《大班綜合活動：網(wǎng)絡(luò)方便你我他教案》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班綜合活動：網(wǎng)絡(luò)方便你我他教案
【教材分析】
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，上網(wǎng)可以查找到想知道的信息，可以和遠(yuǎn)方的奶奶聊天，可以看自己喜歡的動畫片。這一切使幼兒體會到網(wǎng)絡(luò)的神奇，越來越喜歡網(wǎng)絡(luò)。
【活動目標(biāo)】
1.了解網(wǎng)絡(luò)的幾種常見功能，感受網(wǎng)絡(luò)信息的豐富多彩。
2.嘗試瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，上網(wǎng)查閱自己感興趣的資料。
3.喜歡網(wǎng)絡(luò)溝通與交流，感受網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的方便。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】
1.請一位家長給班級發(fā)一封電子郵件;提前請家長幫助幼兒上網(wǎng)查閱幼兒感 興趣的相關(guān)資料，將查閱的資料帶到幼兒園。
2.能夠上網(wǎng)的電腦 1 臺。
【活動建議】
1、請幼兒閱讀電子郵件，了解網(wǎng)絡(luò)的方便快捷。
(1)和幼兒一起接收閱讀電子郵件。提問：我們是怎樣收到爸爸、媽媽的 來信的?收到爸爸、媽媽的來信時你的心情怎樣?
(2)師幼討論，引導(dǎo)幼兒初步了解網(wǎng)絡(luò)傳遞的便捷。提問：電子郵件和通 過郵局郵寄過來的信有什么不一樣?哪種收到的更快?
2、引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)絡(luò)的多種功能，感受網(wǎng)絡(luò)的豐富多彩。
(1)引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)絡(luò)功能。提問：網(wǎng)絡(luò)還可以幫我們做些什么事情?
(2)師幼共同上網(wǎng)瀏覽音樂、看照片、看動畫片等，了解網(wǎng)絡(luò)的豐富多彩和方便快捷。
3、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)查閱資料，感受網(wǎng)絡(luò)的豐富和便捷。
(1 )教師引導(dǎo)幼兒使用網(wǎng)絡(luò)查找資料，幼兒初步學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)的方法。
提問：你還想知道哪些問題?
(2 )師幼交流：如何使用網(wǎng)絡(luò)找到自己感興趣的內(nèi)容?
4、引導(dǎo)幼兒瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、了解本園網(wǎng)站首頁。提問：這是我們幼兒園的網(wǎng)站，你在上面看到了什么?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察“班級展示”板塊。提問：這里面有很多照片，我們一起來看看。我們班的照片在哪里?照片中的我們在做什么?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察“家園論壇”板塊：有很多人訪問過幼兒園的網(wǎng)站，特別是小朋友的爸爸、媽媽。我們一起看看爸爸、媽媽都留過什么言吧。
(4)引導(dǎo)幼兒在網(wǎng)站上說說心里話。提問：你想說些什么?
2、幼兒園大班綜合活動：網(wǎng)絡(luò)方便你我他教案
【教材分析】
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，上網(wǎng)可以查找到想知道的信息，可以和遠(yuǎn)方的奶奶聊天，可以看自己喜歡的動畫片。這一切使幼兒體會到網(wǎng)絡(luò)的神奇，越來越喜歡網(wǎng)絡(luò)。
【活動目標(biāo)】
1.了解網(wǎng)絡(luò)的幾種常見功能，感受網(wǎng)絡(luò)信息的豐富多彩。
2.嘗試瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，上網(wǎng)查閱自己感興趣的資料。
3.喜歡網(wǎng)絡(luò)溝通與交流，感受網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的方便。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】
1.請一位家長給班級發(fā)一封電子郵件;提前請家長幫助幼兒上網(wǎng)查閱幼兒感 興趣的相關(guān)資料，將查閱的資料帶到幼兒園。
2.能夠上網(wǎng)的電腦 1 臺。
【活動建議】
1、請幼兒閱讀電子郵件，了解網(wǎng)絡(luò)的方便快捷。
(1)和幼兒一起接收閱讀電子郵件。提問：我們是怎樣收到爸爸、媽媽的 來信的?收到爸爸、媽媽的來信時你的心情怎樣?
(2)師幼討論，引導(dǎo)幼兒初步了解網(wǎng)絡(luò)傳遞的便捷。提問：電子郵件和通 過郵局郵寄過來的信有什么不一樣?哪種收到的更快?
2、引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)絡(luò)的多種功能，感受網(wǎng)絡(luò)的豐富多彩。
(1)引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)絡(luò)功能。提問：網(wǎng)絡(luò)還可以幫我們做些什么事情?
(2)師幼共同上網(wǎng)瀏覽音樂、看照片、看動畫片等，了解網(wǎng)絡(luò)的豐富多彩和方便快捷。
3、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)查閱資料，感受網(wǎng)絡(luò)的豐富和便捷。
(1 )教師引導(dǎo)幼兒使用網(wǎng)絡(luò)查找資料，幼兒初步學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)的方法。
提問：你還想知道哪些問題?
(2 )師幼交流：如何使用網(wǎng)絡(luò)找到自己感興趣的內(nèi)容?
4、引導(dǎo)幼兒瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、了解本園網(wǎng)站首頁。提問：這是我們幼兒園的網(wǎng)站，你在上面看到了什么?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察“班級展示”板塊。提問：這里面有很多照片，我們一起來看看。我們班的照片在哪里?照片中的我們在做什么?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察“家園論壇”板塊：有很多人訪問過幼兒園的網(wǎng)站，特別是小朋友的爸爸、媽媽。我們一起看看爸爸、媽媽都留過什么言吧。
(4)引導(dǎo)幼兒在網(wǎng)站上說說心里話。提問：你想說些什么?
3、大班健康活動教案：我愛喝水教案反思
活動目標(biāo)：
1、初步懂得人體需要水分的原理，知道白開水是最好的飲用水。
2、學(xué)習(xí)科學(xué)的喝水方法，培養(yǎng)良好的喝水習(xí)慣，提高生活自理能力。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和了解日常生活中的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的生活態(tài)度以及熱愛科學(xué)、熱愛生命的情感。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：請幼兒和家長一起收集“喝水的好處”資料。
2、教具準(zhǔn)備：教師收集資料，并精心制作了電腦課件——《想喝水就去喝》(FLASH動畫片)及《醫(yī)生的話》《各種各樣的水》《健康喝水歌》(音像幻燈片)，供新授知識使用。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：教師設(shè)計制作幼兒操作材料——“怎樣喝水好”圖片及表格，人手一份，供幼兒鞏固練習(xí)使用。
活動過程：
(一)導(dǎo)入活動，感知身體里的水。
1、游戲：請你猜一猜。
請小朋友摸一摸自己的身體，你摸到了什么?有什么感覺?
請你猜一猜，我們身體里最多的是什么?(骨頭、肌肉、血液、水……)
2、揭示謎底：人體里最多的是水。
小朋友們的答案這么多，到底我們身體里最多的是什么?我們一起來聽醫(yī)生怎么說。
3、播放課件《醫(yī)生的話》：每個人就像一個小水庫，身體里的一大半都是水。皮膚里、骨頭里、血液里都有。如果，我們體內(nèi)的水不夠了，就會覺得口渴，必須喝水，補(bǔ)充水分。水是人體最重要的營養(yǎng)物質(zhì)!告訴你，一個人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果沒水喝，那就慘了，連5天也活不了。
(二)問題(一)：為什么要喝水?
1、過渡性提問：水對我們這么重要，當(dāng)我們身體缺水時，怎樣補(bǔ)水呢?(食物、喝水)
2、交流討論：喝水的好處。
教師提問：喝水除了可以補(bǔ)充水分，你知道喝水還有什么好處嗎?
幼兒自由發(fā)言，和同伴交流自己課前收集的“喝水的好處”資料。
幼兒通過交流分享，獲得許多“喝水的好處”知識，摘錄如下：①補(bǔ)充人體必需的水分。②能稀釋血液，減少血栓。③有益于新陳代謝。④對皮膚保濕潤澤、養(yǎng)顏有好作用。⑤可以通便。⑥幫助食物的消化。⑦不會得各種結(jié)石，水就是伸入體內(nèi)的清道夫。⑧可以防眼干，避免視力快速下降。⑨清早起床和睡前半小時喝一杯水，常年天天堅持受益無窮!……孩子們收集的資料豐富、全面、令人驚喜!
3、教師小結(jié)，使幼兒理解并掌握水和人體重要關(guān)系：水是人體重要的營養(yǎng)素，人每天喝適量的水，可以幫助消化和排泄，人的生長也離不開水。
(三)問題(二)：喝什么水好?
1、教師播放電腦課件《各種各樣的水》。
引導(dǎo)幼兒思考：生活中有許多水，請小朋友們看一看，哪些水可以喝?哪些水不能喝?
2、請幼兒說說自己最愛喝哪種水。
請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗與愛好習(xí)慣，自由回答;教師依據(jù)幼兒答案，操作課件，點擊放大相應(yīng)圖片(如果汁、酸奶、可樂、純凈水等)。
3、請小朋友通過品嘗和觀察，比較飲料和白開水的不同。
教師：說了這么多許多，都渴了吧。小朋友都喜歡喝飲料，老師請你們喝橙汁好嗎?將橙汁倒在小茶杯里請幼兒品嘗。
幼兒觀察、討論：味道怎么樣?互相看看，舌頭上有什么?為什么會這樣?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論：飲料里含糖、色素、香精等物質(zhì)，喝多了有害健康。
4、請幼兒再說說課件中還有哪些水是不能直接喝的?
教師根據(jù)幼兒答案操作課件，點擊放大相應(yīng)圖片：井水、自來水等不能直接飲用，需要燒開以后才能喝。
5、教師小結(jié)，使幼兒理解健康、科學(xué)飲用水的知識：飲料雖然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物質(zhì)，喝多了不利于身體健康;生水里有細(xì)菌和微生物，必須燒開后才能飲用;只有白開水才是最好的飲用水。
(四)問題(三)：怎樣喝水好?
1、請幼兒結(jié)合實際，說說自己有哪些喝水的習(xí)慣。
你們平時在什么時候喝水?誰來說說。
幼兒結(jié)合實際回答：想喝就喝，不想喝就不喝;隨時都可以喝;生病時喝;邊吃飯邊喝……
2、觀賞電腦動畫《想喝水就去喝》，使幼兒樹立正確的喝水理念。
小朋友們喝水的習(xí)慣各不相同，請大家欣賞一個動畫短片，看看我們哪些是好習(xí)慣，哪些習(xí)慣要改正?
3、知識鞏固，幼兒操作，選擇圖片貼在相應(yīng)表格中。
幼兒每人一組圖片(十幅)，一張“怎樣喝水好”表格。請選擇正確喝水圖貼在打“√”欄，不正確的喝水圖貼在打“×”欄。
4、教師展示、講評幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成科學(xué)、健康的喝水習(xí)慣：口渴的時候、運動以后、感冒發(fā)燒時、游戲時需要喝水，邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習(xí)慣，小朋友要及時改正。
(五)總結(jié)與拓展。
我們通過探究，知道了人為什么要喝水，以及要養(yǎng)成健康的喝水習(xí)慣。其實，喝水的學(xué)問還有很多，小朋友們可以在生活中總結(jié)、交流，互相學(xué)習(xí)。就讓我們在快樂的歌聲中結(jié)束這次活動吧。
教師播放課件《健康喝水歌》(以范曉萱《健康歌》為原曲，新編《健康喝水歌》歌詞)，和幼兒一起在快樂的歌聲中結(jié)束課時。
《健康喝水歌》：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了!我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，喝點什么水，少喝點飲料，我們愛喝白開水!純凈水，礦泉水，放得太久不能再喝，告訴爸爸媽媽，一定要注意注意!早上起床以后，喝杯開水咕嚕咕嚕，科學(xué)喝水身體棒!
活動延伸：
制作“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作性的飲水記錄，并延伸至幼兒家庭中，保持教育的一致性與延續(xù)性。
活動反思：
本次課堂教學(xué)案例，遵循ESD“主體探究、綜合滲透、合作活動、知行并進(jìn)”的原則，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、以及教學(xué)過程的組織、教學(xué)方法的運用等處，無不滲透著ESD的理念與原則，體現(xiàn)了教師對可持續(xù)發(fā)展理念的深刻理解。
1、教學(xué)內(nèi)容源于生活，教學(xué)目標(biāo)著眼發(fā)展。選擇從貼近幼兒生活的教育內(nèi)容入手，根據(jù)幼兒的實際特點與需要，將原教材重新設(shè)計，把握新課程三維目標(biāo)要求，從知識、能力、情感價值觀三個維度進(jìn)行了認(rèn)真的分析，并根據(jù)這幾個點設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。尊重幼兒的發(fā)展需要，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。
2、教學(xué)過程突出主體，注重實踐。教學(xué)過程的設(shè)計能圍繞著目標(biāo)逐層遞進(jìn)，注意了教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”之間的關(guān)系。在教學(xué)重點與難點的設(shè)置處理上，引導(dǎo)幼兒結(jié)合實踐經(jīng)驗，教師通過提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、討論，從而主動探索、獲得有益的生活經(jīng)驗和常識。本課教師共提出三個問題：①為什么要喝水?②喝什么水好?③怎樣喝水好?層層深入，并采用直觀教學(xué)法，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分調(diào)動幼兒感官，讓幼兒通過看課件、品嘗比較各種飲料、動手操作等活動，獲得人體與水的關(guān)系、健康喝水知識以及良好的飲水行為習(xí)慣，從而從小樹立科學(xué)健康的生活態(tài)度和意識，使教學(xué)難點和重點迎刃而解，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。
3、教學(xué)方法選擇得當(dāng)。在教學(xué)方法的選擇上，采用了直觀法、提問法、探究法、交流討論法等。這些方法的選擇極大地調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，改變了幼兒園健康教育傳統(tǒng)的說教，給了幼兒一個比較寬松的探究空間，這樣的教學(xué)模式使幼兒的主動性更強(qiáng)，充分發(fā)揮其主體性，真正地成為課堂的主人。
4、教學(xué)資源的整和與運用。教師注意將教育資源整和并靈活運用，例如：網(wǎng)絡(luò)資源運用，改編并制作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH動畫課件，并通過網(wǎng)絡(luò)查找到關(guān)于健康飲水知識等可貴資料，對教學(xué)起到了有益的補(bǔ)充和指導(dǎo)。
5、和家庭合作，保持教育的一致性與延續(xù)性。幼兒各種習(xí)慣從培養(yǎng)到養(yǎng)成是需要一定的過程的，只靠一節(jié)課的學(xué)習(xí)是不可能完成的，需要在日常生活中反復(fù)實踐、練習(xí)，同時需要教師和家長督促和指導(dǎo)。因此，為使幼兒養(yǎng)成科學(xué)健康的喝水習(xí)慣，我精心制作了幼兒喜愛的卡通形象“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作性的飲水記錄。孩子們興趣高漲，喝水不再是強(qiáng)制性的任務(wù)，而變成有趣的游戲。同時，孩子們的日常飲水情況一目了然，便于教師和家長及時了解。我又把這項活動延伸到了家庭中，讓家長配合完成此項工作。隨著時間的推移，喝水漸漸成為孩子們自覺、主動的行為，良好的飲水習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
4、大班元宵節(jié)主題活動教案：萊西人的元宵節(jié)綜合活動
活動目標(biāo)
1.通過觀看視頻了解萊西人的元宵節(jié)習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的豐富多彩。
2.知道豆面燈碗習(xí)俗的由來，了解蘊含的寓意。
3.大膽發(fā)表自己的見解，體驗學(xué)習(xí)樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備
載歌載舞的萊西人 ppt、花燈會、猜燈 ppt、有趣豆面燈碗 ppt
活動過程
(一)交流談話，引導(dǎo)幼兒回憶元宵節(jié)的情景。
提問： 元宵節(jié)你吃過什么?玩過什么?看見了什么?
引導(dǎo)幼兒大膽交流自己的所見所聞。
你知道我們?nèi)R西人是怎樣過元宵節(jié)的嗎?
(二)觀看視頻了解萊西人過元宵節(jié)的習(xí)俗
1.提問：視頻上的人在干什么?能記住里邊有誰嗎?他們的表情、服裝、頭飾有什么不一樣?
幼兒相互交流看到的視頻影像內(nèi)容。
2.觀看視頻花燈會，了解燈謎的起源歷史。
3.觀看豆面碗燈視頻，了解燈碗的由來、種類及寓意等。
(三)師幼一起分享交流視頻內(nèi)容，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。
5、語言項目組優(yōu)秀教育活動案例 活動名稱:大班繪本閱讀活動：《我媽媽》（大班優(yōu)秀教案）
教材分析：
幼兒最愛的人是自己的媽媽，但他們對媽媽的愛又僅僅停留在表面的感知認(rèn)識上，對媽媽為自己毫無保留的付出卻感受不到，尤其當(dāng)媽媽對自己管教時，就誤認(rèn)為媽媽不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。運用對比的句子，說媽媽像貓咪一樣柔軟，運用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶……通過簡單樸實的語言和精心設(shè)計的排比句式，用最有力而新穎的方式，讓幼兒切實感受到媽媽對自己的愛無處不在。真正撼動心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜。
活動中教師在引導(dǎo)幼兒理解媽媽為什么會變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時，出示四幅圖讓幼兒選擇并說出自己媽媽像什么;讓幼兒對比模仿表現(xiàn)媽媽像小貓和象獅子時不同的感受。從而從生活的細(xì)微處淋漓盡致的表達(dá)媽媽深深地愛。
活動目標(biāo)：
1.感受媽媽的愛無處不在，崇拜媽媽的無所不能，體驗愛與被愛的快樂。
2.能品讀媽媽的愛，并用用較恰當(dāng)、完整的語言表達(dá)自己對繪本所表達(dá)情感的理解 。
3.通過細(xì)致的觀察，聯(lián)系自己的情感體驗，大膽表達(dá)對媽媽不同形象變化的感知。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解自己的媽媽日常生活中對自己的關(guān)愛。
2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂音樂。
3.場地安排：幼兒圍半圓弧型面向老師坐。
活動過程：
1、說說封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。
師：我知道你們最愛讀書了，一起來看一本書吧?？矗@本書的名字有人認(rèn)識嗎?這是焦尼的媽媽，你認(rèn)為她長得漂亮嗎?
小結(jié)：原來，在每個人的心里，不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮，自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?
2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著對寶寶的愛。
(1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫面——萌發(fā)幼兒對媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。
○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。
○2媽媽是魔法園丁。
○3媽媽是最強(qiáng)壯的女人。
提問：為什么焦尼說媽媽是最強(qiáng)壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來?
(小結(jié)：只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺得累。)
焦尼會怎樣想她的媽媽呢?你想對焦尼的媽媽說什么?
你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)
原來，每個人的心里都覺得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣?xùn)|西誰最像你的媽媽?
3、根據(jù)繪本畫面想象并說明“為什么媽媽有時候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對自己的嚴(yán)格要求也是愛。感受排比的句式。
(1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫面引導(dǎo)幼兒說出對自己媽媽的感覺。
師：看它們誰最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)
媽媽什么時候會對你像小貓一樣溫柔?媽媽對你做過那些溫柔的事情?
你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實還愛你嗎?
小結(jié)：其實媽媽兇你的時候也是愛你的。那么在焦尼心里媽媽像誰呢?
(2)教師講述：媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒適，象小貓一樣溫柔，有時候象大獅子一樣兇猛。其實媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時候都是一樣愛焦尼，
4.和幼兒共賞繪本，排比句式部分讓幼兒和自己一起讀?！ㄟ^品讀充分感受媽媽的愛，激發(fā)愛媽媽的情感。
師：欣賞完繪本，我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的，你們想不想也編成一本繪本讓大家來了解一下媽媽對你的愛?
5、幼兒共同分組繪畫《我媽媽》?！ㄟ^親自繪畫真切的感受生活中媽媽對自己無微不至的愛。
6、延伸活動：將幼兒繪畫分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語言區(qū)幼兒共賞講述。
6、活動名稱：大班綜合活動拉拉闖天下優(yōu)秀教案
【活動目標(biāo)：】
1.喜歡故事主人公“拉拉”，了解拉拉的旅行經(jīng)歷。
2.知道一直在幫助“拉拉”的不是別人，正是他自己。產(chǎn)生獨立自主克服困難的愿望。
3.了解外出旅游時的必備品。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
【活動準(zhǔn)備：】
1.一個藍(lán)色的盒子里面放一面小鏡子共17個。
2.《拉拉闖天下》課件
3.《拉拉闖天下》繪本
【活動重難點：】
幼兒在了解、熟悉故事后能知道旅行的過程中一直在幫助自己的不是別人，是他自己。遇到困難的時候產(chǎn)生獨立自主克服困難的愿望。
【活動過程】
一、圖片導(dǎo)入，出示拉拉和媽媽的圖片
師：圖片上是什么小動物啊?
師：圖片中的是只小考拉他的名字叫拉拉，旁邊的他的媽媽，我們一起給他們打個招呼吧!你們真是一群有禮貌的孩子。
二、引導(dǎo)幼兒了解、熟悉故事內(nèi)容。
1. 教師借助玩具小考拉和藍(lán)盒子講述故事第一部分(開頭只“告別媽媽，出發(fā)了”)。
師：拉拉一天天的長大了，想出去旅行了，你覺得他的媽媽會同意嗎? 為什么?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法)
小結(jié): 雖然拉拉的媽媽很舍不得讓他去，但是最后還是讓他去了。
(結(jié)合課件講故事：有一天，拉拉對媽媽說：“媽媽，我要去旅行，至“就打開看一看，記住了嗎?”)
師：拉拉想要離開自己的媽媽去旅行，媽媽是怎么對他說的?給了他一個什么?
師：請小朋友來想想藍(lán)盒子里面會裝什么東西呢?給拉拉什么樣的幫助?(大膽猜想，說出自己的理由)
2. 教師繼續(xù)講述故事第二部分，拿出藍(lán)盒子照照自己。(從“外面的世界真大呀”至“拉拉像媽媽點點頭，媽媽也像媽媽點點頭”)。
師：拉拉想媽媽的時候，打開藍(lán)盒子看到了什么?好像媽媽對她說了什么話?
師：藍(lán)盒子真的裝的拉拉的媽媽嗎?小朋友的椅子底下有一個藍(lán)盒子，我們一起拿出來打開看看吧!是什么啊?原來是一面鏡子，到底鏡子有什么用呢?于是拉拉帶著藍(lán)盒子繼續(xù) 向前走啊走???
教師繼續(xù)講故事，表演困難自己是怎么做的。(從“走啊走，拉拉來到一座山坡下面?！敝晾搿艾F(xiàn)在我該回家了?！?
師：拉拉在山坡不敢往上爬的時候，打開藍(lán)盒子看見了什么?好像媽媽在說什么?
師：勇敢的拉拉現(xiàn)在遇到困難了，你會對他說些什么呢?
師：拉拉在媽媽的鼓勵下勇敢的爬上了山坡，這時突然天空當(dāng)中下起了大雨，現(xiàn)在遇到了雷雨天氣，如果你是拉拉你會怎么做呢?(請幼兒表演)這里有一棵大樹和一個山洞你會怎么辦呢?上來表演一下你會怎么做?讓我們一起把躲在大樹下小朋友喊過來吧。
小結(jié)：雷雨天氣躲在大樹下是非常危險的。(繼續(xù)講故事：拉拉繼續(xù)向前走，來到了十字路口這時拉拉迷路了。)
師：如果小朋友迷路了你會怎么辦呢?
小結(jié):迷路的時候可以看看周圍有沒有標(biāo)識牌，那拉拉應(yīng)該往那個方向走啊?
3. 教師繼續(xù)講故事第三部分(從“媽媽看見拉拉回來了”至結(jié)束)。
師：媽媽看到拉拉回來了，對他說了些什么?
拉拉掏出藍(lán)盒子，對媽媽說了什么?
媽媽又是怎樣對拉拉說的?
三、情景表演故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：旅行是件快樂的事情，你們想不想也去旅行呢?
師：背上我們的旅行包拿上神奇的藍(lán)盒子開始旅行吧!(師幼一起表演故事)
師: 爬山坡時——如果是你的話你會對著藍(lán)盒子的自己說些什么呢?
天黑時———現(xiàn)在你會對自己說些什么鼓勵的話呢?
迷路時——現(xiàn)在你會對自己說些什么鼓勵的話呢?
雷雨時——這時你會怎么說怎么做呢?
小結(jié):你們都是勇敢的孩子，遇到困難的時候總會有辦法。
四、鼓勵幼兒大膽討論外出旅游時的準(zhǔn)備工作
師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，爸爸媽媽都帶你們?nèi)ツ男┑胤铰糜瘟?
師：旅游的時候旅游包里都準(zhǔn)備了什么東西啊?
小結(jié)：和爸爸媽媽一起旅行是件很開心的事，但是有時也會遇到一些困難，旅游前做好準(zhǔn)備很重要，讓我們一起回教室做個旅游計劃吧。
7、大班公開課綜合活動教案及反思:我和紙寶寶做游戲
目標(biāo)：
1、 嘗試各種紙的玩法，體驗探索的樂趣。
2、 發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
3、 發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒相互友好的合作精神。
4、 考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
準(zhǔn)備：
1、 幼兒自己收集的各種各樣的紙布置成的展板。(周圍用不同紙裝飾)
2、 各種各樣的紙：宣紙顏料、手工紙、報紙、硬紙板、餐巾紙、皺紋紙、牛皮紙等;
3、 每人一只乒乓球;
4、 錄音機(jī)、磁帶、紙飛機(jī)一個;
5、 貼好的圓點場地;
6、 美工區(qū)填充彩筆、油畫棒、復(fù)寫紙、白紙、砂數(shù)字板、彩色手工紙、剪刀等;
7、 知識準(zhǔn)備：幼兒查找紙的用途。
教學(xué)過程：
一、 同幼兒看收集的紙的展板，使幼兒對紙有初步的認(rèn)識。
“小朋友一起參觀你們帶來的紙吧。(幼兒交流自己帶的紙)看，老師布置的展板也是用不同的紙裝飾的，樹干用瓦楞紙做成的，五顏六色的彩虹是用皺紋紙做成的，青青的草地是用吹塑紙做成的，漂亮的房子和太陽是用柔軟的海棉紙做成的，生活當(dāng)中還有好多小朋友們沒見過的紙，那你們知道紙是哪個國家發(fā)明的嗎?“
“對，是我們聰明的中國人，‘造紙’是中國古代四大發(fā)明之一，小朋友再說說你查找到的紙的用途有哪些呢?”(幼兒自由說出自己知道的紙的用途)
二、 開展玩各種紙的活動
“那好，我們今天就來玩玩這些紙，看誰玩的方法多，玩的方法有趣，小朋友可以一個人玩，也可以跟小伙伴合作一起玩(幼兒自由選擇紙玩)。
教師發(fā)現(xiàn)好的玩法及時表揚，并參與活動中。
三、 紙和球一起玩
1、老師再請你們玩?zhèn)€游戲，把紙和球放在一起玩(出示乒乓球)讓球在紙上不掉下來，想一想可以怎樣玩呢?小朋友可以每人取一個乒乓球，再去選擇你需要的紙，動手試一試吧。
教師及時表揚好的孩子，也可在后面追著幼兒玩，讓幼兒在活動中檢驗方法的好壞。
2、好，現(xiàn)在用你們剛才玩的方法來一場比賽。看誰跑得又快球又不掉下來。
四、 紙和球分開合作玩
1、 現(xiàn)在，我們換一種玩法，紙和球可以分開，不能光玩紙也不能光玩球，但它們之間必須合作著玩出各種游戲，如果小朋友覺得手里的紙不合適，可以去更換。
2、 集體合作游戲“擊球進(jìn)洞”。
玩法：請幾名小朋友站成一排做擊球員，另一部分小朋友做一個個小山洞，擊球員往任意洞中擊球，小朋友可向外攔，進(jìn)洞為勝。
五、 結(jié)束部分
“小朋友和紙玩得開心嗎?老師還用紙折了個飛機(jī)，我們一起折飛機(jī)到外面繼續(xù)玩好嗎?”音樂響起幼兒折飛機(jī)老師帶領(lǐng)幼兒舉起飛機(jī)飛出教室。
8、幼兒園教案大班綜合活動：會說話的手教案總結(jié)
設(shè)計意圖
在一次關(guān)于聾啞人的談話活動中，孩子們對于聾啞人是如何表達(dá)自己的想法十分好奇，說法不一;平時，孩子們對自己身體的各部位也充滿著好奇，對手的組成部分和作用也會爭執(zhí)不下，常常會與同伴討論誰的手厲害，可以做些什么能干的事情。不僅如此，在自主游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲，因此我結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑，設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1、知道手的組成部分和作用，能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義，并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、聯(lián)系生活實際，對學(xué)習(xí)各種手語感興趣。
3、能理解聾啞病人的不容易，懂得關(guān)愛殘疾人。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
重點難點
重點：知道手的作用，了解生活中常見手勢、手語所表達(dá)的含義。
難點：對手勢進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。
活動準(zhǔn)備教具：多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫紙、勾線筆
活動過程
一、猜謎語導(dǎo)入課題。
教師：小朋友，我們一起來猜猜這是什么?謎面：兩棵小樹十個杈，不長樹葉不開花，寫字畫畫都用它，干起活來頂呱呱。
(幼兒自由猜謎底：手)
二、觀察手的特點，了解手的組成部分和作用。
1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小手，看看它有哪幾部分組成，(手掌、手背加上長短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手)
2、教師提問：我們的手有什么作用?
幼兒交流討論后回答：吃飯、穿衣、寫字、畫畫、做游戲等等各種事情都要用我們的手。
3、教師小結(jié)：我們的小手不僅能做各種各樣的事情，它還會說話!
三、通過游戲，理解常見手勢表達(dá)的含義，并嘗試根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性想象。
1、教師示范生活中常見的各種手勢，幼兒開心學(xué)。
A、老師用動作表示常見的手勢(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛心、OK、我愛你、再見、拒絕、握手、拳頭、你好等等)，幼兒開心學(xué)。
B、提問：你們能用會說話的手做個動作讓小組的成員來猜一猜嗎?(小組游戲)
C、指名個別幼兒用自己的小手上臺表演不同的手勢，請其他幼兒猜一猜，說一說。
2、玩一玩：手影游戲
教師：我們的手不僅會說話，還會變魔術(shù)呢，大家想不想看?
(觀看視頻：手影表演)
教師示范，利用投影儀做手影表演。(老師變一變，學(xué)生猜一猜)
老師表演簡單的手影游戲：小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥、山羊等等(有點多)，請小朋友們聯(lián)想像什么，并跟著學(xué)一學(xué)。
3、組織幼兒玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
四、體會聾啞人的不容易，懂得關(guān)愛聾啞等殘疾人。
1、讓幼兒體會感知聾啞人的不易。
A、還有哪些人只能用手勢來說話?他們?yōu)槭裁匆鍪终Z呢?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感。)
B、幼兒觀看視頻：手語表演的《感恩的心》。
教師：聾啞人他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們手告訴大家：人與人之間要互相關(guān)愛。平時他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師希望每個小朋友都要伸出自己的小手，去關(guān)愛他們，幫助他們。
C、教師帶領(lǐng)幼兒用手語表演《感恩的心》。
五、小結(jié)
教師：我們每天都看到的這雙普通小手，不僅能干，還會說話;不同的手勢動作，也會代表不同的意思，經(jīng)過我們的巧妙設(shè)計更是變得這么有意思!
活動延伸：
1、在美術(shù)區(qū)開展手型添畫活動。
2、請幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語《感恩的心》。
3、開展“溫馨手語”的活動。
活動總結(jié)
通過本次活動，孩子們能準(zhǔn)確的說出手的組成部分，對于簡單的手勢也能清楚地說出其意思;此外，還會創(chuàng)編其他的手勢來表達(dá)心中想法。手影游戲能充分調(diào)動孩子們的好奇心和積極性，整個教學(xué)活動氣氛活躍;通過手語表演，進(jìn)一步明白聾啞病人的不易，同時明白到要關(guān)愛聾啞病人;在創(chuàng)編手勢環(huán)節(jié)，個別孩子思維發(fā)散還需要進(jìn)一步去引導(dǎo)，想法顯得有點局限。