《中班教案《歡迎您冬爺爺》教學(xué)反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《歡迎您冬爺爺》教學(xué)反思
冬天來(lái)了，天氣變冷，給我們的生活帶來(lái)了很多變化，為了引導(dǎo)幼兒了解冬天，設(shè)計(jì)此次主題活動(dòng)，從冬天的小路，冬天的植物，小動(dòng)物怎樣過(guò)冬，小小腳印真有趣，小熊不見(jiàn)啦，雪人不見(jiàn)了，雪花和雨滴等方面進(jìn)行引導(dǎo)教育。這是教案網(wǎng)小編為大家整理的新教案，歡迎查看。
主題名稱(chēng)：
主題八歡迎您，冬爺爺主體結(jié)構(gòu)：冬天的小路、冬天的植物、小小腳印真有趣、小熊不見(jiàn)啦、雪人不見(jiàn)了，雪有什么用、小動(dòng)物怎樣過(guò)冬、雪花和雨滴、好玩的圖形九個(gè)活動(dòng)。
主題內(nèi)容：
冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷，寒冷的氣候給幼兒的生活帶來(lái)很多的不便，有的幼兒不能堅(jiān)持上幼兒園，有的幼兒怒愿意參加戶(hù)外鍛煉，同時(shí)冬季又是流感的高發(fā)期，因此增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，鍛煉幼兒的意志，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力就顯得尤為重要。
冬天又是美麗的，冰雪會(huì)給幼兒帶來(lái)驚喜和新奇，"歡迎您，冬爺爺"這一主題，充分利用自然資源和傳統(tǒng)民俗資源，讓幼兒通過(guò)一系列活動(dòng)中了解冬季的主要特征及人和動(dòng)植物的過(guò)冬方式，從中獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂(lè)趣。
一、冬天的小路
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解雪的特征，感受雪景的美麗。
2.理解故事內(nèi)容，能?chē)L試表演出動(dòng)物的不同特征。
3.豐富 并理解詞匯："推"、"鏟"、"扒"、"掃"。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前家長(zhǎng)或者教師帶領(lǐng)幼兒欣賞美麗的雪景。
2.故事《冬天的小路》掛圖、故事磁帶。
3.小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠頭飾一套。
4.幼兒用書(shū)第4冊(cè)第26-29頁(yè)。
活動(dòng)建議
1.組織幼兒欣賞雪景，到幼兒園或周邊的小路上走走。(如果沒(méi)有雪，可欣賞掛圖。)引導(dǎo)幼兒談?wù)劊合卵┝酥車(chē)木跋髸?huì)發(fā)生什么變化?小路變的怎么樣了?走在小路上有什么感覺(jué)?
2.幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
出示掛圖，讓幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容嘗試講述故事。引導(dǎo)幼兒講一講：故事的名字是什么?故事里講了一件什么事?
老師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)問(wèn)題幼兒討論：下雪了，大樹(shù)、房子、大地都變成什么樣了?小路哪里去了?有哪些小動(dòng)物在雪地里摔倒了?它們?cè)趺礃?小松鼠是怎么做的?小動(dòng)物是用什么方法掃雪的?(幼兒模仿"推"、"鏟"、"扒"、"掃"的動(dòng)作，理解詞義。)它們掃完雪后，在小路上干什么?它們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理。)
3.幼兒自選頭飾，并根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行故事表演。
課后反思
由于中班幼兒對(duì)詞匯的理解還比較淺顯，在教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)當(dāng)借助具體形象思維，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，采用生動(dòng)形象的課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，借助情景表演幫助幼兒豐富并理解一些詞匯。由于本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣，參與的積極性也很高，我根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性、趣味性和針對(duì)性的問(wèn)題，由淺入深，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒理解故事，培養(yǎng)表達(dá)能力。
二、冬天的植物
活動(dòng)目標(biāo)
1 發(fā)展比較性觀察力，理解幾種熟悉的植物過(guò)冬的方式。
2 能關(guān)注周?chē)ú輼?shù)木的季節(jié)變化，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 秋天觀察花草樹(shù)木的經(jīng)驗(yàn)。
2 植物過(guò)冬的方式，塑料大棚的課件或掛圖。
3 幼兒用書(shū)第34-35頁(yè)。
活動(dòng)建議
1 帶幼兒看一看周?chē)鷶?shù)目花草的變化，并讓幼兒談?wù)劯髯缘陌l(fā)現(xiàn)和感受。與幼兒一起討論冬天的樹(shù)，花，草與秋天的有什么不同?花凋謝了，草坪枯萎了，有的樹(shù)掉光了葉子。
2 探究植物過(guò)冬的方法。
(1)請(qǐng)幼兒想一想，植物們沒(méi)有棉衣，帽子，它們冬天冷不冷?
(2)請(qǐng)幼兒互相交流自己知道的植物果凍的方法。
(3)課件演示或看掛圖：植物過(guò)冬的方法。
教師說(shuō)幼兒常見(jiàn)的植物的名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。
3 探究塑料大棚。
(1)請(qǐng)幼兒想一想，冬天凍得樹(shù)葉都掉光了，為什么我們還能吃到新鮮的水多喝蔬菜呢?
(2)課件或掛圖演示-塑料大棚。請(qǐng)幼兒看一看大棚里面都有什么水果。蔬菜?討論為什么它們?cè)谒芰洗笈锢锬苓^(guò)冬。(因?yàn)榇笈锷细采w著的塑料膜能阻擋外界寒冷的空氣，內(nèi)部溫度適宜，各種水果蔬菜均能茁壯生。
4 觀看幼兒用書(shū)第4 冊(cè)第34-35頁(yè)。
活動(dòng)延伸
1 有條件的幼兒園可組織幼兒參觀塑料大棚。
2 和老師一起給幼兒園里的小樹(shù)"穿棉衣"(用稻草捆扎小樹(shù)底部。)
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到周?chē)ú輼?shù)木的季節(jié)變化，了解了身邊幾種常見(jiàn)植物過(guò)冬的不同方式，從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣。
三、小動(dòng)物怎樣過(guò)冬
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道小羊、小兔、燕子、青蛙的過(guò)冬方式。
2.能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物過(guò)冬的圖片資料
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒觀看冬天圖片資料，引出歌曲的第一段。
通過(guò)圖片上冬天冰天雪地的場(chǎng)景，讓幼兒記住歌曲一段的語(yǔ)句;刮北風(fēng)，冰天雪地天氣冷，請(qǐng)幼兒跟老師說(shuō)歌詞。
2.教師通過(guò)引導(dǎo)語(yǔ)，引出第二段得此內(nèi)容。引導(dǎo)語(yǔ)：冬天那么冷，我們小朋友穿上厚厚的大棉襖，小動(dòng)物們?cè)鯓舆^(guò)冬呢?
3、完整的欣賞歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。教師范唱，，請(qǐng)幼兒按節(jié)奏拍手。
4、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)跟老師輕聲唱。
會(huì)用不同的情緒表現(xiàn)出問(wèn)句："小青蛙睡在泥土中?"和敘述句："小青蛙睡在泥土中。"的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
教學(xué)反思
幼兒園老師不像小學(xué)老師，我們不是只鉆研一門(mén)學(xué)科，都說(shuō)幼兒園老師是“萬(wàn)精油”，因?yàn)槲覀儽仨殨?huì)五大領(lǐng)域的教學(xué)方法與技巧。所以我們不能像小學(xué)專(zhuān)業(yè)的某學(xué)科老師一樣做專(zhuān)業(yè)的教學(xué)反思。在幼兒園，我主要教的是藝術(shù)和語(yǔ)言，之所以這次會(huì)選擇上科學(xué)課，是想結(jié)合這個(gè)寒冷的季節(jié)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)本堂科學(xué)活動(dòng)課，我個(gè)人的教學(xué)反思如下：
(一)設(shè)計(jì)具有趣味性的教案
這次上課，只有在游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候孩子是最激動(dòng)的，游戲結(jié)束后孩子們有種意猶未盡的感覺(jué)。于是在上完課的剩下幾分鐘里，我請(qǐng)了幾個(gè)沒(méi)有玩到游戲的孩子做了模仿秀，分別模仿故事里面的小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。無(wú)論是表演的孩子還是觀看的孩子，都顯得很高興。
(二)不要一味的追求正確答案而忽略掉孩子的想法
在教學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我問(wèn)到：“青蛙哥哥說(shuō)它怎么過(guò)冬的?”時(shí)，孩子們的回答很多。
(三)教具要大氣美觀
這次科學(xué)課我用的圖片都是自己用圖畫(huà)本紙畫(huà)的，所以不夠大，導(dǎo)致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后讓他們把凳子搬到了靠前的位置。
(四)讓孩子自己動(dòng)手
在游戲“給小動(dòng)物找家”的過(guò)程中，到講臺(tái)來(lái)貼小動(dòng)物的“家”的孩子都十分小心，貼歪了要重新貼。下邊沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友也一直在指揮：“歪了!過(guò)去一點(diǎn)!......”如果條件允許的情況下，最好給孩子以小組的形式分發(fā)小教具小圖片，讓每個(gè)孩子都擺弄擺弄。
(五)問(wèn)題不宜太多，別重復(fù)提問(wèn)
在教學(xué)過(guò)程中，我自己都發(fā)現(xiàn)我的提問(wèn)多了點(diǎn)，而且有的問(wèn)題雖然問(wèn)法不一樣但是就是一個(gè)意思。當(dāng)我注意到這點(diǎn)的時(shí)候我已經(jīng)把問(wèn)題提出來(lái)了，而小朋友的回答也是一樣的答案，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有任何意義。
在水里睡覺(jué)、在草叢里睡覺(jué)、還有一個(gè)小朋友說(shuō)它去擠著狗熊哥哥睡就不冷了。其實(shí)在最前面我講故事的時(shí)候就講到了青蛙過(guò)冬的方式，但孩子們還提出了更多青蛙過(guò)冬的方式，說(shuō)個(gè)不停，可見(jiàn)孩子的想法真的很多很奇妙。當(dāng)我正要打斷他們的時(shí)候，我突然覺(jué)得讓孩子自由想象，待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎?
四、小小腳印真有趣
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展比較性觀察力，能辨別雞、狗、鴨腳印的特征。
2、能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)掛圖一幅(上面有三間小房子，每間小房子上有可開(kāi)啟的門(mén)，下有相應(yīng)的雞、狗、鴨的腳印，雞、狗、鴨分別住在每間小房子里)。
(2)歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。
(3)幼兒用書(shū)第4冊(cè)第43頁(yè)。
活動(dòng)建議
1、玩游戲"猜猜我是誰(shuí)"導(dǎo)入活動(dòng)。
出示掛圖，讓幼兒猜猜每間房子里住的是什么小動(dòng)物，為什么?
2、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。
教室范唱，幼兒完整地欣賞歌曲。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：歌曲里都唱了誰(shuí)?你記住了哪一句?
3、出示節(jié)奏譜，重點(diǎn)引導(dǎo)練習(xí)X XX X XX節(jié)奏型。
幼兒學(xué)唱歌曲。分四個(gè)樂(lè)段跟唱。完整跟唱。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
4、歌曲表演。幼兒隨音樂(lè)自由表演。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給他們提供廣闊的空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導(dǎo)入課題，幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內(nèi)容。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀察力。使幼兒的情緒高漲，興趣極高。第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱，說(shuō)明他們可以安全的投入到活動(dòng)中。
由于經(jīng)驗(yàn)不足沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子，對(duì)孩子的激勵(lì)性語(yǔ)言少，調(diào)控能力需要加強(qiáng)。
五、小熊不見(jiàn)啦
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，知道一些小動(dòng)物要冬眠的常識(shí)。
2.有主動(dòng)探索動(dòng)物習(xí)性的興趣并學(xué)會(huì)大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《小熊不見(jiàn)啦》的磁帶。幼兒用書(shū)第4冊(cè)第38-39頁(yè)。
活動(dòng)建議
1.欣賞故事。
設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞故事的興趣。敘述故事開(kāi)頭，提問(wèn)小熊哪里去了?幼兒自動(dòng)討論小熊去哪里了。
(1)聽(tīng)故事磁帶，了解小熊究竟去哪里了。
(2)提問(wèn)故事中的人物、情節(jié)等內(nèi)容。讓讓幼兒知道有一些小動(dòng)物要避開(kāi)寒冷，躲在洞里睡覺(jué)，睡一個(gè)冬天的覺(jué)，直到春天才醒來(lái)，這種過(guò)冬方式叫冬眠。
2.交流討論請(qǐng)幼兒相互交流自己知道的其他冬眠的動(dòng)物。
3.探索其他動(dòng)物過(guò)冬方式。
(1)提問(wèn)引起幼兒思考。冬天里有的小動(dòng)物是要冬眠的，有的小動(dòng)物是不需要冬眠的，不需要冬眠的小動(dòng)物怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?
(2)幼兒自由討論其他動(dòng)物的過(guò)冬方式。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
六、雪人不見(jiàn)了
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠按一定的順序講述圖片內(nèi)容。
2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已有堆雪人的經(jīng)驗(yàn);故事掛圖《雪人不見(jiàn)了》;幼兒用書(shū)第4冊(cè)36-37頁(yè)。
活動(dòng)建議
1、引導(dǎo)幼兒相互講講自己堆雪人的經(jīng)歷。
2、幼兒看圖講述。出示故事掛圖4幅，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象自由講述。啟發(fā)幼兒按一定順序講述圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講一講：這是發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)的事情?圖片有哪些小動(dòng)物?發(fā)生了什么事情?為什么雪人不見(jiàn)了?雪人哪里去了?
幼兒分組后者個(gè)別按順序講述圖片內(nèi)容。
3、教室完整地講述故事，幼兒欣賞。
4、請(qǐng)幼兒觀看冬天的圖片資料，感受冬天的美麗。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我首先讓幼兒看，想，然后說(shuō)，最后聽(tīng)，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。
七、雪有什么用
活動(dòng)目標(biāo);
1.感受雪的美麗，體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。
2.了解雪對(duì)動(dòng)植物以及人類(lèi)的作用，知道雪的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)第四冊(cè)第32-33頁(yè)，掛圖《雪的妙用》。
活動(dòng)建議：
1.下雪時(shí)，組織幼兒室外玩雪，讓幼兒感受雪花雪景并體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。
(1)下雪時(shí)讓幼兒追逐著雪花玩，用各種器皿接住雪花進(jìn)行觀察，讓幼兒數(shù)一數(shù)雪花有幾個(gè)瓣?引導(dǎo)幼兒觀察雪花落在手上，頭發(fā)上，衣服上，樹(shù)上，地上的變化，想想為什么會(huì)有這種變化(遇熱即融)
(2)雪后帶領(lǐng)幼兒看雪景，堆雪人，打雪仗，在雪上踏腳印等。提醒幼兒注意安全。
2.室內(nèi)談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)雪花的樣子和玩雪的感受。
3.了解雪對(duì)動(dòng)植物即人類(lèi)的作用。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡雪的原因。雪很美麗，可以滑雪，堆雪人，打雪仗。
讓幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，想一想動(dòng)植物喜歡雪嗎，為什么組織幼兒進(jìn)行討論。
觀看掛圖，了解雪的妙用。厚厚的積雪是植物過(guò)冬的棉被;厚厚的積雪是植物春天的水分。厚厚的積雪是小動(dòng)物冬眠時(shí)溫暖的小窩。閱讀幼兒用書(shū)第4冊(cè)第32-33頁(yè)。
八、雪花和雨滴
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、律動(dòng)：根據(jù)優(yōu)美音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。
2、發(fā)聲練習(xí)：
(1)師生問(wèn)好。引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)3下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)："是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?""小雪花是怎樣飛下來(lái)的?"(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)
二、展開(kāi)
(一)看圖片學(xué)第一段：
1、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦："每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕"。
2、理解分析歌詞：
(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)"是誰(shuí)，敲著窗戶(hù)沙沙沙?""小雪花會(huì)怎樣回答"?
(2)"小雪花怎樣來(lái)的"?
(3)"小雪花要來(lái)告訴我們什么"?(冬天來(lái)到了)3、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：
(1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學(xué)唱歌曲："今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)"!
(1)看圖片欣賞范唱。"你聽(tīng)到什么"?"第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高"?(上行音)"第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低"?(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段：
1、填編歌詞："冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)'滴滴滴滴答'"?"小雨滴會(huì)說(shuō)些什么"?"小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢"?(落下來(lái))"小雨滴想告訴我們什么"?(春天來(lái)到了)2、朗誦歌詞：
(1)教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。
3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?
(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、"雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么"?
2、"這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?"(《雪花和雨滴》)3、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。
活動(dòng)反思：
在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是因?yàn)槲业木o張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因?yàn)槲业木o張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。
九、好玩的圖形
活動(dòng)目標(biāo)：
1、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)圖形拼貼、單個(gè)或多個(gè)圖形添畫(huà)，培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、想象力、及動(dòng)手操作能力;
3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形;
活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí);
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼貼、添畫(huà)創(chuàng)造
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形寶寶;圖形范畫(huà);每組各種不同的圖形，紙張，彩筆、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形，引發(fā)幼兒對(duì)幾何圖形拼貼，添畫(huà)的興趣。
1、教師出示圖形寶寶，請(qǐng)幼兒看是誰(shuí)?觀察圖形寶寶變出的畫(huà)。請(qǐng)幼兒講講是由哪些圖形拼成的?各種不同的圖形有幾個(gè)?
2、半圓形變成了什么?怎么變的?三角形能變出什么?
二、組織討論：
這些圖形還能組合拼貼成什么?單個(gè)圖形變出什么?
三、出示圖形，請(qǐng)幼兒在自己的圖形中找出與老師一樣的，比一比，誰(shuí)找得又對(duì)又快。
"現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)舉得快。就是老師舉什么圖形，請(qǐng)你馬上找出這種圖形，并高高舉起。"
四、圖形拼貼或添畫(huà)活動(dòng)。
幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示幼兒作品。請(qǐng)幼兒欣賞自己或他人的作品，照相保存。
活動(dòng)反思：
在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫(huà)面：如火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等?？墒窃谝淮斡螒蛑?，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來(lái)。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：
一、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形：
活動(dòng)開(kāi)始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
二、在玩兒中學(xué)
為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂(lè)的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。
1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。
2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題。可是哪些圖形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程。
3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。
四、活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：
在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、大班主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大綱要求要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，語(yǔ)言理解能力;鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，利用圖書(shū)和繪畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。雖然我們的孩子親身經(jīng)歷過(guò)雪的很少，但通過(guò)電視，圖片等多種途徑，孩子們已有雪的概念。結(jié)合主題活動(dòng)“冬天”，我和孩子們通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，收集圖片，資料，在戶(hù)外感受冬天天氣的變化等活動(dòng)了解了冬天。為了讓孩子們能進(jìn)一步體驗(yàn)冬天與其他季節(jié)的不同，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能愉快地參加活動(dòng)，并從生活和游戲中感受到冬天獨(dú)特的魅力所在。
2、幼兒通過(guò)自身的感知，說(shuō)出冬天與其他季節(jié)的不同之處。
3、幼兒能自由地組織語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)冬天的情感。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒對(duì)冬天的進(jìn)一步探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“東爺爺”的錄音 ，冬季雪景圖片，一張內(nèi)容不符合冬季特征的圖片(穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，長(zhǎng)的郁郁蔥蔥的大樹(shù)等)，幼兒人手一套畫(huà)片(冬季的樹(shù)木，雪人，滑雪的小女孩，穿涼鞋的孩子，知了等)，小畫(huà)板，油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
1 讓孩子閉上眼睛，播放冬爺爺?shù)穆曇簦骸昂簟憋L(fēng)呼呼吹，大雪飄呀飄，我是冬爺爺，你們可知道?小朋友，你們?cè)趺粗牢襾?lái)了?”通過(guò)對(duì)幼兒聽(tīng)覺(jué)的引導(dǎo)，使幼兒感知冬天的情景，啟發(fā)幼兒對(duì)冬天的聯(lián)想。
2 出示冬季雪景圖片，讓幼兒觀察。提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))你是從哪兒看出來(lái)的?(提示幼兒從圖中的顏色，景物，人們的穿著，正在進(jìn)行的活動(dòng)等多方面進(jìn)行觀察。)冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物呢?
3 出示穿冬裝孩子的教具，問(wèn)：冬爺爺來(lái)了，天氣變得非常寒冷，我們?cè)鯓舆^(guò)冬?除了衣著，人們還想到了什么辦法抵御寒冷?
4 粗心小畫(huà)家的圖畫(huà)，孩子仔細(xì)找出不符合冬季特征的地方，給予糾正。幼兒要語(yǔ)言表達(dá)連貫，闡述清晰。
5 游戲《看誰(shuí)答的快》。老師說(shuō)出某一物體和現(xiàn)象，幼兒迅速判斷出是哪個(gè)季節(jié)。如：“手套”，回答“冬天”?！吧茸印?，“夏天”。
6 貼圖活動(dòng)。讓孩子用自己手中畫(huà)片在畫(huà)板上貼出一幅冬季圖畫(huà)，用油畫(huà)棒添畫(huà)其它冬季景物。
7 延伸活動(dòng)。動(dòng)手制作冬爺爺帶來(lái)的雪花，雪娃娃，或向爸爸媽媽學(xué)一首關(guān)于冬天的詩(shī)或兒歌，自己編也行，然后在班上表演。
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)課上，孩子們的興趣很高，發(fā)言也很積極，基本上完成了教學(xué)的目標(biāo)。但我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力還需進(jìn)一步的引導(dǎo)，啟發(fā)。
3、大班教案《冬爺爺?shù)亩Y物》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、對(duì)冬天有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。
激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。
2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、“好玩的冰”記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!
師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?
師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?
(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。
(3)提問(wèn)：你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性。
師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?
師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結(jié)：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師：讓我們動(dòng)起靈巧的小手，一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸：組織幼兒玩冰燈。
教學(xué)反思
冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。在這個(gè)奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們快樂(lè)地玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽，但在這個(gè)寒冷的世界里，我們開(kāi)展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛(ài)意濃濃的班級(jí)里。
晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
美國(guó)的勞倫斯教授指出：“教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。就如同在平靜的水面上投進(jìn)了一快石頭，激起圈圈漣漪?！币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)。我通過(guò)提供適合他們認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時(shí)刻，瞧他們個(gè)個(gè)神情專(zhuān)注、樂(lè)不思蜀的樣子，真有趣!他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。
我認(rèn)為，教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的終點(diǎn)，更不應(yīng)把孩子束縛在教室這個(gè)小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)。我們的延伸活動(dòng)，是讓孩子們到戶(hù)外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘?？粗⒆觽兺嬷H手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結(jié)果嗎?
4、大班教案《冬爺爺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒能愉快地參加活動(dòng)，并從生活和游戲中感受到冬天獨(dú)特的魅力所在。
幼兒通過(guò)自身的感知，說(shuō)出冬天與其他季節(jié)的不同之處。
幼兒能自由地組織語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)冬天的情感。
使幼兒掌握一些冬季生活基本常識(shí)。
在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒對(duì)冬天的進(jìn)一步探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“東爺爺”的錄音 ，冬季雪景圖片，一張內(nèi)容不符合冬季特征的圖片(穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，長(zhǎng)的郁郁蔥蔥的大樹(shù)等)，幼兒人手一套畫(huà)片(冬季的樹(shù)木，雪人，滑雪的小女孩，穿涼鞋的孩子，知了等)，小畫(huà)板，油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
1 讓孩子閉上眼睛，播放冬爺爺?shù)穆曇簦骸昂簟憋L(fēng)呼呼吹，大雪飄呀飄，我是冬爺爺，你們可知道?小朋友，你們?cè)趺粗牢襾?lái)了?”通過(guò)對(duì)幼兒聽(tīng)覺(jué)的引導(dǎo)，使幼兒感知冬天的情景，啟發(fā)幼兒對(duì)冬天的聯(lián)想。
2 出示冬季雪景圖片，讓幼兒觀察。提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?你是從哪兒看出來(lái)的?(提示幼兒從圖中的顏色，景物，人們的穿著，正在進(jìn)行的活動(dòng)等多方面進(jìn)行觀察。)冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物呢?
3 出示穿冬裝孩子的教具，問(wèn)：冬爺爺來(lái)了，天氣變得非常寒冷，我們?cè)鯓舆^(guò)冬?除了衣著，人們還想到了什么辦法抵御寒冷?
4 粗心小畫(huà)家的圖畫(huà)，孩子仔細(xì)找出不符合冬季特征的地方，給予糾正。幼兒要語(yǔ)言表達(dá)連貫，闡述清晰。
5 游戲《看誰(shuí)答的快》。老師說(shuō)出某一物體和現(xiàn)象，幼兒迅速判斷出是哪個(gè)季節(jié)。如：“手套”，回答“冬天”?！吧茸印保跋奶臁?。
6 貼圖活動(dòng)。讓孩子用自己手中畫(huà)片在畫(huà)板上貼出一幅冬季圖畫(huà)，用油畫(huà)棒添畫(huà)其它冬季景物。
7 延伸活動(dòng)。動(dòng)手制作冬爺爺帶來(lái)的雪花，雪娃娃，或向爸爸媽媽學(xué)一首關(guān)于冬天的詩(shī)或兒歌，自己編也行，然后在班上表演。
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)課上，孩子們的興趣很高，發(fā)言也很積極，基本上完成了教學(xué)的目標(biāo)。但我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力還需進(jìn)一步的引導(dǎo)，啟發(fā)。
5、中班優(yōu)秀主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思
目標(biāo)
讓幼兒知道冬天天氣寒冷時(shí)，要多穿一些衣服，多運(yùn)動(dòng)及吃熱的食物等，注意保暖。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
反思
冬天是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨(dú)特的氣候及自然景象，在這一主題活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我們首先從環(huán)境入手，多帶幼兒到戶(hù)外體驗(yàn)，利用幼兒園及社區(qū)的自然資源，引導(dǎo)幼兒多方位地感知冬季特征。
進(jìn)入冬天，孩子們?cè)谏砩袭a(chǎn)生一系列的不適應(yīng)，在日常生活中多組織趣味性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)，幫孩子們盡快適應(yīng)寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作，通過(guò)健康活動(dòng)《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡(jiǎn)單的保暖方法，鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，堅(jiān)持入園。在周五發(fā)放調(diào)查表：冬天來(lái)了，讓幼兒在雙休日觀察樹(shù)、花、草、水的變化，充分體驗(yàn)風(fēng)吹在身上的感覺(jué)，觀察人們衣著的變化，用唱歌、繪畫(huà)等方式表現(xiàn)自己對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的自然景色的特征。
在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，我們加強(qiáng)主題墻的布置和區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進(jìn)一步加深幼兒對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。在科學(xué)區(qū)，我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿，做水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)，感知冰的不同造型，觀察水結(jié)冰后體積發(fā)生的變化，共同收集不同質(zhì)地的手套、帽子、圍巾等，觀察、體驗(yàn)、比較不同質(zhì)地的用品保暖感覺(jué)的變化，在生活區(qū)我們提供護(hù)手霜，讓幼兒學(xué)習(xí)涂護(hù)手霜的方法。這一主題恰逢新年到來(lái)，我們抓住契機(jī)，安排豐富的迎新年家園同慶活動(dòng)，為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓幼兒在感受新年氣氛的同時(shí)體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅與自豪，也為家長(zhǎng)提供一個(gè)與幼兒游戲的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)之前我們充分挖掘家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)和我們共同布置環(huán)境，裝飾新年的活動(dòng)室。
經(jīng)過(guò)這一主題的活動(dòng)，孩子們?cè)诤涞亩臼斋@了一份別樣的快樂(lè)，增長(zhǎng)了許多有關(guān)冬季的知識(shí)。(劉蘇蘭)
6、中班安全詳案教案及教學(xué)反思《玩沙子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡到沙坑里去玩沙子，但是安全事故時(shí)有發(fā)生，為了不減少玩沙子給他們帶來(lái)的快感，在安全前提下，我組織了一堂玩沙子的課，以提高他們的安全意識(shí)、創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠樂(lè)在其中。
活動(dòng)目標(biāo)
1.提高他們玩沙子時(shí)的安全意識(shí)。
2.通過(guò)玩沙子豐富孩子的觸覺(jué)神經(jīng)，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。
3.培養(yǎng)孩子合作交往的能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 讓學(xué)生知道玩耍要注意安全。
難點(diǎn)：在安全玩耍的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
道具：樹(shù)枝、樹(shù)葉、花草等等
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入課題
今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友(我抓出一把沙子)，讓同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)?接下來(lái)我們將和沙子成為朋友。說(shuō)明本堂課的任務(wù)，讓學(xué)生明白。
2.帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到沙坑，自己用手捏一捏，認(rèn)識(shí)沙子，學(xué)生動(dòng)手感覺(jué)體驗(yàn)沙子的質(zhì)感。
3.安全提示(在以后的玩耍中提高安全意識(shí))
沙子是很調(diào)皮的，它鉆進(jìn)我們的眼睛就不想出來(lái)了，所以我們玩的時(shí)候要注意安全，不要將沙子拋灑，扔向其他同學(xué)，也不要將玩過(guò)沙子的手揉眼睛等。
4.組織活動(dòng)
將小朋友分組，每四人一組(培養(yǎng)他們一起合作的意識(shí)，集思廣益)，!來(lái)自快思老師教案.!在沙坑里創(chuàng)建自己自己的“王國(guó)”并且提示學(xué)生，在活動(dòng)過(guò)程中可以用上自己準(zhǔn)備的道具。(觀察他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，做好活動(dòng)總結(jié))
5.展示成果
請(qǐng)各小組選出代表，給其他小朋友介紹自己的作品。
6.活動(dòng)結(jié)束，帶領(lǐng)小朋友把手洗干凈。
點(diǎn)評(píng)在本次活動(dòng)中大家的表現(xiàn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們參與活動(dòng)的積極性。
教學(xué)反思
玩沙是小朋友的天性，因此在玩的過(guò)程中，孩子們的積極性特別的高，他們高興的挖坑，堆建房屋，用樹(shù)葉當(dāng)小車(chē)運(yùn)沙，有的小朋友將小花、小草栽在房屋周?chē)?，還有的小朋友在房屋前挖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，還將樹(shù)葉當(dāng)小船。這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了小朋友們充分發(fā)揮了他們的想象和創(chuàng)造力，這次活動(dòng)中沒(méi)有出現(xiàn)安全事故，但是有部分小朋友只顧自己玩沙，而沒(méi)有與其他小朋友商量合作，在這方面缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，還要多改進(jìn)。
7、中班體育游戲教案教學(xué)反思《爬行動(dòng)物表演》含反思
教學(xué)意圖：
幼兒由于動(dòng)作和語(yǔ)言在發(fā)展，生活范圍擴(kuò)大，獨(dú)立性增長(zhǎng)，他們有渴望參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動(dòng)。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《爬行動(dòng)物表演》。通過(guò)體育游戲活動(dòng)能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應(yīng)能力、初步的獨(dú)立生活能力、控制和調(diào)節(jié)自身行為的能力，以及對(duì)幼兒園生活的向往心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 嘗試邊爬邊頂球前進(jìn)。
2. 調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
3. 幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4. 發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
墊子，氣球，球門(mén)若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)教師與幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：小烏龜?shù)厣吓?，毛毛蟲(chóng)葉上爬，小猴子樹(shù)上爬，小蛇本領(lǐng)大，樹(shù)上地上都能爬。
二、情景導(dǎo)入
提問(wèn)：今天小動(dòng)物們要開(kāi)表演會(huì)了，小烏龜來(lái)了，毛毛蟲(chóng)也來(lái)了，他們是怎么爬的呢?
師小結(jié)：小烏龜和毛毛蟲(chóng)爬的方法是不一樣的，我們來(lái)看看他們爬行的方法。
三、學(xué)爬行
1、提問(wèn)：小烏龜是怎么爬的?毛毛蟲(chóng)是怎么爬的呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒師范)師小結(jié)：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ?，慢慢地往前爬，毛毛蟲(chóng)的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動(dòng)。
2、幼兒自由學(xué)小烏龜和毛毛蟲(chóng)爬，教師指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)小烏龜和毛毛蟲(chóng)爬行。
3、提醒運(yùn)動(dòng)量大的幼兒及時(shí)休息。
四、爬行動(dòng)物表演會(huì)
1、師：小動(dòng)物們表演會(huì)開(kāi)始了，大家準(zhǔn)備好了嗎?
教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊(duì)站好，從起點(diǎn)出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進(jìn)，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，講解注意事項(xiàng)，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。
3、重復(fù)游戲。
五、放松部分
1、提問(wèn)：今天哪組小朋友獲得了第一名?
師小結(jié)：請(qǐng)大家下次玩的時(shí)候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦!
2、整理器材回教室。
教學(xué)反思：
幼兒體育運(yùn)動(dòng)游戲并不是漫無(wú)目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學(xué)都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對(duì)象施于運(yùn)動(dòng)、游戲，并引導(dǎo)其達(dá)到教育的目的。在自然的游戲活動(dòng)中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進(jìn)兒童身體、社會(huì)、認(rèn)知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、游戲中能自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)則，會(huì)學(xué)著互相合作，有一定的責(zé)任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達(dá)40-50分鐘，對(duì)于有愛(ài)好的競(jìng)賽性游戲，有時(shí)甚至還可能更長(zhǎng)。
總之，教師做個(gè)有心人，充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。
教學(xué)反思：
幼兒體育運(yùn)動(dòng)游戲并不是漫無(wú)目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學(xué)都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對(duì)象施于運(yùn)動(dòng)、游戲，并引導(dǎo)其達(dá)到教育的目的。在自然的游戲活動(dòng)中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進(jìn)兒童身體、社會(huì)、認(rèn)知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、游戲中能自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)則，會(huì)學(xué)著互相合作，有一定的責(zé)任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達(dá)40-50分鐘，對(duì)于有愛(ài)好的競(jìng)賽性游戲，有時(shí)甚至還可能更長(zhǎng)。
總之，教師做個(gè)有心人，充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。
8、中班社會(huì)教案及教學(xué)反思《應(yīng)該怎么做》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)游戲，進(jìn)一步了解有關(guān)生活中的安全行為。
2. 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 教師自攝一段不安全行為教育的錄像帶。
2. 有關(guān)幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。
3. 每人一塊泡沫板坐墊、鼓一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 情境導(dǎo)入：
播放一段有關(guān)幼兒在家或戶(hù)外發(fā)生不安全行為的真實(shí)生活情景的錄像
——“在錄像中，你看到發(fā)生了什么事情?”
2. “擊鼓傳花游戲”：
方法：讓幼兒圍著圓圈坐在泡沫板上，圖片間隔放置在泡沫板坐墊下。!.快思.教案網(wǎng)出處!聽(tīng)到擊鼓聲開(kāi)始傳花，鼓聲停時(shí)花落在誰(shuí)處，誰(shuí)的泡沫板坐墊下如有圖片，該幼兒就要說(shuō)明圖片上的事該不該做，大家可以一起參與討論，以明辨哪種行為正確，哪種行為不正確。
教師就圖片內(nèi)容設(shè)問(wèn)，引發(fā)幼兒討論：
“聽(tīng)到敲門(mén)聲該不該開(kāi)門(mén)?為什么?應(yīng)該怎么做?”
“能不能隨手從窗戶(hù)往下扔垃圾或物品?為什么?應(yīng)該怎么做?”
“能不能站在窗臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)上?為什么?”
“能不能隨便開(kāi)煤氣?為什么?”
“能不能隨便碰電插座?會(huì)有什么危險(xiǎn)?”
“能不能隨便吃藥品?會(huì)造成什么后果?應(yīng)該怎么做?”
“上下樓梯應(yīng)該怎么走”
活動(dòng)反思：
到了中班以后，孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng)，但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄，對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，接近幼兒生活，結(jié)合游戲設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。從活動(dòng)一開(kāi)始就以錄像帶形式真實(shí)地再現(xiàn)了幼兒的不安全行為，讓幼兒從一開(kāi)始就樹(shù)立安全意識(shí)，通過(guò)幼兒的討論讓幼兒明白這些不安全行為給我們帶來(lái)的可怕后果。通過(guò)游戲的形式緩解活動(dòng)的緊張，幼兒每個(gè)人說(shuō)一說(shuō)什么行為是正確的?什么行為是不正確的?個(gè)別培養(yǎng)了幼兒明辨是非的能力，設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是幼兒自我保護(hù)意識(shí)方面的，所以對(duì)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的提高是不容置疑的?；顒?dòng)采用現(xiàn)場(chǎng)演示——幼兒討論(結(jié)合游戲)的方法，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，富有兒童情趣，幼兒在活潑寬松的氣氛中學(xué)習(xí)，我覺(jué)得很好。
9、中班主題教案《歡迎您冬爺爺》教學(xué)反思
冬天來(lái)了，天氣變冷，給我們的生活帶來(lái)了很多變化，為了引導(dǎo)幼兒了解冬天，設(shè)計(jì)此次主題活動(dòng)，從冬天的小路，冬天的植物，小動(dòng)物怎樣過(guò)冬，小小腳印真有趣，小熊不見(jiàn)啦，雪人不見(jiàn)了，雪花和雨滴等方面進(jìn)行引導(dǎo)教育。這是教案網(wǎng)小編為大家整理的新教案，歡迎查看。
主題名稱(chēng)：
主題八歡迎您，冬爺爺主體結(jié)構(gòu)：冬天的小路、冬天的植物、小小腳印真有趣、小熊不見(jiàn)啦、雪人不見(jiàn)了，雪有什么用、小動(dòng)物怎樣過(guò)冬、雪花和雨滴、好玩的圖形九個(gè)活動(dòng)。
主題內(nèi)容：
冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷，寒冷的氣候給幼兒的生活帶來(lái)很多的不便，有的幼兒不能堅(jiān)持上幼兒園，有的幼兒怒愿意參加戶(hù)外鍛煉，同時(shí)冬季又是流感的高發(fā)期，因此增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，鍛煉幼兒的意志，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力就顯得尤為重要。
冬天又是美麗的，冰雪會(huì)給幼兒帶來(lái)驚喜和新奇，"歡迎您，冬爺爺"這一主題，充分利用自然資源和傳統(tǒng)民俗資源，讓幼兒通過(guò)一系列活動(dòng)中了解冬季的主要特征及人和動(dòng)植物的過(guò)冬方式，從中獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂(lè)趣。
一、冬天的小路
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解雪的特征，感受雪景的美麗。
2.理解故事內(nèi)容，能?chē)L試表演出動(dòng)物的不同特征。
3.豐富 并理解詞匯："推"、"鏟"、"扒"、"掃"。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前家長(zhǎng)或者教師帶領(lǐng)幼兒欣賞美麗的雪景。
2.故事《冬天的小路》掛圖、故事磁帶。
3.小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠頭飾一套。
4.幼兒用書(shū)第4冊(cè)第26-29頁(yè)。
活動(dòng)建議
1.組織幼兒欣賞雪景，到幼兒園或周邊的小路上走走。(如果沒(méi)有雪，可欣賞掛圖。)引導(dǎo)幼兒談?wù)劊合卵┝酥車(chē)木跋髸?huì)發(fā)生什么變化?小路變的怎么樣了?走在小路上有什么感覺(jué)?
2.幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
出示掛圖，讓幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容嘗試講述故事。引導(dǎo)幼兒講一講：故事的名字是什么?故事里講了一件什么事?
老師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)問(wèn)題幼兒討論：下雪了，大樹(shù)、房子、大地都變成什么樣了?小路哪里去了?有哪些小動(dòng)物在雪地里摔倒了?它們?cè)趺礃?小松鼠是怎么做的?小動(dòng)物是用什么方法掃雪的?(幼兒模仿"推"、"鏟"、"扒"、"掃"的動(dòng)作，理解詞義。)它們掃完雪后，在小路上干什么?它們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理。)
3.幼兒自選頭飾，并根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行故事表演。
課后反思
由于中班幼兒對(duì)詞匯的理解還比較淺顯，在教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)當(dāng)借助具體形象思維，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，采用生動(dòng)形象的課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，借助情景表演幫助幼兒豐富并理解一些詞匯。由于本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣，參與的積極性也很高，我根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性、趣味性和針對(duì)性的問(wèn)題，由淺入深，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒理解故事，培養(yǎng)表達(dá)能力。
二、冬天的植物
活動(dòng)目標(biāo)
1 發(fā)展比較性觀察力，理解幾種熟悉的植物過(guò)冬的方式。
2 能關(guān)注周?chē)ú輼?shù)木的季節(jié)變化，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 秋天觀察花草樹(shù)木的經(jīng)驗(yàn)。
2 植物過(guò)冬的方式，塑料大棚的課件或掛圖。
3 幼兒用書(shū)第34-35頁(yè)。
活動(dòng)建議
1 帶幼兒看一看周?chē)鷶?shù)目花草的變化，并讓幼兒談?wù)劯髯缘陌l(fā)現(xiàn)和感受。與幼兒一起討論冬天的樹(shù)，花，草與秋天的有什么不同?花凋謝了，草坪枯萎了，有的樹(shù)掉光了葉子。
2 探究植物過(guò)冬的方法。
(1)請(qǐng)幼兒想一想，植物們沒(méi)有棉衣，帽子，它們冬天冷不冷?
(2)請(qǐng)幼兒互相交流自己知道的植物果凍的方法。
(3)課件演示或看掛圖：植物過(guò)冬的方法。
教師說(shuō)幼兒常見(jiàn)的植物的名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。
3 探究塑料大棚。
(1)請(qǐng)幼兒想一想，冬天凍得樹(shù)葉都掉光了，為什么我們還能吃到新鮮的水多喝蔬菜呢?
(2)課件或掛圖演示-塑料大棚。請(qǐng)幼兒看一看大棚里面都有什么水果。蔬菜?討論為什么它們?cè)谒芰洗笈锢锬苓^(guò)冬。(因?yàn)榇笈锷细采w著的塑料膜能阻擋外界寒冷的空氣，內(nèi)部溫度適宜，各種水果蔬菜均能茁壯生。
4 觀看幼兒用書(shū)第4 冊(cè)第34-35頁(yè)。
活動(dòng)延伸
1 有條件的幼兒園可組織幼兒參觀塑料大棚。
2 和老師一起給幼兒園里的小樹(shù)"穿棉衣"(用稻草捆扎小樹(shù)底部。)
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到周?chē)ú輼?shù)木的季節(jié)變化，了解了身邊幾種常見(jiàn)植物過(guò)冬的不同方式，從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣。
三、小動(dòng)物怎樣過(guò)冬
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道小羊、小兔、燕子、青蛙的過(guò)冬方式。
2.能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物過(guò)冬的圖片資料
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒觀看冬天圖片資料，引出歌曲的第一段。
通過(guò)圖片上冬天冰天雪地的場(chǎng)景，讓幼兒記住歌曲一段的語(yǔ)句;刮北風(fēng)，冰天雪地天氣冷，請(qǐng)幼兒跟老師說(shuō)歌詞。
2.教師通過(guò)引導(dǎo)語(yǔ)，引出第二段得此內(nèi)容。引導(dǎo)語(yǔ)：冬天那么冷，我們小朋友穿上厚厚的大棉襖，小動(dòng)物們?cè)鯓舆^(guò)冬呢?
3、完整的欣賞歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。教師范唱，，請(qǐng)幼兒按節(jié)奏拍手。
4、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)跟老師輕聲唱。
會(huì)用不同的情緒表現(xiàn)出問(wèn)句："小青蛙睡在泥土中?"和敘述句："小青蛙睡在泥土中。"的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
教學(xué)反思
幼兒園老師不像小學(xué)老師，我們不是只鉆研一門(mén)學(xué)科，都說(shuō)幼兒園老師是“萬(wàn)精油”，因?yàn)槲覀儽仨殨?huì)五大領(lǐng)域的教學(xué)方法與技巧。所以我們不能像小學(xué)專(zhuān)業(yè)的某學(xué)科老師一樣做專(zhuān)業(yè)的教學(xué)反思。在幼兒園，我主要教的是藝術(shù)和語(yǔ)言，之所以這次會(huì)選擇上科學(xué)課，是想結(jié)合這個(gè)寒冷的季節(jié)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)本堂科學(xué)活動(dòng)課，我個(gè)人的教學(xué)反思如下：
(一)設(shè)計(jì)具有趣味性的教案
這次上課，只有在游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候孩子是最激動(dòng)的，游戲結(jié)束后孩子們有種意猶未盡的感覺(jué)。于是在上完課的剩下幾分鐘里，我請(qǐng)了幾個(gè)沒(méi)有玩到游戲的孩子做了模仿秀，分別模仿故事里面的小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。無(wú)論是表演的孩子還是觀看的孩子，都顯得很高興。
(二)不要一味的追求正確答案而忽略掉孩子的想法
在教學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我問(wèn)到：“青蛙哥哥說(shuō)它怎么過(guò)冬的?”時(shí)，孩子們的回答很多。
(三)教具要大氣美觀
這次科學(xué)課我用的圖片都是自己用圖畫(huà)本紙畫(huà)的，所以不夠大，導(dǎo)致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后讓他們把凳子搬到了靠前的位置。
(四)讓孩子自己動(dòng)手
在游戲“給小動(dòng)物找家”的過(guò)程中，到講臺(tái)來(lái)貼小動(dòng)物的“家”的孩子都十分小心，貼歪了要重新貼。下邊沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友也一直在指揮：“歪了!過(guò)去一點(diǎn)!......”如果條件允許的情況下，最好給孩子以小組的形式分發(fā)小教具小圖片，讓每個(gè)孩子都擺弄擺弄。
(五)問(wèn)題不宜太多，別重復(fù)提問(wèn)
在教學(xué)過(guò)程中，我自己都發(fā)現(xiàn)我的提問(wèn)多了點(diǎn)，而且有的問(wèn)題雖然問(wèn)法不一樣但是就是一個(gè)意思。當(dāng)我注意到這點(diǎn)的時(shí)候我已經(jīng)把問(wèn)題提出來(lái)了，而小朋友的回答也是一樣的答案，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有任何意義。
在水里睡覺(jué)、在草叢里睡覺(jué)、還有一個(gè)小朋友說(shuō)它去擠著狗熊哥哥睡就不冷了。其實(shí)在最前面我講故事的時(shí)候就講到了青蛙過(guò)冬的方式，但孩子們還提出了更多青蛙過(guò)冬的方式，說(shuō)個(gè)不停，可見(jiàn)孩子的想法真的很多很奇妙。當(dāng)我正要打斷他們的時(shí)候，我突然覺(jué)得讓孩子自由想象，待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎?
四、小小腳印真有趣
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展比較性觀察力，能辨別雞、狗、鴨腳印的特征。
2、能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)掛圖一幅(上面有三間小房子，每間小房子上有可開(kāi)啟的門(mén)，下有相應(yīng)的雞、狗、鴨的腳印，雞、狗、鴨分別住在每間小房子里)。
(2)歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。
(3)幼兒用書(shū)第4冊(cè)第43頁(yè)。
活動(dòng)建議
1、玩游戲"猜猜我是誰(shuí)"導(dǎo)入活動(dòng)。
出示掛圖，讓幼兒猜猜每間房子里住的是什么小動(dòng)物，為什么?
2、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。
教室范唱，幼兒完整地欣賞歌曲。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：歌曲里都唱了誰(shuí)?你記住了哪一句?
3、出示節(jié)奏譜，重點(diǎn)引導(dǎo)練習(xí)X XX X XX節(jié)奏型。
幼兒學(xué)唱歌曲。分四個(gè)樂(lè)段跟唱。完整跟唱。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
4、歌曲表演。幼兒隨音樂(lè)自由表演。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給他們提供廣闊的空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導(dǎo)入課題，幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內(nèi)容。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀察力。使幼兒的情緒高漲，興趣極高。第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱，說(shuō)明他們可以安全的投入到活動(dòng)中。
由于經(jīng)驗(yàn)不足沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子，對(duì)孩子的激勵(lì)性語(yǔ)言少，調(diào)控能力需要加強(qiáng)。
五、小熊不見(jiàn)啦
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，知道一些小動(dòng)物要冬眠的常識(shí)。
2.有主動(dòng)探索動(dòng)物習(xí)性的興趣并學(xué)會(huì)大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《小熊不見(jiàn)啦》的磁帶。幼兒用書(shū)第4冊(cè)第38-39頁(yè)。
活動(dòng)建議
1.欣賞故事。
設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞故事的興趣。敘述故事開(kāi)頭，提問(wèn)小熊哪里去了?幼兒自動(dòng)討論小熊去哪里了。
(1)聽(tīng)故事磁帶，了解小熊究竟去哪里了。
(2)提問(wèn)故事中的人物、情節(jié)等內(nèi)容。讓讓幼兒知道有一些小動(dòng)物要避開(kāi)寒冷，躲在洞里睡覺(jué)，睡一個(gè)冬天的覺(jué)，直到春天才醒來(lái)，這種過(guò)冬方式叫冬眠。
2.交流討論請(qǐng)幼兒相互交流自己知道的其他冬眠的動(dòng)物。
3.探索其他動(dòng)物過(guò)冬方式。
(1)提問(wèn)引起幼兒思考。冬天里有的小動(dòng)物是要冬眠的，有的小動(dòng)物是不需要冬眠的，不需要冬眠的小動(dòng)物怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?
(2)幼兒自由討論其他動(dòng)物的過(guò)冬方式。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
六、雪人不見(jiàn)了
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠按一定的順序講述圖片內(nèi)容。
2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已有堆雪人的經(jīng)驗(yàn);故事掛圖《雪人不見(jiàn)了》;幼兒用書(shū)第4冊(cè)36-37頁(yè)。
活動(dòng)建議
1、引導(dǎo)幼兒相互講講自己堆雪人的經(jīng)歷。
2、幼兒看圖講述。出示故事掛圖4幅，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象自由講述。啟發(fā)幼兒按一定順序講述圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講一講：這是發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)的事情?圖片有哪些小動(dòng)物?發(fā)生了什么事情?為什么雪人不見(jiàn)了?雪人哪里去了?
幼兒分組后者個(gè)別按順序講述圖片內(nèi)容。
3、教室完整地講述故事，幼兒欣賞。
4、請(qǐng)幼兒觀看冬天的圖片資料，感受冬天的美麗。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我首先讓幼兒看，想，然后說(shuō)，最后聽(tīng)，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。
七、雪有什么用
活動(dòng)目標(biāo);
1.感受雪的美麗，體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。
2.了解雪對(duì)動(dòng)植物以及人類(lèi)的作用，知道雪的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)第四冊(cè)第32-33頁(yè)，掛圖《雪的妙用》。
活動(dòng)建議：
1.下雪時(shí)，組織幼兒室外玩雪，讓幼兒感受雪花雪景并體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。
(1)下雪時(shí)讓幼兒追逐著雪花玩，用各種器皿接住雪花進(jìn)行觀察，讓幼兒數(shù)一數(shù)雪花有幾個(gè)瓣?引導(dǎo)幼兒觀察雪花落在手上，頭發(fā)上，衣服上，樹(shù)上，地上的變化，想想為什么會(huì)有這種變化(遇熱即融)
(2)雪后帶領(lǐng)幼兒看雪景，堆雪人，打雪仗，在雪上踏腳印等。提醒幼兒注意安全。
2.室內(nèi)談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)雪花的樣子和玩雪的感受。
3.了解雪對(duì)動(dòng)植物即人類(lèi)的作用。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡雪的原因。雪很美麗，可以滑雪，堆雪人，打雪仗。
讓幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，想一想動(dòng)植物喜歡雪嗎，為什么組織幼兒進(jìn)行討論。
觀看掛圖，了解雪的妙用。厚厚的積雪是植物過(guò)冬的棉被;厚厚的積雪是植物春天的水分。厚厚的積雪是小動(dòng)物冬眠時(shí)溫暖的小窩。閱讀幼兒用書(shū)第4冊(cè)第32-33頁(yè)。
八、雪花和雨滴
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、律動(dòng)：根據(jù)優(yōu)美音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。
2、發(fā)聲練習(xí)：
(1)師生問(wèn)好。引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)3下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)："是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?""小雪花是怎樣飛下來(lái)的?"(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)
二、展開(kāi)
(一)看圖片學(xué)第一段：
1、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦："每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕"。
2、理解分析歌詞：
(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)"是誰(shuí)，敲著窗戶(hù)沙沙沙?""小雪花會(huì)怎樣回答"?
(2)"小雪花怎樣來(lái)的"?
(3)"小雪花要來(lái)告訴我們什么"?(冬天來(lái)到了)3、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：
(1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學(xué)唱歌曲："今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)"!
(1)看圖片欣賞范唱。"你聽(tīng)到什么"?"第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高"?(上行音)"第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低"?(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段：
1、填編歌詞："冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)'滴滴滴滴答'"?"小雨滴會(huì)說(shuō)些什么"?"小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢"?(落下來(lái))"小雨滴想告訴我們什么"?(春天來(lái)到了)2、朗誦歌詞：
(1)教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。
3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?
(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、"雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么"?
2、"這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?"(《雪花和雨滴》)3、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。
活動(dòng)反思：
在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是因?yàn)槲业木o張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因?yàn)槲业木o張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。
九、好玩的圖形
活動(dòng)目標(biāo)：
1、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)圖形拼貼、單個(gè)或多個(gè)圖形添畫(huà)，培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、想象力、及動(dòng)手操作能力;
3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形;
活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí);
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼貼、添畫(huà)創(chuàng)造
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形寶寶;圖形范畫(huà);每組各種不同的圖形，紙張，彩筆、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形，引發(fā)幼兒對(duì)幾何圖形拼貼，添畫(huà)的興趣。
1、教師出示圖形寶寶，請(qǐng)幼兒看是誰(shuí)?觀察圖形寶寶變出的畫(huà)。請(qǐng)幼兒講講是由哪些圖形拼成的?各種不同的圖形有幾個(gè)?
2、半圓形變成了什么?怎么變的?三角形能變出什么?
二、組織討論：
這些圖形還能組合拼貼成什么?單個(gè)圖形變出什么?
三、出示圖形，請(qǐng)幼兒在自己的圖形中找出與老師一樣的，比一比，誰(shuí)找得又對(duì)又快。
"現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)舉得快。就是老師舉什么圖形，請(qǐng)你馬上找出這種圖形，并高高舉起。"
四、圖形拼貼或添畫(huà)活動(dòng)。
幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示幼兒作品。請(qǐng)幼兒欣賞自己或他人的作品，照相保存。
活動(dòng)反思：
在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫(huà)面：如火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等?？墒窃谝淮斡螒蛑?，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來(lái)。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：
一、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形：
活動(dòng)開(kāi)始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
二、在玩兒中學(xué)
為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂(lè)的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。
1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。
2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題?？墒悄男﹫D形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程。
3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。
四、活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：
在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案附教學(xué)反思《怎么排》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。
2、會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。
3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
6、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小和長(zhǎng)短均不同的瓶子、小棒每人各5個(gè);筐子每組2個(gè)。教學(xué)掛圖《怎么排》。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“找不同”
1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。
2、請(qǐng)幼兒找出大小和長(zhǎng)短不同的瓶子與小棒，并說(shuō)出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長(zhǎng)或最短的小棒)。
二、物品排序
1、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊(duì)(如按由左向右的順序排列)，教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。
2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列。
3、想一想：將正排序變成逆排序時(shí)，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時(shí)，中間的一根不動(dòng)，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對(duì)調(diào)，這種方法最快。
4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要求幼兒學(xué)會(huì)整理材料，將材料分門(mén)別類(lèi)放在兩個(gè)筐子里。
三、觀察畫(huà)面《怎么排》
1、教師引導(dǎo)幼觀察并講述畫(huà)面的內(nèi)容。
2、啟發(fā)幼兒在畫(huà)冊(cè)上用點(diǎn)子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序，并說(shuō)出排列規(guī)則。
活動(dòng)反思：
這是中班的一個(gè)邏輯數(shù)學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄，并能用正確的詞進(jìn)行表達(dá)，還有能讓幼兒學(xué)習(xí)按照物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄，并能用正確詞進(jìn)行表達(dá)。五六歲的幼兒缺乏對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)，在比較長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄時(shí)，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，通過(guò)目測(cè)和觸摸等方法，理解厚薄是相對(duì)而言的，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)來(lái)自外部，而數(shù)理邏輯知識(shí)來(lái)源于入的內(nèi)部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識(shí)，主要來(lái)源是幼兒自己本身，也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來(lái)的，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，提供操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中觀察、比較、體驗(yàn)理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒所接觸的能通過(guò)比較這些排序的物體太少，還能讓幼兒去通過(guò)外界去了解還有很多可以進(jìn)行比較和觀察。
11、中班主題教案《大菠蘿》教案教學(xué)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的孩子，大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)總有種把什么好的都留給孩子，養(yǎng)成了孩子有什么不會(huì)想到父母的現(xiàn)象。結(jié)合幼兒園主題式課程的《小小廚房》，讓幼兒從中感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)，從而學(xué)習(xí)它那種愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解菠蘿的簡(jiǎn)單特征，食用方法和用途。
2.理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。
3.學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，嘗試為媽媽做一件事。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。
難點(diǎn)：能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)物大菠蘿一個(gè)，用鹽水泡過(guò)的菠蘿。
2.故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶，幼兒用書(shū)《菠蘿》，教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入：謎語(yǔ)導(dǎo)入
謎語(yǔ)：頭上生綠葉，身上方格格，全身長(zhǎng)滿刺，全身黃顏色
二、活動(dòng)指導(dǎo)
(一)認(rèn)識(shí)菠蘿
1、教師出示實(shí)物菠蘿，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)菠蘿。
2、閱讀幼兒用書(shū)《菠蘿》，讓幼兒認(rèn)識(shí)菠蘿的食用方法及用途。
(二)欣賞理解故事《小刺猬和大菠蘿》
1、播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，教師根據(jù)錄音演講的順序出示教
學(xué)掛圖，幼兒欣賞。
2、討論，讓幼兒從討論中感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。從中教育幼兒要向小刺猬學(xué)習(xí)，要愛(ài)自己的媽媽。
(三)討論：我是怎樣愛(ài)我的媽媽
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要怎樣愛(ài)自己的媽媽。
2、說(shuō)說(shuō)自己要為媽媽做的一件事。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師進(jìn)行課時(shí)內(nèi)容總結(jié)。
教學(xué)反思
上完這節(jié)課，我覺(jué)得我設(shè)計(jì)這節(jié)課還是挺有用的，幼兒對(duì)課時(shí)內(nèi)容較感興趣，幼兒能從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)菠蘿，知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)的表現(xiàn)，想到自己的媽媽?zhuān)氲阶约阂矐?yīng)該要像小刺猬一樣的愛(ài)自己的媽媽。這節(jié)課，幼兒能理解我這個(gè)故事的內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。并從與同伴的交流中，知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達(dá)方法，很多孩子也很想學(xué)習(xí)同伴一樣的為媽媽做一些事，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。這節(jié)課中，我能給幼兒足夠的討論空間，讓幼兒能互相交流意見(jiàn)，教師能起到指導(dǎo)者和參與者的作用。這節(jié)課是比較成功的一節(jié)課，能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。
12、中班主題教案《動(dòng)物大聯(lián)想》教案教學(xué)反思
活動(dòng)意圖：
環(huán)境問(wèn)題已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，環(huán)境的日趨破壞和人類(lèi)的廝殺捕捉，使動(dòng)物遭到嚴(yán)重的威脅，為了增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的愿望，結(jié)合10月4日世界動(dòng)物日，生成了“動(dòng)物行動(dòng)周”這個(gè)主題活動(dòng)。而喜歡動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性，在這個(gè)活動(dòng)中，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。而“保護(hù)地球上最后的大象”又是孩子們關(guān)注的熱門(mén)話題，孩子們收集大象的圖片資料，畫(huà)大象的圖畫(huà)，玩游戲，和它成了好朋友。在活動(dòng)中我注重讓幼兒去直接感知和體驗(yàn)，以多種形式，通過(guò)不同的途徑讓幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，懂得了要保護(hù)動(dòng)物，樹(shù)立了初步的了環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2.嘗試運(yùn)用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)與動(dòng)物相關(guān)的事物。
3.進(jìn)一步產(chǎn)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、和動(dòng)物交朋友的情感。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)動(dòng)物行動(dòng)周展板一塊。
(2)操作材料：作畫(huà)工具，各種蔬果，廢舊材料，彩泥、剪刀、固體膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“動(dòng)物行動(dòng)周”展板，介紹最新活動(dòng)。
前段時(shí)間，在“動(dòng)物行動(dòng)周”里，我們開(kāi)展了許多 有趣的活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物形象。
1.看到你喜歡的動(dòng)物朋友，你會(huì)想到什么呢?和好朋友討論討論?(幼兒自由討論后回答)
2.小朋友的想法真棒，有創(chuàng)意。那我們一起來(lái)開(kāi)展“動(dòng)物大聯(lián)想”活動(dòng)吧!
有“盒子大拼盤(pán)”，“蔬果大玩家”、“彩泥大世界”、“創(chuàng)想長(zhǎng)卷畫(huà)”，開(kāi)始行動(dòng)吧!
三、幼兒選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)卷畫(huà)的小朋友能創(chuàng)造性地作畫(huà))
四、幼兒自由欣賞交流創(chuàng)作的作品，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小朋友把你聯(lián)想的動(dòng)物朋友介紹給好朋友和客人老師聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒在自由、自主的氛圍中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升，發(fā)揮幼兒的想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。