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        幼兒園測(cè)量活動(dòng)《飛奪瀘定橋》大班數(shù)學(xué)教案反思

        《幼兒園測(cè)量活動(dòng)《飛奪瀘定橋》大班數(shù)學(xué)教案反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園測(cè)量活動(dòng)《飛奪瀘定橋》大班數(shù)學(xué)教案反思

        1、幼兒園測(cè)量活動(dòng)《飛奪瀘定橋》大班數(shù)學(xué)教案反思

          在游戲中引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)利用自然物,對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。大膽的用語言表述測(cè)量的結(jié)果,體驗(yàn)合作測(cè)量帶來的愉悅。

          設(shè)計(jì)意圖

          隨著班級(jí)學(xué)軍主題活動(dòng)的開展,近段時(shí)間我班幼兒對(duì)英雄故事《飛奪瀘定橋》較感興趣,幼兒從故事中生成了許多活動(dòng),如:繪畫制作各種橋梁,故事表演、搭建橋梁等活動(dòng)。在一次游戲活動(dòng)中,孩子們對(duì)橋的長度產(chǎn)生了興趣,因此根據(jù)孩子們的近期興趣特點(diǎn),并結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn),讓幼兒進(jìn)行橋面距離的測(cè)量活動(dòng)。讓幼兒在情境中對(duì)測(cè)量進(jìn)行嘗試和操作,學(xué)習(xí)并掌握初步基本的自然測(cè)量方法,滿足他們與日俱增的好奇心和求知欲。更能促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步探索。感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活的道理,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步學(xué)習(xí)利用自然物,對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。

          2.大膽的用語言表述測(cè)量的結(jié)果,體驗(yàn)合作測(cè)量帶來的愉悅。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):掌握對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量

          活動(dòng)難點(diǎn):能與同伴合作進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          不同長度的積木、吸管、書本、紙條等材料若干,記錄表、白板筆若干,課件

          活動(dòng)過程

          一、故事情景導(dǎo)入,引出主題

          師:在《飛奪瀘定橋》的故事中,瀘定橋被敵軍炸毀了,我軍在作戰(zhàn)路線中需要通過瀘定橋去攻打敵軍,所以紅軍叔叔們決定修復(fù)瀘定橋。

          提問:紅軍叔叔交給小小兵們一個(gè)任務(wù),幫他們一起修橋梁。

          二、“作戰(zhàn)路線有多長?”幼兒嘗試測(cè)量

          (一)鼓勵(lì)幼兒用自然物(如長度相同的紙條、布袋等)進(jìn)行直線距離的測(cè)量。

          1.請(qǐng)幼兒觀察測(cè)量材料,嘗試用一種測(cè)量材料;

          2.幼兒嘗試測(cè)量,教師觀察;

          3.鼓勵(lì)別幼兒分享自己的測(cè)量方法及結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問題。

          (二)教師向幼兒講解正確的測(cè)量方法

          1.觀看課件,了解測(cè)量的要領(lǐng):頂端要對(duì)齊,末尾做標(biāo)記,首尾要相接,結(jié)果要記錄;

          2.教師小結(jié)及介紹測(cè)量方法和測(cè)量統(tǒng)計(jì)表的使用方法。

          (三)幼兒用正確的方法進(jìn)行再次測(cè)量,討論交流并小結(jié)

          1.讓幼兒明確測(cè)量的要求及規(guī)則;

          2.幼兒嘗試操作進(jìn)行測(cè)量;

          3.幼兒交流討論測(cè)量的結(jié)果;

          4.教師做小結(jié)。

          三、游戲“橋梁有多長”感知發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系

          1.教師出示長短不一的積木、吸管、書本、紙條、繩子等自然測(cè)量物品,請(qǐng)幼兒分別分組、分工合作進(jìn)行測(cè)量并記錄;

          2.幼兒自由分為兩人一組,分工合作進(jìn)行測(cè)量并做好記錄;(引導(dǎo)幼兒自己分工:一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)測(cè)量,一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄;規(guī)則:頂端要對(duì)齊,末尾做標(biāo)記,首尾要相接,結(jié)果要記錄);

          3.交流討論測(cè)量結(jié)果,引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果間的關(guān)系;

          4.教師小結(jié):測(cè)量工具長,測(cè)量次數(shù)少,測(cè)量工具短,測(cè)量次數(shù)多

          四、結(jié)束部分

          教師提出帶領(lǐng)幼兒一起去戶外幫紅軍叔叔測(cè)量鋪橋工具,活動(dòng)自然結(jié)束。

          活動(dòng)總結(jié)

          一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思

          測(cè)量是幼兒認(rèn)識(shí)量的手段,幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”,通過感知比較量的差異。《3—6歲幼兒發(fā)展與指南》指出:“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系,初步嘗試解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望?!蓖瑫r(shí)建議教師:“讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!?/p>

          在設(shè)置的過程中充分考慮了大班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量,更多的是利用自然物(如筷子、紙條、書本、吸管等)作為量具進(jìn)行直接測(cè)量。同時(shí)結(jié)合班級(jí)學(xué)軍主題活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長度產(chǎn)生了興趣,結(jié)合幼兒的這一興趣點(diǎn),于是我們?cè)O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備充分的操作材料和多媒體教學(xué)手段,吸引了幼兒的注意力,通過游戲形式讓幼兒在獨(dú)立操作、合作完成任務(wù)的過程中不斷地體驗(yàn)測(cè)量帶來的樂趣。由淺入深、層層遞進(jìn)對(duì)測(cè)量進(jìn)行探究,逐步幫助幼兒學(xué)習(xí)利用自然物來進(jìn)行測(cè)量,并在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          二、活動(dòng)目標(biāo)反思

          此次目標(biāo)設(shè)定為:1.初步學(xué)習(xí)利用自然物,對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量;2.大膽地用語言表述測(cè)量的結(jié)果,體驗(yàn)合作測(cè)量帶來的愉悅?;顒?dòng)中教師收集了多種測(cè)量工具:不同長度的紙條、彩帶、書本、吸管、筷子等物體分別對(duì)“作戰(zhàn)路線”和橋梁進(jìn)行個(gè)別測(cè)量、和同伴合作測(cè)量。教師通過多媒體課件、視頻進(jìn)行示范講解幼兒進(jìn)行實(shí)際操作以及師幼不斷地驗(yàn)證總結(jié)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的測(cè)量結(jié)果,活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深、層層遞進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)都在輕松愉悅的氛圍中完成,本次目標(biāo)在教師的預(yù)設(shè)中逐步達(dá)成。

          三、活動(dòng)過程性反思

          本次教學(xué)活動(dòng)我們進(jìn)行了多次試教,每次試教后我們都一起探討活動(dòng)中存在的問題,并進(jìn)行改正。第一次試教中我們發(fā)現(xiàn)測(cè)量方法介紹的視頻講解不夠明確,導(dǎo)致幼兒在測(cè)量中不明白要如何進(jìn)行標(biāo)記;幼兒對(duì)記錄表的使用也不夠清楚,材料的準(zhǔn)備不夠充分。在第二次試教過程中我們進(jìn)行了改正,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了新問題:教師在講解測(cè)量時(shí)沒有進(jìn)行示范操作,導(dǎo)致幼兒在測(cè)量時(shí)不明確對(duì)橋面測(cè)量時(shí)要首尾相接的進(jìn)行測(cè)量。同時(shí)教師沒有講解和同伴合作測(cè)量時(shí)記錄表的使用,導(dǎo)致多數(shù)幼兒記錄測(cè)量的結(jié)果有誤。在一次一次的試教過程中我們進(jìn)行討論、改正,最終呈現(xiàn)了一個(gè)較完美的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。

          本次我們活動(dòng)設(shè)計(jì)有幼兒游戲、探索、體驗(yàn)、嘗試、合作、自主的過程。整個(gè)活動(dòng)流程合理安排,緊緊相扣、層層遞進(jìn)、由淺入深,先是創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒的興趣。緊接著是幼兒探索,教師示范,幼兒合作游戲,在一次次的測(cè)量驗(yàn)證中找到了測(cè)量次數(shù)結(jié)果。

          1.教師靈活掌握幼兒學(xué)習(xí)興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長度銜接到測(cè)量的關(guān)系中去。在此過程中幼兒們都積極的配合并且參與了測(cè)量游戲互動(dòng)。緊接著教師出示彩帶,讓幼兒對(duì)紅軍叔叔的“作戰(zhàn)路線”進(jìn)行直線測(cè)量,教師觀察,讓幼兒分享自己的測(cè)量結(jié)果,幼兒分享完后教師出示測(cè)量方法的講解視頻,幼兒觀看,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量的方法。

          2.教師創(chuàng)設(shè)情景,并示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。教師創(chuàng)設(shè)情節(jié)讓幼兒給紅軍叔叔測(cè)量路線,幼兒自由選擇路線,給作戰(zhàn)路線進(jìn)行測(cè)量,并對(duì)測(cè)量的結(jié)果做記錄。教師對(duì)幼兒的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行了驗(yàn)證,大部分幼兒都能利用彩帶測(cè)出路線長度。

          3.幼兒分組合作游戲“橋梁有多長”,注重幼兒個(gè)別化教育以及社會(huì)性發(fā)展。在本次游戲環(huán)節(jié)中,教師增加測(cè)量的量具,有紙條、筷子、書本,幼兒和同伴商量合作一起對(duì)橋梁進(jìn)行測(cè)量。在活動(dòng)中幼兒們傾聽表達(dá)能力較強(qiáng),動(dòng)手操作的能力也較強(qiáng)。在第一次利用紙條進(jìn)行直線測(cè)量時(shí)孩子們很快就測(cè)出“橋梁”的長度,并進(jìn)行了記錄;在“任務(wù)分配中”幼兒們相互商量分工,一個(gè)負(fù)責(zé)測(cè)量,一個(gè)負(fù)責(zé)記錄,都能合作一起將橋面的長度測(cè)量出來,還能和老師、同伴說出測(cè)量的方法。同時(shí)教師也驗(yàn)證了幼兒的測(cè)量結(jié)果,并進(jìn)行了小結(jié):測(cè)量工具越長,測(cè)量的次數(shù)越少;測(cè)量工具越短,測(cè)量次數(shù)越多。讓幼兒感知了測(cè)量的有趣。在這一環(huán)節(jié)中幼兒很輕松愉悅的完成了“任務(wù)”。在這個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)中幼兒們都很感興趣。,求知欲也很強(qiáng)。

          四、不足之處

          本次活動(dòng)雖然順利完成,但也存在以下不足。1.教師沒有在“橋”的左端起點(diǎn)做標(biāo)記,讓幼兒明白從左往右依次進(jìn)行測(cè)量。

          2.在測(cè)量的過程中沒有提醒幼兒注意測(cè)量的姿勢(shì),不要趴在地上,應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

          五、改進(jìn)措施及再教經(jīng)驗(yàn)

          針對(duì)以上存在的問題,在今后的活動(dòng)過程中加以改正。在活動(dòng)前充分準(zhǔn)備,多和同伴一起探討。發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問題并加以改進(jìn),同時(shí)也要認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒發(fā)展與指南》的先進(jìn)理念作為理論指導(dǎo),明確各個(gè)年齡段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。各個(gè)領(lǐng)域幼兒要達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),明確科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)掌握科學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)。有機(jī)地實(shí)施教育教學(xué)機(jī)智,不斷提高游戲活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束后教師也可帶領(lǐng)幼兒一起去戶外選擇適合的物體進(jìn)行測(cè)量,將幼兒學(xué)習(xí)到的測(cè)量方法運(yùn)用到生活中,并嘗試解決生活中的一些問題。

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        2、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《自然測(cè)量》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量,知道除了用測(cè)量工具量物體的長度外,還可以用其他許多的東西進(jìn)行,并試著做記錄。

          2.在活動(dòng)中探索正確的測(cè)量方法,(第一次測(cè)量的結(jié)束處為第二次測(cè)量的開始點(diǎn),依次接著量)和初步探索量具長短和測(cè)量結(jié)果的簡(jiǎn)單關(guān)系。

          3.對(duì)自然測(cè)量感興趣,愿意使用不同的工具進(jìn)行探索,試著講述操作結(jié)果。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種不同形狀的積木,筆,紙等。

          活動(dòng)過程:

          1.初步探索:

          老師:今天我們一起來做小小測(cè)量員,老師這里有一些紙條要請(qǐng)小朋友來量一量。

          提出要求:

          (1)不能用尺來量。

          (2)量好紙條后可以選擇其他的東西進(jìn)行測(cè)量。

          幼兒操作活動(dòng)后,老師略作講評(píng):原來不用尺我們也可以知道紙的長度。

          2.學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法

          剛才,我們用許多的東西來測(cè)量了紙的長度,這次我們要用同樣的工具來量這張紙的長度,用什么呢?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"和孩子進(jìn)行討論得出結(jié)論選擇同一樣測(cè)量工具。要求:在測(cè)量時(shí),愿意記錄小朋友可以進(jìn)行記錄。

          幼兒探索活動(dòng),老師觀察記錄,提醒幼兒作記錄。

          講評(píng)活動(dòng):我們已經(jīng)量完了,現(xiàn)在一起來講講你量出這張紙有多長?

          從幼兒的講述中得出正確的測(cè)量方法。(可以從孩子得出不同的結(jié)果后問:這是怎么回事,請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來操作。探索正確的測(cè)量方法。)

          3.探索用不同的測(cè)量工具得出不同的結(jié)果。

          剛才,我們用長方形的積木知道了白紙的長度,現(xiàn)在請(qǐng)你用其他的方法來測(cè)量,看看有什么不同?

          幼兒操作,老師指導(dǎo),得出不同的結(jié)果后作講評(píng)。知道量具和測(cè)量結(jié)果的簡(jiǎn)單關(guān)系。

          4.延伸活動(dòng):

          今天的小小測(cè)量員真能干,用不同的工具測(cè)量出了許多東西的長度,現(xiàn)在,請(qǐng)能干的測(cè)量員去看看教室里還有什么可以測(cè)量的,你還可以用什么方法進(jìn)行。

          活動(dòng)反思:

          《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

        3、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)門牌號(hào)》教案反思

          設(shè)計(jì)思路:

          本作品根據(jù)幼兒大班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)門牌號(hào)”的目標(biāo)定位來制作課件,意在通過卡通的圖片,生動(dòng)的畫面,直觀的讓幼兒感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并根據(jù)箭頭指向判斷樓層、房間的位置。學(xué)習(xí)用數(shù)字表示門牌號(hào),懂得看門牌號(hào)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

          2.運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

          3.體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。

          4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.KT板自制的樓房、《認(rèn)識(shí)門牌號(hào)》PPT課件

          2.門牌號(hào)42張、0-9數(shù)字兩套、箭頭標(biāo)志的電影票一套。

          活動(dòng)過程:

          一、回顧看電影的電影票,“對(duì)號(hào)入座”。

          1.引導(dǎo)觀察KT板“電影座位”。

          2.出示“電影票”,引導(dǎo)看箭頭說出“從上往下數(shù)、從左往右數(shù)”對(duì)號(hào)插票。

          3.相互評(píng)價(jià),糾正插錯(cuò)的。

          二、“電影院”變成“樓房”,了解門牌號(hào)碼在日常生活中的作用。

          1.師:今天我們班來了一位客人,它是誰呢?(米奇),米奇手上拿著什么?(信封)這信封上寫什么呢? (門牌號(hào))對(duì)了,它收到小動(dòng)物們的邀請(qǐng),要到動(dòng)物新村找它的好朋友,想請(qǐng)小朋友幫幫它,你們?cè)敢鈫?

          2.觀看課件,逐一出示以“米奇來到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰”為由,引導(dǎo)幼兒討論分析原因。

          三、討論明確門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

          1.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)米奇手上門牌號(hào)碼是多少,來找找小動(dòng)物的家。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看準(zhǔn)箭頭方向,認(rèn)識(shí)門牌號(hào)101,前面第一個(gè)數(shù)字表示樓層,后面的數(shù)字表示房間。

          2.引導(dǎo)幼兒觀察米奇出示的門牌號(hào)碼,如201、402、303、等。

          3.討論:獅子的家是203,隔壁是誰家?門牌號(hào)是多少?為什么前面的數(shù)字都是2呢?

          4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間,401、301樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。

          5.引導(dǎo)幼兒觀察箭頭方向的變化,再次認(rèn)識(shí)門牌號(hào)。

          五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

          1.師出示“小動(dòng)物樓房”,交待設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。

          2.看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同,要讓別人能從門牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓,誰和誰是隔壁鄰居,誰和誰是樓上樓下的鄰居。

          3.幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。

          六、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果,相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。

          1.請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在動(dòng)物新村的樓房上,并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。

          2.提問:這幢樓房都有哪些門牌號(hào)碼?它們一樣嗎?從門牌號(hào)碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居?

          3.幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼,感受數(shù)字在表示門牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

          活動(dòng)反思

          本節(jié)活動(dòng)中,第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程,這一過程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng),當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后,孩子們的注意力也就隨之分散了,場(chǎng)面會(huì)難以控制,會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外,讓幼兒自己操作,寫畫設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,也非常費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述,值得反思。

        4、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《門牌號(hào)碼》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的,并能激發(fā)幼兒更加注意,發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《門牌號(hào)碼》就是運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字的作用,本次活動(dòng)通過米卡帶領(lǐng)幼兒動(dòng)物王國之旅讓幼兒.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解用數(shù)字表示房間的方法。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。

          2.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解用數(shù)字表示房間的方法。

          3.體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

          4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。

          活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道自己家的門牌號(hào)

          活動(dòng)過程:

          一、出示門牌號(hào)碼導(dǎo)入活動(dòng)

          1.出示米卡,導(dǎo)出門牌號(hào)

          師:今天老師請(qǐng)來了誰?(米卡),米卡今天要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)什么呢?

          2.出示門牌號(hào)(201)

          師:咦!這是什么?201這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?門牌號(hào)201住著誰呢?米卡說小朋友完成了這次的動(dòng)物王國之旅就知道了,讓我們一起出發(fā)吧!

          二、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的門牌號(hào)碼表示方法

          (1)第一站:認(rèn)識(shí)單層房子的間數(shù)

          師:第一站到了,這排房子住著什么動(dòng)物呢?這排房子一共有幾間房子?(5間)我們從左往右數(shù)12345,這是第一間我們用數(shù)字1表示,這是第二間我們用數(shù)字2表示,這是第三間我們用數(shù)字3表示,這是第四間我們用數(shù)字4表示,這是第五間我們用數(shù)字5表示。我一起看看每間房子住著誰?

          師:第一站我們看見了一層5間房的房子,知道了每只動(dòng)物住在第幾間,現(xiàn)在我們出發(fā)去第二站了。

          (2)第二站:認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。

          師:這棟房子和之前的房子不一樣啦,這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?(最下面)

          師:我們從下往上數(shù)12345,這是第一層我們用數(shù)字1表示,這是第二層我們用數(shù)字2表示,這是第三層我們用數(shù)字3表示,這是第四層我們用數(shù)字4表示,這是第五層我們用數(shù)字5表示。

          師:我們一起敲敲門,看看這棟樓房住著誰?(小貓)誰來說說每層樓分別住著什么顏色的貓?(小藍(lán)貓住在第一層,小綠貓住在第二層……)

          師:第二站我們來到了小貓家,知道了每只貓的樓房層數(shù),現(xiàn)在出發(fā)去第三站了。

          (3)第三站:學(xué)習(xí)3X3樓層和房間空間位置的門牌號(hào)碼表示方法

          1.了解門牌號(hào)的含義

          師:哇,這次我們來到了更大的房子,數(shù)一數(shù)這棟房子有幾層?(3層)我們用數(shù)字表示出來,第一層用數(shù)字1表示,第二層用數(shù)字2表示,第三層用數(shù)字3表示,1、2、3分別表示樓房的什么?(樓房的層數(shù))

          師:讓我們?cè)賮砜匆豢?,每一層又有多少間房子呢?讓我們從左邊開始數(shù),第一層有幾間房子?第二層又幾間房子?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來,這些數(shù)字表示樓房的什么呢?(樓房每層的間數(shù))

          師:咦,誰打開門了?(蝸牛)蝸牛住在哪里?他住在第幾層?住在第一層的第幾間房?

          師:蝸牛告訴大家它的門牌號(hào)是102,你們知道門牌號(hào)中1表示什么?(樓房的層數(shù))02表示什么嗎?(樓房每層的間數(shù))

          師:哇,鸚鵡也出來了,鸚鵡住在第幾層?住在第三層的第幾間房?鸚鵡說我的門牌號(hào)是301,你們知道門牌號(hào)中3表示什么?(樓房的層數(shù))01表示什么嗎?(樓房每層的間數(shù))

          小結(jié):所以門牌號(hào)碼是樓層數(shù)+房間數(shù)組成的

          2.學(xué)習(xí)根據(jù)門牌號(hào)碼找對(duì)應(yīng)的家

          師:小蜜蜂說它家的門牌號(hào)碼是302,你能找到小蜜蜂的家嗎?……

          (4)第四站:鞏固門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

          師:米卡還給小動(dòng)物帶來了禮物,小朋友們你們能幫助米卡把禮物送給大家嗎?米卡在禮物上面貼上了門牌號(hào),請(qǐng)小朋友按照門牌號(hào)把禮物送到對(duì)應(yīng)動(dòng)物的家。

          三、活動(dòng)結(jié)束

          師:今天的動(dòng)物王國之旅到這里就結(jié)束了,米卡要和大家說再見了,小朋友下次見!

          活動(dòng)反思

          本節(jié)活動(dòng)中,第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程,這一過程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng),當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后,孩子們的注意力也就隨之分散了,場(chǎng)面會(huì)難以控制,會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外,讓幼兒自己操作,寫畫設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,也非常費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述,值得反思。

        5、幼兒園測(cè)量活動(dòng)《飛奪瀘定橋》大班數(shù)學(xué)教案反思

          在游戲中引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)利用自然物,對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。大膽的用語言表述測(cè)量的結(jié)果,體驗(yàn)合作測(cè)量帶來的愉悅。

          設(shè)計(jì)意圖

          隨著班級(jí)學(xué)軍主題活動(dòng)的開展,近段時(shí)間我班幼兒對(duì)英雄故事《飛奪瀘定橋》較感興趣,幼兒從故事中生成了許多活動(dòng),如:繪畫制作各種橋梁,故事表演、搭建橋梁等活動(dòng)。在一次游戲活動(dòng)中,孩子們對(duì)橋的長度產(chǎn)生了興趣,因此根據(jù)孩子們的近期興趣特點(diǎn),并結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn),讓幼兒進(jìn)行橋面距離的測(cè)量活動(dòng)。讓幼兒在情境中對(duì)測(cè)量進(jìn)行嘗試和操作,學(xué)習(xí)并掌握初步基本的自然測(cè)量方法,滿足他們與日俱增的好奇心和求知欲。更能促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步探索。感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活的道理,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步學(xué)習(xí)利用自然物,對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。

          2.大膽的用語言表述測(cè)量的結(jié)果,體驗(yàn)合作測(cè)量帶來的愉悅。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):掌握對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量

          活動(dòng)難點(diǎn):能與同伴合作進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          不同長度的積木、吸管、書本、紙條等材料若干,記錄表、白板筆若干,課件

          活動(dòng)過程

          一、故事情景導(dǎo)入,引出主題

          師:在《飛奪瀘定橋》的故事中,瀘定橋被敵軍炸毀了,我軍在作戰(zhàn)路線中需要通過瀘定橋去攻打敵軍,所以紅軍叔叔們決定修復(fù)瀘定橋。

          提問:紅軍叔叔交給小小兵們一個(gè)任務(wù),幫他們一起修橋梁。

          二、“作戰(zhàn)路線有多長?”幼兒嘗試測(cè)量

          (一)鼓勵(lì)幼兒用自然物(如長度相同的紙條、布袋等)進(jìn)行直線距離的測(cè)量。

          1.請(qǐng)幼兒觀察測(cè)量材料,嘗試用一種測(cè)量材料;

          2.幼兒嘗試測(cè)量,教師觀察;

          3.鼓勵(lì)別幼兒分享自己的測(cè)量方法及結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問題。

          (二)教師向幼兒講解正確的測(cè)量方法

          1.觀看課件,了解測(cè)量的要領(lǐng):頂端要對(duì)齊,末尾做標(biāo)記,首尾要相接,結(jié)果要記錄;

          2.教師小結(jié)及介紹測(cè)量方法和測(cè)量統(tǒng)計(jì)表的使用方法。

          (三)幼兒用正確的方法進(jìn)行再次測(cè)量,討論交流并小結(jié)

          1.讓幼兒明確測(cè)量的要求及規(guī)則;

          2.幼兒嘗試操作進(jìn)行測(cè)量;

          3.幼兒交流討論測(cè)量的結(jié)果;

          4.教師做小結(jié)。

          三、游戲“橋梁有多長”感知發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系

          1.教師出示長短不一的積木、吸管、書本、紙條、繩子等自然測(cè)量物品,請(qǐng)幼兒分別分組、分工合作進(jìn)行測(cè)量并記錄;

          2.幼兒自由分為兩人一組,分工合作進(jìn)行測(cè)量并做好記錄;(引導(dǎo)幼兒自己分工:一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)測(cè)量,一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄;規(guī)則:頂端要對(duì)齊,末尾做標(biāo)記,首尾要相接,結(jié)果要記錄);

          3.交流討論測(cè)量結(jié)果,引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果間的關(guān)系;

          4.教師小結(jié):測(cè)量工具長,測(cè)量次數(shù)少,測(cè)量工具短,測(cè)量次數(shù)多

          四、結(jié)束部分

          教師提出帶領(lǐng)幼兒一起去戶外幫紅軍叔叔測(cè)量鋪橋工具,活動(dòng)自然結(jié)束。

          活動(dòng)總結(jié)

          一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思

          測(cè)量是幼兒認(rèn)識(shí)量的手段,幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”,通過感知比較量的差異?!?—6歲幼兒發(fā)展與指南》指出:“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系,初步嘗試解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望?!蓖瑫r(shí)建議教師:“讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”

          在設(shè)置的過程中充分考慮了大班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量,更多的是利用自然物(如筷子、紙條、書本、吸管等)作為量具進(jìn)行直接測(cè)量。同時(shí)結(jié)合班級(jí)學(xué)軍主題活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長度產(chǎn)生了興趣,結(jié)合幼兒的這一興趣點(diǎn),于是我們?cè)O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備充分的操作材料和多媒體教學(xué)手段,吸引了幼兒的注意力,通過游戲形式讓幼兒在獨(dú)立操作、合作完成任務(wù)的過程中不斷地體驗(yàn)測(cè)量帶來的樂趣。由淺入深、層層遞進(jìn)對(duì)測(cè)量進(jìn)行探究,逐步幫助幼兒學(xué)習(xí)利用自然物來進(jìn)行測(cè)量,并在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          二、活動(dòng)目標(biāo)反思

          此次目標(biāo)設(shè)定為:1.初步學(xué)習(xí)利用自然物,對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量;2.大膽地用語言表述測(cè)量的結(jié)果,體驗(yàn)合作測(cè)量帶來的愉悅?;顒?dòng)中教師收集了多種測(cè)量工具:不同長度的紙條、彩帶、書本、吸管、筷子等物體分別對(duì)“作戰(zhàn)路線”和橋梁進(jìn)行個(gè)別測(cè)量、和同伴合作測(cè)量。教師通過多媒體課件、視頻進(jìn)行示范講解幼兒進(jìn)行實(shí)際操作以及師幼不斷地驗(yàn)證總結(jié)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的測(cè)量結(jié)果,活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深、層層遞進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)都在輕松愉悅的氛圍中完成,本次目標(biāo)在教師的預(yù)設(shè)中逐步達(dá)成。

          三、活動(dòng)過程性反思

          本次教學(xué)活動(dòng)我們進(jìn)行了多次試教,每次試教后我們都一起探討活動(dòng)中存在的問題,并進(jìn)行改正。第一次試教中我們發(fā)現(xiàn)測(cè)量方法介紹的視頻講解不夠明確,導(dǎo)致幼兒在測(cè)量中不明白要如何進(jìn)行標(biāo)記;幼兒對(duì)記錄表的使用也不夠清楚,材料的準(zhǔn)備不夠充分。在第二次試教過程中我們進(jìn)行了改正,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了新問題:教師在講解測(cè)量時(shí)沒有進(jìn)行示范操作,導(dǎo)致幼兒在測(cè)量時(shí)不明確對(duì)橋面測(cè)量時(shí)要首尾相接的進(jìn)行測(cè)量。同時(shí)教師沒有講解和同伴合作測(cè)量時(shí)記錄表的使用,導(dǎo)致多數(shù)幼兒記錄測(cè)量的結(jié)果有誤。在一次一次的試教過程中我們進(jìn)行討論、改正,最終呈現(xiàn)了一個(gè)較完美的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。

          本次我們活動(dòng)設(shè)計(jì)有幼兒游戲、探索、體驗(yàn)、嘗試、合作、自主的過程。整個(gè)活動(dòng)流程合理安排,緊緊相扣、層層遞進(jìn)、由淺入深,先是創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒的興趣。緊接著是幼兒探索,教師示范,幼兒合作游戲,在一次次的測(cè)量驗(yàn)證中找到了測(cè)量次數(shù)結(jié)果。

          1.教師靈活掌握幼兒學(xué)習(xí)興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長度銜接到測(cè)量的關(guān)系中去。在此過程中幼兒們都積極的配合并且參與了測(cè)量游戲互動(dòng)。緊接著教師出示彩帶,讓幼兒對(duì)紅軍叔叔的“作戰(zhàn)路線”進(jìn)行直線測(cè)量,教師觀察,讓幼兒分享自己的測(cè)量結(jié)果,幼兒分享完后教師出示測(cè)量方法的講解視頻,幼兒觀看,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量的方法。

          2.教師創(chuàng)設(shè)情景,并示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。教師創(chuàng)設(shè)情節(jié)讓幼兒給紅軍叔叔測(cè)量路線,幼兒自由選擇路線,給作戰(zhàn)路線進(jìn)行測(cè)量,并對(duì)測(cè)量的結(jié)果做記錄。教師對(duì)幼兒的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行了驗(yàn)證,大部分幼兒都能利用彩帶測(cè)出路線長度。

          3.幼兒分組合作游戲“橋梁有多長”,注重幼兒個(gè)別化教育以及社會(huì)性發(fā)展。在本次游戲環(huán)節(jié)中,教師增加測(cè)量的量具,有紙條、筷子、書本,幼兒和同伴商量合作一起對(duì)橋梁進(jìn)行測(cè)量。在活動(dòng)中幼兒們傾聽表達(dá)能力較強(qiáng),動(dòng)手操作的能力也較強(qiáng)。在第一次利用紙條進(jìn)行直線測(cè)量時(shí)孩子們很快就測(cè)出“橋梁”的長度,并進(jìn)行了記錄;在“任務(wù)分配中”幼兒們相互商量分工,一個(gè)負(fù)責(zé)測(cè)量,一個(gè)負(fù)責(zé)記錄,都能合作一起將橋面的長度測(cè)量出來,還能和老師、同伴說出測(cè)量的方法。同時(shí)教師也驗(yàn)證了幼兒的測(cè)量結(jié)果,并進(jìn)行了小結(jié):測(cè)量工具越長,測(cè)量的次數(shù)越少;測(cè)量工具越短,測(cè)量次數(shù)越多。讓幼兒感知了測(cè)量的有趣。在這一環(huán)節(jié)中幼兒很輕松愉悅的完成了“任務(wù)”。在這個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)中幼兒們都很感興趣。,求知欲也很強(qiáng)。

          四、不足之處

          本次活動(dòng)雖然順利完成,但也存在以下不足。1.教師沒有在“橋”的左端起點(diǎn)做標(biāo)記,讓幼兒明白從左往右依次進(jìn)行測(cè)量。

          2.在測(cè)量的過程中沒有提醒幼兒注意測(cè)量的姿勢(shì),不要趴在地上,應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

          五、改進(jìn)措施及再教經(jīng)驗(yàn)

          針對(duì)以上存在的問題,在今后的活動(dòng)過程中加以改正。在活動(dòng)前充分準(zhǔn)備,多和同伴一起探討。發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問題并加以改進(jìn),同時(shí)也要認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒發(fā)展與指南》的先進(jìn)理念作為理論指導(dǎo),明確各個(gè)年齡段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。各個(gè)領(lǐng)域幼兒要達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),明確科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)掌握科學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)。有機(jī)地實(shí)施教育教學(xué)機(jī)智,不斷提高游戲活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束后教師也可帶領(lǐng)幼兒一起去戶外選擇適合的物體進(jìn)行測(cè)量,將幼兒學(xué)習(xí)到的測(cè)量方法運(yùn)用到生活中,并嘗試解決生活中的一些問題。

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        6、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《10以內(nèi)數(shù)學(xué)加減法》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。

          2.能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫出算式。

          3.體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考解題的樂趣。

          4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件準(zhǔn)備:城堡場(chǎng)景插圖,車的圖片,蝴蝶關(guān)相關(guān)圖片,螞蟻關(guān)相關(guān)圖片,小白兔關(guān)相關(guān)圖片,國王關(guān)相關(guān)圖片,終極挑戰(zhàn)關(guān)相關(guān)圖片。

          材料準(zhǔn)備:畫板、畫筆人手一份

          活動(dòng)過程:

          觀察圖片,引起幼兒的好奇。

          ——這個(gè)城堡的名字叫快樂城堡,它里面有好多神奇的地方,小朋友們想進(jìn)去看看嗎?

          ——請(qǐng)小朋友們坐著老師的車進(jìn)去看看吧。

          播放課件,理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。

          1.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第一關(guān)“蝴蝶關(guān)”。

          ——蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?一會(huì)又飛來了4只,現(xiàn)在有多少只?

          小結(jié):花園里原來有3只蝴蝶,飛來4只后,一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

          2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第二關(guān)“螞蟻關(guān)”

          ——小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊,還剩幾塊呢?用算式表示是什么?

          ——小螞蟻說要分給大家4塊,那它還剩幾塊呢,用算式又怎么表示?

          3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第三關(guān)“小白兔關(guān)”

          ——小白兔的園里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢,用算式怎么表示?

          4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第四關(guān)“國王關(guān)”

          ——國王很高興大家都來看他的城堡,他說成功通關(guān)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們好多禮品哦!

          ——國王的城堡有6面小紅旗,可是他想要9面,誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?

          5.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第五關(guān)“終極挑戰(zhàn)”

          ——看蘋果對(duì)著的數(shù)字來寫等式,請(qǐng)小朋友把答案寫在紙上。

          6.闖關(guān)結(jié)束

          ——小朋友們都通過了全部的關(guān),國王獎(jiǎng)勵(lì)大家很多禮物都放在了汽車上,我們一起開著汽車回家吧!

          教學(xué)反思

          在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:

          一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

          解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育?!皩?duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

          二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

          低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力 這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

          三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,改變問題呈現(xiàn)方式

          解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

        7、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)字10》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字10,理解10的實(shí)際意義。

          2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:每張座位上貼上1-9的數(shù)字,每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)

          活動(dòng)過程:

          一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

          1)導(dǎo)入:春天來了,我們一起去郊游吧!

          2)游戲:上車,根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號(hào)。

          師:我們每人都掛了一個(gè)卡片,看,我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?

          3)分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說一說,并相互檢查驗(yàn)證。師:請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來說一說;請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。

          二、學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)數(shù)字101)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

          2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義*

          師:天上飛來了幾只蝴蝶?(9只)這時(shí)又飛來了一只,合起來有幾只燕子呀?你是怎么知道的?(讓幼兒目測(cè)數(shù)群)10只燕子可以用數(shù)字幾來表示呢?*10長得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,0在后面 )*數(shù)字10除了可以表示10只小兔,還可以表示什么?請(qǐng)你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?

          3)游戲:老師請(qǐng)你們吃糖果,請(qǐng)你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。

          出示操作板,先跟幼兒從左到右數(shù)到10.

          幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。

          如(教師:請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。)

          4)操作練習(xí)。請(qǐng)把數(shù)量為10的圈出來

          教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        8、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)和倒數(shù)》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù),感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

          2、提高對(duì)數(shù)字的敏感性,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。

          3、積極參加探索活動(dòng),鍛煉思維的敏捷性。

          4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

          5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          6、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、ppt課件包括:旅游車,號(hào)牌為12345;紅綠燈倒計(jì)時(shí)10~1;電梯上行,樓層顯示1~10;電梯下行,樓層顯示10~6、6~1;獎(jiǎng)品區(qū)圖片;開汽車音樂。

          2、實(shí)物教具:分別標(biāo)有1~10數(shù)字的紅色和黑色車票,標(biāo)有1~10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等,操作板每人一份。 3、操作學(xué)具材料:設(shè)計(jì)車牌號(hào)

          活動(dòng)過程:

          一、以游戲直接導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣 師:今天,老師帶你們?nèi)ビ螛烦峭妫吲d嗎?

          二、觀察車牌號(hào)、車票,感知、學(xué)習(xí)順數(shù) 師:這是我們要乘坐的旅游車,車牌號(hào)是多少? 師:坐車要憑票,老師早就準(zhǔn)備好了車票,我們來看看有哪些號(hào)碼。 出示1~10紅色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。

          小結(jié):剛才我們是從小的數(shù)開始數(shù),后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。

          出示1~10黑色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。

          提問:這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù)) 幼兒上車,入座。

          三、旅途中遇紅燈,感知、學(xué)習(xí)倒數(shù) 幼兒隨著開汽車的音樂模仿開汽車。 第一次遇紅燈。

          師:前面有紅綠燈,現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規(guī)則,紅燈亮,停一停。顯示器上還有數(shù)字計(jì)時(shí),一起來看看、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10~1)。

          小結(jié):剛才我們從大的數(shù)開始數(shù),后面的數(shù)都比前面的數(shù)少1,這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。

          師:綠燈亮了,我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開汽車的音樂繼續(xù)模仿開汽車)。 第二次遇紅燈。

          師:前面又有一個(gè)紅綠燈,是什么燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10~1)。

          師:綠燈亮了,我們?cè)倮^續(xù)向前行。

          四、玩游樂城,進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)

          (一)乘電梯上樓,練習(xí)1~10順數(shù) 師:游樂城到了,先上10樓的游樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢? 幼兒模仿坐電梯,教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好,電梯要上行了。

          同時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察電梯的樓層顯示,并數(shù)數(shù)1~10。

          師:10樓到了,我們安全地下電梯去玩嘍!

          (二)在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中,幼兒練習(xí)從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)

          1、引導(dǎo)幼兒完整地觀察場(chǎng)地,練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。 師:游樂城有這么多好玩的,都編了號(hào)碼,看!這是山洞。

          上面的號(hào)碼是多少?(1~10)這是跳圈,號(hào)碼是多少?(10~1)這是……

          2、幼兒在音樂聲中自由玩,進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

          師:孩子們!你們可以自由選擇玩,但要注意安全,互相謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數(shù)開始,經(jīng)過了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!

          3、交流玩法。

          師:游樂城休息時(shí)間到了,請(qǐng)小朋友到休息區(qū)休息一會(huì)兒。

          師:玩得開心嗎?剛才你玩了什么?從哪個(gè)數(shù)開始的?經(jīng)過了哪些數(shù)?

          4、幼兒在音樂聲中自由選擇從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

          師:除了從1~10順數(shù)和從10~1倒數(shù)這兩種玩法,我們還可以從哪個(gè)數(shù)開始玩?你們自由選擇玩吧,不過請(qǐng)記住,這次玩的要求是從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。 幼兒再次到休息區(qū)休息,教師小結(jié)。

          5、乘電梯下樓,練習(xí)10-6的倒數(shù)。

          (1)播放課件:告訴大家一個(gè)好消息,今天是游樂城10周年慶典,6樓正在進(jìn)行“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng),歡迎大家積極參加。 師:孩子們,6樓還有“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn),電梯下行了(倒數(shù)10~6)。

          (2)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。

          師:孩子們坐下,“有獎(jiǎng)問答”就要開始了。

          提問:生活中什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)? 幼兒先討論再回答,教師引導(dǎo)幼兒思考?;卮饘?duì)了可以得到一份獎(jiǎng)品。 提問:生活中還有什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù),回家后和爸爸媽媽一起找找。

          6、乘電梯下樓,練習(xí)6~1倒數(shù)。 師:時(shí)間不早了,我們?cè)撟娞菹聵腔丶伊?倒數(shù)6~1)。

          五、設(shè)計(jì)車牌號(hào),迸一步練習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始的順數(shù)或倒數(shù)

          師:這里有2輛車,都沒有車牌號(hào),要請(qǐng)小朋友來幫忙設(shè)計(jì)車牌號(hào),號(hào)碼必須是順數(shù)的5個(gè)數(shù)或倒數(shù)的5個(gè)數(shù)。你想設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?自己先想想,也可以和旁邊的小朋友商量。

          (一)發(fā)放操作材料,幼兒設(shè)計(jì)車牌號(hào)

          (二)請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的車牌號(hào)說給同伴聽

          (三)結(jié)束活動(dòng) 師:車牌號(hào)設(shè)計(jì)好了,我們一起開車回家嘍。 幼兒隨音樂模仿開汽車出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后,有的小朋友自覺排隊(duì),請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長,按順序數(shù)數(shù),有的以開火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù),由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣,那么我們教師應(yīng)放開手,讓孩子們自己去玩、去探索,畢竟學(xué)習(xí)不能只通過一兩集體活動(dòng)來完成。

        9、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《紙牌王國》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在競(jìng)賽游戲中,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

          2.在紙牌接龍游戲中,感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

          3.能夠不受紙牌特性的干擾,尋找規(guī)律進(jìn)行排列。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

          難點(diǎn):能夠不受紙牌特性的干擾,尋找規(guī)律進(jìn)行排列。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩過紙牌游戲的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單模式規(guī)律、會(huì)使用排列紙卡

          物質(zhì)準(zhǔn)備:紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡

          活動(dòng)過程

          一、情境導(dǎo)入

          教師:紙牌王國的王子要成為新的一任國王了,要舉行慶典,新國王準(zhǔn)備送給大三班一份神秘的禮物,贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊(duì),(出示計(jì)分表)哪組積分高,就可以贏得禮物了。

          二、嘗試排方陣隊(duì)列。

          1.教師出示第一組已排列的部分紙牌,請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。

          (1) 教師:我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中,答對(duì)即可積分,答錯(cuò)不得分,我們來看一下分值。(請(qǐng)幼兒說:第一完成的得*分)

          (2)幼兒分組操作,合作完成。

          (3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。

          教師:這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AB模式(教師把第一組圈出來),這是按照兩種不同的撲克牌,一個(gè)接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù),我們來看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的,算積分并記錄。

          2. 教師出示第二組已排列的部分紙牌,請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。

          (1)教師:我們的挑戰(zhàn)增加難度了,現(xiàn)在我們來看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

          (2)幼兒分組操作,合作完成。

          (3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。

          教師:這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AAB模式(教師把第一組圈出來),這是按照兩個(gè)相同接一個(gè)不同有規(guī)律的重復(fù),我們來看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的,算積分并記錄。

          3. 教師出示第三組已排列的部分紙牌,請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。

          (1)教師:還剩下最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)了,請(qǐng)看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

          (2)幼兒分組操作,合作完成。

          (3)總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。

          教師:這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的? ABBA模式(教師把第一組圈出來),這是按照一個(gè)接兩個(gè)相同再接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù),我們來看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的,算積分并記錄。

          三、活動(dòng)結(jié)束

          1. 教師:讓我們來看一看積分,是哪組能贏得神秘禮物呢,請(qǐng)幼兒自己算,各組組長記錄。

          2. 頒發(fā)禮物,祝賀。

          活動(dòng)總結(jié)

          在開展本節(jié)活動(dòng)的過程中,始終落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,尊重幼兒的年齡特點(diǎn),開展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學(xué)活動(dòng),下面我將結(jié)合這幾點(diǎn)進(jìn)行具體的反思:

          一、游戲化、活動(dòng)化的學(xué)習(xí)形式

          大班幼兒合作能力增強(qiáng),認(rèn)知積極性和能力增強(qiáng),抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展,可以完成集體教育目標(biāo),但他們還是處于幼兒期,游戲仍然是他們主要活動(dòng)形式,對(duì)于大班階段,他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學(xué)習(xí)。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個(gè)活動(dòng)中,幼兒興趣高漲,每一個(gè)人都能參與其中;以小組的形式接受挑戰(zhàn),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

          二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力

          幼兒具備一定經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,了解紙牌基本特點(diǎn),數(shù)字、顏色、花色的特性,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的模式規(guī)律,本次活動(dòng)采用紙牌接龍的游戲形式,感知不同模式構(gòu)成的核心單元,并且能夠不受紙牌特性的干擾,尋找規(guī)律進(jìn)行排列,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

          三、提供豐富可操作材料,鼓勵(lì)每一名幼兒動(dòng)手操作

          以小組為單位,準(zhǔn)備豐富可操作材料,每組一副紙牌,一張排列紙卡,保證每一個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作,同時(shí)又能以小組合作的形式共同完成,讓每一個(gè)幼兒都能夠?qū)W⑼度氲膮⒓踊顒?dòng),都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。

          四、反思的問題

          在本次教學(xué)活動(dòng)中還有一些地方需要改進(jìn):在活動(dòng)過程中,第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中,幼兒能夠開發(fā)思維,創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律,但是在第三輪挑戰(zhàn)時(shí),難度增大了,幼兒想更快的完成,所以采用了模仿示例的方法,沒有開動(dòng)小腦筋認(rèn)真思考,我在活動(dòng)最后,再次提問紙牌特點(diǎn),引發(fā)幼兒思考,可是沒有再操作,經(jīng)過反思后,如果在第三輪挑戰(zhàn)開始前提出,能更好的激發(fā)幼兒思考,第三輪挑戰(zhàn)結(jié)果會(huì)更加多樣,更加豐富幼兒對(duì)紙牌特性規(guī)律的認(rèn)知。

        10、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案測(cè)量面積誰的花園大反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法測(cè)量面積并比較大小。

          2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

          3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具準(zhǔn)備:

          故事掛圖《誰的花園大》;正方形卡片;其它形狀的花園卡片;筆;紙。學(xué)具準(zhǔn)備:

          小鴨的花園;小狗的花園。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng):

          教師出示故事掛圖《誰的花園大》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答為問題。教師:“哪幾只小動(dòng)物為自己的花園設(shè)計(jì)了圖紙?

          “誰的花園占地面積最大呢?” 二、集體活動(dòng):

          1、教師出示各種顏色的正方形卡片,引導(dǎo)幼兒建造花園。教師:“我們也按照小動(dòng)物們的圖紙,建造一個(gè)花園吧。”

          2、教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)圖形的方法計(jì)算花園面積。

          教師:“請(qǐng)小朋友們看一看,這個(gè)花園有幾個(gè)正方形合起來那么大呢?”

          (1)教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))。

          (2)教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)正方形(教師一個(gè)個(gè)拿下來數(shù))。

          (3)教師:“這個(gè)花園有幾個(gè)正方形合起來那么大呢?”

          3、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)其它形狀的花園卡片。

          4、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用其它方法點(diǎn)數(shù)。

          教師:“剛才我們用點(diǎn)數(shù)正方形的方法知道了花園面積的大小,可是這樣一個(gè)一個(gè)地放上去,再一個(gè)一個(gè)地拿下來數(shù)太麻煩了,你們還有其它更簡(jiǎn)單的辦法嗎?”

          (1)教師引導(dǎo)幼兒通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大,并把結(jié)果記錄下來。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。

          教師:“你算的花園面積有多大?你是用什么辦法知道的?”

          “我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)?”

          “你覺得誰的辦法最好?”(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)

          (3)教師引導(dǎo)幼兒再次嘗試,用一邊數(shù)一邊做標(biāo)記或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園面積的大小。

          三、操作活動(dòng):

          第一組:教師引導(dǎo)幼兒計(jì)算小鴨花園的面積。第二組:教師引導(dǎo)幼兒計(jì)算小狗花園的面積。四、延伸活動(dòng)

          1、園內(nèi)延伸:

          (1)教師請(qǐng)幼兒把圍棋棋子擺在棋盤上,引導(dǎo)幼兒分別計(jì)算黑白棋子的面積。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒給自己的格子涂色,并計(jì)算面積。

          (3)家庭完成《親子冊(cè)》第 27、28 頁。

          教學(xué)反思:

          重點(diǎn)讓孩子說一說自己是怎樣比較的,它們依據(jù)是什么,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨(dú)特時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì),以充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心。但在在找面積關(guān)系時(shí),圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟?,使得孩子匯報(bào)了多種情況,甚至在教師喊停后,有些孩子還意猶未盡,孩子會(huì)說很好,但這樣顯得有些混亂,使一些不愛思考的同學(xué)聽得云里霧里,針對(duì)一情況,有些困惑,怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進(jìn)來,從而達(dá)到教學(xué)的有效。

        11、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)錢幣》反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)1元和10元的幣值與數(shù)字對(duì)應(yīng);

          2、幣值的換算;

          3、書記符號(hào)與錢幣的對(duì)應(yīng);

          4、常規(guī)培養(yǎng):養(yǎng)成不亂花錢,懂得儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣;

          5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系;

          6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊(cè)。

          三、活動(dòng)過程:

          (一)引起動(dòng)機(jī)

          1、認(rèn)識(shí)1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊,許老師帶來了個(gè)神奇的百寶盒,它里面裝著個(gè)神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令:咕嚕咕嚕,變變變。(是一個(gè)漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀。

          小結(jié):1元幣的幣面上有個(gè)元字,而且上面有朵菊花。

          2、認(rèn)識(shí)10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié):10元紙幣的紙面上有個(gè)數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

          (二)情境海報(bào)討論

          1、一張10元紙幣,可以換多少個(gè)1元硬幣?(10個(gè))(幼兒說對(duì)后,教師在黑板上做好幣值的記錄,10元=10個(gè)1元)

          2、小動(dòng)物們也存了很多很多的錢,觀察并說一說,穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

          3、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)

          4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)

          5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)

          6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

          7、邀請(qǐng)一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

          (10元紙幣和一元硬幣合起來是11元,1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)

          小結(jié):我們做個(gè)不亂花錢的好孩子小朋友們,爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來,等到需要用的時(shí)候經(jīng)過家長的同意才取出來,要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

          (三)師幼互動(dòng)、幼兒操作認(rèn)識(shí)關(guān)于錢幣符號(hào)。

          1、(出示1元錢幣符號(hào))小朋友見過這個(gè)符號(hào)?這個(gè)符號(hào)叫錢幣符號(hào)。

          2、兩個(gè)錢幣符號(hào)表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個(gè)錢幣符號(hào)表示……

          3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個(gè)錢幣符號(hào),再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)

          小結(jié):操作中幼兒的情況。

          (四)延伸活動(dòng):《購物》游戲請(qǐng)小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個(gè)大黑板上。幼兒每人一張卡片,卡上有硬幣的數(shù)量,幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價(jià)格的物品。

          注:不多不少,每人的幣值只能用一次,只能買相應(yīng)價(jià)格的物品,看誰又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)小面值人民幣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元、角、分,了解各面值人民幣之間的關(guān)系,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過教材主題圖,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位,初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化,并知道愛護(hù)人民幣。

          本節(jié)課的亮點(diǎn):

          1、呈現(xiàn)主題圖,讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用,要愛護(hù)人民幣。

          2、通過兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對(duì)一分錢的認(rèn)識(shí),活躍課堂氣氛。

          3、課堂紀(jì)律較好,學(xué)生積極發(fā)言,注意力集中。

          本節(jié)課的不足:

          1、學(xué)生回答問題時(shí),留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。

          2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言,真正參與數(shù)學(xué)課堂。

          3、讓學(xué)生知道要愛護(hù)人民幣,滲透愛國主義教育。

          本節(jié)課的教育機(jī)智:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),通過讓學(xué)生觀察1元、5角、1角的人民幣,直觀性強(qiáng)。通過兒歌,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

          本節(jié)課的改進(jìn)之處:上課學(xué)生回答問題時(shí),給學(xué)生留充分的思考時(shí)間,讓更多的學(xué)生說一說,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)層次性要強(qiáng),緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。

          在今后的教學(xué)中,亮點(diǎn)繼續(xù)保持,改進(jìn)不足,讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        12、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)測(cè)量《飛奪瀘定橋》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步學(xué)習(xí)利用自然物,對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。

          2.大膽的用語言表述測(cè)量的結(jié)果,體驗(yàn)合作測(cè)量帶來的愉悅。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):掌握對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量

          活動(dòng)難點(diǎn):能與同伴合作進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          不同長度的積木、吸管、書本、紙條等材料若干,記錄表、白板筆若干,課件

          活動(dòng)過程

          一、故事情景導(dǎo)入,引出主題

          師:在《飛奪瀘定橋》的故事中,瀘定橋被敵軍炸毀了,我軍在作戰(zhàn)路線中需要通過瀘定橋去攻打敵軍,所以紅軍叔叔們決定修復(fù)瀘定橋。

          提問:紅軍叔叔交給小小兵們一個(gè)任務(wù),幫他們一起修橋梁。

          二、“作戰(zhàn)路線有多長?”幼兒嘗試測(cè)量

          (一)鼓勵(lì)幼兒用自然物(如長度相同的紙條、布袋等)進(jìn)行直線距離的測(cè)量。

          1.請(qǐng)幼兒觀察測(cè)量材料,嘗試用一種測(cè)量材料;

          2.幼兒嘗試測(cè)量,教師觀察;

          3.鼓勵(lì)別幼兒分享自己的測(cè)量方法及結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問題。

          (二)教師向幼兒講解正確的測(cè)量方法

          1.觀看課件,了解測(cè)量的要領(lǐng):頂端要對(duì)齊,末尾做標(biāo)記,首尾要相接,結(jié)果要記錄;

          2.教師小結(jié)及介紹測(cè)量方法和測(cè)量統(tǒng)計(jì)表的使用方法。

          (三)幼兒用正確的方法進(jìn)行再次測(cè)量,討論交流并小結(jié)

          1.讓幼兒明確測(cè)量的要求及規(guī)則;

          2.幼兒嘗試操作進(jìn)行測(cè)量;

          3.幼兒交流討論測(cè)量的結(jié)果;

          4.教師做小結(jié)。

          三、游戲“橋梁有多長”感知發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系

          1.教師出示長短不一的積木、吸管、書本、紙條、繩子等自然測(cè)量物品,請(qǐng)幼兒分別分組、分工合作進(jìn)行測(cè)量并記錄;

          2.幼兒自由分為兩人一組,分工合作進(jìn)行測(cè)量并做好記錄;(引導(dǎo)幼兒自己分工:一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)測(cè)量,一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄;規(guī)則:頂端要對(duì)齊,末尾做標(biāo)記,首尾要相接,結(jié)果要記錄);

          3.交流討論測(cè)量結(jié)果,引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果間的關(guān)系;

          4.教師小結(jié):測(cè)量工具長,測(cè)量次數(shù)少,測(cè)量工具短,測(cè)量次數(shù)多

          四、結(jié)束部分

          教師提出帶領(lǐng)幼兒一起去戶外幫紅軍叔叔測(cè)量鋪橋工具,活動(dòng)自然結(jié)束。

          活動(dòng)總結(jié)

          一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思

          測(cè)量是幼兒認(rèn)識(shí)量的手段,幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”,通過感知比較量的差異?!?—6歲幼兒發(fā)展與指南》指出:“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系,初步嘗試解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望?!蓖瑫r(shí)建議教師:“讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”

          在設(shè)置的過程中充分考慮了大班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量,更多的是利用自然物(如筷子、紙條、書本、吸管等)作為量具進(jìn)行直接測(cè)量。同時(shí)結(jié)合班級(jí)學(xué)軍主題活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長度產(chǎn)生了興趣,結(jié)合幼兒的這一興趣點(diǎn),于是我們?cè)O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備充分的操作材料和多媒體教學(xué)手段,吸引了幼兒的注意力,通過游戲形式讓幼兒在獨(dú)立操作、合作完成任務(wù)的過程中不斷地體驗(yàn)測(cè)量帶來的樂趣。由淺入深、層層遞進(jìn)對(duì)測(cè)量進(jìn)行探究,逐步幫助幼兒學(xué)習(xí)利用自然物來進(jìn)行測(cè)量,并在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          二、活動(dòng)目標(biāo)反思

          此次目標(biāo)設(shè)定為:1.初步學(xué)習(xí)利用自然物,對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量;2.大膽地用語言表述測(cè)量的結(jié)果,體驗(yàn)合作測(cè)量帶來的愉悅。活動(dòng)中教師收集了多種測(cè)量工具:不同長度的紙條、彩帶、書本、吸管、筷子等物體分別對(duì)“作戰(zhàn)路線”和橋梁進(jìn)行個(gè)別測(cè)量、和同伴合作測(cè)量。教師通過多媒體課件、視頻進(jìn)行示范講解幼兒進(jìn)行實(shí)際操作以及師幼不斷地驗(yàn)證總結(jié)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的測(cè)量結(jié)果,活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深、層層遞進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)都在輕松愉悅的氛圍中完成,本次目標(biāo)在教師的預(yù)設(shè)中逐步達(dá)成。

          三、活動(dòng)過程性反思

          本次教學(xué)活動(dòng)我們進(jìn)行了多次試教,每次試教后我們都一起探討活動(dòng)中存在的問題,并進(jìn)行改正。第一次試教中我們發(fā)現(xiàn)測(cè)量方法介紹的視頻講解不夠明確,導(dǎo)致幼兒在測(cè)量中不明白要如何進(jìn)行標(biāo)記;幼兒對(duì)記錄表的使用也不夠清楚,材料的準(zhǔn)備不夠充分。在第二次試教過程中我們進(jìn)行了改正,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了新問題:

          教師在講解測(cè)量時(shí)沒有進(jìn)行示范操作,導(dǎo)致幼兒在測(cè)量時(shí)不明確對(duì)橋面測(cè)量時(shí)要首尾相接的進(jìn)行測(cè)量。同時(shí)教師沒有講解和同伴合作測(cè)量時(shí)記錄表的使用,導(dǎo)致多數(shù)幼兒記錄測(cè)量的結(jié)果有誤。在一次一次的試教過程中我們進(jìn)行討論、改正,最終呈現(xiàn)了一個(gè)較完美的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。

          本次我們活動(dòng)設(shè)計(jì)有幼兒游戲、探索、體驗(yàn)、嘗試、合作、自主的過程。整個(gè)活動(dòng)流程合理安排,緊緊相扣、層層遞進(jìn)、由淺入深,先是創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒的興趣。緊接著是幼兒探索,教師示范,幼兒合作游戲,在一次次的測(cè)量驗(yàn)證中找到了測(cè)量次數(shù)結(jié)果。

          1.教師靈活掌握幼兒學(xué)習(xí)興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長度銜接到測(cè)量的關(guān)系中去。在此過程中幼兒們都積極的配合并且參與了測(cè)量游戲互動(dòng)。緊接著教師出示彩帶,讓幼兒對(duì)紅軍叔叔的“作戰(zhàn)路線”進(jìn)行直線測(cè)量,教師觀察,讓幼兒分享自己的測(cè)量結(jié)果,幼兒分享完后教師出示測(cè)量方法的講解視頻,幼兒觀看,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量的方法。

          2.教師創(chuàng)設(shè)情景,并示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。

          教師創(chuàng)設(shè)情節(jié)讓幼兒給紅軍叔叔測(cè)量路線,幼兒自由選擇路線,給作戰(zhàn)路線進(jìn)行測(cè)量,并對(duì)測(cè)量的結(jié)果做記錄。教師對(duì)幼兒的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行了驗(yàn)證,大部分幼兒都能利用彩帶測(cè)出路線長度。

          3.幼兒分組合作游戲“橋梁有多長”,注重幼兒個(gè)別化教育以及社會(huì)性發(fā)展。在本次游戲環(huán)節(jié)中,教師增加測(cè)量的量具,有紙條、筷子、書本,幼兒和同伴商量合作一起對(duì)橋梁進(jìn)行測(cè)量。在活動(dòng)中幼兒們傾聽表達(dá)能力較強(qiáng),動(dòng)手操作的能力也較強(qiáng)。在第一次利用紙條進(jìn)行直線測(cè)量時(shí)孩子們很快就測(cè)出“橋梁”的長度,并進(jìn)行了記錄;在“任務(wù)分配中”幼兒們相互商量分工,一個(gè)負(fù)責(zé)測(cè)量,一個(gè)負(fù)責(zé)記錄,都能合作一起將橋面的長度測(cè)量出來,還能和老師、同伴說出測(cè)量的方法。同時(shí)教師也驗(yàn)證了幼兒的測(cè)量結(jié)果,并進(jìn)行了小結(jié):測(cè)量工具越長,測(cè)量的次數(shù)越少;

          測(cè)量工具越短,測(cè)量次數(shù)越多。讓幼兒感知了測(cè)量的有趣。在這一環(huán)節(jié)中幼兒很輕松愉悅的完成了“任務(wù)”。在這個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)中幼兒們都很感興趣。,求知欲也很強(qiáng)。

          四、不足之處

          本次活動(dòng)雖然順利完成,但也存在以下不足。1.教師沒有在“橋”的左端起點(diǎn)做標(biāo)記,讓幼兒明白從左往右依次進(jìn)行測(cè)量。

          2.在測(cè)量的過程中沒有提醒幼兒注意測(cè)量的姿勢(shì),不要趴在地上,應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

          五、改進(jìn)措施及再教經(jīng)驗(yàn)

          針對(duì)以上存在的問題,在今后的活動(dòng)過程中加以改正。在活動(dòng)前充分準(zhǔn)備,多和同伴一起探討。發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問題并加以改進(jìn),同時(shí)也要認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒發(fā)展與指南》的先進(jìn)理念作為理論指導(dǎo),明確各個(gè)年齡段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。各個(gè)領(lǐng)域幼兒要達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),明確科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)掌握科學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)。有機(jī)地實(shí)施教育教學(xué)機(jī)智,不斷提高游戲活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束后教師也可帶領(lǐng)幼兒一起去戶外選擇適合的物體進(jìn)行測(cè)量,將幼兒學(xué)習(xí)到的測(cè)量方法運(yùn)用到生活中,并嘗試解決生活中的一些問題。