《小班美術(shù)《給鳥寶寶搭個(gè)窩》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班美術(shù)《給鳥寶寶搭個(gè)窩》教案反思
《給鳥寶寶搭個(gè)窩》是一節(jié)小班美術(shù)教案,通過游戲等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同方向的直線交錯(cuò)在一起表現(xiàn)鳥窩。體驗(yàn)成功地為鳥寶寶“搭窩”的快樂。歡迎關(guān)注,每天為您更新大中小班優(yōu)秀免費(fèi)教案。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用不同方向的直線交錯(cuò)在一起表現(xiàn)鳥窩。
2.通過搭鳥窩的游戲,感受和表現(xiàn)不同方向的直線。
3.體驗(yàn)成功地為鳥寶寶“搭窩”的快樂。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.看到過鳥窩或觀察過鳥窩的圖片,知道鳥窩是小鳥的家。
2.師幼共同收集的小樹枝、樹葉和紙碗。
3.幼兒涂好顏色的小鳥圖片,油畫棒。
4.畫有樹權(quán)的灰色砂紙人手一張。
活動(dòng)過程
1、教師講故事導(dǎo)人活動(dòng),引起幼兒為鳥寶寶搭鳥窩的愿望。
教師:在高高的大樹上有一個(gè)鳥窩,里面住著鳥媽媽和它的寶寶們。有一天,鳥媽媽飛去給鳥寶寶找東西吃。突然刮起了大風(fēng)、下起了大雨,鳥寶寶的家被風(fēng)吹歪、被雨淋破了。沒有了家,鳥寶寶好害怕呀!怎么辦呢?
2、幼兒通過“搭鳥窩”的游戲,感受不同方向的直線交錯(cuò)在一起。
(1)引導(dǎo)幼兒討論怎么給鳥寶寶搭鳥窩。
教師:我們一起來幫幫鳥寶寶,給它們重新搭一個(gè)家吧!鳥窩應(yīng)該怎么搭?小樹枝怎么搭鳥窩才結(jié)實(shí)呢?
(2)教師小結(jié):小樹枝要緊緊地靠在一起,有的橫著、有的豎著、有的斜著交叉在一起,鳥窩才結(jié)實(shí)。
(3)幼兒嘗試在紙碗上用小樹枝為鳥寶寶搭鳥窩,教師鼓勵(lì)幼兒把粗細(xì)長短不一的樹枝交錯(cuò)在一起。
3、幼兒用繪畫的方法為鳥寶寶搭“鳥窩”。
(1)教師出示畫有樹權(quán)的底圖,引起幼兒添畫鳥窩的興趣。
①教師:還有許多鳥寶寶沒有家呢,我們也來幫它們搭一個(gè)新家吧!
②教師:鳥寶寶喜歡很多小樹枝搭在一起的鳥窩。
③教師:鳥窩要畫在哪里呢?
(2)幼兒為鳥寶寶添畫鳥窩,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意將線條交叉在一起。
●在指導(dǎo)的過程中,教師突出給鳥寶寶“搭窩”的情境,以鳥寶寶的口吻提醒幼兒,用不同方向的線條表現(xiàn)鳥窩,把線條畫得多一些、密一些。例如,“新家如果再有一些豎著的小樹枝就更結(jié)實(shí)了”?!靶渲θ绻倏烤o一點(diǎn)、多一點(diǎn),我就不怕大風(fēng)大雨了”。
4、欣賞幼兒作品,體驗(yàn)為鳥寶寶搭窩的快樂。
教師:鳥媽媽回來了,看見ef小朋友們給鳥寶寶搭的新家,可高興了!鳥寶寶住在鳥窩里面,再也不怕大風(fēng)大雨了,真舒服呀!謝謝小朋友!
活動(dòng)建議
☆活動(dòng)廷伸 幼兒嘗試用毛根、長紙條等不同的材料表現(xiàn)鳥窩,感受線條的交錯(cuò)。
☆區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū):提供油泥,引導(dǎo)幼兒用搓長的方法,為鳥寶寶的鳥窩做小樹枝。②語言區(qū):提供圖片,幼兒學(xué)習(xí)講述《給鳥寶寶搭鳥窩》的故事。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 在活動(dòng)室的墻面上布置樹林的圖片,把幼兒的作品貼在背景圖上。
☆家園共育 家長帶幼兒到大自然觀察鳥窩,讓幼兒知道鳥窩是鳥寶寶的家。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
2、小班美術(shù)教案《給水果寶寶穿衣服》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們小班的年齡大多數(shù)是在4到5 之間,在這個(gè)時(shí)期幼兒的處于一個(gè)涂鴉期,喜歡到處亂畫,抓住幼兒這個(gè)特點(diǎn),給幼兒自由圖畫的空間,讓幼兒大膽作畫。
活動(dòng)目標(biāo)
1:通過涂色,感知色彩,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2:培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動(dòng)手能力,增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
3:認(rèn)識(shí)不同的水果,了解各種水果的營養(yǎng)價(jià)值。
4:培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5:在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
正確的圖畫方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果、香蕉、葡萄,菠蘿等相片,印好等待涂色的水果圖片,蠟筆或者水彩筆
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、從幼兒穿的衣服導(dǎo)入到水果寶寶穿的衣服
二、展示各種水果圖片,請幼兒觀察這些水果寶寶的顏色。
1、讓幼兒先認(rèn)識(shí)這些水果,不同水的水果有不同的顏色
2、在觀察水果顏色的同時(shí),請幼兒也找到相同顏色的蠟筆
三、動(dòng)手作畫
1、老師先示范正確的圖畫方法,請幼兒觀察
2、讓幼兒正確握筆和老師一起圖畫
3、給每個(gè)幼兒一張水果涂色卡,讓幼兒找到與自己手里拿到的水果涂色卡的顏色
4、讓幼兒自己嘗試作畫,不同的水果不同的顏色
四、欣賞及評(píng)價(jià)
1、讓幼兒把作好的 畫放在展臺(tái)上,與其他幼兒一起欣賞
2、教師對幼兒的作品給予評(píng)價(jià),并給予鼓勵(lì)
教學(xué)反思
上了這節(jié)課下來,發(fā)現(xiàn)小朋友的思維不是很活躍,還有很多小朋友看著圖片說不出水果的名字,這就是缺乏生活經(jīng)驗(yàn),在分辨顏色的時(shí)候,還有小朋友不能正確的說出是什么顏色。但是就整個(gè)課堂氣氛來說還是非?;钴S的,小朋友表現(xiàn)還是很好的。
在教學(xué)方面我注意到以下幾個(gè)方面:
1、在給幼兒看圖片的時(shí)候最好有實(shí)物,實(shí)物教學(xué)沒有做到
2、在幼兒自己作畫的時(shí)候老師可加指導(dǎo),幫助他們正確的握筆
3、大多數(shù)幼兒的想象力有局限性
4、還有少數(shù)幼兒膽怯,不敢上臺(tái)給小朋友表述
5、條件有限,還有很多小朋友連蠟筆都沒有
3、小班上學(xué)期美術(shù)教案《我給瓶寶寶穿彩衣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)一些基本的圖形(圓形、三角形、正方形)和顏色(紅、黃、藍(lán))。
2、會(huì)正確使用固體膠,學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、礦泉水瓶子做的瓶寶寶人手一只(瓶蓋內(nèi)事先涂好水粉,瓶內(nèi)裝半瓶水,瓶身貼好眼睛、鼻子、嘴巴)。
2、固體膠人手一支,彩條若干。
活動(dòng)過程:
(一)通過與瓶寶寶做游戲,認(rèn)識(shí)基本的圖形和顏色。
1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴的形狀。
"今天老師帶來了很多好玩的瓶寶寶,我請小朋友仔細(xì)看一看,瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴是什么形狀的?"(圓形、三角形、正方形)
2、與瓶寶寶做游戲,認(rèn)識(shí)顏色。
"我們大家只要使勁搖一搖,瓶寶寶肚子里的水還會(huì)變顏色呢。它會(huì)變成什么顏色呢?我們一起來試試吧。"
3、對顏色進(jìn)行分類。
"紅顏色的瓶寶寶舉起來給老師看看。""黃顏色......""藍(lán)顏色......"
(二)裝飾瓶寶寶。
1、引導(dǎo)幼兒對彩條寶寶的想象。
"瓶寶寶里面漂亮了,我們幫它把外面再裝飾一下,把它變得更漂亮,好不好?""老師給我們小朋友帶來了很多美麗的彩條,這些彩條寶寶還會(huì)跳舞呢!它們跳啊跳,跳到瓶寶寶的頭上,象什么?"(耳朵、頭發(fā)、辮子、發(fā)帶......)"跳啊跳,跳到下巴上,象什么?"(胡子、領(lǐng)結(jié)、絲巾......)"跳啊跳,跳到腰上,象什么?"(衣服、腰帶、裙子......)
2、幼兒為瓶寶寶穿彩衣,掌握貼的方法。
"現(xiàn)在請小朋友拿起桌上的膠棒為瓶寶寶打扮吧!比比哪個(gè)小朋友的瓶寶寶最漂亮。"
活動(dòng)延伸:
將幼兒做好的瓶寶寶布置教室。
反思和分析:
兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng).既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實(shí)的年齡特點(diǎn),又要考慮到他們將來的可持續(xù)發(fā)展,呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)教育的價(jià)值導(dǎo)向.而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂.
基于以上原因,我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng),從幼兒的表現(xiàn)來看:難易程度適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯(cuò),但也有不盡如人意的地方?,F(xiàn)就這節(jié)小班美工"我給瓶寶寶穿彩衣"談?wù)劵顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思和體會(huì):
1.活動(dòng)目標(biāo)的確立不能過大。
我在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),加上他們又剛?cè)雸@不久,對他們要求不能過多,這樣才能夠突出重點(diǎn).因此我制定了兩個(gè)目標(biāo).(1)認(rèn)識(shí)一些基本的圖形和顏色.(2)會(huì)正確使用固體膠,學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾。活動(dòng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)目標(biāo)基本達(dá)到,唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候,動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,究其原因就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,父母平時(shí)包辦得太多.這使我認(rèn)識(shí)到,在今后的工作中要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,充分解放幼兒的雙手.
2.材料提供新穎.
我給幼兒提供了生活中隨處可見的飲料瓶,把外包裝去掉之后,就變成了光禿禿的塑料瓶.這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力.但是我給它們賦予了生命,貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶,孩子們頓時(shí)很感興趣,手捧瓶寶寶各個(gè)愛不釋手.可愛的瓶寶寶不僅符合了幼兒的心理特點(diǎn),還充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性.對于小班孩子美工材料的投放,除了考慮到孩子的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備半成品之外,有時(shí)還可以在成品材料的數(shù)量上少一點(diǎn),我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙,這樣可以幫助孩子去思考,自己去想辦法進(jìn)行探索操作,這也是一個(gè)慢慢推進(jìn)的過程.
3.教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,鼓勵(lì)幼兒想象和創(chuàng)造.
在這節(jié)課的重點(diǎn)"裝飾瓶寶寶"的環(huán)節(jié)中,我問幼兒:"彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上,象什么?"這一問題讓幼兒展開了想象的翅膀,他們有的說象耳朵、頭發(fā),有的說象媽媽的裙子和絲巾,還有的說象爸爸的胡子和領(lǐng)帶.在得到我的肯定之后,孩子們把自己的想象賦諸行動(dòng),在瓶寶寶的身上裝飾了起來.于是出現(xiàn)了形態(tài)各一、打扮奇特的"小瓶人".通過這個(gè)環(huán)節(jié),使我深刻地體會(huì)到教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)中,事先最好不要出示做好的美工作品,這樣會(huì)對孩子造成心理暗示,從而縮小了他們的想象空間.對于幼兒的想象,教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。
4.如何尋求有價(jià)值的師幼互動(dòng)?
"師幼互動(dòng)"是《綱要》提出來的,所謂師幼互動(dòng),其實(shí)就是指教師與幼兒之間的一種相互活動(dòng),作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面,并對幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此,建立并促進(jìn)積極有效的師幼互動(dòng),是每個(gè)幼兒教育工作者必須關(guān)注并努力實(shí)踐的。在活動(dòng)的一開始,教師和幼兒一起玩瓶子,搖瓶寶寶肚子里的水,在孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn),瓶寶寶肚子里的水會(huì)變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍,而向我爭相"匯報(bào)"的時(shí)候,師幼互動(dòng)便體現(xiàn)了.這種情感交流讓我與孩子們走得更近,更親,有力地促進(jìn)了我們之間的互動(dòng).這充分說明師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向建構(gòu)的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣可以從師幼互動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和成長的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,從而實(shí)現(xiàn)師生雙方在師幼互動(dòng)中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展。
通過這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到:所有的教學(xué)活動(dòng),都要從幼兒的情感入手,堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來源于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)值.
4、小班美術(shù)活動(dòng)教案《給鳥寶寶搭個(gè)窩》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用不同方向的直線交錯(cuò)在一起表現(xiàn)鳥窩。
2.通過搭鳥窩的游戲,感受和表現(xiàn)不同方向的直線。
3.體驗(yàn)成功地為鳥寶寶“搭窩”的快樂。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.看到過鳥窩或觀察過鳥窩的圖片,知道鳥窩是小鳥的家。
2.師幼共同收集的小樹枝、樹葉和紙碗。
3.幼兒涂好顏色的小鳥圖片,油畫棒。
4.畫有樹權(quán)的灰色砂紙人手一張。
活動(dòng)過程
1、教師講故事導(dǎo)人活動(dòng),引起幼兒為鳥寶寶搭鳥窩的愿望。
教師:在高高的大樹上有一個(gè)鳥窩,里面住著鳥媽媽和它的寶寶們。有一天,鳥媽媽飛去給鳥寶寶找東西吃。突然刮起了大風(fēng)、下起了大雨,鳥寶寶的家被風(fēng)吹歪、被雨淋破了。沒有了家,鳥寶寶好害怕呀!怎么辦呢?
2、幼兒通過“搭鳥窩”的游戲,感受不同方向的直線交錯(cuò)在一起。
(1)引導(dǎo)幼兒討論怎么給鳥寶寶搭鳥窩。
教師:我們一起來幫幫鳥寶寶,給它們重新搭一個(gè)家吧!鳥窩應(yīng)該怎么搭?小樹枝怎么搭鳥窩才結(jié)實(shí)呢?
(2)教師小結(jié):小樹枝要緊緊地靠在一起,有的橫著、有的豎著、有的斜著交叉在一起,鳥窩才結(jié)實(shí)。
(3)幼兒嘗試在紙碗上用小樹枝為鳥寶寶搭鳥窩,教師鼓勵(lì)幼兒把粗細(xì)長短不一的樹枝交錯(cuò)在一起。
3、幼兒用繪畫的方法為鳥寶寶搭“鳥窩”。
(1)教師出示畫有樹權(quán)的底圖,引起幼兒添畫鳥窩的興趣。
①教師:還有許多鳥寶寶沒有家呢,我們也來幫它們搭一個(gè)新家吧!
?、诮處煟壶B寶寶喜歡很多小樹枝搭在一起的鳥窩。
?、劢處煟壶B窩要畫在哪里呢?
(2)幼兒為鳥寶寶添畫鳥窩,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意將線條交叉在一起。
●在指導(dǎo)的過程中,教師突出給鳥寶寶“搭窩”的情境,以鳥寶寶的口吻提醒幼兒,用不同方向的線條表現(xiàn)鳥窩,把線條畫得多一些、密一些。例如,“新家如果再有一些豎著的小樹枝就更結(jié)實(shí)了”?!靶渲θ绻倏烤o一點(diǎn)、多一點(diǎn),我就不怕大風(fēng)大雨了”。
4、欣賞幼兒作品,體驗(yàn)為鳥寶寶搭窩的快樂。
教師:鳥媽媽回來了,看見ef小朋友們給鳥寶寶搭的新家,可高興了!鳥寶寶住在鳥窩里面,再也不怕大風(fēng)大雨了,真舒服呀!謝謝小朋友!
活動(dòng)建議
☆活動(dòng)廷伸 幼兒嘗試用毛根、長紙條等不同的材料表現(xiàn)鳥窩,感受線條的交錯(cuò)。
☆區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū):提供油泥,引導(dǎo)幼兒用搓長的方法,為鳥寶寶的鳥窩做小樹枝。②語言區(qū):提供圖片,幼兒學(xué)習(xí)講述《給鳥寶寶搭鳥窩》的故事。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 在活動(dòng)室的墻面上布置樹林的圖片,把幼兒的作品貼在背景圖上。
☆家園共育 家長帶幼兒到大自然觀察鳥窩,讓幼兒知道鳥窩是鳥寶寶的家。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
5、小班美術(shù)活動(dòng)教案反思《給動(dòng)物寶寶洗澡》
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試畫短線和涂鴉給動(dòng)物洗澡,知道要做個(gè)愛清潔的寶寶。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、預(yù)先玩過給動(dòng)物洗澡游戲
2、貼有不同動(dòng)物的紙 蠟筆 水彩筆
活動(dòng)過程:
一、引起興趣 動(dòng)物玩了一天,臉上、身上都弄臟了,怎么辦?
二、給動(dòng)物洗澡
1、用水彩筆重復(fù)畫短線表示放水。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))
2、給動(dòng)物擦肥皂,用蠟筆在動(dòng)物身上任意涂抹。
3、引導(dǎo)寶寶多放點(diǎn)水,多抹一點(diǎn)肥皂,搓出泡泡來。
三、講評(píng)
聞聞動(dòng)物身上香不香?(愛洗澡,知道要做個(gè)愛清潔的寶寶)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn),活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前繪畫的形式都是比較枯燥,孩子們的學(xué)習(xí)也相對呆板。其實(shí),我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能,更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美,感受美,因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。
6、小班美術(shù)活動(dòng)教案《給魚寶寶穿衣服》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)粘貼的方法,感受粘貼活動(dòng)的樂趣。
2. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4. 體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種顏色的彩紙、膠水、小盤、印有魚圖案的繪畫紙、各種不同的魚的圖片、小毛巾等。
教學(xué)過程:
1. 談話引題:
(1)小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了,天氣漸漸變涼了, 小朋友們都穿上了漂亮的.暖和的衣服。還有誰也穿上了漂亮的衣服?
(2)剛才我聽見魚寶寶說話了,他說,別人都穿上了衣服,他還沒有衣服穿呢!
2. 給魚寶寶穿衣服
(1)觀察不同的魚寶寶,討論給魚寶寶穿什么樣的衣服
(2)嘗試用簡單的材料進(jìn)行粘貼:
教師介紹材料、 引導(dǎo)幼兒嘗試粘貼。<快思老師.教案網(wǎng)出處>
教師指導(dǎo)粘貼方法:膠水抹在背面;用多種彩色的紙給小魚粘衣服;手上有膠水用毛巾擦掉,盡量不要粘在畫面上。
3. 幼兒動(dòng)手操作:教師將材料分發(fā)給幼兒,幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
4. 展示作品:
幼兒完成作品,教師組織幼兒進(jìn)行展示并互相欣賞。
教學(xué)反思:
首先,我感覺這次活動(dòng)設(shè)計(jì)還是很適合小班孩子的,因?yàn)?0%的孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè),而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進(jìn)行類似的活動(dòng)。 這次活動(dòng)班里所有的孩子都分組參加了,所有的孩子都對活動(dòng)感興趣,表示樂意參與活動(dòng),活動(dòng)中多數(shù)孩子能心情愉快的完成作業(yè)。有的孩子作品很細(xì)致(紙片撕的很小,粘的很多);有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷,但是也完美的完成了自己的意愿,對自己的作品很滿意;只有個(gè)別孩子在粘貼的過程中給退縮了,作品中只粘有很少的幾片紙,就不樂意繼續(xù)下去了。 通過了解,發(fā)現(xiàn)不樂意完成作業(yè)的孩子不是不想完成,一部分是感覺自己做的不夠好,而感覺氣餒而不愿意進(jìn)行了,還有一部分孩子則是(因?yàn)槭植啃〖∪獍l(fā)展不完全,容易產(chǎn)生疲勞感)吵著說自己累了,要求休息。 綜合孩子們的特點(diǎn),我把感覺累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成;而感覺自己做的不好的孩子,我進(jìn)行了鼓勵(lì),讓他們自己選擇時(shí)間繼續(xù)完成自己想做的事情(給小魚穿衣服)。
7、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《鳥的羽毛》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握基本的造型技能,學(xué)會(huì)畫小鳥形象并運(yùn)用色彩進(jìn)行裝飾表現(xiàn)。
2、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、保護(hù)鳥的環(huán)保意識(shí)和親近大自然的情感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)畫小鳥的形狀,并用適合的圖案裝飾它。
教學(xué)難點(diǎn):
合適的圖案和色彩。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)認(rèn)知
1、欣賞民樂《百鳥朝鳳》簡單回憶鳳凰的羽毛為什么那么漂亮。
師:你知道大自然中的鳥類有那些,它們的羽毛漂亮嗎?你能說一說嗎?(從外形或色彩考慮)
小組交流后個(gè)別學(xué)生回答。
師小結(jié)。簡單介紹一些美麗的鳥,如:孔雀,鸚鵡等。
二、探究學(xué)習(xí)
1、師:“你打算用什么樣的方法來表現(xiàn)它美麗的羽毛?”“豐富的色彩;多變的裝飾圖案?!?/p>
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)羽毛的特點(diǎn)用添加和概括的方法大膽地進(jìn)行裝飾。色彩設(shè)計(jì)可根據(jù)圖片或想象設(shè)計(jì)。
2、學(xué)生說一說設(shè)計(jì)的“鳥的樂園”在哪里?"來;自.屈;老師;教.案;有什么新穎的東西。小組交流。
3 、學(xué)生單獨(dú)或小組合作畫一只小鳥,鼓勵(lì)選用不同的材質(zhì)來裝飾小鳥的羽毛。(教師注意引導(dǎo)學(xué)生畫出小鳥的動(dòng)態(tài)與神情。)
三、展示評(píng)價(jià)
學(xué)生作品組成“鳥的樂園”,學(xué)生走走看看,觀察、欣賞繪畫,評(píng)一評(píng),誰設(shè)計(jì)的鳥兒最有趣,誰給鳥兒披的彩衣最美麗。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
8、小班美術(shù)教案《給兵器寶寶穿衣服》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒初次接觸武術(shù),同時(shí)對繪畫也比較生疏,但他們的好奇心比較強(qiáng),什么都愿意試一試。隨著我園的武術(shù)課題的開展,我就嘗試了這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中讓幼兒在邊做邊看中了解這些兵器。同時(shí),他們的動(dòng)手能力和對色彩的辨別能力也得到了培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)習(xí)在輪廓線內(nèi)均勻涂色,色彩要鮮艷。
2、通過涂色活動(dòng),從而激發(fā)幼兒對武術(shù)的興趣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和合作能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種彩色的兵器圖片,每人一盒油畫棒,每人一張操作紙,一塊空白的KT板,輕音樂磁帶一盒等。
教學(xué)過程:
一 導(dǎo)入
今天我們小二班請來了一些客人,你們看看它們是誰?
出示各種兵器圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
你們喜歡各種兵器嗎?你們在什么地方見過它們?
出示未涂色的圖片,它現(xiàn)在身上的衣服漂亮嗎?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))你們愿意把它打扮漂亮嗎?
幼兒的想象討論,想象怎樣為兵器寶寶打扮。
二 教師示范
教師先邊示范用鮮艷的顏色在輪廓線內(nèi)上下均勻涂色,邊講解涂色的方法。
請一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒上來示范,為接下來小朋友集體練習(xí)做榜樣,使幼兒能大膽嘗試。
三 幼兒進(jìn)行涂色
讓幼兒在輪廓線內(nèi)均勻涂色,同時(shí)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒顏色要涂滿,握筆姿勢要正確。
四 教師和幼兒一起把把涂好的作業(yè)紙貼在KT板上。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣是比較高的,他們的持久性也較強(qiáng),能自始自終地完成自己手中的作品,還愿意用語言來表達(dá)出自己簡單的觀點(diǎn)。
可能是小班幼兒的年齡特點(diǎn)吧,他們涂的色彩比較單一,對色彩的搭配幼兒也比較欠缺,審美感比較缺乏吧,喜歡用一種顏色進(jìn)行裝扮。以后還要多注重這方面的練習(xí)。
9、小班美術(shù)《給鳥寶寶搭個(gè)窩》優(yōu)秀教案反思
《給鳥寶寶搭個(gè)窩》是一節(jié)小班美術(shù)教案,通過游戲等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同方向的直線交錯(cuò)在一起表現(xiàn)鳥窩。體驗(yàn)成功地為鳥寶寶“搭窩”的快樂。歡迎關(guān)注,每天為您更新大中小班優(yōu)秀免費(fèi)教案。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用不同方向的直線交錯(cuò)在一起表現(xiàn)鳥窩。
2.通過搭鳥窩的游戲,感受和表現(xiàn)不同方向的直線。
3.體驗(yàn)成功地為鳥寶寶“搭窩”的快樂。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.看到過鳥窩或觀察過鳥窩的圖片,知道鳥窩是小鳥的家。
2.師幼共同收集的小樹枝、樹葉和紙碗。
3.幼兒涂好顏色的小鳥圖片,油畫棒。
4.畫有樹權(quán)的灰色砂紙人手一張。
活動(dòng)過程
1、教師講故事導(dǎo)人活動(dòng),引起幼兒為鳥寶寶搭鳥窩的愿望。
教師:在高高的大樹上有一個(gè)鳥窩,里面住著鳥媽媽和它的寶寶們。有一天,鳥媽媽飛去給鳥寶寶找東西吃。突然刮起了大風(fēng)、下起了大雨,鳥寶寶的家被風(fēng)吹歪、被雨淋破了。沒有了家,鳥寶寶好害怕呀!怎么辦呢?
2、幼兒通過“搭鳥窩”的游戲,感受不同方向的直線交錯(cuò)在一起。
(1)引導(dǎo)幼兒討論怎么給鳥寶寶搭鳥窩。
教師:我們一起來幫幫鳥寶寶,給它們重新搭一個(gè)家吧!鳥窩應(yīng)該怎么搭?小樹枝怎么搭鳥窩才結(jié)實(shí)呢?
(2)教師小結(jié):小樹枝要緊緊地靠在一起,有的橫著、有的豎著、有的斜著交叉在一起,鳥窩才結(jié)實(shí)。
(3)幼兒嘗試在紙碗上用小樹枝為鳥寶寶搭鳥窩,教師鼓勵(lì)幼兒把粗細(xì)長短不一的樹枝交錯(cuò)在一起。
3、幼兒用繪畫的方法為鳥寶寶搭“鳥窩”。
(1)教師出示畫有樹權(quán)的底圖,引起幼兒添畫鳥窩的興趣。
?、俳處煟哼€有許多鳥寶寶沒有家呢,我們也來幫它們搭一個(gè)新家吧!
?、诮處煟壶B寶寶喜歡很多小樹枝搭在一起的鳥窩。
?、劢處煟壶B窩要畫在哪里呢?
(2)幼兒為鳥寶寶添畫鳥窩,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意將線條交叉在一起。
●在指導(dǎo)的過程中,教師突出給鳥寶寶“搭窩”的情境,以鳥寶寶的口吻提醒幼兒,用不同方向的線條表現(xiàn)鳥窩,把線條畫得多一些、密一些。例如,“新家如果再有一些豎著的小樹枝就更結(jié)實(shí)了”?!靶渲θ绻倏烤o一點(diǎn)、多一點(diǎn),我就不怕大風(fēng)大雨了”。
4、欣賞幼兒作品,體驗(yàn)為鳥寶寶搭窩的快樂。
教師:鳥媽媽回來了,看見ef小朋友們給鳥寶寶搭的新家,可高興了!鳥寶寶住在鳥窩里面,再也不怕大風(fēng)大雨了,真舒服呀!謝謝小朋友!
活動(dòng)建議
☆活動(dòng)廷伸 幼兒嘗試用毛根、長紙條等不同的材料表現(xiàn)鳥窩,感受線條的交錯(cuò)。
☆區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū):提供油泥,引導(dǎo)幼兒用搓長的方法,為鳥寶寶的鳥窩做小樹枝。②語言區(qū):提供圖片,幼兒學(xué)習(xí)講述《給鳥寶寶搭鳥窩》的故事。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 在活動(dòng)室的墻面上布置樹林的圖片,把幼兒的作品貼在背景圖上。
☆家園共育 家長帶幼兒到大自然觀察鳥窩,讓幼兒知道鳥窩是鳥寶寶的家。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
10、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《給鳥寶寶搭個(gè)窩》教案反思
幼兒園小班畫畫教案設(shè)計(jì):給鳥寶寶搭個(gè)窩
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用不同方向的直線交錯(cuò)在一起表現(xiàn)鳥窩。
2.通過搭鳥窩的游戲,感受和表現(xiàn)不同方向的直線。
3.體驗(yàn)成功地為鳥寶寶“搭窩”的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.看到過鳥窩或觀察過鳥窩的圖片,知道鳥窩是小鳥的家。
2.師幼共同收集的小樹枝、樹葉和紙碗。
3.幼兒涂好顏色的小鳥圖片,油畫棒。
4.畫有樹權(quán)的灰色砂紙人手一張。
活動(dòng)過程
1、教師講故事導(dǎo)人活動(dòng),引起幼兒為鳥寶寶搭鳥窩的愿望。
教師:在高高的大樹上有一個(gè)鳥窩,里面住著鳥媽媽和它的寶寶們。有一天,鳥媽媽飛去給鳥寶寶找東西吃。突然刮起了大風(fēng)、下起了大雨,鳥寶寶的家被風(fēng)吹歪、被雨淋破了。沒有了家,鳥寶寶好害怕呀!怎么辦呢?
2、幼兒通過“搭鳥窩”的游戲,感受不同方向的直線交錯(cuò)在一起。
(1)引導(dǎo)幼兒討論怎么給鳥寶寶搭鳥窩。
教師:我們一起來幫幫鳥寶寶,給它們重新搭一個(gè)家吧!鳥窩應(yīng)該怎么搭?小樹枝怎么搭鳥窩才結(jié)實(shí)呢?
(2)教師小結(jié):小樹枝要緊緊地靠在一起,有的橫著、有的豎著、有的斜著交叉在一起,鳥窩才結(jié)實(shí)。
(3)幼兒嘗試在紙碗上用小樹枝為鳥寶寶搭鳥窩,教師鼓勵(lì)幼兒把粗細(xì)長短不一的樹枝交錯(cuò)在一起。
3、幼兒用繪畫的方法為鳥寶寶搭“鳥窩”。
(1)教師出示畫有樹權(quán)的底圖,引起幼兒添畫鳥窩的興趣。
?、俳處煟哼€有許多鳥寶寶沒有家呢,我們也來幫它們搭一個(gè)新家吧!
?、诮處煟壶B寶寶喜歡很多小樹枝搭在一起的鳥窩。
③教師:鳥窩要畫在哪里呢?
(2)幼兒為鳥寶寶添畫鳥窩,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意將線條交叉在一起。
●在指導(dǎo)的過程中,教師突出給鳥寶寶“搭窩”的情境,以鳥寶寶的口吻提醒幼兒,用不同方向的線條表現(xiàn)鳥窩,把線條畫得多一些、密一些。例如,“新家如果再有一些豎著的小樹枝就更結(jié)實(shí)了”。“小樹枝如果再靠緊一點(diǎn)、多一點(diǎn),我就不怕大風(fēng)大雨了”。
4、欣賞幼兒作品,體驗(yàn)為鳥寶寶搭窩的快樂。
教師:鳥媽媽回來了,看見ef小朋友們給鳥寶寶搭的新家,可高興了!鳥寶寶住在鳥窩里面,再也不怕大風(fēng)大雨了,真舒服呀!謝謝小朋友!
活動(dòng)建議
☆活動(dòng)廷伸幼兒嘗試用毛根、長紙條等不同的材料表現(xiàn)鳥窩,感受線條的交錯(cuò)。
☆區(qū)角活動(dòng)①美術(shù)區(qū):提供油泥,引導(dǎo)幼兒用搓長的方法,為鳥寶寶的鳥窩做小樹枝。②語言區(qū):提供圖片,幼兒學(xué)習(xí)講述《給鳥寶寶搭鳥窩》的故事。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)在活動(dòng)室的墻面上布置樹林的圖片,把幼兒的作品貼在背景圖上。
☆家園共育家長帶幼兒到大自然觀察鳥窩,讓幼兒知道鳥窩是鳥寶寶的家。
教學(xué)反思
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
11、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《給兵器寶寶穿衣服》教案反思
小班美術(shù)《給兵器寶寶穿衣服》教案(附反思)
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒初次接觸武術(shù),同時(shí)對繪畫也比較生疏,但他們的好奇心比較強(qiáng),什么都愿意試一試。隨著我園的武術(shù)課題的開展,我就嘗試了這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中讓幼兒在邊做邊看中了解這些兵器。同時(shí),他們的動(dòng)手能力和對色彩的辨別能力也得到了培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)習(xí)在輪廓線內(nèi)均勻涂色,色彩要鮮艷。
2、通過涂色活動(dòng),從而激發(fā)幼兒對武術(shù)的興趣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和合作能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
7、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種彩色的兵器圖片,每人一盒油畫棒,每人一張操作紙,一塊空白的KT板,輕音樂磁帶一盒等。
教學(xué)過程:
一 導(dǎo)入
今天我們小二班請來了一些客人,你們看看它們是誰?
出示各種兵器圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
你們喜歡各種兵器嗎?你們在什么地方見過它們?
出示未涂色的圖片,它現(xiàn)在身上的衣服漂亮嗎?你們愿意把它打扮漂亮嗎?
幼兒的想象討論,想象怎樣為兵器寶寶打扮。
二 教師示范
教師先邊示范用鮮艷的顏色在輪廓線內(nèi)上下均勻涂色,邊講解涂色的方法。
請一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒上來示范,為接下來小朋友集體練習(xí)做榜樣,使幼兒能大膽嘗試。
三 幼兒進(jìn)行涂色
讓幼兒在輪廓線內(nèi)均勻涂色,同時(shí)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒顏色要涂滿,握筆姿勢要正確。
四 教師和幼兒一起把把涂好的作業(yè)紙貼在KT板上。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣是比較高的,他們的持久性也較強(qiáng),能自始自終地完成自己手中的作品,還愿意用語言來表達(dá)出自己簡單的觀點(diǎn)。
可能是小班幼兒的年齡特點(diǎn)吧,他們涂的色彩比較單一,對色彩的搭配幼兒也比較欠缺,審美感比較缺乏吧,喜歡用一種顏色進(jìn)行裝扮。以后還要多注重這方面的練習(xí)。
12、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《給水果寶寶穿衣服》教案反思
小班美術(shù)《給水果寶寶穿衣服》教案(附反思)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們小班的年齡大多數(shù)是在4到5 之間,在這個(gè)時(shí)期幼兒的處于一個(gè)涂鴉期,喜歡到處亂畫,抓住幼兒這個(gè)特點(diǎn),給幼兒自由圖畫的空間,讓幼兒大膽作畫。
活動(dòng)目標(biāo)
1:通過涂色,感知色彩,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2:培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動(dòng)手能力,增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
3:認(rèn)識(shí)不同的水果,了解各種水果的營養(yǎng)價(jià)值。
4:培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5:培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6:嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
7:引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
正確的圖畫方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果、香蕉、葡萄,菠蘿等相片,印好等待涂色的水果圖片,蠟筆或者水彩筆
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、從幼兒穿的衣服導(dǎo)入到水果寶寶穿的衣服
二、展示各種水果圖片,請幼兒觀察這些水果寶寶的顏色。
1、讓幼兒先認(rèn)識(shí)這些水果,不同水的水果有不同的顏色
2、在觀察水果顏色的同時(shí),請幼兒也找到相同顏色的蠟筆
三、動(dòng)手作畫
1、老師先示范正確的圖畫方法,請幼兒觀察
2、讓幼兒正確握筆和老師一起圖畫
3、給每個(gè)幼兒一張水果涂色卡,讓幼兒找到與自己手里拿到的水果涂色卡的顏色
4、讓幼兒自己嘗試作畫,不同的水果不同的顏色
四、欣賞及評(píng)價(jià)
1、讓幼兒把作好的 畫放在展臺(tái)上,與其他幼兒一起欣賞
2、教師對幼兒的作品給予評(píng)價(jià),并給予鼓勵(lì)
教學(xué)反思
上了這節(jié)課下來,發(fā)現(xiàn)小朋友的思維不是很活躍,還有很多小朋友看著圖片說不出水果的名字,這就是缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在分辨顏色的時(shí)候,還有小朋友不能正確的說出是什么顏色。但是就整個(gè)課堂氣氛來說還是非常活躍的,小朋友表現(xiàn)還是很好的。
在教學(xué)方面我注意到以下幾個(gè)方面:
1、在給幼兒看圖片的時(shí)候最好有實(shí)物,實(shí)物教學(xué)沒有做到
2、在幼兒自己作畫的時(shí)候老師可加指導(dǎo),幫助他們正確的握筆
3、大多數(shù)幼兒的想象力有局限性
4、還有少數(shù)幼兒膽怯,不敢上臺(tái)給小朋友表述
5、條件有限,還有很多小朋友連蠟筆都沒有