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        小班語(yǔ)言《動(dòng)物的傘》教案反思

        《小班語(yǔ)言《動(dòng)物的傘》教案反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言《動(dòng)物的傘》教案反思

        1、小班語(yǔ)言《動(dòng)物的傘》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

          2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

          3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾(小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、情景導(dǎo)入

          講故事設(shè)置情景:一個(gè)明媚的午后,小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍,天上突然飄來(lái)了一朵烏云,嘩啦啦,下起來(lái)了大雨,小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

          二、基本部分

          1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。

          教師:我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥(niǎo)片段)

          教師:小鳥(niǎo)想的是什么辦法?小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

          教師小結(jié):那我們可以這樣說(shuō):“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘。”小朋友我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

          2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。

          教師:接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)

          教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

          教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘。”)

          3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。

          教師:小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

          教師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出畫面內(nèi)容:“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘”。)

          4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。

          教師:看看圖上的動(dòng)物,下雨時(shí)都找到了什么?

          幼兒嘗試說(shuō)出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。

          5.完整復(fù)述詩(shī)歌。

          教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

          6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

          7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

          三、拓展幼兒思維

          1.下雨天,小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)

          2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是,我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)

          教師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。

          教師:看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘?!?/p>

          3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。

          教師:這么多動(dòng)物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩(shī)歌吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)

          4.播放背景音樂(lè),完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作,邊朗誦歌詞。)

          四、活動(dòng)結(jié)束

          (播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段)下雨了,七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō),回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。

          附:

          動(dòng)物的傘

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!

          螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

          小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘。

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          我們都有自己的傘。

          續(xù)編部分:

          青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!

          烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          大家都有自己的傘。

          師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!

          五、活動(dòng)延伸:

          1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫下來(lái)。

          2.家園共育:與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

          教學(xué)反思:

          《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對(duì)于下雨了,小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神,而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心,促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論,師生互動(dòng),平等地和幼兒進(jìn)行交流,并根據(jù)兒歌的特點(diǎn),多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè),感受兒歌的趣味,把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng),快樂(lè)的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處:首先,在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了,在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體,從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

          其次,在本次活動(dòng)中,由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng),沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會(huì)更好一些。

          第三,從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

          這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。

          這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

        2、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小松鼠的傘》含反思

        教學(xué)理論依據(jù):

          語(yǔ)言是人類最重要的交際工具?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),我選擇了故事教學(xué)。《小松鼠的傘》是一個(gè)好聽(tīng)的故事,不僅可以豐富幼兒知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶

          為完成目標(biāo),我采用的教學(xué)方法是:欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入,同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中,穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法,培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力,使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,知道關(guān)心有困難的同伴,感受幫助人的快樂(lè)。

          2、激發(fā)幼兒想象力,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、幫助幼兒理解詞語(yǔ):責(zé)怪。

          4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          幼兒用書、《小松鼠的傘》課件,小松鼠的故事

        【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

          一、談話導(dǎo)入,了解小松鼠,知道小松鼠尾巴的用途

          小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們喜歡什么樣的小動(dòng)物?今天老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,你們想不想知道他是誰(shuí)?(出示圖)它是誰(shuí)?它長(zhǎng)的是什么樣的?它長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴有什么用呢?(大大的,粗粗的,長(zhǎng)長(zhǎng)的》

          二、觀察圖片,通過(guò)看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)了解故事內(nèi)容

          1、(出示ppt)現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦?從哪里看出來(lái)的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎,你怎么知道的?

          師總結(jié):小松鼠有一把傘,就是它的大尾巴。有一天,小松鼠在樹(shù)林里玩忽然下起雨來(lái),小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上,高興得向家里跑去。

          2、(出示ppt,遮住一部分)圖上是誰(shuí)?你怎么知道的?松鼠媽媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜,這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了,小朋友猜想一下,小松鼠會(huì)淋濕嗎?(打開(kāi)遮住部分)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀小松鼠,小松鼠淋濕了嗎?你從哪里看出來(lái)的?想一想,小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢?

          現(xiàn)在老師小聲說(shuō),小朋友大聲說(shuō)咱們一起把這幅圖說(shuō)一遍。師幼一起講:松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜,這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了全身都濕透了,鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

          3、猜想一下,松樹(shù)媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣?(出示ppt)媽媽怎么樣?從哪里看出來(lái)?媽媽為什么生氣?學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子,誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演媽媽生氣的樣子?(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說(shuō)?責(zé)怪是什么意思?誰(shuí)愿意把這幅圖說(shuō)給小朋友聽(tīng)?師幼一起松樹(shù)媽媽看了非常生氣,就大聲責(zé)怪小松鼠說(shuō):“你真是一只笨極了的小松鼠”。

          4、(出示ppt,遮住一部分)剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈,現(xiàn)在為什么笑了?(打開(kāi)遮住部分)百靈鳥(niǎo)可能說(shuō)了什么?

          三、老師配樂(lè)講故事,讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

          現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,名字叫《小松鼠的傘》

          提問(wèn):小松鼠為什么全身都濕了?媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥(niǎo)還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎?會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)小松鼠?你覺(jué)得小松鼠做的怎樣?你想不想表?yè)P(yáng)一下小松鼠?怎樣表?yè)P(yáng)它?

          小松鼠聽(tīng)了小鳥(niǎo)的表?yè)P(yáng),又聽(tīng)了媽媽的表?yè)P(yáng),更重要的是我們小朋友也表?yè)P(yáng)了它,真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎?

          如果下雨時(shí)你的朋友沒(méi)有帶傘,你會(huì)怎么幫助他呢?

          四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

          好了,小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友,現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        3、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《樂(lè)樂(lè)熊的小花傘》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察畫面,大膽表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),提高觀察能力和表達(dá)能力。

          2、通過(guò)講講演演故事中的有趣情節(jié),體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT,小花傘一把,頭飾:小熊、大灰狼、小兔

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、觀看PPT1:*小熊樂(lè)樂(lè)在熊貓商店里買了一把傘,這是一頂怎樣的傘呀?

          *小花傘有什么用?

          (讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,引出主題。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)

          2、教師小結(jié):是呀,小花傘的用處可多啦,可以遮太陽(yáng),可以遮雨……

          二、閱讀畫面,理解故事內(nèi)容

          過(guò)渡語(yǔ):我們看看樂(lè)樂(lè)熊的小花傘有什么用呢?

          1、觀看PPT2:

          *樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走,來(lái)到了哪里?它在……(通過(guò)畫面上的“?”留給幼兒想象思考和空間)樂(lè)樂(lè)熊遇到了問(wèn)題啦,這個(gè)“?”就是表示有問(wèn)題了?

          *那我們來(lái)幫幫小熊,想個(gè)好辦法?

          2、觀看PPT3:

          *樂(lè)樂(lè)熊手里拿了什么?它是怎么過(guò)河的?(幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊聰明過(guò)河的情節(jié))

          3、教師小結(jié):樂(lè)樂(lè)熊把小花傘當(dāng)成了小船,坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過(guò)了河,小花傘真奇妙!

          4、根據(jù)樂(lè)樂(lè)熊的表情,尋找圖書中相關(guān)的畫面

          *畫外音:“救命呀,救命呀!”樂(lè)樂(lè)熊跑過(guò)去一看,就很生氣!請(qǐng)寶寶找一找,哪幅圖片是樂(lè)樂(lè)熊生氣的樣子?

          *出示大圖書,請(qǐng)幼兒尋找大圖書中的畫面,并學(xué)習(xí)說(shuō)出頁(yè)碼。

          *將圖書中的畫面在PPT4中播放,讓其他幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么看出來(lái)的?

          (在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號(hào)的含義:樂(lè)樂(lè)熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”)

          *樂(lè)樂(lè)熊為什么會(huì)火冒三丈?誰(shuí)在叫“救命呀?”

          5、觀看PPT5:

          *原來(lái)大灰狼在欺負(fù)小兔呀,氣得樂(lè)樂(lè)熊火冒三丈,揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

          *后來(lái)怎么樣了?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)

          *我們來(lái)學(xué)學(xué)樂(lè)樂(lè)熊火冒三丈的樣子,把大灰狼給嚇跑。

          (引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,觀察并模仿樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作)

          6、教師小結(jié):樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到草地上,聽(tīng)到小兔的呼喊聲,原來(lái)是大灰狼在欺負(fù)小兔,就火冒三丈地?fù)]傘沖上去,做錯(cuò)事的大灰狼一看見(jiàn)氣勢(shì)洶洶的樂(lè)樂(lè)熊,就被嚇的逃走了。樂(lè)樂(lè)熊的小花傘救下了小兔,真是太棒了!

          7、你們喜歡樂(lè)樂(lè)熊嗎?為什么?現(xiàn)在樂(lè)樂(lè)熊的心情怎么樣呀?

          8、教師小結(jié):你們都很喜歡樂(lè)樂(lè)熊,因?yàn)闃?lè)樂(lè)熊很聰明,可以把小花傘當(dāng)小船來(lái)過(guò)河,樂(lè)樂(lè)熊又很勇敢,可以把小花傘當(dāng)棍子來(lái)嚇跑大灰狼,幫助小白兔。幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

          9、觀看PPT6:樂(lè)樂(lè)熊太高興了,你們看,兩個(gè)好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!

          10、我們也來(lái)和樂(lè)樂(lè)熊一起來(lái)玩捉迷藏吧!小兔快點(diǎn)來(lái)!(幼兒扮演小兔,體驗(yàn)和樂(lè)樂(lè)熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂(lè)趣)

          三、完整閱讀

          *現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

          *配上背景音樂(lè),引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。

        活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

        4、小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小松鼠的傘》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。

          2.感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣,懂得要幫助別人的道理。

          3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD,幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁(yè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.認(rèn)真觀察掛圖一、二,描述畫面內(nèi)容。

          (1)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察故事封面中小松鼠的尾巴,說(shuō)說(shuō)它的作用,猜猜會(huì)發(fā)生什么事情。

          (2)啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。

          2.出示教學(xué)掛圖三,請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。

          (1)請(qǐng)幼兒猜想為什么小松鼠會(huì)渾身濕透?

          (2)引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

          3.教師結(jié)合掛圖四、五,請(qǐng)幼兒猜想故事的第四、五部分。

          (1)請(qǐng)幼兒猜想為什么松鼠媽媽會(huì)生氣?后來(lái)又為什么抱著小松鼠呢?

          (2)啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情,理解新詞“責(zé)怪”(批評(píng)、埋怨的意思)。

          (3)引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容,知道在同伴遇到困難時(shí),應(yīng)該想辦法幫助他。

          (4)討論:如果下雨時(shí)你的朋友沒(méi)有傘,你會(huì)怎樣幫助他?(來(lái)自:快思老師)(找一個(gè)能避雨的地方躲一會(huì)兒,和他共用一把傘,打電話讓爸爸媽媽接,等等)。

          4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁(yè),完整講述一遍故事。

          活動(dòng)延伸:

          在日常生活中,教育幼兒幫助有困難的同伴,也可要求幼兒幫助家人做一件事。

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        5、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小動(dòng)物的雨“傘”》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)會(huì)兒歌,會(huì)用"…是…的傘"的句式來(lái)創(chuàng)編兒歌。

          2、學(xué)會(huì)疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。

          3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          1.有一天,天氣特別晴朗,在美麗的森林里小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,我們一起看看誰(shuí)來(lái)了。

          2.小動(dòng)物們玩得可高興了,突然間……(放下雨音樂(lè))

          3.下雨了,小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢?

          4.出示圖片大樹(shù)、蘑菇、荷葉、花,請(qǐng)你們來(lái)猜猜看小動(dòng)物們會(huì)把什么當(dāng)做傘呢?

          二、學(xué)習(xí)兒歌

          1.教師朗讀兒歌

          2.兒歌的名字叫什么

          3.誰(shuí)躲在了大樹(shù)下面?(原來(lái)大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘)兒歌中的這一句老師是怎么說(shuō)的呢?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)疊詞:高高的)學(xué)說(shuō):高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘

          4.誰(shuí)躲在了荷葉下面呢?(原來(lái)荷葉是青蛙的傘)學(xué)說(shuō):綠綠的荷葉是青蛙的傘,

          5.蘑菇是誰(shuí)的傘呢?

          學(xué)說(shuō):圓圓的蘑菇是小兔的傘。

          6.花兒是誰(shuí)的傘呢?

          學(xué)說(shuō):紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結(jié):下雨的時(shí)候,小動(dòng)物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。

          7.教師與幼兒分組練習(xí)兒歌教師:高高的大樹(shù)是幼兒:小鳥(niǎo)的傘

          8.交換練習(xí)兒歌9.集體念兒歌

          三、創(chuàng)編兒歌

          1.高高的大樹(shù)除了是小鳥(niǎo)的傘,還有可能會(huì)是誰(shuí)的傘?

          2.引導(dǎo)幼兒用句式"…是…的傘"來(lái)創(chuàng)編四、延伸請(qǐng)你們回到教室再將自己編的兒歌念給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

        附兒歌《小動(dòng)物的雨傘》

          嘩啦啦,下雨了,高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘,綠綠的荷葉是青蛙的傘,圓圓的蘑菇是小兔的傘,紅紅的花兒是蝴蝶的傘,嘩啦啦,下雨了,大家都有一把傘。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        6、小班語(yǔ)言故事教案《小松鼠的傘》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解故事內(nèi)容,知道關(guān)心有困難的同伴,感受幫助人的快樂(lè)。

          2.理解新詞:責(zé)怪。

          活動(dòng)重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察圖片,啟發(fā)幼兒想像。

          難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          故事掛圖等。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          出示圖片:今天有位小客人到我們班來(lái)做客,我們一起看看他是誰(shuí)?(小松鼠)

          小松鼠說(shuō)要請(qǐng)小朋友們一起去大森林里去玩,你們高興嗎,讓我們一起出發(fā)吧。

          二、 結(jié)合課件欣賞故事

          (一)第一遍整體欣賞故事

          教師請(qǐng)小朋友完整欣賞故事,提問(wèn):故事的名字是什么?故事中都有誰(shuí)?

          (二)第二遍通過(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)

          1.出示圖1:讓幼兒仔細(xì)觀察,小松鼠的尾巴是什么樣子的,可以當(dāng)作什么?

          2.出示圖2:讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同,從哪里看出來(lái)的?想一想,小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結(jié)。

          3.出示圖3:想一想,松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會(huì)怎樣?(教案出自:快思.教案網(wǎng))從哪里看出來(lái)的?媽媽為什么會(huì)生氣呢?學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會(huì)責(zé)怪小松鼠,會(huì)說(shuō)什么呢?理解詞語(yǔ):責(zé)怪。

          4.出示圖4:小朋友你們看,百靈鳥(niǎo)可能在說(shuō)什么?小松鼠聽(tīng)到會(huì)怎么樣?媽媽聽(tīng)了會(huì)怎么樣?小松鼠這樣做對(duì)嗎,為什么?

          (三)出示課件,通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事

          1.小松鼠給我們帶來(lái)的這個(gè)故事真好聽(tīng),張老師還想再聽(tīng)一遍,小朋友們想嗎?(出示課件,通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事)

          2.小朋友,你們會(huì)像哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)習(xí),為什么?

          在生活中,你這樣做過(guò)嗎?心情怎樣?

          教師總結(jié):小朋友都像小松鼠一樣,做一個(gè)愛(ài)關(guān)心、幫助別人的好孩子。

          三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

          (一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?

          (二)播放音樂(lè),現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂(lè)的小松鼠一起去玩吧。

          附故事:小松鼠的傘

          尾巴,是小松鼠的傘。下雨的時(shí)候,小松鼠把尾巴豎起來(lái),蓋在自己身上,雨停了,尾巴甩一甩就沒(méi)事了。

          可是今天小松鼠回來(lái)的時(shí)候,從頭到腳都淋濕了,水珠順著耳朵鼻尖流下來(lái)。

          松鼠媽媽可生氣了,想:小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責(zé)怪他說(shuō):“你真是只笨極了的松鼠。” 松鼠媽媽聽(tīng)到外面有人說(shuō)話:“不,它是只好極了的松鼠?!痹瓉?lái)是只小百靈鳥(niǎo)?!拔疑×耍∷墒蟾绺缬盟拇笪舶蜑槲艺谟?,我沒(méi)淋濕,他全淋濕了?!?/p>

          松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。

          教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        7、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《樂(lè)樂(lè)熊的小花傘》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察畫面,大膽表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),提高觀察能力和表達(dá)能力。

          2、通過(guò)講講演演故事中的有趣情節(jié),體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

          3、樂(lè)于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT,小花傘一把,頭飾:小熊、大灰狼、小兔

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、觀看PPT1:*小熊樂(lè)樂(lè)在熊貓商店里買了一把傘,這是一頂怎樣的傘呀?

          *小花傘有什么用?

          ( 讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,引出主題。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)

          2、教師小結(jié):是呀,小花傘的用處可多啦,可以遮太陽(yáng),可以遮雨……

          二、閱讀畫面,理解故事內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ):我們看看樂(lè)樂(lè)熊的小花傘有什么用呢?

          1、觀看PPT2:*樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走,來(lái)到了哪里?它在……(通過(guò)畫面上的“?”留給幼兒想象思考和空間)樂(lè)樂(lè)熊遇到了問(wèn)題啦,這個(gè)“?”就是表示有問(wèn)題了?

          *那我們來(lái)幫幫小熊,想個(gè)好辦法?

          2、觀看PPT3:*樂(lè)樂(lè)熊手里拿了什么?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);它是怎么過(guò)河的?(幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊聰明過(guò)河的情節(jié))

          3、教師小結(jié):樂(lè)樂(lè)熊把小花傘當(dāng)成了小船,坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過(guò)了河,小花傘真奇妙!

          4、根據(jù)樂(lè)樂(lè)熊的表情,尋找圖書中相關(guān)的畫面*畫外音:“救命呀,救命呀!”樂(lè)樂(lè)熊跑過(guò)去一看,就很生氣!請(qǐng)寶寶找一找,哪幅圖片是樂(lè)樂(lè)熊生氣的樣子?

          *出示大圖書,請(qǐng)幼兒尋找大圖書中的畫面,并學(xué)習(xí)說(shuō)出頁(yè)碼。

          *將圖書中的畫面在PPT4中播放,讓其他幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么看出來(lái)的?

          (在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號(hào)的含義:樂(lè)樂(lè)熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”)*樂(lè)樂(lè)熊為什么會(huì)火冒三丈?誰(shuí)在叫“救命呀?”

          5、觀看PPT5:*原來(lái)大灰狼在欺負(fù)小兔呀,氣得樂(lè)樂(lè)熊火冒三丈,揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

          *后來(lái)怎么樣了?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)*我們來(lái)學(xué)學(xué)樂(lè)樂(lè)熊火冒三丈的樣子,把大灰狼給嚇跑。

          (引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,觀察并模仿樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作)

          6、教師小結(jié):樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到草地上,聽(tīng)到小兔的呼喊聲,原來(lái)是大灰狼在欺負(fù)小兔,就火冒三丈地?fù)]傘沖上去,做錯(cuò)事的大灰狼一看見(jiàn)氣勢(shì)洶洶的樂(lè)樂(lè)熊,就被嚇的逃走了。樂(lè)樂(lè)熊的小花傘救下了小兔,真是太棒了!

          7、你們喜歡樂(lè)樂(lè)熊嗎?為什么?現(xiàn)在樂(lè)樂(lè)熊的心情怎么樣呀?

          8、教師小結(jié):你們都很喜歡樂(lè)樂(lè)熊,因?yàn)闃?lè)樂(lè)熊很聰明,可以把小花傘當(dāng)小船來(lái)過(guò)河,樂(lè)樂(lè)熊又很勇敢,可以把小花傘當(dāng)棍子來(lái)嚇跑大灰狼,幫助小白兔。幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

          9、觀看PPT6:樂(lè)樂(lè)熊太高興了,你們看,兩個(gè)好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!

          10、我們也來(lái)和樂(lè)樂(lè)熊一起來(lái)玩捉迷藏吧!小兔快點(diǎn)來(lái)!(幼兒扮演小兔,體驗(yàn)和樂(lè)樂(lè)熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂(lè)趣)

          三、完整閱讀*現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

          *配上背景音樂(lè),引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

        8、小班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《我來(lái)為你撐把傘》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能根據(jù)動(dòng)物的大小和雨傘進(jìn)行配對(duì)。

          2.通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。

          3.愿意參與游戲,感受幫助別人的快樂(lè)。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出常見(jiàn)的顏色、小動(dòng)物名稱。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音樂(lè)、小傘道具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、傾聽(tīng)猜測(cè),感受下雨的聲音。

          1.出示ppt,引發(fā)孩子的興趣

          2.播放下雨的聲音

          小結(jié):小男孩帶了三把傘,一把是自己撐的小黃傘,一把是大大的綠色傘,還有一把是小小的黑色傘。

          二、猜動(dòng)物,聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢。

          1.大象(緩慢的音樂(lè))

          ——出示音樂(lè)。猜猜這會(huì)是什么動(dòng)物?大象怎么走路的?(聽(tīng)音樂(lè)學(xué)大象走路)

          ——為大象選傘。它是一只怎樣的大象呢?(綠色的、大大的)

          ——邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿大象。欣賞音樂(lè),找撐傘的信號(hào)。

          ——模仿大象撐傘。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿道具模仿大象走路和撐傘。

          2.螞蟻(輕快的音樂(lè))

          ——出示音樂(lè),小男孩又碰到了誰(shuí)?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?

          ——模仿螞蟻?zhàn)呗?聽(tīng)音樂(lè)學(xué)螞蟻?zhàn)呗?,螞蟻是什么樣的?(黑色的,小小的)

          ——欣賞音樂(lè),找撐傘信號(hào)。

          ——模仿螞蟻撐傘。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿道具模仿螞蟻?zhàn)呗泛蛽蝹恪?/p>

          3.大象和螞蟻(聽(tīng)快慢交替的音樂(lè))

          4.老師講故事:男孩和熊。

          5.請(qǐng)幼兒嘗試和同伴一起撐傘。

          三、延伸活動(dòng):戶外游戲

          ——今天我們和小動(dòng)物都有自己的小傘了,等會(huì)兒我們拿著小傘再到草地上去和動(dòng)物朋友一起玩玩吧!

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小班繪本游戲,領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)言領(lǐng)域,主要目標(biāo)有三個(gè),一是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。二是會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言對(duì)話“我來(lái)為你撐傘吧”,“這是我雨天中天中聽(tīng)到的最好聽(tīng)的話”。三是愿意參與游戲,喜歡和同伴一起玩,感受愿意幫助別人的快樂(lè)。

          活動(dòng)重點(diǎn)是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。

          活動(dòng)難點(diǎn)是會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言對(duì)話“我來(lái)為你撐傘吧”,“這是我雨天中天中聽(tīng)到的最好聽(tīng)的話”。

          剛開(kāi)始教師出示雨滴聲讓幼兒來(lái)猜測(cè)聲音,引起幼兒的興趣與注意力,然后出示課件,展開(kāi)故事講述,并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的聲音來(lái)感知大象和小螞蟻的不同,并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)大象和小螞蟻的不同,讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。

          本節(jié)活動(dòng)流程清晰,活動(dòng)目標(biāo)已達(dá)到,課堂氛圍良好,師幼互動(dòng)良好。

        9、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的傘》小班教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.傾聽(tīng)理解故事內(nèi)容,知道小松鼠的基本特征,感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣。

          2. 嘗試講述故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。

          3.知道關(guān)心有困難的同伴,體驗(yàn)幫助別人的愉快心情。

          4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言

          2、 CD (盒帶),幼兒學(xué)習(xí)資源團(tuán)第 1~5 頁(yè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引導(dǎo)幼兒觀察小松鼠的圖片,了解小松鼠尾巴的用途。

          師:這是什么小動(dòng)物?它長(zhǎng)的是什么樣的?它長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴有什么用呢? 二、觀察圖片,通過(guò)看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)了解故事內(nèi)容。1、出示圖片一, 引導(dǎo)幼兒觀察:

          師:嘩啦啦下雨啦,小松鼠想到了什么好辦法?這樣小松鼠的身體就淋不到了,小松鼠好高興啊。二、出示教學(xué)掛圖三,請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。1、請(qǐng)幼兒猜想為什么小松鼠會(huì)渾身濕透?

          2、引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

          三、教師結(jié)合掛圖四、五,請(qǐng)幼兒猜想故事的第四、五部分。

          1、請(qǐng)幼兒猜想為什么松鼠媽媽會(huì)生氣? 剛才媽媽還很生氣,現(xiàn)在為什么笑了?百靈鳥(niǎo)可能說(shuō)了什么? 媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥(niǎo)還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎?會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)小松鼠?

          2、啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情,理解新詞“責(zé)怪”(批評(píng)、埋怨的意思)。

          3、引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容,知道在同伴遇到困難時(shí),應(yīng)該想辦法幫助他。

          討論: 如果下雨時(shí)你的朋友沒(méi)有帶傘,你會(huì)怎樣幫助他? (找一個(gè)能避雨的地方躲一會(huì)兒,和他共用一把傘,打電話讓爸爸媽媽接等等)

          四、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源 4 第 1-5 頁(yè),完整講述一遍故事。。1、這是一只什么樣的小松鼠?你喜歡這樣的小松鼠嗎?

          2、你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎?

          3、如果你的小伙伴遇到困難了,你會(huì)怎么做? 活動(dòng)延伸:

          在日常生活中,教育幼兒幫助有困難的同伴,也可要求幼兒幫助家人做一件事。附故事:小松鼠的傘

          尾巴是小松鼠的傘。

          你看見(jiàn)過(guò)雨天的松鼠嗎? 他們把蓬松的大尾巴豎起來(lái)遮在自已頭上和身上,像雨傘一樣。等雨過(guò)去了,把尾巴上的雨水見(jiàn)一甩就沒(méi)事了.可是,今天小松鼠回來(lái)的時(shí)候,從頭到腳淋個(gè)精濕,水珠兒還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!松鼠媽媽可生氣了。她想:小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說(shuō):“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不! 他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽(tīng)見(jiàn)窗外有說(shuō)話聲,抬頭一看,原來(lái)是只小百靈鳥(niǎo)。百靈鳥(niǎo)用他那好聽(tīng)的聲音說(shuō):“我生病了,小松鼠哥哥就用他的大尾巴為我遮雨,我沒(méi)淋濕,他全淋濕了。

          松鼠媽媽這才知道,她的小松鼠是一只又聰明又善良的小松鼠。

          教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        10、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的傘》公開(kāi)課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié),能夠用自己的語(yǔ)言講述出小松鼠幫助小鳥(niǎo)遮雨的過(guò)程(重點(diǎn))

          2.初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片,能夠想象、猜測(cè)出小松鼠被雨淋濕的原因。(難點(diǎn))

          3.感受故事情趣,懂得幫助別人是快樂(lè)的。

          4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn):熟悉多種動(dòng)物尾巴的外形特點(diǎn),了解小松鼠尾巴的特征及作用。

          物質(zhì):故事課件背景音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入,開(kāi)展互動(dòng)游戲“猜尾巴”。

          通過(guò)出示動(dòng)物尾巴的局部圖片,猜測(cè)動(dòng)物名稱,激發(fā)幼兒參與興趣。

          二、分段賞析故事,學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、

          猜測(cè)、表演的過(guò)程中,逐步感受故事情趣,理解作品內(nèi)涵。

          1.出示松鼠尾巴的圖片,引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測(cè),并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述。

          重點(diǎn)提問(wèn):“你們知道這是誰(shuí)的尾巴嗎?它的尾巴有什么作用呢?”

          2.講述故事第一部分(2、3、4 幅圖片),知道松鼠尾巴可以用來(lái)做傘遮雨。

          3.講述故事第二部分(5、6、7、8 幅圖片),重點(diǎn)觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時(shí)的樣子、動(dòng)作和對(duì)話。

          引導(dǎo)性提問(wèn):“小松鼠被雨淋成什么樣子了?表情怎樣?”

          “你從哪里看出媽媽生氣了?請(qǐng)你表演一下,媽媽生氣時(shí)會(huì)說(shuō)什么?

          4.觀察閱讀圖片(9、10 幅圖片),鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)情節(jié)、講述故事結(jié)尾,知道小松鼠被雨淋濕的原因。

          啟發(fā)性提問(wèn):“小松鼠為什么會(huì)被雨淋濕呢?”“剛才發(fā)生了什么事情?”

          三、結(jié)合課件、背景音樂(lè)完整賞析故事,在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵,進(jìn)一步懂得并體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。

          引導(dǎo)性提問(wèn):“為什么小松鼠被雨淋濕了,心里還美滋滋的?”

          小結(jié):幫助別人是快樂(lè)的。

          四、活動(dòng)延伸

          你幫助過(guò)別人嗎?幫助別人做了哪些事情?你的心情是怎樣的?我們回教室說(shuō)說(shuō)吧。

          選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)——教師用書》小班下冊(cè)小松鼠的傘

          尾巴是小松鼠的傘。

          你看見(jiàn)過(guò)雨天的松鼠嗎?他們把蓬松的大尾巴豎起來(lái)遮在自己的頭上和身上,像雨傘一樣。等雨過(guò)去了,把尾巴上的雨水甩一甩就沒(méi)事了。

          可是,今天小松鼠回來(lái)的時(shí)候,從頭到腳淋個(gè)精濕,水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!

          松鼠媽媽可生氣了。她想:小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說(shuō):“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不!他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽(tīng)見(jiàn)窗外有說(shuō)話聲,抬頭一看,原來(lái)是只小百靈鳥(niǎo)。百靈鳥(niǎo)用他那好聽(tīng)的聲音說(shuō):“我生病了,小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨,我沒(méi)淋濕,他全淋濕了。”

          媽媽聽(tīng)了小百靈鳥(niǎo)的話,對(duì)小松鼠說(shuō):“對(duì)不起,媽媽錯(cuò)怪你了,你真是一只又聰明又善良的小松鼠?!?/p>

          聽(tīng)了小百靈鳥(niǎo)和媽媽的話,小松鼠心里美滋滋的。

          《小松鼠的傘》課后反思

          小班語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的傘》,緊扣教育目標(biāo),環(huán)節(jié)緊湊,組織有序。幼兒在活動(dòng)中大膽猜想表達(dá),積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng),“巧設(shè)問(wèn)題”進(jìn)行激勵(lì)性和情境性的提問(wèn),促使幼兒敢于質(zhì)疑和思考是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn),“植入表演,增加情趣,煥發(fā)和培植創(chuàng)造想象與表現(xiàn)表達(dá)能力”等環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

          一、讀懂教材,挖掘內(nèi)涵,是開(kāi)展文學(xué)作品賞析的基礎(chǔ)。

          本次活動(dòng)的目標(biāo)即從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面,對(duì)作品的內(nèi)容、情感進(jìn)行深度挖掘,制定具有操作性、發(fā)展性和層次性目標(biāo),在動(dòng)態(tài)生成過(guò)程中體現(xiàn)目標(biāo)主次,重點(diǎn)突出。特別把握提問(wèn)的有效性,提出與目標(biāo)一致的問(wèn)題;進(jìn)行激勵(lì)性和情境性的提問(wèn),不斷的給幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)敢說(shuō)多說(shuō)的機(jī)會(huì),促使幼兒看圖片,思考,讀圖片。通過(guò)層層遞進(jìn)的圖片引導(dǎo),加深對(duì)幼兒對(duì)故事的內(nèi)容的理解。幫助幼兒深刻的理解小松鼠不怕自己被雨淋濕,而為生病的小百靈鳥(niǎo)遮雨的優(yōu)秀品質(zhì)。

          二、巧設(shè)問(wèn)題,激活思維,是開(kāi)展文學(xué)欣賞的關(guān)鍵。

          故事是倒敘的形式,與小班幼兒通常接觸的表達(dá)形式有較大的不同,為幫助幼兒理解,教師通過(guò)分層次呈現(xiàn)故事圖片,遞進(jìn)式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解小松鼠被雨淋濕的原因,感受“媽媽生氣到高興”的情緒變化,進(jìn)而深刻感受小松鼠樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。以情感為依托,深化對(duì)故事內(nèi)涵的理解教師注重故事中情感因素的挖掘與利用,通過(guò)對(duì)“小松鼠怎樣啦?”“媽媽為什么生氣啦” “媽媽怎樣責(zé)怪小松鼠”“小松鼠為什么被雨淋濕啦? ”“百靈鳥(niǎo)為什么夸獎(jiǎng)小松鼠是一只好極的松鼠”?的遞進(jìn),引導(dǎo)幼兒從不同的角度理解“樂(lè)于助人”的內(nèi)涵,以及由此產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒帶著對(duì)小松鼠的這份感動(dòng)講述故事,進(jìn)一步體驗(yàn)主動(dòng)幫助別人的快樂(lè)。

          三、植入表演,增加情趣,提升對(duì)文學(xué)作品的賞析。

          表演活動(dòng)對(duì)于作品賞析有著積極的推進(jìn)作用,表演既能加強(qiáng)對(duì)作品的理解,又激勵(lì)幼兒情感的抒發(fā),煥發(fā)和培植創(chuàng)造想象與表現(xiàn)表達(dá)能力。《指南》中指出:“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。”在活動(dòng)中,通過(guò)表演,讓幼兒在實(shí)際操作加深幼兒對(duì)作品情節(jié)的理解,激發(fā)幼兒探索作品的興趣。

          總之,這次教育活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到:好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,而是近在我們的身邊觸手可及,只是需要我們靜心地去解讀和品味。

        11、幼兒園小班語(yǔ)言《動(dòng)物的傘》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

          2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

          3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾(小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、情景導(dǎo)入

          講故事設(shè)置情景:一個(gè)明媚的午后,小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍,天上突然飄來(lái)了一朵烏云,嘩啦啦,下起來(lái)了大雨,小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

          二、基本部分

          1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。

          教師:我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥(niǎo)片段)

          教師:小鳥(niǎo)想的是什么辦法?小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

          教師小結(jié):那我們可以這樣說(shuō):“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘。”小朋友我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

          2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。

          教師:接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)

          教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

          教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘?!?

          3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。

          教師:小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

          教師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出畫面內(nèi)容:“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘”。)

          4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。

          教師:看看圖上的動(dòng)物,下雨時(shí)都找到了什么?

          幼兒嘗試說(shuō)出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。

          5.完整復(fù)述詩(shī)歌。

          教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

          6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

          7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

          三、拓展幼兒思維

          1.下雨天,小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)

          2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是,我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)

          教師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。

          教師:看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘。”

          3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。

          教師:這么多動(dòng)物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩(shī)歌吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)

          4.播放背景音樂(lè),完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作,邊朗誦歌詞。)

          四、活動(dòng)結(jié)束

          (播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段)下雨了,七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō),回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。

          附:

          動(dòng)物的傘

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!

          螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

          小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘。

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          我們都有自己的傘。

          續(xù)編部分:

          青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!

          烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          大家都有自己的傘。

          師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!

          五、活動(dòng)延伸:

          1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫下來(lái)。

          2.家園共育:與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

          《動(dòng)物的傘》教學(xué)反思

          《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對(duì)于下雨了,小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神,而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心,促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論,師生互動(dòng),平等地和幼兒進(jìn)行交流,并根據(jù)兒歌的特點(diǎn),多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè),感受兒歌的趣味,把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng),快樂(lè)的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處:首先,在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了,在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體,從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

          其次,在本次活動(dòng)中,由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng),沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會(huì)更好一些。

          第三,從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

          這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。

          這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

        12、幼兒園小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的傘》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

          2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

          3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾(小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、情景導(dǎo)入

          講故事設(shè)置情景:一個(gè)明媚的午后,小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍,天上突然飄來(lái)了一朵烏云,嘩啦啦,下起來(lái)了大雨,小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

          二、基本部分

          1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。

          教師:我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥(niǎo)片段)

          教師:小鳥(niǎo)想的是什么辦法?小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

          教師小結(jié):那我們可以這樣說(shuō):“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘?!毙∨笥盐覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

          2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。

          教師:接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)

          教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

          教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘?!?

          3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。

          教師:小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

          教師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出畫面內(nèi)容:“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘”。)

          4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。

          教師:看看圖上的動(dòng)物,下雨時(shí)都找到了什么?

          幼兒嘗試說(shuō)出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。

          5.完整復(fù)述詩(shī)歌。

          教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

          6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

          7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

          三、拓展幼兒思維

          1.下雨天,小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)

          2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是,我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)

          教師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。

          教師:看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘。”

          3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。

          教師:這么多動(dòng)物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩(shī)歌吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)

          4.播放背景音樂(lè),完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作,邊朗誦歌詞。)

          四、活動(dòng)結(jié)束

          (播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段)下雨了,七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō),回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。

          附:

          動(dòng)物的傘

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!

          螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

          小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘。

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          我們都有自己的傘。

          續(xù)編部分:

          青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!

          烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          大家都有自己的傘。

          師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!

          五、活動(dòng)延伸:

          1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫下來(lái)。

          2.家園共育:與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

          教學(xué)反思:

          《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對(duì)于下雨了,小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神,而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心,促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論,師生互動(dòng),平等地和幼兒進(jìn)行交流,并根據(jù)兒歌的特點(diǎn),多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè),感受兒歌的趣味,把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng),快樂(lè)的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處:首先,在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了,在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體,從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

          其次,在本次活動(dòng)中,由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng),沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會(huì)更好一些。

          第三,從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

          這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。

          這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

        13、幼兒園小班語(yǔ)言詩(shī)歌《傘》 教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          “綱要”中指出要為“幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?!薄鞍l(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能取得積極應(yīng)答的環(huán)境?!边@首詩(shī)歌是一首充滿童趣的詩(shī)歌,描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。剛好符合小班幼兒的年齡,詩(shī)歌不僅讓幼兒喜歡,還可以讓孩子們進(jìn)行有趣的紡編。這樣充滿了無(wú)限樂(lè)趣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

          2、嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

          3、感受詩(shī)歌的意境美,愿意大膽創(chuàng)編。

          4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

          5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容,

          活動(dòng)難點(diǎn):

          嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          背景圖、小鳥(niǎo)、小青蛙 小螞蟻、小花狗、小魚(yú)、傘的圖片若干。背景音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一) 開(kāi)始部分:

          1、音樂(lè)游戲《大雨小雨》導(dǎo)入進(jìn)場(chǎng)。

          大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨一起下。(打雷下雨的音頻)突然天空下起了大雨我們趕快找個(gè)地方躲躲雨吧。(你們剛才在哪里躲雨了?)

          小結(jié):下雨了我們都有一把傘,那下雨了小動(dòng)物會(huì)拿什么當(dāng)傘呢?

          (二)基本部分

          1、討論小動(dòng)物會(huì)用什么當(dāng)傘呢?猜想xⅹ是xⅹ的傘。

          出示小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、小青蛙、小螞蟻)

          引導(dǎo)說(shuō)出誰(shuí)會(huì)在大樹(shù)底下避雨呢?

          大蘑菇會(huì)是誰(shuí)的傘呢?

          小青蛙會(huì)找什么當(dāng)傘?

          3、引出詩(shī)歌,并豐富詩(shī)句。

          老師把剛才我們說(shuō)的這些編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

          4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境。

          5、集體配樂(lè)有感情的朗讀,并為詩(shī)歌取一個(gè)合適的題目。

          6、嘗試仿編詩(shī)歌。

          教師提問(wèn):公路邊的大樹(shù)還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?水塘里的大荷葉還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?草地上的大蘑菇還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?”

          教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,想象 回憶進(jìn)行講述。如:公路邊的大樹(shù),是小花狗的傘等教師可將幼兒仿編的詩(shī)句串聯(lián)成一首完整的新作品,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)新作品的意境。

          (三)結(jié)束部分:

          伴隨音頻一起去幼兒園里尋找還有什么地方可以讓小動(dòng)物避避雨

          活動(dòng)延伸:

          在語(yǔ)言區(qū)可以進(jìn)一步進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

          在美勞區(qū)可以涂色各種各樣的傘。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。