《幼兒園主題美術(shù)教案:祖國山河多壯麗》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園主題美術(shù)教案:祖國山河多壯麗
活動名稱:《祖國山河多壯麗》
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)使用毛筆表現(xiàn)風(fēng)景畫。
2.萌發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
1. 材料準(zhǔn)備:8開正方形宣紙、棉簽或毛筆、水粉顏料、水罐、毛氈、顏料盤等。
2.幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)會自主收集中國的著名景點(diǎn)圖片和簡介。
3.教師自身經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集本土風(fēng)景圖片及簡介;掌握毛筆“中鋒”、“側(cè)鋒”運(yùn)筆;調(diào)和好2~3種淡彩水粉顏料。
活動過程:
1.觀察圖片,引起興趣。
(1)欣賞本土和祖國的風(fēng)景名勝。
(2)水墨畫是我們中國人的驕傲。今天,用水墨表現(xiàn)祖國山河特別有意義!
2.教師提出要求,并對寫生方法作簡單示范
(1)教師介紹水墨的方法。
筆尖貼著紙面走,畫出細(xì)細(xì)的線條。這叫“中鋒”。
筆肚子側(cè)身躺一躺。這是“側(cè)鋒”。
(2)欣賞畫家作品,找找“中鋒”、“側(cè)鋒”在哪里。
欣賞中國水墨大師的作品,找一找畫面上哪里使用“中鋒”,哪里使用“側(cè)鋒”。
3.幼兒寫生,教師巡回指導(dǎo)
(1)講解構(gòu)圖的方法。
使用筆尖蘸墨,看一眼,畫一筆,中鋒勾出近處景點(diǎn)的大致形態(tài)。
盡量畫大,避免畫得瑣碎、細(xì)小,大膽表現(xiàn)具有明顯特征的景色。
再用側(cè)鋒蘸淡墨來添畫遠(yuǎn)處的風(fēng)景。上顏色。
畫面不用涂滿顏色,留一點(diǎn)宣紙的白色會更漂亮。
淡彩可以涂在剛才勾畫的濃墨上,畫面上有濃有淡就有層次感。
4.欣賞作品
(1)鼓勵畫面構(gòu)圖大氣、豐滿的作品。
我們一起來找一找構(gòu)圖大氣、豐滿的作品。
(2)萌發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
今天,我們欣賞了很多祖國山河的圖片,有機(jī)會,我們一定要走出照片,走進(jìn)大自然,
親身體驗(yàn)一下祖國的壯麗河山!
2、幼兒園主題美術(shù)教案:祖國山河多壯麗
活動名稱:《祖國山河多壯麗》
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)使用毛筆表現(xiàn)風(fēng)景畫。
2.萌發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
1. 材料準(zhǔn)備:8開正方形宣紙、棉簽或毛筆、水粉顏料、水罐、毛氈、顏料盤等。
2.幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)會自主收集中國的著名景點(diǎn)圖片和簡介。
3.教師自身經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集本土風(fēng)景圖片及簡介;掌握毛筆“中鋒”、“側(cè)鋒”運(yùn)筆;調(diào)和好2~3種淡彩水粉顏料。
活動過程:
1.觀察圖片,引起興趣。
(1)欣賞本土和祖國的風(fēng)景名勝。
(2)水墨畫是我們中國人的驕傲。今天,用水墨表現(xiàn)祖國山河特別有意義!
2.教師提出要求,并對寫生方法作簡單示范
(1)教師介紹水墨的方法。
筆尖貼著紙面走,畫出細(xì)細(xì)的線條。這叫“中鋒”。
筆肚子側(cè)身躺一躺。這是“側(cè)鋒”。
(2)欣賞畫家作品,找找“中鋒”、“側(cè)鋒”在哪里。
欣賞中國水墨大師的作品,找一找畫面上哪里使用“中鋒”,哪里使用“側(cè)鋒”。
3.幼兒寫生,教師巡回指導(dǎo)
(1)講解構(gòu)圖的方法。
使用筆尖蘸墨,看一眼,畫一筆,中鋒勾出近處景點(diǎn)的大致形態(tài)。
盡量畫大,避免畫得瑣碎、細(xì)小,大膽表現(xiàn)具有明顯特征的景色。
再用側(cè)鋒蘸淡墨來添畫遠(yuǎn)處的風(fēng)景。上顏色。
畫面不用涂滿顏色,留一點(diǎn)宣紙的白色會更漂亮。
淡彩可以涂在剛才勾畫的濃墨上,畫面上有濃有淡就有層次感。
4.欣賞作品
(1)鼓勵畫面構(gòu)圖大氣、豐滿的作品。
我們一起來找一找構(gòu)圖大氣、豐滿的作品。
(2)萌發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
今天,我們欣賞了很多祖國山河的圖片,有機(jī)會,我們一定要走出照片,走進(jìn)大自然,
親身體驗(yàn)一下祖國的壯麗河山!
3、幼兒園大班冬天主題美術(shù)活動教案:雪花反思
【教材分析】
雪花剪紙是實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行廣泛的民間藝術(shù),具有鮮明的本土特色?!吨改稀分忻鞔_指出:“帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動,如皮影戲、剪紙和捏面人等?!贝蟀嘤變菏植考∪獾撵`活性逐漸提高愿意參與折剪活動。本活動引導(dǎo)幼兒通過觀察步驟圖,自主探究折剪雪花的方法。在幼兒自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過交流、討論與演示,共同解決初次折剪中出現(xiàn)的問題,如花瓣不一樣大、將雪花剪斷等?;顒又荚谝龑?dǎo)幼兒采用剪紙這種藝術(shù)形式,表現(xiàn)雪花的特征,進(jìn)一步感受雪花的美,激發(fā)幼兒對剪紙的熱愛。
【活動目標(biāo)】
1.感知雪花外形、花紋等特征,嘗試用折、剪的方法制作雪花。
2.能積極探究、交流、發(fā)現(xiàn)折剪的方法并有耐心地折剪。
3.前發(fā)對民間藝本剪紙的熱愛,感受雪花的美。
4.在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
雪花折剪步驟圖,作品背景板,背景音樂,教師自備課件(美麗的雪花》,畫筆、刀幼兒每人 1 套、正方形彩紙若干、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)
【活動建議】
1.請幼兒觀看課件《美麗的雪花》,充分感知雪花外形、花紋等方面的特征。提問:小朋友,雪花是什么樣子的?它們有什么不同?
小結(jié):雪花有 6 個花,花上的花紋是不一樣的。
2.請幼兒觀察步驟圖,通過交流討論和示范演示,引導(dǎo)幼兒探究折剪雪花的
(1)請幼兒閱讀《擁抱冬天)第 17 頁,自主觀察、討論折剪雪花的方法。提問:這些步驟你看明白了嗎?哪里不明白?
(2)幼兒初步嘗試折剪,體驗(yàn)折剪雪花的樂趣。幼兒根據(jù)步驟圖,進(jìn)行第 1 次折剪。
(3)出示雪花折剪步驟圖,結(jié)合幼兒操作,引導(dǎo)幼兒針對發(fā)現(xiàn)的問題(如 3 面沒有重疊、雪花剪斷等)交流、討論。
提問.從哪一面剪雪花剪不斷?怎樣折可以讓剪出的雪花的 6 個花一樣大?
小結(jié):剪雪花的時候,捏住折疊面開始剪。折 3 瓣花的時候,要調(diào)整成均勻的 3 份,再將個花對邊折,這樣剪出的雪花花就一樣大了。
(4)結(jié)合幼兒探究,以兒歌的形式有重點(diǎn)地進(jìn)行示范。
如折紙:小雪花,飛呀飛,飛到對面親一親,左面親一下,右面親一下,三面疊起來,用力抱一抱。
3.引導(dǎo)幼兒再次折剪雪花,體驗(yàn)剪紙的樂趣。
(1)請幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第 16 頁,自己設(shè)計(jì)花紋,進(jìn)行折剪,提醒幼兒使用剪刀時注意安全。
(2)播放音樂,幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),幫助能力稍弱的幼兒,鼓勵幼兒剪出不同花紋的雪花。
4.師幼共同評析作品,分享成功的快樂。
請幼兒將作品展示在作品背景板上,進(jìn)行欣賞和評價,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂和雪花的美。
活動反思:
我根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動,在本節(jié)活動中幼兒能開心的玩,細(xì)心的觀察,親自的實(shí)踐,自由的創(chuàng)作,幼兒的知識技能和情感都得到發(fā)展
4、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫:爸爸的領(lǐng)帶反思
活動目標(biāo):
1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn),體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂,產(chǎn)生愛爸爸的情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。
2.水彩筆、畫紙、花紋范例。
活動重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.難點(diǎn):能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動過程:
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。
提問:這是什么?一般誰會用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師:今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會,一起來看看。
(1)請幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。
(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。
小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。
師:你的爸爸會喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。
師:這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來,你們也來試試看。創(chuàng)作前請你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?
可針對個別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
(1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵幼兒欣賞、講述。
(2)請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。
師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評。
活動反思:
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個 ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對爸爸的愛意。
整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
5、幼兒園大班美術(shù)活動主題教案:屬相燈藝術(shù)
活動目標(biāo)
1.能與同伴協(xié)商并運(yùn)用揉、捏、團(tuán)、插等技能設(shè)計(jì)不同造型的屬相燈。
2.了解家鄉(xiāng)“正月十五 ”做屬相燈的風(fēng)俗,學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備
1.邀請社區(qū)老人來園現(xiàn)場表演制作屬相燈。
2.和好的面團(tuán)、各色顏料、彩筆、牙簽、圍裙、套袖活動過程
一、談話交流,激發(fā)興趣
1.小朋友,你見過正月十五的屬相燈嗎?你喜歡它們嗎?
2.你們知道怎樣做屬相燈嗎?今天,老師請了一位老奶奶來和小朋友一起做屬相燈,大家高興嗎?
二、觀察成型的屬相燈,分組討論制作需要的材料
1.幼兒觀察屬相燈,討論制作所需的材料。
2.啟發(fā)幼兒動腦思考如何將屬相燈的各個部分拼接在一起。
三、動手制作,親自驗(yàn)證做法
1.幼兒自由結(jié)成小組,實(shí)踐制作方法。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捏面、拼插的技巧,同時要注意個人衛(wèi)生。
3.同伴合作想辦法將屬相燈小動物的各個部分拼接在一起。通過合作討論得出經(jīng)驗(yàn):用牙簽可以將燈的各部位拼接在一起。
四、作品展覽,體驗(yàn)分享
1.將拼接好的屬相燈用彩筆進(jìn)行裝飾。
2.請幼兒將作品擺到展覽區(qū),互相介紹,欣賞作品的美。
3.鼓勵幼兒暢所欲言,談自己做屬相燈的心情,體驗(yàn)成功的喜悅。
6、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫:我的小手變變變
一、 活動目標(biāo)
1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。
2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3. 對趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動的樂趣。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
二、 活動準(zhǔn)備
各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。
三、活動重點(diǎn):嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。
活動難點(diǎn):根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
四、活動過程
1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察手型的變化。
提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來吧。
教學(xué)反思:開始部分,我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對手形的聯(lián)想。
2.示范手印畫。
(1)張開五指,在塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。
指導(dǎo)語:手印好了,如果在這手印上載添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
教學(xué)反思:在這個環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫,引導(dǎo)他們學(xué)會用塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
3.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(1)提問:你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。
教學(xué)反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對手形進(jìn)行想象,并進(jìn)行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),鼓勵幼兒大膽,自由地說,說得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。
4. 想象創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)作。
(2) 幫助幼兒注意畫面布局,豐富畫面主題。
(3) 印畫時能利用手掌、手指、指尖印畫出大小、粗細(xì)、長短不同的組合畫面。
(4) 常規(guī)指導(dǎo):更換顏料時要把手上的顏料擦干。
5. 分享與展示
分享評價:
你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個部分?為什么用這樣的手形印畫這個部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?
教學(xué)反思:
活動結(jié)束時,讓幼兒拿自己的作品相互評價,教師參與評價,再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。
7、幼兒園大班水墨畫美術(shù)教案:熊貓美術(shù)科學(xué)
【教材分析】
熊貓是中國的國寶,其黑白分明的毛色、憨態(tài)可判的形態(tài)讓其看起來十分可愛。水墨畫是中國的國畫的代表,而熊貓的黑白毛色也很適合用水墨畫的形式表現(xiàn)。本活動通過讓幼兒欣賞吳作人老先生筆下的水墨畫(熊貓),來激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛及作畫的興趣?;顒又校處熆煞攀窒茸層變鹤灾魈剿魉嬤@種特殊的作畫方式,發(fā)現(xiàn)水墨畫與普通繪畫方式之間的不同之處。隨后利用兒歌的形式將如何使用濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)峰形式來表現(xiàn)熊貓的外形特征向幼兒進(jìn)行形象的介紹、以此來進(jìn)一步幫助幼兒學(xué)習(xí)水畫的作畫表巧。整個活動,引導(dǎo)幼兒從美術(shù)的角度體驗(yàn)中華文化,感受國畫特有的風(fēng)格和魅力。
【活動目標(biāo)】
1.知道熊貓是中國的國寶,了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)峰等形式來表現(xiàn)熊貓的外形特征,能夠畫出熊貓的基本形態(tài)。
3.感受作品中錯落有致、動靜結(jié)合的和諧之美。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.水墨畫《熊貓》的圖片、樂曲《月光》、毛筆、宣紙、國畫染料、調(diào)色盤、筆桶、套袖、抹布。
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我愛你中國》
【活動建議】
1.請幼兒欣賞水墨畫《熊貓》,了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。
(1)欣賞熊貓圖片,知道熊貓是中國的國寶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問這些熊貓?jiān)诟墒裁?它們這樣可愛么?你喜歡熊貓的什么地方?你還知道熊貓什
(2)請幼兒閱讀《我愛你中國》第 12-13 頁,欣賞水墨畫《熊貓),知道么特點(diǎn)?水墨畫是中國特有的繪畫形式。提問:看到這幅畫,你有什么感覺?你看到了什
么?它們都是什么樣子的?
2.請幼兒嘗試?yán)L畫熊貓,學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。
(1)幼兒自主探索繪畫熊貓。提問:在剛才作畫的過程中,你遇到了什么問題?你畫的熊貓和畫上的熊貓有什么不一樣?
(3)借助兒歌引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熊貓的基本畫法
教師邊畫邊明通兒歌:“小小熊貓圓腦袋,豎起筆來中鋒勾,然后來畫胖身體,淡墨中鋒勾一圈,毛筆隨上濃墨色,添上五官和四肢,側(cè)鋒筆來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),畫出耳朵和眼睛,濃墨側(cè)鋒畫四肢,可愛的熊貓畫好了?!碧釂枺盒茇埳眢w上哪些地方是黑色的?黑的地方是用什么墨來畫?應(yīng)該用淡墨畫熊貓的哪些部位?
(3)添畫竹林,引導(dǎo)幼兒探索竹子的畫法。
(4)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面:你想畫大熊貓?jiān)谧鍪裁?
3.指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作水墨畫《竹林里的熊貓》。
(1)提出要求:注意濃墨、淡墨的使用,要先隨淡墨畫出熊貓的外形。
(2)幼兒聽音樂作畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒合理想象,創(chuàng)作熊貓不同的動態(tài),添畫竹林豐高畫面。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形
4.幼兒交流分享自己的作品,體驗(yàn)畫水墨畫的快樂。
(1)請幼兒講出自己作品的主要內(nèi)容。
(2)欣賞評價他人的作品,學(xué)習(xí)同伴作畫的方法。
【延伸活動】
引導(dǎo)幼兒閱讀《我愛你中國》第 12-13 頁,欣賞齊白石和徐悲鴻的作品激發(fā)幼兒創(chuàng)作水墨畫的興趣。
8、幼兒園大班主題教案:小小民族服裝設(shè)計(jì)師美術(shù)科學(xué)反思
【教材分析】
民族服飾是各民族文化的重要組成部分,每個民族都有自己的服飾特點(diǎn)。蒙古族的長袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對民族服裝的了解與認(rèn)識,讓其充分感知民族服飾的美麗,激發(fā)大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣,特設(shè)計(jì)本次服裝設(shè)計(jì)活動。本次活動引導(dǎo)幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾,了解服飾在衣領(lǐng)、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設(shè)計(jì)。教師可選擇“二方連續(xù)紋樣”作為切人點(diǎn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“二方連續(xù)紋樣”創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝,感知民族服裝的圖案美。
【活動目標(biāo)】
1.認(rèn)識二方連續(xù)紋樣,了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。
2.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝。
3.感受民族服飾的多樣美。
4.在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
【活動準(zhǔn)備】
1.教師自制課件《漂亮的民族服裝》(藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片)、二方連續(xù)圖案的圖片。
2.《幼兒學(xué)習(xí)材料》——美術(shù)用紙第 7 頁。
3.少數(shù)民族服裝、背景音樂《月光下的風(fēng)尾竹》。
【活動建議】
1.請幼兒描述自己所喜歡的民族服裝,感知民族服裝的美。提問:你最喜歡哪個民族的服裝?為什么?
2.請幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)用二方連續(xù)紋樣繪畫、裝飾民族服裝。
(1)出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族的服飾圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其裝飾花紋的特點(diǎn)。提問:這些服裝分別是哪個民族的?都有哪些花紋?這些裝飾花紋都出現(xiàn)在什么地方?
小結(jié):少數(shù)民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現(xiàn)。有的服飾上繡滿龍風(fēng)、花卉、蟲鳥等圖案象征吉祥如意。
(2)出示二方連續(xù)紋樣圖片,讓幼兒欣賞后總結(jié)其規(guī)律。提問:這些花紋有什么規(guī)律? 你還見過哪些二方連續(xù)紋樣?
小結(jié):以一個或兩個單位紋樣,在兩條平行線之間的帶狀形平面上,作有規(guī)律的排列并已向上下或左右兩個方向無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣,稱為二方連續(xù)紋樣。
(3)教師示范。展示服裝輪廓圖,引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾,教師隨幼兒說出的花紋在服裝的前胸處裝飾,給幼兒以啟發(fā)。
3.幼兒在美術(shù)用紙上嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾。
提示幼兒運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾,鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
4.幼兒展示作品并交流設(shè)計(jì)的意圖。
(1)教師提問:你設(shè)計(jì)的是哪一個民族的服裝?用的是什么二方連續(xù)紋樣?你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)好在哪里?引導(dǎo)幼兒分享、交流自己的作品及其創(chuàng)意。
(2)幼兒隨音樂身穿民族服裝跳民族舞。
活動反思
本活動的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力,以及分析能力。圍繞這些核心目標(biāo)的落實(shí)。引導(dǎo)幼兒獲得對服裝的特征、多樣性與個性化的認(rèn)識:從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野,讓懂得如何欣賞服裝;學(xué)習(xí)通過分工協(xié)作來策劃、設(shè)計(jì)、制作、展示服裝,培養(yǎng)溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力,體驗(yàn)自主與分享的樂趣,發(fā)展幼兒的綜合能力。
9、幼兒園大班主題教案:美術(shù)活動武術(shù)線條人繪畫
【設(shè)計(jì)意圖】《武術(shù)線條人》這一活動目的是為了在欣賞武術(shù)動作的基礎(chǔ)上,讓孩子認(rèn)識不同種線條帶給人的美感,讓孩子熟悉并掌握線條的運(yùn)用,創(chuàng)作出不同的武術(shù)動作線條作品,讓幼兒的造型能力有所提升。
活動一武術(shù)線條人(繪畫)
【活動目標(biāo)】
1.能根據(jù)武術(shù)動作畫出相應(yīng)的簡筆畫。
2.在欣賞武術(shù)動作的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編出各種不同的武術(shù)簡筆畫。
3.喜歡繪畫活動,感受繪畫樂趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
【活動準(zhǔn)備】
磁帶:男兒當(dāng)自強(qiáng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感及武術(shù)的動作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何運(yùn)用不同線條表現(xiàn)武術(shù)動作。
【活動過程】
一、聽音樂做武術(shù)操
1.今天,我們把以前學(xué)過的武術(shù)動作編到我們的音樂里好嗎?
2.要求幼兒聽音樂節(jié)奏有力地做動作。
二、幼兒學(xué)習(xí)繪畫武術(shù)線條人進(jìn)行創(chuàng)編不同的武術(shù)簡筆畫。
1.上次我們學(xué)習(xí)了武術(shù)中的基本動作“馬步?jīng)_拳”,誰愿意上來做一下,并把動作要領(lǐng)說出來。
2.今天要給你們出個難題,誰愿意上來把這個動作畫出來? 要求只用簡單的線條很快就畫出來。
3.設(shè)計(jì)我喜歡的武術(shù)動作線條人。
教師:請你來設(shè)計(jì),你想設(shè)計(jì)一個什么樣動作的武術(shù)線條人? 先想好動作,并把它做出來,然后去創(chuàng)編。
4.教師引導(dǎo)提示幼兒繪畫注意事項(xiàng)。
三、展覽幼兒作品,教師講評幼兒的作品。
1.你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什么動作。
2.請幼兒向同伴介紹一下自己的創(chuàng)意。說說自己的想法,同時 也聽聽同伴的想法,然后請幼兒看武術(shù)線條人做動作。
四、活動延伸:
讓幼兒收集關(guān)于武術(shù)的一些動作,下次活動課和大家分享。
10、幼兒園大班美術(shù)教案:小鳥的家園教案反思
活動目標(biāo):
1、會使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。
2、會正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。
3、理解大樹是小鳥快樂的家園,產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
7、作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報(bào)紙;范例一張;展示板及小鳥圖形
活動過程:
一、情境導(dǎo)入:
出示流淚的小鳥
教師:“我們班來了一位小鳥朋友,看看,小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢?”
教師小結(jié):小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了,小鳥失去了美麗的家園,所以傷心地哭了。
教師:“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解,教師作出合理點(diǎn)評)
二、教師示范
1、認(rèn)識工具材料
教師:“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過,我們今天使用的工具有點(diǎn)特別,是什么?”(出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢)
教師:“和毛筆做朋友的,還有宣紙、墨汁和水,今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫?!?教師和幼兒一起強(qiáng)調(diào)一遍)
2、分步示范
教師:“小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,側(cè)過來,從下往上慢慢提,一棵樹干畫成了?!?/p>
請一幼兒上來練習(xí),教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時側(cè)鋒到中鋒的變化。
教師:“樹干畫好了,接下來應(yīng)該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫?為什么?”
教師:“樹干和樹枝都畫好了,還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)
教師小結(jié):為了很好地區(qū)分樹干和樹葉,我們在墨色的使用上有了變化,用濃墨表示粗壯的樹干,用淡墨表示輕盈的樹葉。
三、幼兒操作,教師巡視
教師:“請小朋友每人拿起一支毛筆,輕輕地找到一個位置,在畫紙上種上一片美麗的樹林吧。”
四、展示作品
將幼兒的作品一一布置出來,形成一整片樹林。
教師:“聽,小鳥歡快地唱起了歌,好像在說:‘快來呀,這兒有一大片美麗的樹林,是我們快樂的家園?!谑牵恢圾B、二只鳥、三只鳥,許許多多的鳥都飛了過來,在樹林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)
活動反思:
水墨畫是我第一次嘗試教學(xué),但憑著我對書法有一定的基礎(chǔ),又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫的畫法技巧,便很有信心地把水墨畫教學(xué)搬進(jìn)了課堂,并切合“鳥歡”這一主題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動《小鳥的家園》。回憶本次活動,我覺得有以下幾點(diǎn)值得回味:
1、抓住興趣組織教學(xué)
水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫,主要講究墨色的變化和用筆的手法,這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個美術(shù)教學(xué)手段,無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時,特意邀請了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表揚(yáng),使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢?這充分激發(fā)了孩子的好奇心,利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母”。
2、清晰講解體驗(yàn)成功
由于是第一次嘗試,我知道清晰的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是,在設(shè)計(jì)教學(xué)示范的時候分三步走。第一步,把用筆要求編成朗朗上口的兒歌,易于幼兒記憶學(xué)習(xí)。如: “小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,躺下來,從下往上慢慢提,一棵樹干畫成了?!痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠?,幼兒清晰地體驗(yàn)到了毛筆在畫樹干時側(cè)峰到中鋒時的轉(zhuǎn)換過程,為幼兒的操作打下了基礎(chǔ);第二步,依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同,側(cè)峰畫粗粗的樹干,中鋒畫細(xì)細(xì)的樹枝,幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個重點(diǎn)問題。第三步,通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹干,用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉,一濃一淡對比強(qiáng)烈,且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領(lǐng)作用。正因?yàn)橛辛诉@樣的分步示范,在操作時,雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具,但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練,創(chuàng)作的熱情非常高,完成的幼兒更是迫不及待地展示出來,到處洋溢著成功的喜悅。
3、情景貫穿畫上句號
在本次活動中,我設(shè)置了這樣一個情境:由一只流淚的小鳥引發(fā)故事,繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥建造美麗的家園。在活動的最后,我又回到設(shè)置的情境中:“聽,小鳥歡快地唱起了歌,好像在說‘快來呀,這兒又一大片美麗的樹林,是我們快樂的家園?!谑牵恢圾B、二只鳥、三只鳥,許許多多的小鳥都飛來了,在樹林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感,有的幼兒開心的拍起手來,有的幼兒高興地說:“王老師,謝謝你,我們覺得很快樂!”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號,取得了良好的效果。
11、幼兒園大班美術(shù)教案:向日葵教案反思
教學(xué)意圖:
梵高的“向日葵”是精典中的精典,幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局,顏色,以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)計(jì)了此次活動《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞梵高的作品“向日葵”,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、學(xué)畫向日葵,能夠合理安排向日葵的位置。
3、認(rèn)識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力,并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感。
6、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
7、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):
高低錯落安排向日葵的位置。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
抓住向日葵的特點(diǎn)(形色),畫一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備:
梵高名畫,紙,筆。
教學(xué)過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的向日葵。
1、 你喜歡這篇畫嗎?為什么?
2、 畫中有幾朵花?
3、 每朵花都一樣嗎?
4、 他們是怎么插在花瓶里的?
小結(jié):這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的,他畫的向日葵每一朵都不一樣,栩栩如生。
二、教師示范,學(xué)畫向日葵
1、每朵花都朝著不同的方向,我們看到的分別中花的哪里呢?
2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的,每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的,花瓣一邊長一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結(jié):擺放的角度不同,看到花的部位也不同。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)
1、幼兒嘗試?yán)L畫。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、作品欣賞:表揚(yáng)能夠繪畫不同角度的向日葵。
教學(xué)總結(jié):
小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異,象真的向日葵一樣。
教學(xué)反思:
本次活動教師并沒有運(yùn)用范畫,而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色,構(gòu)圖,擺放等,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向,顏色也并不都是一樣的,向日葵的狀態(tài)也不同,有的開的很大,有的開的很小,還有的花瓣已經(jīng)凋謝了,幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家,他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物,教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖,花瓶里插的花有高有低,朝著不同的方位,顏色也不同。
不足之處:
前面講得有點(diǎn)久,到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小,涂顏色的時候不清楚。
教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)該讓幼兒觀察向日葵真正的模樣,讓幼兒了解向日葵的大小,顏色,以及各部位的細(xì)節(jié)之處,這樣幼兒繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的,而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物,時常讓他們觀察大自然,提高他們的日常生活經(jīng)驗(yàn),會對他們的各個方面都有幫助。