《奧爾夫教案小班親子韻律《挑西瓜》音樂教案》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、奧爾夫教案小班親子韻律《挑西瓜》音樂教案
動作建議：
A段：隨著音樂的漸強(qiáng)，用肢體動作夸張的表示西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)的長大。
B段：西瓜長大后保持不動，等待“老爺爺”挑瓜，被挑到的“西瓜”，轉(zhuǎn)一圈。
活動目標(biāo)：
1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。
2.傾聽音樂，能在音樂的“咚”處，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
3.在游戲活動時，能控制自己的動作，不與別人碰撞。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂、老爺爺角色扮演。
活動過程：
一、談話，導(dǎo)入活動。
1.提問：西瓜長什么樣子?
小結(jié)：西瓜長的圓圓的、大大的。
二、傾聽A段音樂，感知西瓜長圓長大
1.傾聽音樂，教師示范西瓜長圓長大。
提問：小西瓜是怎么長成大西瓜的呢?
三、根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大的樣子。
1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化，表現(xiàn)西瓜逐漸長圓長大的樣子。
2.完整隨A段音樂游戲。
四、隨B段音樂，熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則，能在被挑到時，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作。
1.傾聽B段音樂，感知音樂的有趣。
提問：西瓜成熟了，輕輕拍一下，會有什么聲音呢?
2.在教師的哼唱聲中知道游戲玩法，能在被挑到時，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作。
3.隨B段音樂玩挑西瓜的游戲。(游戲中控制自己的動作，不與別人碰撞。)
五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲，體驗(yàn)其中的樂趣。
提問：老爺爺來挑西瓜，會挑什么樣的西瓜呢?
1.師幼共同游戲，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
2.站立游戲，嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。
六、活動延伸：
在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。
2、小班奧爾夫音樂活動教案《狐貍和獵人》
【活動目標(biāo)】
1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。
2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
3、激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
樂曲、玩具手槍。
【活動過程】
(一)律動《合攏放開》
(為欣賞音樂做如下準(zhǔn)備：
1、情緒上的準(zhǔn)備：樂曲歡快輕松，調(diào)動幼兒積極愉快的情緒反應(yīng)，為感受樂曲作準(zhǔn)備。
2、動作上的準(zhǔn)備：律動基本上是手上動作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動作也基本是手臂動作，這樣在動作上做了一個鋪墊。)
(二)欣賞音樂，自由表現(xiàn)音樂。
(老師講述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，在這個過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂，對于幼兒創(chuàng)編的動作不做統(tǒng)一要求，鼓勵幼兒進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓他們感受活動的快樂。)
師：森林里有一只小狐貍，它可調(diào)皮啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還非常聰明，看見獵人來了，它會趕緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，它又會跑出來?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了?
1、欣賞A段樂曲，表現(xiàn)獵人。
(1)聽一遍：誰來了?小朋友知道獵人會干什么嗎?誰來學(xué)學(xué)小獵人。
(2)獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍?(不同方位)
(3)聽音樂學(xué)做獵人。
2、欣賞B段樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。
(1)如果你是小狐貍，會怎樣跑?
(2)用手指做狐貍，身體做森林，動作表現(xiàn)音樂。
3、完整欣賞音樂，老師小結(jié)，幼兒大膽做動作表現(xiàn)音樂。
4、分角色扮演
(1)老師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)行音樂游戲。
(2)請個別幼兒做獵人。
5、創(chuàng)編活動
(音樂欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂的感受與體驗(yàn)?zāi)芰?，而不特別注重發(fā)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現(xiàn)即可。)
(1)除了小狐貍，森林里還會有什么動物?(創(chuàng)編動作)
(2)獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個“木頭人”。(創(chuàng)編造型)
6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂。
(三)談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動物，生活中我們也要愛護(hù)小動物。動物音樂會開始啦，我們快去參加吧!
3、獲獎公開課教案小班親子韻律《鱷魚與猴子》教案反思
歌詞念白與動作建議：
左手伸出食指扮演“小猴子”，右手張開虎口扮演“鱷魚”
[1—2]小節(jié)：歌詞：一只猴子在蕩秋千
動作建議：左手食指做搖晃動作，右手張開虎口不動
[3-4]小節(jié)：歌詞：嘲笑鱷魚被水淹
動作建議：跟著節(jié)奏朝著“鱷魚”彎曲左手食指
[5-6]小節(jié)：歌詞：鱷魚聽了很生氣
動作建議：右手虎口做大力晃動作，左手食指做抖動動作
[7-8]小節(jié)：歌詞：“啊嗚”一聲抓住你
動作建議：右手虎口包住左手食指
游戲玩法：
教師扮演“鱷魚”，幼兒與家長扮演“猴子”，邊唱歌邊游戲。
[1-2]小節(jié)：小猴子與猴媽媽隨樂自由律動，鱷魚在鱷魚島里走動。
[3-4]小節(jié)：猴子朝著鱷魚自由做造型。
[5-6]小節(jié)：鱷魚張開大嘴巴快步追趕猴子
[7-8]小節(jié)：猴子要在唱到“啊嗚”時跳進(jìn)“安全島”躲避鱷魚，一大一小躲進(jìn)一個呼啦圖。
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲旋律，能跟隨音樂邊唱邊做簡單的手指律動。
2.在游戲中感受歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音，并能在此重音處做出“抓和閃躲”的動作。
3.樂意參與游戲，在親子游戲中享受親子互動的愉悅。遵守游戲規(guī)則，聽到歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音時馬上跳進(jìn)呼啦圈。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備
1地墊21張(分兩種顏色間隔擺放)幼兒10名與家長10名國坐半圓，幼兒坐在家長的右手邊。
2.鋼琴、音頻播放器、音頻《三只猴子》。
3.小猴子和大鱷魚手偶各1、大樹造型1個、大呼啦圈10個。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《鱷魚與猴子)的歌詞內(nèi)容，理解什么叫做“嘲笑”。
活動過程：
一、進(jìn)場
猴子媽媽拉著小猴子一個跟一個走進(jìn)活動室，圍成半圓而坐。
二、感受歌曲旋律，隨樂演唱
1.教師出示鱷魚和小猴子手偶，邊演示手偶邊隨樂講故事。
2.教師在鋼琴伴奏下邊演示手偶邊有節(jié)奏地進(jìn)行歌詞讀白，幼兒和家長跟隨教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3.教師邊演示手偶邊范唱歌曲，幼兒與家長傾聽。
4.教師邊做手指律動邊唱歌，幼兒與家長跟唱。
三、教師與幼兒、家長分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，感受歌曲第四句第一拍重音
1.全體幼兒和家長扮演猴子，教師扮演鱷魚，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒和家長要把手指藏到背后。
2.數(shù)師與幼兒、家長交換角色再次游戲，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒與家長做“咬”的動作。
四、親子分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，進(jìn)一步感受歌曲第四句第一拍重音
1.幼兒和家長商量分配鱷魚和猴子的角色，進(jìn)行親子手指游戲。
2.交換角色再次進(jìn)行親子手指游戲。
五、親子游戲“鱷魚島”
1.出示道具(10個呼啦圈散點(diǎn)擺放)，邀請配班老師示范游戲玩法。
2.全體幼兒和家長扮演猴子，配班老師扮演鱷魚，跟隨音樂游戲，猴子要在唱到“啊嗚”時跳進(jìn)“安全島”(呼啦圈)躲避鱷魚。
3.增加游戲難度，減少兩個“安全島”(呼啦圈)再次進(jìn)行游戲。
4.家長3或4人為一組拉手圍圈蹲下，搭成“安全島”，幼兒跟隨教師扮演小猴子進(jìn)行游戲在“啊嗚”時進(jìn)家長們搭好的“安全島”躲避鱷魚。
六、教師引導(dǎo)“嘲笑別人是不對的行為”，“猴子”與“鱷魚”成為好朋友，一起唱著歌離開活動室。
活動反思：
小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強(qiáng)烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
4、小班親子韻律《撓撓小怪物》音樂教案公開課
動作建議
[1-2]小節(jié)：撓一撓
[3-4]小節(jié)：變成動物
[5-6]小節(jié)：撓一撓
[7-8]小節(jié)：變成動物
[9-10]小節(jié)：撓一撓
[11-12]小節(jié)：變成動物
[13-14]小節(jié)：撓一撓
[15-16]小節(jié)：變成動物
游戲玩法
游戲一：幼兒根據(jù)樂句，分別做撓一撓，變動物的動作。
游戲二：幼兒做撓教師的動作，教師變造型。
游戲三：幼兒撓屏幕，播放PPT
游戲四：幼兒撓屏幕，變出小怪物。
活動目標(biāo)
1.能按照樂句交替做撓和變的動作
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編月亮、小樹、房子、汽車的造型。
3.做撓一撓動作的時候，感受撓癢癢的樂趣。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.PPT
2.電視
活動過程
1.情境導(dǎo)入，引出歌曲，引起幼兒興趣。
教師：你們會撓癢癢嗎?
教師：讓我們一起撓一撓。怎么撓癢癢?誰會做一做?(撓自己)
教師：撓撓撓，你想變什么?
教師：有首歌說的就是這件事，看看，我做了什么動作?
2.幼兒傾聽歌曲，初步熟悉動作順序。
(1)第一遍，初步感受動作。
教師：我做了什么動作?
(2)教師第二遍做動作，幼兒觀察，初步感知動作順序。
教師：我先做了什么動作?變成了什么?
(3)幼兒撓自己，變造型。
教師：這次，你們撓一撓之后，想變成什么?
(4)幼兒撓教師，教師變造型。
教師：這次，請一個小朋友撓撓我，看這次我會變成什么?
(5)幼兒撓屏幕，屏幕上有變化。
教師：這次，撓一撓電視機(jī)，看看它會變出什么?
3.幼兒完整表演，撓出小怪物。
教師：這次，你撓一撓電視之后，請你喊“?！?，看看最后到底會變出什么?(小怪物)
教師：謝謝大家，把小怪物救出來了。
5、奧爾夫公開課教案小班親子韻律《挑西瓜》音樂教案
動作建議：
A段：隨著音樂的漸強(qiáng)，用肢體動作夸張的表示西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)的長大。
B段：西瓜長大后保持不動，等待“老爺爺”挑瓜，被挑到的“西瓜”，轉(zhuǎn)一圈。
活動目標(biāo)：
1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。
2.傾聽音樂，能在音樂的“咚”處，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
3.在游戲活動時，能控制自己的動作，不與別人碰撞。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂、老爺爺角色扮演。
活動過程：
一、談話，導(dǎo)入活動。
1.提問：西瓜長什么樣子?
小結(jié)：西瓜長的圓圓的、大大的。
二、傾聽A段音樂，感知西瓜長圓長大
1.傾聽音樂，教師示范西瓜長圓長大。
提問：小西瓜是怎么長成大西瓜的呢?
三、根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大的樣子。
1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化，表現(xiàn)西瓜逐漸長圓長大的樣子。
2.完整隨A段音樂游戲。
四、隨B段音樂，熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則，能在被挑到時，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作。
1.傾聽B段音樂，感知音樂的有趣。
提問：西瓜成熟了，輕輕拍一下，會有什么聲音呢?
2.在教師的哼唱聲中知道游戲玩法，能在被挑到時，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作。
3.隨B段音樂玩挑西瓜的游戲。(游戲中控制自己的動作，不與別人碰撞。)
五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲，體驗(yàn)其中的樂趣。
提問：老爺爺來挑西瓜，會挑什么樣的西瓜呢?
1.師幼共同游戲，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
2.站立游戲，嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。
六、活動延伸：
在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。
6、 小班奧爾夫音樂活動教案《狐貍和獵人》
【活動目標(biāo)】
1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。
2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
3、激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
【活動準(zhǔn)備】樂曲、玩具手槍。
【活動過程】
(一)律動《合攏放開》
(為欣賞音樂做如下準(zhǔn)備：
1、情緒上的準(zhǔn)備：樂曲歡快輕松，調(diào)動幼兒積極愉快的情緒反應(yīng)，為感受樂曲作準(zhǔn)備。
2、動作上的準(zhǔn)備：律動基本上是手上動作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動作也基本是手臂動作，這樣在動作上做了一個鋪墊。)
(二)欣賞音樂，自由表現(xiàn)音樂。
(老師講述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，在這個過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂，對于幼兒創(chuàng)編的動作不做統(tǒng)一要求，鼓勵幼兒進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓他們感受活動的快樂。)
師：森林里有一只小狐貍，它可調(diào)皮啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還非常聰明，看見獵人來了，它會趕緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，它又會跑出來?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了?
1、欣賞A段樂曲，表現(xiàn)獵人。
(1)聽一遍：誰來了?小朋友知道獵人會干什么嗎?誰來學(xué)學(xué)小獵人。
(2)獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍?(不同方位)
(3)聽音樂學(xué)做獵人。
2、欣賞B段樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。
(1)如果你是小狐貍，會怎樣跑?
(2)用手指做狐貍，身體做森林，動作表現(xiàn)音樂。
3、完整欣賞音樂，老師小結(jié)，幼兒大膽做動作表現(xiàn)音樂。
4、分角色扮演
(1)老師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)行音樂游戲。
(2)請個別幼兒做獵人。
5、創(chuàng)編活動
(音樂欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂的感受與體驗(yàn)?zāi)芰?，而不特別注重發(fā)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現(xiàn)即可。)
(1)除了小狐貍，森林里還會有什么動物?(創(chuàng)編動作)
(2)獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個“木頭人”。(創(chuàng)編造型)
6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂。
(三)談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動物，生活中我們也要愛護(hù)小動物。動物音樂會開始啦，我們快去參加吧!
7、幼兒園小班奧爾夫音樂《粉刷匠》教案反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲
教學(xué)重點(diǎn)：
1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備：
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器：節(jié)奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容：
A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回
應(yīng)
例如：(老師)× ×× ×│× ××(幼兒)做動作：站起來、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候
例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
?、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
?、谂浒嗬蠋煼乓魳?，主班老師手有節(jié)奏的做動作
?、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺７伦鍪值膭幼?/p>
④老師鼓勵、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語：
①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
?、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
?、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
?、趲煟盒∨笥颜媛斆?，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
?、賻煟盒∨笥眩蠋煱褎偛欧鬯Ρ诘膭幼骶幊闪艘皇讋勇牭膬焊?，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖
?、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)
2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)
3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)
E.音樂小舞曲(10分)
利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結(jié)束。
F.愛的叮嚀(4分)：老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G.再見歌(1分)：
1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六.愛嬰提示：
1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
活動反思：
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動參與的欲望。!出自:快思老.師!然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動，我得到以下啟示：
1.把主動權(quán)交給孩子
在活動中，為了讓孩子學(xué)會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動權(quán)交給他們。
2.評價單一
一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點(diǎn)個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進(jìn)行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.
3.教學(xué)動作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。
8、小班奧爾夫音樂教案《乘白云蕩秋千》反思
【活動目標(biāo)】
1、感知AB兩段不同的音樂，感應(yīng)AB曲式。
2、嘗試樂器演奏，學(xué)會正確的演奏方式。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
【活動準(zhǔn)備】
1、道具準(zhǔn)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。
2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入。
教師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動。
1、個別體驗(yàn)：
A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動作。
B、跟著音樂，前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當(dāng)聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖晃
三、造型游戲，感知音樂。
配合音樂，教師做大象云的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u晃。
活動反思：
活動實(shí)施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動物(大象)造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動)。雖然這是課前準(zhǔn)備時讓幼兒練習(xí)過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對幼兒來說還是有點(diǎn)困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。