《中班數(shù)學(xué)繪本：一模一樣的愛》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)繪本：一模一樣的愛
活動目標(biāo)：
1、體驗探究、測量兩組物體多少的樂趣。
2、感知物體的量不因外形、容器、堆放的不同而發(fā)生變化。
3、能在引導(dǎo)下，推理、猜測比較兩組物體量的多少，并能通過簡單的測量進(jìn)行比較。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件《雙胞胎兄弟》
2、幼兒操作材料
第一次操作材料：每兩名幼兒一個托盤，托盤里放形狀不相同但體積一樣大面團(tuán)兩個。
第二次操作材料：每兩名幼兒一個托盤，托盤里放兩個形狀不同的瓶子，兩個大小相同透明的玻璃瓶。
第三次操作材料：每2名幼兒一個托盤，托盤里放兩堆形狀不一樣的沙子，大小一樣的杯子兩個。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
PPT講述《雙胞胎兄弟》故事
二、故事引出第一次操作
1、PPT展示兩種形狀不同的面團(tuán)。
提問：你覺得誰的面團(tuán)比較多呢?為什么?用什么方法可以證明他們的面團(tuán)是一樣多的呢?
2、幼兒操作：幼兒兩人一組將面團(tuán)搓成團(tuán)狀，比一比。
師：通過剛才的實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié)：他們的面團(tuán)雖然一個又扁又平，一個又細(xì)有長，面團(tuán)的形狀改變了，其實兩個面團(tuán)的體積還是相同的，弟弟的面團(tuán)和哥哥的面團(tuán)是一樣多的。
三、看繪本引出第二次操作
1、PPT展示，大小、形狀不同的兩杯牛奶。
提問：請你仔細(xì)觀察下，你覺得誰的牛奶多呢?為什么?有沒有什么好辦法讓兄弟倆一看就知道呢?
2、幼兒操作：幼兒兩人一組，將兩杯牛奶分別導(dǎo)入大小相同的玻璃瓶中，比一比。
師：把他們兄弟倆的牛奶導(dǎo)入相同的瓶子中，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么相同量的牛奶放在不同形狀的杯子中，會看起來不一樣呢?
教師小結(jié)：相同量的牛奶，因為裝的杯子大小不同，有的杯子比較高，有的杯子比較矮，所以看起來就會不一樣多，可是當(dāng)我們把牛奶倒在兩大小一樣的瓶子中，發(fā)現(xiàn)其實牛奶的量是一樣多的。雙胞胎兄弟的牛奶也是一樣多的。
四、繪本故事引出第三次操作
1、PPT展示堆放形狀不一樣的兩堆沙子。
提問：小朋友們，你們看看，你覺得誰的沙子比較多呢?為什么?不如我們來做個實驗證明一下?
幼兒操作：幼兒兩人一組，分別將兩堆沙子倒入兩個大小一樣的杯子中比一比。
師：通過實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié)：三角形的沙子鋪的開，圓形的沙子聚的攏，因為堆放的形狀不同，所以看起來會不一樣多，當(dāng)我們把沙子倒在兩個大小一樣的杯子中，發(fā)現(xiàn)其實它們的量是一樣多的。兄弟倆的沙子也是一樣的。
五、教師小結(jié)。
師：在我們平時的生活中，也常常會遇到和他們兄弟兩一樣的問題，當(dāng)我們要測量物體的多少，不能單靠眼睛去比較，可以用我們今天學(xué)到的辦法去解決。因為相同量的物體不會因為擺放的形狀、容器大小的而發(fā)生改變
2、中班數(shù)學(xué)繪本活動：一起一起分類病公開課教案反思
教學(xué)環(huán)境分析：
以無線局域網(wǎng)、HTML5網(wǎng)頁游戲、AirPlay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機(jī)、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點，充分發(fā)揮其對教學(xué)活動的支撐、整合作用，使教學(xué)過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破“學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類”這一重難點是本次活動的重要任務(wù)。HTML5網(wǎng)頁游戲設(shè)計和平板電腦的支持，實現(xiàn)了人機(jī)互動;網(wǎng)頁游戲中分類標(biāo)準(zhǔn)的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學(xué)習(xí)二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務(wù)于教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)幼兒進(jìn)一步認(rèn)知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會看標(biāo)記，在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。
2.積累各種分類方法的經(jīng)驗，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.電子白板教師演示課件一套;
2.電子白板一體機(jī)、蘋果平板電腦10臺;
3.無線局域網(wǎng)、HTML5網(wǎng)頁游戲(使用Webstorm制作H5網(wǎng)頁游戲、通過阿里虛擬空間發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)，并形成二維碼供掃碼使用)、AirPlay功能、投屏軟件、西沃5代操作系統(tǒng)、班級優(yōu)化大師軟件;
4.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關(guān)方法，有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗;
5.幼兒編號1--10號。
四、教學(xué)重、難點
重點：在情境中感知和認(rèn)識事物的多樣性，積累各種分類方法的經(jīng)驗。
難點：會看標(biāo)記，學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。
五、教學(xué)過程
(一)設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)入語：小朋友你們生過病嗎?那你們生過什么病，有什么感覺?
有一個叫馬克的孩子，他得了一種病，叫“一起一起分類病”。這是一種什么病呢，得了這種病會怎樣呢?
【媒體運用：1.Airplay桌面同步功能;2.利用EN5代白板的動畫觸發(fā)功能動態(tài)呈現(xiàn)“一起一起分類病”。】
【設(shè)計意圖：1.Airplay桌面同步功能的使用，實現(xiàn)了教師在幼兒中間，通過蘋果平板遠(yuǎn)距離操控課件，更方便教學(xué)。2.動態(tài)的東西總是更能吸引幼兒的注意，白板的動畫觸發(fā)功能的使用、“一起一起分類病”的動態(tài)呈現(xiàn)，將幼兒的注意力聚焦到這種“病”，充分地調(diào)動了幼兒的好奇心，將有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！?/p>
(二)共讀繪本，積累分類經(jīng)驗
1.衣服分類：馬克在做什么?他把什么和什么放在一起?
【媒體運用：利用電子白板的圈畫筆功能】
【設(shè)計意圖：利用白板的筆圈畫功能，將有相同特征的物品圈在一起，使得集合更為明顯，分類更加直觀，有利于幼兒對于分類的理解和掌握?！?/p>
2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢?
【媒體運用：利用電子白板的即時性觸發(fā)動畫功能】
【設(shè)計意圖：因為幼兒的回答順序是隨機(jī)的，通過白板的“即時性觸發(fā)動畫”功能的使用，實現(xiàn)非線性教學(xué),進(jìn)一步豐富幼兒的分類經(jīng)驗?！?/p>
3.對“一起一起分類病”的了解
師：現(xiàn)在你們對這個分類病有沒有一點了解呢?幼兒說說自己的理解。
小結(jié)：“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點和不同點找出來，分類并起出新名字。
【媒體運用：視頻+解說、班級優(yōu)化大師】
【設(shè)計意圖：通過視頻+解說，直觀、形象、動態(tài)地向幼兒介紹“一起一起分類病”，解開幼兒對“分類病”的疑惑，加深對“分類病”的認(rèn)知。班級優(yōu)化大師的排名功能，激發(fā)每個幼兒積極動腦，踴躍回答。】
(三)情境操作，自主學(xué)習(xí)
1.自主嘗試
后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢?請你們每個人拿出自己的平板試一試，分一分。
【媒體運用：幼兒用蘋果平板的相機(jī)掃一掃二維碼，在safari瀏覽器中生成HTML5網(wǎng)頁游戲并進(jìn)行分類游戲】
【設(shè)計意圖：一維分類對中班幼兒來說并不難，但是二維分類卻是有難度的。我將主動權(quán)交給幼兒，讓他們自己先“跳一跳”----通過可以適應(yīng)多平臺的HTML5網(wǎng)頁小游戲的設(shè)計，幼兒自主嘗試物體的二維分類。】
2.師幼同評
師：都分好了，我們來看看分得對不對呢?
(1)來看這幅圖，這個標(biāo)記是爸爸，表示這下面放的都是爸爸的東西。這個標(biāo)記是媽媽，表示這下面放的都是媽媽的東西。我們來檢查一下，爸爸的皮鞋、運動鞋、拖鞋、剃須刀……媽媽的高跟鞋、口紅、香水……
(2)小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個標(biāo)記呢?這個標(biāo)記是鞋柜，這個標(biāo)記是洗手間。把分類錯的圈出來。
【媒體運用：利用AirPlay投照片功能、圈畫筆功能】
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是突破難點的重要環(huán)節(jié)之一，我將幼兒的操作結(jié)果即時投放到一體機(jī)上，師幼共同點評。教師了解幼兒的分類水平的同時，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個物體的不同屬性、了解兩種分類標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)運用二維分類表對物體進(jìn)行分類。在點評過程中，通過畫筆的作用，幼兒能夠直觀地看到分得不對的地方，有效對比，在看看、說說中掌握二維分類知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維?！?/p>
(四)鞏固運用，舉一反三
1.討論二維分類標(biāo)準(zhǔn)
馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢?
小結(jié)：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個分類表就出現(xiàn)了!提醒你們哦，你們每個人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標(biāo)記再分。
【媒體運用：白板的動畫觸發(fā)功能】
【設(shè)計意圖：幼兒充分觀察、思考，結(jié)合上一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，認(rèn)知小朋友的不同屬性，自己確定男女性別與衣服特征的二維分類標(biāo)準(zhǔn)，教師通過白板的動畫觸發(fā)功能的設(shè)計，即時生成二維分類表?！?/p>
2.幼兒情境操作，教師巡回指導(dǎo);師幼評價
【媒體運用：利用HTML5網(wǎng)頁游戲、AirPlay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】
【設(shè)計意圖：在這次的HTML5網(wǎng)頁小游戲中，二維分類表格是隨機(jī)的，每個幼兒端的分類表是不一樣的。幼兒運用不同的分類表格多次進(jìn)行操作，起到舉一反三、觸類旁通的作用。同屏鏡像將操作狀況及時反饋，幼兒不僅能分享自己的操作結(jié)果，還能明晰別人的思維過程，使數(shù)學(xué)活動中不可缺少的展示評價更加直觀、清晰。而班級優(yōu)化大師的使用，調(diào)動幼兒的積極性的同時讓他們體驗到成功的喜悅。】
(五)經(jīng)驗遷移，拓展分類
1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病
你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢?為什么?幼兒回答并說出理由。
【媒體運用：音頻】
【設(shè)計意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對“分類病”的經(jīng)驗。】
2.其他有分類病的人
小朋友請你想一想生活中除了馬克、水果店的老板得了“分類病”，還有沒有其他人也有這種“分類病”呢?
(六)聯(lián)系生活，感悟分類的價值
1.師：平時我們認(rèn)為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢?后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習(xí)慣。
2.百度也有分類的好習(xí)慣，搜索“動物”、“水里的動物”等。
【媒體運用：百度搜索引擎】
【設(shè)計意圖：運用網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)場拓展分類經(jīng)驗，再次感知分類的多樣性以及互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大，潛移默化地告訴幼兒探索世界的另外一條線索——網(wǎng)絡(luò)】
3.分類與生活
其實生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。
【媒體運用：視頻】
【設(shè)計意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！?/p>
結(jié)束：現(xiàn)在我們?nèi)ビ變簣@里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習(xí)慣。走吧!
教學(xué)反思
通過對中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對物體進(jìn)行分類，以及進(jìn)行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過其他的領(lǐng)域來鞏固對物體的分類，也可在幼兒一日活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、幼兒園中班繪本活動：湯姆的小妹妹教案設(shè)計
活動目標(biāo)
1、分段閱讀，知道湯姆家添小妹妹前后發(fā)生的事，明白父母不同的表達(dá)背后不變的愛。
2、理解湯姆在妹妹出生前后的心理變化，學(xué)著大膽說出煩惱，積極調(diào)整情緒。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、大圖片4幅。
活動過程：
認(rèn)識主角，引出故事
過渡：這是一個非常有趣的故事，在這個故事里，有一只快樂的小兔子，他的名字叫湯姆
分析：通過打招呼的方式認(rèn)識主角湯姆，明確關(guān)注的重點，引出故事內(nèi)容
二、閱讀理解，關(guān)注重點
集體閱讀故事第一段，感受妹妹出生前湯姆的心情
講述故事，了解家人對妹妹出生前的感受。
提問：你們覺得家里多一個弟弟或者妹妹是件開心的事情嗎?說說你的想法。
提問：你覺得湯姆喜歡他的小妹妹嗎?他為妹妹做了什么事?
追問：這會兒湯姆看見小妹妹心情是怎么樣的?
小結(jié)：這會兒湯姆的心情真的是非常高興，他覺得自己更加幸福了出示表情符號，以示湯姆的心情。
2、妹妹回家后湯姆的心情
過渡：這樣的快樂真的能一直繼續(xù)嗎?我們往下看。妹妹回到家以后，似乎所有的人都圍著她團(tuán)
團(tuán)轉(zhuǎn)，沒有人再關(guān)心湯姆了。這樣讓人煩心的事好像一下子多了起來。
提問：看看他還遇到了什么事?(出示4幅大圖片，分別呈現(xiàn)在4張桌子上。)
邀請幼兒自由結(jié)伴閱讀。
3。幼兒自由觀察畫面，閱讀故事第二段
提供幼兒5分鐘左右自主閱讀的時間，教師提示幼兒耐心看完全部圖片
提問：湯姆家發(fā)生了什么事情?
追問：以前家里總是熱熱鬧鬧的，但是為什么現(xiàn)在爸爸媽媽總讓湯姆小聲點呢?
提問：發(fā)生了這么多事情，湯姆的心情變得怎樣?找一個合適的詞來形容一下。(出示第二個表情符號，幫助幼兒覺察主要角色的心理變化。)
追問：傷心的湯姆需要一些安慰，想想你會怎么安慰他，讓他心情好一些呢?
提問：幫湯姆出出主意，如果遇到不開心的事，你有哪些辦法可以讓自己開心起來?
過渡：謝謝你們幫助湯姆想了那么多的辦法。湯姆聽了你們說的也想到了一個好辦法，他想他該去找找媽媽，把心事講給媽媽聽。于是，他來到了媽媽身邊
分析：通過分段講述，幫助幼兒理解故事中湯姆家庭生活的變化，從而察覺湯姆的心情變化，理解他的煩惱，并尋找解決煩惱的各種辦法
三、分享交流，感受愛意
1。完整聽完故事
提問：當(dāng)湯姆聽到妹妹喊他哥哥時，你猜他的心情會變得怎樣?(出示第三個表情符號，引導(dǎo)發(fā)
現(xiàn)和之前第一次開心不同的程度，進(jìn)一步感受湯姆心情的變化。
小結(jié)：看，有時候大膽講出自己遇到的煩惱，也許是我們找到快樂最重要的辦法。湯姆就是用了
這個方法，為自己找到了快樂。
2。出示道具沙發(fā)椅，鼓勵幼兒大膽說出自己的煩惱
游戲交代：湯姆的爸爸還親自為湯姆做了一個有趣的沙發(fā)，只要遇到煩惱就坐到這個沙發(fā)上，大聲說出煩惱，這個煩惱就會被沙發(fā)后掛著的魔法口袋變成一顆甜蜜的糖果，讓湯姆快樂起來。
提問：你們遇到過煩惱嗎?如果有，可以來試試，看看我們的煩惱是不是一下子就變成了甜蜜的糖果?(教師可以先示范一次，然后鼓勵每個幼兒嘗試表達(dá)。)
3。介紹湯姆系列叢書，鼓勵幼兒自主閱讀
分析：通過傾聽繪本故事，孩子的情感得到了提高和升華，他們感受著湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化，期待一一喜成，豐富了他們的情感，又學(xué)習(xí)到了湯姆解決煩惱的積極做法，敢于大膽說出心中的煩惱。
4、中班數(shù)學(xué)繪本：首先有一個蘋果教學(xué)設(shè)計反思
(一)活動目標(biāo)
1.在看看、猜猜、說說的過程中，感受故事所蘊含的7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。
2.大膽講述畫面內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)繪本帶來的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
(二)活動準(zhǔn)備：
課件(繪本故事、游戲：誰的反應(yīng)快)，操作圖和操作卡兩人一份等。
(三)活動過程：
1.導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天曹老師帶來了一本有趣的繪本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他們是誰?
(1)第一次記憶練習(xí)。
師：等一會兒，給你們十秒鐘時間來認(rèn)識一下，當(dāng)我從1數(shù)到10，時間到，圖片就會消失，而你們呢就要說出圖片上有誰?行嗎?準(zhǔn)備開始。(1、2、3、4、5、6…10)
師：時間到，看清楚了嗎，圖片上誰?
師：到底是不是這些朋友，我們再來看看。
師：這是…，這是…?一共幾位?(4位)
(2)第二次記憶練習(xí)：
師：你們太棒了，一眼就看清楚了!誒，還有一些神秘朋友還沒出來呢，你們想認(rèn)識嗎?
嗯，這次要增加難度羅，只給大家5秒鐘，而且我還要倒著數(shù)，哎，倒著怎么數(shù)?
師：好的，我就按照著你們的方法，來倒計時，這次可要看清楚了又有哪些朋友來了?準(zhǔn)備開始：5、4、3、2、1.
師：有誰?一共有幾位?
(評析：兩次記憶練習(xí)，不僅能鍛煉幼兒的記憶力，吸引幼兒的眼球，而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。)
2.播放課件，理解繪本內(nèi)容。
(1)仔細(xì)觀察畫面，目測物體的數(shù)量。
師：都認(rèn)識了嗎?今天我講的這個故事就是關(guān)于它們的，故事的名字叫《首先有一個蘋果》。
師：首先是什么意思?(首先就是第一、最先出來的意思)首先有一個蘋果，長在哪里?
它長得怎么樣?(又紅又大，很健康)。
師：來了誰?有幾條?兩條毛毛蟲想干什么?(吃掉紅蘋果)。
師：這時，誰來了?有幾只?三只小鳥又會干什么?
師：看看它們在干什么?(幼兒觀察畫面)幾只小鳥捉到了毛毛蟲?還有一只呢?
師：為什么只有兩只小鳥捉到了毛毛蟲?
師生共同小結(jié)：因為小鳥有——2只，毛毛蟲有——3只，小鳥比毛毛蟲多——1。
(評析：通過目測數(shù)量，解釋“為什么只有兩只小鳥捉到毛毛蟲”的原因，能幫助幼兒理解“毛毛蟲比小鳥多1”的數(shù)量關(guān)系，為接下來理解“獵人、獵狗和小鳥誰多、誰少”的數(shù)量關(guān)系作鋪墊。)
(2)仔細(xì)觀察畫面，比較物體的數(shù)量
師：就在這時，誰來了，有幾位?(4位)4位獵人拿著槍想干什么?
師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎?為什么?
師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了?
師：為什么沒有都捕獵到?
小結(jié)：因為獵人有4個，小鳥有3只，所以4個獵人比三只小鳥多1。
師：這是，誰又來了?一共有幾只?
師：獵狗看見獵人抓到了三只小鳥，就連忙奔過去叼小鳥，猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎?為什么?
師：看看有幾只獵狗叼到了小鳥?獵狗和小鳥誰多誰少?
(評析：有了上面一個環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們在比較數(shù)量時就會想到“誰多?誰少?誰比誰多”從而進(jìn)一步感受了故事中人和物之間的數(shù)量關(guān)系。)
(3)仔細(xì)觀察畫面，講述畫面內(nèi)容。
師：看看接下來會發(fā)生什么事情，獵人獵狗在干什么?什么事情會讓他們這么害怕呀?(幼兒猜測)
師：原來誰來了?有幾只熊?
小結(jié)：獵人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!
師：逃啊逃，它們發(fā)現(xiàn)了什么?有幾個?一起數(shù)數(shù)。
講述：獵人和獵狗為了阻止被熊追上，他們就把7只蜂窩全扔向了熊。
師：可是誰也沒想到，里面竟然飛出來了什么?多少只?數(shù)不清可以怎么說?
講述：許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了，哇。整個場面變得很混亂。
師：現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個嗎?那怎么辦呢，有沒有什么好辦法能讓他們數(shù)清楚?(幼兒討論：分一分、排排隊)
(評析：數(shù)、形結(jié)合，能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯(lián)系，同時也鞏固了對數(shù)字6、7的認(rèn)識，從而體會到從1到7甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。)
3.演示操作方法，提出操作要求。
(1)教師示范排成階梯性：
師：該怎么排呢?誒，故事里首先出來的是(手勢提醒)——一個蘋果，把它排在哪里，好就聽你們的，讓它站在這條黑線上，那一個蘋果可以用數(shù)字幾來表示，嗯把1貼在蘋果后面的小方框里。
師：接著是～(兩條蟲子)排在哪，可以用數(shù)字幾表示?然后呢(三只鳥)再接下來呢?那你們能不能像我這樣按照故事里出現(xiàn)的順序一個一個往下排?然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。
(2)交代操作要求：曹老師給你們每個小朋友準(zhǔn)備了一份操作材料，等會就請你們按照故事里順利來給他們分一分、排排隊，然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。
(3)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒邊回憶故事邊按順序排隊。)
(4)檢驗幼兒排序的結(jié)果。
師：誰來說說你是怎么排的?(引導(dǎo)下面的幼兒要安靜傾聽同伴發(fā)言，引導(dǎo)大家一起說說)
小結(jié)：都是這么排的嗎?舉起來讓我看看。是呀，原來再亂的東西，只要把它們分一分、排排隊，就會變得很清楚。
(5)了解階梯排序中的秘密。
......................
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。
5、中班數(shù)學(xué)繪本：15只老鼠的禮物優(yōu)質(zhì)課教案反思
【活動目標(biāo)】
1、在為小老鼠們選禮物避開貓的故事情境中，運用分類、計數(shù)等方法，嘗試統(tǒng)計。
2、體驗幫助他人的快樂。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動重點】
閱讀老鼠們投票的有關(guān)畫面，運用數(shù)數(shù)、比較、說出總數(shù)等方法，嘗試統(tǒng)計。
【活動準(zhǔn)備】
PPT、幼兒操作材料(統(tǒng)計表、數(shù)字卡片、貼紙若干)
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入
十五只老鼠就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個袋子里都裝滿了食物。有一天，老鼠們發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農(nóng)場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎?)
誰來過了?老鼠們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結(jié)果是在貓脖子上掛點什么?
二、感知統(tǒng)計
1、繼續(xù)講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說：“掛重的東西，讓貓動彈不得?！庇械睦鲜笳f：“可是太沉，我們怎么搬呢?”“不行，掛重的?！?/p>
“不行，掛輕的”就這樣，小老鼠們鬧騰開了。
提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?
出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。
幼兒舉手表決。
2、小朋友們認(rèn)為掛輕的多，那我們來看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數(shù)數(shù)，選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊多?
小結(jié)：選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
三、嘗試統(tǒng)計。
1、幼兒投票：
重點提問：
(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)
(2)(出示有味道的、會發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?
小結(jié)：襪子、香水能發(fā)出臭味，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢?
(3)小朋友們，如果是你們，你們會送什么給貓?
(出示表格)請幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數(shù)一數(shù)我們選擇了什么?
2、統(tǒng)計記錄：
(1)重點提問：看看小老鼠選擇了有味道的、會發(fā)光的，還是有聲音的物體?
(2)嘗試統(tǒng)計
這一次小老鼠是以什么來投票的?(栗子)數(shù)一數(shù)有幾只老鼠選了有聲音的?幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會發(fā)光的?哪個最多?
(3)集體驗證幼兒的統(tǒng)計表。
小結(jié)：選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多，老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。
四、經(jīng)驗遷移。
1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時候送?(幼兒選擇并講述理由)
2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只?
3、教師講述故事：小老鼠決定在中午，老鼠們弄來個鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午，農(nóng)場主人家的門鈴響起來。叮咚叮咚!
女主人一開門就看到腳邊的禮物盒?！敖o聰明帥氣的貓咪?哎喲，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，老鼠們聽到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。
教學(xué)反思：
我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現(xiàn)幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方
6、中班數(shù)學(xué)繪本優(yōu)質(zhì)課教案：吃了魔法藥的哈哈阿姨反思
活動目標(biāo)：
1.根據(jù)繪本故事內(nèi)容，嘗試將圖形組合拼圖。
2.能將不同圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合，并嘗試統(tǒng)計圖形的數(shù)量。
3.體驗探索圖形組合變化的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動重點：
根據(jù)故事情節(jié)，大膽展開想象，能將不同的圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合拼圖。
活動難點：
在創(chuàng)意組合拼圖的基礎(chǔ)上，能夠嘗試統(tǒng)計圖形的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.PPT課件。
2.幼兒操作卡。
3. 三角形、圓形、半圓形、長方形圖片若干。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有拼搭圖形的已有經(jīng)驗
活動過程：
一、開始部分
通過ppt的演示出示主要人物，激起幼兒興趣。
今天啊我?guī)砹艘患浅Ｉ衿娴臇|西，(魔法棒)魔法師能用魔法棒變出許多神奇的東西，我們一起來看一看他變出了什么東西
二、基本部分
(一)欣賞故事，感受圖形的變化
1.講述畫面2——6內(nèi)容，了解故事的起因。
2.講述畫面7——13內(nèi)容，初次感受單一圖形的組合。
3.講述畫面14——16內(nèi)容，嘗試進(jìn)行兩種圖形的創(chuàng)意組合。
師：從前有一位非常懶惰的魔法師，他什么事情都不喜歡做，可是他需要做魔法藥啊，于是他用魔法變出了一個正在烤餅干的哈哈阿姨，魔法師想讓哈哈阿姨來給他做魔法藥，于是哈哈阿姨在辛辛苦苦做魔法藥的時候，這個魔法師把哈哈阿姨做的餅干全部都吃光了，哈哈阿姨覺得非常生氣，哈哈阿姨把所有的魔法藥都喝光了，于是魔法師就把哈哈阿姨關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄里，小朋友們，哈哈阿姨被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄了，你們有沒有辦法可以幫幫她，可以用什么辦法可以幫她逃出來?
師：她聽到了小朋友給她想的辦法，于是她偷偷的逃出來了，可是這時候在門口睡覺的大貓突然醒了，張開爪子想撲向哈哈阿姨，哎，剛才哈哈阿姨是不是喝了魔法藥啊，哈哈阿姨也有了魔法，哈哈阿姨念了一個咒語，把墻上的磚頭變成什么，變成了一只大狗，你們看看大狗的身上是什么形狀(長方形)長方形有幾個角幾條邊，它的邊是一樣長的嗎，哪兩天邊是一樣長的，長方形相對的邊是一樣長的，這就是說這只大狗是由許多這樣的長方形拼起來的，現(xiàn)在我們一起來看一看，，小朋友你們覺得大狗用圓形來拼可以嗎?你看我給你帶來了什么，一個圖形圓溜溜，沒有腳，滾動起來真能跑，那個圓形能不能一個挨著一個拼呢，我們來試一下，你們覺得圓形拼的和長方形拼的有什么不一樣，因為這個圓形圓圓的沒有腳，所以它拼起來中間會有空隙，那你們覺得是長方形拼出來的小狗好看一些還是用圓形拼出的小狗好看呢，為什么呢，因為長方形有四個腳，四條邊，拼起來可以緊緊的挨在一起，圓形圓圓的沒有腳拼出來中間會有空隙，所以用長方形拼出的大狗更加厲害，一下子把大貓趕走了。
師：哈哈阿姨來到了城堡的門口，發(fā)現(xiàn)這個城堡在天上，這個時候應(yīng)該怎么辦啊，他們要什么逃走你們的想法非常棒，還有沒有其他的想法，他們還可以用什么飛下去呢，那你們有想過有沒有什么有翅膀的東西可以幫助她呢，找一個大一點小鳥來幫助他們，我們來看一看，這只小鳥它是什么樣子的，那你們想一想這個小鳥可以用什么來拼呢?現(xiàn)在老師給你們變個魔術(shù)，睜大眼睛來看一下(把圓形對折)這個圓形變成了什么(半圓形)這回又變成了什么(半圓展開)來仔細(xì)看一下這個圓形是不是有兩個半圓，老師在這里給你們準(zhǔn)備了很多圖形，在這個框子里一共有幾個圖形，有幾個圓形，幾個半圓形，接下來請小朋友來前面進(jìn)行一共拼小鳥的有游戲，
(1)幼兒大膽想象，交流想法。
(2)個別示范拼圖，共同討論完成大鳥的拼圖并嘗試記錄。
師：誰想來試一試，一個孩子拼一個部分，想好你要拼什么部分，孩子們他在這個框子里拿出了一個圖形，還剩下幾個圖形呢?
小結(jié)：小朋友真會動腦筋，幫助哈哈阿姨變出了一只大鳥逃出城堡。
(二)繼續(xù)講述故事，幼兒交流討論，進(jìn)行不同圖形的創(chuàng)意拼圖。
1.激發(fā)幼兒想象力，通過觀察帆船的實物圖片，思考如何利用手中的圖形用拼出帆船
師：哈哈阿姨看到小朋友們拼出的小鳥，她也從口袋里拿出了幾塊餅干，用魔法拼了一只大鳥，哈哈阿姨和大鳥來到了三角樹森林里，這個三角樹森林下面有一條非常寬的河，那為了過河哈哈阿姨該怎么辦呢，這個河太寬了大鳥飛不過去怎么辦呢，可以用魔法拼一個大帆船，這個帆船可以用什么形狀來拼呢 ，我這里也有很多三角形，這個綠色的三角形是什么樣子的呢，這個三角形的邊是斜斜的，長出的扁扁的
這個三角形呢，這個邊是直的，邊有點短，這個三角形，它的兩個邊一樣長，它們?nèi)齻€都不要，后面的桌子上，老師都為每個小朋友們準(zhǔn)備了五個不一樣的三角形，請你們用三角形來幫哈哈阿姨來拼帆船，幫哈哈阿姨過河，再拼之前老師提一個小要求，你們只有三分鐘的時間，請你們用最快的速度拼完，計時開始
2.幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼圖，并進(jìn)行記錄。
3.作品展示驗證，評價小結(jié)(在孩子操作工程中，老師將孩子的作品照照片進(jìn)行展示)
你拼出了什么?用了哪些材料?交流、檢查。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
7、幼兒園中班數(shù)學(xué)繪本：一模一樣的愛
活動目標(biāo)：
1、體驗探究、測量兩組物體多少的樂趣。
2、感知物體的量不因外形、容器、堆放的不同而發(fā)生變化。
3、能在引導(dǎo)下，推理、猜測比較兩組物體量的多少，并能通過簡單的測量進(jìn)行比較。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件《雙胞胎兄弟》
2、幼兒操作材料
第一次操作材料：每兩名幼兒一個托盤，托盤里放形狀不相同但體積一樣大面團(tuán)兩個。
第二次操作材料：每兩名幼兒一個托盤，托盤里放兩個形狀不同的瓶子，兩個大小相同透明的玻璃瓶。
第三次操作材料：每2名幼兒一個托盤，托盤里放兩堆形狀不一樣的沙子，大小一樣的杯子兩個。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
PPT講述《雙胞胎兄弟》故事
二、故事引出第一次操作
1、PPT展示兩種形狀不同的面團(tuán)。
提問：你覺得誰的面團(tuán)比較多呢?為什么?用什么方法可以證明他們的面團(tuán)是一樣多的呢?
2、幼兒操作：幼兒兩人一組將面團(tuán)搓成團(tuán)狀，比一比。
師：通過剛才的實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié)：他們的面團(tuán)雖然一個又扁又平，一個又細(xì)有長，面團(tuán)的形狀改變了，其實兩個面團(tuán)的體積還是相同的，弟弟的面團(tuán)和哥哥的面團(tuán)是一樣多的。
三、看繪本引出第二次操作
1、PPT展示，大小、形狀不同的兩杯牛奶。
提問：請你仔細(xì)觀察下，你覺得誰的牛奶多呢?為什么?有沒有什么好辦法讓兄弟倆一看就知道呢?
2、幼兒操作：幼兒兩人一組，將兩杯牛奶分別導(dǎo)入大小相同的玻璃瓶中，比一比。
師：把他們兄弟倆的牛奶導(dǎo)入相同的瓶子中，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么相同量的牛奶放在不同形狀的杯子中，會看起來不一樣呢?
教師小結(jié)：相同量的牛奶，因為裝的杯子大小不同，有的杯子比較高，有的杯子比較矮，所以看起來就會不一樣多，可是當(dāng)我們把牛奶倒在兩大小一樣的瓶子中，發(fā)現(xiàn)其實牛奶的量是一樣多的。雙胞胎兄弟的牛奶也是一樣多的。
四、繪本故事引出第三次操作
1、PPT展示堆放形狀不一樣的兩堆沙子。
提問：小朋友們，你們看看，你覺得誰的沙子比較多呢?為什么?不如我們來做個實驗證明一下?
幼兒操作：幼兒兩人一組，分別將兩堆沙子倒入兩個大小一樣的杯子中比一比。
師：通過實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié)：三角形的沙子鋪的開，圓形的沙子聚的攏，因為堆放的形狀不同，所以看起來會不一樣多，當(dāng)我們把沙子倒在兩個大小一樣的杯子中，發(fā)現(xiàn)其實它們的量是一樣多的。兄弟倆的沙子也是一樣的。
五、教師小結(jié)。
師：在我們平時的生活中，也常常會遇到和他們兄弟兩一樣的問題，當(dāng)我們要測量物體的多少，不能單靠眼睛去比較，可以用我們今天學(xué)到的辦法去解決。因為相同量的物體不會因為擺放的形狀、容器大小的而發(fā)生改變
8、公開課教案中班數(shù)學(xué)繪本：小刺猬的項鏈反思
活動目標(biāo)：
1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗。
2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。
3、 讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、《小刺猬的項鏈》PPT2、彩色珠子，繩子。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律
教師講述：小朋友們，老師今天給你們帶來一個好聽的故事，一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰?(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑!每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)
2、拉亞看著這些小豆子，靈機(jī)一動，想到了一個好辦法!
提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)
3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說出拉亞項鏈的秘密?你覺得項鏈美在哪里?
(幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律)一個紅、一個綠。。。。。原來這條項鏈?zhǔn)怯靡粋€紅、一個綠。。。這樣的規(guī)律來排列的。
4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應(yīng)呢?(出示圖片)瞧，小動物什么表情啊?這次為什么沒有躲開呢?(幼兒講述)
教師講述故事：(小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈!拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺?，它們可以做成美麗的項鏈?”拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。)
二、大膽嘗試
1、小動物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。他們已經(jīng)開始了?？葱⊥米拥谝粋€做好項鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準(zhǔn)窃鯓哟┢饋淼哪?(圖片)
(幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律)項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……
2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒觀察不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律)
3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎?
小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎?真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒!小猴子太開心了，他感謝你們。
在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎?
三、幼兒操作
1、小朋友，先想看，你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、情感升華，體驗互幫互助的快樂
小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂)
活動反思：
此活動將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動反思如下;
1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項鏈的排列規(guī)律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強(qiáng)，找到了6個伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過多，導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。
4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓分胁辉缸叱龌顒邮摇?/p>
9、幼兒園中班數(shù)學(xué)繪本：真正的魔法師教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1.在熟悉序數(shù)的基礎(chǔ)上能根據(jù)提示，找到事物相對的位置。
2.在繪本情境中，看懂?dāng)?shù)學(xué)符號“→”，體驗數(shù)學(xué)思考的樂趣。
3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：有關(guān)繪本內(nèi)容的PPT，任務(wù)卡(利用現(xiàn)有場景設(shè)置的帶有箭頭的任務(wù)卡)、圖片(各種魔法帽)、魔法帽各若干。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能熟練點數(shù)1～10。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入
1.出示PPT1(魔法城)。師：這是哪里?這是誰?(魔法師)
小結(jié)：歡迎來到魔法城，這里住著一位大魔法師，他辦了一所魔法學(xué)校。
2.出示PPT2(小魔法師們在玩耍)。師：有幾位小魔法師?
出示PPT3(小魔法師們按照大小個排隊)。師：他們是怎么排隊的?
小結(jié)：魔法學(xué)校里一共有十位小魔法師，他們按照從矮到高的順序排好隊，準(zhǔn)備去參加魔法考試了。
(價值分析：通過魔法城圖片的解讀，幫助孩子們迅速地進(jìn)入活動情境，并初步接觸“→”)
二、魔法考試
(一)找鑰匙
1.出示 PPT4(第一個考試——找鑰匙，并添加“↓7”)。師：第一個考試是找鑰匙，鑰匙在最大的書架上的柜子里。
提問：鑰匙在哪里?“↓7”是什么意思?
小結(jié)：“↓7”就是按照箭頭的方向，從上往下數(shù)第7個。
2.出示 PPT5(小魔法師們找鑰匙)。師：哪幾位小魔法師找對了?
小結(jié)：箭頭“↓”表示從上往下數(shù)，一共有5位小魔法師闖關(guān)成功。
(二)找魔法卡片
1.出示 PPT6(第二個考試——找卡片，并添加“↑6”)。師：大魔法師給出了第二個題目，誰看懂了?是什么任務(wù)呢?
小結(jié)：第二個考試是從下往上數(shù)，在第6個抽屜找9張卡片。
2.出示 PPT7(小魔法師們找卡片的情況)。師：他們錯在哪里?
小結(jié)：箭頭從哪里開始，就表示從哪里開始數(shù)數(shù)。先要從下往上數(shù)，找到第 6 個抽屜，還要在抽屜里找9張牌，才算完成任務(wù)。
(三)尋找魔法斗篷
1.出示 PPT8(兩位小魔法師通關(guān))。師：通過兩輪考試，最后只剩下了兩位魔法師，讓我們?yōu)檫@兩位小魔法師拍手慶賀吧。
2.出示 PPT9(第三個考試——找衣服，并添加“→10”)。師：請仔細(xì)閱讀任務(wù)卡，獲得卡片上的信息，把這些信息都用起來就能完成挑戰(zhàn)了。(從左到右數(shù)，第10件衣服)
(價值分析：通過三個任務(wù)，有層次性地幫助孩子們了解并內(nèi)化相關(guān)符號。第一次任務(wù)，在幼兒解讀的基礎(chǔ)上由教師來告知任務(wù)內(nèi)容;第二次，主要由幼兒來解讀，并用語言組織，說出任務(wù)內(nèi)容;第三次，由幼兒解讀任務(wù)，并自己尋找圖片上的答案)
三、尋找魔法帽
1.過渡。師：小魔法師終于來到了魔法城，他為了感謝我們，從魔法城給我們寄來了幾張卡片。
2.解讀卡片信息(尋找魔法帽圖片的任務(wù))。師：請說說卡片上藏著的任務(wù)是什么。(請幼兒一張張解讀卡片上的信息)
3.幼兒兩人或是三人一組，持一張任務(wù)卡，去尋找魔法帽圖片。
4.展示幼兒找出的圖片(各種魔法帽)，教師給每一位幼兒分發(fā)魔法帽。
(價值分析：結(jié)合現(xiàn)實的情境，運用任務(wù)卡，在真實的操作中幫助孩子們真正地了解本次活動中數(shù)學(xué)符號的含義，激發(fā)幼兒運用邏輯與關(guān)系，尋找禮物，并獲得真實的禮物，給予幼兒活動中參與的滿足感)
活動反思
首先，活動目標(biāo)的達(dá)成情況較好。為了達(dá)成目標(biāo)，我主要采取了三個措施：一是在PPT中，為了方便幼兒驗證，在圖示上加入了數(shù)字;二是故事情境中，安排了三個與目標(biāo)匹配的任務(wù)，并且利用“找對”與“糾錯”來幫助幼兒進(jìn)一步理解;三是操作緊緊圍繞目標(biāo)，結(jié)合活動場地，提供了任務(wù)卡片，讓幼兒在現(xiàn)實操作中去運用序數(shù)與箭頭。
10、幼兒園中班數(shù)學(xué)繪本：大熊的儲藏室優(yōu)質(zhì)課教案反思
活動目標(biāo)：
1.在看看、說說、操作中感受分類的作用，引發(fā)對生活中分類運用的關(guān)注。
2.嘗試根據(jù)食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個特征進(jìn)行二次分類。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：故事畫面PPT。學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入
1.師：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?
幼兒：秋天
師：對，是豐收的季節(jié)，大熊笨笨為了度過寒冷的冬天，準(zhǔn)備了很多食物，有白菜餅干蘋果等等，小朋友們誰來說說還有哪些水果呢?
大熊想把這些食物裝進(jìn)儲藏室，可是儲藏室裝不下，可是裝不下，它想整理一下，誰能幫幫它呢?
(2)這么多的食物，有什么不同?(顏色、形狀、種類)
(3)這么多的食物，大熊想要全部放進(jìn)儲藏室，會出現(xiàn)什么問題?(放不下)
二、探索將食物進(jìn)行分類的方法。
1.呈現(xiàn)問題：儲藏室堆不下了“大熊決定整理一下，可是要怎么整理呢?”(幼兒先討論再講述)
2.交代操作要求：今天老師給小朋友也準(zhǔn)備了形狀不同顏色不同種類不同的食物，請你試著把食物分成三類放在柜子里。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4.交流：你想了什么方法?是怎么分的?還有誰也用了這樣的方法分?
5.結(jié)合PPT，講述小熊的分類方法。
三、介紹二次分類并嘗試二次分類的方法
1.介紹小猴的好辦法：先按種類分一分，再把每一類按大小繼續(xù)分一次，大的放下面，小的放上面，這樣即能把這些食物全放進(jìn)儲藏室，還能讓你看得清楚，拿得方便。
2,幼兒再次操作要求：按種類分的基礎(chǔ)上再按大小分一次，擺放清楚整齊。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)
4.師幼檢查,糾正錯誤
5.我們再次來看看大熊的問題解決了嗎?觀看PPT。
四、與生活鏈接
大熊的問題解決了，可是我們的活動區(qū)里的積木、圖書、玩具還是亂亂的，你可以怎么整理? 讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分，理一理，讓班級看起來更整潔。
活動反思：
幼兒在已有感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開始能對具體事物進(jìn)行概括和分類，但概括分類的水平還很低，本次活動目標(biāo)的制定，環(huán)節(jié)的設(shè)計以感知與操作體驗相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過活動讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據(jù)物體的兩個特征進(jìn)行分類，并感受分類的重要性，發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開始的分類中，幼兒只按一種特征進(jìn)行分類比較得心應(yīng)手，在學(xué)習(xí)了二次分類后，有的幼兒會有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺還不錯。在以后的教學(xué)中還(本文.來源：快思.教案網(wǎng))可以進(jìn)行這方面的分類，以鞏固所學(xué)。
11、幼兒園中班數(shù)學(xué)繪本：蜈蚣叔叔的襪子公開課教案反思
活動目標(biāo)：
1.感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣，初步嘗試按一定的規(guī)律排序。
2. 樂意參加繪本閱讀活動，激發(fā)幼兒關(guān)系他人的情感。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子
活動過程：
一、角色引題，激發(fā)興趣
1.看!今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好!”
2.嘟嘟：“見到你們真開心，我還帶了一位朋友過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛?”
3.這是一只怎么樣的蜈蚣呢?
二、逐頁閱讀，了解排序
1.蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。
2.他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢?(漂亮、整潔)
3.你覺得蜈蚣叔叔那里帥啊?(衣服整潔、襪子五彩繽紛)襪子里有什么秘密呢?
4.嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了?你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了?(躺在床上、觸角都耷拉下來)
5. “蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復(fù)!”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關(guān)心我一定能很快就好起來!對了，你可以幫我一個忙嗎 ?一會有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣?！比绻闶青洁侥阍敢鈳兔?(愿意)你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人?？墒球隍际迨逵?0只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎?(愿意)你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和 你們一樣是個樂意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子?？?蜈蚣叔叔開心的笑著說：“襪子都曬在院子里?！?/p>
6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的?(紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…..)
三、嘗試排序
1.嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢?嘟嘟有了好辦法，一、二、三看----已經(jīng)傳好了。(出示穿好無規(guī)律襪子的蜈蚣)
你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎?
蜈蚣叔叔說：“謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥!”
2.蜈蚣叔叔說：“我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿?！?ppt1藍(lán)綠藍(lán)綠)原來蜈蚣叔叔心情好的時候襪子是按照藍(lán)黃藍(lán)黃的規(guī)律穿的。今天我也為大家準(zhǔn)備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。
幼兒操作。指導(dǎo)語：蜈蚣叔叔心情好的時候是按照什么規(guī)律穿襪子呢?
集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是按照什么規(guī)律穿襪子的呢?蜈蚣叔叔：謝謝你們?？吹竭@樣有規(guī)律的襪子我心情可真好!謝謝!(一次操作)
3.孩子們，我特開心的時候我還會這樣穿(ppt2穿一半紅紅綠紅紅…..)你們快幫我穿穿好吧!請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。(二次操作)
幼兒操作。指導(dǎo)語：蜈蚣叔叔特開心的時候是怎么穿的呢?
集中：大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規(guī)律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢?
蜈蚣叔叔：謝謝你們!穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心!謝謝大家!
4.蜈蚣叔叔開心的時候喜歡藍(lán)綠藍(lán)綠這樣穿襪子，特別開心的時候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會想怎么穿呢?(請3名小朋友提問語：你是怎么穿的，心情怎么樣?謝謝你為蜈蚣叔叔設(shè)計新的穿法!)(三次操作)請大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰穿的更有創(chuàng)意。
幼兒操作。指導(dǎo)語：你幫蜈蚣叔叔按照什么規(guī)律穿的呢?
集中：大家都設(shè)計了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對了，這個是誰設(shè)計的呢?(幼兒)你來介紹一下一按照什么規(guī)律穿的呢?這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡!謝謝你!
四、經(jīng)驗遷移
1.孩子們有了你們設(shè)計的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活著。 “叩叩叩”誰來了?他們身上有什么秘密呢?(蜜蜂黃黑黃黑)蜈蚣：希望你能早點康復(fù)!蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂!”
2. “叩叩叩” 這一次又是誰呢?他們身上有什么秘密呢?蜈蚣：希望你能早點康復(fù)!蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂!”
活動反思：
這是第一次上繪本數(shù)學(xué)，一開始備課的時候我去網(wǎng)上找了一些備好的教案，他們的教案都是把繪本中的故事情節(jié)給寫入了教案，然后我就照著他們的修改，可是在上課之給學(xué)科組的老師們看教案的時候她們發(fā)現(xiàn)我的教案太長了，太羅嗦了，對我說我上的課不是數(shù)學(xué)課了，到是像語言課，我們只是借住繪本中的一個情境來進(jìn)行教學(xué)，之后就開始重新修改，湯老師和夏老師幫助我一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地過，每個提問都要有針對性，環(huán)環(huán)要緊扣，語言也要精煉一些，今天上下來之后覺得環(huán)節(jié)還是比較順暢的，孩子們的掌握程度還是蠻高的，但是一堂課中我顯得太主動了，什么都幫他們想好了，什么都告訴了他們，其實可以完全讓他們自己去尋找其中的一些小秘密，讓他們自己敘述自己發(fā)現(xiàn)的知識，在操作的時候不應(yīng)該用PPT，應(yīng)該讓孩子上前來操作，師幼互動起來，而不是自己光點點圖片，在最后也沒有回歸到繪本中，顯得有些脫節(jié)了。
12、中班繪本教學(xué)教案設(shè)計：《小刺猬的項鏈》
目標(biāo)：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些，
2、排序練習(xí)操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣;播放PPT，出示封面圖片。
提問：小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個什么故事呢?(出示小刺猬的封面圖片)
師：今天老師給你們講一個小刺猬的項鏈的故事。
二、讓幼兒完整欣賞。
三、教師針對繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。
提問：
1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了?(讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象)它為什么傷心呢?
幼兒：因為它孤獨
師小結(jié)：小刺猬因為孤獨所以每天都是一個人享受大餐。
2、有一天，它帶回了一些什么食物?
3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么?(發(fā)散幼兒的思維)
4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么?
讓幼兒觀察圖片，變成了一條怎么樣的項鏈?
5、小刺猬喜歡自己脖子上的項鏈嗎?那項鏈?zhǔn)窃鯓幼龅?其它小動物看見了它脖子上漂亮的項鏈?zhǔn)质窃鯓酉氲?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的?
6、小刺猬帶小動物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物?請幼兒分別說說紅色的是什么?黃色的是什么?綠色的是什么?
7、 你們有這們多漂亮顏色的食物你們會去穿一條什么樣的項鏈呢?請幼兒說說你會怎么穿?
8、我們一起看看小動物們的穿的項鏈都有什么不一樣?(分別觀察)
9、現(xiàn)在小動物喜歡這只小刺猬嗎?為什么?(教師小結(jié))
四、教師與幼兒一起進(jìn)行排序內(nèi)容。
師：大象也想要一條漂亮的項鏈，我們一起看看小動們給它做的項鏈漂亮嗎?用什么東西做的?這些食物是怎么排隊的?
五、幼兒操作“小動物做未完成的項鏈項鏈”，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
六、幼兒用彩色珠子做一串自己認(rèn)為最好看的項鏈送給好朋友，大家手拉手跳拉手舞結(jié)束。