《小班教案《樹葉媽媽和孩子》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《樹葉媽媽和孩子》反思
活動目標:
1、體驗媽媽和孩子的親情。
2、區(qū)別綠色、黃色,能一一對應找到相同的顏色。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
紙板胸飾、樹葉(黃、綠)
活動過程:
一、樹葉寶寶找朋友
1、請幼兒閉上眼睛,從教師的筐里抽取一片樹葉。
2、你是什么顏色的樹葉寶寶?
3、請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起,把樹葉放在椅凳下。
二、樹葉媽媽找孩子
1、教師扮演大樹,傷心地說:我是樹葉媽媽,秋天到了,我的寶寶一片一片地往下掉,都飛走了。我真想他們,誰能幫助我找到我的樹葉寶寶呢?
2、引發(fā)討論:怎么幫助樹葉媽媽找回孩子?
3、請幼兒每人拿樹葉看看,自己是什么顏色的樹葉寶寶,自己的媽媽在哪里?
4、教師掛上黃(綠)樹葉胸飾,說:我的黃(綠)樹葉寶寶在哪?請黃(綠)樹葉寶寶站在媽媽旁邊。
三、游戲:大風來了
1、綠樹葉寶寶小手拉在一起,黃樹葉寶寶的小手也拉在一起,樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉?,邊走邊念:綠樹葉寶寶,黃樹葉寶寶,樹葉媽媽愛寶寶。
2、當聽到“大風來了”的信號,綠樹葉寶寶,黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽,樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
活動結束:
小朋友一起聽音樂。
反思:
在一個歡快的氛圍中導入主題,能有效激發(fā)孩子們參與活動的興趣.在寬松、和諧的氛圍中孩子們初步認知了綠色、黃色。
2、小班科學教案《小樹葉找媽媽》含反思
活動目標:
1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。
2. 根椐樹葉的外形特征尋找相應的大樹。
3. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4. 讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備:
1. 實物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。
3. 《小樹葉》的音樂磁帶,錄音機。
活動過程:
(一) 自由撿樹葉尋入活動。
1、啊,秋天來了,地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?
幼兒一:從樹上掉下不的。
幼兒二:被風吹下來的。
幼兒三:變黃了,就自己掉下來了。
(評析:這一環(huán)節(jié)的設計是為了引起幼兒的學習興趣,同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)
2、教師小結:原來呀秋天到了,小樹葉慢慢變黃了,被秋風一吹就會飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?
幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。
師:這紅色的樹葉叫楓葉,還有誰手里也是楓葉的,它還像什么?
幼兒二:它還像小魚的尾巴。
幼兒三:它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。
師:這黃色的樹葉叫銀杏葉,還有誰手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?
幼兒二:它像掃帚。
幼兒三:它還像兜兜。
5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚的尾巴。
師:這種黃色的樹葉叫梧桐葉,它除了像小金魚的尾巴,它還像什么呢?
幼兒二:它像裙子。
幼兒三:它像頭發(fā)。
(評析:通過觀察、對比的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,加強幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認識。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱,為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)
6、教師小結:原來小樹葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。
(二)出示大樹媽媽,小樹葉找媽媽。
1、小樹葉離開了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么辦法?
幼兒一:給它畫一些樹葉。
幼兒二:給它貼一些樹葉。
幼兒三:把它送到樹媽媽的身邊。
(評析:通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,引導幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)
2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰啊?
幼兒一:紅色的。
幼兒二:像小金魚的。
幼兒三:楓樹媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰啊?
幼兒一:黃色的。
幼兒二:像手掌的。
幼兒三:梧桐樹媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰呢?
幼兒一:和這種長得一樣的,就是它媽媽。
幼兒二:像裙子的。
幼兒三:是銀杏樹媽媽。
(評析:這一環(huán)節(jié)設計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉外形特征的認識,并能根據(jù)樹葉的特征進行匹配。)
3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。
(評析:通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進一步的了解、認識樹葉的外形特征。)
4、我們一起來檢查一下,看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的,及時的給予改正。
師:我們一起來看看這片樹葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?
幼兒一:不對,它像小金魚的尾巴,應該它和媽媽長的一樣的。幼兒二:不對,它的媽媽是楓樹媽媽。
(評析:這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進步鞏固幼兒對樹葉的認識。)
(三)結束活動:
1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。
2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)
(評析:通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。)
2、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。
活動反思:
1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標來進行,整個活動以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時自己也進行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,大樹媽媽也會開心的笑起來,以似人的方式,進一步讓孩子們感受活動的樂趣。
3、在分析教案時,我反復的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達到了活動的目標,又讓孩子們在游戲中對所學的知識加以鞏固。
4、通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
3、小班教案《小樹葉找媽媽》含反思
活動目標
1.知道樹葉有不同的色。
2.認識、區(qū)別紅、綠、黃色,能根據(jù)顏色進行匹配。
3.按游戲規(guī)則活動。
4.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
1.能根據(jù)小樹葉的顏色找到樹媽媽。
活動準備
1.幼兒用書《小樹葉找媽》
2.紅綠黃三種顏色的樹葉各若干,放在一個框里。
3.從校園里撿的樹葉若干。
4.自制三棵掛有紅(綠、黃)三種顏色的樹葉。
活動過程
一、游戲一:樹葉寶寶找朋友
1.請幼兒閉上眼睛,從框里抽取一片樹葉。
2.教師:你是什么顏色的樹葉寶寶?
3.請拿相同顏色樹葉的幼兒坐在一起,并把樹葉放在自己的板凳下。
二、游戲二:樹葉媽媽找孩子
1.教師扮演大樹媽媽,傷心地說:我是大樹媽媽,秋天到了,我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉,都飛走了。我真想它們,誰能幫我找到我的樹葉寶寶 呢?
2.引導幼兒討論:怎樣大樹媽媽找回孩子?
3.請幼兒從 椅子下 拿出樹葉看看,自己是什么顏色的樹葉寶寶,自己的媽媽在哪里。
4.教師掛上綠樹葉(黃樹葉、紅樹葉)作胸飾,說:我的綠樹葉(黃樹葉、紅樹葉)寶寶在哪里?這時,綠樹葉(黃樹葉)寶寶就上前抱媽媽,說:媽媽,媽媽,我在這里!
5.搬出教具有紅樹葉(黃樹葉、綠樹葉)的樹,讓拿有三種顏色樹葉的寶寶分別幫樹葉找到媽媽。看誰最先找到媽媽。
三.連一連
幼兒打開幼兒用書《小樹葉找媽媽》,通過連線為三種顏色的樹葉寶寶找到它們的樹媽媽。例如:把紅色的樹葉連到有紅色樹葉的大樹上。
四.延伸活動
我發(fā)給每個小朋友一片樹葉,讓他們?nèi)バ@里幫小樹葉找媽媽。
教學反思
1.這節(jié)課我設計了兩個游戲,讓幼兒在游戲中認識紅、黃、綠三種顏色。通過游戲調(diào)動幼兒的積極性。
2.在情感上,我抓住小班的小朋友對媽媽的依耐性特別強。如果小樹葉沒有了媽媽,小朋友們也很樂意幫它找到媽媽。培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì)。
3.在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,和思考能力。
4.總的來說,這次活動還是調(diào)動了絕大多數(shù)幼兒的積極性,也取得 了很好的效果。
5.如果在平時多培養(yǎng)幼兒的觀察能力,這次活動就會輕松多了。
6.在游戲中,幼兒跑來跑去有點亂。應多強調(diào)紀律。
4、小班教案《樹葉媽媽和孩子》含反思
活動目標:
1、體驗媽媽和孩子的親情。
2、區(qū)別綠色、黃色,能一一對應找到相同的顏色。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
紙板胸飾、樹葉(黃、綠)
活動過程:
一、樹葉寶寶找朋友
1、請幼兒閉上眼睛,從教師的筐里抽取一片樹葉。
2、你是什么顏色的樹葉寶寶?
3、請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起,把樹葉放在椅凳下。
二、樹葉媽媽找孩子
1、教師扮演大樹,傷心地說:我是樹葉媽媽,秋天到了,我的寶寶一片一片地往下掉,都飛走了。我真想他們,誰能幫助我找到我的樹葉寶寶呢?
2、引發(fā)討論:怎么幫助樹葉媽媽找回孩子?
3、請幼兒每人拿樹葉看看,自己是什么顏色的樹葉寶寶,自己的媽媽在哪里?
4、教師掛上黃(綠)樹葉胸飾,說:我的黃(綠)樹葉寶寶在哪?請黃(綠)樹葉寶寶站在媽媽旁邊。
三、游戲:大風來了
1、綠樹葉寶寶小手拉在一起,黃樹葉寶寶的小手也拉在一起,樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉?,邊走邊念:綠樹葉寶寶,黃樹葉寶寶,樹葉媽媽愛寶寶。
2、當聽到“大風來了”的信號,綠樹葉寶寶,黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽,樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
活動結束:
小朋友一起聽音樂。
反思:
在一個歡快的氛圍中導入主題,能有效激發(fā)孩子們參與活動的興趣.在寬松、和諧的氛圍中孩子們初步認知了綠色、黃色。
5、小班科學活動教案《小樹葉找媽媽》含反思
設計意圖:
每當我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r候,總是會經(jīng)過一些大樹,這時小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子們的心事,趁機就讓他們走過去仔細的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽,讓孩子們充分體驗到活動的快樂。有一次,我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說:“老師,老師你看,地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看,真的有許多的樹葉飄落下,我這才意識到秋天已經(jīng)悄悄的走進了我們的生活,豐收的果實,飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結于孩子的好奇以及結合本月的主題《秋天真美啊》,開展了《小樹葉找媽媽》這個活動。
活動目標:
1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。
2. 根椐樹葉的外形特征尋找相應的大樹。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5. 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備:
1. 實物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。
3. 《小樹葉》的音樂磁帶,錄音機。
活動過程:
(一)自由撿樹葉尋入活動。
1、啊,秋天來了,地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?
幼兒一:從樹上掉下不的。
幼兒二:被風吹下來的。
幼兒三:變黃了,就自己掉下來了。
(評析:這一環(huán)節(jié)的設計是為了引起幼兒的學習興趣,同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)
2、教師小結:原來呀秋天到了,小樹葉慢慢變黃了,被秋風一吹就會飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?
幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。
師:這紅色的樹葉叫楓葉,還有誰手里也是楓葉的,它還像什么?
幼兒二:它還像小魚的尾巴。
幼兒三:它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。
師:這黃色的樹葉叫銀杏葉,還有誰手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?
幼兒二:它像掃帚。
幼兒三:它還像兜兜。
5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚的尾巴。
師:這種黃色的樹葉叫梧桐葉,它除了像小金魚的尾巴,它還像什么呢?
幼兒二:它像裙子。
幼兒三:它像頭發(fā)。
(評析:通過觀察、對比的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,加強幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認識。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱,為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)
6、教師小結:原來小樹葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。
(二)出示大樹媽媽,小樹葉找媽媽。
1、小樹葉離開了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么辦法?
幼兒一:給它畫一些樹葉。
幼兒二:給它貼一些樹葉。
幼兒三:把它送到樹媽媽的身邊。
(評析:通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,引導幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)
2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰啊?
幼兒一:紅色的。
幼兒二:像小金魚的。
幼兒三:楓樹媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰啊?
幼兒一:黃色的。
幼兒二:像手掌的。
幼兒三:梧桐樹媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰呢?
幼兒一:和這種長得一樣的,就是它媽媽。
幼兒二:像裙子的。
幼兒三:是銀杏樹媽媽。
(評析:這一環(huán)節(jié)設計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉外形特征的認識,并能根據(jù)樹葉的特征進行匹配。)
3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。
(評析:通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進一步的了解、認識樹葉的外形特征。)
4、我們一起來檢查一下,看看我們小朋友有沒有送對。<快思老師.教案網(wǎng)出處>如有不對的,及時的給予改正。
師:我們一起來看看這片樹葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?
幼兒一:不對,它像小金魚的尾巴,應該它和媽媽長的一樣的。
幼兒二:不對,它的媽媽是楓樹媽媽。
(評析:這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進步鞏固幼兒對樹葉的認識。)
(三)結束活動:
1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。
2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)
(評析:通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。)
3、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。
活動反思:
1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標來進行,整個活動以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時自己也進行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,大樹媽媽也會開心的笑起來,以似人的方式,進一步讓孩子們感受活動的樂趣。
3、在分析教案時,我反復的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達到了活動的目標,又讓孩子們在游戲中對所學的知識加以鞏固。
4、通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
6、小班主題教案《小樹葉找媽媽》含反思
活動目標:
1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關系。
2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片
活動過程:
一、導入活動。
師:小樹葉,老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽,好不好?
二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、師:小樹葉,快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的,不要找錯呀。
2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
4、小樹葉,你們都找到媽媽了,真開心啊??旌蛬寢寭?、親親,說說話吧。你要對她說什么?
三、總結。
師:今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大,她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹葉送回到媽媽身邊,和她們再見吧。以后我們再來看望你們!
教學反思:
1、增強幼兒對外界事物的觀察力和認識能力。
2、通過拾樹葉的活動提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課,我會結合實際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
7、小班數(shù)學活動教案《小樹葉找媽媽》含反思
活動目標:
1、認識區(qū)別大小、顏色不同的樹葉,并嘗試按不同大小、顏色的不同進行分類。
2、樂意用語言描述自己的操作過程。
3、通過活動,讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情,體驗活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、紙版樹葉胸飾大小顏色各不同的32個。
2、四棵大小顏色不同樹并貼上標記。
3、一棵大樹掛上樹葉32片,風扇一臺。
4、錄音磁帶《找朋友》、《小樹葉》、錄音機
活動過程:
一、通過樹葉寶寶找朋友,引發(fā)幼兒興趣,初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、出示樹葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
師:小朋友,你們看王老師今天給你們準備了什么呀?(樹葉)對,是樹葉,那請小朋友戴上樹葉聽著音樂去找朋友吧!找到朋友后圍成一圈坐下。
2、請幼兒找朋友,通過比較,初步有大小的概念。
師:剛才小樹葉都找到朋友了,我們來看看找的對不對。找出錯誤的幼兒問:你是什么顏色的樹葉?(綠色,黃色)那你的朋友是誰呀?你和他們一樣大嗎?
3、每組請幾名幼兒站起來,表述自己的操作結果。
問:你是什么顏色的什么寶寶?(我是黃(綠)顏色的(大或小)寶寶)
二、樹葉媽媽找孩子
1、情景導入,引發(fā)幼兒興趣
師扮演小樹葉說 “我是小樹葉,秋天到了,風好大,我們一片一片地往下掉,都飛走了,離開了心愛的媽媽,現(xiàn)在我們真想媽媽,誰能幫我們找到媽媽呢?”(邊說邊用風扇吹樹讓樹葉灑落下來)
2、引發(fā)幼兒討論
師:小朋友我們能幫小樹葉找到媽媽嗎?(能)那,請小朋友撿一片樹葉試著幫它找媽媽,找的時候可以看一看媽媽身上的記號和你撿的樹葉是不是一樣,可以和他比一比貼上去。
3、出示四棵大小顏色不同的樹,幼兒動手撿樹葉,并區(qū)分大小、顏色貼到樹葉媽媽的身上。
4、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪里?從顏色、大小評析。
“小朋友真能干,都幫小樹葉找到了媽媽,那到底對不對呢?我們一起來找一找、認一認,好嗎?”(找出錯的地方問:這片小樹葉是不是這個媽媽呀?為什么不是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧!)
5、我們小朋友真能干,都幫小樹葉找到了媽媽,還把他們送回了家,樹葉媽媽謝謝你們!
三、播放《小樹葉》歌曲,幼兒戴上胸飾玩小樹葉找媽媽的游戲。
活動反思:
通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
8、小班主題活動教案《小樹葉找媽媽》含反思
活動設計背景
根據(jù)季節(jié)變化情況讓幼兒了解,秋天 樹葉的變化。有的樹葉由綠色慢慢變黃飄落,有的樹葉由綠變紅。及樹葉的顏色形狀。充分發(fā)揮幼兒想象力和語言表達能力。
活動目標
1. 感知秋天力樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。
2. 根據(jù)樹葉的外型特征尋找相應的大樹。
3. 體驗用樹葉做游戲帶來的樂趣,體驗大樹媽媽與小樹也的親情。
4. 體驗明顯的季節(jié)特征。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
重點:感知樹葉變黃飄落
難點:根據(jù)樹葉的外型特征找相應的樹
活動準備
1. 銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉標本若干。
2. 自制大樹媽媽:銀杏樹、梧桐樹、楓樹各一棵。上面貼有幾片樹葉
3. 多媒體課件
活動過程:
1. 唱歌曲《秋天》
提問:秋天的樹葉是怎么飄的,請幼兒來學一學樹葉飄落的樣子
我們一起來學一學樹葉是怎么飄的。<文章.出自快思教案網(wǎng).>
聽一聽,誰在哭呀,為什么哭呢?
我們一起來看看小樹葉是怎么找媽媽的。
2. 觀看多媒體課件,幼兒理解故事內(nèi)容
提問:小樹葉找到媽媽了嗎?
它的媽媽是誰?秋天到了,秋風一吹小樹葉紛紛從樹上飄落下來,還帶來了一首好聽的兒歌
3. 說兒歌《片片飛來像蝴蝶》
小樹葉飛來了,散落葉。
請幼兒撿一片樹葉看看是什么顏色的,像什么?
幼兒觀察樹葉了解樹葉的特征
誰來說一說,你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么?
師(小結)
4. 出示自制的“大樹媽媽”幼兒幫助小樹葉找“媽媽”
小樹葉們離開了媽媽,它們會怎么樣呢?怎么辦呢?
老師這有三棵樹它們是小樹葉的媽媽,請小朋友幫小樹葉去找“媽媽”
送小樹葉的過程中可以說:請問你是小樹葉的媽媽嗎?
小樹葉們找到媽媽真開心呀,
5. 延伸活動
小朋友看幼兒園里小樹葉也找不到媽媽了,我們幫幫它吧!
教學反思
本節(jié)活動孩子特別感興趣,在活動中充分體現(xiàn)感知能力和語言能力的培養(yǎng) .在環(huán)節(jié)上幼兒參與性很高.如果再上這節(jié)棵,我會請其她老師扮演大樹。
9、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《樹葉媽媽和孩子》含反思
目標
1.認識、區(qū)別綠色、黃色,能一一對應找到相同的顏色。
2.體驗媽媽和孩子的親情。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
準備
1.紙板胸飾一份(正面是綠樹葉,反面是黃樹葉)。
2.一筐樹葉,有綠、黃兩種顏色。
過程
1.樹葉寶寶找朋友。
——請幼兒閉上眼睛,從教師的筐里抽取一片樹葉。
——你是什么顏色的樹葉寶寶?
——請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起,把樹葉放在椅凳下。
2.樹葉媽媽找孩子。
——教師扮演大樹,傷心地說:“我是樹葉媽媽,秋天到了,我的寶寶們一片一片地往下掉,都飛走了?!氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”我真想他們,誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?”
——引發(fā)幼兒討論:怎樣幫助樹葉媽媽找回孩子?
——請幼兒每人從椅凳下拿起樹葉看一看,自己是什么顏色的樹葉寶寶,自己的媽媽在哪里。
——教師掛上綠樹葉(黃樹葉)胸飾,說:“我的綠(黃)樹葉寶寶在哪里?”這時,綠(黃)樹葉寶寶就上前抱抱媽媽,說:“媽媽,媽媽,我在這里!”
3.游戲:大風來了。
——綠樹葉寶寶的小手拉在一起,黃樹葉寶寶的小手也拉在了一起:樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉?,邊走邊念:“綠樹葉寶寶,黃樹葉寶寶,樹葉媽媽愛寶寶?!?/p>
——當聽到“大風來了”的信號時,綠樹葉寶寶、黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽,樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
建議
1.在玩“大風來了”的游戲時,可請配班教師扮其中一種顏色的樹葉媽媽,讓綠、黃樹葉寶寶分別擁抱與自己顏色相同的樹葉媽媽。樹葉媽媽交換顏色后,游戲可再次進行。
2.游戲時,總有些孩子找不到樹葉媽媽,因此,樹葉媽媽應隨機運用鼓勵的語言和神情去暗示他們,引導他們進入角色,緩解其緊張的心理狀態(tài)。
3.益智區(qū)幼兒自主操作《樹葉媽媽和孩子》。
反思
在活動中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行討論,讓孩子們結合生活經(jīng)驗進行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄,并進行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案,充分調(diào)動了孩子們探索的積極性。