《中班語(yǔ)言教案《小牛的春天》幼兒園反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言教案《小牛的春天》幼兒園反思
《小牛的春天》讓孩子不僅能通過(guò)畫(huà)面感受春夏秋冬四季的交替,感受小牛的成長(zhǎng)就像他們自己的成長(zhǎng)一樣,《小牛的春天》文字雖少,與圖畫(huà)看似不相關(guān),但將其結(jié)合卻能帶來(lái)美妙的閱讀體驗(yàn),
活動(dòng)目標(biāo)
1.依據(jù)畫(huà)面線索,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié),享受閱讀樂(lè)趣。
2.以多種閱讀方式,了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長(zhǎng)變化。
3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):了解春夏秋冬一年四季的交替。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、操作圖、繪本
活動(dòng)過(guò)程
1.情景帶入、觀察封面導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀興趣
(1)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師:今天,我們要到小牛家做客。不過(guò),在去之前,我們得完成一些通關(guān)任務(wù),有信心嗎?
(2)觀察封面,知道繪本故事的名字及作者
師:觀察這本書(shū)的封面,告訴我,你們看到了什么?
(3)觀察 25 頁(yè)的畫(huà)面,大膽猜想故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探索欲望
師:請(qǐng)每人拿一本書(shū)像我這樣——翻到有小牛書(shū)簽的 25 頁(yè),認(rèn)真觀察,你看到了什么? 想到了什么?
小狗,腳印,雪——延伸:雪是什么季節(jié)?(冬天)
2.多種閱讀方式,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,了解春夏秋冬的變化
(1)自主閱讀
師:到底發(fā)生了什么呢? 第一關(guān):
?、俾?tīng)到音樂(lè)響起,一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真仔細(xì)地看,你看到了什么風(fēng)景,讓你想到了什么季節(jié)?一直看到有小牛書(shū)簽的那一頁(yè)。
②當(dāng)音樂(lè)停止,停止看書(shū)。
(2)小組討論
師:再給你們一首音樂(lè)的時(shí)間,和旁邊的小伙伴討論一下,你看到了什么風(fēng)景?想到了什么季節(jié)?
(3)集體閱讀
師:剛才你們看了小書(shū),現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看大屏幕。 小牛有什么變化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?
小草冒出了嫩芽,花兒開(kāi)了,你們想到了什么季節(jié)?
教師小結(jié):看到小草冒出嫩芽,花兒開(kāi)了,這就是春天。
(4)小組合作第二關(guān):
以小組為單位,自主分配任務(wù),進(jìn)行操作。
(5)小組展示師:第三關(guān):
以小組為單位,展示講述看到的風(fēng)景變化。
3.集體講述,了解完整故事內(nèi)容
師:小眼睛看過(guò)來(lái),我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。
?、亠L(fēng)兒吹過(guò);暴風(fēng)雨來(lái)了。你們想到了什么季節(jié)?(夏天)
②到了秋天,你又看到什么風(fēng)景?
?、巯卵┝?,雪越來(lái)越大,雪花鋪滿地面,這時(shí)候什么季節(jié)?(冬天)
④你們喜歡什么季節(jié)呢?
教師小結(jié):我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽,花兒開(kāi)了;夏天風(fēng)吹過(guò),暴風(fēng)雨來(lái)了;秋天很安靜,小朋友穿上短袖;冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風(fēng)景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。
4.結(jié)束
師:一年過(guò)去了,觀察一下小牛有什么變化?
小牛的角長(zhǎng)出了一點(diǎn)點(diǎn)。我們的小牛隨著一年四季的變化,它在慢慢地長(zhǎng)大,你們呢?對(duì)啦,你們經(jīng)過(guò)一年春夏秋冬的變化也在慢慢長(zhǎng)大。小牛真開(kāi)心,你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn),現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。
活動(dòng)總結(jié)
1.幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要;由于我班幼兒有一直練習(xí)自主閱讀、大膽講述能力,所以活動(dòng)目標(biāo)1根據(jù)線索大膽猜測(cè)講述故事情節(jié)已經(jīng)達(dá)到,但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng),本次活動(dòng)中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶操作卡的現(xiàn)象,在“合作”的意識(shí)上有所欠缺。
2.教師的引導(dǎo)語(yǔ)非常重要,簡(jiǎn)單不瑣碎,問(wèn)中要心是關(guān)鍵,盡量避免多余重復(fù)性的問(wèn)題。在本次的活動(dòng)中,設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)想到了要簡(jiǎn)練且用不同的形式提問(wèn),在實(shí)際操作過(guò)程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。
2、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案反思
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,都有自己的本領(lǐng),本次語(yǔ)言活動(dòng)圍繞著誰(shuí)的本領(lǐng)大進(jìn)行談話,讓幼兒知道各有各的好用處,談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,積極的參加語(yǔ)言活動(dòng),在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。
2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。
2、獎(jiǎng)花若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入;
1、出示木偶,以故事情境引出話題。
師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來(lái),他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大,大象說(shuō),我的本領(lǐng)可大了,猴子說(shuō),我的本領(lǐng)也很大,他們比來(lái)比去,誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)?!??師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”
(評(píng)析:教師用木偶猴子和大象講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過(guò)程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能,因此在討論“誰(shuí)的本領(lǐng)大”時(shí),幼兒有話可說(shuō)。)
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。
師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?/p>
(評(píng)析:在有兒“自由交談”活動(dòng)中,有的幼兒說(shuō)大象的本領(lǐng)大,因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^,吸水,噴水,還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說(shuō)猴子的本領(lǐng)大,因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)、摘果子、會(huì)在樹(shù)上跳來(lái)跳去等。這些說(shuō)法都應(yīng)該給予肯定,因?yàn)樗麄兪菄@“誰(shuí)的本領(lǐng)大”在交談。)
3、小小辯論會(huì)。
師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”
請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。
教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑?,激?lì)孩子的情緒。??教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:
要求兩隊(duì)組員輪流講話,不隨便插嘴。哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。
4、辯論會(huì)正式開(kāi)始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎(jiǎng)罰分明。
5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。
(評(píng)析:這是整個(gè)活動(dòng)的高潮,老師通過(guò)讓小朋友的自由分組,使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過(guò)程。因?yàn)橛懻摰募ち?,幼兒不免?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說(shuō)的局面。在這使教師所提出的要求無(wú)形中讓幼兒理解“輪流說(shuō)”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過(guò)程的作用。)
6、教師設(shè)置一個(gè)情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹(shù)在河對(duì)面,獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù),所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙,小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?
教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰(shuí)的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。??(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn),老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問(wèn),層層深入地引導(dǎo)討論,大象和猴子是怎樣幫助獅子的,最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)
7、延伸活動(dòng):
讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本領(lǐng)?
(評(píng)析:“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,而且也認(rèn)識(shí)了自然界,動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)
活動(dòng)反思
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。
3、中班語(yǔ)言教案《小牛的春天》幼兒園反思
《小牛的春天》讓孩子不僅能通過(guò)畫(huà)面感受春夏秋冬四季的交替,感受小牛的成長(zhǎng)就像他們自己的成長(zhǎng)一樣,《小牛的春天》文字雖少,與圖畫(huà)看似不相關(guān),但將其結(jié)合卻能帶來(lái)美妙的閱讀體驗(yàn),
活動(dòng)目標(biāo)
1.依據(jù)畫(huà)面線索,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié),享受閱讀樂(lè)趣。
2.以多種閱讀方式,了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長(zhǎng)變化。
3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):了解春夏秋冬一年四季的交替。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、操作圖、繪本
活動(dòng)過(guò)程
1.情景帶入、觀察封面導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀興趣
(1)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師:今天,我們要到小牛家做客。不過(guò),在去之前,我們得完成一些通關(guān)任務(wù),有信心嗎?
(2)觀察封面,知道繪本故事的名字及作者
師:觀察這本書(shū)的封面,告訴我,你們看到了什么?
(3)觀察 25 頁(yè)的畫(huà)面,大膽猜想故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探索欲望
師:請(qǐng)每人拿一本書(shū)像我這樣——翻到有小牛書(shū)簽的 25 頁(yè),認(rèn)真觀察,你看到了什么? 想到了什么?
小狗,腳印,雪——延伸:雪是什么季節(jié)?(冬天)
2.多種閱讀方式,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,了解春夏秋冬的變化
(1)自主閱讀
師:到底發(fā)生了什么呢? 第一關(guān):
①聽(tīng)到音樂(lè)響起,一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真仔細(xì)地看,你看到了什么風(fēng)景,讓你想到了什么季節(jié)?一直看到有小牛書(shū)簽的那一頁(yè)。
?、诋?dāng)音樂(lè)停止,停止看書(shū)。
(2)小組討論
師:再給你們一首音樂(lè)的時(shí)間,和旁邊的小伙伴討論一下,你看到了什么風(fēng)景?想到了什么季節(jié)?
(3)集體閱讀
師:剛才你們看了小書(shū),現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看大屏幕。 小牛有什么變化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?
小草冒出了嫩芽,花兒開(kāi)了,你們想到了什么季節(jié)?
教師小結(jié):看到小草冒出嫩芽,花兒開(kāi)了,這就是春天。
(4)小組合作第二關(guān):
以小組為單位,自主分配任務(wù),進(jìn)行操作。
(5)小組展示師:第三關(guān):
以小組為單位,展示講述看到的風(fēng)景變化。
3.集體講述,了解完整故事內(nèi)容
師:小眼睛看過(guò)來(lái),我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。
?、亠L(fēng)兒吹過(guò);暴風(fēng)雨來(lái)了。你們想到了什么季節(jié)?(夏天)
?、诘搅饲锾?,你又看到什么風(fēng)景?
?、巯卵┝耍┰絹?lái)越大,雪花鋪滿地面,這時(shí)候什么季節(jié)?(冬天)
?、苣銈兿矚g什么季節(jié)呢?
教師小結(jié):我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽,花兒開(kāi)了;夏天風(fēng)吹過(guò),暴風(fēng)雨來(lái)了;秋天很安靜,小朋友穿上短袖;冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風(fēng)景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。
4.結(jié)束
師:一年過(guò)去了,觀察一下小牛有什么變化?
小牛的角長(zhǎng)出了一點(diǎn)點(diǎn)。我們的小牛隨著一年四季的變化,它在慢慢地長(zhǎng)大,你們呢?對(duì)啦,你們經(jīng)過(guò)一年春夏秋冬的變化也在慢慢長(zhǎng)大。小牛真開(kāi)心,你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn),現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。
活動(dòng)總結(jié)
1.幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要;由于我班幼兒有一直練習(xí)自主閱讀、大膽講述能力,所以活動(dòng)目標(biāo)1根據(jù)線索大膽猜測(cè)講述故事情節(jié)已經(jīng)達(dá)到,但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng),本次活動(dòng)中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶操作卡的現(xiàn)象,在“合作”的意識(shí)上有所欠缺。
2.教師的引導(dǎo)語(yǔ)非常重要,簡(jiǎn)單不瑣碎,問(wèn)中要心是關(guān)鍵,盡量避免多余重復(fù)性的問(wèn)題。在本次的活動(dòng)中,設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)想到了要簡(jiǎn)練且用不同的形式提問(wèn),在實(shí)際操作過(guò)程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。
4、獲獎(jiǎng)中班語(yǔ)言《小牛的春天》優(yōu)秀教案
設(shè)計(jì)意圖
《小牛的春天》文字雖少,與圖畫(huà)看似不相關(guān),但將其結(jié)合卻能帶來(lái)美妙的閱讀體驗(yàn),對(duì)于 4-5 歲的中班幼兒來(lái)說(shuō)可能會(huì)有點(diǎn)難以理解,但是通過(guò)老師的引導(dǎo), 讓孩子不僅能通過(guò)畫(huà)面感受春夏秋冬四季的交替,感受小牛的成長(zhǎng)就像他們自己的成長(zhǎng)一樣;而且根據(jù)《3-6 歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》幼兒想象力、講述能力的培養(yǎng)目標(biāo),這本書(shū)也非常的合適,還可以培養(yǎng)中班幼兒的探究意識(shí)、合作能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.依據(jù)畫(huà)面線索,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié),享受閱讀樂(lè)趣。
2.以多種閱讀方式,了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長(zhǎng)變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié)?;顒?dòng)難點(diǎn):了解春夏秋冬一年四季的交替。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、操作圖、繪本
活動(dòng)過(guò)程
1.情景帶入、觀察封面導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀興趣
(1)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師:今天,我們要到小牛家做客。不過(guò),在去之前,我們得完成一些通關(guān)任務(wù),有信 心嗎?
(2)觀察封面,知道繪本故事的名字及作者
師:觀察這本書(shū)的封面,告訴我,你們看到了什么?
(3)觀察 25 頁(yè)的畫(huà)面,大膽猜想故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探索欲望
師:請(qǐng)每人拿一本書(shū)像我這樣——翻到有小牛書(shū)簽的 25 頁(yè),認(rèn)真觀察,你看到了什么? 想到了什么?
小狗,腳印,雪——延伸:雪是什么季節(jié)?(冬天)
2.多種閱讀方式,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,了解春夏秋冬的變化
(1)自主閱讀
師:到底發(fā)生了什么呢? 第一關(guān):
?、俾?tīng)到音樂(lè)響起,一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真仔細(xì)地看,你看到了什么風(fēng)景,讓你想到了什么季節(jié)? 一直看到有小牛書(shū)簽的那一頁(yè)。
?、诋?dāng)音樂(lè)停止,停止看書(shū)。
(2)小組討論
師:再給你們一首音樂(lè)的時(shí)間,和旁邊的小伙伴討論一下,你看到了什么風(fēng)景?想到 了什么季節(jié)?
(3)集體閱讀
師:剛才你們看了小書(shū),現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看大屏幕。 小牛有什么變化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?
小草冒出了嫩芽,花兒開(kāi)了,你們想到了什么季節(jié)?
教師小結(jié):看到小草冒出嫩芽,花兒開(kāi)了,這就是春天。
(4)小組合作第二關(guān):
以小組為單位,自主分配任務(wù),進(jìn)行操作。
(5)小組展示師:第三關(guān):
以小組為單位,展示講述看到的風(fēng)景變化。
3.集體講述,了解完整故事內(nèi)容
師:小眼睛看過(guò)來(lái),我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。
?、亠L(fēng)兒吹過(guò);暴風(fēng)雨來(lái)了。你們想到了什么季節(jié)?(夏天)
?、诘搅饲锾?,你又看到什么風(fēng)景?
③下雪了,雪越來(lái)越大,雪花鋪滿地面,這時(shí)候什么季節(jié)?(冬天)
?、苣銈兿矚g什么季節(jié)呢?
教師小結(jié):我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽,花兒開(kāi)了;夏天風(fēng)吹過(guò),暴風(fēng)雨來(lái) 了;秋天很安靜,小朋友穿上短袖;冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風(fēng)景中我 們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。
4.結(jié)束
師:一年過(guò)去了,觀察一下小牛有什么變化?
小牛的角長(zhǎng)出了一點(diǎn)點(diǎn)。我們的小牛隨著一年四季的變化,它在慢慢地長(zhǎng)大,你們呢? 對(duì)啦,你們經(jīng)過(guò)一年春夏秋冬的變化也在慢慢長(zhǎng)大。小牛真開(kāi)心,你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn),現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧
活動(dòng)總結(jié)
1.幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要;由于我班幼兒 有一直練習(xí)自主閱讀、大膽講述能力,所以活動(dòng)目標(biāo)1根據(jù)線索大膽猜測(cè)講述故事情節(jié) 已經(jīng)達(dá)到,但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng),本次活動(dòng)中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶操作卡的現(xiàn)象,在“合作”的意識(shí)上有所欠缺。
2.教師的引導(dǎo)語(yǔ)非常重要,簡(jiǎn)單不瑣碎,問(wèn)中要心是關(guān)鍵,盡量避免多余重復(fù)性的問(wèn) 題。在本次的活動(dòng)中,設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)想到了要簡(jiǎn)練且用不同的形式提問(wèn),在實(shí)際操作過(guò)程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。
5、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小兔借尾巴》教案反思
中班語(yǔ)言領(lǐng)域《小兔借尾巴》
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2.理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡
3.愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片:《小兔借尾巴》課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
1.師:小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下啊?
2.出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔,可是你們有沒(méi)有觀察過(guò)小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽(tīng)嗎?
二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1.提問(wèn)并出示圖片一:
A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))
B.小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?
2.出示圖片二并提問(wèn):
A.小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?
B.為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。
3.出示圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4.出示最后一副圖,提問(wèn):
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)
三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。
A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?
B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
四、活動(dòng)延伸
遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己
師:原來(lái)每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方,找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。
活動(dòng)反思:
在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過(guò)小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過(guò)故事讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說(shuō)的能力。
6、幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案《傳話游戲》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)興趣及注意力。
2、學(xué)習(xí)傳話技能,聽(tīng)清句子中每一個(gè)字的發(fā)音,并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、果樹(shù)模型若干,各種水果圖片若干。
2、各種動(dòng)物卡片若干。
3、小籃若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)傳話
1、將幼兒分成若干組,教師對(duì)每組第一個(gè)幼兒說(shuō)一句話,一個(gè)一個(gè)的向后傳,請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么話。
幼兒討論:怎樣才能傳不錯(cuò)話?
2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)一句話,一個(gè)一個(gè)向前傳,每組第一名幼兒來(lái)告訴老師是一句什么話。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述
(園長(zhǎng)走進(jìn)教室)
園長(zhǎng):對(duì)不起,打擾一下,請(qǐng)問(wèn)魏老師在嗎?
教師:她出去了,您找她有事嗎?
園長(zhǎng):請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。
教師:請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。是嗎?
園長(zhǎng):是的,等會(huì)兒魏老師回來(lái)了,請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長(zhǎng)出教室)
教師:小朋友們,一會(huì)兒魏老師回來(lái)誰(shuí)能把通知轉(zhuǎn)告給她?
(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示:什么時(shí)間,到什么地方去,去干什么。)
(魏老師進(jìn)教室)
教師:哪個(gè)小朋友來(lái)告訴魏老師有什么事?
(請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)
魏老師:小朋友們說(shuō)的真好,謝謝你們,下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。
(針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:認(rèn)真聽(tīng),記住說(shuō)的是什么話;傳話慢一點(diǎn),把每個(gè)字都說(shuō)清楚。)
三、傳話游戲
1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃,說(shuō)出水果的名稱(chēng),幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽(tīng)到的水果的名稱(chēng)到果樹(shù)上摘果子?;貋?lái)后放入本組的小籃中。
2、送果子出示動(dòng)物圖片,每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽(tīng)到動(dòng)物名稱(chēng)后進(jìn)行傳話,最后一名幼兒根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物名稱(chēng)把一個(gè)水果放入其小籃中。
注意:如傳錯(cuò)了話,要重新從頭開(kāi)始傳。
活動(dòng)反思
《傳話游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野?;顒?dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像,形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。
7、幼兒園中班語(yǔ)言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思
課程名稱(chēng):中班語(yǔ)言最最奇妙的雞蛋,
知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng):最最奇妙的雞蛋
教學(xué)對(duì)象:中班幼兒
授課時(shí)間:6分07秒
設(shè)計(jì)者:康旭營(yíng)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè),激發(fā)幼兒的思維能力。
2.認(rèn)真觀看繪本故事,想象繪本的主要內(nèi)容。
3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象,并表達(dá)自己的想法。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖畫(huà)紙、彩筆。
三、教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們好!聽(tīng)聽(tīng),這樣的聲音是誰(shuí)呢?她們就是三只母雞:圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰(shuí)是圓圓,誰(shuí)是琪琪,還有誰(shuí)是毛毛呢?
小結(jié):原來(lái)圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
從前有三只母雞,每天吵個(gè)不停,她們吵些什么呢?原來(lái)她們是在比誰(shuí)最漂亮。
于是,三只母雞只好去找國(guó)王。國(guó)王說(shuō):“長(zhǎng)得漂亮不重要,重要的是誰(shuí)能生下最奇妙的蛋,我就封誰(shuí)當(dāng)公主?!?/p>
全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王走進(jìn)皇宮的庭院里。
圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過(guò)了一會(huì)兒,她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來(lái)。這時(shí),大家都靜悄悄的,草地上立著一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣,閃閃發(fā)光。國(guó)王說(shuō):“這是我見(jiàn)過(guò)最漂亮的雞蛋?!彼械哪鸽u都跟著點(diǎn)頭表示贊成。
輪到琪琪了,大家都為她感到有點(diǎn)難過(guò),因?yàn)樗齻冎犁麋鳑](méi)有辦法生下一個(gè)更完美的蛋,那是不可能的。十分鐘后,琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲,然后站了起來(lái),在早晨暖暖的陽(yáng)光里得意地伸了伸腿。國(guó)王高興的拍起手來(lái),因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥(niǎo)看了都會(huì)羨慕的大雞蛋?!斑@是我見(jiàn)過(guò)最大的蛋?!眹?guó)王叫了起來(lái)所有的母雞也都點(diǎn)頭表示贊成。
3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。
小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。
當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí),毛毛小心地在草地上坐了下來(lái),大家都為她感到非常的難過(guò),因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋€(gè)更完美或者更大的蛋,那是絕對(duì)不可能的。毛毛謙虛地坐在那,眼睛看著地上。不久,她輕輕地叫了一聲,然后站了起來(lái),讓大家看這個(gè)就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方,有著筆直的棱,每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?!拔覐膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么不可思議的蛋?!眹?guó)王高興的說(shuō),大家也都點(diǎn)頭表示贊成。
4、欣賞視頻,揭示故事結(jié)尾。
要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,這三個(gè)蛋,一個(gè)完美,一個(gè)形體大,一個(gè)方的出奇。國(guó)王想來(lái)想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后,他們?nèi)齻€(gè)成了最要好的朋友,并且繼續(xù)快樂(lè)的生世界上最特別的,蛋。
小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
總結(jié):原來(lái)每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方,所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處,也要欣賞別人的獨(dú)特之處。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
8、幼兒園中班語(yǔ)言課優(yōu)秀教案《春天的朋友》反思
教學(xué)目的:
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套
磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)
掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)
蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干
在教室里布置一幅春景圖
教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落
教學(xué)難點(diǎn):用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)作品
1.導(dǎo)入
(放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn):這是誰(shuí)在找朋友啊?誰(shuí)是春天的朋友呢?
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?
花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?
花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?
在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)
1.觀看表演(播放課件)
課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,一只小燕子飛來(lái)了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù),還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹(shù)前停下,桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉,她和桃樹(shù)握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前,柳樹(shù)伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌,好嗎?
問(wèn):小燕子先找了誰(shuí)做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說(shuō)什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說(shuō),咱們是朋友。
問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和柳樹(shù)握握手,它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌
提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰(shuí),她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)?
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么?
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編
放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。
7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng):
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放a,幼兒自由出教室。
附:春天的朋友
花蝴蝶飛來(lái)了,
和小草握握手
她對(duì)小草說(shuō),
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手
她對(duì)小花說(shuō),
咱們是朋友
花蝴蝶,小草和小花
都來(lái)和春天握握手,
她們一起說(shuō):
我們都是春天的朋友
教學(xué)反思:
兒童詩(shī)歌是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們,通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來(lái)越美!
9、幼兒園中班語(yǔ)言教案《秋天,風(fēng)來(lái)了》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是落葉的季節(jié),孩子們喜歡撿拾落葉,又好奇的的說(shuō)落葉像什么,基于這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來(lái)了》,讓幼兒發(fā)揮自己的想象,發(fā)展自己的語(yǔ)言,說(shuō)出落葉像什么,讓孩子們知道落葉的季節(jié),就是秋天,并感受秋天落葉的美景。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》。
2、感知落葉的不同樣子,知道落葉掉下,秋天來(lái)了;嘗試用“像……”說(shuō)句子。
3、感受秋天落葉的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒嘗試用“像……”說(shuō)句子,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)聲音樂(lè)樹(shù)葉圖片PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》
二、聽(tīng)風(fēng)的聲音引入主題。《風(fēng)來(lái)了》
1、出示課件,讓幼兒觀察,風(fēng)來(lái)了,什么樣的落葉掉下來(lái)了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說(shuō)句子。
2、風(fēng)來(lái)了,又有什么落葉掉下來(lái)了呢?幼兒觀察圖片,一名幼兒說(shuō),其余幼兒跟讀句子。
3、呼……風(fēng)來(lái)了,落葉掉下來(lái),它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō),像裙子、大樹(shù)、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示像裙子,大樹(shù)。
4、幼兒嘗試用像說(shuō)第三幅圖,(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示,落葉像什么?
5、小朋友,快看,有這么多的落葉掉下來(lái)了,它們有什么不同呢?(顏色,形狀)引出句子,(風(fēng)來(lái)了,五顏六色的落葉掉下來(lái)了。風(fēng)來(lái)了,各種形狀的落葉掉下來(lái)了。)
6、是啊,這么多的落葉掉下來(lái)了,是告訴我們秋天來(lái)了。引出句子(風(fēng)來(lái)了,秋天來(lái)了)。
三、鞏固階段:
1、幼兒看PPT說(shuō)兒歌。
2、男女幼兒一問(wèn)一答式說(shuō)兒歌。
3、播放音樂(lè)、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來(lái)了》。
四、教師出示落葉實(shí)物圖片,幼兒說(shuō)句子。(小朋友,這么多的落葉隨風(fēng)掉下來(lái),漂亮嗎?老師在今天來(lái)的路上也撿到了一些漂亮的葉子,你們想看嗎,(想),那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矚g的,看誰(shuí)能用我們今天學(xué)的落葉像什么說(shuō)句話嗎?)小朋友說(shuō)的太棒了。
五、結(jié)束活動(dòng)
落葉不但這樣神奇,還有更好玩的。出示樹(shù)葉拼圖,讓幼兒觀察,提問(wèn)小朋友想不想自己也試試,那我們一起去美工室拼一拼吧。
《風(fēng)來(lái)了》活動(dòng)反思
通過(guò)《風(fēng)來(lái)了》這節(jié)活動(dòng)課的教學(xué),讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)說(shuō)兒歌學(xué)會(huì)用像說(shuō)句子,在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語(yǔ)言表述很清楚,句子說(shuō)得很好,他用像說(shuō)出了,落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達(dá)清楚句子,其實(shí)幼兒眼中所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多,而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課提問(wèn)時(shí),問(wèn)題有些單一,沒(méi)有能很好的將幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造性挖掘出來(lái)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該在多了解幼兒,走進(jìn)幼兒,做好與幼兒的溝通,設(shè)計(jì)題問(wèn)時(shí)應(yīng)該靈活多樣,鼓勵(lì)讓幼兒,發(fā)展自己的語(yǔ)言,學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng),抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點(diǎn),發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。
10、幼兒園中班語(yǔ)言教案《秋葉的奇遇》秋天主題教案反思
《秋葉飄飄》結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),這個(gè)故事以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇,充滿了童趣和無(wú)盡的想象,很適合幼兒閱讀。在生活中,各種各樣的落葉隨處可見(jiàn),幼兒常常接觸到落葉,也就自然而然地萌生了對(duì)落葉的興趣;
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事,了解秋葉的奇遇。
2.充分發(fā)揮想象力,嘗試用較完整的語(yǔ)言創(chuàng)編故事。
3.在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的游戲中,體會(huì)想象與表達(dá)的快樂(lè)。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):充分發(fā)揮想象力、多角度思考,大膽的嘗試創(chuàng)編故事?;顒?dòng)難點(diǎn):幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,頭飾,音樂(lè),樹(shù)葉片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)秋葉,對(duì)秋葉感興趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分:音樂(lè)律動(dòng)游戲?qū)?,營(yíng)造秋天落葉的情境
師:“今天,老師帶來(lái)了一首音樂(lè)想和大家一起做游戲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!”
播放音樂(lè)《風(fēng)兒你帶什么來(lái)?》,教師和幼兒一起隨音樂(lè)做律動(dòng)游戲。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),通過(guò)律動(dòng)的形式幫助幼兒感知秋葉從樹(shù)上飄落這一動(dòng)態(tài)過(guò)程。)
啟發(fā)提問(wèn):“在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?什么東西掉下來(lái)了?”
小結(jié):原來(lái)是秋天到了,樹(shù)葉一片片從樹(shù)上飄落下來(lái),我們一起來(lái)看看樹(shù)葉落在了哪里?
二、基本部分
1.逐頁(yè)播放圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,了解秋葉的奇遇。師:“樹(shù)葉落在了哪里?樹(shù)葉遇到了誰(shuí)?”
(利用 ppt 中的動(dòng)畫(huà)效果,呈現(xiàn)動(dòng)物將樹(shù)葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書(shū)信的動(dòng)態(tài)過(guò)程,幫助幼兒多角度思考和想象)
師:“小蟲(chóng)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)了什么?”
(鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動(dòng)物與樹(shù)葉之間的對(duì)話,便于幼兒之后的創(chuàng)編)
2.幼兒完整欣賞配樂(lè)故事,幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師:“小動(dòng)物們對(duì)樹(shù)葉說(shuō)了什么?”
(在音樂(lè)情境中,幼兒完整欣賞故事,幫助幼兒回顧故事情節(jié),理解故事內(nèi)容)
3.開(kāi)展游戲,嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。
(1)出示樹(shù)葉掉落的圖片,引導(dǎo)幼兒想象。
師:“小樹(shù)葉還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?他們會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?”
(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容,教師充分給予肯定并積極回應(yīng), 同時(shí)幫助幼兒擴(kuò)展詞語(yǔ)詞匯,教師還可在在回應(yīng)中用書(shū)面語(yǔ)言代替幼兒部分口頭語(yǔ))
(2)介紹幼兒規(guī)則,引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。
師:“小樹(shù)葉還要繼續(xù)旅行,誰(shuí)想和小樹(shù)葉一起游戲呢?”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動(dòng)物頭飾,隨音樂(lè)參與游戲,游戲可先試玩一輪。
(游戲規(guī)則:教師身上貼樹(shù)葉,幼兒戴動(dòng)物頭飾,隨音樂(lè)圍圈舞蹈,音樂(lè)停時(shí),教師摘下樹(shù)葉,拋向幼兒,請(qǐng)接到樹(shù)葉的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)
師:“樹(shù)葉飄到了哪個(gè)小動(dòng)物那里呢?”“你想對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?”“樹(shù)葉還可以當(dāng)你的什么呢?”
(鼓勵(lì)幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用不同的視角來(lái)看待事物)
三、結(jié)束部分,提供各種樹(shù)葉掉落圖片,請(qǐng)幼兒自由選擇,繼續(xù)創(chuàng)編故事。
師:“小樹(shù)葉還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?他們還會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?”
活動(dòng)延伸
本次活還可以從兩個(gè)方面進(jìn)行延伸:
1.在區(qū)角游戲中,幼兒可以利用圖卡,在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹(shù)葉裝飾畫(huà),種子畫(huà)等,體會(huì)秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進(jìn)行認(rèn)識(shí)大樹(shù),樹(shù)葉標(biāo)本,種子筆記等活動(dòng)。
2.在一日活動(dòng)中,還可以利用餐前、離園前等零散時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。
3.在家園共育中,可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起收集身邊的樹(shù)葉,觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等,家長(zhǎng)可以與幼兒一起制作樹(shù)葉收集冊(cè), 鼓勵(lì)幼兒帶到幼兒園來(lái)分享。
附錄:故事《秋葉飄飄》
秋風(fēng)起,天氣涼,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)說(shuō):“樹(shù)葉,你當(dāng)我的小屋,好嗎?”樹(shù)葉說(shuō):“好的,好的?!毙∠x(chóng)躺在樹(shù)葉下面,好舒服啊!
樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái)說(shuō):“樹(shù)葉,你當(dāng)我的小船,好嗎?”樹(shù)葉說(shuō):“好的,好的?!蔽浵?zhàn)跇?shù)葉上面,好舒服啊!
樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō):“樹(shù)葉,你當(dāng)我的小傘,好嗎?”樹(shù)葉說(shuō):“好的,好的?!毙◆~(yú)藏在樹(shù)葉下面,好舒服啊!
樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō):“樹(shù)葉,你當(dāng)我的帽子,好嗎?”樹(shù)葉說(shuō):“好的,好的?!毙⊙嘧影褬?shù)葉戴在頭上,飛走了。
活動(dòng)總結(jié)
《秋葉飄飄》這一活動(dòng),結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中, 我運(yùn)用音樂(lè)游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事,引導(dǎo)幼兒在腦海中展開(kāi)了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)展想象力,從而擁有更開(kāi)發(fā)的想法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動(dòng)的重要意義還在于:在活動(dòng)中,我著重注意充分運(yùn)用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來(lái)看待事物,幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。
當(dāng)然,本次活動(dòng)中,也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法,有想法卻不敢說(shuō)出口;也有個(gè)別幼兒在游戲中較為興奮,還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容,這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動(dòng)、以及師幼互動(dòng),家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。