《小班閱讀教案《檸檬不是紅色的》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班閱讀教案《檸檬不是紅色的》
一小班繪本活動(dòng)“檸檬不是紅色的
關(guān)于繪本之我說
《檸檬不是紅色的》是一本非常有趣的繪本，其趣味性體現(xiàn)在三方面
1。繪本設(shè)計(jì)之趣
該繪本沒有具體的故事情節(jié)，而是通過鏤空重合的有趣形式，將孩子帶進(jìn)色彩和形狀巧妙結(jié)合的世界里。翻動(dòng)書頁，檸檬、蘋果、小草、藍(lán)天等，在不同的色彩背景下，像變魔術(shù)一樣發(fā)生著變化。作者巧妙地埋下懸念，隨著幼兒的閱讀過程慢慢揭開，每一次翻頁都是一次想象的激蕩，激發(fā)起他們繼續(xù)閱讀的欲望。
2。繪本內(nèi)容之趣
對(duì)于低齡兒童來說，最貼近他們認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容才是他們眼里最有趣的。仔細(xì)品味這個(gè)繪本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它幾乎羅列了三四歲孩子最喜歡的事物，從好吃的蔬果到身邊的自然物好像帶著孩子在清點(diǎn)心中每一件熟悉的美好事物，完成一次有趣的對(duì)話。
3。繪本語言之趣
書中鏤空的物體，對(duì)應(yīng)著不同的顏色，也對(duì)應(yīng)著一句簡單的句子，“檸檬不是紅色的;檸檬是黃色的;蘋果才是紅色的。我們可以看到，繪本通過由三句簡單的短句組成的固定句式，在前一頁給出一個(gè)否定句，接著在下一頁給出兩個(gè)肯定句，這種語言的特殊性，使得幼兒
自然而然地帶著思辨進(jìn)行閱讀，大大促進(jìn)了他們的閱讀興趣和思考能力。
關(guān)于設(shè)計(jì)之我思
在對(duì)繪本進(jìn)行解讀分析后，我們確定了本次集體閱讀活動(dòng)的目標(biāo)認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的事物，知道它們的主要特征，感受閱讀的有趣：嘗試將顏色與食物配對(duì)，學(xué)說“××不是××色的，x×是×色的”圍繞目標(biāo)，我們?cè)诔鯏M的教案中，具體設(shè)計(jì)了活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)和主要提問，預(yù)想了教學(xué)過程中小班孩子可能有的各種表現(xiàn)。很快，我們發(fā)現(xiàn)要達(dá)成第一條教學(xué)目標(biāo)似乎并不難，但要在活動(dòng)過程中達(dá)成第二條目標(biāo)：有效推動(dòng)小班幼兒即時(shí)表現(xiàn)的愿望，其實(shí)并不簡單。很多時(shí)候，小班孩子心里明白，但卻未必愿意開口講述，況且還要按照繪本中的句式進(jìn)行表述，更是難上加難。如何通過設(shè)計(jì)最終達(dá)成這條目標(biāo)的落實(shí)，成了本次設(shè)計(jì)中的“攻堅(jiān)”問題
想起中心組在活動(dòng)設(shè)計(jì)中始終遵循的原則一以學(xué)定教，我首先分析了小班幼兒的口語表達(dá)能力，發(fā)展現(xiàn)狀和日常學(xué)習(xí)方式。我意識(shí)到小年齡幼兒往往行動(dòng)伴隨語言，刺激他們學(xué)習(xí)說話的條件有四個(gè)，
分別是：生動(dòng)的情景、愉快的游戲、必要的示范和及時(shí)的反饋。只有具備了這四點(diǎn)，小班孩子才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。由此，我想到了巧設(shè)材料，以促進(jìn)幼兒積極表達(dá)
1。立體插卡大圖書，構(gòu)建了共讀的氛圍，發(fā)揮了示范和引導(dǎo)作用
我所設(shè)計(jì)的大圖書以一場有趣的魔術(shù)開始，利用封面插圖訊速帶孩子們?nèi)刖?，吸引他們關(guān)注圖書內(nèi)容。大圖書的插卡設(shè)計(jì)更是使教師的演示變得具體清晰，為之后幼兒操作游戲材料、學(xué)說短句做了充分鋪墊。
2。人手一份游戲卡，激發(fā)了小班幼兒語言表達(dá)的興趣，構(gòu)建了適宣的語境。
這是一份非常有趣的語言游戲材料，類似立體插卡圖書的袖珍版本。游戲卡中選擇的圖形與立體大圖書對(duì)應(yīng)，都是幼兒熟悉的水果圖形。孩子在幫助水果寶寶變回自己衣服的任務(wù)情景中，不僅自然
而然地念起了魔法咒語，完成了短句學(xué)習(xí)，還獨(dú)立完成了對(duì)繪本單個(gè)畫面的構(gòu)建，是一份極具設(shè)計(jì)特點(diǎn)的閱讀游戲材料。
3。精美的大圖書，提供了孩子完整欣賞的最佳素材，再次鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容
活動(dòng)最后，當(dāng)教師出示大圖書的時(shí)候，孩子的好奇心和積極性被完全激發(fā)起來。在之前的環(huán)節(jié)和講述經(jīng)驗(yàn)的鋪墊下，每個(gè)孩子都會(huì)很主動(dòng)地跟著教師一起閱讀。在閱讀大圖書的過程中，除了水果孩子們認(rèn)識(shí)了更多不同的物品及其顏色，也激發(fā)了他們探索周圍世界的興趣
這兒必須指出，面對(duì)小年齡幼兒的共讀，即便有了適宣的材料，教師還應(yīng)積極關(guān)注每個(gè)幼兒與材料互動(dòng)的情況，了解他們?cè)诓僮鬟^程中的各種表現(xiàn)，迅速準(zhǔn)確判斷背后的原因，及時(shí)給予回應(yīng)，這是
非?？简?yàn)教師專業(yè)能力的。唯一的解決辦法，就是在活動(dòng)實(shí)施之前更多思考可能發(fā)生的問題，做好充分的預(yù)案，以應(yīng)對(duì)孩子的生成需要
活動(dòng)方案
活動(dòng)名稱檸橡不是紅色的(主題：草果和橘子)
活動(dòng)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的事物，知道它們的主要特征，感受閱讀的有趣。
2。嘗試將顏色與食物配對(duì)，學(xué)說“××不是××色的，××是xx色的。
3。閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。材料準(zhǔn)備：自制立體大圖書，各色香蕉，各色蘋果，顏色操作
板(紫色、紅色、黃色、綠色}，縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃
檸檬)，操作卡及色卡人手一份。
2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見顏色，知道一些常見蔬果的特征。
活動(dòng)過程
魔術(shù)變一變，變出顏色來(引出話題)
魔法語：咕嚕咕嚕變變變，變出美麗的顏色來。
提問：變出了什么顏色?
提問：想一想，你吃過什么東西是紅色的
小結(jié)：原來一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物，真有題
分析：這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓孩子感知色彩的鮮艷，引出話題。利用有趣的魔法語，增加孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，讓孩子反復(fù)聆聽，鼓勵(lì)他們嘗試學(xué)說
二、魔術(shù)變一變，變出食物來(觀察辨別)
1。第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬
魔法語：咕嚕咕變變變，變出好吃的食物來
提問：哇，我們變出了什么好吃的
提問：這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的，奇怪在哪兒呢?
小結(jié)：眼，原來檸檬不是紅色的，檸檬是黃色的
2。第二次魔術(shù)(變出橙色的草、紫色的蘋果、黃色的葡
魔法語咕咕變變變，變出好吃的食物來
提問：我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了，我們一起來棒棒它們吧。
提問：看它們錯(cuò)在哪兒了?誰愿意來幫它們換一換呢?
追問草果只有紅色的嗎?(出示蘋果一家，拓展經(jīng)驗(yàn)。)
小結(jié)：原來一種水果也會(huì)有很多種顏色，真有趣。
3。第三次魔術(shù)(經(jīng)驗(yàn)遷移)
過渡：寶貝們，你們不僅能幫我變魔術(shù)，還把它們變得很源亮，后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服，要你們?nèi)兔Α?/p>
要求：(1)請(qǐng)你走到后面的小桌子旁一邊念魔法語，一邊變魔術(shù)哦
(2)記得要告訴它們正確的顏色哦
驗(yàn)證：收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)
小結(jié)：原來，食物寶寶都有適合自己的顏色，在你們幫助下，它們都找對(duì)了顏色，可高興了
分析：為了落實(shí)第二條目標(biāo)：嘗試將顏色與食物配對(duì)，學(xué)說“××不是××色的”，這一環(huán)節(jié)由三次魔術(shù)演示貫穿始終，第一次在大圖書中為紅檸檬糾錯(cuò)→第二次在大圖書中為綠蘿卜、紫蘋果、黃葡萄糾錯(cuò)→第三次請(qǐng)幼兒獨(dú)立為水果糾錯(cuò)再集體驗(yàn)證。在一次次糾錯(cuò)中，孩子們鞏固了“××不是x×色的，XX是X×色的”這一句式，提升了完整表達(dá)的能力。為了拓展動(dòng)兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教師提供的材料并非一成不變，如：蘋果有紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果，甚至是黑蘋果，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)關(guān)于蘋果的生活經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)幼兒的表達(dá)給予肯定。
三、魔術(shù)變一變，變出故事來(完整欣賞繪本)
魔法語：咕嚕咕嚕變變變，變出好聽的故事來。
數(shù)師一邊翻閱大圖書，一邊講述故事，幼兒傾聽感受。
小結(jié)：原來，周圍世界是五顏六色的，每一樣?xùn)|西都有屬于自己的美麗色，讓我們仔細(xì)去找找周圍還藏著哪些擁有美麗顏色的東西。
分析：這一環(huán)節(jié)將幼兒之前的零散經(jīng)驗(yàn)通過集體閱讀大圖書進(jìn)行了梳理，同時(shí)也引出了除水果以外，其他常見事物與色彩的關(guān)系，拓展了幼兒的視野，也激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀、探索周國世界的興趣。
關(guān)于共讀之我議
情景1
提問，草莓應(yīng)該是什么顏色的
幼兒：紅色的。(請(qǐng)幼兒選取紅色色卡替換原來錯(cuò)誤的色卡。
回應(yīng)，請(qǐng)你告訴它“蘋果應(yīng)該是XX色的”
幼兒，蘋果是紅色的。
幼兒：我知道蘋果是紅色的
幼兒，蘋果不是紫色的
追問：那蘋果是什么顏色的呢?
幼兒：它是紅色的
提問，蘋果只有紅色的嗎?你們見過別的顏色的蘋果嗎?
幼兒：有綠色。
追問：你們見過綠色的蘋果嗎?
幼兒，綠色的是沒長熟的。(幼兒做了一個(gè)張開手臂的動(dòng)作。)
回應(yīng)：哦，我知道了，你的意思是綠色的蘋果是沒有長大的蘋果，是嗎?
幼兒：是的。
回應(yīng)：是啊，有的時(shí)候果實(shí)沒有成熟就會(huì)是綠色的。不過，也有一種蘋果它本來就是綠色的，長熟了也是綠色的哦，它叫青蘋果。有誰吃過嗎?(插入綠色色卡。)
幼兒：我吃過，很酸的
回應(yīng)：看來你一定嘗過青蘋果，它真的就是酸酸的?，F(xiàn)在我們知道，蘋果可以是紅色的，也可以是綠色的
問：蘋果有兩件衣服了，還有嗎?你們還見過別的顏色的蘋果嗎?
全體幼兒：沒有了。
回應(yīng)：我今天帶來了蘋果的一家，我們來看看蘋果到底有幾個(gè)顏色。
教師依次出示：紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果。
提問：你們?cè)敢獯舐暩嬖V我蘋果有些什么顏色嗎?(全體幼兒自由講述見到哪幾種顏色的蘋果。
小結(jié)：蘋果有三種顏色，有的蘋果是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的。每一種蘋果吃起來口感也是不一樣的
幼兒：這是真的還是假的?
回應(yīng)：是真的呀，你可以聞一聞(給幼兒驗(yàn)證)，香不香?
全體動(dòng)兒：我也想聞
回應(yīng)：等一金兒我們切開來嘗一嘗，好不好?
全體幼兒：好
分析：當(dāng)孩子說出“蘋果是紅色的”這一答案后，我并未急于將治動(dòng)繼續(xù)下去，而是又同了一句“蘋果只有紅色的嗎?你見過別的顏色的革果嗎?”其實(shí)有很多孩子是見過不同顏色的蘋果的，但是因?yàn)榭吹降纳伲筒⑽捶旁谛纳?。借此提問，我試圖起幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn)，去試著想一想還見過什么顏色的蘋果。果然，有一個(gè)孩于說了出來，雖然他的表達(dá)不太清楚，但是借由他的想法，在教師的幫助和梳理下，孩子們也會(huì)知道“哦，原來蘋果還有別的顏色”。共目的就是發(fā)孩子的擴(kuò)散性思維，讓他們知道有時(shí)候答案不是唯一的，可能會(huì)有許多答案，鼓勵(lì)孩子積極地思考，形成辯證的思維。
孩子們?cè)诳吹轿易兂稣娴奶O果時(shí)，都躍躍欲試地想要聞一聞、嘗一嘗?？梢?，活動(dòng)利用孩子喜歡的水果作為切入點(diǎn)是非常恰當(dāng)和有效的。很多孩子可能并沒有看到過三種顏色的革果，出示實(shí)物可以讓他們更加直觀地感受到，也更有說服力。這樣一來，孩子參與活動(dòng)的積性高了，他們都期待著下一次又會(huì)變出什么好吃的來，甚至到了后來，有一個(gè)孩子就提出了想要魔法帽再變點(diǎn)有用的東西出來
可見，教師創(chuàng)設(shè)的有趣情境和好玩的材料，讓孩子對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了浪厚的興趣，使其在活動(dòng)中甚至結(jié)束后依舊沉浸其中。
情景2
提問：還有一個(gè)草莓，誰愿意幫幫它?(大部分幼兒都舉手了，我選擇的是一個(gè)一開始不愿意講話的女孩，這一次她也主動(dòng)舉手了。)
提示：你要大聲告訴它哦。
幼兒：草莓草莓你是紅色的，你不是橙色的
2、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂)
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師，你好(社會(huì))
2.我能，我會(huì)(語言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì))
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長心疼，其實(shí)，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會(huì)放聲大哭的小朋友，家長可能會(huì)有誤解：老師
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
3、小班語言公開課教案《小班識(shí)字游戲》
1、游戲名稱：問好目的：學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備：字卡方法：教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"
2、游戲名稱：長高了、變矮了目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng)，請(qǐng)幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱：小動(dòng)物真愛玩目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。
4、游戲名稱：螞蟻搬豆目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：螞蟻頭飾方法：請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。游戲開始，教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對(duì)了，請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手，說錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友糾正過來。
5、游戲名稱：捉迷藏目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走，請(qǐng)幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
6、游戲名稱：你來做,我來猜目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動(dòng)作表示的字、詞。準(zhǔn)備：字卡 玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。
7、游戲名稱：小貓捉鼠目的：復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備：小貓頭飾字卡方法：請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方，幼兒睜開眼睛，請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。
8、游戲名稱：盲人摸字目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個(gè)字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì)："Yes,Yes,它是X，"說錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"
9、游戲名稱：開火車目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：火車頭頭飾字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱：找朋友目的：復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬個(gè)禮，握握手，"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對(duì)方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。
11、游戲名稱：大風(fēng)和樹葉目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈)，邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時(shí)，隨手拿走一個(gè)字卡藏好，請(qǐng)幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
12、游戲名稱：考老師目的：復(fù)習(xí)生字過程：教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上，背對(duì)黑板站好，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對(duì)了幼兒給老師拍手說"對(duì)對(duì)對(duì)"，請(qǐng)其他幼兒再來指;錯(cuò)了說"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對(duì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、小班教案《美麗的紅色》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、主色是紅色的玩具若干。
2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。
3、紅色顏料，刷子，抹布若干。
活動(dòng)過程：
1、出示玩具，請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候，教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，初步認(rèn)識(shí)紅顏色。教師問：你玩的是什么玩具?這么漂亮的玩具是什么顏色的?
2、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。教師問：快看，誰來了?波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?你有沒有紅色的玩具呀?
3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。教師問：你還在哪里見過紅顏色?
4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請(qǐng)配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺(tái)上等，藏好后大家開始找玩具。當(dāng)幼兒找到玩具時(shí)，引導(dǎo)幼兒說出在哪找到的玩具，玩具的名稱。重復(fù)游戲時(shí)，逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。
5、游戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。
6、游戲“洗相片”。
(1)、展示相片的“底片”(棒紙卡片)，引起幼兒的興趣，教師示范“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料后，相片就洗出來了。
(2)、輔導(dǎo)幼兒“洗相片”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。
7、自由探索。鼓勵(lì)幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色。
活動(dòng)反思：
教師在這個(gè)小班的美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，尊重幼兒愛游戲的特點(diǎn)，使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化、活動(dòng)化?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中，教師為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精神，巧妙的利用“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂。
5、小班美術(shù)教案《美麗的紅色》含反思
幼兒園小班美術(shù)教案：
美麗的紅色
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、主色是紅色的玩具若干。
2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。
3、紅色顏料，刷子，抹布若干。
活動(dòng)過程：
1、出示玩具，請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候，教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，初步認(rèn)識(shí)紅顏色。教師問：你玩的是什么玩具?這么漂亮的玩具是什么顏色的?
2、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。教師問：快看，誰來了?波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?你有沒有紅色的玩具呀?
3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。教師問：你還在哪里見過紅顏色?
4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請(qǐng)配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺(tái)上等，藏好后大家開始找玩具。當(dāng)幼兒找到玩具時(shí)，引導(dǎo)幼兒說出在哪找到的玩具，玩具的名稱。重復(fù)游戲時(shí)，逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。
5、游戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。
6、游戲“洗相片”。
(1)展示相片的“底片”(棒紙卡片)，引起幼兒的興趣，教師示范“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料后，相片就洗出來了。
(2)輔導(dǎo)幼兒“洗相片”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。
7、自由探索。鼓勵(lì)幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色。
活動(dòng)評(píng)析：
教師在這個(gè)小班的美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，尊重幼兒愛游戲的特點(diǎn)，使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化、活動(dòng)化?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中，教師為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精神，巧妙的利用“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂。
教學(xué)反思：
教師在這個(gè)小班的美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，尊重幼兒愛游戲的特點(diǎn)，使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化、活動(dòng)化?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中，教師為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精神，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂。
6、小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案（周二）》
小班第一周教育活動(dòng)方案(周二)――高高興興上幼兒園
上午活動(dòng)：
晨間活動(dòng)：學(xué)玩桌面玩具。
晨會(huì)：(談話)我是小班小朋友。
活動(dòng)之二：《高高興興上幼兒園》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 繼續(xù)穩(wěn)定幼兒的情緒，要求幼兒能愉快入園。
2、 學(xué)習(xí)說簡單的禮貌用語，如“老師早”、“老師再見”等。
3、 學(xué)會(huì)正確的上廁所和洗手的方法。
4、 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具若干。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確上廁所和洗手的方法。
活動(dòng)過程：
1、 穩(wěn)定幼兒情緒：
讓幼兒自由玩桌面玩具，對(duì)于個(gè)別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。
2、 禮貌教育：
師：“小朋友早晨起床的時(shí)候見到爸爸媽媽會(huì)主動(dòng)喊爸爸媽媽嗎?那么來到幼兒園也該喊‘老師早’，如果見到其他小朋友也應(yīng)該說‘××小朋友早’，放學(xué)時(shí)也應(yīng)該說什么?”
幼兒學(xué)說禮貌用語“老師早”、“老師再見”。
3、 學(xué)習(xí)正確入廁、洗手的方法：
(1) 上廁所要小心，注意大小便入池，不能推也不能擠，按時(shí)按秩序入廁。
(2) 洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下?！?/p>
4、 幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的小椅子。
教幼兒認(rèn)識(shí)的位置，認(rèn)識(shí)自己的小椅子，(教案出自：快思教案網(wǎng))輕拿輕放。放學(xué)時(shí)將自己的小椅子放好后跟老師說再見。
下午活動(dòng)：
活動(dòng)之一：《認(rèn)識(shí)我們的老師》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 穩(wěn)定幼兒情緒，要求幼兒高高興興上幼兒園。
2. 熟悉幼兒園的環(huán)境，老師激發(fā)愛幼兒園的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 各種桌面玩具。
2. 熟悉每位幼兒的姓名，了解其個(gè)性。
活動(dòng)過程：
1. 穩(wěn)定幼兒情緒，使幼兒能高高興興上幼兒園。
2. 幼兒玩玩具，并了解一些玩具的名稱。
3. 引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)環(huán)境。
(1) 了解廁所位置。
(2) 知道午睡室在哪，是干什么的?
4. 表揚(yáng)入園不哭的幼兒，鼓勵(lì)幼兒每天都高興地上幼兒園。
活動(dòng)活動(dòng)之二：帶幼兒到草坪上學(xué)玩玩具。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實(shí)驗(yàn)，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì)，并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
7、小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案（周四）》含反思
小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動(dòng)：
1、桌面玩具。
2、晨會(huì)：點(diǎn)名。
活動(dòng)之二：《和哥哥姐姐一起玩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得上課的基本規(guī)則，能集中注意力，認(rèn)真參加活動(dòng)。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得上課的基本規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能集中注意力，認(rèn)真參加活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、 師生問好!
2、 組織幼兒參觀。
師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細(xì)聽老師講，(教案出自：快思教案網(wǎng))不插嘴，勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話活動(dòng)：
師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學(xué)一學(xué)?！?/p>
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手，學(xué)習(xí)講普通話。)
4、 衛(wèi)生教育：
教育幼兒注意穿干凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
5、 教師總結(jié)：
師：“大家要做個(gè)講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子。”
下午活動(dòng)：
活動(dòng)之一：《我會(huì)自己入廁》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，禮貌教育。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種玩具、鈴鼓
活動(dòng)過程：
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語，師生互相問好。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處。
活動(dòng)之二：組織幼兒到圖書室學(xué)看圖書，重點(diǎn)教會(huì)翻閱圖書的技能。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實(shí)驗(yàn)，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì)，并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
8、幼兒園小班語言教案《檸檬不是紅色的》教案反思
活動(dòng)名稱《檸橡不是紅色的》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的事物，知道它們的主要特征，感受閱讀的有趣。
2.嘗試將顏色與食物配對(duì)，學(xué)說“××不是××色的，××是xx色的。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備：自制立體大圖書，各色香蕉，各色蘋果，顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色}，縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬)，操作卡及色卡人手一份。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見顏色，知道一些常見蔬果的特征。
活動(dòng)過程:
一、魔術(shù)變一變，變出顏色來。(引出話題)
魔法語：咕嚕咕嚕變變變，變出美麗的顏色來。
提問：變出了什么顏色?
提問：想一想，你吃過什么東西是紅色的。
小結(jié)：原來一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物，真有趣。
二、魔術(shù)變一變，變出食物來。(觀察辨別)
1.第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬)
魔法語：咕嚕咕變變變，變出好吃的食物來。
提問：哇，我們變出了什么好吃的?
提問：這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的，奇怪在哪兒呢?
小結(jié)：原來檸檬不是紅色的，檸檬是黃色的。
2.第二次魔術(shù)。(變出黃色的草莓、紫色的蘋果、橙色的葡萄)
魔法語咕嚕咕嚕變變變，變出好吃的食物來。
提問：我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了，我們一起來幫幫它們吧。
提問：看它們錯(cuò)在哪兒了?誰愿意來幫它們換一換呢?
追問蘋果只有紅色的嗎?(拓展經(jīng)驗(yàn)。)
小結(jié)：原來一種水果也會(huì)有很多種顏色，真有趣。
3.第三次魔術(shù)。(經(jīng)驗(yàn)遷移)
過渡：寶貝們，你們不僅能幫我變魔術(shù)，還把它們變得很漂亮，后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服，要你們?nèi)兔Α?/p>
要求：請(qǐng)你一邊念魔法語，一邊變魔術(shù)哦。記得要告訴它們正確的顏色。
驗(yàn)證：收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)。
小結(jié)：原來，食物寶寶都有適合自己的顏色，在你們幫助下，它們都找對(duì)了顏色，可高興了。
三、魔術(shù)變一變，變出故事來。(完整欣賞繪本)
魔法語：咕嚕咕嚕變變變，變出好聽的故事來。
數(shù)師一邊翻閱大圖書，一邊講述故事，幼兒傾聽感受。
小結(jié)：當(dāng)夜晚來領(lǐng)的時(shí)候，寶貝都睡著了，我們要說一句有魔法的話是什么?晚安，一起說說看。晚安。說了這句神奇的咒語，我們就進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。今天我們就分享到這里，現(xiàn)在你知道這些水果是什么顏色的了嗎?
9、小班語言繪本教案：檸檬不是紅色的
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的事物，知道它們的主要特征，感受閱讀的有趣。
2.嘗試將顏色與食物配對(duì)，學(xué)說“××不是××色的，××是xx色的。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。材料準(zhǔn)備：自制立體大圖書，各色香蕉，各色蘋果，顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色}，縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬)，操作卡及色卡人手一份。
2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見顏色，知道一些常見蔬果的特征。
活動(dòng)過程：
魔術(shù)變一變，變出顏色來(引出話題)
魔法語：咕嚕咕嚕變變變，變出美麗的顏色來。
提問：變出了什么顏色?
提問：想一想，你吃過什么東西是紅色的
小結(jié)：原來一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物，真有題
分析：這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓孩子感知色彩的鮮艷，引出話題。利用有趣的魔法語，增加孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，讓孩子反復(fù)聆聽，鼓勵(lì)他們嘗試學(xué)說
二、魔術(shù)變一變，變出食物來(觀察辨別)
1。第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬
魔法語：咕嚕咕變變變，變出好吃的食物來
提問：哇，我們變出了什么好吃的
提問：這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的，奇怪在哪兒呢?
小結(jié)：眼，原來檸檬不是紅色的，檸檬是黃色的
2。第二次魔術(shù)(變出橙色的草、紫色的蘋果、黃色的葡
魔法語咕咕變變變，變出好吃的食物來
提問：我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了，我們一起來棒棒它們吧。
提問：看它們錯(cuò)在哪兒了?誰愿意來幫它們換一換呢?
追問草果只有紅色的嗎?(出示蘋果一家，拓展經(jīng)驗(yàn)。)
小結(jié)：原來一種水果也會(huì)有很多種顏色，真有趣。
3。第三次魔術(shù)(經(jīng)驗(yàn)遷移)
過渡：寶貝們，你們不僅能幫我變魔術(shù)，還把它們變得很源亮，后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服，要你們?nèi)兔Α?/p>
要求：(1)請(qǐng)你走到后面的小桌子旁一邊念魔法語，一邊變魔術(shù)哦
記得要告訴它們正確的顏色哦
驗(yàn)證：收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)
小結(jié)：原來，食物寶寶都有適合自己的顏色，在你們幫助下，它們都找對(duì)了顏色，可高興了
分析：為了落實(shí)第二條目標(biāo)：嘗試將顏色與食物配對(duì)，學(xué)說“××不是××色的”，這一環(huán)節(jié)由三次魔術(shù)演示貫穿始終，第一次在大圖書中為紅檸檬糾錯(cuò)→第二次在大圖書中為綠蘿卜、紫蘋果、黃葡萄糾錯(cuò)→第三次請(qǐng)幼兒獨(dú)立為水果糾錯(cuò)再集體驗(yàn)證。在一次次糾錯(cuò)中，孩子們鞏固了“××不是x×色的，XX是X×色的”這一句式，提升了完整表達(dá)的能力。為了拓展動(dòng)兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教師提供的材料并非一成不變，如：蘋果有紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果，甚至是黑蘋果，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)關(guān)于蘋果的生活經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)幼兒的表達(dá)給予肯定。
三、魔術(shù)變一變，變出故事來(完整欣賞繪本)
魔法語：咕嚕咕嚕變變變，變出好聽的故事來。
數(shù)師一邊翻閱大圖書，一邊講述故事，幼兒傾聽感受。
小結(jié)：原來，周圍世界是五顏六色的，每一樣?xùn)|西都有屬于自己的美麗色，讓我們仔細(xì)去找找周圍還藏著哪些擁有美麗顏色的東西。
分析：這一環(huán)節(jié)將幼兒之前的零散經(jīng)驗(yàn)通過集體閱讀大圖書進(jìn)行了梳理，同時(shí)也引出了除水果以外，其他常見事物與色彩的關(guān)系，拓展了幼兒的視野，也激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀、探索周國世界的興趣。
10、小班閱讀活動(dòng)教案《檸檬不是紅色的》
一小班繪本活動(dòng)“檸檬不是紅色的
關(guān)于繪本之我說
《檸檬不是紅色的》是一本非常有趣的繪本，其趣味性體現(xiàn)在三方面
1。繪本設(shè)計(jì)之趣
該繪本沒有具體的故事情節(jié)，而是通過鏤空重合的有趣形式，將孩子帶進(jìn)色彩和形狀巧妙結(jié)合的世界里。翻動(dòng)書頁，檸檬、蘋果、小草、藍(lán)天等，在不同的色彩背景下，像變魔術(shù)一樣發(fā)生著變化。作者巧妙地埋下懸念，隨著幼兒的閱讀過程慢慢揭開，每一次翻頁都是一次想象的激蕩，激發(fā)起他們繼續(xù)閱讀的欲望。
2。繪本內(nèi)容之趣
對(duì)于低齡兒童來說，最貼近他們認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容才是他們眼里最有趣的。仔細(xì)品味這個(gè)繪本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它幾乎羅列了三四歲孩子最喜歡的事物，從好吃的蔬果到身邊的自然物好像帶著孩子在清點(diǎn)心中每一件熟悉的美好事物，完成一次有趣的對(duì)話。
3。繪本語言之趣
書中鏤空的物體，對(duì)應(yīng)著不同的顏色，也對(duì)應(yīng)著一句簡單的句子，“檸檬不是紅色的;檸檬是黃色的;蘋果才是紅色的。我們可以看到，繪本通過由三句簡單的短句組成的固定句式，在前一頁給出一個(gè)否定句，接著在下一頁給出兩個(gè)肯定句，這種語言的特殊性，使得幼兒
自然而然地帶著思辨進(jìn)行閱讀，大大促進(jìn)了他們的閱讀興趣和思考能力。
關(guān)于設(shè)計(jì)之我思
在對(duì)繪本進(jìn)行解讀分析后，我們確定了本次集體閱讀活動(dòng)的目標(biāo)認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的事物，知道它們的主要特征，感受閱讀的有趣：嘗試將顏色與食物配對(duì)，學(xué)說“××不是××色的，x×是×色的”圍繞目標(biāo)，我們?cè)诔鯏M的教案中，具體設(shè)計(jì)了活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)和主要提問，預(yù)想了教學(xué)過程中小班孩子可能有的各種表現(xiàn)。很快，我們發(fā)現(xiàn)要達(dá)成第一條教學(xué)目標(biāo)似乎并不難，但要在活動(dòng)過程中達(dá)成第二條目標(biāo)：有效推動(dòng)小班幼兒即時(shí)表現(xiàn)的愿望，其實(shí)并不簡單。很多時(shí)候，小班孩子心里明白，但卻未必愿意開口講述，況且還要按照繪本中的句式進(jìn)行表述，更是難上加難。如何通過設(shè)計(jì)最終達(dá)成這條目標(biāo)的落實(shí)，成了本次設(shè)計(jì)中的“攻堅(jiān)”問題
想起中心組在活動(dòng)設(shè)計(jì)中始終遵循的原則一以學(xué)定教，我首先分析了小班幼兒的口語表達(dá)能力，發(fā)展現(xiàn)狀和日常學(xué)習(xí)方式。我意識(shí)到小年齡幼兒往往行動(dòng)伴隨語言，刺激他們學(xué)習(xí)說話的條件有四個(gè)，
分別是：生動(dòng)的情景、愉快的游戲、必要的示范和及時(shí)的反饋。只有具備了這四點(diǎn)，小班孩子才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。由此，我想到了巧設(shè)材料，以促進(jìn)幼兒積極表達(dá)
1。立體插卡大圖書，構(gòu)建了共讀的氛圍，發(fā)揮了示范和引導(dǎo)作用
我所設(shè)計(jì)的大圖書以一場有趣的魔術(shù)開始，利用封面插圖訊速帶孩子們?nèi)刖常麄冴P(guān)注圖書內(nèi)容。大圖書的插卡設(shè)計(jì)更是使教師的演示變得具體清晰，為之后幼兒操作游戲材料、學(xué)說短句做了充分鋪墊。
2。人手一份游戲卡，激發(fā)了小班幼兒語言表達(dá)的興趣，構(gòu)建了適宣的語境。
這是一份非常有趣的語言游戲材料，類似立體插卡圖書的袖珍版本。游戲卡中選擇的圖形與立體大圖書對(duì)應(yīng)，都是幼兒熟悉的水果圖形。孩子在幫助水果寶寶變回自己衣服的任務(wù)情景中，不僅自然
而然地念起了魔法咒語，完成了短句學(xué)習(xí)，還獨(dú)立完成了對(duì)繪本單個(gè)畫面的構(gòu)建，是一份極具設(shè)計(jì)特點(diǎn)的閱讀游戲材料。
3。精美的大圖書，提供了孩子完整欣賞的最佳素材，再次鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容
活動(dòng)最后，當(dāng)教師出示大圖書的時(shí)候，孩子的好奇心和積極性被完全激發(fā)起來。在之前的環(huán)節(jié)和講述經(jīng)驗(yàn)的鋪墊下，每個(gè)孩子都會(huì)很主動(dòng)地跟著教師一起閱讀。在閱讀大圖書的過程中，除了水果孩子們認(rèn)識(shí)了更多不同的物品及其顏色，也激發(fā)了他們探索周圍世界的興趣
這兒必須指出，面對(duì)小年齡幼兒的共讀，即便有了適宣的材料，教師還應(yīng)積極關(guān)注每個(gè)幼兒與材料互動(dòng)的情況，了解他們?cè)诓僮鬟^程中的各種表現(xiàn)，迅速準(zhǔn)確判斷背后的原因，及時(shí)給予回應(yīng)，這是
非常考驗(yàn)教師專業(yè)能力的。唯一的解決辦法，就是在活動(dòng)實(shí)施之前更多思考可能發(fā)生的問題，做好充分的預(yù)案，以應(yīng)對(duì)孩子的生成需要
活動(dòng)方案
活動(dòng)名稱檸橡不是紅色的(主題：草果和橘子)
活動(dòng)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的事物，知道它們的主要特征，感受閱讀的有趣。
2。嘗試將顏色與食物配對(duì)，學(xué)說“××不是××色的，××是xx色的。
3。閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。材料準(zhǔn)備：自制立體大圖書，各色香蕉，各色蘋果，顏色操作
板(紫色、紅色、黃色、綠色}，縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃
檸檬)，操作卡及色卡人手一份。
2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見顏色，知道一些常見蔬果的特征。
活動(dòng)過程
魔術(shù)變一變，變出顏色來(引出話題)
魔法語：咕嚕咕嚕變變變，變出美麗的顏色來。
提問：變出了什么顏色?
提問：想一想，你吃過什么東西是紅色的
小結(jié)：原來一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物，真有題
分析：這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓孩子感知色彩的鮮艷，引出話題。利用有趣的魔法語，增加孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，讓孩子反復(fù)聆聽，鼓勵(lì)他們嘗試學(xué)說
二、魔術(shù)變一變，變出食物來(觀察辨別)
1。第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬
魔法語：咕嚕咕變變變，變出好吃的食物來
提問：哇，我們變出了什么好吃的
提問：這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的，奇怪在哪兒呢?
小結(jié)：眼，原來檸檬不是紅色的，檸檬是黃色的
2。第二次魔術(shù)(變出橙色的草、紫色的蘋果、黃色的葡
魔法語咕咕變變變，變出好吃的食物來
提問：我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了，我們一起來棒棒它們吧。
提問：看它們錯(cuò)在哪兒了?誰愿意來幫它們換一換呢?
追問草果只有紅色的嗎?(出示蘋果一家，拓展經(jīng)驗(yàn)。)
小結(jié)：原來一種水果也會(huì)有很多種顏色，真有趣。
3。第三次魔術(shù)(經(jīng)驗(yàn)遷移)
過渡：寶貝們，你們不僅能幫我變魔術(shù)，還把它們變得很源亮，后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服，要你們?nèi)兔Α?/p>
要求：(1)請(qǐng)你走到后面的小桌子旁一邊念魔法語，一邊變魔術(shù)哦
(2)記得要告訴它們正確的顏色哦
驗(yàn)證：收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)
小結(jié)：原來，食物寶寶都有適合自己的顏色，在你們幫助下，它們都找對(duì)了顏色，可高興了
分析：為了落實(shí)第二條目標(biāo)：嘗試將顏色與食物配對(duì)，學(xué)說“××不是××色的”，這一環(huán)節(jié)由三次魔術(shù)演示貫穿始終，第一次在大圖書中為紅檸檬糾錯(cuò)→第二次在大圖書中為綠蘿卜、紫蘋果、黃葡萄糾錯(cuò)→第三次請(qǐng)幼兒獨(dú)立為水果糾錯(cuò)再集體驗(yàn)證。在一次次糾錯(cuò)中，孩子們鞏固了“××不是x×色的，XX是X×色的”這一句式，提升了完整表達(dá)的能力。為了拓展動(dòng)兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教師提供的材料并非一成不變，如：蘋果有紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果，甚至是黑蘋果，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)關(guān)于蘋果的生活經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)幼兒的表達(dá)給予肯定。
三、魔術(shù)變一變，變出故事來(完整欣賞繪本)
魔法語：咕嚕咕嚕變變變，變出好聽的故事來。
數(shù)師一邊翻閱大圖書，一邊講述故事，幼兒傾聽感受。
小結(jié)：原來，周圍世界是五顏六色的，每一樣?xùn)|西都有屬于自己的美麗色，讓我們仔細(xì)去找找周圍還藏著哪些擁有美麗顏色的東西。
分析：這一環(huán)節(jié)將幼兒之前的零散經(jīng)驗(yàn)通過集體閱讀大圖書進(jìn)行了梳理，同時(shí)也引出了除水果以外，其他常見事物與色彩的關(guān)系，拓展了幼兒的視野，也激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀、探索周國世界的興趣。
關(guān)于共讀之我議
情景1
提問，草莓應(yīng)該是什么顏色的
幼兒：紅色的。(請(qǐng)幼兒選取紅色色卡替換原來錯(cuò)誤的色卡。
回應(yīng)，請(qǐng)你告訴它“蘋果應(yīng)該是XX色的”
幼兒，蘋果是紅色的。
幼兒：我知道蘋果是紅色的
幼兒，蘋果不是紫色的
追問：那蘋果是什么顏色的呢?
幼兒：它是紅色的
提問，蘋果只有紅色的嗎?你們見過別的顏色的蘋果嗎?
幼兒：有綠色。
追問：你們見過綠色的蘋果嗎?
幼兒，綠色的是沒長熟的。(幼兒做了一個(gè)張開手臂的動(dòng)作。)
回應(yīng)：哦，我知道了，你的意思是綠色的蘋果是沒有長大的蘋果，是嗎?
幼兒：是的。
回應(yīng)：是啊，有的時(shí)候果實(shí)沒有成熟就會(huì)是綠色的。不過，也有一種蘋果它本來就是綠色的，長熟了也是綠色的哦，它叫青蘋果。有誰吃過嗎?(插入綠色色卡。)
幼兒：我吃過，很酸的
回應(yīng)：看來你一定嘗過青蘋果，它真的就是酸酸的。現(xiàn)在我們知道，蘋果可以是紅色的，也可以是綠色的
問：蘋果有兩件衣服了，還有嗎?你們還見過別的顏色的蘋果嗎?
全體幼兒：沒有了。
回應(yīng)：我今天帶來了蘋果的一家，我們來看看蘋果到底有幾個(gè)顏色。
教師依次出示：紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果。
提問：你們?cè)敢獯舐暩嬖V我蘋果有些什么顏色嗎?(全體幼兒自由講述見到哪幾種顏色的蘋果。
小結(jié)：蘋果有三種顏色，有的蘋果是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的。每一種蘋果吃起來口感也是不一樣的
幼兒：這是真的還是假的?
回應(yīng)：是真的呀，你可以聞一聞(給幼兒驗(yàn)證)，香不香?
全體動(dòng)兒：我也想聞
回應(yīng)：等一金兒我們切開來嘗一嘗，好不好?
全體幼兒：好
分析：當(dāng)孩子說出“蘋果是紅色的”這一答案后，我并未急于將治動(dòng)繼續(xù)下去，而是又同了一句“蘋果只有紅色的嗎?你見過別的顏色的革果嗎?”其實(shí)有很多孩子是見過不同顏色的蘋果的，但是因?yàn)榭吹降纳伲筒⑽捶旁谛纳?。借此提問，我試圖起幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn)，去試著想一想還見過什么顏色的蘋果。果然，有一個(gè)孩于說了出來，雖然他的表達(dá)不太清楚，但是借由他的想法，在教師的幫助和梳理下，孩子們也會(huì)知道“哦，原來蘋果還有別的顏色”。共目的就是發(fā)孩子的擴(kuò)散性思維，讓他們知道有時(shí)候答案不是唯一的，可能會(huì)有許多答案，鼓勵(lì)孩子積極地思考，形成辯證的思維。
孩子們?cè)诳吹轿易兂稣娴奶O果時(shí)，都躍躍欲試地想要聞一聞、嘗一嘗?？梢?，活動(dòng)利用孩子喜歡的水果作為切入點(diǎn)是非常恰當(dāng)和有效的。很多孩子可能并沒有看到過三種顏色的革果，出示實(shí)物可以讓他們更加直觀地感受到，也更有說服力。這樣一來，孩子參與活動(dòng)的積性高了，他們都期待著下一次又會(huì)變出什么好吃的來，甚至到了后來，有一個(gè)孩子就提出了想要魔法帽再變點(diǎn)有用的東西出來
可見，教師創(chuàng)設(shè)的有趣情境和好玩的材料，讓孩子對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了浪厚的興趣，使其在活動(dòng)中甚至結(jié)束后依舊沉浸其中。
情景2
提問：還有一個(gè)草莓，誰愿意幫幫它?(大部分幼兒都舉手了，我選擇的是一個(gè)一開始不愿意講話的女孩，這一次她也主動(dòng)舉手了。)
提示：你要大聲告訴它哦。
幼兒：草莓草莓你是紅色的，你不是橙色的
11、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂器有二定的了解。
活動(dòng)過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。
12、小班安全教案《安全活動(dòng)小班教案》
活動(dòng)目的：
1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過程：
1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能隨便觸碰。
教師：
?、僬?qǐng)小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么?
?、陔婏L(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)嗎?為什么?
?、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來，電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友，工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能碰她們。
2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機(jī)邊上，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
教師：
①洗衣機(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?
?、谶@是媽媽會(huì)對(duì)小朋友說些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候，不能趴在洗衣機(jī)邊上，因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機(jī)邊上，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。
教師：
?、賸寢屧诟墒裁?
?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r(shí)候我們要注意些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
教師：
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時(shí)候，我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項(xiàng)。
13、小班小班安全公開課教案《不跟陌生人走》
小班的幼兒安全意識(shí)比較薄弱，很容易相信陌生人，為了減少這種情況小編設(shè)計(jì)了本次安全活動(dòng)，主要目的是讓幼兒提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。知道不能隨便離開老師或家長，不能跟陌生人走，希望這篇教案可以給您的工作帶來幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不能隨便離開老師或家長，不能跟陌生人走。
2、提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的叔叔或阿姨扮演陌生人，并與之設(shè)置好情境。
2、巧克力、玩具等。
活動(dòng)過程：
1、講故事《小華和陌生人》。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行討論。
(1)小華為什么沒有跟著陌生人走?
(2)小華是怎么說的?
3、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)對(duì)付陌生人的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
情景一：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)教室，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，他今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧。”
教師提示：你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她?如果你不認(rèn)識(shí)她，能不能跟她走?小朋友都來想一想：某某應(yīng)該對(duì)這位阿姨說什么?(讓幼兒練習(xí)：對(duì)不起，我不能跟你走，我還是等我媽媽來接我吧。)
情景二:小朋友們正在草地上游戲，一位陌生的叔叔走過來，對(duì)一位小朋友說：“小朋友真可愛，叔叔給你巧克力，我?guī)闳ネ姘?。?/p>
教師提示：
1、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?
2、能不能隨意接受陌生人的禮物?為什么不能?
3、集體練習(xí)一些委婉而禮貌的謝絕語。
4、結(jié)束：教育幼兒和陌生人打交道時(shí)也應(yīng)該有禮貌。