《小班閱讀教案《檸檬不是紅色的》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班閱讀教案《檸檬不是紅色的》
一小班繪本活動(dòng)“檸檬不是紅色的
關(guān)于繪本之我說(shuō)
《檸檬不是紅色的》是一本非常有趣的繪本,其趣味性體現(xiàn)在三方面
1。繪本設(shè)計(jì)之趣
該繪本沒(méi)有具體的故事情節(jié),而是通過(guò)鏤空重合的有趣形式,將孩子帶進(jìn)色彩和形狀巧妙結(jié)合的世界里。翻動(dòng)書(shū)頁(yè),檸檬、蘋(píng)果、小草、藍(lán)天等,在不同的色彩背景下,像變魔術(shù)一樣發(fā)生著變化。作者巧妙地埋下懸念,隨著幼兒的閱讀過(guò)程慢慢揭開(kāi),每一次翻頁(yè)都是一次想象的激蕩,激發(fā)起他們繼續(xù)閱讀的欲望。
2。繪本內(nèi)容之趣
對(duì)于低齡兒童來(lái)說(shuō),最貼近他們認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容才是他們眼里最有趣的。仔細(xì)品味這個(gè)繪本,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它幾乎羅列了三四歲孩子最喜歡的事物,從好吃的蔬果到身邊的自然物好像帶著孩子在清點(diǎn)心中每一件熟悉的美好事物,完成一次有趣的對(duì)話。
3。繪本語(yǔ)言之趣
書(shū)中鏤空的物體,對(duì)應(yīng)著不同的顏色,也對(duì)應(yīng)著一句簡(jiǎn)單的句子,“檸檬不是紅色的;檸檬是黃色的;蘋(píng)果才是紅色的。我們可以看到,繪本通過(guò)由三句簡(jiǎn)單的短句組成的固定句式,在前一頁(yè)給出一個(gè)否定句,接著在下一頁(yè)給出兩個(gè)肯定句,這種語(yǔ)言的特殊性,使得幼兒
自然而然地帶著思辨進(jìn)行閱讀,大大促進(jìn)了他們的閱讀興趣和思考能力。
關(guān)于設(shè)計(jì)之我思
在對(duì)繪本進(jìn)行解讀分析后,我們確定了本次集體閱讀活動(dòng)的目標(biāo)認(rèn)識(shí)書(shū)中出現(xiàn)的事物,知道它們的主要特征,感受閱讀的有趣:嘗試將顏色與食物配對(duì),學(xué)說(shuō)“××不是××色的,x×是×色的”圍繞目標(biāo),我們?cè)诔鯏M的教案中,具體設(shè)計(jì)了活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)和主要提問(wèn),預(yù)想了教學(xué)過(guò)程中小班孩子可能有的各種表現(xiàn)。很快,我們發(fā)現(xiàn)要達(dá)成第一條教學(xué)目標(biāo)似乎并不難,但要在活動(dòng)過(guò)程中達(dá)成第二條目標(biāo):有效推動(dòng)小班幼兒即時(shí)表現(xiàn)的愿望,其實(shí)并不簡(jiǎn)單。很多時(shí)候,小班孩子心里明白,但卻未必愿意開(kāi)口講述,況且還要按照繪本中的句式進(jìn)行表述,更是難上加難。如何通過(guò)設(shè)計(jì)最終達(dá)成這條目標(biāo)的落實(shí),成了本次設(shè)計(jì)中的“攻堅(jiān)”問(wèn)題
想起中心組在活動(dòng)設(shè)計(jì)中始終遵循的原則一以學(xué)定教,我首先分析了小班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)展現(xiàn)狀和日常學(xué)習(xí)方式。我意識(shí)到小年齡幼兒往往行動(dòng)伴隨語(yǔ)言,刺激他們學(xué)習(xí)說(shuō)話的條件有四個(gè),
分別是:生動(dòng)的情景、愉快的游戲、必要的示范和及時(shí)的反饋。只有具備了這四點(diǎn),小班孩子才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。由此,我想到了巧設(shè)材料,以促進(jìn)幼兒積極表達(dá)
1。立體插卡大圖書(shū),構(gòu)建了共讀的氛圍,發(fā)揮了示范和引導(dǎo)作用
我所設(shè)計(jì)的大圖書(shū)以一場(chǎng)有趣的魔術(shù)開(kāi)始,利用封面插圖訊速帶孩子們?nèi)刖?,吸引他們關(guān)注圖書(shū)內(nèi)容。大圖書(shū)的插卡設(shè)計(jì)更是使教師的演示變得具體清晰,為之后幼兒操作游戲材料、學(xué)說(shuō)短句做了充分鋪墊。
2。人手一份游戲卡,激發(fā)了小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣,構(gòu)建了適宣的語(yǔ)境。
這是一份非常有趣的語(yǔ)言游戲材料,類似立體插卡圖書(shū)的袖珍版本。游戲卡中選擇的圖形與立體大圖書(shū)對(duì)應(yīng),都是幼兒熟悉的水果圖形。孩子在幫助水果寶寶變回自己衣服的任務(wù)情景中,不僅自然
而然地念起了魔法咒語(yǔ),完成了短句學(xué)習(xí),還獨(dú)立完成了對(duì)繪本單個(gè)畫(huà)面的構(gòu)建,是一份極具設(shè)計(jì)特點(diǎn)的閱讀游戲材料。
3。精美的大圖書(shū),提供了孩子完整欣賞的最佳素材,再次鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容
活動(dòng)最后,當(dāng)教師出示大圖書(shū)的時(shí)候,孩子的好奇心和積極性被完全激發(fā)起來(lái)。在之前的環(huán)節(jié)和講述經(jīng)驗(yàn)的鋪墊下,每個(gè)孩子都會(huì)很主動(dòng)地跟著教師一起閱讀。在閱讀大圖書(shū)的過(guò)程中,除了水果孩子們認(rèn)識(shí)了更多不同的物品及其顏色,也激發(fā)了他們探索周?chē)澜绲呐d趣
這兒必須指出,面對(duì)小年齡幼兒的共讀,即便有了適宣的材料,教師還應(yīng)積極關(guān)注每個(gè)幼兒與材料互動(dòng)的情況,了解他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中的各種表現(xiàn),迅速準(zhǔn)確判斷背后的原因,及時(shí)給予回應(yīng),這是
非常考驗(yàn)教師專業(yè)能力的。唯一的解決辦法,就是在活動(dòng)實(shí)施之前更多思考可能發(fā)生的問(wèn)題,做好充分的預(yù)案,以應(yīng)對(duì)孩子的生成需要
活動(dòng)方案
活動(dòng)名稱檸橡不是紅色的(主題:草果和橘子)
活動(dòng)目標(biāo):
1。認(rèn)識(shí)書(shū)中出現(xiàn)的事物,知道它們的主要特征,感受閱讀的有趣。
2。嘗試將顏色與食物配對(duì),學(xué)說(shuō)“××不是××色的,××是xx色的。
3。閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
4。讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。材料準(zhǔn)備:自制立體大圖書(shū),各色香蕉,各色蘋(píng)果,顏色操作
板(紫色、紅色、黃色、綠色},縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃
檸檬),操作卡及色卡人手一份。
2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)顏色,知道一些常見(jiàn)蔬果的特征。
活動(dòng)過(guò)程
魔術(shù)變一變,變出顏色來(lái)(引出話題)
魔法語(yǔ):咕嚕咕嚕變變變,變出美麗的顏色來(lái)。
提問(wèn):變出了什么顏色?
提問(wèn):想一想,你吃過(guò)什么東西是紅色的
小結(jié):原來(lái)一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物,真有題
分析:這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓孩子感知色彩的鮮艷,引出話題。利用有趣的魔法語(yǔ),增加孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,讓孩子反復(fù)聆聽(tīng),鼓勵(lì)他們嘗試學(xué)說(shuō)
二、魔術(shù)變一變,變出食物來(lái)(觀察辨別)
1。第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬
魔法語(yǔ):咕嚕咕變變變,變出好吃的食物來(lái)
提問(wèn):哇,我們變出了什么好吃的
提問(wèn):這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的,奇怪在哪兒呢?
小結(jié):眼,原來(lái)檸檬不是紅色的,檸檬是黃色的
2。第二次魔術(shù)(變出橙色的草、紫色的蘋(píng)果、黃色的葡
魔法語(yǔ)咕咕變變變,變出好吃的食物來(lái)
提問(wèn):我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了,我們一起來(lái)棒棒它們吧。
提問(wèn):看它們錯(cuò)在哪兒了?誰(shuí)愿意來(lái)幫它們換一換呢?
追問(wèn)草果只有紅色的嗎?(出示蘋(píng)果一家,拓展經(jīng)驗(yàn)。)
小結(jié):原來(lái)一種水果也會(huì)有很多種顏色,真有趣。
3。第三次魔術(shù)(經(jīng)驗(yàn)遷移)
過(guò)渡:寶貝們,你們不僅能幫我變魔術(shù),還把它們變得很源亮,后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服,要你們?nèi)兔Α?/p>
要求:(1)請(qǐng)你走到后面的小桌子旁一邊念魔法語(yǔ),一邊變魔術(shù)哦
(2)記得要告訴它們正確的顏色哦
驗(yàn)證:收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)
小結(jié):原來(lái),食物寶寶都有適合自己的顏色,在你們幫助下,它們都找對(duì)了顏色,可高興了
分析:為了落實(shí)第二條目標(biāo):嘗試將顏色與食物配對(duì),學(xué)說(shuō)“××不是××色的”,這一環(huán)節(jié)由三次魔術(shù)演示貫穿始終,第一次在大圖書(shū)中為紅檸檬糾錯(cuò)→第二次在大圖書(shū)中為綠蘿卜、紫蘋(píng)果、黃葡萄糾錯(cuò)→第三次請(qǐng)幼兒獨(dú)立為水果糾錯(cuò)再集體驗(yàn)證。在一次次糾錯(cuò)中,孩子們鞏固了“××不是x×色的,XX是X×色的”這一句式,提升了完整表達(dá)的能力。為了拓展動(dòng)兒的生活經(jīng)驗(yàn),教師提供的材料并非一成不變,如:蘋(píng)果有紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、黃蘋(píng)果,甚至是黑蘋(píng)果,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)關(guān)于蘋(píng)果的生活經(jīng)驗(yàn),教師對(duì)幼兒的表達(dá)給予肯定。
三、魔術(shù)變一變,變出故事來(lái)(完整欣賞繪本)
魔法語(yǔ):咕嚕咕嚕變變變,變出好聽(tīng)的故事來(lái)。
數(shù)師一邊翻閱大圖書(shū),一邊講述故事,幼兒傾聽(tīng)感受。
小結(jié):原來(lái),周?chē)澜缡俏孱伭?,每一樣?xùn)|西都有屬于自己的美麗色,讓我們仔細(xì)去找找周?chē)€藏著哪些擁有美麗顏色的東西。
分析:這一環(huán)節(jié)將幼兒之前的零散經(jīng)驗(yàn)通過(guò)集體閱讀大圖書(shū)進(jìn)行了梳理,同時(shí)也引出了除水果以外,其他常見(jiàn)事物與色彩的關(guān)系,拓展了幼兒的視野,也激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀、探索周?chē)?guó)世界的興趣。
關(guān)于共讀之我議
情景1
提問(wèn),草莓應(yīng)該是什么顏色的
幼兒:紅色的。(請(qǐng)幼兒選取紅色色卡替換原來(lái)錯(cuò)誤的色卡。
回應(yīng),請(qǐng)你告訴它“蘋(píng)果應(yīng)該是XX色的”
幼兒,蘋(píng)果是紅色的。
幼兒:我知道蘋(píng)果是紅色的
幼兒,蘋(píng)果不是紫色的
追問(wèn):那蘋(píng)果是什么顏色的呢?
幼兒:它是紅色的
提問(wèn),蘋(píng)果只有紅色的嗎?你們見(jiàn)過(guò)別的顏色的蘋(píng)果嗎?
幼兒:有綠色。
追問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)綠色的蘋(píng)果嗎?
幼兒,綠色的是沒(méi)長(zhǎng)熟的。(幼兒做了一個(gè)張開(kāi)手臂的動(dòng)作。)
回應(yīng):哦,我知道了,你的意思是綠色的蘋(píng)果是沒(méi)有長(zhǎng)大的蘋(píng)果,是嗎?
幼兒:是的。
回應(yīng):是啊,有的時(shí)候果實(shí)沒(méi)有成熟就會(huì)是綠色的。不過(guò),也有一種蘋(píng)果它本來(lái)就是綠色的,長(zhǎng)熟了也是綠色的哦,它叫青蘋(píng)果。有誰(shuí)吃過(guò)嗎?(插入綠色色卡。)
幼兒:我吃過(guò),很酸的
回應(yīng):看來(lái)你一定嘗過(guò)青蘋(píng)果,它真的就是酸酸的?,F(xiàn)在我們知道,蘋(píng)果可以是紅色的,也可以是綠色的
問(wèn):蘋(píng)果有兩件衣服了,還有嗎?你們還見(jiàn)過(guò)別的顏色的蘋(píng)果嗎?
全體幼兒:沒(méi)有了。
回應(yīng):我今天帶來(lái)了蘋(píng)果的一家,我們來(lái)看看蘋(píng)果到底有幾個(gè)顏色。
教師依次出示:紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、黃蘋(píng)果。
提問(wèn):你們?cè)敢獯舐暩嬖V我蘋(píng)果有些什么顏色嗎?(全體幼兒自由講述見(jiàn)到哪幾種顏色的蘋(píng)果。
小結(jié):蘋(píng)果有三種顏色,有的蘋(píng)果是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的。每一種蘋(píng)果吃起來(lái)口感也是不一樣的
幼兒:這是真的還是假的?
回應(yīng):是真的呀,你可以聞一聞(給幼兒驗(yàn)證),香不香?
全體動(dòng)兒:我也想聞
回應(yīng):等一金兒我們切開(kāi)來(lái)嘗一嘗,好不好?
全體幼兒:好
分析:當(dāng)孩子說(shuō)出“蘋(píng)果是紅色的”這一答案后,我并未急于將治動(dòng)繼續(xù)下去,而是又同了一句“蘋(píng)果只有紅色的嗎?你見(jiàn)過(guò)別的顏色的革果嗎?”其實(shí)有很多孩子是見(jiàn)過(guò)不同顏色的蘋(píng)果的,但是因?yàn)榭吹降纳?,就并未放在心上。借此提?wèn),我試圖起幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn),去試著想一想還見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋(píng)果。果然,有一個(gè)孩于說(shuō)了出來(lái),雖然他的表達(dá)不太清楚,但是借由他的想法,在教師的幫助和梳理下,孩子們也會(huì)知道“哦,原來(lái)蘋(píng)果還有別的顏色”。共目的就是發(fā)孩子的擴(kuò)散性思維,讓他們知道有時(shí)候答案不是唯一的,可能會(huì)有許多答案,鼓勵(lì)孩子積極地思考,形成辯證的思維。
孩子們?cè)诳吹轿易兂稣娴奶O(píng)果時(shí),都躍躍欲試地想要聞一聞、嘗一嘗??梢?jiàn),活動(dòng)利用孩子喜歡的水果作為切入點(diǎn)是非常恰當(dāng)和有效的。很多孩子可能并沒(méi)有看到過(guò)三種顏色的革果,出示實(shí)物可以讓他們更加直觀地感受到,也更有說(shuō)服力。這樣一來(lái),孩子參與活動(dòng)的積性高了,他們都期待著下一次又會(huì)變出什么好吃的來(lái),甚至到了后來(lái),有一個(gè)孩子就提出了想要魔法帽再變點(diǎn)有用的東西出來(lái)
可見(jiàn),教師創(chuàng)設(shè)的有趣情境和好玩的材料,讓孩子對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了浪厚的興趣,使其在活動(dòng)中甚至結(jié)束后依舊沉浸其中。
情景2
提問(wèn):還有一個(gè)草莓,誰(shuí)愿意幫幫它?(大部分幼兒都舉手了,我選擇的是一個(gè)一開(kāi)始不愿意講話的女孩,這一次她也主動(dòng)舉手了。)
提示:你要大聲告訴它哦。
幼兒:草莓草莓你是紅色的,你不是橙色的
2、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
⒊樂(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫(huà)展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師,你好(社會(huì))
2.我能,我會(huì)(語(yǔ)言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫(huà)筆(美術(shù))
5.親親(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
⒊樂(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì))
2.開(kāi)火車(chē)(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)
4.我上幼兒園(音樂(lè))
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來(lái)之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
3、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小班識(shí)字游戲》
1、游戲名稱:?jiǎn)柡媚康模簩W(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備:字卡方法:教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹:"我是X字寶寶,小朋友好!"幼兒說(shuō):"X字寶寶好!"
2、游戲名稱:長(zhǎng)高了、變矮了目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開(kāi)眼睛,說(shuō)出誰(shuí)長(zhǎng)"高"了;反之,教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)變"矮"了。
3、游戲名稱:小動(dòng)物真愛(ài)玩目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說(shuō)兒歌:"小X小X真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,摸摸Y字寶寶跑回來(lái)"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。
4、游戲名稱:螞蟻搬豆目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:螞蟻頭飾方法:請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻,字寶寶當(dāng)豆豆。游戲開(kāi)始,教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說(shuō):"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋?lái)過(guò)冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰(shuí),說(shuō)對(duì)了,請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手,說(shuō)錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友糾正過(guò)來(lái)。
5、游戲名稱:捉迷藏目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走,請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,說(shuō)出誰(shuí)藏起來(lái)了。教師拿出該字寶寶,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
6、游戲名稱:你來(lái)做,我來(lái)猜目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的能用動(dòng)作表示的字、詞。準(zhǔn)備:字卡 玩法:游戲開(kāi)始幼兒全體起立,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。
7、游戲名稱:小貓捉鼠目的:復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備:小貓頭飾字卡方法:請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方,幼兒睜開(kāi)眼睛,請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶),"捉"到后,告訴小朋友自己捉到了誰(shuí)。
8、游戲名稱:盲人摸字目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個(gè)字寶寶,說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí),說(shuō)對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì):"Yes,Yes,它是X,"說(shuō)錯(cuò)了,請(qǐng)全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"
9、游戲名稱:開(kāi)火車(chē)目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:火車(chē)頭頭飾字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車(chē),其中一名帶上頭飾當(dāng)火車(chē)頭,讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(chē)(說(shuō)出自己帶誰(shuí)方可上火車(chē))。在《火車(chē)快開(kāi)》的音樂(lè)聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車(chē)停下,幼兒邊說(shuō)"X字寶寶下火車(chē)了",邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱:找朋友目的:復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈,教師念兒歌:"找找找,找朋友,X和Y是朋友,敬個(gè)禮,握握手,"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后,分別指著對(duì)方說(shuō):"你是我的好朋友,再見(jiàn)!"再分別回到原處。
11、游戲名稱:大風(fēng)和樹(shù)葉目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教扮演大風(fēng),字卡當(dāng)作樹(shù)葉。游戲開(kāi)始,教師伸展開(kāi)兩臂從黑板前走過(guò)(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈),邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲,當(dāng)手從黑板前經(jīng)過(guò)時(shí),隨手拿走一個(gè)字卡藏好,請(qǐng)幼兒說(shuō)出大風(fēng)把誰(shuí)刮走了。幼兒說(shuō)出后,教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
12、游戲名稱:考老師目的:復(fù)習(xí)生字過(guò)程:教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上,背對(duì)黑板站好,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指字,教師說(shuō)出幼兒指的字,說(shuō)對(duì)了幼兒給老師拍手說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì)",請(qǐng)其他幼兒再來(lái)指;錯(cuò)了說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)",幼兒繼續(xù)指字,直到老師說(shuō)對(duì),游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、小班教案《美麗的紅色》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,初步掌握涂刷的方法,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、主色是紅色的玩具若干。
2、棒紙卡片若干,卡片上用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種玩具。
3、紅色顏料,刷子,抹布若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示玩具,請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候,教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流,引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色,初步認(rèn)識(shí)紅顏色。教師問(wèn):你玩的是什么玩具?這么漂亮的玩具是什么顏色的?
2、出示天線寶寶波兒,展示紅顏色。教師問(wèn):快看,誰(shuí)來(lái)了?波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?你有沒(méi)有紅色的玩具呀?
3、擴(kuò)展幼兒思維,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。教師問(wèn):你還在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色?
4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛,請(qǐng)配班老師把玩具藏起來(lái),可以藏到柜子里、椅子下、窗臺(tái)上等,藏好后大家開(kāi)始找玩具。當(dāng)幼兒找到玩具時(shí),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在哪找到的玩具,玩具的名稱。重復(fù)游戲時(shí),逐步加深游戲的難度,可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。
5、游戲“照相”。大家做攝影師,為玩具拍照片。
6、游戲“洗相片”。
(1)、展示相片的“底片”(棒紙卡片),引起幼兒的興趣,教師示范“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料,輕輕地在紙上來(lái)回刷,全部刷滿顏料后,相片就洗出來(lái)了。
(2)、輔導(dǎo)幼兒“洗相片”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。
7、自由探索。鼓勵(lì)幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色。
活動(dòng)反思:
教師在這個(gè)小班的美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,尊重幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn),使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化、活動(dòng)化。活動(dòng)設(shè)計(jì)中,教師為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精神,巧妙的利用“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象增加了游戲的趣味性,讓幼兒毫無(wú)顧忌地涂抹揮灑,充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂(lè)。
5、小班美術(shù)教案《美麗的紅色》含反思
幼兒園小班美術(shù)教案:
美麗的紅色
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,初步掌握涂刷的方法,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、主色是紅色的玩具若干。
2、棒紙卡片若干,卡片上用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種玩具。
3、紅色顏料,刷子,抹布若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示玩具,請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候,教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流,引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色,初步認(rèn)識(shí)紅顏色。教師問(wèn):你玩的是什么玩具?這么漂亮的玩具是什么顏色的?
2、出示天線寶寶波兒,展示紅顏色。教師問(wèn):快看,誰(shuí)來(lái)了?波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?你有沒(méi)有紅色的玩具呀?
3、擴(kuò)展幼兒思維,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。教師問(wèn):你還在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色?
4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛,請(qǐng)配班老師把玩具藏起來(lái),可以藏到柜子里、椅子下、窗臺(tái)上等,藏好后大家開(kāi)始找玩具。當(dāng)幼兒找到玩具時(shí),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在哪找到的玩具,玩具的名稱。重復(fù)游戲時(shí),逐步加深游戲的難度,可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。
5、游戲“照相”。大家做攝影師,為玩具拍照片。
6、游戲“洗相片”。
(1)展示相片的“底片”(棒紙卡片),引起幼兒的興趣,教師示范“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料,輕輕地在紙上來(lái)回刷,全部刷滿顏料后,相片就洗出來(lái)了。
(2)輔導(dǎo)幼兒“洗相片”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。
7、自由探索。鼓勵(lì)幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色。
活動(dòng)評(píng)析:
教師在這個(gè)小班的美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,尊重幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn),使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化、活動(dòng)化?;顒?dòng)設(shè)計(jì)中,教師為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精神,巧妙的利用“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象增加了游戲的趣味性,讓幼兒毫無(wú)顧忌地涂抹揮灑,充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂(lè)。
教學(xué)反思:
教師在這個(gè)小班的美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,尊重幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn),使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化、活動(dòng)化?;顒?dòng)設(shè)計(jì)中,教師為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精神,充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂(lè)。
6、小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案(周二)》
小班第一周教育活動(dòng)方案(周二)――高高興興上幼兒園
上午活動(dòng):
晨間活動(dòng):學(xué)玩桌面玩具。
晨會(huì):(談話)我是小班小朋友。
活動(dòng)之二:《高高興興上幼兒園》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 繼續(xù)穩(wěn)定幼兒的情緒,要求幼兒能愉快入園。
2、 學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),如“老師早”、“老師再見(jiàn)”等。
3、 學(xué)會(huì)正確的上廁所和洗手的方法。
4、 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具若干。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)正確上廁所和洗手的方法。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 穩(wěn)定幼兒情緒:
讓幼兒自由玩桌面玩具,對(duì)于個(gè)別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。
2、 禮貌教育:
師:“小朋友早晨起床的時(shí)候見(jiàn)到爸爸媽媽會(huì)主動(dòng)喊爸爸媽媽嗎?那么來(lái)到幼兒園也該喊‘老師早’,如果見(jiàn)到其他小朋友也應(yīng)該說(shuō)‘××小朋友早’,放學(xué)時(shí)也應(yīng)該說(shuō)什么?”
幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“老師早”、“老師再見(jiàn)”。
3、 學(xué)習(xí)正確入廁、洗手的方法:
(1) 上廁所要小心,注意大小便入池,不能推也不能擠,按時(shí)按秩序入廁。
(2) 洗手:“搓搓搓,搓搓搓,搓手心,搓手背,手心手背搓一搓,甩一甩,甩三下?!?/p>
4、 幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的小椅子。
教幼兒認(rèn)識(shí)的位置,認(rèn)識(shí)自己的小椅子,(教案出自:快思教案網(wǎng))輕拿輕放。放學(xué)時(shí)將自己的小椅子放好后跟老師說(shuō)再見(jiàn)。
下午活動(dòng):
活動(dòng)之一:《認(rèn)識(shí)我們的老師》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 穩(wěn)定幼兒情緒,要求幼兒高高興興上幼兒園。
2. 熟悉幼兒園的環(huán)境,老師激發(fā)愛(ài)幼兒園的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 各種桌面玩具。
2. 熟悉每位幼兒的姓名,了解其個(gè)性。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 穩(wěn)定幼兒情緒,使幼兒能高高興興上幼兒園。
2. 幼兒玩玩具,并了解一些玩具的名稱。
3. 引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)環(huán)境。
(1) 了解廁所位置。
(2) 知道午睡室在哪,是干什么的?
4. 表?yè)P(yáng)入園不哭的幼兒,鼓勵(lì)幼兒每天都高興地上幼兒園。
活動(dòng)活動(dòng)之二:帶幼兒到草坪上學(xué)玩玩具。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì),并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
7、小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)》含反思
小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動(dòng):
1、桌面玩具。
2、晨會(huì):點(diǎn)名。
活動(dòng)之二:《和哥哥姐姐一起玩》
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得上課的基本規(guī)則,能集中注意力,認(rèn)真參加活動(dòng)。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn):
懂得上課的基本規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn):
能集中注意力,認(rèn)真參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 師生問(wèn)好!
2、 組織幼兒參觀。
師:“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細(xì)聽(tīng)老師講,(教案出自:快思教案網(wǎng))不插嘴,勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話活動(dòng):
師:“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手,學(xué)習(xí)講普通話。)
4、 衛(wèi)生教育:
教育幼兒注意穿干凈的衣服,養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
5、 教師總結(jié):
師:“大家要做個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的好孩子?!?/p>
下午活動(dòng):
活動(dòng)之一:《我會(huì)自己入廁》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,禮貌教育。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種玩具、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程:
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語(yǔ),師生互相問(wèn)好。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢(shì),提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊,要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭(zhēng)搶玩具,要有好相處。
活動(dòng)之二:組織幼兒到圖書(shū)室學(xué)看圖書(shū),重點(diǎn)教會(huì)翻閱圖書(shū)的技能。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì),并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
8、幼兒園小班語(yǔ)言教案《檸檬不是紅色的》教案反思
活動(dòng)名稱《檸橡不是紅色的》
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)書(shū)中出現(xiàn)的事物,知道它們的主要特征,感受閱讀的有趣。
2.嘗試將顏色與食物配對(duì),學(xué)說(shuō)“××不是××色的,××是xx色的。
3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:自制立體大圖書(shū),各色香蕉,各色蘋(píng)果,顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色},縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬),操作卡及色卡人手一份。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)顏色,知道一些常見(jiàn)蔬果的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)變一變,變出顏色來(lái)。(引出話題)
魔法語(yǔ):咕嚕咕嚕變變變,變出美麗的顏色來(lái)。
提問(wèn):變出了什么顏色?
提問(wèn):想一想,你吃過(guò)什么東西是紅色的。
小結(jié):原來(lái)一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物,真有趣。
二、魔術(shù)變一變,變出食物來(lái)。(觀察辨別)
1.第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬)
魔法語(yǔ):咕嚕咕變變變,變出好吃的食物來(lái)。
提問(wèn):哇,我們變出了什么好吃的?
提問(wèn):這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的,奇怪在哪兒呢?
小結(jié):原來(lái)檸檬不是紅色的,檸檬是黃色的。
2.第二次魔術(shù)。(變出黃色的草莓、紫色的蘋(píng)果、橙色的葡萄)
魔法語(yǔ)咕嚕咕嚕變變變,變出好吃的食物來(lái)。
提問(wèn):我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了,我們一起來(lái)幫幫它們吧。
提問(wèn):看它們錯(cuò)在哪兒了?誰(shuí)愿意來(lái)幫它們換一換呢?
追問(wèn)蘋(píng)果只有紅色的嗎?(拓展經(jīng)驗(yàn)。)
小結(jié):原來(lái)一種水果也會(huì)有很多種顏色,真有趣。
3.第三次魔術(shù)。(經(jīng)驗(yàn)遷移)
過(guò)渡:寶貝們,你們不僅能幫我變魔術(shù),還把它們變得很漂亮,后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服,要你們?nèi)兔Α?/p>
要求:請(qǐng)你一邊念魔法語(yǔ),一邊變魔術(shù)哦。記得要告訴它們正確的顏色。
驗(yàn)證:收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)。
小結(jié):原來(lái),食物寶寶都有適合自己的顏色,在你們幫助下,它們都找對(duì)了顏色,可高興了。
三、魔術(shù)變一變,變出故事來(lái)。(完整欣賞繪本)
魔法語(yǔ):咕嚕咕嚕變變變,變出好聽(tīng)的故事來(lái)。
數(shù)師一邊翻閱大圖書(shū),一邊講述故事,幼兒傾聽(tīng)感受。
小結(jié):當(dāng)夜晚來(lái)領(lǐng)的時(shí)候,寶貝都睡著了,我們要說(shuō)一句有魔法的話是什么?晚安,一起說(shuō)說(shuō)看。晚安。說(shuō)了這句神奇的咒語(yǔ),我們就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。今天我們就分享到這里,現(xiàn)在你知道這些水果是什么顏色的了嗎?
9、小班語(yǔ)言繪本教案:檸檬不是紅色的
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)書(shū)中出現(xiàn)的事物,知道它們的主要特征,感受閱讀的有趣。
2.嘗試將顏色與食物配對(duì),學(xué)說(shuō)“××不是××色的,××是xx色的。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。材料準(zhǔn)備:自制立體大圖書(shū),各色香蕉,各色蘋(píng)果,顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色},縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬),操作卡及色卡人手一份。
2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)顏色,知道一些常見(jiàn)蔬果的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
魔術(shù)變一變,變出顏色來(lái)(引出話題)
魔法語(yǔ):咕嚕咕嚕變變變,變出美麗的顏色來(lái)。
提問(wèn):變出了什么顏色?
提問(wèn):想一想,你吃過(guò)什么東西是紅色的
小結(jié):原來(lái)一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物,真有題
分析:這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓孩子感知色彩的鮮艷,引出話題。利用有趣的魔法語(yǔ),增加孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,讓孩子反復(fù)聆聽(tīng),鼓勵(lì)他們嘗試學(xué)說(shuō)
二、魔術(shù)變一變,變出食物來(lái)(觀察辨別)
1。第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬
魔法語(yǔ):咕嚕咕變變變,變出好吃的食物來(lái)
提問(wèn):哇,我們變出了什么好吃的
提問(wèn):這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的,奇怪在哪兒呢?
小結(jié):眼,原來(lái)檸檬不是紅色的,檸檬是黃色的
2。第二次魔術(shù)(變出橙色的草、紫色的蘋(píng)果、黃色的葡
魔法語(yǔ)咕咕變變變,變出好吃的食物來(lái)
提問(wèn):我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了,我們一起來(lái)棒棒它們吧。
提問(wèn):看它們錯(cuò)在哪兒了?誰(shuí)愿意來(lái)幫它們換一換呢?
追問(wèn)草果只有紅色的嗎?(出示蘋(píng)果一家,拓展經(jīng)驗(yàn)。)
小結(jié):原來(lái)一種水果也會(huì)有很多種顏色,真有趣。
3。第三次魔術(shù)(經(jīng)驗(yàn)遷移)
過(guò)渡:寶貝們,你們不僅能幫我變魔術(shù),還把它們變得很源亮,后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服,要你們?nèi)兔Α?/p>
要求:(1)請(qǐng)你走到后面的小桌子旁一邊念魔法語(yǔ),一邊變魔術(shù)哦
記得要告訴它們正確的顏色哦
驗(yàn)證:收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)
小結(jié):原來(lái),食物寶寶都有適合自己的顏色,在你們幫助下,它們都找對(duì)了顏色,可高興了
分析:為了落實(shí)第二條目標(biāo):嘗試將顏色與食物配對(duì),學(xué)說(shuō)“××不是××色的”,這一環(huán)節(jié)由三次魔術(shù)演示貫穿始終,第一次在大圖書(shū)中為紅檸檬糾錯(cuò)→第二次在大圖書(shū)中為綠蘿卜、紫蘋(píng)果、黃葡萄糾錯(cuò)→第三次請(qǐng)幼兒獨(dú)立為水果糾錯(cuò)再集體驗(yàn)證。在一次次糾錯(cuò)中,孩子們鞏固了“××不是x×色的,XX是X×色的”這一句式,提升了完整表達(dá)的能力。為了拓展動(dòng)兒的生活經(jīng)驗(yàn),教師提供的材料并非一成不變,如:蘋(píng)果有紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、黃蘋(píng)果,甚至是黑蘋(píng)果,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)關(guān)于蘋(píng)果的生活經(jīng)驗(yàn),教師對(duì)幼兒的表達(dá)給予肯定。
三、魔術(shù)變一變,變出故事來(lái)(完整欣賞繪本)
魔法語(yǔ):咕嚕咕嚕變變變,變出好聽(tīng)的故事來(lái)。
數(shù)師一邊翻閱大圖書(shū),一邊講述故事,幼兒傾聽(tīng)感受。
小結(jié):原來(lái),周?chē)澜缡俏孱伭?,每一樣?xùn)|西都有屬于自己的美麗色,讓我們仔細(xì)去找找周?chē)€藏著哪些擁有美麗顏色的東西。
分析:這一環(huán)節(jié)將幼兒之前的零散經(jīng)驗(yàn)通過(guò)集體閱讀大圖書(shū)進(jìn)行了梳理,同時(shí)也引出了除水果以外,其他常見(jiàn)事物與色彩的關(guān)系,拓展了幼兒的視野,也激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀、探索周?chē)?guó)世界的興趣。
10、小班閱讀活動(dòng)教案《檸檬不是紅色的》
一小班繪本活動(dòng)“檸檬不是紅色的
關(guān)于繪本之我說(shuō)
《檸檬不是紅色的》是一本非常有趣的繪本,其趣味性體現(xiàn)在三方面
1。繪本設(shè)計(jì)之趣
該繪本沒(méi)有具體的故事情節(jié),而是通過(guò)鏤空重合的有趣形式,將孩子帶進(jìn)色彩和形狀巧妙結(jié)合的世界里。翻動(dòng)書(shū)頁(yè),檸檬、蘋(píng)果、小草、藍(lán)天等,在不同的色彩背景下,像變魔術(shù)一樣發(fā)生著變化。作者巧妙地埋下懸念,隨著幼兒的閱讀過(guò)程慢慢揭開(kāi),每一次翻頁(yè)都是一次想象的激蕩,激發(fā)起他們繼續(xù)閱讀的欲望。
2。繪本內(nèi)容之趣
對(duì)于低齡兒童來(lái)說(shuō),最貼近他們認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容才是他們眼里最有趣的。仔細(xì)品味這個(gè)繪本,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它幾乎羅列了三四歲孩子最喜歡的事物,從好吃的蔬果到身邊的自然物好像帶著孩子在清點(diǎn)心中每一件熟悉的美好事物,完成一次有趣的對(duì)話。
3。繪本語(yǔ)言之趣
書(shū)中鏤空的物體,對(duì)應(yīng)著不同的顏色,也對(duì)應(yīng)著一句簡(jiǎn)單的句子,“檸檬不是紅色的;檸檬是黃色的;蘋(píng)果才是紅色的。我們可以看到,繪本通過(guò)由三句簡(jiǎn)單的短句組成的固定句式,在前一頁(yè)給出一個(gè)否定句,接著在下一頁(yè)給出兩個(gè)肯定句,這種語(yǔ)言的特殊性,使得幼兒
自然而然地帶著思辨進(jìn)行閱讀,大大促進(jìn)了他們的閱讀興趣和思考能力。
關(guān)于設(shè)計(jì)之我思
在對(duì)繪本進(jìn)行解讀分析后,我們確定了本次集體閱讀活動(dòng)的目標(biāo)認(rèn)識(shí)書(shū)中出現(xiàn)的事物,知道它們的主要特征,感受閱讀的有趣:嘗試將顏色與食物配對(duì),學(xué)說(shuō)“××不是××色的,x×是×色的”圍繞目標(biāo),我們?cè)诔鯏M的教案中,具體設(shè)計(jì)了活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)和主要提問(wèn),預(yù)想了教學(xué)過(guò)程中小班孩子可能有的各種表現(xiàn)。很快,我們發(fā)現(xiàn)要達(dá)成第一條教學(xué)目標(biāo)似乎并不難,但要在活動(dòng)過(guò)程中達(dá)成第二條目標(biāo):有效推動(dòng)小班幼兒即時(shí)表現(xiàn)的愿望,其實(shí)并不簡(jiǎn)單。很多時(shí)候,小班孩子心里明白,但卻未必愿意開(kāi)口講述,況且還要按照繪本中的句式進(jìn)行表述,更是難上加難。如何通過(guò)設(shè)計(jì)最終達(dá)成這條目標(biāo)的落實(shí),成了本次設(shè)計(jì)中的“攻堅(jiān)”問(wèn)題
想起中心組在活動(dòng)設(shè)計(jì)中始終遵循的原則一以學(xué)定教,我首先分析了小班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)展現(xiàn)狀和日常學(xué)習(xí)方式。我意識(shí)到小年齡幼兒往往行動(dòng)伴隨語(yǔ)言,刺激他們學(xué)習(xí)說(shuō)話的條件有四個(gè),
分別是:生動(dòng)的情景、愉快的游戲、必要的示范和及時(shí)的反饋。只有具備了這四點(diǎn),小班孩子才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。由此,我想到了巧設(shè)材料,以促進(jìn)幼兒積極表達(dá)
1。立體插卡大圖書(shū),構(gòu)建了共讀的氛圍,發(fā)揮了示范和引導(dǎo)作用
我所設(shè)計(jì)的大圖書(shū)以一場(chǎng)有趣的魔術(shù)開(kāi)始,利用封面插圖訊速帶孩子們?nèi)刖?,吸引他們關(guān)注圖書(shū)內(nèi)容。大圖書(shū)的插卡設(shè)計(jì)更是使教師的演示變得具體清晰,為之后幼兒操作游戲材料、學(xué)說(shuō)短句做了充分鋪墊。
2。人手一份游戲卡,激發(fā)了小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣,構(gòu)建了適宣的語(yǔ)境。
這是一份非常有趣的語(yǔ)言游戲材料,類似立體插卡圖書(shū)的袖珍版本。游戲卡中選擇的圖形與立體大圖書(shū)對(duì)應(yīng),都是幼兒熟悉的水果圖形。孩子在幫助水果寶寶變回自己衣服的任務(wù)情景中,不僅自然
而然地念起了魔法咒語(yǔ),完成了短句學(xué)習(xí),還獨(dú)立完成了對(duì)繪本單個(gè)畫(huà)面的構(gòu)建,是一份極具設(shè)計(jì)特點(diǎn)的閱讀游戲材料。
3。精美的大圖書(shū),提供了孩子完整欣賞的最佳素材,再次鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容
活動(dòng)最后,當(dāng)教師出示大圖書(shū)的時(shí)候,孩子的好奇心和積極性被完全激發(fā)起來(lái)。在之前的環(huán)節(jié)和講述經(jīng)驗(yàn)的鋪墊下,每個(gè)孩子都會(huì)很主動(dòng)地跟著教師一起閱讀。在閱讀大圖書(shū)的過(guò)程中,除了水果孩子們認(rèn)識(shí)了更多不同的物品及其顏色,也激發(fā)了他們探索周?chē)澜绲呐d趣
這兒必須指出,面對(duì)小年齡幼兒的共讀,即便有了適宣的材料,教師還應(yīng)積極關(guān)注每個(gè)幼兒與材料互動(dòng)的情況,了解他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中的各種表現(xiàn),迅速準(zhǔn)確判斷背后的原因,及時(shí)給予回應(yīng),這是
非??简?yàn)教師專業(yè)能力的。唯一的解決辦法,就是在活動(dòng)實(shí)施之前更多思考可能發(fā)生的問(wèn)題,做好充分的預(yù)案,以應(yīng)對(duì)孩子的生成需要
活動(dòng)方案
活動(dòng)名稱檸橡不是紅色的(主題:草果和橘子)
活動(dòng)目標(biāo):
1。認(rèn)識(shí)書(shū)中出現(xiàn)的事物,知道它們的主要特征,感受閱讀的有趣。
2。嘗試將顏色與食物配對(duì),學(xué)說(shuō)“××不是××色的,××是xx色的。
3。閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
4。讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。材料準(zhǔn)備:自制立體大圖書(shū),各色香蕉,各色蘋(píng)果,顏色操作
板(紫色、紅色、黃色、綠色},縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃
檸檬),操作卡及色卡人手一份。
2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)顏色,知道一些常見(jiàn)蔬果的特征。
活動(dòng)過(guò)程
魔術(shù)變一變,變出顏色來(lái)(引出話題)
魔法語(yǔ):咕嚕咕嚕變變變,變出美麗的顏色來(lái)。
提問(wèn):變出了什么顏色?
提問(wèn):想一想,你吃過(guò)什么東西是紅色的
小結(jié):原來(lái)一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物,真有題
分析:這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓孩子感知色彩的鮮艷,引出話題。利用有趣的魔法語(yǔ),增加孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,讓孩子反復(fù)聆聽(tīng),鼓勵(lì)他們嘗試學(xué)說(shuō)
二、魔術(shù)變一變,變出食物來(lái)(觀察辨別)
1。第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬
魔法語(yǔ):咕嚕咕變變變,變出好吃的食物來(lái)
提問(wèn):哇,我們變出了什么好吃的
提問(wèn):這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的,奇怪在哪兒呢?
小結(jié):眼,原來(lái)檸檬不是紅色的,檸檬是黃色的
2。第二次魔術(shù)(變出橙色的草、紫色的蘋(píng)果、黃色的葡
魔法語(yǔ)咕咕變變變,變出好吃的食物來(lái)
提問(wèn):我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了,我們一起來(lái)棒棒它們吧。
提問(wèn):看它們錯(cuò)在哪兒了?誰(shuí)愿意來(lái)幫它們換一換呢?
追問(wèn)草果只有紅色的嗎?(出示蘋(píng)果一家,拓展經(jīng)驗(yàn)。)
小結(jié):原來(lái)一種水果也會(huì)有很多種顏色,真有趣。
3。第三次魔術(shù)(經(jīng)驗(yàn)遷移)
過(guò)渡:寶貝們,你們不僅能幫我變魔術(shù),還把它們變得很源亮,后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服,要你們?nèi)兔Α?/p>
要求:(1)請(qǐng)你走到后面的小桌子旁一邊念魔法語(yǔ),一邊變魔術(shù)哦
(2)記得要告訴它們正確的顏色哦
驗(yàn)證:收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)
小結(jié):原來(lái),食物寶寶都有適合自己的顏色,在你們幫助下,它們都找對(duì)了顏色,可高興了
分析:為了落實(shí)第二條目標(biāo):嘗試將顏色與食物配對(duì),學(xué)說(shuō)“××不是××色的”,這一環(huán)節(jié)由三次魔術(shù)演示貫穿始終,第一次在大圖書(shū)中為紅檸檬糾錯(cuò)→第二次在大圖書(shū)中為綠蘿卜、紫蘋(píng)果、黃葡萄糾錯(cuò)→第三次請(qǐng)幼兒獨(dú)立為水果糾錯(cuò)再集體驗(yàn)證。在一次次糾錯(cuò)中,孩子們鞏固了“××不是x×色的,XX是X×色的”這一句式,提升了完整表達(dá)的能力。為了拓展動(dòng)兒的生活經(jīng)驗(yàn),教師提供的材料并非一成不變,如:蘋(píng)果有紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、黃蘋(píng)果,甚至是黑蘋(píng)果,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)關(guān)于蘋(píng)果的生活經(jīng)驗(yàn),教師對(duì)幼兒的表達(dá)給予肯定。
三、魔術(shù)變一變,變出故事來(lái)(完整欣賞繪本)
魔法語(yǔ):咕嚕咕嚕變變變,變出好聽(tīng)的故事來(lái)。
數(shù)師一邊翻閱大圖書(shū),一邊講述故事,幼兒傾聽(tīng)感受。
小結(jié):原來(lái),周?chē)澜缡俏孱伭?,每一樣?xùn)|西都有屬于自己的美麗色,讓我們仔細(xì)去找找周?chē)€藏著哪些擁有美麗顏色的東西。
分析:這一環(huán)節(jié)將幼兒之前的零散經(jīng)驗(yàn)通過(guò)集體閱讀大圖書(shū)進(jìn)行了梳理,同時(shí)也引出了除水果以外,其他常見(jiàn)事物與色彩的關(guān)系,拓展了幼兒的視野,也激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀、探索周?chē)?guó)世界的興趣。
關(guān)于共讀之我議
情景1
提問(wèn),草莓應(yīng)該是什么顏色的
幼兒:紅色的。(請(qǐng)幼兒選取紅色色卡替換原來(lái)錯(cuò)誤的色卡。
回應(yīng),請(qǐng)你告訴它“蘋(píng)果應(yīng)該是XX色的”
幼兒,蘋(píng)果是紅色的。
幼兒:我知道蘋(píng)果是紅色的
幼兒,蘋(píng)果不是紫色的
追問(wèn):那蘋(píng)果是什么顏色的呢?
幼兒:它是紅色的
提問(wèn),蘋(píng)果只有紅色的嗎?你們見(jiàn)過(guò)別的顏色的蘋(píng)果嗎?
幼兒:有綠色。
追問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)綠色的蘋(píng)果嗎?
幼兒,綠色的是沒(méi)長(zhǎng)熟的。(幼兒做了一個(gè)張開(kāi)手臂的動(dòng)作。)
回應(yīng):哦,我知道了,你的意思是綠色的蘋(píng)果是沒(méi)有長(zhǎng)大的蘋(píng)果,是嗎?
幼兒:是的。
回應(yīng):是啊,有的時(shí)候果實(shí)沒(méi)有成熟就會(huì)是綠色的。不過(guò),也有一種蘋(píng)果它本來(lái)就是綠色的,長(zhǎng)熟了也是綠色的哦,它叫青蘋(píng)果。有誰(shuí)吃過(guò)嗎?(插入綠色色卡。)
幼兒:我吃過(guò),很酸的
回應(yīng):看來(lái)你一定嘗過(guò)青蘋(píng)果,它真的就是酸酸的。現(xiàn)在我們知道,蘋(píng)果可以是紅色的,也可以是綠色的
問(wèn):蘋(píng)果有兩件衣服了,還有嗎?你們還見(jiàn)過(guò)別的顏色的蘋(píng)果嗎?
全體幼兒:沒(méi)有了。
回應(yīng):我今天帶來(lái)了蘋(píng)果的一家,我們來(lái)看看蘋(píng)果到底有幾個(gè)顏色。
教師依次出示:紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、黃蘋(píng)果。
提問(wèn):你們?cè)敢獯舐暩嬖V我蘋(píng)果有些什么顏色嗎?(全體幼兒自由講述見(jiàn)到哪幾種顏色的蘋(píng)果。
小結(jié):蘋(píng)果有三種顏色,有的蘋(píng)果是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的。每一種蘋(píng)果吃起來(lái)口感也是不一樣的
幼兒:這是真的還是假的?
回應(yīng):是真的呀,你可以聞一聞(給幼兒驗(yàn)證),香不香?
全體動(dòng)兒:我也想聞
回應(yīng):等一金兒我們切開(kāi)來(lái)嘗一嘗,好不好?
全體幼兒:好
分析:當(dāng)孩子說(shuō)出“蘋(píng)果是紅色的”這一答案后,我并未急于將治動(dòng)繼續(xù)下去,而是又同了一句“蘋(píng)果只有紅色的嗎?你見(jiàn)過(guò)別的顏色的革果嗎?”其實(shí)有很多孩子是見(jiàn)過(guò)不同顏色的蘋(píng)果的,但是因?yàn)榭吹降纳?,就并未放在心上。借此提?wèn),我試圖起幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn),去試著想一想還見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋(píng)果。果然,有一個(gè)孩于說(shuō)了出來(lái),雖然他的表達(dá)不太清楚,但是借由他的想法,在教師的幫助和梳理下,孩子們也會(huì)知道“哦,原來(lái)蘋(píng)果還有別的顏色”。共目的就是發(fā)孩子的擴(kuò)散性思維,讓他們知道有時(shí)候答案不是唯一的,可能會(huì)有許多答案,鼓勵(lì)孩子積極地思考,形成辯證的思維。
孩子們?cè)诳吹轿易兂稣娴奶O(píng)果時(shí),都躍躍欲試地想要聞一聞、嘗一嘗??梢?jiàn),活動(dòng)利用孩子喜歡的水果作為切入點(diǎn)是非常恰當(dāng)和有效的。很多孩子可能并沒(méi)有看到過(guò)三種顏色的革果,出示實(shí)物可以讓他們更加直觀地感受到,也更有說(shuō)服力。這樣一來(lái),孩子參與活動(dòng)的積性高了,他們都期待著下一次又會(huì)變出什么好吃的來(lái),甚至到了后來(lái),有一個(gè)孩子就提出了想要魔法帽再變點(diǎn)有用的東西出來(lái)
可見(jiàn),教師創(chuàng)設(shè)的有趣情境和好玩的材料,讓孩子對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了浪厚的興趣,使其在活動(dòng)中甚至結(jié)束后依舊沉浸其中。
情景2
提問(wèn):還有一個(gè)草莓,誰(shuí)愿意幫幫它?(大部分幼兒都舉手了,我選擇的是一個(gè)一開(kāi)始不愿意講話的女孩,這一次她也主動(dòng)舉手了。)
提示:你要大聲告訴它哦。
幼兒:草莓草莓你是紅色的,你不是橙色的
11、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。
12、小班安全教案《安全活動(dòng)小班教案》
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)閱讀幼兒用書(shū),知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
2、能根據(jù)教師的提問(wèn)從安全角度思考回答問(wèn)題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能隨便觸碰。
教師:
?、僬?qǐng)小朋友看第一幅圖,圖中的人在干什么?
?、陔婏L(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)嗎?為什么?
③電風(fēng)扇的插頭拔下來(lái),電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能碰她們。
2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機(jī)邊上,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
教師:
?、傧匆聶C(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?
②這是媽媽會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候,不能趴在洗衣機(jī)邊上,因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說(shuō)?趴在洗衣機(jī)邊上,會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。
教師:
?、賸寢屧诟墒裁?
?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r(shí)候我們要注意些什么?
教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
教師:
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時(shí)候,我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說(shuō)一說(shuō)他們的安全注意事項(xiàng)。
13、小班小班安全公開(kāi)課教案《不跟陌生人走》
小班的幼兒安全意識(shí)比較薄弱,很容易相信陌生人,為了減少這種情況小編設(shè)計(jì)了本次安全活動(dòng),主要目的是讓幼兒提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。知道不能隨便離開(kāi)老師或家長(zhǎng),不能跟陌生人走,希望這篇教案可以給您的工作帶來(lái)幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道不能隨便離開(kāi)老師或家長(zhǎng),不能跟陌生人走。
2、提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的叔叔或阿姨扮演陌生人,并與之設(shè)置好情境。
2、巧克力、玩具等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講故事《小華和陌生人》。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,組織幼兒進(jìn)行討論。
(1)小華為什么沒(méi)有跟著陌生人走?
(2)小華是怎么說(shuō)的?
3、情境練習(xí):學(xué)習(xí)對(duì)付陌生人的方法,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
情景一:一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的朋友,他今天沒(méi)有空來(lái)接你了,讓我來(lái)接你回家,你跟我走吧?!?/p>
教師提示:你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她?如果你不認(rèn)識(shí)她,能不能跟她走?小朋友都來(lái)想一想:某某應(yīng)該對(duì)這位阿姨說(shuō)什么?(讓幼兒練習(xí):對(duì)不起,我不能跟你走,我還是等我媽媽來(lái)接我吧。)
情景二:小朋友們正在草地上游戲,一位陌生的叔叔走過(guò)來(lái),對(duì)一位小朋友說(shuō):“小朋友真可愛(ài),叔叔給你巧克力,我?guī)闳ネ姘伞!?/p>
教師提示:
1、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?
2、能不能隨意接受陌生人的禮物?為什么不能?
3、集體練習(xí)一些委婉而禮貌的謝絕語(yǔ)。
4、結(jié)束:教育幼兒和陌生人打交道時(shí)也應(yīng)該有禮貌。