《幼兒園繪本故事《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》大班教案反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園繪本故事《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》大班教案反思
小朋友都知道鱷魚是比較兇狠的動(dòng)物,而長(zhǎng)勁鹿則比較溫順,那么鱷魚怎么會(huì)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿呢?以下這節(jié)課通過(guò)觀察故事畫面讓幼兒猜想鱷魚的種種表現(xiàn),知道鱷魚怎樣愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫一篇優(yōu)秀的教案?歡迎關(guān)注全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源網(wǎng)站--。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現(xiàn),知道鱷魚愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。
2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),同伴之間互相討論,大膽說(shuō)出自己幫助鱷魚取悅長(zhǎng)頸鹿的辦法。
3. 通過(guò)猜想、表達(dá)、理解故事情節(jié),知道鱷魚為了愛(ài)用智慧堅(jiān)持克服困難取悅長(zhǎng)頸鹿的過(guò)程,學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠大膽猜想,說(shuō)出自己想到的辦法
難點(diǎn):學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件,繪本大圖書(內(nèi)容附后)
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示圖書,觀察封面。
——在書的封面上你都看到了什么?
——那“愛(ài)”是什么意思呢?你知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有愛(ài)?
——你覺(jué)得他們兩個(gè)誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的呢?究竟在鱷魚身上發(fā)生了一個(gè)怎樣有意思的故事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(二)看圖書講述故事
1.幼兒自主觀看圖書1-4,(互相討論)
教師講述故事1-4
2.觀看圖書7-13,
——鱷魚都用了哪些辦法,結(jié)果怎么樣?
——還有什么更好的辦法嗎?(幼兒討論)
3.觀看圖書14-17,
——他想干什么?結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果?
4.觀看圖書18
——出院以后的鱷魚心情怎么樣?你從哪里感受到的?他會(huì)放棄嗎?
——雖然鱷魚遇到了很多困難,但是他仍然沒(méi)有放棄希望,仍在努力想辦法,走著走著。。。。
——故事里的鱷魚你喜歡嗎?為什么?
(三)完整欣賞課件
教學(xué)反思
1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)介紹故事說(shuō)的時(shí)候出現(xiàn)了語(yǔ)言錯(cuò)誤性。今天常老師給你們帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事書是不是應(yīng)該說(shuō)今天常老師給你們帶來(lái)了一本好看地故事書更好呢?在觀察學(xué)習(xí)中,如果讓孩子們說(shuō)的更多些,然后,我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話,那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。
2、在講述故事的時(shí)候,斷句上有些問(wèn)題,我沒(méi)有掌握好,這可能會(huì)影響孩子傾聽(tīng)上的感覺(jué),也會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)不舒服。其實(shí)在故事中,孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問(wèn)題或者知道的問(wèn)題,我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問(wèn),避免在不需要的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間。
3、由于自己對(duì)故事的理解,覺(jué)得鱷魚是男的,聲音肯定是粗粗的,在講故事的時(shí)候壓低了聲音,而這種效果并沒(méi)達(dá)到主要還是和教師地情緒有關(guān),所以并沒(méi)有表現(xiàn)出鱷魚可愛(ài)的形象。如果聲音多起伏一些,比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn),相信孩子的感受效果會(huì)更好些。在情緒上我應(yīng)該再高漲些,對(duì)愛(ài)情的憧憬中是什么樣的?而傷心低落的鱷魚又是什么樣子的呢?作為新教師的我在情緒上沒(méi)能更好地帶動(dòng)孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。
在語(yǔ)言教學(xué)中,我的最大缺點(diǎn)就是教師情緒情感的表達(dá)不夠,以至于不能提升孩子地情緒,語(yǔ)言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中,提問(wèn)時(shí),我的語(yǔ)言還不夠精練,對(duì)于如何很好的與孩子之間進(jìn)行很好的互動(dòng)、回應(yīng),也是我在今后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。
2、大班教案《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現(xiàn),知道鱷魚愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。
2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),同伴之間互相討論,大膽說(shuō)出自己幫助鱷魚取悅長(zhǎng)頸鹿的辦法。
3. 通過(guò)猜想、表達(dá)、理解故事情節(jié),知道鱷魚為了愛(ài)用智慧堅(jiān)持克服困難取悅長(zhǎng)頸鹿的過(guò)程,學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠大膽猜想,說(shuō)出自己想到的辦法
難點(diǎn):學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件,繪本大圖書(內(nèi)容附后)
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示圖書,觀察封面。
——在書的封面上你都看到了什么?
——那“愛(ài)”是什么意思呢?你知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有愛(ài)?
——你覺(jué)得他們兩個(gè)誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的呢?究竟在鱷魚身上發(fā)生了一個(gè)怎樣有意思的故事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(二)看圖書講述故事
1.幼兒自主觀看圖書1-4,(互相討論)
教師講述故事1-4
2.觀看圖書7-13,
——鱷魚都用了哪些辦法,結(jié)果怎么樣?
——還有什么更好的辦法嗎?(幼兒討論)
3.觀看圖書14-17,
——他想干什么?結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果?
4.觀看圖書18
——出院以后的鱷魚心情怎么樣?你從哪里感受到的?他會(huì)放棄嗎?
——雖然鱷魚遇到了很多困難,但是他仍然沒(méi)有放棄希望,仍在努力想辦法,走著走著。。。。
——故事里的鱷魚你喜歡嗎?為什么?
(三)完整欣賞課件
教學(xué)反思
1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)介紹故事說(shuō)的時(shí)候出現(xiàn)了語(yǔ)言錯(cuò)誤性。今天常老師給你們帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事書是不是應(yīng)該說(shuō)今天常老師給你們帶來(lái)了一本好看地故事書更好呢?在觀察學(xué)習(xí)中,如果讓孩子們說(shuō)的更多些,然后,我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話,那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。
2、在講述故事的時(shí)候,斷句上有些問(wèn)題,我沒(méi)有掌握好,這可能會(huì)影響孩子傾聽(tīng)上的感覺(jué),也會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)不舒服。其實(shí)在故事中,孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問(wèn)題或者知道的問(wèn)題,我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問(wèn),避免在不需要的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間。
3、由于自己對(duì)故事的理解,覺(jué)得鱷魚是男的,聲音肯定是粗粗的,在講故事的時(shí)候壓低了聲音,而這種效果并沒(méi)達(dá)到主要還是和教師地情緒有關(guān),所以并沒(méi)有表現(xiàn)出鱷魚可愛(ài)的形象。如果聲音多起伏一些,比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn),相信孩子的感受效果會(huì)更好些。在情緒上我應(yīng)該再高漲些,對(duì)愛(ài)情的憧憬中是什么樣的?而傷心低落的鱷魚又是什么樣子的呢?作為新教師的我在情緒上沒(méi)能更好地帶動(dòng)孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。
在語(yǔ)言教學(xué)中,我的最大缺點(diǎn)就是教師情緒情感的表達(dá)不夠,以至于不能提升孩子地情緒,語(yǔ)言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中,提問(wèn)時(shí),我的語(yǔ)言還不夠精練,對(duì)于如何很好的與孩子之間進(jìn)行很好的互動(dòng)、回應(yīng),也是我在今后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。
3、幼兒園大班語(yǔ)言教案《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》含設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》是德國(guó)女畫家達(dá)妮拉?庫(kù)洛特-弗里施的鱷魚與長(zhǎng)頸鹿系列繪本中的第一本,寫了矮小的鱷魚愛(ài)上了挺拔的長(zhǎng)頸鹿的故事。繪本中,人物行動(dòng)夸張,情節(jié)前后反差大,讓人忍俊不禁。但同時(shí),也讓人讀得感動(dòng)與心酸。最后非常善良的結(jié)尾,讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿足的回味。書中的圖畫十分精彩,鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的神態(tài)惟妙惟肖,大量使用的純凈而明快的色彩,不僅僅讓孩子感受到有趣可愛(ài)的圖畫,同時(shí)體會(huì)到愛(ài)需要勇氣和堅(jiān)持不懈的決心。
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫面,在理解的基礎(chǔ)上用較完整的語(yǔ)言大膽表述故事內(nèi)容。
2.感受故事中鱷魚為了愛(ài)克服困難、堅(jiān)持不放棄的溫暖情意,理解愛(ài)的意義。
3.喜歡參加閱讀活動(dòng),進(jìn)一步感受鱷魚求愛(ài)的過(guò)程,體會(huì)愛(ài)的意義。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能較完整的用語(yǔ)言表述故事。
難點(diǎn):能夠仔細(xì)觀察畫面,感受情節(jié)背后的濃濃的情感美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、人手一本繪本、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀封面,猜測(cè)引題
1.出示封面圖:有誰(shuí)?你觀察到什么?
2.鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間會(huì)發(fā)生什么事?你認(rèn)為這本書會(huì)有一個(gè)怎樣的故事?
二、自主閱讀全書,初步感受
1.你讀到了一個(gè)怎樣的故事?
2.談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)?
三、自主分段閱讀,理解講述
(一)閱讀封面與扉頁(yè),了解“愛(ài)”的含義
1.書的題目是什么?什么是“愛(ài)上”?
2.鱷魚是什么表情?他心里在想什么?
(二)自主閱讀第一部分
1.請(qǐng)幼兒閱讀1—4面(4個(gè)圍坐一組,閱讀交流)
2.鱷魚這幾天是怎么了?他為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況?
3.原來(lái)鱷魚愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿,愛(ài)一個(gè)人還可能會(huì)有什么表現(xiàn)?
(三)自主閱讀第二部分
1.請(qǐng)幼兒閱讀5—17面
2.鱷魚愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿,可是他們之間存在著什么問(wèn)題?
3.為了解決這些問(wèn)題?鱷魚是怎么做的?你覺(jué)得這是一位怎樣的鱷魚?
4.他成功了嗎?最后發(fā)生了什么事情?
5.如果你是鱷魚,你還會(huì)想一些什么辦法?
(四)師幼共同閱讀第三部分
1.音樂(lè)中共同閱讀17——23面(PPT、音樂(lè))
2.最后問(wèn)題解決了嗎?他們?cè)谝黄鹆藛?
四、師幼完整閱讀,提升內(nèi)涵
1.師幼共同完整閱讀繪本,再次體會(huì)鱷魚的情感(音樂(lè))
2.感情提升:
1)書中哪一個(gè)片段最讓你感動(dòng)?為什么?
根據(jù)孩子的描述點(diǎn)擊放大相應(yīng)的畫面(配樂(lè)),師提升內(nèi)容
2)生活中,誰(shuí)和誰(shuí)也像他們一樣互相愛(ài)護(hù),愿意為對(duì)方付出?
3)你最愛(ài)誰(shuí)?你愿意為他做哪些事?
五、暢想拓展
1.續(xù)編鱷魚與長(zhǎng)頸鹿的故事:鱷魚和長(zhǎng)頸鹿快樂(lè)地生活在一起了,他們還會(huì)遇到一些什么困難?他們的會(huì)怎樣?
2.語(yǔ)言區(qū)投放自制圖畫書材料,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
活動(dòng)總結(jié):
愛(ài)情是我們一生都要面對(duì)的課題,這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透,自始至終,我們都欠孩子一節(jié)愛(ài)情課,如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候,就潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們,就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。
一本好的童話書,能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好,成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而且,這也不需要我向孩子說(shuō)這么多道理,翻開(kāi)一本彩色的書,告訴他小鱷魚的可愛(ài),沮喪與努力,告訴他小鱷魚失去信心的下一步,希望就來(lái)臨,他也許慢慢就在把這本書看舊了的過(guò)程中,長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚這樣的人。
4、幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《有個(gè)性的羊》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受圖畫書帶來(lái)的樂(lè)趣,對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。
2、學(xué)會(huì)欣賞圖書畫面,關(guān)注畫面細(xì)節(jié),提高閱讀圖畫書的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫大體掌握故事的情節(jié),豐富詞匯:個(gè)性
4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《有個(gè)性的羊》、PPT《有個(gè)性的羊》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
老師知道小朋友們都愛(ài)看《喜羊羊與灰太狼》,羊村里住著好多可愛(ài)的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天,老師也給大家?guī)?lái)了一只有趣的羊,它就躲在這個(gè)有趣的故事里,這個(gè)故事叫《有個(gè)性的羊》。
2、教師出示圖書封面,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:“你們看到了什么?這只羊怎么樣?這是一只有個(gè)性的羊,她的名字叫赫爾伯特。我們一起來(lái)看看為什么這只羊有個(gè)性呢?”
3、教師講述故事,了解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合PPT圖片,講述故事的前半部分。并提問(wèn):“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎?你們是怎么知道的?”(幼兒自由發(fā)言,發(fā)表自己的想法)
教師:“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛,她會(huì)一直留著嗎?我們一起來(lái)看故事后半部分?!?/p>
教師講述故事后半部分。并提問(wèn):“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛?”“為什么剪掉羊毛后的她不覺(jué)得冷,而且還給別的羊帶來(lái)了溫暖?”
4、教師再次講述故事,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)部分。
教師:“你們用一個(gè)詞來(lái)形容一下赫爾伯特吧!”
教師著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛,讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。
教師:“赫爾伯特吃草的時(shí)候眼神怎樣?”請(qǐng)幼兒做同樣的動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。教師:“她把草垛滾得最大、最寬,仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她把草垛滾到了馬路上。教師:“為什么說(shuō)那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)?”引導(dǎo)幼兒觀察,只有赫爾伯特爬到了樹(shù)頂上。教師:“為什么說(shuō)赫爾伯特的毛給大家?guī)?lái)了溫暖?每一只羊都戴上了什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她給同伴羊毛圍巾。
5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。
6、引導(dǎo)幼兒初步討論關(guān)于個(gè)性的問(wèn)題。
教師:“這個(gè)故事的名字叫什么?”(《有個(gè)性的羊》)“什么叫‘個(gè)性’?”并引導(dǎo)幼兒討論:“你們喜歡赫爾伯特嗎?為什么?”
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
教師在日常生活中請(qǐng)幼兒自由閱讀,在幼兒深讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展一個(gè)關(guān)于個(gè)性的大討論。
活動(dòng)反思:
第一、活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個(gè)性的含義,應(yīng)該通過(guò)故事情節(jié)發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)去滲透,最后再總結(jié)下定義。
第二、問(wèn)題的設(shè)置不合理,流程不清晰,有點(diǎn)凌亂,在討論環(huán)節(jié)沒(méi)有融入到幼兒當(dāng)中引導(dǎo)他們,問(wèn)題的拋出沒(méi)有很好地幫助幼兒來(lái)了解故事發(fā)展。
第三、沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)幼兒需求,當(dāng)有孩子提出"故事結(jié)束啦?沒(méi)有啦?"這時(shí),應(yīng)該及時(shí)滿足他們,重新再將故事回顧一遍。
第四、故事講的節(jié)奏太快,應(yīng)該給幼兒足夠的時(shí)間去觀察欣賞圖片。
5、幼兒園大班繪本故事《小兔子借尾巴》教案反思
【設(shè)計(jì)意圖】:
在貫徹執(zhí)行《指南》精神時(shí),我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合大班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過(guò)小兔子向黃牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),因此要有自信。通過(guò)故事我讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說(shuō)的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。
3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生表演的愿望,學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】:
1.了解動(dòng)物尾巴的作用。
2.用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、課件.兒歌《小兔借尾巴》的磁帶。
2、兔子、大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍的頭飾。
3、有關(guān)幾種動(dòng)物的圖片(孔雀、魚、松鼠)
三、活動(dòng)過(guò)程:
師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜好嗎?這個(gè)謎語(yǔ)是:(耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯)。
幼:(兔子)
師:小朋友們猜得非常正確,那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔借尾巴》的故事,小朋友們喜歡嗎?
幼兒:喜歡。
師:出示課件:好,今天我們學(xué)習(xí)故事《小白兔借尾巴》,老師把故事完整的講一遍后,提問(wèn)。
師:小兔為什么要去結(jié)尾巴,在借的過(guò)程中會(huì)遇到誰(shuí)?
幼:明天要去參加百獸大會(huì),遇到了黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍。
師:小兔在為自己又短小又難看的尾巴犯愁呢?它難過(guò)的心都快碎了,大家快幫它想想辦法吧!
幼1答:在紙上畫一條尾巴,剪下來(lái)貼上去吧。
幼2答:用棉花、布做一條尾巴,然后用雙面膠貼上去好了。
幼3答:去買一條漂亮的尾巴裝在小兔的尾巴上去就好了。
幼4答:老師我想把尾巴長(zhǎng)在鼻子上行嗎?
師:以上幾個(gè)小朋友回答得好,他們的方法都可以。
師:如果你也有一條尾巴,你希望長(zhǎng)一條什么樣的尾巴?希望你的尾巴能幫你做什么事?
幼1答:我希望長(zhǎng)一條猴子的尾巴,因?yàn)樗梢宰屛沂幥锴А?/p>
幼2答:我希望長(zhǎng)一條牛的尾巴,因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候,蚊子總是把我的腳咬得很癢的,所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子。
幼3、袋鼠的尾巴當(dāng)板凳坐;狐貍的尾巴當(dāng)枕頭;麻雀的尾巴在飛行的時(shí)候掌握方向。
師:出示幾種動(dòng)物的頭飾及圖片讓幼兒說(shuō)一說(shuō)(魚、松鼠、孔雀)。
幼:魚的尾巴是當(dāng)作游泳器的在水里左右擺動(dòng),能更好的促進(jìn)游泳的速度;松鼠的尾巴可以從高處往下跳,控制平衡,晚上睡覺(jué)的時(shí)候也可以用尾巴當(dāng)枕頭和被子;孔雀的尾巴迷惑恐嚇敵人向異性展示自己的美麗也可以當(dāng)作裝飾品。
師:還有很多小朋友要說(shuō)自己長(zhǎng)的尾巴,那么今天回去小朋友把自己的想法畫下來(lái),明天帶來(lái)和另外小朋友一起分享,好嗎?
延伸活動(dòng):讓幼兒們帶上頭飾,分角色表演,老師在旁邊提示故事背景,評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)表演,加深對(duì)故事的印象。
【教學(xué)反思】:
《小白兔借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用課件、圖片結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
我自己在上的過(guò)程中第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引幼兒猜謎形式來(lái)引出小兔子借尾巴的故事;第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒觀看課件提問(wèn)題小朋友回答得都不錯(cuò),我創(chuàng)設(shè)的是看一段回答一段,這可能讓幼兒太簡(jiǎn)單了,不用動(dòng)腦就馬上想出答案,這里應(yīng)該先讓幼兒自己去思考下牛、猴子。那些動(dòng)物的尾巴有什么作用。然后再聽(tīng)兩三段故事再提問(wèn)題這樣可能讓幼兒自己思考的地方多點(diǎn);第三環(huán)節(jié)讓幼兒講講還有哪些動(dòng)物的尾巴也有特殊作用,在這環(huán)節(jié)中我講的太多了,局限了幼兒的思維,好像給人的感覺(jué)都是我在灌輸她們,讓她們想象力的空間過(guò)于的少了。最后各個(gè)環(huán)節(jié)情境表情,小朋友興趣都很高,就是個(gè)別表演的時(shí)候,有的幼兒都說(shuō)不出來(lái),應(yīng)該采取分組表演,這塊當(dāng)小兔子,那塊當(dāng)猴子,這樣的形式讓幼兒更大膽,更有自信的去表演吧。
6、幼兒園繪本故事《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》大班教案反思
小朋友都知道鱷魚是比較兇狠的動(dòng)物,而長(zhǎng)勁鹿則比較溫順,那么鱷魚怎么會(huì)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿呢?以下這節(jié)課通過(guò)觀察故事畫面讓幼兒猜想鱷魚的種種表現(xiàn),知道鱷魚怎樣愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫一篇優(yōu)秀的教案?歡迎關(guān)注全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源網(wǎng)站--。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現(xiàn),知道鱷魚愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。
2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),同伴之間互相討論,大膽說(shuō)出自己幫助鱷魚取悅長(zhǎng)頸鹿的辦法。
3. 通過(guò)猜想、表達(dá)、理解故事情節(jié),知道鱷魚為了愛(ài)用智慧堅(jiān)持克服困難取悅長(zhǎng)頸鹿的過(guò)程,學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠大膽猜想,說(shuō)出自己想到的辦法
難點(diǎn):學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件,繪本大圖書(內(nèi)容附后)
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示圖書,觀察封面。
——在書的封面上你都看到了什么?
——那“愛(ài)”是什么意思呢?你知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有愛(ài)?
——你覺(jué)得他們兩個(gè)誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的呢?究竟在鱷魚身上發(fā)生了一個(gè)怎樣有意思的故事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(二)看圖書講述故事
1.幼兒自主觀看圖書1-4,(互相討論)
教師講述故事1-4
2.觀看圖書7-13,
——鱷魚都用了哪些辦法,結(jié)果怎么樣?
——還有什么更好的辦法嗎?(幼兒討論)
3.觀看圖書14-17,
——他想干什么?結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果?
4.觀看圖書18
——出院以后的鱷魚心情怎么樣?你從哪里感受到的?他會(huì)放棄嗎?
——雖然鱷魚遇到了很多困難,但是他仍然沒(méi)有放棄希望,仍在努力想辦法,走著走著。。。。
——故事里的鱷魚你喜歡嗎?為什么?
(三)完整欣賞課件
教學(xué)反思
1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)介紹故事說(shuō)的時(shí)候出現(xiàn)了語(yǔ)言錯(cuò)誤性。今天常老師給你們帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事書是不是應(yīng)該說(shuō)今天常老師給你們帶來(lái)了一本好看地故事書更好呢?在觀察學(xué)習(xí)中,如果讓孩子們說(shuō)的更多些,然后,我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話,那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。
2、在講述故事的時(shí)候,斷句上有些問(wèn)題,我沒(méi)有掌握好,這可能會(huì)影響孩子傾聽(tīng)上的感覺(jué),也會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)不舒服。其實(shí)在故事中,孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問(wèn)題或者知道的問(wèn)題,我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問(wèn),避免在不需要的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間。
3、由于自己對(duì)故事的理解,覺(jué)得鱷魚是男的,聲音肯定是粗粗的,在講故事的時(shí)候壓低了聲音,而這種效果并沒(méi)達(dá)到主要還是和教師地情緒有關(guān),所以并沒(méi)有表現(xiàn)出鱷魚可愛(ài)的形象。如果聲音多起伏一些,比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn),相信孩子的感受效果會(huì)更好些。在情緒上我應(yīng)該再高漲些,對(duì)愛(ài)情的憧憬中是什么樣的?而傷心低落的鱷魚又是什么樣子的呢?作為新教師的我在情緒上沒(méi)能更好地帶動(dòng)孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。
在語(yǔ)言教學(xué)中,我的最大缺點(diǎn)就是教師情緒情感的表達(dá)不夠,以至于不能提升孩子地情緒,語(yǔ)言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中,提問(wèn)時(shí),我的語(yǔ)言還不夠精練,對(duì)于如何很好的與孩子之間進(jìn)行很好的互動(dòng)、回應(yīng),也是我在今后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。
7、幼兒園優(yōu)秀繪本故事《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》大班語(yǔ)言教案了解愛(ài)的義
這是一節(jié)適合大班幼兒的愛(ài)情教育課,一本好的童話書,能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好,成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。通過(guò)理解繪本故事潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們,就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。
設(shè)計(jì)意圖
《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》是德國(guó)女畫家達(dá)妮拉?庫(kù)洛特-弗里施的鱷魚與長(zhǎng)頸鹿系列繪本中的第一本,寫了矮小的鱷魚愛(ài)上了挺拔的長(zhǎng)頸鹿的故事。繪本中,人物行動(dòng)夸張,情節(jié)前后反差大,讓人忍俊不禁。但同時(shí),也讓人讀得感動(dòng)與心酸。最后非常善良的結(jié)尾,讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿足的回味。書中的圖畫十分精彩,鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的神態(tài)惟妙惟肖,大量使用的純凈而明快的色彩,不僅僅讓孩子感受到有趣可愛(ài)的圖畫,同時(shí)體會(huì)到愛(ài)需要勇氣和堅(jiān)持不懈的決心。
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫面,在理解的基礎(chǔ)上用較完整的語(yǔ)言大膽表述故事內(nèi)容。
2.感受故事中鱷魚為了愛(ài)克服困難、堅(jiān)持不放棄的溫暖情意,理解愛(ài)的意義。
3.喜歡參加閱讀活動(dòng),進(jìn)一步感受鱷魚求愛(ài)的過(guò)程,體會(huì)愛(ài)的意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能較完整的用語(yǔ)言表述故事。
難點(diǎn):能夠仔細(xì)觀察畫面,感受情節(jié)背后的濃濃的情感美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、人手一本繪本、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀封面,猜測(cè)引題
1.出示封面圖:有誰(shuí)?你觀察到什么?
2.鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間會(huì)發(fā)生什么事?你認(rèn)為這本書會(huì)有一個(gè)怎樣的故事?
二、自主閱讀全書,初步感受
1.你讀到了一個(gè)怎樣的故事?
2.談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)?
三、自主分段閱讀,理解講述
(一)閱讀封面與扉頁(yè),了解“愛(ài)”的含義
1.書的題目是什么?什么是“愛(ài)上”?
2.鱷魚是什么表情?他心里在想什么?
(二)自主閱讀第一部分
1.請(qǐng)幼兒閱讀1—4面(4個(gè)圍坐一組,閱讀交流)
2.鱷魚這幾天是怎么了?他為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況?
3.原來(lái)鱷魚愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿,愛(ài)一個(gè)人還可能會(huì)有什么表現(xiàn)?
(三)自主閱讀第二部分
1.請(qǐng)幼兒閱讀5—17面
2.鱷魚愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿,可是他們之間存在著什么問(wèn)題?
3.為了解決這些問(wèn)題?鱷魚是怎么做的?你覺(jué)得這是一位怎樣的鱷魚?
4.他成功了嗎?最后發(fā)生了什么事情?
5.如果你是鱷魚,你還會(huì)想一些什么辦法?
(四)師幼共同閱讀第三部分
1.音樂(lè)中共同閱讀17——23面(PPT、音樂(lè))
2.最后問(wèn)題解決了嗎?他們?cè)谝黄鹆藛?
四、師幼完整閱讀,提升內(nèi)涵
1.師幼共同完整閱讀繪本,再次體會(huì)鱷魚的情感(音樂(lè))
2.感情提升:
1)書中哪一個(gè)片段最讓你感動(dòng)?為什么?
根據(jù)孩子的描述點(diǎn)擊放大相應(yīng)的畫面(配樂(lè)),師提升內(nèi)容
2)生活中,誰(shuí)和誰(shuí)也像他們一樣互相愛(ài)護(hù),愿意為對(duì)方付出?
3)你最愛(ài)誰(shuí)?你愿意為他做哪些事?
五、暢想拓展
1.續(xù)編鱷魚與長(zhǎng)頸鹿的故事:鱷魚和長(zhǎng)頸鹿快樂(lè)地生活在一起了,他們還會(huì)遇到一些什么困難?他們的會(huì)怎樣?
2.語(yǔ)言區(qū)投放自制圖畫書材料,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
活動(dòng)總結(jié)
愛(ài)情是我們一生都要面對(duì)的課題,這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透,自始至終,我們都欠孩子一節(jié)愛(ài)情課,如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候,就潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們,就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。
一本好的童話書,能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好,成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而且,這也不需要我向孩子說(shuō)這么多道理,翻開(kāi)一本彩色的書,告訴他小鱷魚的可愛(ài),沮喪與努力,告訴他小鱷魚失去信心的下一步,希望就來(lái)臨,他也許慢慢就在把這本書看舊了的過(guò)程中,長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚這樣的人。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
8、幼兒園教案大班繪本故事《我喜歡書》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),知道主人公喜歡各種各樣的書。
2.大膽講述自己的猜測(cè),能用完整的語(yǔ)言描述畫面。
3.愿意閱讀并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT 課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引出主題。
師:“小朋友,我們每個(gè)人都有自己喜歡的東西,那你們都喜歡什么呢?為什么?”
小結(jié):大家喜歡的東西都不一樣,但是都對(duì)自己有不同的意義。
二、閱讀封面,開(kāi)啟故事。
1.提問(wèn):老師有一位朋友,他也有自己喜歡的東西。讓我們看看是誰(shuí)?(小猩猩)
2.提問(wèn):你看出來(lái)他喜歡的是什么嗎?
小結(jié):嗯,是的,這是一只喜歡書的小猩猩,這本繪本的名字就叫《我喜歡書》
三、逐幅播放 ppt 圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解繪本內(nèi)容。
1.出示圖片:好笑的書和恐怖的書。
提問(wèn):小猩猩在干什么?他喜歡什么樣的書?你是從哪里看出來(lái)的?
2.出示圖片:童話書和兒歌集。
提問(wèn):看到小猩猩喜歡的童話書,你想起了哪個(gè)童話故事?你覺(jué)得兒歌集中會(huì)有什么內(nèi)容?
3.出示圖片:胖胖的書、瘦瘦的書。
提問(wèn):這兩本書是什么樣的?有什么不一樣?你覺(jué)得書中會(huì)有什么內(nèi)容?
4.觀察圖片,說(shuō)出小猩猩喜歡的其他的書。
提問(wèn):小猩猩喜歡的書可遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)小猩猩還喜歡什么書?你從哪里看出來(lái)的?
5 豐富詞語(yǔ)“各種各樣”
提問(wèn):什么叫“水泄不通”?
小結(jié):小猩猩向我們介紹了這么多種類的書,有好笑的,恐怖的,童話書…看來(lái)他真的很喜歡書。我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容叫“各種各樣”。
四、完整播放 PPt 閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒鞏固了解書的種類。播放 ppt,幼兒完整欣賞繪本內(nèi)容。
提問(wèn):小朋友們,小猩猩都喜歡什么樣的書啊?
小結(jié):讀完了這本書,不僅知道猩猩喜歡什樣的書,還知道了書原來(lái)有這么多的種類,增長(zhǎng)不少的知識(shí)。
五、分享交流自己喜歡的書。
提問(wèn):“小猩猩喜歡各種各樣的書,你喜歡什么書呢?”
小結(jié):看書可以增長(zhǎng)我們的知識(shí),我們能從書中學(xué)到很多東西,喜歡看看書,多看書的人呢,也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書,和書做好朋友。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
9、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》中班語(yǔ)言教案交往能力反思
《鱷魚先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》是達(dá)妮拉?庫(kù)洛特創(chuàng)作的經(jīng)典兒童文學(xué)作品, 它以可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情講述了矮矮的鱷魚先生愛(ài)上了高大美麗的長(zhǎng)頸鹿小姐,并千方百計(jì)、屢屢受挫、屢敗屢戰(zhàn)地表達(dá)愛(ài)意, 最終在一起的故事。
中班幼兒交往欲望增強(qiáng),交友的喜好也越來(lái)越明顯,但由于交往能力有限, 受挫時(shí)常以告狀的形式求助:“老師,她說(shuō)不想和我做朋友”;“老師,我想和他們一起玩,可是他們不帶我”??因此本活動(dòng)借用《鱷魚先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》把“表達(dá)愛(ài)的勇氣和創(chuàng)意”通過(guò)故事展現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)幼兒在感受鱷魚先生克服困難、千方百計(jì)表達(dá)愛(ài)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)鼓起勇氣、動(dòng)腦筋去主動(dòng)、友好地表達(dá)愛(ài)和善意。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞繪本,理解故事內(nèi)容,知道鱷魚先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。
2.能根據(jù)畫面細(xì)節(jié),大膽想象、猜測(cè),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
3.懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意,遇到困難想辦法的道理。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
投影儀,輕音樂(lè),繪本《鱷魚先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》
活動(dòng)建議
1.解讀封面,引發(fā)幼兒猜想。
提問(wèn):畫面上有誰(shuí)?它是什么樣子的? 猜猜高高的是誰(shuí)?他們倆是什么關(guān)系?
2.分段講述,理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫面細(xì)節(jié),大膽想象、猜測(cè),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
(1)出示故事第 1-5 頁(yè),知道鱷魚先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。提問(wèn):鱷魚先生這幾天怎么了?為什么會(huì)這樣?
小結(jié):鱷魚先生戀愛(ài)了,才會(huì)心神不寧、不知所措、時(shí)冷時(shí)熱??
(2)逐幅出示畫面,能根據(jù)畫面細(xì)節(jié),大膽想象、猜測(cè),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
●出示第 6 頁(yè),理解鱷魚先生想用最甜蜜的微笑表達(dá)愛(ài)。
提問(wèn):鱷魚先生是怎樣表達(dá)愛(ài)的?長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié):長(zhǎng)頸鹿小姐太高了,根本看不到鱷魚先生最甜蜜的微笑。
●出示 7-14 頁(yè),猜想并說(shuō)說(shuō)鱷魚先生表達(dá)愛(ài)的方法。
提問(wèn):鱷魚先生又想了哪些辦法?長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié):鱷魚先生想了很多辦法:踩高蹺、演特技、送樹(shù)葉、演奏情歌等,
但可惜都失敗了。
●出示 15-18 頁(yè),猜想表達(dá)愛(ài)的更好的方法。
提問(wèn):鱷魚先生又想了什么辦法?為什么用繩索套住長(zhǎng)頸鹿小姐? 你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?你能幫他想個(gè)更好的辦法嗎?
小結(jié):鱷魚先生用繩索套脖子的辦法還讓自己受了傷,住進(jìn)了醫(yī)院??
(留懸念,激發(fā)幼兒完整欣賞繪本的欲望)
3.完整欣賞,懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意,遇到困難想辦法的道理。(1)完整欣賞,理解故事結(jié)局。
提問(wèn):他們最后怎么樣了?鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐最后是怎么說(shuō)的?為什么會(huì)這么說(shuō)?
小結(jié):他們終于在一起了,幸虧撞了一下,他們才看到了彼此。
(2)結(jié)合實(shí)際情況,懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意,遇到困難想辦法的道理提問(wèn):你喜歡鱷魚先生表達(dá)愛(ài)的方式嗎?為什么?如果你想和別人做朋友,
你會(huì)怎么辦?
小結(jié):我們可以勇敢地直接說(shuō)出來(lái),也可以做一些有創(chuàng)意的事情:送禮物、送微笑、擁抱等。
活動(dòng)總結(jié):
愛(ài)情是我們一生都要面對(duì)的課題,這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透,自始至終,我們都欠孩子一節(jié)愛(ài)情課,如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候,就潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們,就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。
一本好的童話書,能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好,成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而且,這也不需要我向孩子說(shuō)這么多道理,翻開(kāi)一本彩色的書,告訴他小鱷魚的可愛(ài),沮喪與努力,告訴他小鱷魚失去信心的下一步,希望就來(lái)臨,他也許慢慢就在把這本書看舊了的過(guò)程中,長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚這樣的人。