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        中班語言《問路》公開課反思

        《中班語言《問路》公開課反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言《問路》公開課反思

        1、中班語言《問路》公開課反思

          活動目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:悶、孤獨(dú),學(xué)說故事中的角色對話。

          2.嘗試使用“筆直走”“向左轉(zhuǎn)”“在……的后面”等方位詞匯為鼠先生指路,能利用沙盤操作表演的形式表演出鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

          3.感受鼠先生通過問路到找到目的地的快樂心情,懂得遇到困難要克服,不輕易放棄自己的意思。

          4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

          5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          活動重點(diǎn):

          理解故事,學(xué)說角色對話。

          活動難點(diǎn):

          嘗試使用“筆直走”“向左轉(zhuǎn)”“在…….的后面”等方位詞匯為鼠先生指路。

          活動準(zhǔn)備:

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、故事動畫(選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師教學(xué)資源)、三套故事情境沙盤及角色立體操作道具、輕音樂。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對家庭和幼兒園周邊的幾條主要道路及主要建筑和設(shè)施有認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)。

          活動過程:

          一、出示鼠先生形象,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

          教師出示課件,提問:“這是誰呀?”引導(dǎo)幼兒和鼠先生打招呼。

          二、結(jié)合課件分段講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話,理解鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

          (一)結(jié)合課件講述故事1-3段至“還給他留了地址”。

          1.提問:“鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他們說了什么?”豐富詞匯:悶、孤獨(dú)。

          2.提問:“你在什么時候會覺得‘悶’和“孤獨(dú)’?”引導(dǎo)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)鼠先生和鼠小姐悶和孤獨(dú)的心情。

          (二)結(jié)合課件,講述故事至“他迷路了”。

          1.提問:“鼠先生迷路了應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒幫助鼠先生想辦法。

          2.結(jié)合幼兒回答小結(jié)述路時怎么辦。

          (三)引導(dǎo)幼兒先自主閱讀,然后聽講故事,了解鼠先生問路的經(jīng)歷。

          1.教師引導(dǎo):“請仔細(xì)看一看,鼠先生問了幾次路,遇見了誰?他會怎么問路?”幼兒自主觀察與同伴講述自己的理解。

          2.結(jié)合課件教師講述故事至最后,幼兒聽賞。

          (1)提問:“鼠先生都向誰問路了?它是怎么回答的?”

          (2)出示鼠先生找到鼠小姐的道路圖標(biāo),依次引導(dǎo)幼兒理解講述鼠先生向青蛙、公雞、狗熊和獅子問路的過程,學(xué)說對話。

          重點(diǎn)練習(xí)問話“請問去鼠小姐的家怎么走?”指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解并描述道路的方向,在角色對話練習(xí)中清楚地進(jìn)行表達(dá)“筆直走”、“向左轉(zhuǎn)”、“在屋子的后面”等。

          三、看故事動面,完整聽賞并理解故事。

          1.提問:你喜歡鼠先生嗎?為什么?

          2.結(jié)合幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

          四、幼兒利用沙盤進(jìn)行扮演角色表演,學(xué)說角色對話,體驗(yàn)通過問路找到目的地的快樂。

          1.幼兒分組,協(xié)商分配角色。每組一個故事情境沙盤,青蛙、公雞、狗熊和獅子的立體操作道具。

          2.播放音樂,教師講述故事引導(dǎo)幼兒在沙盤中進(jìn)行故事表演,啟發(fā)大膽進(jìn)行角色對話和表演。

          3.總結(jié)幼兒表演中的優(yōu)點(diǎn)與不足,幼兒自主表演。

          活動延伸:

          將沙盤故事表演材料投放到活動區(qū),引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)中表演。

          教學(xué)反思:

          中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運(yùn)用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?;顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。

          整個語言活動下來,孩子們也學(xué)到了不少知識,等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會說出來,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識,以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。

        2、中班語言公開課教案《臘八粥》含反思

        活動目標(biāo):

          1、了解臘八節(jié)的來歷,了解民俗臘八節(jié)的常識。

          2、認(rèn)識臘八粥的材料,學(xué)習(xí)制作臘八粥,提高幼兒的生活能力。

          3、愿意與同伴合作,體驗(yàn)勞動的快樂。

          4、能簡單復(fù)述兒歌《臘八粥》。

          5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒認(rèn)識制作材料,以愉快的心情制作臘八粥

        活動準(zhǔn)備:

          1、PPT課件《臘八粥》、《臘八節(jié)》動畫視頻

          2.、臘八粥制作材料(實(shí)物):大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖,成品臘八粥。

          3、臘八粥制作工具:電飯煲或者普通鍋、火、水等等

          4、識字卡片:米、臘八節(jié)、棗、紅糖、豆、蓮子、花生

        活動過程

          一、觀看視頻,激發(fā)興趣

          觀看動畫視頻《臘八節(jié)》,讓幼兒了解臘八節(jié)的由來。

          二、認(rèn)識臘八粥的制作材料

          1. 觀看PPT課件,解說臘八粥是由大米、小米、紅棗、紅豆、綠豆、蓮子、花生米、紅糖等很多種材料熬成的。

          2. 展示實(shí)物材料,讓幼兒從視覺、觸覺認(rèn)識這幾種材料。

          3. 分組合成材料。每組一份材料,互相看看是否合適。

          三、我做臘八粥

          1. 認(rèn)識電飯煲,清洗材料,學(xué)習(xí)使用電飯煲。

          2. 引導(dǎo)討論制作臘八粥的方法,熬制臘八粥。

          3. 觀看課件圖片—成品粥。讓幼兒了解臘八粥的多樣性。

          四、品嘗臘八粥

          1. 觀看課件中的—品嘗臘八粥,讓孩子們說說課件里的小朋友們們在做什么?他們高興嗎?為什么?你們做的臘八粥分給誰一起品嘗?(爺爺奶奶,爸爸媽媽哥哥姐姐還有小朋友們),培養(yǎng)幼兒對老人的尊敬和關(guān)心。

          2. 學(xué)念兒歌:

          臘八粥

          小孩小孩你別饞,

          過了臘八就是年。

          臘八粥,喝幾天?

          哩哩啦啦二十三。

          二十三糖瓜粘。

          二十四掃房子。

          二十五炸豆腐。

          二十六燉羊肉。

          二十七殺只雞。

          二十八把面發(fā)。

          二十九煮饅頭。

          三十晚上熬一宿。

          大年初一扭一扭。

          3. 全體幼兒品嘗制作的臘八粥,感受勞動的成果,感受臘八節(jié)的快樂

          五、認(rèn)識卡片上的字(打印教具)。

          以游戲的形式和孩子們一起學(xué)習(xí)識字:米、棗、紅糖、豆、蓮子、花生、臘八節(jié)。

        教學(xué)反思:

          在本節(jié)課上,由于內(nèi)容較多,所以我沒有對上課時間進(jìn)行限制,完全將本節(jié)課的內(nèi)容上完,所以超時是本節(jié)課的最大問題。而在這節(jié)課上孩子的學(xué)習(xí)興趣的還是非常強(qiáng)烈的,每一個環(huán)節(jié)孩子都積極的參與其中,教學(xué)效果很不錯。但是由于內(nèi)容較多孩子在課后也略顯疲憊,如果重新再上本節(jié)課我將會把本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行刪減,力求精煉的講完本節(jié)課,讓孩子在有限的課上時間充分學(xué)習(xí)且不占用孩子的娛樂時間。

        3、中班語言公開課教案《落葉》含反思

        活動目標(biāo)

          1.理解散文詩傳遞的秋天的信息,感受散文詩句的優(yōu)美。

          2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

          3.對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育。

          4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        活動準(zhǔn)備

          1.圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt。

          2.若干樹葉、紗巾和盒子。

          3.音樂《秋日私語》。

        活動過程

          一、 導(dǎo)入:變魔術(shù)引出主題。

          教師用紗巾和盒子變魔術(shù),變出一串樹葉。

          師:今天老師給小朋友們變一個魔術(shù)吧,小朋友們可要仔細(xì)看喲!

          教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。

          師:小朋友老師給小朋友變出來的是什么?

          幼答:樹葉。

          師:小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?

          幼答:風(fēng)一吹就從樹上掉下來了。

          師:現(xiàn)在是秋天了,天氣漸漸地涼了,秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來,這些樹葉飄呀飄呀,你想它會飄到哪里呢?

          幼兒討論并回答。

          師:好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》,看看落葉落到哪里了。

          二、 欣賞散文詩,感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的秋天的氣息

          1.出示圖文并茂的散文詩,播放音樂《秋日私語》,教師朗誦散文詩。

          2.提問:秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?

          飄落下來。請幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動作。

          3.散文詩中的小動物把落葉當(dāng)作了什么?

          4.邊看課件邊欣賞散文詩。

        欣賞完提問:

          小樹葉落在地上,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來,站在下面,把它當(dāng)作屋子。)

          小樹葉落在溝里,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里,誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里,小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?

          有些樹葉在秋天來的時候,會落下來,說明冬天要來了,小燕子燕去南方過冬,樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意。小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

          三、仿編散文詩

          1.教師示范仿編。

          樹葉落在院子里,大雁看見了說:“來信了,來信了,催我們到南方去呢”。

          2.鼓勵幼兒仿編。

          師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?

        示范:

          1.樹葉落到草地上,小兔看見了,跳過來,把它當(dāng)作發(fā)夾。

          2.樹葉落在院子里,小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。

          3.樹葉落到森林里,小猴看見了,把它當(dāng)作口哨。

          4.樹葉落在院子里,小豬看見了,把它當(dāng)作扇子。

          四、教育幼兒愛護(hù)樹木

          師:小朋友這些樹葉來自大樹,如果沒有大樹,我們怎么撿到樹葉呀,所以,我們要保護(hù)樹木。那么請小朋友說一說,怎樣保護(hù)小樹呢?

          幼答:給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

          教師小結(jié):我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹,不掰樹枝,給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木,做一個愛護(hù)樹木的好寶寶。

          五、樹葉游戲

        游戲的玩法:

          1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端,與對方的葉柄相互交叉。

          2.兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向,葉柄未斷者獲勝。

        規(guī)則:

          1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

          2.兩人要同時用力勒樹葉。

        教學(xué)反思:

          在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        4、中班語言公開課教案《野餐》含反思

        活動目標(biāo):

          在喜羊羊野餐的情景中,引導(dǎo)幼兒通過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。

          豐富詞匯,鼓勵幼兒積極地進(jìn)行口語表達(dá)。

          體驗(yàn)分享的快樂,萌發(fā)幼兒初步的分享意識。

          讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

        活動準(zhǔn)備:

          背景圖:草地小圖片:喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

        活動過程:

          1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,大膽講述。

          出示圖片:小朋友看,這是什么地方?草地上有些什么呀?(幼兒講述:這個地方有花、有草、有樹、真美呀!)這么美的地方,誰會來玩呢?(幼兒自由猜想)(到底誰會來玩呢?)出示喜羊羊的圖片:看,誰來玩了?(喜羊羊)你們喜歡喜羊羊嗎?我們一起和它打個招呼。喜羊羊來干什么得呢?(幼兒討論后總結(jié),今天,喜羊羊還背著一個小包包呢?它是來野餐得!)你們知道什么是野餐嗎?(幼兒討論后總結(jié):野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃)你們有沒有在外面野餐過?我們來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西?

          (香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)

          2.引導(dǎo)幼兒用好聽的語言描述食品:黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長長的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù),喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西?(五個)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測。

          3.喜羊羊正想吃東西,這時候,“嘰嘰嘰”誰來了?

          喜羊羊有這么多好吃的東西,它會對小雞說些什么?

          小雞對喜羊羊說:我喜歡吃軟軟、香香的食物,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把面包送給了小雞,小雞說謝謝你,喜羊羊說不用謝。

          這時候,又來了一個好朋友,它長著長長的尾巴,喜歡在樹上跳來跳去的小動物來了,喜羊羊有這么多好吃的東西,它會對小猴說些什么?

          小猴對喜羊羊說:我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把桃子送給了小猴,小猴說謝謝你,喜羊羊說不用謝。

          4.噢,小鳥、白云姐姐聞到了香味也來了,喜羊羊會對小鳥說些什么?喜羊羊會請小鳥吃什么呢?請小朋友閉上眼睛。(老師拿掉牛奶)看,喜羊羊請小鳥吃什么了?哪樣?xùn)|西沒有了?(幼兒觀察,講述)喜羊羊請小鳥吃甜甜的牛奶了,小鳥說謝謝你,喜羊羊說不用謝。

          喜羊羊想請白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飛得那么高,誰能幫助白云姐姐呢?把棒棒糖送給它呢?(鼓勵幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖)小鳥幫助了白云姐姐,把棒棒糖送給白云姐姐的。

          喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友,看,現(xiàn)在還剩下幾樣呀?

          好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西,心里怎么樣?喜羊羊自己心里怎么樣?為什么?原來和好朋友一起分享好吃的東西,是一件很快樂的事情。小朋友,你們平時會把好吃的東西分給朋友吃嗎?你有過嗎?說給大家聽聽。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)你們都是好孩子,都是老師的好朋友,(出示棒棒糖)看,老師這里也有好吃的棒棒糖,也想和大家一起分享,來,大家一起跟我來!

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

        5、中班語言公開課教案《哈哈鏡》含反思

        活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)兒歌,觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化,鞏固理解反義詞:大―小,高―矮,胖―瘦。

          2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

          3、樂意參與表演和游戲活動,體驗(yàn)語言活動的樂趣。

          4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、兒歌錄音。

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶小朋友去過科發(fā)室玩哈哈鏡。

        活動過程:

          一、猜謎語,回憶已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動教師:今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜:一張照片拍得妙,個個見了哈哈笑,瘦子一照變胖子, 矮子一照能長高。(打一物)小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會有什么變化呢?原來哈哈鏡會讓我們有這么多有趣的變化,今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡,讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發(fā)生哪些有趣的變化吧。

          二、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

          (一)逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察課件,理解兒歌內(nèi)容。

          1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面,重點(diǎn)引出句式……。

          問題:誰在照鏡子?小老鼠照完鏡子會發(fā)生什么變化呢?(請個別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現(xiàn)鏡子里的老鼠:哈哈鏡真奇妙,大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧!(出現(xiàn)鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰把它變大的?哦:老鼠照照變大了。

          小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了,那大象照完鏡子會變成什么樣呢?我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來,大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦:大象照照變小了。

          2、出示小花和大樹照鏡子的畫面,引導(dǎo)幼兒說出句式……。

          問題:哎,小花很愛美,也來照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說咒語,呀,小花照照變(高)了。

          小花的好朋友大樹也來了,哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了,那會把高高的大樹變成什么樣呢?念咒語來驗(yàn)證一下你們的想法(出示)大樹真的變高了,你們真聰明!一起用好聽的話說一說。

          3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面,讓幼兒自由討論說出句式……。

          問題:胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了?它們照完哈哈鏡會有什么變化,請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子,請個別幼兒說一說,(出示)

          4、出示小朋友照鏡子的畫面,幼兒觀察。

          問題:原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡,那我們有什么變化?(幼兒說)哦都變了樣!

          (二)引出兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

          1、完整欣賞一遍兒歌。

          問題:哈哈鏡看到這么多的變化,它會說些什么呢?讓我們一起來看一看,聽一聽吧。(完整播放兒歌錄音)

          2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

          問題:小朋友們,這首兒歌有趣嗎?誰能猜到它的名字:哈哈鏡,那你們愿不愿意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢?

          3.鞏固兒歌:男女分角色讀兒歌:這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。

          填空形式學(xué)習(xí)兒歌:現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見了,你們還能把這首兒歌讀出來嗎?

          三、兒歌表演

          1.用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化,幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

          教師:這首兒歌真有趣,我們還可以把好看的動作加進(jìn)去呢,誰來學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子,讓咱們邊說兒歌邊把動作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧!

          2.分角色表演兒歌(老師啊為你們每個小朋友準(zhǔn)備了一個胸飾,請你把它貼在自己的胸上,分角色邊做動作邊來念一念演一演吧!)

          四、兒歌仿編:

          小朋友們除了兒歌里的小動物來照哈哈鏡,還有哪些小動物也想照哈哈鏡,它們照完哈哈鏡會變成什么樣子呢?請你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說!(提問)將小朋友仿編的內(nèi)容編成好聽的兒歌。

          五、結(jié)束部分:

          延伸:哈哈鏡呀真奇妙,能把大的變小,把高的變矮,還能把胖的變瘦,……小朋友,你們想不想變啊?(想)那我們回教室來玩我會變得游戲。

        附兒歌:

          哈哈鏡,真奇妙,大家快來照一照。老鼠照照變大了,大象照照變小了。小花照照變高了,大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了,小猴照照變胖了。小朋友們照一照,咦!剛才的娃娃變樣了!

        活動反思:

          在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時還可以用身體動作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動,有更趣,這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷,但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn),其實(shí)這首兒歌還是蠻簡單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學(xué)會了這首兒歌,難度上沒有什么層次性,所以第二次試上時我有所調(diào)整,將仿編的部分加了上去,前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏,最后在上完展示課后,發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整,比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入,仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性,在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀,可以有個過渡,拿掉一半另一半用符號代替,這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

          以上有自己的感悟,同時也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議,總之教無定法,貴在得法,在這個過程中,自己收獲了很多,無論從目標(biāo)還是過程再到提問乃至語氣語調(diào),對于這些自己也有了新的認(rèn)識,再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領(lǐng)導(dǎo)們,我會繼續(xù)努力,爭取在以后的實(shí)際教學(xué)中去的不斷地進(jìn)步!

        6、中班語言公開課教案《月亮》含反思

        活動設(shè)計:

          月亮是孩子們每天晚上都能看到的,雖然它本身不會發(fā)光,但孩子們從表面看到,月亮把銀光灑向了大地,給寧靜幽深的夜晚增添了一絲活力,也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對于成人來說觸不可及,而詩歌中的月亮卻隨處可見,成了主人公的玩伴,詩歌極富想象,充滿童趣。讀后回味無窮?!对铝痢愤@首詩不僅蘊(yùn)含了一定的科學(xué)知識,而且飽含了豐富的情感,作者運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來,給人一種溫暖、甜蜜的感覺。符合兒童的心里特點(diǎn)。詩歌語言簡潔、結(jié)構(gòu)重復(fù),意境優(yōu)美,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

        活動目標(biāo):

          1、欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

          2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵

          3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩句。

          4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

        活動準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)

        活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動

          談話導(dǎo)入

          師:你們看到過月亮嗎?

          幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等

          師:你們看到的月亮是什么樣子的?

          幼兒:圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

          教師小結(jié):小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌,我們一起欣賞

          二、初步感受詩歌內(nèi)容

          1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌

          師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

          幼兒可以泛泛地說

          2、幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦

          提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

          (1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

          (2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

          (3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

          三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

          1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

          2、組織幼兒討論。

          (1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

          幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。

          師:小鳥為什么說:月亮和我好?

          幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。

          教師小結(jié):小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

          理解詞:掛

          師:這里用了一個好聽的詞:掛,請小朋友做一個“ 掛”的動作,

          老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個包。

          請幼兒也用“掛”說一句話。

          幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

          (2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

          師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會漂在水面?幼兒:紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

          師:為什么青蛙說:“月亮和我好”

          幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩

          幼兒:月亮的影子一會有,一會就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。

          教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。

          (3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮,你們是怎么認(rèn)為的?

          幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

          師:為什么用一個詞:“盛”來說?

          幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說

          幼兒:好像盆里放了一個月亮。

          師:寶寶為什么說“月亮和我好”?

          幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她

          師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?

          幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。

          師:寶寶的水盆里有一個月亮的倒影,就像盆里盛著一個月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

          3、師:我們明白了詩歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請幼兒讀出來。

          4、師:這首詩寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣,心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌,并加些動作來表現(xiàn)

          四:創(chuàng)造性仿編

          1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

          2、教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

          3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。

        活動反思:

          從整個活動看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松,教師對教材的把握也比較到位,對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

          在教學(xué)過程中,感到內(nèi)容多,用時長,所以,將這個活動內(nèi)容分成兩個課時,把目標(biāo)3:嘗試仿編詩句。放在第二課時,這樣效果會更好。還有一點(diǎn):教師的提問感到有一點(diǎn)多,如能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,會縮短課堂時間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運(yùn)用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對詩歌的理解會更深刻。

        詩歌《月亮》

          每一棵樹梢,掛一個月亮,

          小鳥說,月亮和我好。

          每一灣池塘,漂一個月亮,

          青蛙說:月亮和我好。

          每一個臉盆,盛一個月亮,

          寶寶說:月亮河我好

        7、中班語言公開課教案反思《家》

          作品分析:

          《家》這首小詩從一個全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺,幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!

          作者在結(jié)尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒,可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí),使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。

          整首詩歌語句簡練明白,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛和接受。

          活動目標(biāo):

          (1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

          (2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

          (3)教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          (4)樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動準(zhǔn)備;

          1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。

          2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊。

          活動過程:

          第一層次:學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面,弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

          ①教師以提問的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問:你們都有家嗎?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"喜歡自己的家嗎?今天,老師請你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫"家",你們仔細(xì)聽聽看,詩歌里都說了誰的家,是怎樣說的?

          ②接著教師用富有感情的聲音,朗誦1遍詩歌,給幼兒一個初步的印象。

          ③以對話的方式,讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰的家?黑色的云朵,是誰的家?深深的地下,是誰的家?密密的森林,是誰的家?當(dāng)講到最后一句時,教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

         ?、芙處熞蕴釂柕姆绞?,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問:為什么說,藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說,黑色的云朵,是大雨的家?為什么說,深深的地下,是石油的家?為什么說,密密的森林,是蘑菇的家?

          ⑤最后,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。

          第二層次:進(jìn)一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩歌,以及由詩歌引發(fā)的,通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

          (1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。

          (2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的"家",并用語言表述出來。

          (3)利用畫報、電視等知識媒介物,尋找相關(guān)事物的"家"。

          第三層次:遷移詩歌的經(jīng)驗(yàn)這個層次,主要通過另一種活動形式,把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)出來,為第四層次的活動作準(zhǔn)備。

          可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

          第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩歌"家"這個層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗(yàn),用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

          (1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。

          (2)激發(fā)幼兒講講,除了詩歌中說的,還有哪些東西可以做誰的家呢?

          (3)請幼兒用詩歌的語言,把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范,再請1名幼兒上來講。

          教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說一句詩,組成一首新的長長的"家"的詩篇,以結(jié)束整個活動。

          教學(xué)反思:

          這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩歌。

          最后全體幼兒"接龍",將各自的詩句連接起來,形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

          教學(xué)流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌教學(xué)反思:

          在實(shí)施過程中,我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個活動都是主動、積極的,對仿編詩歌充滿了興趣。

          附:詩歌作品藍(lán)色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒,可別忘了回家!

        8、中班語言公開課教案《朋友》含反思

          活動目標(biāo):

          1.理解詩歌內(nèi)容,根據(jù)詩歌的線索大膽想象,仿編(語言領(lǐng)域)。

          2.尋找事物間的相關(guān)連部分,并學(xué)習(xí)配對。

          3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

          4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          準(zhǔn)備:課件實(shí)物鎖和鑰匙

          活動過程:

          一、導(dǎo)入活動

          出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離開鎖也不能幫人們做事,所以說他們倆是一對好朋友。

          二、看課件配對

          老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些物品,請看大屏幕。都是些什么?(大家起說)請你們來找一找,誰和誰是一對好朋友?

          三、看課件學(xué)兒歌

          現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友,編成一首好聽的兒歌,請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問:“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?!八驼l是好朋友?”

          第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

          四、仿編兒歌

          小朋友學(xué)會了兒歌,咱們也來當(dāng)個詩人,自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗,我就會想到它的朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對碗說:“我們是一對好朋友?!蓖胝f“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。

          五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友,鼓勵幼兒大膽表達(dá),并幫他們把兒歌仿編下去。

          教學(xué)反思:角色對話練習(xí)是我班長期堅持鍛煉孩子的一個重要環(huán)節(jié),孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉,在個別語言能力較強(qiáng)的孩子帶動下,能很好開展這一環(huán)節(jié),孩子們能較好掌握故事中的主要對話。

        9、中班語言公開課教案《樹蔭》含反思

          故事"樹蔭"。

          一、說選材和設(shè)計意圖幼兒園教育的基本任務(wù)是使幼兒獲得基本的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),掌握與他們的生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科的基礎(chǔ)知識,促進(jìn)幼兒身心等各方面得到充分而和諧的發(fā)展。我選擇的內(nèi)容貼近幼兒生活,符合幼兒發(fā)展水平,為幼兒所能理解和接受。我選擇的故事"樹蔭",有助于幼兒發(fā)展智力和想象力,培養(yǎng)了幼兒喜歡聽故事,看圖書,能聽懂和學(xué)說普通話。從語言領(lǐng)域講,"樹蔭"比較適合孩子早期閱讀的,故事能引起幼兒的喜愛。從科學(xué)領(lǐng)域講,故事中涵蓋了光與影子的關(guān)系,通過設(shè)計更好的引發(fā)幼兒對影子與光的探索興趣。

          二、說目標(biāo)本次活動的目標(biāo)是讓幼兒在感知故事的過程中,積極主動地與教師、同伴交流和討論,知道太陽位置的移動會導(dǎo)致樹蔭的變化。

          三、說準(zhǔn)備為導(dǎo)入課題進(jìn)行"小影子"游戲,我準(zhǔn)備了實(shí)物手電筒、小鬧鐘、小茶杯。

          為了更好地達(dá)到活動目標(biāo),我還準(zhǔn)備了圖片,語言磁帶,小口袋書。

          四、說教學(xué)方法我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,相互滲透,根據(jù)《綱要》要求,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活和游戲之中,如:采用實(shí)物教學(xué)法進(jìn)行"小影子"游戲,直觀教學(xué)法出示圖片,注重學(xué)科整合,把數(shù)數(shù)、點(diǎn)數(shù)這種教學(xué)知識滲透到語言課中,將故事以口袋書的形式出現(xiàn),做一本小書放在口袋里,想看的時候拿出來看,幼兒可以按照自己的想法創(chuàng)造性地講述故事,潛移默化地進(jìn)行識字教育,提高幼兒對文字符號的興趣,通過不同形式訓(xùn)練了幼兒觀察力、注意力、想象力以及思維的靈活性和變通性。

          五、說教學(xué)過程

          1、以"小影子"游戲的形式出現(xiàn),讓幼兒觀察燈光下物體的影子,讓幼兒知道影子會隨著光的移動而改變位置。

          2、出示圖片,讓幼兒點(diǎn)數(shù)圖片的張數(shù),自己看畫面、想內(nèi)容、提問、交流、討論。

          3、播放磁帶,聽故事。

          4、通過教師講述、提問,幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。

          5、看口袋書,教幼兒認(rèn)識書的頁碼、首頁、故事的名稱,復(fù)述故事情節(jié)。

          教學(xué)設(shè)計:

          故事"樹蔭"

          活動目標(biāo)

          1、在感知故事的過程中,積極主動地與教師,同伴交流和討論。

          2、知道太陽位置的移動會導(dǎo)致樹蔭的變化。

          活動準(zhǔn)備

          1、手電筒、小鬧鐘、小茶杯2、語言磁帶3、圖片4、小口袋書

          活動過程

          1、開啟手電筒,進(jìn)行"小影子"游戲,讓幼兒觀察燈光下物體的影子,讓幼兒知道影子會隨著光的移動而改變位置。

          2、出示圖片,讓幼兒點(diǎn)數(shù)圖片的張數(shù),和圖片上物體的個數(shù),讓幼兒自己看畫面、想內(nèi)容、提問、交流、討論。

          3、播放磁帶教師:你們看到的圖片,是一個非常好聽的故事,你們想聽嗎?;.來源快思老師教。案網(wǎng);讓我們一起聽一聽小熊在干什么?

          4、通過提問,幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。

          (1)故事中說了一件關(guān)于小熊的事,是什么事?

          (2)小熊最后對著太陽說"你真壞",太陽是真的壞嗎?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn),理解陽光是會變化的科學(xué)道理)

          (3)你們喜歡故事中的小熊嗎?為什么?小熊是被什么燙醒的?它想用什么方法將樹蔭留住的?它能留住樹蔭嗎?為什么?

          5、發(fā)放小口袋書,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識書的首頁、頁碼,認(rèn)識故事的名字,簡單復(fù)述故事。(我拿的什么?跟別的書有什么不一樣?我們一起來說這個故事。)

          6、引導(dǎo)幼兒積極地為小熊想辦法,怎樣才能睡個又香又甜的涼爽覺?(到房間里、開空調(diào)、電扇……)結(jié)束:今天小朋友們聽課都很認(rèn)真,小口袋書就送給小朋友們了,回家后,把這個故事講給爸爸、媽媽聽,把認(rèn)識的"樹蔭"兩個字教給爸爸、媽媽……活動延伸在故事角中放置《樹蔭》的錄音帶,請幼兒游戲時選聽。課后玩"踩影子"游戲。

          活動反思:

          在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事,故事中的小熊很可愛,當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是,我讓孩子們來給小熊想個好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會睡得又香又甜,房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞,躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷,讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,肯定會從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。

          在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問,為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑,于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?,觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中,孩子們很快就接受了新的知識,不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué),真正做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。

        10、中班語言公開課教案《聽雨》含反思

          活動目標(biāo):

          1、知道春雨滴落到不同的物體上會發(fā)出不同的聲音。

          2、能夠把自己聽到的聲音,用形象的語言描述出來。

          3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動準(zhǔn)備:

          春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書

          活動過程:

          1、教師播放聲音,激發(fā)幼兒的好奇心。

          教師播放春雨落在不同物體上的聲音,提醒幼兒仔細(xì)聽,以此激發(fā)幼兒的好奇心。

          2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音。(如果幼兒不能進(jìn)行模仿,教師可在此播放聲音)

          3、教師朗誦詩歌,教授詩歌。

          教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,然后完整朗誦詩歌,讓幼兒仔細(xì)傾聽詩歌內(nèi)容。

          教師:剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,現(xiàn)在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。

          沙沙沙,沙沙沙,是雨娃娃和誰在說悄悄話?

          滴答,滴答,是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲?

          4、鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩歌。

          教師:雨娃娃還會和誰一起玩兒?會發(fā)出什么聲音呢?請小朋友們發(fā)揮想象,把你們想到的說出來吧!

          活動延伸:

          讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音,并嘗試創(chuàng)編詩歌。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"也可以在下雨的時候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨,傾聽雨聲。

          活動反思:

          《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

          為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗(yàn)。有了知識經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。

          綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

          通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。

          1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

          利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的`雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。

          2.在動態(tài)的情境中感知散文。

          活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

          3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

          通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

        11、幼兒園中班語言《問路》優(yōu)質(zhì)公開課反思

          活動目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:悶、孤獨(dú),學(xué)說故事中的角色對話。

          2.嘗試使用“筆直走”“向左轉(zhuǎn)”“在……的后面”等方位詞匯為鼠先生指路,能利用沙盤操作表演的形式表演出鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

          3.感受鼠先生通過問路到找到目的地的快樂心情,懂得遇到困難要克服,不輕易放棄自己的意思。

          4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

          5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          活動重點(diǎn):

          理解故事,學(xué)說角色對話。

          活動難點(diǎn):

          嘗試使用“筆直走”“向左轉(zhuǎn)”“在…….的后面”等方位詞匯為鼠先生指路。

          活動準(zhǔn)備:

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、故事動畫(選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師教學(xué)資源)、三套故事情境沙盤及角色立體操作道具、輕音樂。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對家庭和幼兒園周邊的幾條主要道路及主要建筑和設(shè)施有認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)。

          活動過程:

          一、出示鼠先生形象,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

          教師出示課件,提問:“這是誰呀?”引導(dǎo)幼兒和鼠先生打招呼。

          二、結(jié)合課件分段講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話,理解鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

          (一)結(jié)合課件講述故事1-3段至“還給他留了地址”。

          1.提問:“鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他們說了什么?”豐富詞匯:悶、孤獨(dú)。

          2.提問:“你在什么時候會覺得‘悶’和“孤獨(dú)’?”引導(dǎo)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)鼠先生和鼠小姐悶和孤獨(dú)的心情。

          (二)結(jié)合課件,講述故事至“他迷路了”。

          1.提問:“鼠先生迷路了應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒幫助鼠先生想辦法。

          2.結(jié)合幼兒回答小結(jié)述路時怎么辦。

          (三)引導(dǎo)幼兒先自主閱讀,然后聽講故事,了解鼠先生問路的經(jīng)歷。

          1.教師引導(dǎo):“請仔細(xì)看一看,鼠先生問了幾次路,遇見了誰?他會怎么問路?”幼兒自主觀察與同伴講述自己的理解。

          2.結(jié)合課件教師講述故事至最后,幼兒聽賞。

          (1)提問:“鼠先生都向誰問路了?它是怎么回答的?”

          (2)出示鼠先生找到鼠小姐的道路圖標(biāo),依次引導(dǎo)幼兒理解講述鼠先生向青蛙、公雞、狗熊和獅子問路的過程,學(xué)說對話。

          重點(diǎn)練習(xí)問話“請問去鼠小姐的家怎么走?”指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解并描述道路的方向,在角色對話練習(xí)中清楚地進(jìn)行表達(dá)“筆直走”、“向左轉(zhuǎn)”、“在屋子的后面”等。

          三、看故事動面,完整聽賞并理解故事。

          1.提問:你喜歡鼠先生嗎?為什么?

          2.結(jié)合幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

          四、幼兒利用沙盤進(jìn)行扮演角色表演,學(xué)說角色對話,體驗(yàn)通過問路找到目的地的快樂。

          1.幼兒分組,協(xié)商分配角色。每組一個故事情境沙盤,青蛙、公雞、狗熊和獅子的立體操作道具。

          2.播放音樂,教師講述故事引導(dǎo)幼兒在沙盤中進(jìn)行故事表演,啟發(fā)大膽進(jìn)行角色對話和表演。

          3.總結(jié)幼兒表演中的優(yōu)點(diǎn)與不足,幼兒自主表演。

          活動延伸:

          將沙盤故事表演材料投放到活動區(qū),引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)中表演。

          教學(xué)反思:

          中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運(yùn)用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?;顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。

          整個語言活動下來,孩子們也學(xué)到了不少知識,等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會說出來,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識,以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。

        12、經(jīng)典課中班語言活動《我媽媽》(公開課教案)反思

          活動目標(biāo):

          1、理解生活中媽媽對自己的愛,萌發(fā)愛媽媽的情感。

          2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思,初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

          3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動準(zhǔn)備:

          課件《我媽媽》

          活動過程:

          1.介紹人物,激發(fā)興趣.

          l這是誰?這位媽媽在干什么?

          l媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

          l一位會做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?

          小結(jié):這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽,一個可愛的媽媽。

          2.閱讀繪本,激發(fā)情感

          (1)媽媽的本領(lǐng)

          l翻閱圖1、2、3

          l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)

          小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。

          (2)愛媽媽的理由

          l出示圖4:這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

          把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

          小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。

          l出示圖5:剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮,這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?

          體驗(yàn):坐在老師身上試試,說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

          小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。

          (3)媽媽的愛

          l出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?

          l交流生活經(jīng)驗(yàn):你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?

          l觀看VCR,這些溫柔的事,你媽媽都做過嗎?

          小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>

          l媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候,她還愛你嗎?

          小結(jié):無論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛我們。

          l完整欣賞故事,插問:猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?

          3.情感表達(dá):

          你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來

          活動反思:

          學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān),學(xué)姐如果上課的時候能更加投入,語言表達(dá)能更加生動些,應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。