《幼兒園教案中班音樂(lè)：外星人來(lái)了反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、幼兒園教案中班音樂(lè)：外星人來(lái)了反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)內(nèi)容。

　　2.透過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞和故事，并能用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　3.感受和體驗(yàn)游戲中外星人與小朋友有趣的逗樂(lè)情趣。

　　4.利用樂(lè)器能合作配樂(lè)，并進(jìn)行協(xié)商、共同嘗試，體驗(yàn)合作演奏帶來(lái)的挑戰(zhàn)與成功感。

　　5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　6.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂(lè)內(nèi)容，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，指導(dǎo)樂(lè)器的輪奏，鼓勵(lì)幼兒之間的合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt、圖譜、音樂(lè)課件、樂(lè)器(小鼓、碰鈴、雙響筒、手搖鈴)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.教師：今天有一個(gè)來(lái)自外星球的小朋友來(lái)到了我們的幼兒園，他是誰(shuí)呢?引出外星人。

　　2.外星人長(zhǎng)什么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)出示圖片

　　3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，外星人會(huì)不會(huì)說(shuō)話(huà)?學(xué)學(xué)外星人怎樣走路?

　　4.出示小朋友在幼兒園玩耍圖片，教師：外星人和小朋友之間發(fā)生了怎樣的故事?

　　二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)內(nèi)容

　　1.欣賞音樂(lè)，從中有何感受。

　　2.音樂(lè)結(jié)束，說(shuō)說(shuō)自己心里想的故事。三、分享故事，認(rèn)識(shí)圖譜

　　1.教師講述故事，結(jié)合故事出現(xiàn)對(duì)應(yīng)圖譜。

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀完整圖譜。

　?、倌_丫，代表外星人走路的聲音(咚咚...咚咚咚...)

　?、谧彀?，代表外星人問(wèn)候的聲音(嘟吧...嘟吧...)

　?、奂t嘴巴，代表小朋友問(wèn)候的聲音(你好...你好...)

　　④手+愛(ài)心，代表他們之間做朋友(我們...做朋友...)

　　3.跟隨音樂(lè)，再次認(rèn)讀完整圖譜。

　　四、感受音樂(lè)，用適合的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)

　　1.師幼一起跟著音樂(lè)，一邊說(shuō)圖譜一邊用肢體動(dòng)作表演這個(gè)故事。

　　2.再次完整的表現(xiàn)音樂(lè)。五、幼兒分組，加入樂(lè)隊(duì)

　　1.介紹小樂(lè)隊(duì)

　　"小朋友和外星人玩的很開(kāi)心，有一只小樂(lè)隊(duì)想加入我們，讓我們歡迎他吧!

　　2.出示樂(lè)器并介紹，了解基本音質(zhì)，不同音質(zhì)代表不同故事情節(jié)。

　　3.分發(fā)樂(lè)器，引導(dǎo)小朋友們先練習(xí)。

　　4.跟隨音樂(lè)，請(qǐng)幼兒操作，老師指導(dǎo)。

　　5.再次完整的操作。

　　6.對(duì)幼兒表演給予肯定，活動(dòng)結(jié)束。六、幼兒退場(chǎng)

　　"帶上我們的樂(lè)器，邀請(qǐng)外星人去我們的×××玩吧!"

　　(附故事)

　　生活在外星球上有一個(gè)外星人小朋友，他每天都是孤獨(dú)的一個(gè)人，他從他的星球上看到地球上的小朋友都有小伙伴，非常的羨慕。于是，他和他的父母商量， 今天，來(lái)到地球上感受一下有朋友的快樂(lè)，他的父母同意了。(咚咚 咚咚咚)來(lái)到了小朋友的身邊，他開(kāi)心的和小朋友們打招呼，可是嘴巴里發(fā)出是大家聽(tīng)不懂的問(wèn)候“嘟吧嘟吧”，很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有小朋友理他，他很傷心、沮喪。這時(shí)，其中一個(gè)小朋友好像看出他的意圖，連忙走過(guò)去，和他打著招呼“你好你好”，外星人也學(xué)著小朋友的語(yǔ)言，說(shuō)著“你好你好”，越來(lái)越多的小朋友圍了過(guò)來(lái)，熱情的和他打招呼，并邀請(qǐng)外星人做游戲，和小朋友們做朋友。外星人度過(guò)了美好的一天。

　　(附圖譜)

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在這節(jié)活動(dòng)中，我主要通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)層層深入。

　　1.欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)內(nèi)容。

　　這首音樂(lè)《外星人來(lái)了》是純音樂(lè)，不太容易記住節(jié)奏，首先是幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒來(lái)表達(dá)自己對(duì)傾聽(tīng)到音樂(lè)的理解，做出大膽的表達(dá)和想象，從中鍛煉幼兒安靜傾聽(tīng)、思考的能力。其次結(jié)合音樂(lè)的性質(zhì)，創(chuàng)編故事情節(jié)及歌詞，分段式幫助幼兒理解故事，結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

　　2.結(jié)合圖譜，運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶動(dòng)作，清楚明了，快速掌握節(jié)奏，能夠讓教師退出" 教"的環(huán)節(jié)，發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，幼兒通過(guò)故事中的情節(jié)，自己理解一個(gè)個(gè)圖譜元素， 完整理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)，通過(guò)圖譜還能用身體動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

　　3.運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒合作。

　　每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，幼兒接觸樂(lè)器的機(jī)會(huì)很有限。通過(guò)前面一系列的鋪墊，在掌握音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒配上合適的樂(lè)器，讓幼兒以濃厚的興趣去參與、去表現(xiàn)，感受音樂(lè)的美好，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

2、幼兒園教案中班健康活動(dòng)：病菌來(lái)了反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解不同的病菌會(huì)傳播不同疾病。

　　2、學(xué)會(huì)對(duì)抗不同病菌的方法。

　　3、敢于大膽表達(dá)自己的想法，感受分享的樂(lè)趣。

　　4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、幼兒了解常見(jiàn)病菌的危害及發(fā)病原因。(重點(diǎn))

　　2、幼兒能根據(jù)不同情況準(zhǔn)確地說(shuō)出相應(yīng)解決方法。(難點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：自制繪本故事《病菌來(lái)了》，病菌頭飾

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道細(xì)菌的概念

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　師：小朋友們，昨天我在回家的路上看見(jiàn)有一個(gè)小朋友小手弄得黑黑的就要去吃東西，這樣可以嗎?(不可以，手上面有細(xì)菌)

　　其實(shí)細(xì)菌也分很多種，會(huì)讓我們生病的細(xì)菌就叫做病菌，我今天就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于病菌的故事。

　　二、故事分享《病菌來(lái)了》

　　1、教師通過(guò)閱讀與提問(wèn)的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)各種病菌。

　　師：有幾位病菌來(lái)開(kāi)會(huì)了?他們是誰(shuí)呢?(引起拉肚子的病菌拉拉，引起感冒的冒冒，引起皮膚病的皮皮和引起牙疼的牙牙)

　　他們做了什么，為什么要這么做呢?(導(dǎo)致人類(lèi)生病，攻占人體) 教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)歷熟悉四種常見(jiàn)病菌并知道發(fā)病癥狀

　　2、通過(guò)提問(wèn)和思考，幼兒了解各個(gè)病菌致病原因及預(yù)防方法

　　師：拉拉是通過(guò)怎樣進(jìn)入人體的呢?(不干凈的食物，臟兮兮的小手等)

　　這位小朋友打噴嚏的時(shí)候沒(méi)有捂住口鼻，誰(shuí)就順著噴嚏跑出來(lái)攻陷其他人體了?(感冒病菌冒冒)

　　3、幼兒自主思考

　　師：既然病菌侵入到身體里以后這么厲害那為什么病菌大王還是沒(méi)有占領(lǐng)世界呢?

　　(大家預(yù)防得好，人們有相應(yīng)的醫(yī)療措施) 三、游戲《病菌來(lái)了》

　　師：我剛剛聽(tīng)到我們小朋友都有很多的辦法對(duì)抗病菌，那么現(xiàn)在老師就要帶上病菌標(biāo)志變成病菌，看看我們小朋友能不能當(dāng)小小健康衛(wèi)士。

　　1、教師引導(dǎo)游戲

　　老師說(shuō)出一些容易致病的狀況，幼兒給出解決辦法，做出相應(yīng)動(dòng)作。師：我要附在小朋友們的手上(我們要洗手)2、幼兒自主思考

　　部分幼兒戴病菌頭飾版作病菌向前，幼兒自主說(shuō)出有益身體的方法擊退病(教師可適當(dāng)引導(dǎo))

　　3、幼兒主導(dǎo)

　　教師裝作病菌侵入人體，另一名教師配合做出相應(yīng)發(fā)病動(dòng)作，幼兒想辦法幫助“生病的”老師。

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師與幼兒一起總結(jié)故事與游戲，教師肯定幼兒的表現(xiàn)也提出病菌潛伏在我們身邊，我們隨時(shí)不能掉以輕心，請(qǐng)幼兒回家收集其他會(huì)讓我們生病的原因，然后小組討論應(yīng)對(duì)辦法，教師協(xié)助幼兒記錄，做一本《健康小衛(wèi)士》手冊(cè)。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　這次活動(dòng)比較成功的是通過(guò)和小朋友互動(dòng)翻閱自制繪本的方式讓幼兒樂(lè)在其中，大部分幼兒能認(rèn)識(shí)的針對(duì)不同的病菌我們有不同的預(yù)防方法，其中還存在的不足是幼兒對(duì)于預(yù)防病菌的方法認(rèn)識(shí)較為局限，容易跟前面的小朋友說(shuō)一樣的答案，以后的活動(dòng)中我會(huì)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維思考更多不一樣的答案。

3、幼兒園教案中班音樂(lè)：外星人來(lái)了反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)內(nèi)容。

　　2.透過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞和故事，并能用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　3.感受和體驗(yàn)游戲中外星人與小朋友有趣的逗樂(lè)情趣。

　　4.利用樂(lè)器能合作配樂(lè)，并進(jìn)行協(xié)商、共同嘗試，體驗(yàn)合作演奏帶來(lái)的挑戰(zhàn)與成功感。

　　5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　6.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂(lè)內(nèi)容，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，指導(dǎo)樂(lè)器的輪奏，鼓勵(lì)幼兒之間的合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt、圖譜、音樂(lè)課件、樂(lè)器(小鼓、碰鈴、雙響筒、手搖鈴)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.教師：今天有一個(gè)來(lái)自外星球的小朋友來(lái)到了我們的幼兒園，他是誰(shuí)呢?引出外星人。

　　2.外星人長(zhǎng)什么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)出示圖片

　　3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，外星人會(huì)不會(huì)說(shuō)話(huà)?學(xué)學(xué)外星人怎樣走路?

　　4.出示小朋友在幼兒園玩耍圖片，教師：外星人和小朋友之間發(fā)生了怎樣的故事?

　　二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)內(nèi)容

　　1.欣賞音樂(lè)，從中有何感受。

　　2.音樂(lè)結(jié)束，說(shuō)說(shuō)自己心里想的故事。三、分享故事，認(rèn)識(shí)圖譜

　　1.教師講述故事，結(jié)合故事出現(xiàn)對(duì)應(yīng)圖譜。

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀完整圖譜。

　?、倌_丫，代表外星人走路的聲音(咚咚...咚咚咚...)

　?、谧彀?，代表外星人問(wèn)候的聲音(嘟吧...嘟吧...)

　　③紅嘴巴，代表小朋友問(wèn)候的聲音(你好...你好...)

　?、苁?愛(ài)心，代表他們之間做朋友(我們...做朋友...)

　　3.跟隨音樂(lè)，再次認(rèn)讀完整圖譜。

　　四、感受音樂(lè)，用適合的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)

　　1.師幼一起跟著音樂(lè)，一邊說(shuō)圖譜一邊用肢體動(dòng)作表演這個(gè)故事。

　　2.再次完整的表現(xiàn)音樂(lè)。五、幼兒分組，加入樂(lè)隊(duì)

　　1.介紹小樂(lè)隊(duì)

　　"小朋友和外星人玩的很開(kāi)心，有一只小樂(lè)隊(duì)想加入我們，讓我們歡迎他吧!

　　2.出示樂(lè)器并介紹，了解基本音質(zhì)，不同音質(zhì)代表不同故事情節(jié)。

　　3.分發(fā)樂(lè)器，引導(dǎo)小朋友們先練習(xí)。

　　4.跟隨音樂(lè)，請(qǐng)幼兒操作，老師指導(dǎo)。

　　5.再次完整的操作。

　　6.對(duì)幼兒表演給予肯定，活動(dòng)結(jié)束。六、幼兒退場(chǎng)

　　"帶上我們的樂(lè)器，邀請(qǐng)外星人去我們的×××玩吧!"

　　(附故事)

　　生活在外星球上有一個(gè)外星人小朋友，他每天都是孤獨(dú)的一個(gè)人，他從他的星球上看到地球上的小朋友都有小伙伴，非常的羨慕。于是，他和他的父母商量， 今天，來(lái)到地球上感受一下有朋友的快樂(lè)，他的父母同意了。(咚咚 咚咚咚)來(lái)到了小朋友的身邊，他開(kāi)心的和小朋友們打招呼，可是嘴巴里發(fā)出是大家聽(tīng)不懂的問(wèn)候“嘟吧嘟吧”，很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有小朋友理他，他很傷心、沮喪。這時(shí)，其中一個(gè)小朋友好像看出他的意圖，連忙走過(guò)去，和他打著招呼“你好你好”，外星人也學(xué)著小朋友的語(yǔ)言，說(shuō)著“你好你好”，越來(lái)越多的小朋友圍了過(guò)來(lái)，熱情的和他打招呼，并邀請(qǐng)外星人做游戲，和小朋友們做朋友。外星人度過(guò)了美好的一天。

　　(附圖譜)

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在這節(jié)活動(dòng)中，我主要通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)層層深入。

　　1.欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)內(nèi)容。

　　這首音樂(lè)《外星人來(lái)了》是純音樂(lè)，不太容易記住節(jié)奏，首先是幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒來(lái)表達(dá)自己對(duì)傾聽(tīng)到音樂(lè)的理解，做出大膽的表達(dá)和想象，從中鍛煉幼兒安靜傾聽(tīng)、思考的能力。其次結(jié)合音樂(lè)的性質(zhì)，創(chuàng)編故事情節(jié)及歌詞，分段式幫助幼兒理解故事，結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

　　2.結(jié)合圖譜，運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶動(dòng)作，清楚明了，快速掌握節(jié)奏，能夠讓教師退出" 教"的環(huán)節(jié)，發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，幼兒通過(guò)故事中的情節(jié)，自己理解一個(gè)個(gè)圖譜元素， 完整理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)，通過(guò)圖譜還能用身體動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

　　3.運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒合作。

　　每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，幼兒接觸樂(lè)器的機(jī)會(huì)很有限。通過(guò)前面一系列的鋪墊，在掌握音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒配上合適的樂(lè)器，讓幼兒以濃厚的興趣去參與、去表現(xiàn)，感受音樂(lè)的美好，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

4、幼兒園教案中班音樂(lè)：我們是中班小朋友反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、理解、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。

　　3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)談話(huà)，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.以談話(huà)的形式引題，引導(dǎo)幼兒感受自己由小班升為中班的喜悅之情，在感受成長(zhǎng)快樂(lè)的同時(shí)萌發(fā)對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。

　　★引導(dǎo)幼兒從自己身高上的變化及學(xué)會(huì)了許多新本領(lǐng)等方面尋找成長(zhǎng)的變化，談話(huà)內(nèi)容可以與歌詞相匹配，以幫助幼兒初步理解歌詞的內(nèi)容。

　　2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　★幼兒欣賞歌曲。

　　★提問(wèn):在歌曲中你聽(tīng)到了什么?

　　★根據(jù)幼兒回答的情況重復(fù)范唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。

　　3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

　　★引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容。

　　★播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。

　　4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過(guò)空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。

　　★鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己會(huì)做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編，如將“我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌”改編為“我們愛(ài)勞動(dòng)，我們愛(ài)游戲”等。

　　家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞幼兒演唱，通過(guò)親子間互動(dòng)，讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)資料

　　活動(dòng)反思：

　　《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：

　　1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。

　　2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

5、幼兒園中班音樂(lè)教案：昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)反思

　　【教材分析】

　　《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》是一首節(jié)奏抒情的樂(lè)曲，多以四分音符為主，重點(diǎn)是熟練掌握4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強(qiáng)弱規(guī)律使用打擊樂(lè)器合拍地演奏。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解昆蟲(chóng)的叫聲，借助圖譜學(xué)念節(jié)奏。(重點(diǎn))

　　2.認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè)器，了解它們的使用方法，嘗試用樂(lè)器打擊節(jié)奏。(難點(diǎn))

　　3.體驗(yàn)用樂(lè)器隨音樂(lè)演奏的興趣。

　　4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.了解昆蟲(chóng)的叫聲，蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片。

　　2.圖譜卡片，木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè)器。

　　3.節(jié)奏卡片蜜蜂： x x x x| x - - -

　　蛐蛐:xx x xx x| x - - - 蟈蟈： x.x x.x|xx - - -

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師利用情景游戲：邀請(qǐng)幼兒參加昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。

　　2.逐一出示蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲。

　　二、通過(guò)情景“昆蟲(chóng)唱歌”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

　　1.教師設(shè)置野外的情景“昆蟲(chóng)唱歌”。提問(wèn)：蜜蜂是怎么唱歌的?

　　教師范唱第一段，出示蜜蜂的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

　　幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)小蜜蜂的聲音：嗡嗡嗡嗡/嗡----/ 2.追問(wèn)：蛐蛐是怎樣唱歌的?

　　教師范唱第二段，出示蛐蛐的節(jié)奏卡片:xx x xx x| x - - -引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

　　幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)蛐蛐的聲音： 蛐蛐 蛐 蛐蛐 蛐| 蛐- - -

　　3.再次追問(wèn)：蟈蟈是怎樣唱歌的?

　　教師范唱第三段，出示蟈蟈的節(jié)奏卡片: x.x x.x|xx - - -引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

　　幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)蟈蟈的聲音：蟈.蟈蟈.蟈|蟈蟈 - - -

　　三、昆蟲(chóng)合奏會(huì)。

　　1.幼兒分三組，分別扮演蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—碰鈴;蛐蛐—木魚(yú);蟈蟈—響板)。

　　2.教師彈奏樂(lè)曲，前半部分集體合奏，最后兩小節(jié)兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏。

　　3.嘗試用兩種樂(lè)器合奏。四、整理樂(lè)器。

　　引導(dǎo)幼兒按類(lèi)擺放整理樂(lè)器。

　　附： 音樂(lè)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

　　1=D 4/4

　　5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

　　x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |

　　x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|

　　x. x x. x|xx - - -|

　　活動(dòng)反思：

　　雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。

6、幼兒園音樂(lè)教案中班藝術(shù)活動(dòng)：走路反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：知道歌詞的內(nèi)容，了解歌詞的含義。

　　2.技能目標(biāo)：會(huì)唱這首歌曲，可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏邊做動(dòng)作邊唱歌。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：喜歡唱歌、愿意唱歌，體會(huì)唱歌所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)唱兒歌。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)音準(zhǔn)、歌曲中跳音、連音、減弱、減慢的演唱技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒園中班幼兒在音樂(lè)發(fā)展中已有了知識(shí)技能和表現(xiàn)能力，能夠初步的感受音樂(lè)。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　雙響桶、手搖鈴、小動(dòng)物的頭飾和衣服、鋼琴、視頻、手偶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒唱歌的興趣。

　　小朋友們動(dòng)物王國(guó)要舉行模特大賽了，引來(lái)了許多小動(dòng)物參賽，這些小動(dòng)物都爭(zhēng)著搶著要參加比賽，不停的向國(guó)王打著招呼，那就讓我們一起看一看都有哪些小動(dòng)物來(lái)了，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音。

　　2.發(fā)聲練習(xí)，感知音樂(lè)節(jié)拍。

　　動(dòng)物王國(guó)里的國(guó)王經(jīng)過(guò)層層選拔留下了幾個(gè)走的最漂亮的小動(dòng)物，小朋友想不想看看他們是怎么走的啊?

　　(以情境的形式進(jìn)入主題能夠激發(fā)小朋友們的興趣，以模仿動(dòng)物叫聲是為了引導(dǎo)小朋友們先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)

　　二、基本部分

　　(一)播放視頻初步欣賞歌曲——向小朋友們展示這首歌曲。

　　(讓幼兒初步感知歌曲)

　　(二)教師通過(guò)提問(wèn)等多種方法引導(dǎo)幼兒了解歌詞的內(nèi)容。

　　1.提問(wèn)：①小朋友們?cè)谝曨l中都看到了哪些小動(dòng)物?

　?、谒鼈兪窃鯓幼呗返?

　　2.道具展示：教師將小動(dòng)物的手偶帶到手上，老師進(jìn)行邊說(shuō)歌詞邊做動(dòng)作展 示 。3.接歌詞：老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)前半句歌詞，小朋友接后半句歌詞。

　　(此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能夠進(jìn)一步的熟悉歌詞，運(yùn)用提問(wèn)、展示道具、接歌詞的形式，使得記歌詞的程度層層遞進(jìn)，幫助幼兒的記憶。)

　　(三)幼兒整體跟唱，學(xué)習(xí)歌曲(幼兒整體跟唱)。

　　1.教師彈唱，幼兒整體跟唱

　　教師范唱，幼兒從頭至尾學(xué)唱整首歌曲，使幼兒完整感受歌曲。

　　注意：在幼兒學(xué)唱過(guò)程中提示幼兒注意姿勢(shì)、呼吸、音準(zhǔn)等唱歌技巧。

　　2.播放視頻，幼兒整體跟唱

　　此環(huán)節(jié)教師強(qiáng)調(diào)幼兒有感情的演唱歌曲，注意歌曲中跳音、連音、減弱、減慢的演唱技巧，使有感情地演唱歌曲。

　　(四)通過(guò)角色扮演等多種方式練習(xí)歌曲，使幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

　　1.分句接唱

　　將小朋友們分成兩組，第一組小朋友唱前半句，后一組小朋友唱后半句，請(qǐng)小朋友們選好自己喜歡的頭飾裝扮成可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行游戲。

　　2.小小音樂(lè)家

　　老師請(qǐng)小朋友們使用雙響桶和手搖鈴，邊演奏邊唱歌。注意：提醒小朋友們唱歌時(shí)注意自己的呼吸和音量。

　　(五)邊演邊唱，創(chuàng)造性表現(xiàn)歌曲。

　　請(qǐng)小朋友們穿著小動(dòng)物們的衣服進(jìn)行邊演唱邊做動(dòng)作。

　　(讓幼兒自己邊唱邊做動(dòng)作，有表現(xiàn)力的演唱歌曲，給幼兒留下了創(chuàng)造和想象的空間。)

　　三、結(jié)束部分

　　“動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們聽(tīng)到了小朋友們的歌聲想要邀請(qǐng)小朋友們到它們那里去做客，那就讓我們一起唱給他們聽(tīng)吧?！?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友們?cè)谏钪性偃ビ^察一下其他小動(dòng)物是怎樣走路的，我們把其他小動(dòng)物的走路方式也變成歌詞唱出來(lái)。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　音樂(lè)活動(dòng)是豐富多彩的，主要是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的積極性，打動(dòng)人的情感，本節(jié)可我們帶領(lǐng)幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的走路動(dòng)作技巧，學(xué)習(xí)兒歌，小朋友們都能注意力集中的完整上完這節(jié)課，大部分幼兒能夠完整的唱下來(lái)，小朋友們積極踴躍的參與互動(dòng)環(huán)節(jié)，整節(jié)課程完成的連貫有序。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量采取新穎的教學(xué)模式和方法來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)興趣，幼兒敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。

7、幼兒園中班美術(shù)教案：裝飾畫(huà)：爸爸的領(lǐng)帶反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線(xiàn)條、花紋、色彩搭配后帶來(lái)的美感。

　　2.能選擇多種工具遷移已有線(xiàn)條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

　　3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn)，體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂(lè)，產(chǎn)生愛(ài)爸爸的情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。

　　2.水彩筆、畫(huà)紙、花紋范例。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線(xiàn)條、花紋、色彩搭配后帶來(lái)的美感。

　　2.難點(diǎn)：能選擇多種工具遷移已有線(xiàn)條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn):這是什么?一般誰(shuí)會(huì)用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來(lái)怎樣?

　　2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會(huì)”，帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。

　　師：今天我們這里要開(kāi)領(lǐng)帶博覽會(huì)，一起來(lái)看看。

　　(1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線(xiàn)條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。

　　(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。

　　小結(jié)：這些領(lǐng)帶有的是以動(dòng)物、植物、花卉、植物造型為主，有的以色塊為基本造型， 還有的以線(xiàn)條做基本造型。

　　3.幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作領(lǐng)帶，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：你的爸爸會(huì)喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出爸爸的喜好。

　　師：這里還有一些領(lǐng)帶沒(méi)有被創(chuàng)造出來(lái)，你們也來(lái)試試看。創(chuàng)作前請(qǐng)你來(lái)想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來(lái)創(chuàng)作?

　　可針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。

　　1. 將作品展覽，師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品,感受給爸爸制作禮物的快樂(lè)心情。

　　(1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。

　　師：你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?

　　(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　活動(dòng)反思：

　　領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng)，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開(kāi)始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說(shuō)這是圍巾，有的說(shuō)這是帶子……還有一個(gè)小朋友說(shuō)“我爸爸也有這個(gè) ”，我馬上接到他們說(shuō)“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。

　　接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說(shuō)開(kāi)了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫(huà)讓孩子們靜下來(lái)，“ 哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺(jué)得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋，想想辦法來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來(lái)“領(lǐng)帶 ”上作畫(huà)，鑫鑫說(shuō)他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫(huà)了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫(huà)上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的孩子畫(huà)的一座房子，有的孩子畫(huà)滿(mǎn)了愛(ài)心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫(huà)好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗(yàn)成功的喜悅，表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)意。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們非常開(kāi)心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果，還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫(huà)時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間，老師可和孩子共同把畫(huà)完成，不要急著畫(huà)沒(méi)完成就讓所有的孩子作畫(huà)。

8、幼兒園教案中班音樂(lè)活動(dòng)：蜜蜂做工反思

　　【教材分析】

　　歌曲《蜜蜂做工》描寫(xiě)了勤勞的蜜蜂為了采花蜜而辛勤勞動(dòng)的情景。整首歌曲旋律歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡(jiǎn)潔，歌詞瑯瑯上口， 始終

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解蜜蜂春暖花開(kāi)去采蜜的歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。(重點(diǎn))

　　2.能?chē)L試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂(lè)心情。(難點(diǎn))

　　3.萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　蜜蜂的頭飾、翅膀，場(chǎng)景(樹(shù)、花、草……)，音樂(lè)《蜜蜂做工》

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放《小蜜蜂》的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒欣賞，想象發(fā)生的故事情節(jié)， 激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　1.教師范唱歌曲，了解歌曲旋律。

　　提問(wèn)：剛剛在歌曲里面，你聽(tīng)到了什么?

　　2.提問(wèn)：那小朋友們想不想知道蜜蜂在花園里做工的情景呢?

　　3.教師結(jié)合畫(huà)面理解歌詞，并邊教讀歌詞邊解釋歌詞，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的印象。

　　4.聆聽(tīng)和觀看帶視頻的音樂(lè)，讓幼兒感知并加深印象。

　　5.完整演唱歌曲。

　　三、游戲：我是小蜜蜂，感受歌曲的情境。

　　1.教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾模仿小蜜蜂飛行，看誰(shuí)模仿得最像。

　　2.全體幼兒跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飛行。

　　3.教師發(fā)出指令，例如：小蜜蜂采蜜，小蜜蜂跳舞，小蜜蜂唱歌， 小蜜蜂喝水，幼兒根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作，請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂(lè)心情。

　　1.幼兒共同創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

　　(1)提問(wèn)：小朋友知道蜜蜂采蜜的時(shí)候上下飛舞非常的漂亮，他們有哪些漂亮的動(dòng)作呢?

　　(2)提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動(dòng)作，并將動(dòng)作編排到相應(yīng)的歌詞中，一邊請(qǐng)幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。

　　2.請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演花，并分組表演。(一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。)

　　3.播放音樂(lè)《蜜蜂做工》，幼兒一起站起來(lái)有表情地邊唱邊表演歌曲， 間奏引導(dǎo)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。

　　五、交換表演，讓幼兒體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂(lè)。

　　1.提問(wèn)：“勤勞的小蜜蜂真棒，這樣到了冬天就有什么吃?”

　　2.總結(jié)：“因?yàn)樗且恢磺趧诘男∶鄯洌晕覀兇蠹叶己芟矚g它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然中班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。

9、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：春天反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂(lè)。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是：借助圖譜，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)是：有感情地演唱，并加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春天的已有經(jīng)驗(yàn)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　(1)談話(huà)引入，發(fā)現(xiàn)身邊的不同。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，天氣暖和了，小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周?chē)惺裁床灰粯拥淖兓?(幼兒自由回答)

　　(2)談話(huà)后引出主題。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師為你們帶來(lái)了一首名叫《春天》的歌曲。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱到了什么?

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的變化，為引出歌曲做準(zhǔn)備; 隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。)

　　2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

　　(1)教師范唱，幼兒根據(jù)歌詞找出相應(yīng)圖譜

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)到歌詞中的什么? 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，看看我們剛才聽(tīng)得和歌詞一樣嗎!幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞，教師出示圖譜，教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。

　　(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲順序?yàn)閳D譜排隊(duì)。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在所有的圖片寶寶我們都找出來(lái)了，但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯(cuò)誤的，小朋友們能根據(jù)歌曲幫圖片寶寶排好隊(duì)嗎?

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，通過(guò)教師反復(fù)清唱歌曲，可以幫助熟悉并理解歌詞內(nèi)容;教師的清唱，可以幫助幼兒聽(tīng)清楚歌詞內(nèi)容，嘗試復(fù)述歌詞;教師充分利用形象生動(dòng)的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的游戲中，自然而然的記住歌詞，學(xué)會(huì)歌曲)

　　3、利用圖譜，學(xué)唱歌曲

　　(1)排序完成，根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：圖譜排好隊(duì)了，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎?

　　(2)反復(fù)學(xué)唱，加強(qiáng)練習(xí)

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：老師大聲一點(diǎn)，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著音樂(lè)再唱一遍 。

　　(評(píng)析：教師利用排好的圖譜，請(qǐng)幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞旋律及內(nèi)容)

　　4、教師視幼兒掌握情況，隱藏部分圖譜

　　(1)藏圖歌唱，回憶歌詞

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小朋友們都演唱的很棒了，那老師就要增加難度了。如果老師請(qǐng)一張圖片寶寶回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎?

　　(2)依次減少，增加難度

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真是太厲害了!如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎?

　　(評(píng)析：在幼兒較熟練的演唱基礎(chǔ)上，隱藏部分圖譜再進(jìn)行演唱，在由簡(jiǎn)到難過(guò)程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲;若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱)

　　5、請(qǐng)幼兒加上動(dòng)作進(jìn)行表演歌曲

　　(1)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)作的展示。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在唱歌的時(shí)候加上了一些好看的動(dòng)作，現(xiàn)在就請(qǐng)所有的小朋友唱歌的時(shí)候加上你們自己喜歡的動(dòng)作。

　　(評(píng)析：在幼兒掌握歌曲較好的情況下，請(qǐng)幼兒加動(dòng)作演唱歌曲，提高活動(dòng)的趣味性，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性)

　　6、活動(dòng)結(jié)束

　　(1)教師請(qǐng)幼兒面向聽(tīng)課老師進(jìn)行最后一次合唱。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天有這么多客人老師來(lái)，我們就面向客人老師把今天學(xué)的這首《春天》送給她們吧!

　　(評(píng)析：提高幼兒在活動(dòng)中的滿(mǎn)足感和自信心，培養(yǎng)幼兒大方自信的性格)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、圖譜生動(dòng)形象，體現(xiàn)歌詞內(nèi)容

　　2、歌詞富有童趣，節(jié)奏鮮明

10、幼兒園中班音樂(lè)教案：熊和石頭人反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　音樂(lè)是情感的形式，音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧的思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè)游戲?qū)τ變旱挠绊懸簿筒谎远鳌?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢變化，大膽想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情節(jié)。

　　2.用自己的方式表達(dá)對(duì)強(qiáng)弱、快慢的感受。

　　3.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)的強(qiáng)弱與快慢。

　　難點(diǎn)：大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道音樂(lè)快慢強(qiáng)弱的變化

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：大熊頭飾、音樂(lè) 《熊與石頭人》 、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：幼兒觀看 PPT，根據(jù) PPT 內(nèi)容表現(xiàn)小貓，小鳥(niǎo)，大熊等動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，感知音的長(zhǎng)短及快慢

　　二、基本部分：1.播放音樂(lè)，讓幼兒充分感知，猜想并表達(dá)請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，老師帶來(lái)的音樂(lè)，音樂(lè)里是誰(shuí)?

　　2.聽(tīng)完整音樂(lè)，找答案，到底會(huì)是誰(shuí)。

　　3.在聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，我們指的是誰(shuí)?不能進(jìn)到森林里?

　　4.如果大熊真的來(lái)了，我們?cè)趺崔k?(幼兒一起討論方法)

　　5.引出我們可以變成石頭人。躲避大熊。你們可以試一試用什么樣的動(dòng)作將自己的身體變成石頭人。

　　6.正式介紹音樂(lè)名字——熊和石頭人

　　(1)再聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)大熊來(lái)時(shí)的音樂(lè)變化

　　師：大熊來(lái)的時(shí)候音樂(lè)是怎樣的?大熊后來(lái)走了嗎?(放音樂(lè))

　?、僖龑?dǎo)幼兒討論大熊來(lái)時(shí)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。教師：大熊來(lái)時(shí)音樂(lè)是怎樣的?

　?、诠膭?lì)幼兒嘗試用各種造型表現(xiàn)石頭人。

　　教師：你可以怎么表現(xiàn)，讓自己成為石頭人?

　　③討論大熊離開(kāi)了沒(méi)有?聲音有怎樣的變化?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)表演，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)石頭人的各種造型避開(kāi)大熊。

　　提前想好一個(gè)動(dòng)作，大熊來(lái)的時(shí)候變成石頭人不要?jiǎng)?，直到大熊離開(kāi)。

　　(3)表演音樂(lè)——教師做大熊，音樂(lè)熊出來(lái)了，來(lái)到你身邊，你不能動(dòng)， 大熊離開(kāi)，你可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。動(dòng)作要變換。

　　三、結(jié)束部分：游戲：“走走停?！?/p>

　　認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)停止時(shí)做出不同的動(dòng)作，控制住自己的動(dòng)作。自然結(jié)束。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)單、易懂。在實(shí)際教學(xué)中深受幼兒喜愛(ài)我覺(jué)得是以下幾點(diǎn)原因：

　　第一“音樂(lè)本身具有游戲性有情節(jié)”小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲”特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感興趣。

　　第二歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉又比較喜歡的小動(dòng)物”小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好。

　　第三幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲”孩子們對(duì)“做出一個(gè)造型控制不動(dòng)”非常感興趣。

　　第四歌曲簡(jiǎn)單”唱起來(lái)朗朗上口”易于表演。

　　興趣是最好的老師只要小朋友感興趣那么學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。

　　在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開(kāi)來(lái)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，較好的完成目標(biāo)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上我都能運(yùn)用游戲形式，讓幼兒隨教師一起進(jìn)入游戲情境，所以在活動(dòng)中幼兒的興趣高。在整個(gè)活動(dòng)中我能關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，比如聽(tīng)熊來(lái)之前和熊來(lái)了之間的音樂(lè)時(shí)，班上一個(gè)小朋友覺(jué)得是雪的聲音，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我并沒(méi)有置之不理而是對(duì)這名幼兒進(jìn)行了引導(dǎo)，反問(wèn)幼兒雪有聲音嗎?等到了下雪的季節(jié)我們一起區(qū)尋找雪的聲音。

　　音樂(lè)游戲中，我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊出現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大，幼兒能感受到音樂(lè)的節(jié)奏并且對(duì)所聽(tīng)到的音樂(lè)表達(dá)自己的想法感受了音樂(lè)的快慢與強(qiáng)弱。在玩第一遍游戲后我請(qǐng)幼兒討論躲避大熊的方法，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，再次聽(tīng)音樂(lè)時(shí)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)大熊來(lái)時(shí)的音樂(lè)變化，之后加深難度音樂(lè)不斷變化，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化感知大熊是否到來(lái)，最后請(qǐng)幼兒回憶自己的動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒擺出各種造型，在進(jìn)行最后音樂(lè)游戲時(shí)請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演大熊，其他幼兒當(dāng)石頭人是幼兒參與度很高都想出來(lái)自己的動(dòng)作扮演石頭人但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。

　　針對(duì)這個(gè)問(wèn)題活動(dòng)后我進(jìn)行反思，教師應(yīng)該更多的給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，但是也應(yīng)建立在孩子們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)上、貼近孩子們的生活實(shí)際，建立在孩子們的興趣點(diǎn)上。

　　通過(guò)認(rèn)真的反思，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中有些環(huán)節(jié)可以進(jìn)行改進(jìn)，比如: 比如在欣賞音樂(lè)時(shí)還不夠投入在欣賞音樂(lè)時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。比如在幼兒表演環(huán)節(jié)我還能夠適度再放手一些更多地鼓勵(lì)幼兒多樣化的表現(xiàn)對(duì)于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會(huì)更加有利活動(dòng)比較好地發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很多環(huán)節(jié)如對(duì)表演動(dòng)作的探討、對(duì)游戲的討論都體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的理念使幼兒能夠分成投入地沉浸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中”主動(dòng)地學(xué)、有效地學(xué)。

　　在整個(gè)教育活動(dòng)中我始終作為活動(dòng)的支持者、合作者引導(dǎo)者除了以可愛(ài)的形象、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子以自己的形態(tài)感染幼兒外還挖掘了此活動(dòng)的價(jià)值采用了適宣的方法如:表演法、游戲法、交流討論法等對(duì)活動(dòng)加以整合達(dá)到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　幼兒的活動(dòng)在快樂(lè)，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺(jué)得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè)，游戲的效果，通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂(lè)，開(kāi)心。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我收獲很多，我相信不斷進(jìn)行課后反思一定能提升自己的業(yè)務(wù)能力水平。

11、幼兒園中班音樂(lè)教案：發(fā)條舞反思

　　一次，班里的小朋友拿了一個(gè)青蛙發(fā)條玩具來(lái)幼兒園玩，當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)這個(gè)玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點(diǎn)頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來(lái)為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意節(jié)奏活動(dòng)。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運(yùn)動(dòng)速度，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來(lái)做發(fā)條，作為活動(dòng)中游戲的道具。

　　活動(dòng)關(guān)鍵：

　　材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類(lèi)型，并能在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、初步感知速度的概念，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒曾玩過(guò)發(fā)條玩具。

　　2、發(fā)條龍蝦一只。

　　3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

　　4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂(lè)，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

　　(1)、你是怎樣讓小青蛙跳起來(lái)的?

　　(2)、小青蛙是怎么跳的?

　　(3)、小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的?教師小結(jié)：小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。

　　2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。

　　(二)、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

　　(1)、小龍蝦跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時(shí)候先是快的，再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來(lái)，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會(huì)再動(dòng)一下的。

　　2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)反復(fù)練習(xí)。

　　(三)、我是發(fā)條玩具。

　　1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類(lèi)型進(jìn)行表演。當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿(mǎn)發(fā)條時(shí)，他就會(huì)按照不同的節(jié)奏來(lái)跳舞，現(xiàn)在我們也來(lái)做發(fā)條玩具好不好!那么，你想做什么發(fā)條玩具?

　　2、戴上大發(fā)條，合作游戲。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

12、幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)秀教案：摘果子反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、豐收的果園(PPT) 踵趾小跑步圖示

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。

　　2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“踵趾小跑步”，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈的興趣和節(jié)奏感。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：

　　1、看PPT，我們來(lái)到了什么地方?看到了什么?

　　2、這么多的水果都豐收了，真開(kāi)心。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)唱歌)

　　二、欣賞感受：

　　1、這么好聽(tīng)的歌，你們知道我想干什么嗎?(跳舞)

　　2、老師舞蹈，幼兒欣賞。

　　3、看到老師是怎樣摘蘋(píng)果的?(手拿籃子、跑著去的)

　　4、出示踵趾小跑步的步驟圖，幫助幼兒理解。

　　師與幼兒討論：怎樣才能摘到又多又大的蘋(píng)果

　　(抱一個(gè)大大的籃子，摘蘋(píng)果時(shí)眼睛看著手，還要跑著去找一找……)

　　5、師再次示范、幼兒模仿動(dòng)作。

　　6、做做踵趾小跑步的動(dòng)作(反復(fù)舞蹈)。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　音樂(lè)、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

　　總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

13、幼兒園教案中班音樂(lè)活動(dòng)：小花貓反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、小朋友能感應(yīng)樂(lè)曲中的圓滑與斷奏;

　　2、感受音樂(lè)游戲中，與同伴合作游戲的快樂(lè);

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力;

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)律動(dòng)、游戲，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的圓滑與斷奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　(一)暖身活動(dòng)：

　　1、師幼用斷奏，圓滑音問(wèn)好。

　　2、放大鏡看跳蚤

　　(二)故事導(dǎo)入：

　　出示故事圖片--小貓找河馬醫(yī)生治療跳蚤。 河馬醫(yī)生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿(mǎn)了病人。小花貓來(lái)了，她渾身發(fā)癢，難過(guò)的不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!于是，河馬醫(yī)生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來(lái)。

　　二、律動(dòng)感應(yīng)：

　　(一)分段感知：

　　1、 A段斷奏Staccato(完成河馬醫(yī)生的任務(wù)：跳跳，跳蚤就沒(méi)了):學(xué)貓步左右輕跳。尾句后音效/學(xué)貓咪伸懶腰。

　　(1)小花貓?jiān)谑裁吹胤教?教師出示語(yǔ)詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動(dòng)一下。

　　(2)隨音樂(lè)，看圖譜再次跳動(dòng)，感受斷奏。 小花貓身上的跳蚤還有嗎?有的，河馬醫(yī)生建議了，用爪子撓撓。

　　2、B段圓滑Legato: 學(xué)貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時(shí)才做抓跳蚤的動(dòng)作。

　　(二)整曲律動(dòng)。 看圖譜，跟隨音樂(lè)節(jié)奏，進(jìn)行律動(dòng)，感知圓滑與斷奏。

　　三、角色扮演活動(dòng)：小花貓抓跳蚤

　　兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時(shí)，教師上下左右晃動(dòng)繩子，幼兒扮小貓，隨音樂(lè)跳動(dòng)躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開(kāi)始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂(lè)結(jié)束。

　　四、隨音樂(lè)，做肢體律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)以小花貓身上有跳蚤，河馬醫(yī)生出主意抓跳蚤為背景，引導(dǎo)小朋友通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲，來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的圓滑，斷奏音。在活動(dòng)中，小朋友能積極熱情地參與到活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)，也能分辨并用肢體表達(dá)自己對(duì)圓滑斷奏音的理解。