《中班數(shù)學(xué)教案模板:企鵝排隊(duì)反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)教案模板:企鵝排隊(duì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù),感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、在教師引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料:企鵝圖片6張,1-3數(shù)字卡片。
2、音樂《找朋友》。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):初步理解相鄰數(shù)的概念,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。
難點(diǎn):理解相鄰數(shù)的含義,感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)過程:
1、觀看課件,以故事形式引出活動(dòng)。 今天一大早,企鵝新村特別熱鬧,因?yàn)樗麄円嵝录伊恕F簌Z哥哥一搖一擺走來了,我們來看看,來了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家,他們心里真高興呀。
2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。 小企鵝們來做智力游戲了,他們要給長(zhǎng)條點(diǎn)卡排隊(duì)。 ——找出1、2、3、4的點(diǎn)卡,按從少到多的順序給長(zhǎng)條卡排隊(duì)。 ——3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因?yàn)?在中間,它比前面的2多1,比后面的4少1.) ——引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)條卡片加以驗(yàn)證。
3、游戲:企鵝請(qǐng)客 今天,小企鵝們要請(qǐng)小朋友到他們的新家來聚餐。 小朋友每人一張數(shù)字卡,音樂響起,小朋友又唱又跳自由活動(dòng),音樂停,小企鵝出示數(shù)字幾,他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來,圍到他的左右來聚餐。
一、觀察企鵝的外形,找不同。 老師:有6只小企鵝來到了咱們的教室里,歡迎他們吧! 請(qǐng)幼兒區(qū)分6支企鵝的不同之處,將相同的企鵝挨在一起,并將代表圖片展貼在黑板上。 老師:他們有什么不同?
二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。 老師:誰上來數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數(shù)字貼上。
2、分別說出3種企鵝的數(shù)量,并比較3種企鵝的多少。 老師:哪一種企鵝的數(shù)量是最多的?哪一種是最少的?
3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。 老師:請(qǐng)你觀察一下,小企鵝排列有什么規(guī)律呀?
1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1,排在最后面;2在中間,所以1和3是2的好朋友。
2、幼兒嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)的規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。 老師:小朋友想一想,3的好朋友是誰呢?
3、電腦游戲測(cè)試 分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。 老師:現(xiàn)在考一考小朋友,誰能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。
四、游戲《找朋友》 幼兒每人拿一張數(shù)字卡片,聽音樂傳球。音樂一停,球傳到誰的手里,誰就說出自己卡片上的數(shù)字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答:“我是你的好朋友,再見!”
【活動(dòng)延伸】 教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列,長(zhǎng)條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
2、幼兒園中班社會(huì):排隊(duì)真好公開課教案反思
中班社會(huì)認(rèn)知“排隊(duì)真好”教材分析
1、學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
在社會(huì)領(lǐng)域中,社會(huì)適應(yīng)這個(gè)范疇中提到這樣的目標(biāo):遵守基本的行為規(guī)范。中班的孩子在社會(huì)環(huán)境這個(gè)范疇中又提到:“感受規(guī)則的意義,并能基本遵守規(guī)則?!?這樣的目標(biāo)。隨著城市的公民越來越多,我們經(jīng)常會(huì)看到社會(huì)上許多插隊(duì)、不按規(guī)定排隊(duì)的現(xiàn)象。我們也不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)有人插隊(duì)或不排隊(duì)而告知父母時(shí),父母總由于各種原因而不回應(yīng)孩子。這些現(xiàn)象影響著我們的孩子的是非觀和規(guī)則意識(shí)。因此,看到這些,我們遺憾、也迫切地感受到需要我們?nèi)ヰB(yǎng)成孩子按規(guī)則排隊(duì)的好習(xí)慣。
2、幼兒年齡特點(diǎn)分析
4、5歲兒童產(chǎn)生規(guī)則意識(shí)萌芽、是非觀念比較模糊。懂得要排隊(duì)洗手、依次玩玩具等,但此時(shí)兒童的是非觀念仍很模糊,抓住孩子的對(duì)是是非觀念建立的最佳時(shí)機(jī)。讓孩子意識(shí)到排隊(duì)能夠讓我們的生活更便捷、更安全、更有秩序,排隊(duì)是一件非常自豪的事,需要我們的老師積極正面的引導(dǎo)?!芭抨?duì)真好”的活動(dòng)內(nèi)容油然而生。相信我們的孩子會(huì)把排隊(duì)的各種方法浸潤(rùn)到心理,化為行動(dòng),成為孩子的一種習(xí)慣,伴隨孩子成長(zhǎng)。
整合孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展方向,形成了“排隊(duì)真好”這個(gè)集體學(xué)習(xí)
活動(dòng)的目標(biāo):
1、尋找運(yùn)動(dòng)中需要排隊(duì)的活動(dòng),知道排隊(duì)有先后,有等待。
2、了解排隊(duì)的幾種方法,愿意遵守各種排隊(duì)規(guī)則。
3、感受排隊(duì)讓我們的生活更有秩序、更快捷。目標(biāo)從認(rèn)知到情感萌發(fā),到孩子行為形成提出了明確的發(fā)展方向。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中的方法和手段
活動(dòng)從孩子生活中的現(xiàn)象出發(fā),從孩子身邊的容易發(fā)現(xiàn)的事情出發(fā),勾起孩子的經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)孩子的情感,設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)境來落實(shí)整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
第一:經(jīng)驗(yàn)分享,幼兒園內(nèi)運(yùn)動(dòng)中的排隊(duì)。通過各種照片及視頻,回顧戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域時(shí)的各種運(yùn)動(dòng)區(qū)域,讓孩子們說說議議,哪些運(yùn)動(dòng)區(qū)域是需要排隊(duì)通過的。并通過各種視頻使幼兒感受到正確的排隊(duì)方法,即——有先后,需等待。只有遵守排隊(duì)的各種規(guī)則,我們才能玩得更高興。
第二:看看講講,多種排隊(duì)方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)大量調(diào)動(dòng)真實(shí)情境,再現(xiàn)在孩子的面前,讓孩子們走進(jìn)社會(huì)去看一看。原來我們的生活中充滿了各種各樣的排隊(duì)。原來看似簡(jiǎn)單的排隊(duì)細(xì)分起來可以分成不同的種類。在不同的場(chǎng)合下會(huì)有全然不同的排隊(duì)形式。在選取社會(huì)中的排隊(duì)例子是,我選用了較“正面”的案例,而剔除了各類新聞中由于不排隊(duì)而引發(fā)的混亂場(chǎng)面?;顒?dòng)環(huán)節(jié)中給予孩子大量的表達(dá)機(jī)會(huì),讓孩子在訴說中感受到不同的排隊(duì)方式。規(guī)則、規(guī)范意識(shí)從而樹立在孩子的心中,讓孩子們真切地愿意排隊(duì)。
第三: 情感升華:觀看排隊(duì)小電影。排隊(duì)小電影由幼兒園部分和社會(huì)部分組成。幼兒園中我們常常需要排隊(duì),而生活中我們也需要遵守排隊(duì)的秩序規(guī)范。最后,將排隊(duì)的主角從我們?nèi)祟愖儞Q為車輛,即車輛也在規(guī)定的車道上行駛,將排隊(duì)上升到規(guī)則的層面。從各種各樣的排隊(duì)讓孩子們深切感受到:排隊(duì),讓我們的生活更美好。從而更加激發(fā)了孩子們感受到排隊(duì)的各種好處、萌發(fā)愿意排隊(duì)的情感。
總之,活動(dòng)“排隊(duì)真好”從孩子中來,到孩子中去,讓中班的孩子在小小年紀(jì)就感受到遵守秩序給我們生活帶來的好處,從而愿意遵守各種規(guī)范、規(guī)則。
【方案二】
中班社會(huì)認(rèn)知“排隊(duì)真好”活動(dòng)教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、尋找運(yùn)動(dòng)中需要排隊(duì)的活動(dòng),知道排隊(duì)有先后,有等待。
2、了解排隊(duì)的幾種方法,愿意遵守各種排隊(duì)規(guī)則。
3、感受排隊(duì)讓我們的生活更有秩序、更快捷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、照片、視頻等
活動(dòng)過程:
一、知道排隊(duì)是一個(gè)挨一個(gè)
1、勇敢者道路上的排隊(duì)
(1)出示圖片
【圖片一:幼兒在勇敢者道路按秩序排隊(duì)玩的鏡頭;圖片二:幼兒在勇敢者道路入口處你推我桑的鏡頭。兩張照片對(duì)比鮮明,讓幼兒直觀感受到圖中幼兒行為的不同,為后面的提問做鋪墊?!?/p>
——提問:他們?cè)谀?那一隊(duì)會(huì)更快玩到?
(2)視頻驗(yàn)證
【視頻內(nèi)容:鏡頭一是幼兒排隊(duì)魚貫玩勇敢者道路;鏡頭二是幼兒在勇敢者道路入口處你推我桑的片段。兩段視頻的同時(shí)出現(xiàn),給了幼兒直觀的感受,同時(shí)也印證了一個(gè)挨著一個(gè)能夠最快玩到的觀點(diǎn)?!?/p>
小結(jié):一個(gè)挨一個(gè)是最快玩到的辦法。
2、樓梯上的排隊(duì)
(1)播放視頻
【視頻內(nèi)容:視頻中兩隊(duì)幼兒在樓梯上“對(duì)峙”,下面的幼兒說“我們要上去”,上面的幼兒說“我們要下去”。然后,兩隊(duì)幼兒同時(shí)靠右側(cè)排隊(duì),同時(shí)行進(jìn)。視頻畫面由混亂轉(zhuǎn)為有序,讓幼兒感受到排隊(duì)給我們帶來的便捷?!?/p>
——提問:你看到了什么?這件事應(yīng)該怎么解決呢?
小結(jié):一個(gè)挨著一個(gè)能夠迅速通過,是最快玩到的辦法。這就叫排隊(duì)。
二、知道排隊(duì)有先后,需要等待
1、出示圖片
【PPT為我園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域的項(xiàng)目場(chǎng)景。場(chǎng)景的出示讓幼兒再現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)回憶起運(yùn)動(dòng)時(shí)的規(guī)則,更能說出玩哪些項(xiàng)目需要排隊(duì)”?!?/p>
——有哪些項(xiàng)目呢?哪些項(xiàng)目是需要排隊(duì)的呢?(跳水、滾筒、爬坡、沙坑、龍門架)
2、播放視頻:
【視頻內(nèi)容:一隊(duì)幼兒一個(gè)挨一個(gè)走獨(dú)木橋,其中一位男孩在走過獨(dú)木橋后又來到隊(duì)伍的最前端,再走一遍。視頻不斷的播放,讓幼兒感受到這樣的排隊(duì)存在問題,同時(shí)能夠指出其中的問題所在。從而了解“排隊(duì)是有先后的”?!?/p>
——他是怎么排隊(duì)的呢?應(yīng)該怎么排隊(duì)呢?
小結(jié):排隊(duì)是有先后順序的,排在前面的孩子先玩。
3、再次播放視頻
【視頻內(nèi)容:一隊(duì)幼兒一個(gè)挨一個(gè)走獨(dú)木橋,所有的孩子在走完獨(dú)木橋后回到隊(duì)伍的最后,按次序等候。視頻的播放給了孩子正確排隊(duì)的概念,從而了解“排隊(duì)是需要耐心等待的”?!?/p>
——現(xiàn)在這個(gè)小朋友對(duì)了嗎?他應(yīng)該排第幾個(gè)?
小結(jié):原來排隊(duì)是要耐心等待的。
三、了解幾種排隊(duì)方法
1、直線排隊(duì)
——這是在哪里?你還在哪里排過這樣的隊(duì)嗎?(醫(yī)院、地鐵……)
2、蛇形排隊(duì)
【圖片為世博會(huì)時(shí)中國(guó)館內(nèi)的排隊(duì)盛況。用簡(jiǎn)單的線條指明了排隊(duì)的方向,讓孩子們感受到排隊(duì)不一定是直線的,也可以像蛇一樣“扭來扭去”?!?/p>
——這是排隊(duì)嗎?他們是怎么排隊(duì)的呢?有點(diǎn)像什么動(dòng)物?在哪里見過這種排隊(duì)嗎?(機(jī)場(chǎng)安檢、自然博物館……)
3、叫號(hào)排隊(duì)
——這是什么聲音?你知道這些聲音是怎么發(fā)出來的嗎?(叫號(hào)機(jī)、排隊(duì)機(jī))
——你在哪里見過這種排隊(duì)嗎?(飯店、銀行……)
四、感受生活中的排隊(duì)。
1、播放視頻
【視頻內(nèi)容:鏡頭一:幼兒園中上下樓梯;鏡頭二:幼兒園盥洗室內(nèi)排隊(duì)如廁、盥洗;鏡頭三:幼兒園排隊(duì)飲水;鏡頭四:公交車站排隊(duì)上下車;鏡頭五:地鐵站內(nèi)排隊(duì)候車;鏡頭六:閱兵式上,軍人排隊(duì)成為方陣;鏡頭七:馬路上車輛排隊(duì)通行?!?/p>
2、總結(jié):排隊(duì)就是一個(gè)挨一個(gè),不爭(zhēng)搶,耐心等到。如果我們?cè)谌硕嗟臅r(shí)候能夠自覺排隊(duì),我們的生活一定更加美好。
教學(xué)反思:
我個(gè)人認(rèn)為,排隊(duì)是我們班大部分孩子都會(huì)的,只有“不插隊(duì)”“不推不擠”需要在第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)一下。重點(diǎn)在通過對(duì)比,體驗(yàn)排隊(duì)的方便,從而自覺主動(dòng)愿意排隊(duì),所以我選用了大量圖片,讓孩子觀看、聯(lián)想、體驗(yàn)。
3、中班數(shù)學(xué)教案模板:企鵝排隊(duì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù),感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、在教師引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料:企鵝圖片6張,1-3數(shù)字卡片。
2、音樂《找朋友》。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):初步理解相鄰數(shù)的概念,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。
難點(diǎn):理解相鄰數(shù)的含義,感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)過程:
1、觀看課件,以故事形式引出活動(dòng)。 今天一大早,企鵝新村特別熱鬧,因?yàn)樗麄円嵝录伊恕F簌Z哥哥一搖一擺走來了,我們來看看,來了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家,他們心里真高興呀。
2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。 小企鵝們來做智力游戲了,他們要給長(zhǎng)條點(diǎn)卡排隊(duì)。 ——找出1、2、3、4的點(diǎn)卡,按從少到多的順序給長(zhǎng)條卡排隊(duì)。 ——3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因?yàn)?在中間,它比前面的2多1,比后面的4少1.) ——引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)條卡片加以驗(yàn)證。
3、游戲:企鵝請(qǐng)客 今天,小企鵝們要請(qǐng)小朋友到他們的新家來聚餐。 小朋友每人一張數(shù)字卡,音樂響起,小朋友又唱又跳自由活動(dòng),音樂停,小企鵝出示數(shù)字幾,他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來,圍到他的左右來聚餐。
一、觀察企鵝的外形,找不同。 老師:有6只小企鵝來到了咱們的教室里,歡迎他們吧! 請(qǐng)幼兒區(qū)分6支企鵝的不同之處,將相同的企鵝挨在一起,并將代表圖片展貼在黑板上。 老師:他們有什么不同?
二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。 老師:誰上來數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數(shù)字貼上。
2、分別說出3種企鵝的數(shù)量,并比較3種企鵝的多少。 老師:哪一種企鵝的數(shù)量是最多的?哪一種是最少的?
3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。 老師:請(qǐng)你觀察一下,小企鵝排列有什么規(guī)律呀?
1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1,排在最后面;2在中間,所以1和3是2的好朋友。
2、幼兒嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)的規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。 老師:小朋友想一想,3的好朋友是誰呢?
3、電腦游戲測(cè)試 分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。 老師:現(xiàn)在考一考小朋友,誰能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。
四、游戲《找朋友》 幼兒每人拿一張數(shù)字卡片,聽音樂傳球。音樂一停,球傳到誰的手里,誰就說出自己卡片上的數(shù)字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答:“我是你的好朋友,再見!”
【活動(dòng)延伸】 教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列,長(zhǎng)條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
4、幼兒園中班主題活動(dòng)教案:不怕冷的企鵝教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解企鵝的身體結(jié)構(gòu)te特征和習(xí)性,感受環(huán)境與動(dòng)物生活的關(guān)系,有適應(yīng)環(huán)境的意識(shí)。
2、知道企鵝在南極的特殊生活環(huán)境,學(xué)習(xí)詞語:“冰天雪地”、“搖搖擺擺”等。
3、對(duì)探索動(dòng)物的生活環(huán)境和動(dòng)物本身興趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片(企鵝)在南極生活的其他動(dòng)物的圖片、地球儀一個(gè)。
2、幼兒用書人手一冊(cè)、動(dòng)物世界類的碟片。
活動(dòng)過程:
1、猜謎語,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)企鵝的興趣。
(1)教師說謎面:是鵝不是鵝,海島上生活, 冰天雪地里,玩得真快樂。
(2)請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物。
2、老師出示圖片,讓幼兒觀察。
3、幼兒觀察幼兒用書,感知企鵝的外形特征和生活習(xí)性。
教師提問:
(1)這是什么動(dòng)物?它們是什么樣子的?
(2)他們走起路來是怎樣的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
(3)企鵝有那些本領(lǐng)?你知道企鵝喜歡吃什么?
(4)企鵝生活在那里?(南極)那里的天氣是這樣的?
(5)企鵝怕冷嗎?為什么?你知道那些不怕冷的動(dòng)物也喜歡在南極生活?(出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)
4、播放關(guān)于南極動(dòng)物的影像資料,充分感知冰天雪地的南極環(huán)境,以及各種南極動(dòng)物。并向幼兒重點(diǎn)介紹關(guān)于企鵝的生活趣事。重點(diǎn)介紹企鵝的身體特征,生活習(xí)性以及生寶寶的過程。
5、教師小結(jié)。
南極是非常冷的地方,那里也生活著一些動(dòng)物,企鵝就是不怕冷的動(dòng)物之一,它們十分愉快地生活在冰天雪地的南極。
活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒收集動(dòng)物過冬的圖片、故事等資料,布置主題墻。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)企鵝的特點(diǎn)進(jìn)行歸類,總結(jié)禽類的特點(diǎn),并與應(yīng)經(jīng)認(rèn)識(shí)的禽類動(dòng)物進(jìn)行比較。
3、引導(dǎo)幼兒互相介紹本地動(dòng)物的過冬方式。
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼。”因此我設(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng),使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn),發(fā)揮幼兒的想象。
5、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫:爸爸的領(lǐng)帶反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn),體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂,產(chǎn)生愛爸爸的情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。
2.水彩筆、畫紙、花紋范例。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.難點(diǎn):能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動(dòng)過程:
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問:這是什么?一般誰會(huì)用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會(huì)”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師:今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會(huì),一起來看看。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。
(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。
小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動(dòng)物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。
師:你的爸爸會(huì)喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說出爸爸的喜好。
師:這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來,你們也來試試看。創(chuàng)作前請(qǐng)你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?
可針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
(1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。
師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思:
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng),從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個(gè)小朋友說“我爸爸也有這個(gè) ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對(duì)爸爸的愛意。
整個(gè)活動(dòng)下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
6、幼兒園教案中班數(shù)學(xué):幸福村莊反思
設(shè)計(jì)意圖
1、 教材價(jià)值分析:
如今在我們生活的城市中,一進(jìn)入小區(qū)通常都是高樓聳立,乘坐電梯到達(dá)住所幾乎是現(xiàn)在所有幼兒每天生活中都要經(jīng)歷的事情。而且在《3-6 指南》中對(duì)于 4-5 歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知中的目標(biāo)為“會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置”。因此結(jié)合這兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一次的教學(xué)活動(dòng)。
2、 幼兒經(jīng)驗(yàn)分析:
中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多有關(guān)數(shù)量的詞匯和意義,他們也學(xué)會(huì)在具體的情境中來運(yùn)用這些概念,但是在之前的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于物體的層數(shù)和同一層物體的個(gè)數(shù)還有一些混淆,并且在用語言表達(dá)這種理解上有一定的困難。針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合當(dāng)前主題在動(dòng)物園里,我以通過給小動(dòng)物找家和送貨的情節(jié)來作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。
3、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析:
本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入,設(shè)計(jì)意圖在于“理解樓層與房間號(hào)并會(huì)找到相應(yīng)房間”,通過不同動(dòng)物居住不同的樓層和房間來調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“解讀動(dòng)物的號(hào)碼牌”,老師與幼兒一同解讀小動(dòng)物的號(hào)碼牌,過程中既增加幼兒經(jīng)驗(yàn)又鞏固了他們對(duì)用數(shù)字描述的位置認(rèn)知。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“幫小豬送貨”,通過個(gè)別操作與分享驗(yàn)證來進(jìn)一步
提升并鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),理解門牌號(hào)碼所在房間位置。
2、嘗試用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)完成送貨的任務(wù),體驗(yàn)幫助他人的快樂。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解門牌號(hào)碼所在房間位置。難點(diǎn):用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、三幢以高樓房子為背景的操作背景板、每人一份材料
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖:理解樓層與房間號(hào)并會(huì)找到相應(yīng)房間) 導(dǎo)入語:朋友們,猜猜看,這是哪兒呀?(幼兒回答)
小結(jié):這里是幸福村莊里小動(dòng)物們的家。
重點(diǎn)提問:1、請(qǐng)問這幢房子一共有幾間房間呀? 2、請(qǐng)問第一間房間在哪里?
小結(jié):我們從左往右數(shù)起,這幢房子一共有四間房間。
師:幸福村莊里的小動(dòng)物們很熱情,找來了他們的朋友一起住進(jìn)幸福村莊, 可是這幢房子不夠住呀,于是小動(dòng)物們又造了一幢新樓房。
重點(diǎn)提問:這幢房子有幾層樓?
小結(jié):數(shù)高樓的時(shí)候要從底樓開始往上數(shù),這是一幢五層樓的樓房。
師:小動(dòng)物們?cè)谛腋4迩f里的生活很快樂,越來越多的小動(dòng)物都想住進(jìn)幸福村莊,于是小動(dòng)物們齊心協(xié)力終于造好了一幢更大更漂亮的樓房,快來瞧一瞧!
重點(diǎn)提問:1、這幢房子有幾層樓?
2、每層有幾間房間?
小結(jié):原來這幢房子一共有六層樓,每層有四間房間,每間房間都有自己的門牌號(hào)碼。
重點(diǎn)提問:1、101 室在哪里?
2、101 室是幾樓的第幾間? 小結(jié):101 就是第一層的第一間房間。
二、解讀動(dòng)物號(hào)碼牌(設(shè)計(jì)意圖:解讀小動(dòng)物的號(hào)碼牌鞏固用數(shù)字描述的位置認(rèn)知。)
師:這么好看的房子,小動(dòng)物們都迫不及待的要搬進(jìn)來了,于是幸福村莊的山羊村長(zhǎng)發(fā)給了小動(dòng)物們一人一個(gè)號(hào)碼牌,上面是他們新家的房間號(hào)。
重點(diǎn)提問:
1、第一個(gè)搬來的是大棕熊,大棕熊住在哪里? 2、第二個(gè)搬來的是小兔子,小兔子住在哪里?
3、從左往右請(qǐng)你們來說說這些房間的門牌號(hào)。
小結(jié):原來 0 前面的數(shù)字代表第幾層樓,0 后面的房間代表第幾間房間。師:這時(shí),小猴子蹦蹦跳跳地來了,他說:“我要住進(jìn)門牌號(hào)是 302 的房間,請(qǐng)小朋友們幫幫我吧!”
重點(diǎn)提問:1、3 代表什么意思?
2、2 代表什么意思?
師:我們一起幫助小猴子找到他的家吧!
小結(jié):小猴子住在三樓,我們先到一樓坐電梯,按好數(shù)字“3”,“叮咚”三樓到了。小猴子住在三樓的第二間房,302 到啦!這就是小猴子的新家哦! 師:咦,你們看,又有小動(dòng)物來了,是誰呀?(幼兒回答:大熊貓)
師:大熊貓說:“哎呀,我太粗心了,把山羊村長(zhǎng)給我的號(hào)碼牌給弄丟了,但是我記得山羊村長(zhǎng)告訴過我我是住在小兔子樓上的,小朋友們,你們能不能幫幫我找到我的家呢?”
小結(jié):原來小兔子住的 103 的樓上就是 203。所以大熊貓住在 203。現(xiàn)在會(huì)找門牌號(hào)碼了嗎?門牌號(hào)碼會(huì)告訴大家住在第幾層第幾間。
師:哎呀,你們看,他們都是第一次來到幸福村莊,還沒熟悉這兒呢,請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兒脝?他們的門牌號(hào)碼是多少?表示第幾層第幾間?
小結(jié):小動(dòng)物們都找到了自己的家,在幸福村莊里快樂的生活著。
三、幫小豬送貨(設(shè)計(jì)意圖:解讀送貨單,用目測(cè)的方法找到相應(yīng)的位置,通過個(gè)別操作提升經(jīng)驗(yàn)。)1、第一份訂單,師幼共同解讀,送貨。
師:最近幸福村莊里正在舉行購(gòu)物節(jié)狂歡活動(dòng),小動(dòng)物們都喜歡上了購(gòu)物, 送貨員小豬每天都很忙碌,這一天,小豬收到了一張送貨單。
重點(diǎn)提問:這張送貨單是什么意思?
小結(jié):原來訂單上告訴了送貨員要送什么、送多少、送到哪里去。
重點(diǎn)提問:
1、小豬拿著訂單去倉(cāng)庫(kù)找,打包好的包裹里裝著不同數(shù)量的胡蘿卜,他要的是哪一個(gè)包裹呢?
2、這個(gè)包裹送到了誰的家里呢?
小結(jié):胡蘿卜送到了 203 小兔子的家,小兔子很高興收到了小豬送來的包裹。
2、第二份訂單,幼兒解讀,送貨。師:很快,小豬接到第二份訂單。
重點(diǎn)提問:1、這份訂單需要送什么?
2、送多少?
3、送到哪里去?
4、是誰訂的貨呢?
小結(jié):送對(duì)了,謝謝你們,有了送貨上門這個(gè)服務(wù),小動(dòng)物們都感到購(gòu)物很方便。3、幼兒操作,教師觀察
師:瞧,小豬又收到了好多好多的送貨單。訂單實(shí)在太多了,小豬真的忙不過來了,你們?cè)敢鈳蛶退麊?
教師介紹操作材料:送貨單分為三種顏色,要送往幸福村莊里不同顏色的樓房。教師介紹操作步驟:先要看清楚送貨單上要送什么東西,送多少,去倉(cāng)庫(kù)根據(jù)訂單上的要求選取貨物,把貨物貼在訂單上,最后把貨物送到小動(dòng)物的家里去哦。
4、分享驗(yàn)證
師:大家一起看看我們的送貨員都送對(duì)了嗎? 四、活動(dòng)延伸
師:朋友們,在我們教室里還有一些小動(dòng)物也等著需要你們的幫忙,請(qǐng)你們?nèi)蛶退鼈兒脝?
活動(dòng)總結(jié)
本次的教學(xué)活動(dòng)首先要給予兩點(diǎn)肯定:
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇源于生活中的事物,教學(xué)目標(biāo)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),教學(xué)重難點(diǎn)適切當(dāng)前我們班幼兒的學(xué)情。
2、活動(dòng)氛圍輕松,幼兒積極發(fā)言,很好地體現(xiàn)了我們班幼兒對(duì)于周圍事物能夠細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
課后我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過程及效果進(jìn)行了反思,細(xì)細(xì)想來活動(dòng)中還存在很多值得改進(jìn)的部分。在第二環(huán)節(jié)送貨的解讀送貨單過程中,我說的比幼兒多, 導(dǎo)致個(gè)別幼兒的理解并沒有到位,最終在幼兒操作環(huán)節(jié)送貨過程中,幾個(gè)幼兒都出現(xiàn)了一定問題,在今后的活動(dòng)中一定要給予幼兒屬于他們思考的時(shí)間,而不是教師不停的說教灌輸。
7、幼兒園教案中班數(shù)學(xué):好玩的圖書館反思
設(shè)計(jì)意圖
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要“引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù),關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息,體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義?!?/p>
在日常區(qū)角活動(dòng)“閱讀天地”中我發(fā)現(xiàn),“借書者”和“小管理員”在尋找圖書的時(shí)候會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)混亂?!肮芾韱T,我要第三本”“哪個(gè)第三本?”“這邊,這邊……不對(duì),那邊,還是不對(duì)一本書管理員需要找半天?;诖耍以O(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng),希望通過排隊(duì)、找座位、借書、還書、游戲等活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)書的喜愛。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置。
2.在游戲中探索、合作,感受成功的快樂。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒去過圖書館,對(duì)圖書館有一定的了解物質(zhì)材料準(zhǔn)備:椅子 2 排(各 10 把)、整齊的放在書架上的圖書若干、圖書管理員掛牌 2 個(gè)、箭頭 4 個(gè)、音樂
活動(dòng)過程
一、 幼兒排隊(duì)入場(chǎng),從前、后不同方位,感知自己在隊(duì)列中的位置。
1.“小朋友,今天我們到圖書館看書。排好隊(duì)伍,要出發(fā)了!音樂起。引導(dǎo)幼兒從隊(duì)伍的前、后不同方位,感知自己在隊(duì)列中的位置?!澳銈兊年?duì)伍真整齊呀!”提問:你是排在第幾呢?你是怎么數(shù)的?誰跟他數(shù)的不一樣?
2.請(qǐng) 3 名幼兒講述自己數(shù)的方法。小結(jié):從前往后,誰在第幾位,從后往前,誰在第幾位。
二、自由探索:創(chuàng)設(shè)“圖書館”的情境,引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與找座位和借書,從左右不同方位繼續(xù)感知物體在序列中的位置。“圖書管到了,在圖書館看書要注意什么呢?”講解圖書館規(guī)則:在圖書館借書時(shí)要排好隊(duì),看書時(shí)要保持安靜。
1.通過找座位,從左右不同方位感知物體在序列中的位置?!耙粫?huì)兒,小朋友要先到圖書館里找一個(gè)椅子坐下,找椅子的時(shí)候要看一看,你的椅子是排在第幾位?”幼兒找椅子坐下。提問:你的椅子排在第幾位?你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)咱們可以用這個(gè)箭頭來表示(出示箭頭→)。誰和他數(shù)的不一樣?你是怎么數(shù)的?(從右往左數(shù))出示箭頭→。
小結(jié):從左往右數(shù),誰排第幾位。從右往左數(shù)誰排第幾位。
2.通過借書,從左右不同方位繼續(xù)感知物體在序列中的位置。請(qǐng)兩名幼兒扮演圖書管理員,其他幼兒扮演借書者,進(jìn)行“ 圖書館借書”活動(dòng)。提問:借書的時(shí)候要怎么借?教師給幼兒提出要求:“圖書館的書,都是放在固定位置,這樣便于人們借閱。請(qǐng)小朋友選書的時(shí)候要看好,你選的書排在第幾格?然后告訴圖書管理員,讓他幫你取書?!庇變航钑處熝不刂笇?dǎo)。提問:你借的書排在第幾格?你是怎么數(shù)的?從左往右數(shù),你的書排在第幾格?請(qǐng)跟你旁邊的小朋友說一說。從右往左數(shù),你的書排在第幾格?請(qǐng)跟你旁邊的小朋友說一說。
小結(jié):從左往右數(shù),這本書在第幾格,從右往左數(shù),這本書在第幾格。
3.幼兒看書。(音樂)“你們說的真棒呀?,F(xiàn)在請(qǐng)大家來安安靜靜的看書吧!”幼兒看書 3 分鐘。
三、幼兒合作還書,引導(dǎo)幼兒從上下不同方位感知圖書的位置。
1.提問:除了左右數(shù)外,還有其他方法嗎?教師箭頭提示↓(從上往下數(shù))從上往下數(shù),這本書在第幾格?從下往上數(shù),這本書在第幾格?
小結(jié):從上往下數(shù),這本書在第幾格。從下往上數(shù)↑,這本書在第幾格。
2、請(qǐng)兩名幼兒結(jié)伴,互相還書?!斑€書的時(shí)間到了。請(qǐng)你們都來當(dāng)圖書管理員,幫你的好朋友還書?!闭?qǐng)小朋友告訴自己的好朋友,從上數(shù)和從下數(shù)自己的書分別在什么位置,將書還上“書都還上了,我們來看一看,你們放的位置對(duì)不對(duì)?!?提問:你幫忙還得書是在什么位置?
小結(jié):你們做的太棒了,都將書放回了原來的位置。
四、活動(dòng)延伸:互動(dòng)游戲。
幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。一名幼兒描述自己喜歡的書的位置,如“第 5 排,第 6 本”,另一名幼兒根據(jù)描述快速報(bào)出書名如《調(diào)皮的猴子》。幾次之后互換角色,游戲繼續(xù)。
活動(dòng)反思:
這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10,我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境,通過圖書館的游戲情景來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在活 動(dòng)中幼兒以角色的身份參與活動(dòng),當(dāng)他們從不同的書架格子里借到自己喜歡的圖書后,就請(qǐng)幼兒根據(jù)格子的序列特征猜一猜他們 是從第幾個(gè)格子里借到的圖書,而從不同方向數(shù)會(huì)得出不同的結(jié)果,當(dāng)大家發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)我就引導(dǎo)幼兒思考,使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數(shù)知識(shí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
在教學(xué)活動(dòng)中我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入思維也很活躍,由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐、思考后 自主習(xí)得的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā) 了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開發(fā)。
8、中班數(shù)學(xué)教案:小王子歷險(xiǎn)記反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、8,能找出它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;
2. 初步了解數(shù)、量之間的關(guān)系;
3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處;
4. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力;
5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、操作材料
活動(dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、8,知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體
活動(dòng)難點(diǎn)根據(jù)物體找出相應(yīng)的數(shù)字
活動(dòng)過程
1.故事《小王子歷險(xiǎn)記》導(dǎo)入,引起幼兒興趣;
師:小王子一個(gè)人的力量不夠,請(qǐng)我們中三班的小朋友幫幫忙,那么我們就要開始小王子歷險(xiǎn)記了。
2.三關(guān)挑戰(zhàn),認(rèn)識(shí)數(shù)字6,8,5;
(1)小貓引出6;(聽一聽)
師:請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,用你的耳朵聽一聽,小貓叫了幾聲。那么這個(gè)數(shù)字就是密碼。
(2)蘋果引出8;(數(shù)一數(shù))
師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看好圖片,數(shù)一數(shù)掉了幾個(gè)蘋果?那么這個(gè)答案就是密碼。
(3)城堡引出5;(看一看)
師:用放大鏡找一找,這個(gè)隱形的密碼是幾?
小結(jié):我們剛剛找到了三個(gè)數(shù)6、8、5就是這把鎖的密碼了。
3.給數(shù)字排序,輸入正確密碼;
按得到數(shù)字的順序,把6、8、5排好隊(duì)輸入密碼框。
4.幼兒操作《數(shù)一數(shù)》
數(shù)一數(shù),將森林里的小動(dòng)物找出來,并將對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)畫在旁邊的框中。(提醒幼兒找小動(dòng)物的方法)
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地找一找,森林里有幾個(gè)小動(dòng)物。
5.王子公主PK賽《比一比》
比大小,點(diǎn)開公主或者王子的氣球。比一比誰的數(shù)字大。
幼兒分成兩組,一組公主組,一組王子組,兩組分別代表公主和王子,玩比大小游戲。
6.一起和公主和王子跳舞
7.活動(dòng)結(jié)束
排隊(duì)回教室
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
9、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教案:給娃娃排隊(duì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異,學(xué)習(xí)正逆排序(數(shù)量在7以內(nèi))
2、培養(yǎng)幼兒通學(xué)會(huì)獨(dú)立地取放、整理操作材料和正確的使用操作材料。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:圖片高矮不等的6個(gè)娃娃(見圖一)
學(xué)具:分類盒6個(gè),雪花插片若干個(gè),幼兒用書畫面二
活動(dòng)過程:
1、集體活動(dòng)。
A、 給娃娃排隊(duì),出示高矮不等的5個(gè)娃娃,,“誰來了?”“有幾個(gè)娃娃?”“這5個(gè)娃娃一樣嗎,哪里不一樣”“誰來給娃娃排排隊(duì)”
B、請(qǐng)一名幼兒日來排隊(duì),排完后請(qǐng)他說說是怎么排的
C、再出示一個(gè)娃娃“這個(gè)娃娃排在哪里好呢?”啟發(fā)幼兒按序排隊(duì)。
2 、小組活動(dòng)。
第一組,給娃娃排隊(duì),提醒幼兒用不同的方法給娃娃排隊(duì);
第二、三組,看數(shù)字貼紙球。“在做這兩組活動(dòng)時(shí),請(qǐng)小朋友看清楚數(shù)字再做”。
第四、五組,會(huì)變的數(shù)卡?!敖裉鞌?shù)卡上的數(shù)字和以前不同了,請(qǐng)小朋友看清數(shù)字后再按數(shù)送點(diǎn)子寶寶。然后再翻卡片,添好點(diǎn)子寶寶之后再說說:幾添幾是幾?!钡诹?、七組,依樣接畫:先要說說怎樣做的,再檢查一下。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià):
A、展示第一組幼兒的作業(yè),請(qǐng)幼兒說說是怎樣給娃娃排隊(duì)的。
B、表揚(yáng)能主動(dòng)整理材料的幼兒。
活動(dòng)反思:
我班幼兒在集體活動(dòng)中表現(xiàn)很好,孩子們基本上都能說出一組圖形的兩種共同特征,但在孩子動(dòng)手操作時(shí)反映出一些問題,部分小年齡的幼兒須老師個(gè)別輔導(dǎo)。本次活動(dòng),在小組活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒用不同的方法進(jìn)行排序,使幼兒在探索中發(fā)現(xiàn),物體的排序可以從小到大,也可以從大到小要求幼兒學(xué)會(huì)按物體量的差異進(jìn)行正逆排序,在集體活動(dòng)中我只運(yùn)用了正向排序,這主要是從幼兒接受的差異方面來考慮的,初步培養(yǎng)了幼兒的可逆性思維。
10、幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案:編號(hào)反思
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每組一套l~5的數(shù)字卡片。讓幼兒自愿結(jié)合,每組5人,要高矮不同。
2.周圍環(huán)境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l~5的數(shù)字卡片。
活動(dòng)目標(biāo)
啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正逆排序并說出序號(hào),體會(huì)量與序數(shù)的關(guān)系。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)過程
活動(dòng)(一)小朋友排隊(duì)編號(hào)
1.排隊(duì)編號(hào)。請(qǐng)幼兒從矮到高排隊(duì)編號(hào)。教師交代:每組幼兒從矮到高排隊(duì)后,報(bào)數(shù)編號(hào),每人按編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。幼兒分組排隊(duì)編號(hào)并互相交流,說一說:“自己這隊(duì)小朋友是怎么排的隊(duì)?自己排在第幾?其他人排在第幾?”
2.從高到矮排隊(duì)編號(hào),方法同上。
3.幼兒討論。教師提問:“兩次排隊(duì)有什么不同?你都排在第幾個(gè)?為什么?如:從矮到高排,明明排第1,從高到矮排,明明排第5。明明兩次排隊(duì)位置不同,這是為什么?”
活動(dòng)(二)給物品編號(hào)
1.幼兒操作
教師請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據(jù)教師的要求,給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊(duì)編號(hào)。每次排隊(duì)后,按編號(hào)給每個(gè)物品對(duì)應(yīng)一張數(shù)字卡片。
2.討論交流
教師提問:
你找的是什么物品?它的編號(hào)是幾?排在第幾個(gè)?
你是怎么給它們排隊(duì)編號(hào)的?
經(jīng)過正逆兩次排隊(duì),同一件物品都排在第幾?為什么?
建議
教師可根據(jù)本班情況,讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊(duì)編號(hào)。如找長(zhǎng)短不同的物品,也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細(xì)等不同的物品,按量的差異進(jìn)行正逆排序編號(hào)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
11、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)高矮反思
活動(dòng)目的:
1、通過幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
6、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、高矮不一的:木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。
2、長(zhǎng)頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上,用布遮住只露出小猴子比長(zhǎng)頸鹿高些)
3、紅、黃、藍(lán)三塊積木。
4、氣球2個(gè)、音樂《找朋友》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、游戲《排氣球》引入高矮話題 請(qǐng)一高一矮2名幼兒拍氣球,提問“他們都拍到氣球了嗎?為什么?”
2、游戲《找朋友》 音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高。
3、探究活動(dòng)
?、賻煟盒∨笥言诒雀甙臅r(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題,為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老師為 小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題,討論一下為什么?
②幼兒自主探究 教師重點(diǎn)就高矮的相對(duì)性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并啟發(fā)幼兒解決問題。
4、討論問題、解決問題 ①利用紅、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對(duì)性。
?、诮處熀陀變汗餐M(jìn)行高矮的排序。
5、活動(dòng)的延伸 通過長(zhǎng)頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。
6、戶外活動(dòng) 幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
總結(jié): 本次活動(dòng)重在激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,盡量提供幼兒熟悉的材料,創(chuàng)造條件讓幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手、動(dòng)腦探究問題,并引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。是一次較為成功的教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。