《幼兒園科學(xué)活動《區(qū)別里外》小班教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園科學(xué)活動《區(qū)別里外》小班教案
《區(qū)別里外》科學(xué)活動比較適合小班的幼兒，通過活動學(xué)會區(qū)別里外，能正確運(yùn)用方位詞里、外。能運(yùn)用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會區(qū)別里外，能正確運(yùn)用方位詞里、外。
2、能運(yùn)用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。
3、喜歡和同伴一起探究方位，樂意表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
1、布置情境：用床、被子、梳妝臺、書包、手套、臉盆、整理箱、小桌子、小盒子、果盤、花籃等布置小熊家的場景。
2、場地帖好圓形的圖形;小汽車一輛裝在小盒子;糖果若干、小熊頭飾一個、小籃子一個(小熊用)。
3、大圖片
活動過程：
一、 以給小熊送禮物導(dǎo)入活動，初步感知對空間方位“里”的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞“里”。
1、教師引導(dǎo)：“小朋友今天是小熊的生日，它邀請我們?nèi)プ隹?，想去?拿好禮物出發(fā)吧。”教師帶領(lǐng)幼兒說著兒歌去做客，以小熊不在家，請小伙伴先進(jìn)屋里，感受“里
2、幼兒藏禮物：引導(dǎo)幼兒用“里”表示禮物藏的地方。
3、小熊找禮物：幫助幼兒鞏固“里”
4、接禮物：以小熊準(zhǔn)備禮物請幼兒從**里拿出來形式鞏固“里”。二、通過課件發(fā)現(xiàn)物體的里外關(guān)系，鞏固對里、外的認(rèn)識。
教師引導(dǎo)：“小熊，聽說你家里還有一個很大的院子呢，可以帶我們參觀一下嗎?哇，你家的院子好大呀!小朋友請你仔細(xì)的看，院子的里面有什么玩具?”再說說院子的外面有什么玩具?
三、游戲“跳圖形”。
師：“小熊你們家有這么多玩具，我們可以玩玩嗎?跳圈的形式鞏固認(rèn)識“里”“外”四、游戲“變成蒙古包”，進(jìn)一步鞏固對里、外的認(rèn)識。
1、第一次游戲，鞏固“里”。
師：小熊你家里還有好玩的玩具嗎?我們一起來玩一個彩虹傘變蒙古包的游戲吧?我們一起來變，一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來，變成一個蒙古包。小朋友，我們現(xiàn)在在哪里?在蒙古包里你有什么感覺?好，現(xiàn)在我們鉆到蒙古包的外面去吧。小朋友我們現(xiàn)在在哪里?(在蒙古包的外面)
2、第二次游戲，鞏固“外”。
師：“好不好玩?我們再來玩一遍好不好?”念兒歌：一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來，變成一個蒙古包。問個別的孩子：“我們現(xiàn)在又在哪里了?這是我們自己用彩虹傘變成的蒙古包，很有趣是不是，現(xiàn)在我們一起鉆到蒙古包的外面去吧。
3、結(jié)束。師：“小朋友今天你們在小熊家玩的高不高興?謝謝小熊和我們玩這么有趣的游戲，時間不早了，我們也該回家了，和小熊再見吧!”
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒在生活中正確的運(yùn)用方位詞“里”“外”表述物品的位置。
2、幼兒園小班科學(xué)活動《有趣的腳印》教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象，認(rèn)識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。
幼兒天生喜歡小動物，但是對小動物的局部特征并不是很了解，所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動，使幼兒了解常見小動物的腳印特征，對動物的腳印產(chǎn)生探索興趣，并產(chǎn)生喜愛小動物之情。
二、活動目標(biāo)
1.認(rèn)識四種小動物的腳印。
2.運(yùn)用觀察、比較的方法，區(qū)分小雞、小鴨的腳印。
3.喜歡并愛護(hù)小動物。
4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
三、活動重點(diǎn)
認(rèn)識小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。
四、活動難點(diǎn)
區(qū)分小雞和小鴨腳印。
五、活動準(zhǔn)備
PPT、小動物音頻
六、活動過程
(一)開始部分
師：小朋友們，雞媽媽遇到一件著急的事的，她想請小朋友們幫幫忙。我們一起來聽一聽。
播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了，你瞧，雪地里有它的腳印，它一定是在森林里迷路了，你們愿意幫我找找它嗎?
(二)基本部分
1.認(rèn)識小雞的腳印
師：小朋友們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來看一看小雞的腳印是什么樣的?
師：小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的，腳趾之間是分開的，小雞的腳印像竹葉。
2.認(rèn)識小貓的腳印
師：咦，這里有一些腳印?他們是誰的?是小雞的嗎?我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?！靶‰u，小雞，快出來!”
播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開的梅花，漂亮極了。前面還有一些小動物的腳印，你們快去看看有沒有小雞的?
小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。
3.認(rèn)識小豬的腳印
師：這兒又出現(xiàn)腳印了，我們一起來喊喊小雞有沒有在這里?！靶‰u，小雞，快出來!”
播放小豬音頻：“呵～呵。誰在打擾我睡午覺啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看?！?/p>
小結(jié)：小豬的腳印有兩瓣，像打開的剪刀。
4.認(rèn)識小鴨的腳印
師：小朋友們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來吧?！靶‰u，小雞，快出來!”
播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎，我是游泳健將——小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野?”
小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。
4.找到小雞并發(fā)布任務(wù)
師：小朋友們看，這是不是小雞的腳印，“小雞小雞，快出來!”“小朋友們，多虧你們來找我，不然我就要在寒冷的雪地里過夜了。謝謝你們!”
音頻母雞：小朋友們，你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶，聽說你們在找雞寶寶的路上，還發(fā)現(xiàn)了其它小動物的腳印。請把小動物和他它的腳印連起來。
(三)結(jié)束部分
教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。
七、活動延伸
師：下面的腳印又是誰的呢?(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣，里面也許會有答案喔。
微反思：小班科學(xué)活動
誰的腳印
本次活動以生動有趣的情境導(dǎo)入，擬人化的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過程中依次認(rèn)識其他三種小動物的腳印。了解四種小動物腳印的不同及其特征，還與生活中的事物進(jìn)行一一對應(yīng)，用簡短的語言總結(jié)了小動物腳印像什么，既發(fā)展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索。在活動設(shè)計(jì)上通過雞媽媽這個擬人化的形象，發(fā)布兩次任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并認(rèn)識到四種動物的腳印，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域的要求：喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)?？偟膩碚f，本次活動構(gòu)思巧妙，活動環(huán)節(jié)流暢，清晰。選取了幼兒生活中常見的四種小動物腳印，以此為契機(jī)，讓幼兒對動物的腳印產(chǎn)生探索興趣。在今后的教育教學(xué)活動中，應(yīng)本著幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣出發(fā)，多采用多媒體手段，選擇幼兒所喜愛的擬人化的動物或形象，情境化、游戲化的方式，直觀具體的去開展教育教學(xué)活動。
3、幼兒園小班活動《白天和黑夜》科學(xué)教案
白天和黑夜是我們生活的重要組成部分，以下活動在快樂的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。
2、在快樂的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、多媒體課件
2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫有白天、黑夜特征的小圖片若干。
3、幼兒游戲操作卡片若干(約每人一份)、游戲大轉(zhuǎn)盤一個
【活動建議】
一、“白天真熱鬧”， 通過小視頻認(rèn)識白天及白天發(fā)生的有趣的事情。
1、出示手偶太陽，激發(fā)幼兒活動興趣
提問：這是誰?它會在什么時候出來玩?白天到了，都有誰會和太陽公公一起玩?
2、觀看小視頻，了解白天發(fā)生的有趣的事情。
提問：太陽公公出來了，白天到了，都有誰醒來了?
3、出示白天的背景圖，幼兒邊說教師邊將對應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌，幼兒對照圖片再次感知“白天真熱鬧”
二、“黑夜靜悄悄”，通過小視頻認(rèn)識黑夜及黑夜里人們的活動。
1、出示手偶月亮，激發(fā)幼兒活動興趣
提問：這是誰?它會在什么時候出來?黑夜到了，小朋友都會做什么呢?
2、觀看小視頻，了解黑夜里人們的活動。
提問：月亮婆婆出來了，黑夜到了，都有誰睡著了?
3、出示黑夜的背景圖，幼兒邊說教師邊將對應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌，幼兒對照圖片再次感知“黑夜靜悄悄” 三、通過多個快樂游戲，正確區(qū)分白天和黑夜
1、快樂大轉(zhuǎn)盤：通過大轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)，辨別圖片內(nèi)容是白天還是黑夜
提問：這是白天還是黑夜的秘密?圖片上畫的是什么?誰能幫小象找一個白天(黑夜)的秘密?
2、找“白天”和“黑夜”：幼兒每人從大口袋里摸一張圖片，同伴間交流圖片的內(nèi)容，說說自己拿的是白天還是黑夜的小秘密，然后粘貼到相應(yīng)的背景圖上。
3、找“太陽”“月亮”。幼兒每人一張卡片，根據(jù)卡片中小朋友的活動，選擇判斷應(yīng)該粘貼太陽還是月亮。
4、游戲 “太陽和月亮”：幼兒每人一個太陽、一個月亮的手偶，教師手持圖片，邊走邊念兒歌，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷，然后高舉太陽或月亮。
附：兒歌 1 白天和黑夜
太陽出來了，小花醒來了，小樹醒來了，小動物醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小樹睡著了，小動物睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
兒歌 2 看看是誰掛天上
走走走，長長長，看看是誰掛天上?幼兒答:太陽太陽掛天上。走走走，長長長，看看是誰掛天上?幼兒答：月亮月亮掛天上。
4、幼兒園科學(xué)活動《區(qū)別里外》小班教案
《區(qū)別里外》科學(xué)活動比較適合小班的幼兒，通過活動學(xué)會區(qū)別里外，能正確運(yùn)用方位詞里、外。能運(yùn)用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會區(qū)別里外，能正確運(yùn)用方位詞里、外。
2、能運(yùn)用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。
3、喜歡和同伴一起探究方位，樂意表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
1、布置情境：用床、被子、梳妝臺、書包、手套、臉盆、整理箱、小桌子、小盒子、果盤、花籃等布置小熊家的場景。
2、場地帖好圓形的圖形;小汽車一輛裝在小盒子;糖果若干、小熊頭飾一個、小籃子一個(小熊用)。
3、大圖片
活動過程：
一、 以給小熊送禮物導(dǎo)入活動，初步感知對空間方位“里”的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞“里”。
1、教師引導(dǎo)：“小朋友今天是小熊的生日，它邀請我們?nèi)プ隹?，想去?拿好禮物出發(fā)吧?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒說著兒歌去做客，以小熊不在家，請小伙伴先進(jìn)屋里，感受“里
2、幼兒藏禮物：引導(dǎo)幼兒用“里”表示禮物藏的地方。
3、小熊找禮物：幫助幼兒鞏固“里”
4、接禮物：以小熊準(zhǔn)備禮物請幼兒從**里拿出來形式鞏固“里”。二、通過課件發(fā)現(xiàn)物體的里外關(guān)系，鞏固對里、外的認(rèn)識。
教師引導(dǎo)：“小熊，聽說你家里還有一個很大的院子呢，可以帶我們參觀一下嗎?哇，你家的院子好大呀!小朋友請你仔細(xì)的看，院子的里面有什么玩具?”再說說院子的外面有什么玩具?
三、游戲“跳圖形”。
師：“小熊你們家有這么多玩具，我們可以玩玩嗎?跳圈的形式鞏固認(rèn)識“里”“外”四、游戲“變成蒙古包”，進(jìn)一步鞏固對里、外的認(rèn)識。
1、第一次游戲，鞏固“里”。
師：小熊你家里還有好玩的玩具嗎?我們一起來玩一個彩虹傘變蒙古包的游戲吧?我們一起來變，一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來，變成一個蒙古包。小朋友，我們現(xiàn)在在哪里?在蒙古包里你有什么感覺?好，現(xiàn)在我們鉆到蒙古包的外面去吧。小朋友我們現(xiàn)在在哪里?(在蒙古包的外面)
2、第二次游戲，鞏固“外”。
師：“好不好玩?我們再來玩一遍好不好?”念兒歌：一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來，變成一個蒙古包。問個別的孩子：“我們現(xiàn)在又在哪里了?這是我們自己用彩虹傘變成的蒙古包，很有趣是不是，現(xiàn)在我們一起鉆到蒙古包的外面去吧。
3、結(jié)束。師：“小朋友今天你們在小熊家玩的高不高興?謝謝小熊和我們玩這么有趣的游戲，時間不早了，我們也該回家了，和小熊再見吧!”
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒在生活中正確的運(yùn)用方位詞“里”“外”表述物品的位置。
5、幼兒園小班科學(xué)活動《滾起來》教案
活動目標(biāo)：
1.通過觀察和操作感知不同物體的外形特征。
2.探索、發(fā)現(xiàn)圓的物體滾動的現(xiàn)象,嘗試用各種方法讓圓的物體滾起來。
3.對物體的滾動現(xiàn)象感興趣。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
?、儆變阂延型嫱婢咂?、滾球的經(jīng)驗(yàn);
?、谟變阂颜J(rèn)識并能區(qū)分方形、三角形、圓形。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
?、倨古仪颉A形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長尺子、三角形尺子若干;紙芯筒、奶粉罐、圓柱體罐子、一次性紙杯、輪胎、一次性圓形紙盤、圓形小圈、瓶蓋、呼啦圈、玩具輪子若干。
?、诮虒W(xué)課件。
活動過程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.播放視頻。
引導(dǎo)語：小朋友們，今天早上戶外活動的時候我看到兩位小朋友在玩球，我們一起來看看她們是怎么玩的?她們是怎么讓球滾起來的?
2.小結(jié)：原來將球放在地上，用手推球，球就一直往前滾動起來。
二、玩一玩，初步發(fā)現(xiàn)滾動的現(xiàn)象
1.出示各種形狀的材料。
引導(dǎo)語：今天我?guī)砹艘恍┎灰粯拥牟牧?，我們來看看是什?(積木、墊板、尺子、盒子等)它們是什么形狀的?這些形狀的材料能不能像球一樣滾起來?
2.幼兒自由玩，通過滾動乒乓球、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長尺子、三角形尺子，初步發(fā)現(xiàn)滾動的現(xiàn)象。
3.互相交流觀察和操作的結(jié)果。
引導(dǎo)語：你剛才玩了什么?它能不能滾起來?為什么球能滾起來，三角形、方形的東西不能滾起來?
4.小結(jié)：原來三角形、方形有尖尖的角，還有長長的邊，所以這兩種形狀的東西不容易滾起來。球圓圓的，沒有尖尖的角和長長的邊，所以它容易滾起來。
三、滾一滾，嘗試讓圓圓的物體滾起來
1.引導(dǎo)語：只要是圓圓的東西就容易滾起來。今天我?guī)砹艘恍┎灰粯拥膱A圓的東西，等會請你們?nèi)ネ嬉煌妫胂朕k法怎么讓這些圓圓的東西滾起來?
2.幼兒自由玩，嘗試讓各種圓的物體滾起來。
3.集中交流：你們剛才玩了什么?是用什么辦法讓它滾起來的?
4.小結(jié)：原來只要是圓圓的東西都能滾起來，但是有些圓圓的東西要站著滾或者倒下滾，改變一下它的方向才能滾起來。
四、看一看，感知物體的滾動現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用
1.引導(dǎo)語：小朋友們，你們還見過什么東西也會滾起來?這些會滾的東西有什么本領(lǐng)?
2.播放視頻《物體的滾動現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用》(一)。
①引導(dǎo)語：視頻中你看到了什么?
?、谛〗Y(jié)：小推車可以滾起來，因?yàn)樗袌A圓的輪子，這樣可以運(yùn)許多玩具，幫助我們節(jié)省力氣。
3.播放視頻《物體的滾動現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用》(二)。
?、僖龑?dǎo)語：這些會滾動的東西對我們小朋友的幫助可真大。那會滾動的東西對大人有沒有幫助呢?我們一起來看看。
?、诓シ乓曨l
引導(dǎo)語：視頻中你看到了什么?
③小結(jié)：圓圓的輪子裝在公交車、汽車、自行車上，讓這些車子行駛起來，這樣我們就能節(jié)省時間;圓圓的輪子裝在餐車上，方便我們生活老師到處分發(fā)點(diǎn)心和午餐。
4.小結(jié)：我們生活中有很多會滾的東西。這些會滾的東西都有很大的本領(lǐng)，它們給我們的生活帶來了許多的好處。
活動延伸：
家園合作：回家再找找還有什么東西可以滾，是怎么讓它滾起來的，它有什么本領(lǐng)。
6、幼兒園小班科學(xué)活動《奇妙的指紋》教案反思
一、教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識和了解指紋，指紋的特點(diǎn)(種類及功能)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒通過自主發(fā)現(xiàn)了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是不相同的。
2.簡單了解指紋的特點(diǎn)作用。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解指紋的種類及特點(diǎn)和作用
難點(diǎn):解說詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過程解說
四、教學(xué)方法
1.講授法(演示法(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法(總結(jié)總結(jié)歸納法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)(實(shí)訓(xùn)教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過程
(1) 導(dǎo)入新課:談話，引起幼兒的興趣，
老師:小朋友手上都有一個秘密，找找看是什么秘密,讓幼兒
觀察自己的小手
(2) 學(xué)習(xí)新課:
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋，了解指紋。
師：小朋友伸出你的小手，(教師指著手指肚)這里叫手指肚
師：仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么,(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)這些細(xì)紋我們叫它指紋
(3)引導(dǎo)幼兒觀察，比較指紋：
1.你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎?
2.請小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上。
3.請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么。
(4)討論指紋的形狀：
指紋的形狀有:箭形 水波形 漩渦狀
師：其實(shí)啊，我們每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。
(5)發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋：
1.教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn):。
教師:當(dāng)我們的手指和物體接觸時將會留下指紋。
2.教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)
(會不會留下指紋呢,)
教師:我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋
(6)歸納總結(jié):
教師:你們可別小看指紋，它的用途可大了～指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到冷、熱(軟(硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦司令部，然后大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號施令，指揮動作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。
七、活動延伸
回到家后，請小朋友們和爸爸媽媽一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧。
《奇妙的指紋》反思
今天，我上了一節(jié)科學(xué)活動《奇妙的指紋》這個活動對象對于孩子來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始，激發(fā)他們探索操作的欲望。這個活動我從體驗(yàn)操作、發(fā)現(xiàn)、探究的這樣一個活動過程，讓孩子自由地交流鼓勵孩子們能大膽地探索?；顒又?，我設(shè)計(jì)多樣的“問題情境”、采取伙伴式的師幼合作方式，得以充分地體現(xiàn)。由于我平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不愛提問題。為了引導(dǎo)和幫助孩子們?nèi)ニ伎己吞骄浚浞终{(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，在整個活動中，我以操作體驗(yàn)法：讓其觀察自己的指紋、他人的指紋，并進(jìn)行比較、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)指紋其中的基本特征，比較其不同。
在活動過程中，為了讓孩子們能通過教師的引導(dǎo)和幫助，逐步深入地了解和認(rèn)識指紋，我采用實(shí)驗(yàn)操作法?；顒娱_始，我以情境講述警察破案的形式，拉近與孩子之間的距離;自然地引出活動內(nèi)容《奇妙的指紋》然后我問孩子們：“看看你的指紋是什么樣子的?你自己是十個指紋是不是一樣的?你的好朋友的指紋又是什么樣子的?它們一樣嗎?”孩子們都很感興趣。于是我請孩子們?nèi)ゲ僮?，操作的時候發(fā)現(xiàn)孩子們都很積極，而且觀察的也很仔細(xì)。但是自己也存在的很多問題。從活動的效果來看，孩子們對指紋還是產(chǎn)生濃厚的興趣，在活動結(jié)束后，孩子們還來問我問題，由此可以看出孩子對活動的興趣性。以上是我對這個活動的反思，但還存在著許多的不足，希望自己在下次的教學(xué)活動有所提高。
7、幼兒園小班健康活動《幼兒園里真快樂》教案反思
小班健康《幼兒園里真快樂》教案(附反思)
活動設(shè)計(jì)背景
剛?cè)雸@的小班新生，難免有個別幼兒哭鬧，不但自己哭得很累，而且還影響其他幼兒的情緒，所以針對這一情況，開展這個活動讓幼兒喜愛幼兒園，體會到幼兒園的樂趣。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識并熟悉幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的情感。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感，并愿意和其他小朋友友好相處。
3、培養(yǎng)幼兒活潑開朗，積極樂觀的性格。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 初步感知幼兒園的環(huán)境，引發(fā)喜歡幼兒園的情感：
2.能以愉快的情感參與活動，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂
活動準(zhǔn)備
1， 有關(guān)《幼兒園真快樂》的視頻
2， 好吃的餅干，好玩的各種玩具和好看的圖書
3， 《幼兒園像我家》的音樂碟片
活動過程
1.先讓幼兒觀看《幼兒園真快樂.》的視頻，里面有老師和小朋友一起唱歌做游戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的快樂!
2.通過“開火車”的游戲，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場所。
(1)教師當(dāng)司機(jī)，請幼兒坐上小火車。教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌;“小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個地方玩玩去”
(2)帶領(lǐng)幼兒開著火車，參觀園內(nèi)活動室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場等。
a.到活動室玩一玩有趣的玩具。
b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學(xué)跳舞蹈。
c.到閱覽室看看書。
d.到操場上玩玩大型玩具
通過一系列的活動，讓小班幼兒親身感受到幼兒園是個很好玩的地方，在幼兒園生活很愉快!
3.“我來念念，你來唱唱”—體驗(yàn)活動的樂趣。
(1)師：今天我們參觀了我們的幼兒園，你喜歡幼兒園嗎?為什么?
(2)個別幼兒講述自己喜歡的理由，也可以用各種形式表現(xiàn)。
(3)師生一起念兒歌：幼兒園朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做游戲，大家一起真快樂!
4.延伸活動：
(1).表演歌曲《幼兒園像我家》
讓幼兒跟著老師學(xué)跳舞，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。
(2).給幼兒發(fā)點(diǎn)小餅干，讓幼兒體會到幼兒園也有家的感覺，讓他們忘卻對親人的想念。
教學(xué)反思
1. 每逢小班新生入園，就會有個別幼兒哭鬧，哭著要回家，而其他幼兒受其影響，也會悶悶不樂。針對這一情況，教師采用游戲的形式，讓幼兒參觀熟悉幼兒園的環(huán)境，親口嘗一嘗可口的餅干，親手玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對自己的關(guān)心和愛護(hù)。這一系列有趣的活動，吸引了幼兒的注意，使他們暫時忘掉了對家人的想念：在老師和大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，他們開始參與活動，并體驗(yàn)到集體活動的樂趣。此時，他們因?yàn)殡x開家庭而產(chǎn)生的分離焦慮就得到了緩解。
2. 多開展對幼兒有吸引力的活動，活動要豐富多彩，要讓幼兒喜愛幼兒園，并主動愿意來園上課。
3. 老師要熱愛每個幼兒，關(guān)心每個幼兒，如個別幼兒不聽勸告，也不跟著老師學(xué)動作，仍然哭鬧，老師要有耐心，不能對幼兒發(fā)脾氣，要慢慢引導(dǎo)，要讓幼兒覺得老師是最親的人。
4 .幼兒太小，有時不會控制自己的情緒，遇到一點(diǎn)不如意就用哭聲來表達(dá)，老師要學(xué)會調(diào)節(jié)幼兒的情緒，要讓幼兒體驗(yàn)快樂，逐漸培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
8、幼兒園科學(xué)活動《花園里的蟲寶寶》小班優(yōu)質(zhì)教案反思
【教材分析】
春天天氣溫暖濕潤，萬物復(fù)蘇。草地上、大樹下、花叢中隨處可見螞蟻、蜜蜂等蟲寶寶的蹤跡，小班幼兒對這些可愛的蟲寶寶非常感興趣，他們經(jīng)常會趴在地上、圍在一起，饒有興趣地觀察、談?wù)撓x寶寶。本活動的設(shè)計(jì)大大滿足了幼兒對蟲寶寶的好奇心，激發(fā)了他們探索大自然的興趣，在看看、聽聽、猜猜、說說等活動中自然地認(rèn)識花園、了解昆蟲、知道昆蟲的本領(lǐng)，感受到大自然的奇妙、有趣。
【活動目標(biāo)】
1.認(rèn)識花園里常見的蟲寶寶，了解它們的本領(lǐng)。
2.能認(rèn)真觀察蟲寶寶的外形特征，并用語言清晰準(zhǔn)確地描述。
3.喜歡探究大自然中各種昆蟲的秘密，感受昆蟲世界的奇妙。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【 活 動 準(zhǔn) 備 】
1.PPT 課件《花園里的蟲寶寶》、蟲寶寶卡片、放大鏡人手一面，
幼兒用書 3 每人一本。。
2.教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園里尋找蟲寶寶，觀察蟲寶寶。
【活動建議】
一、播放課件，引導(dǎo)幼兒說一說你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么提問：仔細(xì)觀察，這是什么地方?花園里有什么?
小結(jié)：花園里有高高的樹、綠綠的草、還有五顏六色的花兒，各種蟲寶寶都出現(xiàn)了，花園里有趣極了!
二、引導(dǎo)幼兒看看、聽聽、猜猜，認(rèn)識蟲寶寶的特征和本領(lǐng)1.觀察蚯蚓圖片，認(rèn)識其外形特征和本領(lǐng)。
提問：今天，花園里要來許多小客人，看，誰來了?長得什么樣? 有什么本領(lǐng)?鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)蚯蚓鉆土。
小結(jié)：蚯蚓長長的，鉆起土來身體一扭一扭的。它會松土，能讓花兒開得更美麗。
2.播放蜜蜂的叫聲，幼兒認(rèn)識其外形特征和本領(lǐng)。
教師提問：聽，這是誰?長得什么樣?有什么本領(lǐng)?
教師播放課件中蜜蜂的話進(jìn)行小結(jié)：我是會采花蜜的小蜜蜂，我有六條腿和兩對翅膀，唱起歌來嗡嗡嗡。小朋友，你們歡迎我到花園里做客嗎?
教師啟發(fā)幼兒與小蜜蜂互動，歡迎小蜜蜂到花園里來做客。
3.猜謎語引出小蜘蛛，幼兒認(rèn)識其外形特征和本領(lǐng)。
教師說謎面：長著八條腿，每天織網(wǎng)忙，專等蚊蟲撞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面的線索猜謎。
課件出示蜘蛛，啟發(fā)幼兒和小蜘蛛互動歡迎小蜘蛛來花園做客。教師小結(jié)：花園里有了蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛來做客，花兒開得更艷
更多了，草兒長得更綠更高了，來到花園里看花的人們更快樂了!
三、出示放大鏡，指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲寶寶感受昆蟲世界的奇妙
(出示放大鏡，指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲寶寶卡片，感受昆蟲世界的奇妙。)
1.教師出示放大鏡，激發(fā)幼兒觀察的興趣.
提問：這是什么?它有什么用處?引導(dǎo)幼兒與同伴和教師交流自己對放大鏡的認(rèn)識。
小結(jié)：放大鏡能讓我們看到的東西顯得更大、更清楚。
2.幼兒觀察卡片上的蟲寶寶和小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識螞蟻、瓢蟲、毛毛蟲、蝴蝶、甲殼蟲、螳螂等蟲寶寶的名稱、外形特征，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴交流分享。
小結(jié)：科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾萬種蟲寶寶，知道了許多關(guān)于它們的秘密。引導(dǎo)幼兒通過閱讀圖書、生活中細(xì)心觀察、到大自然中尋找等方式認(rèn)識更多的昆蟲，感受昆蟲世界的奇妙。
【活動延伸】
引導(dǎo)幼兒自主閱讀幼兒用書 3 第 26 頁，和小伙伴一起看看、講講， 了解蟲寶寶的本領(lǐng)。
活動反思：
通過這個活動，我覺得對幼兒分小組活動，很有好處，便于教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作活動。但是我覺得由于幼兒人數(shù)多，讓幼兒欣賞，就更好了。那樣幼兒會更有成就感，還為幼兒提供了一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。
9、幼兒園小班科學(xué)活動教案《重陽節(jié)》
關(guān)于重陽節(jié)的幼兒園小班科學(xué)活動教案怎么寫?每年的農(nóng)歷九月初九日，是中國傳統(tǒng)節(jié)日，重陽節(jié)也被延伸為“敬老節(jié)”.人們在這一天返回家中陪伴老人或進(jìn)行家庭宴席,為親人們的平安健康送上祝福，完整教案往下閱讀，希望對老師們有幫助!
一、活動目標(biāo)：
1、初步了解重陽節(jié)的基本習(xí)俗，懂得尊敬長輩，關(guān)心老人。
2、品嘗重陽糕，體會香、甜、糯的特色。
3、學(xué)習(xí)團(tuán)、壓的技能，樂意參加手工活動。
二、活動重難點(diǎn)：
1、活動重點(diǎn)：初步了解重陽節(jié)的基本習(xí)俗，懂得尊敬長輩，關(guān)心老人。
2、活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)團(tuán)、壓的技能。
三、活動準(zhǔn)備：
1、重陽糕切成小塊放在小盤子里。
2、歡快、喜慶的民間音樂。
3、橡皮泥若干。
4、活動前幼兒把手洗干凈。
四、活動過程：
(一)導(dǎo)入：(出示重陽糕)
1、師：小朋友，你知道這是什么嗎?看看它是什么樣子的?上面有些什么?
2、介紹為什么要吃重陽糕?
師：今天是九月初九，是重陽節(jié)，重陽節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，每年的這一天我們都要做重陽糕，吃重陽糕。重陽節(jié)又叫老人節(jié)，就是爺爺奶奶的節(jié)日。我們每個小朋友都要對年紀(jì)大的爺爺、奶奶有禮貌。做個有禮貌的好孩子。
3、讓幼兒說說在家是怎樣關(guān)心爺爺奶奶的?
4、引導(dǎo)幼兒對爺爺奶奶說一句祝賀的話。
(二)品嘗重陽糕，感受重陽糕香、甜、糯的特色。
1、師：今天我們一起來嘗一嘗重陽糕。
2、播放音樂，幼兒品嘗重陽糕。
3、提醒幼兒注意：嘗的時候，要慢慢地嚼，品一品是什么味道?嘗完后把牙簽放在盤子里。
4、師：小朋友，剛才我們吃了重陽糕，你知道重陽糕是用什么做的嗎?重陽糕是什么味道的?
小結(jié)：重陽糕是香香的、甜甜的、糯糯的。
(三)制作重陽糕。
1、重陽糕真好吃，小朋友想自己做嗎?
2、老師示范做重陽糕。
3、幼兒用橡皮泥制作重陽糕。
(四)結(jié)束。
小朋友們，你們都會做重陽糕了，回家請爸爸媽媽幫忙，做一個真的重陽糕送給爺爺、奶奶，好嗎?
五、活動延伸：通過家校通讓爸爸媽媽和寶寶一起制作重陽糕，送給爺爺奶奶，培養(yǎng)幼兒尊敬長輩、老人的良好品德。
10、幼兒園小班科學(xué)活動《春天來了》教案含反思
設(shè)計(jì)思路：
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望。太陽公公開始起早了，太陽公公要將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次活動調(diào)動激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望，大膽的表達(dá)出來，喜歡接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。
活動目標(biāo)：
1、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木變化的現(xiàn)象。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期對部分小動物的生活習(xí)性有一些了解。
活動過程：
一、開始部分
師幼互相問候，幼兒欣賞歌曲《小燕子》導(dǎo)入活動。
二、基本部分—感知理解
1.說春天
師幼一起討論春天的景象，感知春天的特征
2.找春天
引導(dǎo)語：“你找到春天了嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3.表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，感受春天。
三、結(jié)束活動
教師小結(jié)：春天來了，草綠了，花開了，樹葉也長出來了，威風(fēng)吹在身上暖暖的。
四、活動延伸
在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒戶外觀察春天的事物和現(xiàn)象，尋找春天的足跡，并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。
《春天來了》微反思
設(shè)計(jì)《春天來了》這節(jié)小班科學(xué)活動，主要是給幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒調(diào)動多種感官，通過看看，聽聽、想想等多種途徑與春天互動，牽動幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、探究初步感受大自然的神奇，喜愛大自然。本次活動，幼兒都很感興趣，能細(xì)致的觀察圖片，并表達(dá)出自己平時的發(fā)現(xiàn)。更重要的是通過活動大大調(diào)動激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望。
11、幼兒園小班科學(xué)活動《春天來了》教案反思
設(shè)計(jì)思路：
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望。太陽公公開始起早了，太陽公公要將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次活動調(diào)動激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望，大膽的表達(dá)出來，喜歡接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。
活動目標(biāo)：
1、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木變化的現(xiàn)象。
3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期對部分小動物的生活習(xí)性有一些了解。
活動過程：
一、開始部分
師幼互相問候，幼兒欣賞歌曲《小燕子》導(dǎo)入活動。
二、基本部分—感知理解
1.說春天
師幼一起討論春天的景象，感知春天的特征
2.找春天
引導(dǎo)語：“你找到春天了嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3.表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，感受春天。
三、結(jié)束活動
教師小結(jié)：春天來了，草綠了，花開了，樹葉也長出來了，威風(fēng)吹在身上暖暖的。
四、活動延伸
在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒戶外觀察春天的事物和現(xiàn)象，尋找春天的足跡，并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。
活動反思：
在活動過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過實(shí)踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會，獲得成功的體驗(yàn)。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實(shí)效 。