《獲獎小班語言教案《老狼老狼幾點鐘》及教學反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、獲獎小班語言教案《老狼老狼幾點鐘》及教學反思
設計意圖
《老狼老狼幾點鐘》是一款傳統游戲,此游戲對發(fā)展學生聽覺注意、動作靈敏性,培養(yǎng)學生溝通交往、合作意識有一定的促進作用。在游戲的開始前,教師利用
圖片與簡單故事情節(jié)結合的方式,幫助學生能夠理解游戲規(guī)則。在游戲結束后學生根據圖片視覺提示敘述與回顧游戲過程,促進學生的語言能力發(fā)展。
活動目標
A 組:
?、倌苷_運用對話“老狼老狼幾點鐘”、“X 點鐘”進行游戲。
?、谀茉谟螒蛑谐袚侠墙巧?,領導游戲。
?、勰茏袷赜螒蛞?guī)則與游戲秩序,并幫助他人進行游戲。
B 組:
?、倌苓\用句子“老狼老狼幾點鐘”進行游戲。
?、谀茉谟螒蛑袚涡游锝巧瑓⑴c游戲。
③理解游戲規(guī)則,并能遵守游戲規(guī)則。
C 組:
①能仿說句子“老狼老狼幾點鐘”進行游戲。
②能跟隨、模仿他人擔任小動物角色,參與游戲。
③能基本遵守游戲規(guī)則。
教學重點:
1、能掌握對話“老狼老狼幾點鐘”、“X 點鐘”,并能在游戲中正確運用。
2、理解游戲規(guī)則:掌握在游戲中前進與停止的時機。
教學難點:理解游戲規(guī)則:掌握在游戲中前進與停止的時機。解決策略:講解規(guī)則時注意強調;助教帶領。
活動準備
1、教學環(huán)境布置:
地點為語訓 A 班教室,學生坐在課室后方,前方空地為游戲區(qū)域。在游戲區(qū)域設定小動物的家、老狼的家。
2、資源準備:
老狼貼圖、小動物貼圖、時鐘貼圖、小錘子、黑板、老狼家、小動物家
3、學生分析人數:10 人
年齡:2-5 歲,其中 2 歲兩人(予、成),3 歲四人(晟、洋、倩、淳),4 歲一人(聰), 5 歲三人(晴、宇、浠)。全部學生均單側植入人工耳蝸,其中有四人(予、晟、淳、宇)同時佩戴電子耳蝸和助聽器。
現有能力:
A 組:宇、浠
該層學生語言理解與表達能力較好,整個發(fā)音較為清晰,有一定的詞匯量,并能對掌握的詞匯進行恰當的運用。對生活常識有一定理解能力,能較好地理解游戲規(guī)則, 積極參與游戲,并能在熟悉游戲后作為游戲的領導者,帶領其他學生參與游戲。 B 組:晴、聰、倩、晟
晴生活經驗較為豐富,掌握一定的詞匯,能說簡單的句子,但是聽力和發(fā)音清晰度較差,對游戲規(guī)則的理解通常依靠視覺提示與模仿。
聰、倩、晟在課堂上能夠踴躍參與游戲,但理解和認知能力有待提高,在游戲中需要教師和 A 層學生的引導,其中晟的課堂紀律性較差,需要教師不斷提醒。
C 組:洋、予、成、淳洋、予、成、淳受訓時間半年,對游戲充滿熱情,但對游戲規(guī)則的理解還有待提高,
能在教師幫助下進行游戲。其中成還未能較好適應課堂常規(guī),紀律較差,洋注意力集中時間較短。
活動過程
1.課前準備
?、賻熒鷨柡?。
②點名。
?、塾螒蛘n堂規(guī)則:
“計時隔離”:不遵守規(guī)則的小朋
友暫停游戲,在隔離區(qū)等待,直至一輪游戲結束;
教師發(fā)出“停止”信號時,學生需回到位置上。
2. 游戲熱身
?、俳處煟荷弦还?jié)課,小朋友與老師一起玩了什么游戲?
?、诮處熡觅N圖講故事,學生在聽故事的同時在原地進行游戲,再次強化游戲規(guī)則。
《老狼老狼幾點鐘》游戲規(guī)則:老狼在家睡懶覺,小動物拿著武器從家里出發(fā),每次向前走都必須與老狼進行對話:“老狼,老狼,幾點鐘?”,老狼依次回答:“一點鐘”至“六點鐘”。當老狼回頭看小動物時,小動物需靜止不動,否則會被抓走。當老狼回答“六點鐘”時老狼睡醒會馬上去捕抓動物,動物們必須立刻跑回家,全部到家則勝利,若有動物被抓,則失敗。若小動物在六點鐘前,到達老狼的家, 并用武器襲擊老狼后立刻跑回家中,小動物勝,若在途中被抓獲, 則敗。
3.游戲環(huán)節(jié)
【游戲準備】將學生分成 2 個小組。老狼與兩個小組之間進行比賽,看誰贏的次數多。
第一輪游戲:
?、俳處煱缪堇侠?,學生扮演自己喜歡的小動物。助教帶領第一小組進行游戲。(注意:小動物沒有靜止, 被大灰狼發(fā)現了立即跑回家是允許的,并且到家即安全。)
?、谟螒蚝?,回顧游戲過程,總結游戲(引導學生用口語表達):
老狼贏了還是小動物贏了? 誰被老狼捉住了?
誰打到了老狼?……
④教師扮演老狼,助教帶領第二小組進行游戲,并在游戲結束后回顧游戲過程,總結游戲。
第二輪游戲:
?、俳處熍c第二小組的小組長一同扮演老狼,助教帶領第一小組進行游戲。
?、谟螒蚝螅仡櫽螒蜻^程,總結游戲。
③教師與第一小組的小組長一同扮演老狼,助教帶領第二小組進行游戲。
?、谟螒蚝螅仡櫽螒蜻^程,總結游戲。
第三輪游戲:
?、俚诙〗M的小組長嘗試扮演老狼,教師帶領第一小組進行游戲。
②游戲后,回顧游戲過程,總結游戲。
?、鄣谝恍〗M的小組長嘗試扮演老狼,教師帶領第二小組進行游戲。
?、谟螒蚝?,回顧游戲過程,總結游戲。
活動總結
本次游戲《老狼老狼幾點鐘》,無論是根據游戲與認知發(fā)展的關系來分類,又或是
根據游戲的教育作用分類,都屬于角色游戲。根據兒童社會行為發(fā)展(游戲水平)分類,則是屬于合作游戲。教師讓學生分別扮演老狼、小動物等角色來進行游戲,在游戲中發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,相互合作,從而產生不同游戲結果的變化。
與第一次研修課一樣,這節(jié)課也是采用的“故事+游戲”的教學模式,由于《老狼老狼幾點鐘》屬于角色游戲,游戲規(guī)則本身則是充滿了故事性,老狼、小動物的角色變換,小動物的精靈、勇敢,老狼的狡猾或貪睡,都會導致不同的故事結果,也就是形成了不一樣的游戲結果。因此,這個游戲在課堂伊始時通過故事講解,學生感興趣, 認真聆聽故事情節(jié),發(fā)動腦筋聯想老狼會不會吃掉小動物、小動物能不能順利逃走, 繼而與教師產生對話。這也說明了,角色游戲更合適“故事+游戲”的教學模式。
第一輪研修課時,因教學目標設置過于籠統,這一節(jié)課的目標會立足于本節(jié)課堂, 更細化,更清晰,而且能夠在課堂中便能通過觀察測量。在語言方面,學生主要掌握的是游戲中需要使用的對話“老狼老狼幾點鐘”、“X 點鐘”。下表將兩次研修課的教學研修進行到第四學期,“故事+游戲”教學模式基本有了框架,適用對象為角色游戲。角色游戲最為游戲課堂最主要的游戲,主要是因為它的游戲環(huán)節(jié)豐富,能吸引學生注意力;也因為學生的表達機會多,能激發(fā)語言,因此教師更傾向選擇角色游戲。但是為了豐富課堂教學,其他類型的游戲也不可能棄置,因此其他類型游戲的教學模式也是需要繼續(xù)探討的。
2、大班教案《老狼老狼幾點鐘》含反思
活動目標:
1、幼兒在理解故事的基礎上懂得說話時要面對別人,保持適當距離,問問題時要把話說完整
2、幼兒大膽地用完整的語言表達自己的想法,仔細傾聽同伴的回答。
3、喜歡參與游戲,體驗。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
老狼、灰狗、花豬、猴子、水獺、刺猬的頭套
活動過程:
1、故事講述。
“大家有沒有玩過老狼老狼幾點鐘的游戲啊?”“嗯,原來這個好玩的游戲還有一個有趣的故事,大家想不想聽呢?”“那今天我們就要一起來聽聽這個故事,不過,可不只是聽故事這么簡單的,我可???有要求的。”“小朋友們可要認真聽,故事講完之后呢,幫老師解決幾個問題。我喜歡認真聽講的小朋友”
“好了,我們的故事要開始了”
講述一遍故事。
2、提問
“故事聽完了,現在老師有一些疑問想請大家?guī)兔鉀Q一下”
“首先,誰能告訴我故事里有誰,他們都是開什么店的?”
(老狼市長、獅子副市長、狐貍助理、灰狗先生 建材生意、花豬太太 小吃店、猴子大哥 水果店、水獺小姐 菜市場、刺猬小弟 玩具店)
“那老狼先生應該在什么時間檢查衛(wèi)生呢?”
(五點)
“為什么老狼市場第一次檢查衛(wèi)生時家家戶戶都關了大門啊?”
(因為老狼市長一直背對著大家,聽不清楚大家的問題,大家都搞錯了檢查的時間)
“老狼市長后來又是怎么做的呢?”“我要請認真坐好的小朋友回答問題”
(老狼市長不再坐在山頂上了,他走下山,走到動物們的店里,面對面地和大家說話,這次大家都知道了準確的時間)
“你認為這個老狼市長怎么樣啊?”
(剛開始的時候沒有和大家好好交流,后來怎么樣啊,走下山來,走到小動物們的身邊來了,這樣就可以說清楚了,“老狼第一次做得好還是第二次做得好啊”)
3、請小朋友們扮演各個角色
請小朋友們一個個上臺扮演故事中的角色。
“請問老狼市長說了什么話?”
(第一次請能回答出來的小朋友扮演)
“灰狗、花豬太太、猴大哥、水獺小姐、刺猬小弟分別問了什么問題?老狼市長分別是怎么回答的?”
(讓大家一起回答幾遍,然后分別請小朋友上來扮演,如果時間充分,則再請一到兩組)
“他們表演得好不好?請給他們鼓掌”
4、結束
活動反思:
1、通過已經了解的游戲來引起幼兒對故事的興趣。
2、故事講述后,通過提問來幫助幼兒進一步了解故事的內容。
3、通過角色的扮演,來加深對故事的理解和掌握。
3、小班體育優(yōu)秀教案詳案反思《老狼老狼幾點了》
活動目標
增強身體的靈活性,練習四散追逐跑。關注幼兒情緒,和孩子建立親密關系
活動準備
場地
活動重點
跑的方法
1.寶寶不推不擠
2.在老師身邊游戲
設計意圖
以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒表達的愿望,學習兒歌。
活動反思
今天孩子第一天來到了幼兒園,老師給與幼兒比較寬松的氛圍,從孩子的情緒上給與關注。我們和孩子們一起進行了很多的親密接觸,(教案出自:快思教案網)抱一抱。親一親,感受和老師的親密的關系,通過和孩子們一起交流談話,發(fā)現孩子對于自己長大了很感興趣,于是我們通過兒歌再次感受自己長大了,給孩子提出自己長大了都干什莫事情,從早晨自來園,自己疊衣服開始做起。
4、小班優(yōu)秀游戲教案反思《老狼老狼幾點鐘》
爭對小班孩子的特點,我在下午的自選游戲活動中安排了《老狼老狼幾點鐘》。這個游戲很簡單,不用孩子們去硬記游戲規(guī)則,很容易的就可以再玩的過程中明白怎么玩。
通常孩子們會在老師的帶領下去進行游戲活動,而這個游戲活動不用老師的介入,孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請一個孩子與我配合示范游戲的玩法,我扮演問時間的小動物,孩子扮演回答時間的老狼,如:教師問“老狼老狼幾點鐘?”孩子答“3點鐘?!崩^續(xù)問……天黑啦!聽到這句話就馬上轉身逃到規(guī)定的線內,就不準再抓了。在游戲時,一邊問一邊往前移動,前后的內容很簡單,示范一遍孩子們就懂了。
【活動記錄】
孩子們聽到老師的下令解散去游戲時,他們很快的三兩群結對,大家很快開始了游戲。我看到有一個小女孩做老狼,后面的孩子扮演小動物,他們玩起游戲來有模有樣,很有趣。當喊道:“天黑啦!”后面的小朋友飛快的逃到制定地點,但是出現的情況是,不管逃到哪里,那只“老狼”就誓不罷休一定要抓到小動物才停止。其他一組小朋友是由男孩子較多的隊伍,在游戲時常會有等不及抓的現象發(fā)生,回答一下看看那些小朋友走到哪了,非等到小朋友離的很近時就馬上喊“天黑了”。還有情況是,小朋友很喜歡去捉弄那些在后面的“小動物”,時不時喊“天黑了,天黑了”,弄的小朋友一直在逃跑。
【分析歸納】
這個游戲活動給小朋友帶來了很大的樂趣,總的來說,大家玩的很開心。只是在游戲過程中的一些小狀況很多,如:不遵守游戲規(guī)則,比較隨自己喜好的;非要抓到小動物的等等。我通過分析以下幾點,得出結論。
1.孩子的年齡特點
本來就小班的孩子,他們在玩游戲時就是屬于比較隨性的,想要照著自己的方式來玩的,還有的就是他們之所以非要抓到小動物才罷休,是因為太專注于角色的扮演,自己是老狼就一定抓到獵物,所以不大管是不是有游戲規(guī)則這種事。
2.平時多進行游戲
游戲規(guī)則怎么深化,才能讓孩子記住,這不是一天兩天能完成,我覺得老師平時多帶孩子玩游戲,孩子們就明白游戲時要遵守規(guī)則,而不是想怎樣就怎樣。平時慢慢積累,小朋友自然而然就會懂得守規(guī)則。
小結:想要慢慢的改善自己的游戲活動質量,一定要注重平時的鍛煉,平時玩的多,就不怕孩子在游戲時亂來,而且游戲活動很有助于孩子良好性格的養(yǎng)成,以及發(fā)展智力,提高運動能力等等的好處。每天有良好的游戲活動開展,相信一個學期下來會有更多的進步。
5、小班幼兒體育教案《老狼老狼幾點了》含反思
活動目標:
1、在游戲的過程中提高幼兒的反應速度和靈敏性。
2、樂與參加游戲,體驗游戲活動的快樂。
3、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
活動準備:
呼啦圈人手一個,灰太狼和慢羊羊頭飾各一個,尾巴、飛盤、球若干
活動過程:
一、熱身活動。
1、幼兒進場。
幼兒每人站進一個圈,這個圈就是羊羊的家。
師:羊羊們我們準備去山上挖點土豆來吃,準備好了嗎?上山咯!
(踏步)看到土豆地了,(跑過去)開始挖土豆,(彎下腰,揮動手臂)回家洗土豆,(動手搓)切土豆,(前后轉動雙臂)炒土豆,(雙手合起作翻炒的動作)炒完土豆倒進盤(雙手握住腰左右彎)。
二、玩游戲:老狼老狼幾點了。
1、講規(guī)則。
師:羊羊們,吃土豆,我們要去青青草原玩一玩,可是呢,青青草原上有灰太狼,(教案出自:快思教案網)他會吃羊的,可是今天啊,灰太狼要等天黑了才會來抓沒回家的羊,所以,我們要時刻記著要問問灰太狼現在是幾點,如果灰太狼說天黑了,那么羊羊們就要立刻跑回家。一會我們就跟在灰太狼的身后問他:
“老狼老狼幾點了?”
2、配班老師扮演灰太狼進行游戲。
師:那羊羊們,現在跟著慢羊羊一起去青青草原玩咯。
游戲的第一遍結束后,再次提醒幼兒應該注意的規(guī)則。
3、增加游戲的難度。
把羊羊的家減少幾個,再游戲一遍。
師:呀,有幾只羊羊沒家了,灰太狼可真壞,把家都炸沒了。找不到家的羊羊怎么辦呢?(教案出自:快思教案網)(可以住在一起)對,可以兩只羊羊住一個家。想到辦法了,那我們再去青青草原玩一會,走咯!
三、自由活動師:羊羊們,灰太狼終于被聰明羊羊們趕走了,現在我們終于給在青青草原上好好地玩一玩了。這邊有尾巴、球和飛盤,地上的呼啦圈都可以玩,但是記得到時候要把東西放回原處。去玩吧。
四、放松運動師:玩得有點累了,我們停下來休息一下,眼睛閉上,聞一聞青青草原的花香,(反復吸氣,吐氣),眼睛睜開,小手伸出來輕輕拍一拍,換只手來輕輕拍一拍,我們的腿今天功勞最大,我們也輕輕地拍一拍,換一條腿再輕輕拍一拍。羊羊們,我們回羊村咯。
活動反思
今天孩子第一天來到了幼兒園,老師給與幼兒比較寬松的氛圍,從孩子的情緒上給與關注。我們和孩子們一起進行了很多的親密接觸,(教案出自:快思教案網)抱一抱。親一親,感受和老師的親密的關系,通過和孩子們一起交流談話,發(fā)現孩子對于自己長大了很感興趣,于是我們通過兒歌再次感受自己長大了,給孩子提出自己長大了都干什莫事情,從早晨自來園,自己疊衣服開始做起。
6、小班音樂游戲活動教案《聰明小孩笨老狼》含反思
【活動目標】
1、讓幼兒體驗用打擊樂器表現樂曲中重音的情趣。
2、用快速反映練習的方式使幼兒進一步地把握音樂的結構。
3、要求幼兒集中注意力,努力確保反應準時正確,在高度緊張和興奮的條件下有克制地演奏,不使樂器發(fā)出難聽的聲音。
4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
【活動準備】
1、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等若干。
2、錄音機和音樂磁帶。
【活動過程】
一、教師和幼兒在《撥弦》的音樂聲中,做“聰明小孩笨老狼”的游戲進活動室。
二、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反應”游戲。
1、出示圖譜,用幼兒創(chuàng)編的聲音為曲子伴奏一次。
2、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反應”游戲兩遍。
?、胖匾籼帗粽?,其他地方用雙手食指輕輕點動。
?、啤半p手向內靠攏”作為信號。
三、教師戴上頭飾扮演大灰狼,來指揮幼兒進行演奏。
1、教師戴上頭飾扮演大灰狼,來指揮幼兒進行"快速反應"的游戲。
2、幼兒拿樂器,在教師的指揮下演奏兩遍。
四、加深難度,教師可采用“假裝”走向某個聲部,到后來又走向某個聲部。
五、幼兒交換樂器,體驗用不同樂器演奏的快樂。
六、請能力強的幼兒做“大灰狼”進行指揮。
七、在音樂聲中,幼兒跟著“大灰狼”到姥姥家去。
教學反思:
在本次教學活動中,我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍,循序漸進,層層深入,逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構,掌握樂曲中重音的出現。并引導幼兒大膽表現自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現出來。
7、小班體育游戲教案《老狼老狼幾點啦》含反思
活動目標:
1、發(fā)展幼兒四散追跑的能力,鍛煉幼兒下肢力量,
2、提高聽力和數數能力、敏捷的反應能力和動作速度。
3、幼兒能積極地參與活動,并獲得其中的快樂。
4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備:
老狼、小羊頭飾,寬闊平坦的場地。
活動過程:
(一)、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
給幼兒講故事:山上有一只大灰狼,上午它在家休息,到了中午十二點,他就會出來捉羊吃,所以小羊在山上玩耍時,就會經常問:“老狼老狼幾點了?”如果老狼說:“八點了。”小羊就繼續(xù)玩,如果老狼說:“十二點了“,小羊就會四散跑開,不讓老狼捉到自己。你們想不想玩這個游戲呀?
(二)、教師說游戲規(guī)則,開始游戲。
一人扮老狼,捂著眼面朝著墻,其余幼兒扮小羊站在老狼背后。(本文.來源:快思.教案網)游戲開始后,小羊開始問:“老狼老狼幾點了?”老狼回答:“九點了或七點了?!毙⊙蚶^續(xù)問“老狼老狼幾點啦?”老狼大聲說 “十二點啦!”這時候,小羊四散跑開,因為老狼一報十二點就意味著追捕開始了。如果有一只小羊被老狼抓住,被捉住的小羊再扮演老狼,游戲重新開始。
(三)、教師帶領幼兒進行游戲,要注意幼兒的安全,不要讓幼兒擁擠。
活動反思:
“老狼老狼幾點了”這個民間游戲,它情節(jié)簡單、有趣,游戲中角色扮演深受孩子的喜歡,其次規(guī)則簡單,游戲中的問答對話,既是規(guī)則又是師幼互動的橋梁,老師在與幼兒對話的同時,能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運動頻率。最后,它的運動技能以跑、急停躲避為主,是孩子們特別喜歡的一種運動方式,在奔跑中釋放自由、愉快而奔放,體現了幼兒這個年齡段的運動特點——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對性格內向不愛活動的幼兒,我要多鼓勵他參與到活動當中。
小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲,對此我對民間游戲進行了篩選,最終選擇了“老狼老狼幾點了”。
8、小班科學優(yōu)質課教案《老狼老狼幾點了》含反思
[設計意圖】
孩子自主游戲時,需要思考:角色的分配——多少人扮演數字,幾個人扮演指針;游戲的組織——數字怎樣站,指針怎樣站;游戲的玩法 ——時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等,面對這些問題,孩子們需要討論、嘗試、商量、協調才能將問題解決,在這一過程中,孩子的組織能力得到充分展示,對時鐘的認識更加深刻,孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高,并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)
【活動目標】
1、通過操作和游戲,培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。
2、學會看整點。
【活動準備】
1、實物時鐘3個。
2、每人一個自制小時鐘,胸卡數字1—12。
【活動進程】
一、猜時鐘謎語,激發(fā)幼兒關注時鐘的興趣。
1、師:小朋友,今天老師給大家請來了一位好朋友,猜猜它是誰?仔細聽:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候睡,什么時候起。
2、提問:你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?
[設計意圖:將好聽的謎語,作為活動的開始,激發(fā)了幼兒關注時鐘的興趣;問題:“你在哪里見過時鐘?”直接指向幼兒的相關經驗,引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]
二、認識時鐘,學認整點。
1、感知鐘面。
引導幼兒回憶:你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)
時鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘,請幼兒與同伴觀察交流,老師每組認真傾聽,了解幼兒的觀察能力。)
師引導幼兒重點了解:
(1)有1-12個數字,知道數字的排列規(guī)律,了解數字之間的關系,如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數字,模仿小時鐘站好,體驗時鐘數字的排列規(guī)律。
(2)有兩根指針,黑色長針是分針、黑色短針是分針。“本文來源:屈,老;師教案.網”了解時針與分針的關系,分針跑一圈,時針走一個數字;知道指針是順時運轉。
[設計意圖:這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動,幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點,孩子們在參加小組討論、探索過程中,互相借鑒、互相補充,調動了孩子學習的主動性,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識,提高了孩子獨立獲取知識的能力。]
2、自主探究,學認整點。
依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問:“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”
引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律,知道表示整點時,分針指12,時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習,如,教師撥出時間,幼兒快速說出時間;教師說出時間,幼兒快速撥出時間。
[設計意圖:通過觀察、推理找規(guī)律,提供可操作的時鐘材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現的樂趣。]
三、改編游戲《老狼老狼幾點了》
老師與幼兒商討游戲玩法,鼓勵幼兒自主游戲。
規(guī)則:老狼說時間,幼兒扮小時鐘正確表示。
教學反思:
“老狼老狼幾點了”這個民間游戲,它情節(jié)簡單、有趣,游戲中角色扮演深受孩子的喜歡,其次規(guī)則簡單,游戲中的問答對話,既是規(guī)則又是師幼互動的橋梁,老師在與幼兒對話的同時,能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運動頻率。最后,它的運動技能以跑、急停躲避為主,是孩子們特別喜歡的一種運動方式,在奔跑中釋放自由、愉快而奔放,體現了幼兒這個年齡段的運動特點——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對性格內向不愛活動的幼兒,我要多鼓勵他參與到活動當中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲,對此我對民間游戲進行了篩選,最終選擇了“老狼老狼幾點了”。
9、小班教案《老狼老狼幾點了》含反思
活動目標:
1、發(fā)展幼兒四散追跑的能力,鍛煉幼兒下肢力量,
2、提高聽力和數數能力、敏捷的反應能力和動作速度。
3、幼兒能積極地參與活動,并獲得其中的快樂。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備:
老狼、小羊頭飾,寬闊平坦的場地。
活動過程:
(一)、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
給幼兒講故事:山上有一只大灰狼,上午它在家休息,到了中午十二點,他就會出來捉羊吃, 所以小羊在山上玩耍時,就會經常問:“老狼老狼幾點了?”如果老狼說:“八點了。”小羊就繼續(xù)玩,如果老狼說:“十二點了“,小羊就會四散跑開,不讓老狼捉到自己。你們想不想玩這個游戲呀?
(二)、教師說游戲規(guī)則,開始游戲。
一人扮老狼,捂著眼面朝著墻,其余幼兒扮小羊站在老狼背后。游戲開始后,小羊開始問:“老狼老狼幾點了?”老狼回答:“九點了或七點了?!毙⊙蚶^續(xù)問“老狼老狼幾點啦?”老狼大聲說 “十二點啦!”這時候,小羊四散跑開,因為老狼一報十二點就意味著追捕開始了。如果有一只小羊被老狼抓住,被捉住的小羊再扮演老狼,游戲重新開始。
(三)、教師帶領幼兒進行游戲,要注意幼兒的安全,不要讓幼兒擁擠。
教學反思:
“老狼老狼幾點了”這個民間游戲,它情節(jié)簡單、有趣,游戲中角色扮演深受孩子的喜歡,其次規(guī)則簡單,游戲中的問答對話,既是規(guī)則又是師幼互動的橋梁,老師在與幼兒對話的同時,能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運動頻率。最后,它的運動技能以跑、急停躲避為主,是孩子們特別喜歡的一種運動方式,在奔跑中釋放自由、愉快而奔放,體現了幼兒這個年齡段的運動特點——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對性格內向不愛活動的幼兒,我要多鼓勵他參與到活動當中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲,對此我對民間游戲進行了篩選,最終選擇了“老狼老狼幾點了”。
10、幼兒園小班體育活動《打老狼》教學設計反思
活動目標:
1.練習肩上揮臂投擲。
2.能動作協調的與同伴一起參加投擲游戲活動。
3.體驗投擲的樂趣。
4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動重難點
重點:活動上肢和腰部關節(jié)。
難點:練習將投擲物經肩上方向前上方拋出。
活動準備:
1.老師扮演“大灰狼”,距離分別為 1.5 米,2 米,2.5 米。
2.投擲物重量分別為 40 克,60 克,125 克左右的沙包。
3.兔媽媽頭飾一個,幼兒人手一個小兔頭飾,蘑菇圖片若干,小籃子一個。
4.活動音樂:《小兔乖乖》,《小了白了兔》,《狼叫聲》,《春天在哪里伴奏》。
活動過程:
一、準備活動。
1.教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,唱著》《小兔乖乖》的歌曲蹦蹦跳跳的來到場地。
2.教師:“今天的陽光好舒服呀!跟媽媽一起來活動一下身體吧!”
3.聽《小了白了兔》音樂做熱身運動,重點活動上肢和腰部關節(jié)。教師:《寶貝們,這么暖和的天氣媽媽帶你們去森林里采蘑菇吧!唱著我們的魔法小兒歌出發(fā)嘍!》。
二、介紹游戲場地,引出游戲。
1.動作練習。
教師:“寶貝們你們看,這條小路就是通向森林的路,你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎?聽說在這條路的對面也經常會有大灰狼出現,咱們真遇到了可怎么辦呢”?
在投擲區(qū),幼兒雙腳分開站立,邊念兒歌“小石頭,放肩上,小手使勁往上扔,看誰能夠打到它?!边呄蛲稊S物“大灰狼”投擲 ,練習將投擲物經肩上向前上方拋出。 教師重點對幼兒的投擲動作進行指導,啟發(fā)并引導幼兒學習怎樣才能扔得更遠擊中“大灰狼”。
2.鼓勵能力強的幼兒和老師一起為幼兒示范玩法。
3.游戲“打老狼”:聽《狼叫聲》音樂,進入情景,激發(fā)幼兒游戲興趣,幼兒選擇投擲物,分別向 1.5 米“大灰狼”投擲,2 米“大灰狼”投擲,2.5 米“大灰狼”投擲。
三、放松活動。
教師:“寶貝們,大灰狼被我們打跑了,我們勝利了,你們看,那邊好多蘑菇,快點去采蘑菇吧!”
聽活動音樂《春天在哪里伴奏》采蘑菇,將采到的蘑菇放到籃子里,
請采完蘑菇的幼兒相互捏捏肩,捶捶背,活動手腳,進行放松。
教師:“寶貝們,太陽快要下山啦,跟著媽媽回家啦”
課后反思:
本次活動設計以情感體驗為主線,特別是“大灰狼”的出現,把游戲推向高潮,這個游戲活動給小朋友帶來了很大的樂趣,總的來說,孩子們玩得很開心,有的孩子在游戲中比較隨性,一定要打中大灰狼才肯罷休,是因為太專注于角色的扮演,所以忘記游戲規(guī)則,平時要帶孩子多玩,這樣游戲時就懂得遵守規(guī)則。游戲活動有助于孩子們良好性格的養(yǎng)成,以及發(fā)展智力,提高運動能力,每天有良好的游戲活動開展,相信我們的孩子會有更大的進步。
11、獲獎小班語言教案《老狼老狼幾點鐘》及教學反思
設計意圖
《老狼老狼幾點鐘》是一款傳統游戲,此游戲對發(fā)展學生聽覺注意、動作靈敏性,培養(yǎng)學生溝通交往、合作意識有一定的促進作用。在游戲的開始前,教師利用
圖片與簡單故事情節(jié)結合的方式,幫助學生能夠理解游戲規(guī)則。在游戲結束后學生根據圖片視覺提示敘述與回顧游戲過程,促進學生的語言能力發(fā)展。
活動目標
A 組:
①能正確運用對話“老狼老狼幾點鐘”、“X 點鐘”進行游戲。
?、谀茉谟螒蛑谐袚侠墙巧?,領導游戲。
?、勰茏袷赜螒蛞?guī)則與游戲秩序,并幫助他人進行游戲。
B 組:
①能運用句子“老狼老狼幾點鐘”進行游戲。
②能在游戲中擔任小動物角色,參與游戲。
?、劾斫庥螒蛞?guī)則,并能遵守游戲規(guī)則。
C 組:
①能仿說句子“老狼老狼幾點鐘”進行游戲。
?、谀芨S、模仿他人擔任小動物角色,參與游戲。
③能基本遵守游戲規(guī)則。
教學重點:
1、能掌握對話“老狼老狼幾點鐘”、“X 點鐘”,并能在游戲中正確運用。
2、理解游戲規(guī)則:掌握在游戲中前進與停止的時機。
教學難點:理解游戲規(guī)則:掌握在游戲中前進與停止的時機。解決策略:講解規(guī)則時注意強調;助教帶領。
活動準備
1、教學環(huán)境布置:
地點為語訓 A 班教室,學生坐在課室后方,前方空地為游戲區(qū)域。在游戲區(qū)域設定小動物的家、老狼的家。
2、資源準備:
老狼貼圖、小動物貼圖、時鐘貼圖、小錘子、黑板、老狼家、小動物家
3、學生分析人數:10 人
年齡:2-5 歲,其中 2 歲兩人(予、成),3 歲四人(晟、洋、倩、淳),4 歲一人(聰), 5 歲三人(晴、宇、浠)。全部學生均單側植入人工耳蝸,其中有四人(予、晟、淳、宇)同時佩戴電子耳蝸和助聽器。
現有能力:
A 組:宇、浠
該層學生語言理解與表達能力較好,整個發(fā)音較為清晰,有一定的詞匯量,并能對掌握的詞匯進行恰當的運用。對生活常識有一定理解能力,能較好地理解游戲規(guī)則, 積極參與游戲,并能在熟悉游戲后作為游戲的領導者,帶領其他學生參與游戲。 B 組:晴、聰、倩、晟
晴生活經驗較為豐富,掌握一定的詞匯,能說簡單的句子,但是聽力和發(fā)音清晰度較差,對游戲規(guī)則的理解通常依靠視覺提示與模仿。
聰、倩、晟在課堂上能夠踴躍參與游戲,但理解和認知能力有待提高,在游戲中需要教師和 A 層學生的引導,其中晟的課堂紀律性較差,需要教師不斷提醒。
C 組:洋、予、成、淳洋、予、成、淳受訓時間半年,對游戲充滿熱情,但對游戲規(guī)則的理解還有待提高,
能在教師幫助下進行游戲。其中成還未能較好適應課堂常規(guī),紀律較差,洋注意力集中時間較短。
活動過程
1.課前準備
?、賻熒鷨柡谩?/p>
?、邳c名。
?、塾螒蛘n堂規(guī)則:
“計時隔離”:不遵守規(guī)則的小朋
友暫停游戲,在隔離區(qū)等待,直至一輪游戲結束;
教師發(fā)出“停止”信號時,學生需回到位置上。
2. 游戲熱身
?、俳處煟荷弦还?jié)課,小朋友與老師一起玩了什么游戲?
?、诮處熡觅N圖講故事,學生在聽故事的同時在原地進行游戲,再次強化游戲規(guī)則。
《老狼老狼幾點鐘》游戲規(guī)則:老狼在家睡懶覺,小動物拿著武器從家里出發(fā),每次向前走都必須與老狼進行對話:“老狼,老狼,幾點鐘?”,老狼依次回答:“一點鐘”至“六點鐘”。當老狼回頭看小動物時,小動物需靜止不動,否則會被抓走。當老狼回答“六點鐘”時老狼睡醒會馬上去捕抓動物,動物們必須立刻跑回家,全部到家則勝利,若有動物被抓,則失敗。若小動物在六點鐘前,到達老狼的家, 并用武器襲擊老狼后立刻跑回家中,小動物勝,若在途中被抓獲, 則敗。
3.游戲環(huán)節(jié)
【游戲準備】將學生分成 2 個小組。老狼與兩個小組之間進行比賽,看誰贏的次數多。
第一輪游戲:
①教師扮演老狼,學生扮演自己喜歡的小動物。助教帶領第一小組進行游戲。(注意:小動物沒有靜止, 被大灰狼發(fā)現了立即跑回家是允許的,并且到家即安全。)
?、谟螒蚝螅仡櫽螒蜻^程,總結游戲(引導學生用口語表達):
老狼贏了還是小動物贏了? 誰被老狼捉住了?
誰打到了老狼?……
④教師扮演老狼,助教帶領第二小組進行游戲,并在游戲結束后回顧游戲過程,總結游戲。
第二輪游戲:
?、俳處熍c第二小組的小組長一同扮演老狼,助教帶領第一小組進行游戲。
?、谟螒蚝?,回顧游戲過程,總結游戲。
?、劢處熍c第一小組的小組長一同扮演老狼,助教帶領第二小組進行游戲。
?、谟螒蚝?,回顧游戲過程,總結游戲。
第三輪游戲:
?、俚诙〗M的小組長嘗試扮演老狼,教師帶領第一小組進行游戲。
?、谟螒蚝?,回顧游戲過程,總結游戲。
?、鄣谝恍〗M的小組長嘗試扮演老狼,教師帶領第二小組進行游戲。
?、谟螒蚝?,回顧游戲過程,總結游戲。
活動總結
本次游戲《老狼老狼幾點鐘》,無論是根據游戲與認知發(fā)展的關系來分類,又或是
根據游戲的教育作用分類,都屬于角色游戲。根據兒童社會行為發(fā)展(游戲水平)分類,則是屬于合作游戲。教師讓學生分別扮演老狼、小動物等角色來進行游戲,在游戲中發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,相互合作,從而產生不同游戲結果的變化。
與第一次研修課一樣,這節(jié)課也是采用的“故事+游戲”的教學模式,由于《老狼老狼幾點鐘》屬于角色游戲,游戲規(guī)則本身則是充滿了故事性,老狼、小動物的角色變換,小動物的精靈、勇敢,老狼的狡猾或貪睡,都會導致不同的故事結果,也就是形成了不一樣的游戲結果。因此,這個游戲在課堂伊始時通過故事講解,學生感興趣, 認真聆聽故事情節(jié),發(fā)動腦筋聯想老狼會不會吃掉小動物、小動物能不能順利逃走, 繼而與教師產生對話。這也說明了,角色游戲更合適“故事+游戲”的教學模式。
第一輪研修課時,因教學目標設置過于籠統,這一節(jié)課的目標會立足于本節(jié)課堂, 更細化,更清晰,而且能夠在課堂中便能通過觀察測量。在語言方面,學生主要掌握的是游戲中需要使用的對話“老狼老狼幾點鐘”、“X 點鐘”。下表將兩次研修課的教學研修進行到第四學期,“故事+游戲”教學模式基本有了框架,適用對象為角色游戲。角色游戲最為游戲課堂最主要的游戲,主要是因為它的游戲環(huán)節(jié)豐富,能吸引學生注意力;也因為學生的表達機會多,能激發(fā)語言,因此教師更傾向選擇角色游戲。但是為了豐富課堂教學,其他類型的游戲也不可能棄置,因此其他類型游戲的教學模式也是需要繼續(xù)探討的。
12、小班音樂《聰明小孩笨老狼》游戲教案反思
《聰明小孩笨老狼》音樂游戲教案適合小班的幼兒,通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂重拍的情趣。關注,關注幼兒教育和幼師發(fā)展!
【活動目標】
1、讓幼兒體驗用打擊樂器表現樂曲中重音的情趣。
2、用快速反映練習的方式使幼兒進一步地把握音樂的結構。
3、要求幼兒集中注意力,努力確保反應準時正確,在高度緊張和興奮的條件下有克制地演奏,不使樂器發(fā)出難聽的聲音。
4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
【活動準備】
1、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等若干。
2、錄音機和音樂磁帶。
【活動過程】
一、教師和幼兒在《撥弦》的音樂聲中,做“聰明小孩笨老狼”的游戲進活動室。
二、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反應”游戲。
1、出示圖譜,用幼兒創(chuàng)編的聲音為曲子伴奏一次。
2、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反應”游戲兩遍。
⑴重音處擊掌,其他地方用雙手食指輕輕點動。
⑵“雙手向內靠攏”作為信號。
三、教師戴上頭飾扮演大灰狼,來指揮幼兒進行演奏。
1、教師戴上頭飾扮演大灰狼,來指揮幼兒進行"快速反應"的游戲。
2、幼兒拿樂器,在教師的指揮下演奏兩遍。
四、加深難度,教師可采用“假裝”走向某個聲部,到后來又走向某個聲部。
五、幼兒交換樂器,體驗用不同樂器演奏的快樂。
六、請能力強的幼兒做“大灰狼”進行指揮。
七、在音樂聲中,幼兒跟著“大灰狼”到姥姥家去。
教學反思:
在本次教學活動中,我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍,循序漸進,層層深入,逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構,掌握樂曲中重音的出現。并引導幼兒大膽表現自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現出來。