《中班《植物角幫助蘿卜苗的故事》觀察記錄反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班《植物角幫助蘿卜苗的故事》觀察記錄反思
觀察對象：班級全體幼兒
年齡段/班：中班
觀察背景：
班級開展了《小植物大奧秘》的主題活動，和幼兒一起在植物角種植了很多植物供幼兒觀察，在植物角旁邊增設(shè)了觀察記錄角，幼兒每人一個觀察記錄本，在一日生活中可以隨時去觀察植物，并記錄下自己的觀察內(nèi)容。這周植物角的蘿卜苗越長越彎，我在翻閱孩子們的記錄本時也看到很多孩子記錄下了這個內(nèi)容，隨后進行了討論活動，一周的時間記錄下孩子們發(fā)現(xiàn)問題并幫助植物解決問題的過程。
觀察目標：
1、幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2、能夠運用已掌握的知識解決問題。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
觀察過程：
在植物角的觀察記錄角中孩子們自發(fā)的進行記錄，區(qū)域活動結(jié)束后請孩子們分享，很多幼兒都發(fā)現(xiàn)蘿卜苗長高了，并且都變彎了，于是我借此契機發(fā)起討論活動，大家一起討論為什么會彎。
邢嘉懿：“因為長得太快了，長得還這么高，就彎了”。
我：“那你們有什么辦法可以幫助它嗎?”
楊雨熙：“用繩子把蘿卜苗捆在一起互相靠著就好了?！?/p>
楊振宇：“在蘿卜苗旁邊插一根棍子，讓它靠著棍子也可以。”
李梓靜：“再給蘿卜苗多加一些土”
我：“為什么加土?”
李梓靜：“因為加土就能讓他的根更堅固了”。
于是我們一起去戶外找了土，第二天將蘿卜苗轉(zhuǎn)移到有很厚的土的泡沫箱子里，在移苗的時候孩子們發(fā)出了：“哇!哇!”的聲音，還有的女孩子說：“小李老師你小心一點，別弄斷了。”孩子們提醒了我之后，我就變得更加小心翼翼輕輕的把蘿卜面轉(zhuǎn)移到了泡沫箱里。
我：“在教室里找一找,我們用什么當木棍呢?”。
孩子們用美工區(qū)的毛根代替了木棍，插到了蘿卜苗的旁邊把它固定住。第一天他還是有些軟軟的立不住。第二天一早上，發(fā)現(xiàn)蘿卜苗變得挺拔一些了(其實只是被毛根支撐的)。孩子們看到之后都開心的互相轉(zhuǎn)告：“快看，快看!它變直啦”。
觀察分析與反思：
從這一周的孩子們的觀察記錄來看，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)植物生長的變化，關(guān)注植物變化的細節(jié)，教師能及時根據(jù)幼兒發(fā)現(xiàn)的共性問題集中討論。在討論過程中，幼兒能根據(jù)針對問題進行猜想，并結(jié)合生活經(jīng)驗提出解決問題的辦法，在老師的引導(dǎo)之下嘗試用自己的辦法解決問題。孩子們看到自己的辦法奏效后，向同伴相互分享，表明孩子體驗到解決問題的成就感和喜悅之情。幼兒在幫助植物解決生長問題的過程中，也懂得愛惜植物，能初步根據(jù)植物的生長需的條件去照顧植物。但是蘿卜苗長彎的原因是多樣化的，這在本次討論中并沒有深入，從科學(xué)種植的角度來說，植物過密、澆水過多都會引發(fā)這種長竄的現(xiàn)象，后續(xù)教師可以繼續(xù)啟發(fā)孩子持續(xù)關(guān)注植物生長的狀況，看幼兒原有的辦法能否長期有效，進而啟發(fā)孩子更深入的討論。
2、中班教案《蘿卜兔的故事》含反思
活動目標
1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點、難點
1、理解內(nèi)容， 敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
活動準備
1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：嘟嘟——
小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!
提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。
蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔
草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了!
旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?
師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。
“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細聽，仔細看。
2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。
3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))
師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。
師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。
提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。
師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?
(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。
四、教師總結(jié)結(jié)束。
師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?
師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
附故事： 蘿卜兔
森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
教學(xué)反思
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，又設(shè)計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
3、中班《植物角幫助蘿卜苗的故事》觀察記錄反思
觀察對象：班級全體幼兒
年齡段/班：中班
觀察背景：
班級開展了《小植物大奧秘》的主題活動，和幼兒一起在植物角種植了很多植物供幼兒觀察，在植物角旁邊增設(shè)了觀察記錄角，幼兒每人一個觀察記錄本，在一日生活中可以隨時去觀察植物，并記錄下自己的觀察內(nèi)容。這周植物角的蘿卜苗越長越彎，我在翻閱孩子們的記錄本時也看到很多孩子記錄下了這個內(nèi)容，隨后進行了討論活動，一周的時間記錄下孩子們發(fā)現(xiàn)問題并幫助植物解決問題的過程。
觀察目標：
1、幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2、能夠運用已掌握的知識解決問題。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
觀察過程：
在植物角的觀察記錄角中孩子們自發(fā)的進行記錄，區(qū)域活動結(jié)束后請孩子們分享，很多幼兒都發(fā)現(xiàn)蘿卜苗長高了，并且都變彎了，于是我借此契機發(fā)起討論活動，大家一起討論為什么會彎。
邢嘉懿：“因為長得太快了，長得還這么高，就彎了”。
我：“那你們有什么辦法可以幫助它嗎?”
楊雨熙：“用繩子把蘿卜苗捆在一起互相靠著就好了?！?/p>
楊振宇：“在蘿卜苗旁邊插一根棍子，讓它靠著棍子也可以?！?/p>
李梓靜：“再給蘿卜苗多加一些土”
我：“為什么加土?”
李梓靜：“因為加土就能讓他的根更堅固了”。
于是我們一起去戶外找了土，第二天將蘿卜苗轉(zhuǎn)移到有很厚的土的泡沫箱子里，在移苗的時候孩子們發(fā)出了：“哇!哇!”的聲音，還有的女孩子說：“小李老師你小心一點，別弄斷了?！焙⒆觽兲嵝蚜宋抑螅揖妥兊酶有⌒囊硪磔p輕的把蘿卜面轉(zhuǎn)移到了泡沫箱里。
我：“在教室里找一找,我們用什么當木棍呢?”。
孩子們用美工區(qū)的毛根代替了木棍，插到了蘿卜苗的旁邊把它固定住。第一天他還是有些軟軟的立不住。第二天一早上，發(fā)現(xiàn)蘿卜苗變得挺拔一些了(其實只是被毛根支撐的)。孩子們看到之后都開心的互相轉(zhuǎn)告：“快看，快看!它變直啦”。
觀察分析與反思：
從這一周的孩子們的觀察記錄來看，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)植物生長的變化，關(guān)注植物變化的細節(jié)，教師能及時根據(jù)幼兒發(fā)現(xiàn)的共性問題集中討論。在討論過程中，幼兒能根據(jù)針對問題進行猜想，并結(jié)合生活經(jīng)驗提出解決問題的辦法，在老師的引導(dǎo)之下嘗試用自己的辦法解決問題。孩子們看到自己的辦法奏效后，向同伴相互分享，表明孩子體驗到解決問題的成就感和喜悅之情。幼兒在幫助植物解決生長問題的過程中，也懂得愛惜植物，能初步根據(jù)植物的生長需的條件去照顧植物。但是蘿卜苗長彎的原因是多樣化的，這在本次討論中并沒有深入，從科學(xué)種植的角度來說，植物過密、澆水過多都會引發(fā)這種長竄的現(xiàn)象，后續(xù)教師可以繼續(xù)啟發(fā)孩子持續(xù)關(guān)注植物生長的狀況，看幼兒原有的辦法能否長期有效，進而啟發(fā)孩子更深入的討論。
4、幼兒園中班觀察記錄《來看我們的表演吧》反思
觀察對象
陳薇恩、齊欣怡
觀察時間
2019年3月
觀察背景
表演區(qū)向往常一樣來了許多個小演員，但缺少了小觀眾，但這并沒有難倒小演員，她們用自己的方法解決了這個問題。
觀察目標
能主動、友好的與他人交往，遇到挫折時能夠積極的面對困難和問題。
教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
觀察過程
今天的表演區(qū)同樣被幾名愛美的女孩子承包了，她們一開始玩的非常開心，我看到她們表演的很有秩序就走到了班中的其他區(qū)域看一看。沒過一會，我發(fā)現(xiàn)陳薇恩和齊欣怡穿著漂亮的演出服從表演區(qū)來到了科學(xué)區(qū)。
齊欣怡對劉翀說：“我想邀請你到我們的表演區(qū)看表演，你愿意去嗎?”劉翀回答不行，齊欣怡被拒絕后陳薇恩找到了同樣在科學(xué)區(qū)的李一諾，陳薇恩手里拿著一個漂亮的頭飾遞給李一諾并說要邀請她，而陳薇恩也沒有邀請成功，但是這兩次拒絕并沒有影響她們，她們繼續(xù)到其他區(qū)域?qū)ふ倚碌男∮^眾。
觀察分析與反思
1、兩名幼兒愿意主動與人交往，在主動提出邀請的過程中，她們能做到大膽表達自己的想法，并表述清晰。
2、在遇到拒絕的情況下，并沒有選擇放棄這項小任務(wù)，而是繼續(xù)邀請，她們的受挫能力較強，并有一顆堅持的心。
5、中班觀察記錄《神奇的恐龍博物館》反思
觀察對象：tony
年齡段/班：中班
觀察背景：
幼兒園開展博物館活動，幼兒對恐龍博物館的興趣高漲，面對長相“奇特”，從未見過的生物，小朋友們的疑問和探索欲望異常強烈。因此，展開了此次活動。
觀察目標：
1.了解幼兒對未知領(lǐng)域的好奇心和專注力的異同。
2.關(guān)注幼兒對活動中的參與度。
3.幼兒能夠在活動中有良好的傾聽習(xí)慣和掌握基本的恐龍常識。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
觀察過程：
片段一：
這次恐龍博物館的語言活動《恐龍滅絕的原因》，很多小朋友由來自己的看法，除了火山爆發(fā)，隕石撞擊這些基本猜測之外，小朋友們回家和爸爸媽媽討論過，包括海洋酸雨襲擊，動物之間相互殘殺，外星人襲擊地球等等很多原因。tony就很喜歡和老師和同伴交流自己的看法，但是會打斷別的小朋友的講話。
片段二：
活動一開始幼兒就自發(fā)的組成兩三個人為一個小組合的合作“研究”，一開始的時候他們之間的交流較少，而且達不到統(tǒng)一，也不認可別。當活動進行到了一半，一些小朋友開始相互討論，劉軒臣說，“那你覺得怎么才可以不讓恐龍滅絕呢?”首先開始了和小朋友的交流。如何提出“我覺得也可能是因為他們不喜歡地球，太多霧霾了!”
片段三：
在活動的最后，修建我給恐龍的家，很多小朋友對站位發(fā)生了爭吵，以及材料的分配，沙子老師會跑到袖子里去。不能很專注的參與到游戲中，對修建恐龍世界也有一邊修建，一邊推倒的行為。
觀察分析與反思：
片段一分析：
1.在第二次關(guān)于恐龍滅絕的原因討論上時，tony明顯比上一次有經(jīng)驗，在回答的過程中能思考自己和爸爸媽媽的討論，以及查閱的一些資料。
2.能和極少部分幼兒共同討論相同的觀點，并互相認同。
反思：
1.隨著主題的深入幼兒對恐龍的滅絕原因已經(jīng)有了更多的認識，在進一步的討論中，tony也更是提出了環(huán)保這一問題。
2.由于恐龍滅絕的原因太多太多，而且至今為迷，幼兒往往以個體為單位進行討論活動，因此幼兒的交流和表達能力都得到提升。
片段二分析：
小朋友們在討論“那恐龍怎么才可以不滅絕”是，自我意識太強和同伴的交流較少。注重于自我的表達，但是對同伴的表達往往進行打斷或者忽略不聽。我組織幼兒在活動結(jié)束后進行探討時，提出了這一問題，然后和幼兒探討了每一組不同的解決辦法。
反思：
在幼兒的自主討論時，應(yīng)該對幼兒的表達和傾聽做出一定要求，比如“同伴間可以一個一個的進行發(fā)言，打斷別人說話可是不好的習(xí)慣哦”。或者請幼兒想想辦法，自主商量解決怎么才能聽到所有小朋友的意見呢?
片段三分析：
1.在一次次的活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒真的是深深愛著這個主題，他們對恐龍的喜歡遠遠超乎我這個老師的想象，有時候他們對恐龍活動的熱情總能讓我 震驚。
2本次活動在同組中提供大小不一的調(diào)色盤，幼兒在活動中能使用不同的顏色進行恐龍裝飾，但可能是因為畫筆和顏料較為不適合畫精細部分，大部分幼兒的裝飾方法都停留在畫線條上。
3.在活動中幼兒提出霸王龍的爪子和刺如何進行裝飾，在活動結(jié)束后組織幼兒進行探討，恐龍的角和刺。
反思：
幼兒對恐龍的外形特征已經(jīng)有了更多的認識和經(jīng)驗，在繪畫過程中能使用多種技巧進行裝飾。由于恐龍畫板的體積較小，幼兒往往以個體為單位進行創(chuàng)作活動，因此幼兒的交流和合作還僅僅停留在互相討論，在下階段我們將提供大一點的恐龍。
6、觀察記錄中班美術(shù)《我的好朋友》反思
美術(shù)活動繪畫“我的好朋友”
觀察目標：
1.了解幼兒的繪畫能力水平
2.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
3.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
觀察過程：
徐梓力選擇用綠色蠟筆來畫他的好朋友悅悅，在紙張的中下位置畫了一個圓形表示頭，隨后畫出五官，再畫留的長發(fā)，紙張的下部沒有空間了，就畫了一個小圓，并涂滿顏色，再畫上肢。最后選擇藍色畫了自己：先畫頭部，再用四條線表示四肢。
悅悅選擇粉色和棕色畫了一個又一個的圓圈，加一條一條的線。
希希用粉色畫了頭部，用黑色線表示頭發(fā)，用綠色畫了樂樂的眼鏡和嘴巴。用棕色畫了軀干，并用綠色、藍色、肉色將軀干涂滿，用四條線表示四肢，并將手、腳表示出來。希希笑著說：“樂樂，對不起啊，你的臉應(yīng)該是肉色的我給你涂粉色了?！?/p>
樂樂畫了一個圓并用紅色涂實，表示頭部，但沒有涂滿。再用黑色畫兩個圓以示眼睛和耳朵，用黑色表示軀干，將上肢畫在了頭部。希希看見樂樂的畫說：“樂樂，你怎么給我畫六個手指了?！庇谑窃佼嬘疫叺臅r候樂樂畫了五個手指。
妞妞先畫頭部，選擇肉色將圓涂實，畫上眼睛、鼻子、嘴、耳朵，用黑色畫了短的直線，“這是若禹前面的頭發(fā)。”再畫了馬尾。緊接著用肉色畫了軀干和四肢。再選擇用淺綠、深綠色畫出若禹穿的衣服、褲子的顏色(若禹當天穿的是灰色的衣服，深綠的褲子)“這里沒有她衣服的這個顏色?！薄澳悄憬o她搭配一個顏色吧?！痹佼嬃朔凵男?。
觀察分析與反思：
中班幼兒正處于繪畫的象征期，是形象知覺的敏感期，由此在繪畫前先說好朋友身上的特征，再引導(dǎo)幼兒有順序的觀察認識人的身體輪廓，并用手先描繪一邊再進行繪畫，最后分享。
梓力、樂樂兩位小朋友能夠觀察到人物的特征，但是在繪畫中不會考慮布局，在中間位置畫一個圓表示頭部，再準備畫軀干的時候沒有空間了，因此對畫面的構(gòu)圖需要加強引導(dǎo)，對繪畫的內(nèi)容進行合理的分布。悅悅的繪畫能力發(fā)展較晚，處于能夠畫封閉的圓階段;希希能夠依靠觀察和想象把自己所看到的好朋友的形象進行描繪。對于繪畫能力較強的妞妞開始進入了視覺寫實期，開始以客觀的觀察去描繪自己的所見。
尊重每一個孩子的個體差異性，并進行有效的指導(dǎo)，因材施教。對于繪畫能力發(fā)展較晚的孩子來說，加以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察物象，提升美術(shù)的造型能力。鼓勵幼兒多繪畫。他們體驗繪畫的樂趣，感受同伴間的友愛。
7、中班觀察記錄范文《害怕運動的小朋友》反思
觀察背景
上體育課從來不主動完成老師布置的鍛煉項目
觀察目標
通過老師引導(dǎo)協(xié)助變成愛運動的小女孩
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力
觀察過程觀察實錄一
今天下午有我們班的體育課，小朋友們都興致勃勃的去操場上課。每個星期的體育課是周四下午。小朋友都特別開心。因為都想到室外參加體育老師教的各項運動和游戲。今天老師要求每個小朋友可以雙腳跳敏捷梯，大部分孩子都完成的特別好。我發(fā)現(xiàn)到最后有一個小女孩站在敏捷梯的最前端一直看著不動
我走到她跟前問:“白紓毓，你為什么不往過跳呀?”她回答說:“我害怕摔倒?！彼綍r是個特別聽話乖巧的女孩，做事情總是小心翼翼，我想正是如此才造成她的膽怯心理。于是我開導(dǎo)她說“沒關(guān)系的，你試試，這個很簡單的。
你看小朋友們都跳過去了，并沒有一個摔倒的。你是最棒的，老師相信你也可以的”她還是看著很害怕的樣子，我決定拉著她的手讓她試試，第一遍我拉著她的小手一格一格的跳過了敏捷梯，她露出了開心的笑容，經(jīng)過我的鼓勵加引導(dǎo)，白紓毓小朋友終于可以放開我的手自己跳過敏捷梯了。
觀察實錄二
我們幼兒園有開設(shè)籃球課，這是我們幼兒園的一大特色，每個小朋友都有自己的籃球，這個學(xué)期開學(xué)以來，大部分小朋友的籃球都拍的很好，今天是集體籃球課，白紓毓抱著籃球遲遲不肯拍，我走到她的身邊，讓她拍籃球，她膽怯的小眼神看著我，緩緩的拍下籃球，剛拍下并沒有連續(xù)拍打，而是一把又抱到懷里。
我問她“你為什么不拍，又抱起來了呢?”她說“我害怕籃球跑了”我真是又好氣又好笑。我說“你一直抱著它，也不能拍呀，你不要害怕它跑，你要一直拍它，它就不會跑了，你試試看”她聽了我的話，連續(xù)拍打了幾下，發(fā)現(xiàn)真的是不跑了。我觀察了一會兒，發(fā)現(xiàn)她可以連續(xù)拍到十幾個以上。當然，這離我們的目標該還有一定距離，我們的目標是可以連續(xù)拍打五十個以上。
然后我找了她的媽媽進行溝通，讓家里多給孩子練習(xí)多鼓勵孩子!過了一個星期，又是一節(jié)籃球課，我悄悄的觀察了白紓毓，發(fā)現(xiàn)她的進步特別大，已經(jīng)可以完成我們五十個的目標了。
觀察分析與反思
對于膽小害羞的的孩子，我覺得應(yīng)該多些關(guān)注，多些耐心，多引導(dǎo)。白紓毓現(xiàn)在對體育課的興趣也特別大，每節(jié)課都完成的很好!平時我們也要多注意觀察膽小的孩子，每個孩子都需要多鼓勵和引導(dǎo)!
8、幼兒園中班觀察記錄《手上的泡泡》反思
觀察背景
中班幼兒升班后，生活環(huán)節(jié)需要教師重點關(guān)注，鞏固常規(guī)，同時教師也在觀察發(fā)現(xiàn)幼兒生活的自主探究行為，并給予相應(yīng)的支持。
觀察目標
觀察幼兒生活中的自主探究行為及教師支持策略
通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
觀察過程
洗手環(huán)節(jié)，淘淘在洗手池前駐留，手上不停的分開合攏，我走近一步，在一旁看。他將手不停開合，用食指拇指圍成了圈，將洗手液的泡泡拉出了一層薄薄的泡泡膜。接著他又輕輕地將雙手合十，小心翼翼地打開，看著食指與拇指間的泡泡薄膜，生怕泡泡膜破了;當兩個食指不再挨著的時候，泡泡膜破了。他又繼續(xù)將雙手合十，再小心翼翼地打開，依次分開了小指無名指和中指，食指和拇指中間形成了一層薄薄的泡泡膜，隨著他緩慢的動作，泡泡膜也在微微的顫動。他靜靜的注視著泡泡膜，泡泡膜又破了。幾次之后，泡泡膜的面積隨著他緩慢的、小心的、一次次的嘗試，正不斷的擴大著。他似乎找到了泡泡膜不破并變大的小秘訣!然后他將手移近了臉，輕輕用嘴巴吹氣，眼睛微微垂下，緊緊的看著薄膜，在氣的作用下，薄膜鼓出了一個包，他的眼睛微微瞪大，輕輕的吹著氣。1秒鐘后，泡泡膜又破了，濺下幾個小小的泡沫水珠。他不斷的重復(fù)這個他自己發(fā)現(xiàn)的游戲，有的時候拉出的泡泡膜小，有的時候拉出的泡泡膜大。他樂此不疲的重復(fù)著。這時，一個小朋友叫到我。淘淘轉(zhuǎn)過頭，發(fā)現(xiàn)了我原來就在他的旁邊。他的眼睛瞪了一下，咧開了嘴，眼睛彎彎的笑了起來。淘淘湊近我身邊，我也蹲下來，他靠近我的頭，語氣有些神秘的說：“劉老師，劉老師!你看洗手液能拉出泡泡啊!”我驚奇地回應(yīng)到：“哇!洗手液能吹泡泡呢!太厲害了啊!”淘淘：“跟泡泡水一樣!劉老師你看，得這樣!”說著他給我展示了他手開合形成封閉圖形的動作?？粗敲凑J真地給我講解，我也徒手跟著他學(xué)起來，雙手合十，然后依次打開手指。淘淘很耐心地儼然是一位小老師，邊做邊說道：“就是這個手得合上，再打開!”這回，我也學(xué)著他將手上涂了洗手液，再將雙手合十，再打開?？墒鞘稚喜]有形成泡泡膜，我失敗了。我將目光投向淘淘，向他求助。淘淘有些著急，：“不能這樣!得慢點!”
他拉著我的手，又慢慢拉開我的手，控制了手打開的速度。然后我如他說的慢慢地將手分開，但是還沒來得及吹，當手分開的時候還是破了。淘淘有些摸不到頭腦，又看向自己的雙手，合上打開，成功地出現(xiàn)了泡泡薄膜。他突然轉(zhuǎn)頭看著我說：“你手指頭得連著不能分開，分開就破了!”按照他說的要求，我將食指和拇指圍成了一個圈，真得成功了。淘淘滿意的點點頭，似乎有些欣慰的笑著說：“下次我們再試試吹出來吧!”他的語氣聽起來是那么的自信!期盼!
觀察分析與反思
分析：
孩子在探究過程中，始終保持著較高的探究的興趣，認真的去觀察，發(fā)現(xiàn)，不斷嘗試。當他成功的時候，他開始不斷的去重復(fù)，體驗他自己發(fā)現(xiàn)的游戲的樂趣，樂在其中。他自豪的將自己的游戲分享給我，獲得了更多的成就感，相信他也更加的自信了。
他在游戲中專注的表情，眼神，讓我看到了他手上泡泡的“變化”深深的把他吸引住，他想要更加仔細的去觀察發(fā)現(xiàn)怎樣可以變出泡泡膜，不斷去嘗試，發(fā)現(xiàn)泡泡膜不破的方法，更期待著可以將這個泡泡膜，吹出一個大大的泡泡。
他的游戲讓我驚喜，也讓我想要“走近”他的游戲。而他在發(fā)現(xiàn)我后，主動拉著我“走進”他的游戲，也讓我更是感動。我和他一起進行嘗試，他像一個老師一樣，親自指導(dǎo)我去不斷的嘗試，并且在嘗試中，將做泡泡膜的經(jīng)驗，總結(jié)出來分享給我，慢慢打開，手指需要圍成一個圈。
反思：
生活中每一個環(huán)節(jié)都有它的教育價值，我們要追隨孩子的興趣，和孩子一起探究。今天淘淘在洗手環(huán)節(jié)中，一個每天都會有的泡泡，引發(fā)了他自己的游戲，過程表現(xiàn)出了自主探究、自主觀察、不斷嘗試、樂于分享、完整講述，都讓我覺得他在閃閃發(fā)光。我們一起嘗試玩著，聊著，他將泡泡的形成的方法分享給我，梳理用手形成泡泡的原因，需要慢慢打開，手指不能分開。他在這個過程中發(fā)現(xiàn)了泡泡的有趣，并且愿意自己探究，有了一定的繼續(xù)探究愿望。
我們也在思考，在后續(xù)我們可以和孩子們一起分享討論這一經(jīng)驗，引發(fā)其他孩子關(guān)于泡泡的興趣，也幫助淘淘樹立自信心，肯定他的探究精神。也可以將活動延伸至科學(xué)區(qū)，如怎么制作泡泡器，制作泡泡水，怎么樣能夠吹出更多的泡泡等等。我們將追隨孩子的興趣，陪伴他們探究、游戲。
9、幼兒園中班觀察記錄《有趣的普通話》范文反思
觀察對象馮梓軒年齡段/班小班觀察時間2020年4月6日觀察背景從軒軒上幼兒園那天開始，我發(fā)現(xiàn)他每次跟老師或小朋友說話的時候，吐字不是很清楚，甚至說的我壓根就暈頭轉(zhuǎn)向的。所以，小班的寶寶語言發(fā)展至關(guān)重要，培養(yǎng)寶寶正確的發(fā)音是最為關(guān)鍵的。觀察目標：馮梓軒學(xué)會說普通話
觀察過程
在與馮梓軒的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他的普通話語音非常不正確。有一次，他在唱歌曲《小金魚》：“一條魚，水里游，都都單單在發(fā)愁?！庇谑俏易叩剿懊娓f：“你唱得真好聽，如果你把都都單單唱成孤孤單單肯定還更好聽。你說說看“孤孤單單?！辈⒔探o他發(fā)“孤”的方法：舌頭縮起來，不要碰著，讓氣從嘴里發(fā)出來。孩子很樂意學(xué)，我讓他慢慢說。由于他一直習(xí)慣了說都都單單，所以一下子糾正有點難。小班的孩子好模仿，因此我說一遍，他也跟著說一遍。由于我是準備著而行的，所以手里還拿著小金魚的圖片。我拿著兩條小金魚的圖片，問他：“現(xiàn)在這條小金魚還孤單嗎?”他說：“不孤單了。”“到底孤單嗎?““不孤單。”“那我讓這條魚離開，他會孤單嗎?”“你有姑媽嗎?”“有幾個姑媽?”我變著方法試著跟他談話，其實是想讓他練習(xí)發(fā)“孤”的發(fā)音。通過反復(fù)的練習(xí)，馮梓軒對孤的發(fā)音有了進步，有幾遍已經(jīng)能發(fā)對了。
觀察分析與反思
在觀察中，我發(fā)現(xiàn)馮梓軒對g和d的發(fā)音區(qū)分的不是很好。普通話不正確的原因，主要是受家庭因素和他自身因素的影響。他從小是由奶奶領(lǐng)的，所以平時普通話說得較少，普通話的詞匯也不多，總是根據(jù)自己的想象來說。比如有一次，他吃完飯就說我要：“卡嘴巴。”這是他自己創(chuàng)造出來的詞。另一方面他比較害羞，說話時不敢看人家的眼睛，這樣他光靠耳朵聽，而沒有看別人的嘴形發(fā)音，長此以往，而導(dǎo)致他發(fā)音的不正確。
10、中班觀察記錄范文《害怕運動的小朋友》含反思
觀察背景
上體育課從來不主動完成老師布置的鍛煉項目
觀察目標
通過老師引導(dǎo)協(xié)助變成愛運動的小女孩
教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格
觀察過程
觀察實錄一
今天下午有我們班的體育課，小朋友們都興致勃勃的去操場上課。每個星期的體育課是周四下午。小朋友都特別開心。因為都想到室外參加體育老師教的各項運動和游戲。今天老師要求每個小朋友可以雙腳跳敏捷梯，大部分孩子都完成的特別好。
我發(fā)現(xiàn)到最后有一個小女孩站在敏捷梯的最前端一直看著不動，我走到她跟前問:“白紓毓，你為什么不往過跳呀?”她回答說:“我害怕摔倒。”她平時是個特別聽話乖巧的女孩，做事情總是小心翼翼，我想正是如此才造成她的膽怯心理。于是我開導(dǎo)她說“沒關(guān)系的，你試試，這個很簡單的。
你看小朋友們都跳過去了，并沒有一個摔倒的。你是最棒的，老師相信你也可以的”她還是看著很害怕的樣子，我決定拉著她的手讓她試試，第一遍我拉著她的小手一格一格的跳過了敏捷梯，她露出了開心的笑容，經(jīng)過我的鼓勵加引導(dǎo)，白紓毓小朋友終于可以放開我的手自己跳過敏捷梯了。
觀察實錄二
我們幼兒園有開設(shè)籃球課，這是我們幼兒園的一大特色，每個小朋友都有自己的籃球，這個學(xué)期開學(xué)以來，大部分小朋友的籃球都拍的很好，今天是集體籃球課，白紓毓抱著籃球遲遲不肯拍，我走到她的身邊，讓她拍籃球，她膽怯的小眼神看著我，緩緩的拍下籃球，剛拍下并沒有連續(xù)拍打，而是一把又抱到懷里。
我問她“你為什么不拍，又抱起來了呢?”她說“我害怕籃球跑了”我真是又好氣又好笑。我說“你一直抱著它，也不能拍呀，你不要害怕它跑，你要一直拍它，它就不會跑了，你試試看”她聽了我的話，連續(xù)拍打了幾下，發(fā)現(xiàn)真的是不跑了。我觀察了一會兒，發(fā)現(xiàn)她可以連續(xù)拍到十幾個以上。當然，這離我們的目標該還有一定距離，我們的目標是可以連續(xù)拍打五十個以上。
然后我找了她的媽媽進行溝通，讓家里多給孩子練習(xí)多鼓勵孩子!過了一個星期，又是一節(jié)籃球課，我悄悄的觀察了白紓毓，發(fā)現(xiàn)她的進步特別大，已經(jīng)可以完成我們五十個的目標了。
觀察分析與反思
對于膽小害羞的的孩子，我覺得應(yīng)該多些關(guān)注，多些耐心，多引導(dǎo)。白紓毓現(xiàn)在對體育課的興趣也特別大，每節(jié)課都完成的很好!平時我們也要多注意觀察膽小的孩子，每個孩子都需要多鼓勵和引導(dǎo)!
11、觀察記錄范文《植物角幫助蘿卜苗的故事》反思
幼兒在活動過程中會發(fā)現(xiàn)一些問題，而如何解決問題就是我們的教育契機，在幼兒發(fā)現(xiàn)問題時，教師要及時根據(jù)幼兒發(fā)現(xiàn)的共性問題集中討論。在討論過程中，幼兒能根據(jù)針對問題進行猜想，并結(jié)合生活經(jīng)驗提出解決問題的辦法，最后嘗試用自己的辦法解決問題。
觀察對象
班級全體幼兒
年齡段/班
中班
觀察時間
2019年3月25日-29日
觀察背景
班級開展了《小植物大奧秘》的主題活動，和幼兒一起在植物角種植了很多植物供幼兒觀察，在植物角旁邊增設(shè)了觀察記錄角，幼兒每人一個觀察記錄本，在一日生活中可以隨時去觀察植物，并記錄下自己的觀察內(nèi)容。這周植物角的蘿卜苗越長越彎，我在翻閱孩子們的記錄本時也看到很多孩子記錄下了這個內(nèi)容，隨后進行了討論活動，一周的時間記錄下孩子們發(fā)現(xiàn)問題并幫助植物解決問題的過程。
觀察目標
1、幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2、能夠運用已掌握的知識解決問題。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
觀察過程
在植物角的觀察記錄角中孩子們自發(fā)的進行記錄，區(qū)域活動結(jié)束后請孩子們分享，很多幼兒都發(fā)現(xiàn)蘿卜苗長高了，并且都變彎了，于是我借此契機發(fā)起討論活動，大家一起討論為什么會彎。
邢嘉懿：“因為長得太快了，長得還這么高，就彎了”。
我：“那你們有什么辦法可以幫助它嗎?”
楊雨熙：“用繩子把蘿卜苗捆在一起互相靠著就好了?！?/p>
楊振宇：“在蘿卜苗旁邊插一根棍子，讓它靠著棍子也可以?！?/p>
李梓靜：“再給蘿卜苗多加一些土”
我：“為什么加土?”
李梓靜：“因為加土就能讓他的根更堅固了”。
于是我們一起去戶外找了土，第二天將蘿卜苗轉(zhuǎn)移到有很厚的土的泡沫箱子里，在移苗的時候孩子們發(fā)出了：“哇!哇!”的聲音，還有的女孩子說：“小李老師你小心一點，別弄斷了。”孩子們提醒了我之后，我就變得更加小心翼翼輕輕的把蘿卜面轉(zhuǎn)移到了泡沫箱里。
我：“在教室里找一找,我們用什么當木棍呢?”。
孩子們用美工區(qū)的毛根代替了木棍，插到了蘿卜苗的旁邊把它固定住。第一天他還是有些軟軟的立不住。第二天一早上，發(fā)現(xiàn)蘿卜苗變得挺拔一些了(其實只是被毛根支撐的)。孩子們看到之后都開心的互相轉(zhuǎn)告：“快看，快看!它變直啦”。
觀察分析與反思
從這一周的孩子們的觀察記錄來看，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)植物生長的變化，關(guān)注植物變化的細節(jié)，教師能及時根據(jù)幼兒發(fā)現(xiàn)的共性問題集中討論。在討論過程中，幼兒能根據(jù)針對問題進行猜想，并結(jié)合生活經(jīng)驗提出解決問題的辦法，在老師的引導(dǎo)之下嘗試用自己的辦法解決問題。孩子們看到自己的辦法奏效后，向同伴相互分享，表明孩子體驗到解決問題的成就感和喜悅之情。幼兒在幫助植物解決生長問題的過程中，也懂得愛惜植物，能初步根據(jù)植物的生長需的條件去照顧植物。但是蘿卜苗長彎的原因是多樣化的，這在本次討論中并沒有深入，從科學(xué)種植的角度來說，植物過密、澆水過多都會引發(fā)這種長竄的現(xiàn)象，后續(xù)教師可以繼續(xù)啟發(fā)孩子持續(xù)關(guān)注植物生長的狀況，看幼兒原有的辦法能否長期有效，進而啟發(fā)孩子更深入的討論。
12、中班《義買計劃中的自主學(xué)習(xí)》觀察記錄反思
觀察對象：全班幼兒
年齡段/班：中班
觀察背景：
溫情五月，幼兒園一年一度的“義賣活動”如期而至，中班孩子正陸續(xù)制定購買計劃、認識和準備零錢、參觀各式各樣的義賣商品……忙得熱火朝天。
觀察目標：
1.引導(dǎo)幼兒通過參觀大班哥哥姐姐的義賣商品，初步擬定自己的購買計劃，促進自主學(xué)習(xí)。
2.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
觀察過程：
《小手大愛》主題活動如火如荼開展到了中期，經(jīng)孩子們提議，我班與大五班結(jié)隊開展混齡活動“購買計劃”。走進大班教室，看到桌上擺滿琳瑯滿目的義賣商品，欣欣盯著汽車模型兩眼發(fā)光，嘴角微微向上揚起，然后直接蹲在地上開始記錄自己喜歡的商品。
教室里小哥哥正在演示自己的義賣商品——迷你直升飛機，桐桐目不轉(zhuǎn)睛地瞄準直升機，小手多次伸出去又縮回來，最后忍不住著急地說：“給我玩下，好嗎?”哥哥想也沒想直接給了他。桐桐拿著小小的直升機撥動頂部的螺旋槳，小臉樂開了花。
“你要買嗎?”哥哥邊問邊把手伸向直升機。
“我買啊!這個幾塊錢?”桐桐說著慢慢松開了擺弄飛機的小手，拿起記錄表準備記錄。
“5塊錢?！备绺缢斓鼗卮?。
桐桐看著飛機發(fā)呆，剛動筆又皺起眉頭停下來。
“我來幫你記錄吧!”哥哥主動說。
“好，我不會畫飛機。”他迅速將筆遞給了哥哥。
“我也不太會畫直升飛機，我給你寫個5吧!”說著便伏在桌上完成記錄，桐桐隨聲附和著。
小小的教室里充滿了新奇的眼光與興奮的小臉。
觀察分析與反思：
葉圣陶先生說“教是為了不教”?？吹胶⒆觽冊诹x買計劃中專注記錄的瞬間，我的心被融化了，身邊的每一個物體都能成為他們記錄的平臺，地板、桌子、柜子、墻壁……不得不感嘆“放開手 放寬心”他們自我解決問題的潛力無限：不能逼真的畫出商品取而代之用自己明白的象形圖示進行記錄;無意間發(fā)現(xiàn)的商品標簽及數(shù)字，知道那是價格，記錄在上、下、左、右(他們自己知道)的空白處，方便與同伴分享;桐桐對飛機、樂樂對水槍的喜愛讓他們在活動中忘我的投入，在與同伴的交流會話中感受友誼、釋放快樂。行走中的“支架式”學(xué)習(xí)是我感受到最自然的教育，渾然天成教而無痕。我們提供記錄表和一支筆，孩子們在已有經(jīng)驗之上自主探索建構(gòu)、整合新經(jīng)驗，在上面畫出他們的思考。孩子自主探索的路上只需在泥潭前提個醒，小河邊架座橋，確?；顒釉陬A(yù)設(shè)與生成中錦上添花。制定和實施活動計劃時，教師干預(yù)要適中，過于細致孩子思維被框得越狹窄。反之，教師對活動心中有數(shù)，既放手讓他們自主探索、真實發(fā)揮，也不愁沒有關(guān)鍵性提煉與提議，做幼兒的引導(dǎo)者而不是灌輸者。