《幼兒園繪本《我不難過(guò)了》大班心理健康教案》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園繪本《我不難過(guò)了》大班心理健康教案
讓幼兒通過(guò)觀察了解難過(guò)的情緒感受，知道難過(guò)是一種正常的情緒。能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過(guò)時(shí)的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。
設(shè)計(jì)意圖
情緒安定愉快、能較合理表達(dá)情緒、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循活動(dòng)---體驗(yàn)與表達(dá)---操作與分享---感悟的基本理念，試圖通過(guò)繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過(guò)和開(kāi)心的事情為線索，幫助幼兒體驗(yàn)、表達(dá)難過(guò)的情緒，思考調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。并通過(guò)和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解難過(guò)的情緒感受，知道難過(guò)是一種正常的情緒。
2.能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過(guò)時(shí)的情感體驗(yàn)。
3.學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解和表達(dá)難過(guò)時(shí)的情緒感受和原因。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)難過(guò)的情緒體驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(繪本《我好難過(guò)》)，圖片(玩具、樂(lè)器、圖書(shū)、畫(huà)筆)、筐子(4個(gè))，幼兒人手一面鏡鏡子。
活動(dòng)過(guò)程
1.封面導(dǎo)入，初識(shí)難過(guò)的情緒
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一只小天竺鼠的故事，仔細(xì)看封面，猜猜小天竺鼠的心情是怎樣的呢?
提問(wèn)：
(1)封面上有誰(shuí)?(小天竺鼠和它的媽媽)
(2)它們?cè)谧鍪裁?(抱著)
為什么媽媽抱著小天竺鼠?
(3)小天竺鼠的心情看起來(lái)怎么樣?((很難過(guò))
從哪里看出來(lái)他很難過(guò)?
猜一猜什么事情會(huì)讓它感到難過(guò)呢?
2.閱讀繪本，體驗(yàn)與調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒
(1)第一部分：識(shí)別與體驗(yàn)難過(guò)的情緒(繪本1-10頁(yè))
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠為什么而難過(guò)呢?
提問(wèn)：
畫(huà)面上有誰(shuí)?(小兔子 爸爸媽媽)
他們?cè)谧鍪裁?(說(shuō)話 找東西)
小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣?(不開(kāi)心 難過(guò))
從哪里看出來(lái)他很難過(guò)?(眼睛)
什么事情讓它感到難過(guò)呢?(好朋友哭、腳受傷了)
(2)第二部分：表達(dá)與交流難過(guò)的情緒(繪本11-12頁(yè))
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，看一看小天竺鼠難過(guò)時(shí)的表情、動(dòng)作是怎樣的?和老師、同伴說(shuō)一說(shuō)讓你感到難過(guò)的事情和感受。
提問(wèn)：
小天竺鼠感覺(jué)到的難過(guò)，是一種什么樣的感覺(jué)?(不開(kāi)心、不舒服)
你覺(jué)得它喜歡這種感覺(jué)嗎?(不喜歡)
你有感到難過(guò)的時(shí)候嗎?(幼兒相互交流、講述)
什么事情會(huì)讓你感到難過(guò)?(弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問(wèn)題)
難過(guò)時(shí)你的感覺(jué)是什么樣的?(想哭、不想說(shuō)話)
(3)第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過(guò)的情緒(繪本13-20頁(yè))
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠感到難過(guò)的時(shí)候，它做了些什么?和老師、同伴說(shuō)一說(shuō)你難過(guò)的時(shí)候會(huì)做些什么讓自己開(kāi)心起來(lái)呢?
提問(wèn)：
畫(huà)面上有誰(shuí)?(媽媽 好朋友)
它們?cè)谧鍪裁?(蕩秋千、畫(huà)圖畫(huà)、吹泡泡)
小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣?(開(kāi)心)
從哪里看出來(lái)它很開(kāi)心?(笑)
什么事情讓它開(kāi)心起來(lái)了呢?(找朋友、玩)
你難過(guò)的時(shí)候會(huì)做什么讓自己的心情變好呢?(幼兒相互交流討論)
如果你的好朋友、爸爸媽媽難過(guò)的時(shí)候，你會(huì)做些什么讓他們開(kāi)心呢?
小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會(huì)有難過(guò)的時(shí)候，難過(guò)的時(shí)候我們感覺(jué)不太舒服。難過(guò)時(shí)別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開(kāi)心起來(lái)。我們學(xué)會(huì)了讓自己不難過(guò)，也可以幫助難過(guò)的小朋友和爸爸媽媽們開(kāi)心起來(lái)。
3.分享調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法
出示玩具、樂(lè)器、圖書(shū)、畫(huà)筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。
4.幼兒對(duì)鏡微笑，體驗(yàn)愉悅
幼兒照鏡子，學(xué)習(xí)微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的愉悅心情。
教師將幼兒的微笑拍下來(lái)，大屏幕播放，請(qǐng)幼兒分享微笑的感受。
小結(jié)：微笑讓我們感覺(jué)很開(kāi)心，原來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑就可以讓我們緩解不開(kāi)心的感受，我們要多多的對(duì)自己和他人微笑哦。
活動(dòng)延伸：
1.家園共育：了解爸爸媽媽難過(guò)的事情，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。
2.區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒。
附故事：
有時(shí)候，我好難過(guò)。
我好難過(guò)，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候。
當(dāng)我真的有話要說(shuō)，卻沒(méi)人愿意聽(tīng)的時(shí)候，我好難過(guò)。
別人難過(guò)的時(shí)候，我也會(huì)感到難過(guò)。
我好難過(guò)，當(dāng)我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時(shí)候。
當(dāng)我不能擁有那些我很想、很想要的東西時(shí)，
或者丟了那些特別重要的東西時(shí)，我好難過(guò)。
當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí)，我好難過(guò)。
受傷的時(shí)候，我也會(huì)難過(guò)。
難過(guò)是一種灰灰的，累累的感覺(jué)。
難過(guò)的時(shí)候，什么事情看上去都沒(méi)意思。
我不喜歡難過(guò)的感覺(jué)，我希望這種感覺(jué)趕快消失。
但是，每個(gè)人都有難過(guò)的時(shí)候。
難過(guò)的時(shí)候，其實(shí)有法子可以讓我好過(guò)一些。
比如，告訴別人我很難過(guò)。
他們會(huì)坐在我身邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！?/p>
在我傷心的時(shí)候，有人能在我身邊，這種感覺(jué)很好。
過(guò)不了多久，我就不哭了。
但我還是想說(shuō)說(shuō)那些讓我難過(guò)的事。
很快，我就感到好過(guò)些了。
我想去公園蕩秋千。
我想做東西。
我還想和我的朋友在一起玩兒。
難過(guò)的感覺(jué)不見(jiàn)了，我又快樂(lè)起來(lái)了。
當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，我知道我不會(huì)一直這樣。
活動(dòng)總結(jié)
借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過(guò)時(shí)候的感受和原因，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，激發(fā)了他們的感受和表達(dá)。
第十五屆“當(dāng)代杯"全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽--教案
參賽作品名稱(chēng) 《心情變變變》 參賽作者 蔣云玲
省市+單位名稱(chēng) 湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)湖南省水利廳幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域 健康 年齡段/班 5-6歲(大班)
設(shè)計(jì)意圖 當(dāng)我們的愛(ài)和關(guān)心通過(guò)正面的情緒傳遞給周?chē)娜耍麄兊那榫w也會(huì)慢慢變得平和下來(lái)，情緒是會(huì)感染的。
活動(dòng)目標(biāo) 1.了解生活中自己經(jīng)常出現(xiàn)的心情與情緒，如高興、生氣、沮喪、滿足等。
2.遇到問(wèn)題能用積極的態(tài)度解決，提升樂(lè)觀的情緒。
3.初步學(xué)會(huì)用正向的方式排解低落的情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：生活中遇到問(wèn)題能用積極的態(tài)度解決，提升樂(lè)觀的情緒。
難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用正向的方式排解低落的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備 《我的表情變變變》音樂(lè)、相關(guān)故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、
水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程 1.游戲?qū)?，我做你猜，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：小朋友們，請(qǐng)看老師表演《我的表情變變變》，你來(lái)猜猜出現(xiàn)了哪些表情?
2.引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類(lèi)及成因。
教師：幾個(gè)孩子遇到了一些事情，讓他們有了不同的表情與心情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(1)通過(guò)觀察與傾聽(tīng)，了解不同的表情與心情。
故事片段一：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂(lè)園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。
故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。
故事片段三：上幼兒園的時(shí)間到了，安安因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。
故事片段四：楊楊每次路過(guò)肯德基都想吃雞腿，今天在幼兒園交到了新朋友，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大雞腿，好滿足啊!
小結(jié)：通過(guò)眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、說(shuō)話聲音來(lái)判斷每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)不同的表情和感受，比如高興、生氣、沮喪、滿足這種感受叫心情。
3.引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。
教師：你最喜歡哪種表情與心情?為什么?
(1)充分討論自己最喜歡的表情與心情及理由。
小結(jié)：高興和滿足是一種好心情，好心情利于我們健康成長(zhǎng)，還能帶給別人快樂(lè);而生氣、沮喪是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們周?chē)挠H朋好友產(chǎn)生不好的影響。在心情不好的時(shí)候，會(huì)吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個(gè)快樂(lè)的人!
(2)說(shuō)說(shuō)自己不同心情時(shí)候的做法。
情景表演：小明和可可是一對(duì)好朋友，今天小明很開(kāi)心地邀請(qǐng)可可參加游戲，可可因?yàn)樾那椴缓枚舐暰芙^，說(shuō)：“我不喜歡，不想玩，請(qǐng)你走開(kāi)”。這時(shí)小明也變得很不開(kāi)心，氣得轉(zhuǎn)身就走啦!
教師提問(wèn)：他們做得對(duì)嗎，為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體察他人心情，學(xué)會(huì)寬容。)
教師提問(wèn)：如果你是可可，你會(huì)怎么做?
學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。
方法一：告訴小朋友我現(xiàn)在不想玩，過(guò)一會(huì)兒再說(shuō)。
方法二：告訴小朋友我心情不好，只想去情緒角唱歌。
方法三：愉快地接受邀請(qǐng)，因?yàn)楹托∨笥岩黄鹜嬉欢〞?huì)讓自己快樂(lè)起來(lái)。
4、操作活動(dòng)：給表情配色。
教師：我們認(rèn)識(shí)和了解了高興、生氣、沮喪、滿足幾種表情特征，請(qǐng)大家給不同的心情涂色好嗎?
①請(qǐng)幼兒思考：表情娃娃分別配什么顏色最合適?(引導(dǎo)孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。)
②請(qǐng)幼兒按自己的理解為表情卡涂色，并說(shuō)出配色的原因。
小結(jié)：鮮艷、漂亮的顏色很溫暖，人人都喜歡。每個(gè)人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個(gè)好心情就要少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，這樣你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè)!當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候。這時(shí)，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友聊聊天，這樣你的小黑臉就會(huì)變成漂亮的顏色，永遠(yuǎn)美美的、帥帥的。
活動(dòng)總結(jié) 孩子們通過(guò)觀察表情，體察同伴及家人不同的情緒，從而釋放愛(ài)和關(guān)懷，感染大家都擁有好心情。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
2、幼兒園大班繪本《我是小戰(zhàn)士》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，通過(guò)繪本故事了解近期發(fā)生的冠狀病毒疫情發(fā)生的原因以及小朋友如何防護(hù)保護(hù)好自己。
2.能夠正確看待疫情，解除心里緊張情緒，學(xué)做疫情防護(hù)的小戰(zhàn)士。
3.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、和孩子們聊一聊近期發(fā)生了什么事情，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
老師：親愛(ài)的小朋友們，你們好，鼠年到了，你又長(zhǎng)大了一歲，過(guò)年這幾天，是不是感覺(jué)有些奇怪，爸爸、媽媽總說(shuō)今天要呆在家里，不可以出去玩兒，不可以去找小伙伴兒，不可以出家門(mén)，你們知道發(fā)生了什么事情嗎?
是的，有一種新病毒入侵了我們?nèi)祟?lèi)。
二、通過(guò)故事讓孩子們了解新型冠狀病毒肺炎成因，學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝它的方法。
出示圖片1
教師：圖上除了有一個(gè)小姑娘，還有誰(shuí)?它想干什么?
教師講述故事：
一天，一個(gè)長(zhǎng)著圓圓胖胖身體，身體上帶著許多皇冠的家伙來(lái)到寶寶面前，笑嘻嘻地說(shuō)：小朋友，你好呀，我叫新型冠狀病毒，把你的口罩取下來(lái)，我和你做個(gè)朋友吧。
教師：寶寶會(huì)同意嗎?為什么?
出示圖片2、3
教師講述故事：寶寶堅(jiān)決地說(shuō)：“不，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，你本來(lái)居住在野生動(dòng)物的身體里，有人因?yàn)樽彀吞捔瞬活檮e人勸說(shuō)，偷吃了野生動(dòng)物，就這樣你從野生動(dòng)物身上到了我們?nèi)说纳眢w里。”
只要你進(jìn)入人的身體，就會(huì)讓人生病。人得了新型冠狀病毒肺炎會(huì)非常難受，身體變得虛弱無(wú)力，發(fā)燒，咳嗽，呼吸困難…媽媽說(shuō)，你還會(huì)從一個(gè)人的身體里跑到很多人的身體里，讓更多的人生病難受…我不要和你做朋友。
教師提問(wèn)：小朋友，寶寶為什么不愿意和新冠病毒做朋友?你們知道新冠病毒從哪里來(lái)的嗎?它進(jìn)入到我們的身體里會(huì)發(fā)生什么事情呢?
老師總結(jié)：是的，新冠病毒是從野生動(dòng)物身上傳到人的身體里的，它進(jìn)入到我們的身體里就會(huì)讓我們生病，變得虛弱，無(wú)力，咳嗽，發(fā)燒、呼吸困難。
出示圖4
教師：請(qǐng)看這幅圖，寶寶做了什么動(dòng)作，在對(duì)新冠病毒說(shuō)什么呢?新冠病毒又想干什么?說(shuō)了什么?
教師講述故事：寶寶緊握拳頭，大聲說(shuō)：“新冠狀病毒，你這個(gè)超級(jí)大壞蛋，快離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)，爸爸說(shuō)我們?nèi)祟?lèi)一定可以戰(zhàn)勝你!”新冠狀病毒手拿尖尖的叉子，得意地說(shuō)：“戰(zhàn)勝我，哈哈哈哈，沒(méi)那么容易!”
老師：我們能戰(zhàn)勝新冠狀病毒嗎?
出示圖四：
教師：這張圖上有誰(shuí)?猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么?
教師：原來(lái)寶寶的爸爸告訴寶寶：“醫(yī)生每天都在醫(yī)院，細(xì)心照顧生病的人;工人們，每天都在制作口罩和藥品;科學(xué)家正在研究殺死你的藥物。只要我們小朋友乖乖呆在家里，把你拒之門(mén)外，我們很快就可以戰(zhàn)勝新冠病毒!”
教師：小朋友聽(tīng)到了嗎?我們?nèi)祟?lèi)采取了哪些方法去和新冠病毒做斗爭(zhēng)的?
出示圖五：
教師：瞧寶寶正在對(duì)我們說(shuō)：“親愛(ài)的小朋友們，新冠狀病毒就在離我們不遠(yuǎn)的地方，但是你們一定不要害怕哦!像我一樣，做一個(gè)聽(tīng)話的乖寶貝，呆在家里。聽(tīng)媽媽說(shuō)和新冠狀病毒作戰(zhàn)的有科學(xué)家、醫(yī)生、護(hù)士、解放軍、工人還有各行各業(yè)很多很多的人?！?/p>
出示圖六：
教師：寶寶用哪些方法戰(zhàn)勝冠狀病毒的?是的，我們?cè)诩乙谙词?，洗干凈，打噴嚏，捂鼻子，多吃青菜，多喝水。在家里還可以看書(shū)做游戲，畫(huà)畫(huà)手工玩玩具，不要出門(mén)找病毒，在家就是小戰(zhàn)士。
圖七不看，放置完整講述時(shí)將。
三、完整講述故事，樹(shù)立戰(zhàn)勝新型冠狀病毒的信心
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)的故事就是《我是小戰(zhàn)士》，教師有感情地講述故事。(最好配上背景音樂(lè))
《我是小戰(zhàn)士》這個(gè)故事說(shuō)的就是叫寶寶的這個(gè)小姑娘認(rèn)清了冠狀病毒這個(gè)壞家伙，不害怕它，和爸爸媽媽、醫(yī)生、和大家一起努力戰(zhàn)勝冠狀病毒的故事，小朋友，你們有信心戰(zhàn)勝冠狀病毒么?把你知道的好辦法分享給大家，我們一起來(lái)做勇敢的小戰(zhàn)士!
3、幼兒園繪本《我不難過(guò)了》大班心理健康教案
讓幼兒通過(guò)觀察了解難過(guò)的情緒感受，知道難過(guò)是一種正常的情緒。能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過(guò)時(shí)的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。
設(shè)計(jì)意圖
情緒安定愉快、能較合理表達(dá)情緒、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循活動(dòng)---體驗(yàn)與表達(dá)---操作與分享---感悟的基本理念，試圖通過(guò)繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過(guò)和開(kāi)心的事情為線索，幫助幼兒體驗(yàn)、表達(dá)難過(guò)的情緒，思考調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。并通過(guò)和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解難過(guò)的情緒感受，知道難過(guò)是一種正常的情緒。
2.能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過(guò)時(shí)的情感體驗(yàn)。
3.學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解和表達(dá)難過(guò)時(shí)的情緒感受和原因。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)難過(guò)的情緒體驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(繪本《我好難過(guò)》)，圖片(玩具、樂(lè)器、圖書(shū)、畫(huà)筆)、筐子(4個(gè))，幼兒人手一面鏡鏡子。
活動(dòng)過(guò)程
1.封面導(dǎo)入，初識(shí)難過(guò)的情緒
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一只小天竺鼠的故事，仔細(xì)看封面，猜猜小天竺鼠的心情是怎樣的呢?
提問(wèn)：
(1)封面上有誰(shuí)?(小天竺鼠和它的媽媽)
(2)它們?cè)谧鍪裁?(抱著)
為什么媽媽抱著小天竺鼠?
(3)小天竺鼠的心情看起來(lái)怎么樣?((很難過(guò))
從哪里看出來(lái)他很難過(guò)?
猜一猜什么事情會(huì)讓它感到難過(guò)呢?
2.閱讀繪本，體驗(yàn)與調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒
(1)第一部分：識(shí)別與體驗(yàn)難過(guò)的情緒(繪本1-10頁(yè))
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠為什么而難過(guò)呢?
提問(wèn)：
畫(huà)面上有誰(shuí)?(小兔子 爸爸媽媽)
他們?cè)谧鍪裁?(說(shuō)話 找東西)
小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣?(不開(kāi)心 難過(guò))
從哪里看出來(lái)他很難過(guò)?(眼睛)
什么事情讓它感到難過(guò)呢?(好朋友哭、腳受傷了)
(2)第二部分：表達(dá)與交流難過(guò)的情緒(繪本11-12頁(yè))
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，看一看小天竺鼠難過(guò)時(shí)的表情、動(dòng)作是怎樣的?和老師、同伴說(shuō)一說(shuō)讓你感到難過(guò)的事情和感受。
提問(wèn)：
小天竺鼠感覺(jué)到的難過(guò)，是一種什么樣的感覺(jué)?(不開(kāi)心、不舒服)
你覺(jué)得它喜歡這種感覺(jué)嗎?(不喜歡)
你有感到難過(guò)的時(shí)候嗎?(幼兒相互交流、講述)
什么事情會(huì)讓你感到難過(guò)?(弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問(wèn)題)
難過(guò)時(shí)你的感覺(jué)是什么樣的?(想哭、不想說(shuō)話)
(3)第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過(guò)的情緒(繪本13-20頁(yè))
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠感到難過(guò)的時(shí)候，它做了些什么?和老師、同伴說(shuō)一說(shuō)你難過(guò)的時(shí)候會(huì)做些什么讓自己開(kāi)心起來(lái)呢?
提問(wèn)：
畫(huà)面上有誰(shuí)?(媽媽 好朋友)
它們?cè)谧鍪裁?(蕩秋千、畫(huà)圖畫(huà)、吹泡泡)
小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣?(開(kāi)心)
從哪里看出來(lái)它很開(kāi)心?(笑)
什么事情讓它開(kāi)心起來(lái)了呢?(找朋友、玩)
你難過(guò)的時(shí)候會(huì)做什么讓自己的心情變好呢?(幼兒相互交流討論)
如果你的好朋友、爸爸媽媽難過(guò)的時(shí)候，你會(huì)做些什么讓他們開(kāi)心呢?
小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會(huì)有難過(guò)的時(shí)候，難過(guò)的時(shí)候我們感覺(jué)不太舒服。難過(guò)時(shí)別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開(kāi)心起來(lái)。我們學(xué)會(huì)了讓自己不難過(guò)，也可以幫助難過(guò)的小朋友和爸爸媽媽們開(kāi)心起來(lái)。
3.分享調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法
出示玩具、樂(lè)器、圖書(shū)、畫(huà)筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。
4.幼兒對(duì)鏡微笑，體驗(yàn)愉悅
幼兒照鏡子，學(xué)習(xí)微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的愉悅心情。
教師將幼兒的微笑拍下來(lái)，大屏幕播放，請(qǐng)幼兒分享微笑的感受。
小結(jié)：微笑讓我們感覺(jué)很開(kāi)心，原來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑就可以讓我們緩解不開(kāi)心的感受，我們要多多的對(duì)自己和他人微笑哦。
活動(dòng)延伸：
1.家園共育：了解爸爸媽媽難過(guò)的事情，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。
2.區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒。
附故事：
有時(shí)候，我好難過(guò)。
我好難過(guò)，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候。
當(dāng)我真的有話要說(shuō)，卻沒(méi)人愿意聽(tīng)的時(shí)候，我好難過(guò)。
別人難過(guò)的時(shí)候，我也會(huì)感到難過(guò)。
我好難過(guò)，當(dāng)我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時(shí)候。
當(dāng)我不能擁有那些我很想、很想要的東西時(shí)，
或者丟了那些特別重要的東西時(shí)，我好難過(guò)。
當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí)，我好難過(guò)。
受傷的時(shí)候，我也會(huì)難過(guò)。
難過(guò)是一種灰灰的，累累的感覺(jué)。
難過(guò)的時(shí)候，什么事情看上去都沒(méi)意思。
我不喜歡難過(guò)的感覺(jué)，我希望這種感覺(jué)趕快消失。
但是，每個(gè)人都有難過(guò)的時(shí)候。
難過(guò)的時(shí)候，其實(shí)有法子可以讓我好過(guò)一些。
比如，告訴別人我很難過(guò)。
他們會(huì)坐在我身邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！?/p>
在我傷心的時(shí)候，有人能在我身邊，這種感覺(jué)很好。
過(guò)不了多久，我就不哭了。
但我還是想說(shuō)說(shuō)那些讓我難過(guò)的事。
很快，我就感到好過(guò)些了。
我想去公園蕩秋千。
我想做東西。
我還想和我的朋友在一起玩兒。
難過(guò)的感覺(jué)不見(jiàn)了，我又快樂(lè)起來(lái)了。
當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，我知道我不會(huì)一直這樣。
活動(dòng)總結(jié)
借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過(guò)時(shí)候的感受和原因，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，激發(fā)了他們的感受和表達(dá)。
第十五屆“當(dāng)代杯"全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽--教案
參賽作品名稱(chēng) 《心情變變變》 參賽作者 蔣云玲
省市+單位名稱(chēng) 湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)湖南省水利廳幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域 健康 年齡段/班 5-6歲(大班)
設(shè)計(jì)意圖 當(dāng)我們的愛(ài)和關(guān)心通過(guò)正面的情緒傳遞給周?chē)娜耍麄兊那榫w也會(huì)慢慢變得平和下來(lái)，情緒是會(huì)感染的。
活動(dòng)目標(biāo) 1.了解生活中自己經(jīng)常出現(xiàn)的心情與情緒，如高興、生氣、沮喪、滿足等。
2.遇到問(wèn)題能用積極的態(tài)度解決，提升樂(lè)觀的情緒。
3.初步學(xué)會(huì)用正向的方式排解低落的情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：生活中遇到問(wèn)題能用積極的態(tài)度解決，提升樂(lè)觀的情緒。
難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用正向的方式排解低落的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備 《我的表情變變變》音樂(lè)、相關(guān)故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、
水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程 1.游戲?qū)?，我做你猜，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：小朋友們，請(qǐng)看老師表演《我的表情變變變》，你來(lái)猜猜出現(xiàn)了哪些表情?
2.引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類(lèi)及成因。
教師：幾個(gè)孩子遇到了一些事情，讓他們有了不同的表情與心情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(1)通過(guò)觀察與傾聽(tīng)，了解不同的表情與心情。
故事片段一：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂(lè)園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。
故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。
故事片段三：上幼兒園的時(shí)間到了，安安因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。
故事片段四：楊楊每次路過(guò)肯德基都想吃雞腿，今天在幼兒園交到了新朋友，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大雞腿，好滿足啊!
小結(jié)：通過(guò)眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、說(shuō)話聲音來(lái)判斷每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)不同的表情和感受，比如高興、生氣、沮喪、滿足這種感受叫心情。
3.引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。
教師：你最喜歡哪種表情與心情?為什么?
(1)充分討論自己最喜歡的表情與心情及理由。
小結(jié)：高興和滿足是一種好心情，好心情利于我們健康成長(zhǎng)，還能帶給別人快樂(lè);而生氣、沮喪是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們周?chē)挠H朋好友產(chǎn)生不好的影響。在心情不好的時(shí)候，會(huì)吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個(gè)快樂(lè)的人!
(2)說(shuō)說(shuō)自己不同心情時(shí)候的做法。
情景表演：小明和可可是一對(duì)好朋友，今天小明很開(kāi)心地邀請(qǐng)可可參加游戲，可可因?yàn)樾那椴缓枚舐暰芙^，說(shuō)：“我不喜歡，不想玩，請(qǐng)你走開(kāi)”。這時(shí)小明也變得很不開(kāi)心，氣得轉(zhuǎn)身就走啦!
教師提問(wèn)：他們做得對(duì)嗎，為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體察他人心情，學(xué)會(huì)寬容。)
教師提問(wèn)：如果你是可可，你會(huì)怎么做?
學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。
方法一：告訴小朋友我現(xiàn)在不想玩，過(guò)一會(huì)兒再說(shuō)。
方法二：告訴小朋友我心情不好，只想去情緒角唱歌。
方法三：愉快地接受邀請(qǐng)，因?yàn)楹托∨笥岩黄鹜嬉欢〞?huì)讓自己快樂(lè)起來(lái)。
4、操作活動(dòng)：給表情配色。
教師：我們認(rèn)識(shí)和了解了高興、生氣、沮喪、滿足幾種表情特征，請(qǐng)大家給不同的心情涂色好嗎?
?、僬?qǐng)幼兒思考：表情娃娃分別配什么顏色最合適?(引導(dǎo)孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。)
②請(qǐng)幼兒按自己的理解為表情卡涂色，并說(shuō)出配色的原因。
小結(jié)：鮮艷、漂亮的顏色很溫暖，人人都喜歡。每個(gè)人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個(gè)好心情就要少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，這樣你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè)!當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候。這時(shí)，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友聊聊天，這樣你的小黑臉就會(huì)變成漂亮的顏色，永遠(yuǎn)美美的、帥帥的。
活動(dòng)總結(jié) 孩子們通過(guò)觀察表情，體察同伴及家人不同的情緒，從而釋放愛(ài)和關(guān)懷，感染大家都擁有好心情。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
4、幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《有個(gè)性的羊》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。
2、學(xué)會(huì)欣賞圖書(shū)畫(huà)面，關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，提高閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫(huà)大體掌握故事的情節(jié)，豐富詞匯：個(gè)性
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《有個(gè)性的羊》、PPT《有個(gè)性的羊》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
老師知道小朋友們都愛(ài)看《喜羊羊與灰太狼》，羊村里住著好多可愛(ài)的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天，老師也給大家?guī)?lái)了一只有趣的羊，它就躲在這個(gè)有趣的故事里，這個(gè)故事叫《有個(gè)性的羊》。
2、教師出示圖書(shū)封面，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：“你們看到了什么?這只羊怎么樣?這是一只有個(gè)性的羊，她的名字叫赫爾伯特。我們一起來(lái)看看為什么這只羊有個(gè)性呢?”
3、教師講述故事，了解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合PPT圖片，講述故事的前半部分。并提問(wèn)：“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎?你們是怎么知道的?”(幼兒自由發(fā)言，發(fā)表自己的想法)
教師：“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛，她會(huì)一直留著嗎?我們一起來(lái)看故事后半部分。”
教師講述故事后半部分。并提問(wèn)：“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛?”“為什么剪掉羊毛后的她不覺(jué)得冷，而且還給別的羊帶來(lái)了溫暖?”
4、教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)部分。
教師：“你們用一個(gè)詞來(lái)形容一下赫爾伯特吧!”
教師著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛，讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。
教師：“赫爾伯特吃草的時(shí)候眼神怎樣?”請(qǐng)幼兒做同樣的動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。教師：“她把草垛滾得最大、最寬，仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她把草垛滾到了馬路上。教師：“為什么說(shuō)那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)?”引導(dǎo)幼兒觀察，只有赫爾伯特爬到了樹(shù)頂上。教師：“為什么說(shuō)赫爾伯特的毛給大家?guī)?lái)了溫暖?每一只羊都戴上了什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她給同伴羊毛圍巾。
5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。
6、引導(dǎo)幼兒初步討論關(guān)于個(gè)性的問(wèn)題。
教師：“這個(gè)故事的名字叫什么?”(《有個(gè)性的羊》)“什么叫‘個(gè)性’?”并引導(dǎo)幼兒討論：“你們喜歡赫爾伯特嗎?為什么?”
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
教師在日常生活中請(qǐng)幼兒自由閱讀，在幼兒深讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展一個(gè)關(guān)于個(gè)性的大討論。
活動(dòng)反思：
第一、活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個(gè)性的含義，應(yīng)該通過(guò)故事情節(jié)發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)去滲透，最后再總結(jié)下定義。
第二、問(wèn)題的設(shè)置不合理，流程不清晰，有點(diǎn)凌亂，在討論環(huán)節(jié)沒(méi)有融入到幼兒當(dāng)中引導(dǎo)他們，問(wèn)題的拋出沒(méi)有很好地幫助幼兒來(lái)了解故事發(fā)展。
第三、沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)幼兒需求，當(dāng)有孩子提出"故事結(jié)束啦?沒(méi)有啦?"這時(shí)，應(yīng)該及時(shí)滿足他們，重新再將故事回顧一遍。
第四、故事講的節(jié)奏太快，應(yīng)該給幼兒足夠的時(shí)間去觀察欣賞圖片。
5、音樂(lè)繪本《心情變變變》大班心理健康教案
在活動(dòng)中觀察老師表演《我的表情變變變》讓幼兒了解人的基本情緒特征、分類(lèi)及成因。了解生活中自己經(jīng)常出現(xiàn)的心情與情緒，如高興、生氣、沮喪、滿足等。遇到問(wèn)題能用積極的態(tài)度解決，提升樂(lè)觀的情緒。
設(shè)計(jì)意圖
當(dāng)我們的愛(ài)和關(guān)心通過(guò)正面的情緒傳遞給周?chē)娜?，他們的情緒也會(huì)慢慢變得平和下來(lái)，情緒是會(huì)感染的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解生活中自己經(jīng)常出現(xiàn)的心情與情緒，如高興、生氣、沮喪、滿足等。
2.遇到問(wèn)題能用積極的態(tài)度解決，提升樂(lè)觀的情緒。
3.初步學(xué)會(huì)用正向的方式排解低落的情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：生活中遇到問(wèn)題能用積極的態(tài)度解決，提升樂(lè)觀的情緒。
難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用正向的方式排解低落的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我的表情變變變》音樂(lè)、相關(guān)故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、
水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲?qū)?，我做你猜，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：小朋友們，請(qǐng)看老師表演《我的表情變變變》，你來(lái)猜猜出現(xiàn)了哪些表情?
2.引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類(lèi)及成因。
教師：幾個(gè)孩子遇到了一些事情，讓他們有了不同的表情與心情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(1)通過(guò)觀察與傾聽(tīng)，了解不同的表情與心情。
故事片段一：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂(lè)園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。
故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。
故事片段三：上幼兒園的時(shí)間到了，安安因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。
故事片段四：楊楊每次路過(guò)肯德基都想吃雞腿，今天在幼兒園交到了新朋友，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大雞腿，好滿足啊!
小結(jié)：通過(guò)眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、說(shuō)話聲音來(lái)判斷每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)不同的表情和感受，比如高興、生氣、沮喪、滿足這種感受叫心情。
3.引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。
教師：你最喜歡哪種表情與心情?為什么?
(1)充分討論自己最喜歡的表情與心情及理由。
小結(jié)：高興和滿足是一種好心情，好心情利于我們健康成長(zhǎng)，還能帶給別人快樂(lè);而生氣、沮喪是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們周?chē)挠H朋好友產(chǎn)生不好的影響。在心情不好的時(shí)候，會(huì)吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個(gè)快樂(lè)的人!
(2)說(shuō)說(shuō)自己不同心情時(shí)候的做法。
情景表演：小明和可可是一對(duì)好朋友，今天小明很開(kāi)心地邀請(qǐng)可可參加游戲，可可因?yàn)樾那椴缓枚舐暰芙^，說(shuō)：“我不喜歡，不想玩，請(qǐng)你走開(kāi)”。這時(shí)小明也變得很不開(kāi)心，氣得轉(zhuǎn)身就走啦!
教師提問(wèn)：他們做得對(duì)嗎，為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體察他人心情，學(xué)會(huì)寬容。)
教師提問(wèn)：如果你是可可，你會(huì)怎么做?
學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。
方法一：告訴小朋友我現(xiàn)在不想玩，過(guò)一會(huì)兒再說(shuō)。
方法二：告訴小朋友我心情不好，只想去情緒角唱歌。
方法三：愉快地接受邀請(qǐng)，因?yàn)楹托∨笥岩黄鹜嬉欢〞?huì)讓自己快樂(lè)起來(lái)。
4、操作活動(dòng)：給表情配色。
教師：我們認(rèn)識(shí)和了解了高興、生氣、沮喪、滿足幾種表情特征，請(qǐng)大家給不同的心情涂色好嗎?
?、僬?qǐng)幼兒思考：表情娃娃分別配什么顏色最合適?(引導(dǎo)孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。)
?、谡?qǐng)幼兒按自己的理解為表情卡涂色，并說(shuō)出配色的原因。
小結(jié)：鮮艷、漂亮的顏色很溫暖，人人都喜歡。每個(gè)人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個(gè)好心情就要少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，這樣你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè)!當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候。這時(shí)，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友聊聊天，這樣你的小黑臉就會(huì)變成漂亮的顏色，永遠(yuǎn)美美的、帥帥的。
活動(dòng)總結(jié) 孩子們通過(guò)觀察表情，體察同伴及家人不同的情緒，從而釋放愛(ài)和關(guān)懷，感染大家都擁有好心情。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
6、幼兒園大班健康繪本《每個(gè)人都“噗”》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解放屁的一些知識(shí)，知道放屁是正常的生理現(xiàn)象。
2、知道關(guān)于放屁的一些知識(shí)與秘密。
3、能正確對(duì)待正常的生理現(xiàn)象，樂(lè)意關(guān)注自己的身體。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制PPT
2、圖片若干
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.教師播放放屁的聲音，提問(wèn)幼兒這是什么聲音?
2.因?yàn)榉牌ㄟ@兩個(gè)詞不好聽(tīng)，而且一說(shuō)你們就會(huì)笑，所以我們就用“噗”來(lái)表示。
3.教師小結(jié)：這件事是有聲響的，有氣味的。
(二)基本部分
1.教師講述故事，通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊的人類(lèi)朋友和動(dòng)物朋友都會(huì)噗。
2.師幼集體討論噗的形成。
(1)(觀看圖畫(huà))因?yàn)槲覀兂詵|西時(shí)吞入的一部分空氣進(jìn)入了我們的腸胃，氣體從腸道到肛門(mén)排出來(lái)，就形成了我們都覺(jué)得很難為情的“噗”。
3.幼兒自由討論，一天噗多少次才是健康的呢?
(1)(觀看圖畫(huà))原來(lái)每個(gè)人每天平均要噗十多次才是強(qiáng)壯的。
4.幼兒獨(dú)立探索環(huán)節(jié)，討論不同的噗形成的原因。
(1)教師小結(jié)：關(guān)于噗的秘密，小強(qiáng)告訴我們噗和吃的東西有關(guān)，吃了特殊氣味的蔬菜就會(huì)噗特殊氣味的噗，吃了高蛋白的食物就會(huì)噗的很臭。
(2)吃了淀粉多的食物，噗的也會(huì)多，可是有的時(shí)候噗多了或者不噗了，說(shuō)明我們生病了。
(三)結(jié)束部分
1.討論如何避免噗給我們帶來(lái)的尷尬。
(1)教師小結(jié)：我們可以躲起來(lái)、去廁所、開(kāi)窗戶、去操場(chǎng)上噗;也可以種一些香香的花，放一些香香的東西來(lái)緩解噗的味道。
四、課后延伸：
那水里的魚(yú)兒會(huì)不會(huì)噗呢。請(qǐng)你們帶著問(wèn)題和小朋友爸爸媽媽一起探索答案吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，教師從幼兒的興趣出發(fā)，抓住幼兒的需要，結(jié)合素質(zhì)教育的基本要求，做了充分準(zhǔn)備，使教學(xué)任務(wù)順利完成，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
7、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《我爸爸》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解爸爸的愛(ài)好特長(zhǎng)。
2.材料準(zhǔn)備：
(1)照片、音樂(lè)
(2)完整的繪本《我爸爸》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好
師：每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛(ài)好? (幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸，善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。)
師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分，認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。
師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫(huà))：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?
師：你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。
(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
1.理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結(jié))：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。 (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。
師：這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結(jié))：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?
師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。
師：這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)
師：布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。)
2 嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。生活中。我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗，用“像……一樣”這句話來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽(tīng)，然后組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。)
師：當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感
師：爸爸愛(ài)我們，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來(lái)看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽(tīng)教師解說(shuō)：小時(shí)候，爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地，我一天天長(zhǎng)大，是爸爸的大手拉著我，讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開(kāi)心，為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館，走進(jìn)大自然，去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長(zhǎng)大……)
師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對(duì)自己爸爸說(shuō)嗎?
師：今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話，別忘了說(shuō)那句最重要的話：爸爸，我愛(ài)你!
活動(dòng)反思：
通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài)，并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。
8、幼兒園繪本《為什么我不能》大班語(yǔ)言教案反思
設(shè)計(jì)意圖
孩子們喜歡閱讀，在閱讀的過(guò)程中能獲得很多樂(lè)趣?！稙槭裁次也荒堋费h(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單明了的說(shuō)話泡泡和問(wèn)號(hào)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中閱讀，并知道符號(hào)表示著某種意義。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)符號(hào)：說(shuō)話的泡泡和“?”。
2.感受繪本循環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)畫(huà)面線索猜測(cè)動(dòng)物說(shuō)的話。
3.養(yǎng)成仔細(xì)觀察畫(huà)面、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：良好的閱讀習(xí)慣，初步認(rèn)識(shí)書(shū)中的符號(hào)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：感受繪本循環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)畫(huà)面線索猜測(cè)動(dòng)物說(shuō)的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本、動(dòng)物圖卡
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示P4，激發(fā)興趣。
這是誰(shuí)?它在干什么?
預(yù)設(shè)：
(1)幼兒能說(shuō)出“說(shuō)話”，則繼續(xù)。
(2)未能說(shuō)出小鳥(niǎo)“說(shuō)話”，師則提出鳥(niǎo)在說(shuō)話，“在說(shuō)話，這個(gè)像泡泡一樣的符號(hào)表示說(shuō)話，尖尖指著誰(shuí)誰(shuí)就在說(shuō)話”。
二、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)說(shuō)話泡泡和問(wèn)號(hào)。
1.認(rèn)識(shí)說(shuō)話的泡泡。
——你怎么看出來(lái)的?(嘴巴張開(kāi))
——這個(gè)泡泡一樣的符號(hào)也可以看出鳥(niǎo)在說(shuō)話。尖指著誰(shuí)就是誰(shuí)在說(shuō)話。(出示圖片，叫“說(shuō)話的泡泡”)
2.認(rèn)識(shí)“?”。
——小鳥(niǎo)說(shuō)話，在問(wèn)媽媽問(wèn)題。
——咦?這是什么符號(hào)?這個(gè)彎彎的符號(hào)就表示問(wèn)問(wèn)題，叫問(wèn)號(hào)。
觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.幼兒是否能觀察到鳥(niǎo)在說(shuō)話。
2.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)時(shí)，師提出并將符號(hào)貼在黑板上。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)泡泡。
三、提問(wèn)、交流，感受故事循環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)。
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)前后頁(yè)的聯(lián)系，鞏固對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。
——小鳥(niǎo)提到小鴨，小鴨在哪里?(出示第二頁(yè)，貼出小鳥(niǎo)圖卡)
——小鴨在干什么?
——小鴨除了游泳，還在干什么?(翻頁(yè))
預(yù)設(shè)：
(1)看出小鴨在說(shuō)話，認(rèn)識(shí)“說(shuō)話的泡泡”。
(2)沒(méi)能說(shuō)出，師用手勢(shì)提醒幼兒關(guān)注，強(qiáng)調(diào)“說(shuō)話的泡泡”。
——你怎么看出來(lái)在問(wèn)問(wèn)題?(“說(shuō)話的泡泡”，鞏固對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí))
——它會(huì)問(wèn)什么?(出示“貓爪蝴蝶”，給幼兒時(shí)間，大膽猜測(cè)，貼出小鴨圖，可小結(jié)猜測(cè)，點(diǎn)評(píng))
——小鴨問(wèn)：XX(教師慢慢說(shuō)問(wèn)題，加深幼兒對(duì)問(wèn)題的記憶)
2.鞏固對(duì)圖畫(huà)前后聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。
——小貓除了抓蝴蝶，還在干什么?(翻頁(yè))
預(yù)設(shè)：
(1)幼兒說(shuō)出“說(shuō)話”，則接著問(wèn)“它會(huì)問(wèn)什么”，看下一頁(yè)猜想。
(2)幼兒沒(méi)說(shuō)出，教師引導(dǎo)，“在說(shuō)話，在問(wèn)問(wèn)題”。
——小貓會(huì)問(wèn)什么?(問(wèn)前，請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)蘿卜和兔子。個(gè)別幼兒回答、模仿動(dòng)作等)貼出小貓。
——師慢慢說(shuō)出小貓的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。
3.依次引導(dǎo)幼兒觀察小兔、小狗等，鼓勵(lì)大膽表述，貼出圖卡。
——接下來(lái)誰(shuí)問(wèn)問(wèn)題?
——你怎么看出來(lái)的?
——它會(huì)問(wèn)什么?(點(diǎn)評(píng)：觀察仔細(xì)，表述完整，聲音洪亮)
預(yù)設(shè)：
(1)能回答出問(wèn)題。
(2)部分能回答，可請(qǐng)個(gè)別上前表述，帶動(dòng)其他幼兒。
(3)若多數(shù)不能回答，則在前面就沒(méi)有解決問(wèn)題。
4.引導(dǎo)幼兒觀察黑板上圓圈(循環(huán)往復(fù))的結(jié)構(gòu)。
(1)小動(dòng)物圍成了一個(gè)…圓圈，讓幼兒回答。
(2)提出小動(dòng)物可以一直問(wèn)下去，感受循環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)。
——小鳥(niǎo)又在問(wèn)，小鴨又在問(wèn)等。
觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.提關(guān)鍵問(wèn)題，給幼兒充分時(shí)間思考，若答不出，則將問(wèn)題細(xì)化，小鳥(niǎo)看到誰(shuí)，它在干什么，會(huì)問(wèn)什么。
2.是否理解說(shuō)話的泡泡和問(wèn)號(hào)，若不熟悉，則在小鴨、小貓?zhí)釂?wèn)時(shí)加強(qiáng)鞏固。
3.觀察幼兒能否大膽說(shuō)出會(huì)問(wèn)什么，并請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)突出的示范，針對(duì)詞語(yǔ)、動(dòng)作、表情等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、活動(dòng)小結(jié)。
1.模仿動(dòng)物。
動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，小鳥(niǎo)會(huì)xx，小鴨會(huì)xx等，幼兒邊說(shuō)邊表現(xiàn)。
2.小朋友們也有自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了說(shuō)話的泡泡和問(wèn)號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)你們到圖書(shū)里找一找這些符號(hào)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
孩子們感興趣，目標(biāo)基本達(dá)成，知道接下來(lái)哪個(gè)小動(dòng)物問(wèn)問(wèn)題，并用較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。活動(dòng)前充分的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，使得我在活動(dòng)中能更好的引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。
9、幼兒園大班繪本優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案《我做哥哥了》楊雋反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。
2.感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化，對(duì)人物心理進(jìn)行合理想象。
3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入。
(1)升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺(jué)得做哥哥姐姐的感覺(jué)怎樣?(很自豪)
(2)小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看看誰(shuí)跟你們一樣也當(dāng)哥哥了(出示ppt)看，是誰(shuí)啊?(小貓)對(duì)，它的名字叫野田。
2.播放課件。
(1)觀察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不開(kāi)心的原因了?
野田覺(jué)得，媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那么喜歡自己了。野田會(huì)做些什么呢?后來(lái)發(fā)生了什么事?
(2)雖然野田不喜歡弟弟妹妹，可是當(dāng)有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還是答應(yīng)了，野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去
(3)他們來(lái)到了一棵大樹(shù)下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再愛(ài)我了，我要把他們?nèi)拥?，于是野田“嗖”的一聲很快的爬到?shù)頂上，弟弟妹妹看見(jiàn)了，開(kāi)心的說(shuō)：“哥哥，你好棒耶!”于是他們也學(xué)哥哥往樹(shù)上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點(diǎn)往下滑一點(diǎn)
(4)他們好不容易爬到樹(shù)枝上，可是眼看樹(shù)枝都快斷了，這時(shí)弟弟妹妹會(huì)怎么樣?你們覺(jué)得野田會(huì)去救弟弟妹妹嗎?(野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰(shuí)叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個(gè)妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說(shuō)你們是哥哥姐姐了，老師來(lái)看看你們的力氣有多大)
游戲：提供四張桌子，幼兒分成四組，請(qǐng)幼兒選出哥哥或者姐姐(可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者)哥哥或者姐姐站在樹(shù)頂上(桌子)將樹(shù)下的弟弟妹妹拉上來(lái)，而且要保護(hù)弟弟妹妹不能摔下來(lái)，看看哪組最快，組后采訪獲勝組的小朋友，說(shuō)說(shuō)他們的方法，教師小結(jié)
(5)野田看到小朋友的力氣那么大，他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹(shù)頂上，再把他們一個(gè)一個(gè)的背下來(lái)，弟弟妹妹安全了，他們會(huì)怎么對(duì)野田說(shuō)?
(6)野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)往前走，突然(播放聲音)誰(shuí)來(lái)了?(大灰狼)野田帶著弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座獨(dú)木橋，野田很快的跑到橋?qū)γ妫墒堑艿苊妹貌桓疫^(guò)去，怎么辦?野田會(huì)把弟弟妹妹丟掉嗎?如果你是野田怎么幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋?
游戲：幼兒全體起立(凳子就是獨(dú)木橋)分成兩組，選出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在橋的對(duì)面想辦法讓弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋，而且還不能從橋上掉下來(lái)，小朋友比完后，說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的，還可以用什么方法又快又安全過(guò)獨(dú)木橋?
(7)野田也想到了一個(gè)辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請(qǐng)小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的。
(8)野田帶著弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹們把他們今天遇到事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)怎么說(shuō)?野田聽(tīng)了心情怎樣?
(9)為什么野田做哥哥了一開(kāi)始不開(kāi)心，后面就很開(kāi)心呢?請(qǐng)幼兒討論
三、教師小結(jié)：
當(dāng)我們幫助了別人，就會(huì)很開(kāi)心!以后我們大班的哥哥姐姐也要經(jīng)常幫助小中班的弟弟妹妹解決很多的困難
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子由于家長(zhǎng)過(guò)度寵愛(ài)，所以獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛(ài)，也不愿意父母再生個(gè)弟弟或妹妹。一次，幼兒園開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不懂得謙讓弟弟妹妹，更不知道如何照顧弟弟妹妹。繪本《我做哥哥了》通過(guò)小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的碰撞，感受做哥哥姐姐的責(zé)任，體驗(yàn)其中的快樂(lè)，從而培養(yǎng)孩子初步的責(zé)任意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，了解野田哥哥從不開(kāi)心到開(kāi)心的原因。
2.在游戲中嘗試幫助弟弟妹妹解決困難。
3.體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、骰子、棋子、棋盤(pán)、圖片，紅色和黃色愛(ài)心各8張
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友們，小班的孩子叫你們什么呀?(哥哥姐姐)
2.做哥哥姐姐心情怎么樣呢?
3.今天，李老師也帶了一位哥哥，是誰(shuí)?(小貓)
4.他的名字叫野田，野田哥哥開(kāi)心嗎?(不開(kāi)心)
5.從哪兒可以看出野田哥哥不開(kāi)心呢?(耳朵、胡子、眉毛等)
6.你觀察的真仔細(xì)，還可以從哪兒看出來(lái)呢?
二、講述故事第一段，了解野田哥哥不開(kāi)心的原因。
你說(shuō)的真好，野田做哥哥的確不開(kāi)心，愁眉苦臉的，因?yàn)樗麐寢屆χ疹櫟艿苊妹?，沒(méi)時(shí)間照顧野田了，野田覺(jué)得媽媽不愛(ài)自己了。
提問(wèn)：你覺(jué)得貓媽媽是真的不愛(ài)野田了嗎?(不是)為什么?
小結(jié)：你們真懂事，可野田就是不明白這些。
三、講述故事第二段并在玩“爬樹(shù)”的游戲中，試著幫助弟弟妹妹解決困難。
故事：有一天，媽媽讓野田帶弟弟妹妹去樹(shù)林里玩。野田很不喜歡，可他想：我做哥哥了呀!于是，他轉(zhuǎn)身向樹(shù)林走去，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后面。走著，走著，野田看到一棵大樹(shù)，他想：我把弟弟妹妹扔了吧!于是，野田一溜煙竄到了樹(shù)頂上，可沒(méi)想到弟弟妹妹在樹(shù)下歡呼起來(lái)：“哇，哥哥，你爬樹(shù)爬得真好，我們也要爬?！庇谑撬麄儗W(xué)著哥哥的樣子，爬起樹(shù)來(lái)?？墒牵瑯?shù)好高啊，弟弟妹妹大叫起來(lái)：“哥哥，救命啊!”在樹(shù)頂?shù)囊疤镄南耄骸拔易龈绺缌搜?”于是，他向弟弟妹妹伸出手：“哎呦，哎呦，怎么這么重啊!死沉死沉的!”
提問(wèn)：看來(lái)，野田哥哥拉弟弟妹妹覺(jué)得怎樣?(很吃力)我們也來(lái)玩爬樹(shù)的游戲，試試吧!聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：
1.四個(gè)人一組，選一個(gè)人做哥哥，其他的人做弟弟妹妹。
2.哥哥站在樹(shù)頂上(桌子上)，弟弟妹妹站在樹(shù)下(地板上)。
3.我喊開(kāi)始，哥哥把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)救到樹(shù)頂上。
4.不僅要速度快，而且要注意安全。
教師采訪贏了的那組：
1.哥哥，你累嗎?但是，你的心情怎么樣呢?
2.妹妹，你們的心情怎么樣呢?
小結(jié)：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件很開(kāi)心的事!
故事：看到你們這么棒，野田哥哥使出了全身的勁兒，把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)拉到了樹(shù)頂，又把他們一個(gè)一個(gè)背了下來(lái)。
問(wèn)：野田救弟弟妹妹雖然遇到了困難，但他有沒(méi)有放棄呀?(沒(méi)有，那我們給這個(gè)勇于克服困難的哥哥來(lái)點(diǎn)掌聲!)
四、講述故事第三段并在玩“過(guò)獨(dú)木橋”的游戲中幫助弟弟妹妹解決困難。
故事：這會(huì)兒野田心里美滋滋的，可是，走著走著一條小河擋住了去路，河上只有一座獨(dú)木橋，野田哥哥本領(lǐng)大，一溜煙，走過(guò)了獨(dú)木橋，可弟弟妹妹走了一半，哭著大喊：“哥哥，我害怕，快來(lái)救我呀!”怎么辦?我們也來(lái)玩一玩過(guò)獨(dú)木橋的游戲吧!
聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：
1.紅隊(duì)、黃隊(duì)各選一個(gè)人做哥哥。
2.哥哥和你們這一隊(duì)的弟弟妹妹商量一下，用什么辦法過(guò)獨(dú)木橋。
3.我喊開(kāi)始，哥哥走過(guò)獨(dú)木橋去救弟弟妹妹。
4.不僅要速度快，而且要注意安全。
小結(jié)：紅隊(duì)、黃隊(duì)都是用的……方法過(guò)的橋。想知道野田用的辦法嗎?(想)
故事：看，野田把自己的尾巴伸了出來(lái)，叫弟弟妹妹一個(gè)抓著一個(gè)過(guò)獨(dú)木橋，這個(gè)辦法怎么樣呢?(好)很不錯(cuò)，既快又安全。弟弟妹妹在哥哥的幫助下，得救了，他們開(kāi)心地喊：“哥哥，哥哥，你真是我們的好哥哥。”不遠(yuǎn)處，媽媽看見(jiàn)孩子們回來(lái)了，也樂(lè)呵呵的。弟弟妹妹們跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)绺缇攘宋覀?，他真是我們的好哥?”媽媽把野田抱進(jìn)懷里，摸著他的頭說(shuō)：“你是弟弟妹妹的好哥哥，也是媽媽的好兒子?！蹦闱?，現(xiàn)在野田心情怎么樣?(很開(kāi)心)為什么開(kāi)心?(媽媽表?yè)P(yáng)了他)媽媽為什么要表?yè)P(yáng)野田?(因?yàn)樗攘说艿苊妹?，幫助了弟弟妹?剛開(kāi)始愁眉苦臉的野田，現(xiàn)在終于明白：做哥哥幫助弟弟妹妹是一件很開(kāi)心、很自豪的事，也知道媽媽還是愛(ài)自己的。
提問(wèn)：野田救了弟弟妹妹，你覺(jué)得這個(gè)行為，好嗎?
今天，老師還帶來(lái)了一些圖片，圖片上哥哥姐姐的行為，有的好，有的不好，我們就用這些圖片來(lái)玩一個(gè)下棋的游戲。請(qǐng)紅隊(duì)、黃隊(duì)小朋友各自站到紅線、黃線上。
聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：
1.紅隊(duì)、黃隊(duì)各選一個(gè)人做隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)石頭、剪刀、布，誰(shuí)贏了誰(shuí)先開(kāi)始，然后兩隊(duì)交替進(jìn)行玩這個(gè)游戲。
2.拋骰子，朝上的一面幾個(gè)點(diǎn)就走幾格，如果正好停在圖片上，就要看圖片的內(nèi)容，好的行為就獎(jiǎng)勵(lì)，前進(jìn)一格，不好的行為就懲罰，后退一格。
3.紅隊(duì)用紅色的棋子，黃隊(duì)用黃色的棋子，都從起點(diǎn)開(kāi)始。
五、結(jié)束活動(dòng)
小朋友，今天游戲玩得開(kāi)心嗎?
小結(jié)：不僅玩得開(kāi)心，而且我們還知道了要幫助弟弟妹妹，不能欺負(fù)弟弟妹妹相信你們以后做哥哥姐姐會(huì)做得更好!
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過(guò)繪本封面PPT，利用談話的形式，引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，使孩子們自己發(fā)現(xiàn)野田做哥哥了很不開(kāi)心。導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，貼近活動(dòng)內(nèi)容，能夠激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為下面的環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。本節(jié)活動(dòng)我主要選取了兩個(gè)情節(jié)點(diǎn)：1.野田把弟弟妹妹背下樹(shù);2.幫助弟弟妹妹安全地走過(guò)獨(dú)木橋?；顒?dòng)中我以野田心理變化為線索(討厭弟弟妹妹——既有點(diǎn)討厭弟弟妹妹，潛意識(shí)中又想保護(hù)弟弟妹妹的矛盾心情——得到媽媽表?yè)P(yáng)后的愉快)，幫助孩子體驗(yàn)角色的心理變化。依據(jù)課程游戲化的理念，本節(jié)活動(dòng)我主要以游戲的形式進(jìn)行，將三個(gè)有趣的游戲(1.爬樹(shù) 2.過(guò)獨(dú)木橋 3.下棋)融入其中。孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H玩得開(kāi)心，而且學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了自己想辦法解決問(wèn)題，更重要的是體驗(yàn)到了做哥哥姐姐的快樂(lè)，有了做哥哥姐姐的愿望。
活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，幼兒完全投入到了情境中，隨著野田的煩惱而煩惱，隨著野田的快樂(lè)而快樂(lè)，并大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
10、幼兒園教案大班繪本故事《我喜歡書(shū)》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，知道主人公喜歡各種各樣的書(shū)。
2.大膽講述自己的猜測(cè)，能用完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面。
3.愿意閱讀并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT 課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
師：“小朋友，我們每個(gè)人都有自己喜歡的東西，那你們都喜歡什么呢?為什么?”
小結(jié)：大家喜歡的東西都不一樣，但是都對(duì)自己有不同的意義。
二、閱讀封面，開(kāi)啟故事。
1.提問(wèn)：老師有一位朋友，他也有自己喜歡的東西。讓我們看看是誰(shuí)?(小猩猩)
2.提問(wèn)：你看出來(lái)他喜歡的是什么嗎?
小結(jié)：嗯，是的，這是一只喜歡書(shū)的小猩猩，這本繪本的名字就叫《我喜歡書(shū)》
三、逐幅播放 ppt 圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解繪本內(nèi)容。
1.出示圖片：好笑的書(shū)和恐怖的書(shū)。
提問(wèn)：小猩猩在干什么?他喜歡什么樣的書(shū)?你是從哪里看出來(lái)的?
2.出示圖片：童話書(shū)和兒歌集。
提問(wèn)：看到小猩猩喜歡的童話書(shū)，你想起了哪個(gè)童話故事?你覺(jué)得兒歌集中會(huì)有什么內(nèi)容?
3.出示圖片：胖胖的書(shū)、瘦瘦的書(shū)。
提問(wèn)：這兩本書(shū)是什么樣的?有什么不一樣?你覺(jué)得書(shū)中會(huì)有什么內(nèi)容?
4.觀察圖片，說(shuō)出小猩猩喜歡的其他的書(shū)。
提問(wèn)：小猩猩喜歡的書(shū)可遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)小猩猩還喜歡什么書(shū)?你從哪里看出來(lái)的?
5 豐富詞語(yǔ)“各種各樣”
提問(wèn)：什么叫“水泄不通”?
小結(jié)：小猩猩向我們介紹了這么多種類(lèi)的書(shū)，有好笑的，恐怖的，童話書(shū)…看來(lái)他真的很喜歡書(shū)。我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容叫“各種各樣”。
四、完整播放 PPt 閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒鞏固了解書(shū)的種類(lèi)。播放 ppt，幼兒完整欣賞繪本內(nèi)容。
提問(wèn)：小朋友們，小猩猩都喜歡什么樣的書(shū)啊?
小結(jié)：讀完了這本書(shū)，不僅知道猩猩喜歡什樣的書(shū)，還知道了書(shū)原來(lái)有這么多的種類(lèi)，增長(zhǎng)不少的知識(shí)。
五、分享交流自己喜歡的書(shū)。
提問(wèn)：“小猩猩喜歡各種各樣的書(shū)，你喜歡什么書(shū)呢?”
小結(jié)：看書(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，我們能從書(shū)中學(xué)到很多東西，喜歡看看書(shū)，多看書(shū)的人呢，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書(shū)，和書(shū)做好朋友。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
11、幼兒園繪本制作《我弟弟我妹妹》大班游戲教案
【材料】
筆、水彩筆、毛筆、油畫(huà)棒、水粉紙、刮畫(huà)紙、彩紙、粘貼布等繪畫(huà)材料。
【玩法與指導(dǎo)建議】
1.指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒可以借鑒提供的參考圖片進(jìn)行單幅創(chuàng)意命題繪畫(huà)。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作敘事性連環(huán)畫(huà)，可以在欣賞繪本《我媽媽》的基礎(chǔ)上，了解描繪人物繪本的風(fēng)格和特點(diǎn)，記錄下弟弟妹妹的趣事或是弟妹和自己玩耍時(shí)發(fā)生的故事。
3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的。
4.提醒幼兒及時(shí)整理、收放活動(dòng)材料，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將繪畫(huà)作品裝訂成冊(cè)，并將裝訂好的繪本《我弟弟》《我妹妹》投放到語(yǔ)言閱讀區(qū)，供幼兒欣賞講述。
12、幼兒園大班健康繪本《小熊不刷牙》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1，仔細(xì)傾聽(tīng)故事，認(rèn)真觀察畫(huà)面，理解小熊從不愛(ài)刷牙到愛(ài)刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
2，知道牙齒的重要性，懂得要愛(ài)護(hù)牙齒，堅(jiān)持每天刷牙。
3，教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4，積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《小熊不刷牙》、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察幻燈片，根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)故事情節(jié)。
1. 播放幻燈片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察封面和封底一圖，提問(wèn)幼兒故事里講了誰(shuí),猜猜這個(gè)故事會(huì)講些什么,
2. 播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問(wèn)幼兒發(fā)生了什么事,小老鼠在干嘛,從它們的決斗還有小老鼠醫(yī)生的出現(xiàn)來(lái)看，你覺(jué)得這只小熊它愛(ài)不愛(ài)刷牙,
3. 引出繪本的名字，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)小熊為什么不刷牙,不刷牙之后會(huì)發(fā)生什么事情,
4. 播放幻燈片小熊躲在浴室里打開(kāi)水龍頭的一圖，提問(wèn)幼兒小熊在做什么,猜猜它為什么要這么做,
5. 播放幻燈片晚上小熊睡覺(jué)的一圖，提問(wèn)幼兒小熊怎么了,小熊睡著了做了一個(gè)夢(mèng)，猜猜小熊會(huì)夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí),夢(mèng)里會(huì)發(fā)生什么事情,
二、教師完整講述故事。
1.提問(wèn)幼兒媽媽叫小熊刷牙后，小熊是怎么說(shuō)的,它又是怎么做的,你覺(jué)得它這樣做對(duì)不對(duì),
2.晚上小熊做夢(mèng)，夢(mèng)到自己的牙齒怎么了,它一開(kāi)始心情怎么樣,
3.夢(mèng)里，小熊遇到了誰(shuí),他們對(duì)小熊說(shuō)了些什么,
4.小熊聽(tīng)了小動(dòng)物們的話，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒(méi)有牙齒它什么也咬不動(dòng)，他的心情怎么樣,
5.聽(tīng)了貓頭鷹的話，后來(lái)小熊怎么樣了,爸爸媽媽是怎么稱(chēng)贊它的,
三、小結(jié)。
1.教師提問(wèn):小朋友們，你們說(shuō)刷牙重不重要呀,聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有什么打算,要不要每天都刷牙呢,小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，堅(jiān)持每天刷牙，這樣就不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，也不會(huì)疼，牙齒才會(huì)健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛(ài)刷牙的好習(xí)慣。
2.游戲:刷牙。
繪本中夾著一只可愛(ài)的大牙刷，這是一個(gè)很好的道具，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動(dòng)作，其他幼兒可一起用手比劃。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)落點(diǎn)好，適合大班孩子的年齡特點(diǎn)。但故事的表達(dá)缺乏完整性，文學(xué)性的體現(xiàn)比較少。要以故事把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，讓活動(dòng)更加有趣。