《中班綜合教案《小動物走路》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班綜合教案《小動物走路》反思
教學(xué)目標(biāo):
1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進(jìn)行玩色游戲,感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。
2、能大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)交流、合作的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、油畫棒,綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》,圖片:小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。
3、“郊游”音樂、磁帶錄音:油畫棒的話。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲“走路”。
1、集體唱“走路”,鋼琴伴奏。
2、回憶動物走路的歌詞。
師:有哪些小動物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。)歌曲中小動物們是怎樣走路的?(幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。)3、模仿動物走路。
幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。
師:跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游,小動物們有節(jié)奏地走路真有趣。
二、幫助油畫棒走路,想像動物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。
播放錄音。
師:“噓!有誰在哭?”
共同尋找,油畫棒出來,出示哭臉。
師:你為什么哭呀?
錄音:我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路,真開心啊!"來;自.屈;老師;教.案;而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路,我們多么希望有人來幫助我們,也像小動物一樣在草地上走走唱唱。
師:哦,沒關(guān)系,我們這么多的小朋友,都可以來幫助你。
師:我們先來問問紅色的油畫棒寶寶,你想學(xué)哪個(gè)小動物走路呢?
錄音:我穿著紅色的衣服,小兔也穿著紅色的衣服,我就來跟小兔學(xué)跳跳跳吧。
師:好啊。我來扶著你學(xué)走路,小兔兒走路跳跳跳。
教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音:謝謝你,我也可以像小兔兒走路跳跳跳。
師:那我們來問問黃色的油畫棒寶寶,你想跟誰學(xué)走路啊?
請一幼兒來問。
錄音:我穿著黃衣服,小鴨子也穿著黃衣服,我就來跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。
師:請一個(gè)小朋友來幫助它。
幼兒上來操作,邊唱邊畫。
大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音:謝謝你,我也可以像小鴨子走路搖搖搖。
師:你們覺得誰會來學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢?
請一幼兒來幫助它,邊唱邊畫。
大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師:你們問問誰想跟小魚兒學(xué)游游游?
請一幼兒幫助它,邊唱邊畫。
大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏
三、幼兒操作。
1、師:還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學(xué)走路呢,你們愿意嗎?
先問問它:你想跟誰學(xué)走路,然后你去幫助它。
2、幼兒操作。
3、與幼兒交流,同伴間相互交流。
四、結(jié)束?!敖加巍币魳?。
師:今天,我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學(xué)走路,幫助別人是一件開心的事情,你看,它們都露出了笑臉?,F(xiàn)在,我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。
聽“郊游”音樂出教室。
活動反思:
活動中能抓住幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長。
2、大班教案《學(xué)小動物走路》含反思
活動目標(biāo)
1.模仿各種小動物走路,鍛煉雙腳的協(xié)調(diào)能力。
2.體會與同伴共同參與游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。
活動準(zhǔn)備
1.各種動物頭飾。
2.熟悉兒歌內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動重點(diǎn):雙腳協(xié)調(diào)地模仿小動物走。
2.活動難點(diǎn):跟隨兒歌內(nèi)容變換各種走法。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合動物特征模仿小動物走路,先集體模仿再個(gè)人模仿。
(2)掌握模仿動物走路的基本動作要領(lǐng),如:幼兒模仿小青蛙時(shí)要雙腳跳起,輕輕落地。
活動過程
1.熱身活動。
教師用鈴鼓拍出4/4拍子的節(jié)奏,幼兒隨著節(jié)奏拍手跟走。
2.基本活動。
(1)介紹動物,引發(fā)興趣。
教師出示動物頭飾。
提問:你們知道這些小動物是怎樣走路的嗎?
(2)幼兒模仿動物走路。
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐一模仿小動物四散走,動作表情要夸張、形象。
(3)幼兒自由模仿小動物走路。
幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾,模仿該動物自由四散走,教師在一旁提升幼兒的動作,使之更加形象。
教師指導(dǎo)幼兒交換頭飾,再次模仿不同的動物走路。
(4)教師與幼兒完整做模仿操兩遍
3.放松活動。
聽音樂做放松活動。動作:甩甩手,捶捶手,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)肩;踢踢腿、捶捶腿,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰,彎彎腰等。
評價(jià)要素
1.能否跟隨兒歌內(nèi)容變換動作;各種走的動作是否平穩(wěn)。
2.是否快樂的跟隨老師做模仿操。
活動建議
在生活中注重觀察動物走路,鼓勵(lì)幼兒模仿出更多的小動物走路姿勢。
教學(xué)反思
本次活動的亮點(diǎn)是,教師能在孩子感趣的基礎(chǔ)上,隨機(jī)加入了情景,模仿大象走路的時(shí)候說:那邊有很多的木頭,大象們一起到那邊去卷木頭吧。孩子們?nèi)苋肭寰爸?,高高興興地往前走,小兔子的蘿卜長大了,兔子們,我們跳過去拔蘿卜吧,整個(gè)活動因?yàn)橛辛饲榫霸O(shè)計(jì),孩子們意意猶未盡,在后來的自由活動時(shí)間里,很多孩子隨機(jī)學(xué)習(xí)小兔跳,自己設(shè)計(jì)場景,舉一反三。(本教案參考海南出版社,三環(huán)出版社聯(lián)合出版的《幼兒園教育指導(dǎo)》教師用書小班上
3、小班音樂教案《小動物走路》含反思
活動目標(biāo):
1、使幼兒萌發(fā)對小動物的喜愛之情,并感受音樂節(jié)奏的快與慢。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲
4、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂《小動物走路》
活動過程:
一、導(dǎo)入
寶寶,今天天氣真好,咱們一起去樹林里玩玩吧,現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。(音樂)
二、通過觀察,認(rèn)識幾種小動物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。
(一)認(rèn)識小兔,學(xué)習(xí)小兔走路。
師:樹林到了,寶寶走累了吧,咱們在草地上休息一會兒吧!
1、寶寶快看,草地上誰走來了?(小兔)我們一起向小兔打個(gè)招呼。(小兔你好)
2、再看看小兔是怎么走來的?
3、寶寶,咱們現(xiàn)在變成一只小兔子,學(xué)學(xué)小兔子走路吧。
4、寶寶們跳得真好,咱們再和小兔比一比誰跳得高?
(二)認(rèn)識小鴨子,學(xué)習(xí)小鴨子走路。
1、寶寶,你們瞧,誰走來了?(小鴨子)我們一起向小鴨子打個(gè)招呼。(小鴨子你好)
2、再看看小鴨子是怎么走來的?
3、寶寶,咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子,學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。
4、寶寶們真聰明,咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。
(三)認(rèn)識小烏龜,學(xué)習(xí)小烏龜走路。
1、寶寶們看,河岸上誰走來了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個(gè)招呼吧。(小烏龜你好)
2、小烏龜走路的時(shí)候是慢慢的還是快快的?
3、寶寶,你們想變成一只小烏龜嗎?趕快變成一只小烏龜,學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。
4、寶寶們真棒,咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。
(四)認(rèn)識小花貓,學(xué)習(xí)小花貓走路。
1、還有一只小動物看見我們了,它也走來了。寶寶快看,是誰呀?和小花貓打個(gè)招呼吧。
2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的?
3、寶寶,咱們也趕快變成一只小花貓,學(xué)學(xué)小花貓走路吧。
4、寶寶們,咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。(提醒幼兒走路要靜悄悄的)
三、跟唱歌曲,隨音樂進(jìn)行游戲。
師:寶寶們,你們玩累了吧,咱們坐下來休息一會兒吧。寶寶們快聽,好聽的音樂響起來了,奧,原來是一首歌曲,咱們快聽一聽吧。
1、欣賞一遍歌曲。
2、幼兒跟著音樂一起拍手。
3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。
4、寶寶們,你們瞧,小動物們跟著音樂走起來了。請幼兒欣賞一遍。
5、寶寶們學(xué)會了小動物走路,咱們也跟著音樂來表演吧。
6、寶寶們表演得太棒了,咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。
7、請寶寶們表演給客人老師。
四、結(jié)束。
寶寶們,時(shí)間不早了,咱們該回家了,一起和小動物說再見,咱們一起走著回家吧!
活動反思
每次講課后總會有很多的感悟,這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步,尤其是課堂駕馭能力有所提高,感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)回想,主要原因有以下幾點(diǎn):
1、在選材上,我根據(jù)托班孩子好模仿、好動的特點(diǎn),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇音樂游戲《小動物走路》,并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動。
2、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我以“去樹林游玩”為主線,在玩的過程中認(rèn)識了四種小動物并學(xué)會了它們走路的樣子,帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中高興地玩耍,快樂地學(xué)習(xí)。
3、由于托班孩子年齡小,在課件制作上,我精心制作了動畫片的形式,讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí),模仿小動物走路。
雖然自己在活動中總體表現(xiàn)良好,但是也存在著許多不足之處。
首先,由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對事物接觸的少,因此,導(dǎo)致了我在活動中所提的問題不太恰當(dāng),以至于有的孩子回答不正確。比如:在出現(xiàn)小花貓這幅動畫的時(shí)候,我問:“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景,我隨即另提出一個(gè)問題:“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽,便說是靜悄悄地走來,這樣一問,便掌握了小花貓走路的樣子。
其次,在課件制作上,雖然自己精心制作得比較好,但是為了讓小動物跟隨音樂按順序表演,由于電腦知識欠缺,沒有制作出自己想要的那種效果,因此,自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后,這次講完課后,感覺自己在課堂上語速還比較快,性子還比較急,想急于完成活動目標(biāo),自己以后要盡量克服,使自己在以后的活動中表現(xiàn)得更加完美。
有了以上的一些感受,我想自己以后會多加努力,發(fā)揮自己的長處,彌補(bǔ)自己的短處,多學(xué)習(xí),多交流,使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階!
4、小班教案《小動物走路》含反思
活動目標(biāo)
1.了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的,大膽模仿小動物走路。
2.感受音樂節(jié)奏的快與慢,能根據(jù)歌詞隨著音樂做動作。
3. 引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂,使幼兒萌發(fā)對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)律動《小動物走路》,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。
活動難點(diǎn):讓幼兒在做動作時(shí)把握好節(jié)奏,動作和音樂要協(xié)調(diào)一致。
活動準(zhǔn)備
小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動物頭飾各若干,動畫,影碟機(jī)等。
活動過程
一、教師和幼兒隨音樂《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動場地。
二、游戲?qū)?,激發(fā)興趣
1. 組織幼兒玩《變變變》游戲,引出小動物。
2. 提問:你知道這些小動物長什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?
三、欣賞動畫,了解小動物走路的樣子。
1. 教師:“剛才你看到了哪些小動物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?”(分別請小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)
2.教師:老師想請小朋友用語言來描述一下四種動物走路的樣子。(給予提示:小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)
四、幼兒跟著音樂活動,體驗(yàn)活動的快樂。
1.教師:我們小朋友學(xué)會了四種動物走路的樣子,那請小朋友跟著老師的音樂來表演一下吧!
2.教師依次彈出四種動物走路的不同音樂,并帶領(lǐng)幼兒依次表演 (2-3)遍。
五、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
請小朋友圍成一個(gè)大圓圈,唱到哪個(gè)小動物,戴那個(gè)動物頭飾的小朋友就到中間來表演。
六、拓展延伸:你還見過哪些小動物?他們怎樣走路?(幼兒暢所欲言,自由表演)
七、幼兒做著動作,在《小動物走路》的音樂聲中走出活動室。
教學(xué)反思
動物是人類的好朋友,喜歡動物是幼兒的天性?!缎游镒呗贰愤@節(jié)音樂律動課的選材,既能抓住幼兒的喜好,又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因此,設(shè)計(jì)這個(gè)活動游戲情節(jié),讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動物,模仿小動物走路,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學(xué)。
活動的展開是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動的積極性?;顒右婚_始,我就設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲引入活動,激發(fā)了幼兒興趣。接著,我在組織幼兒觀看動畫的過程中引導(dǎo)幼兒觀察小動物的外形和走路姿態(tài),為下面模仿小動物走路做好了鋪墊。接著,我讓幼兒跟著音樂模仿小動物走路的動作,體驗(yàn)活動的快樂。之后,我讓幼兒戴上動物頭飾進(jìn)行游戲,使幼兒的情緒達(dá)到了**,體驗(yàn)到了成功的愉悅,順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。最后,我又安排了一個(gè)發(fā)散性的問題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動,增強(qiáng)幼兒的思維活動密度及深度。
活動中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手,通過孩子很喜歡的小動物為導(dǎo)線,積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識了幾種小動物走路的姿態(tài),并通過好聽的歌曲幫助幼兒模仿小動物走路的動作,使孩子的音樂智能和身體運(yùn)動智能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。我注重幼兒的主動感知,鼓勵(lì)幼兒參與活動。整個(gè)活動中,我始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn),讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中模仿小動物的動作,用各種動作表現(xiàn)小動物走路的姿態(tài),增強(qiáng)了幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒在活動中獲得快樂,產(chǎn)生積極的情感,培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力,也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)也通過活動使幼兒對動物產(chǎn)生興趣,加深對小動物的認(rèn)識和喜愛,從而增強(qiáng)了保護(hù)小動物的意識。
頭飾的運(yùn)用,讓幼兒可以充分的來表現(xiàn)自己,幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展;通過對各種動物的模仿,創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)小動物走路的姿態(tài),鍛煉了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),游戲中唱到哪個(gè)小動物,讓戴那個(gè)動物頭飾的小朋友就到中間來表演,使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。幼兒在表演中獲得快樂和滿足,同時(shí)在游戲活動中也培養(yǎng)了孩子與同伴的合作能力。
但是,由于是小班剛?cè)雸@的孩子,在活動中,幼兒可能對音樂傾聽不夠,所以,在戴頭飾分角色游戲時(shí),有的幼兒不知道哪句音樂是哪個(gè)動物的表演,總要老師提醒。
5、中班音樂游戲教案反思《老爺爺與小弟弟走路》
活動目標(biāo):
1、感受旋律節(jié)奏與速度的變化。
2、能根據(jù)音樂的變化大膽地模仿、表現(xiàn)老爺爺與小弟弟的音樂形象。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
感受旋律節(jié)奏與速度的變化
活動難點(diǎn):
幼兒能根據(jù)音樂的變化,模仿相應(yīng)的形象。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小鼓,老爺爺小弟弟的圖片,音樂《老爺爺與小弟弟走路》,相機(jī)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對快慢節(jié)奏的音樂有過欣賞經(jīng)驗(yàn),幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。
活動過程:
一、導(dǎo)入:“手指游戲”。
1、手指變變變:“小朋友,伸出你的兩根小手指,變變變,變成一只小兔子。”
2、“小兔跳舞”:
——出示小鼓,師:“小兔子要和小鼓一起跳舞咯,小鼓敲地慢,小兔就跳地慢,小鼓敲地快,小兔就跳地快?!?/p>
——老師敲小鼓,幼兒手指表示小兔跳的快慢。!出自:快思老.師!
(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助孩子初步建立對節(jié)奏快慢變化的感知,同時(shí)手指動作的表現(xiàn)方式一方面能激發(fā)孩子活動的興趣,另一方面也給了孩子表達(dá)節(jié)奏感受的空間。)
二、感知音樂:了解音樂旋律節(jié)奏、速度的變化。
1、播放音樂(A段、B段),幼兒欣賞:
—— 師:“小兔子跳舞跳得可好看啦,把老爺爺和小弟弟都吸引過來了,接下來老師放兩段音樂,請你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了,哪一段音樂是小弟弟走來了?”
(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點(diǎn)。)
2、幼兒交流感受:
——“為什么A段是老爺爺在走路?”(音樂A段比較深沉、緩慢,就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。)
——“為什么B段是小弟弟在走路?”(音樂B段比較輕快、活潑,就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。)
——師根據(jù)孩子的回答,隨機(jī)播放音樂,驗(yàn)證孩子的感受。
(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)通過討論、驗(yàn)證的方法,再次把握音樂的性質(zhì)。)
3、分段欣賞,感受A、B兩段音樂的節(jié)奏、速度特點(diǎn)。
——師:“請你再仔細(xì)聽聽,是不是像老爺爺(小弟弟)走路那樣慢慢地(蹦蹦跳跳的)”
——師小結(jié):“A段音樂的節(jié)奏、速度很重,很慢;B段音樂的節(jié)奏、速度很輕快?!?/p>
4、再次整段欣賞A、B段。
—— 師:“我們再來完整聽一遍,想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的?”
(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過A、B兩段音樂的對比,讓孩子感受旋律節(jié)奏、速度的變化,同時(shí)通過形象的人物角色,加深孩子對音樂性質(zhì)的把握,將抽象的音樂感知變得豐富、生動,這也是本次活動的難點(diǎn),在傾聽、對比、驗(yàn)證、人物形象匹配等教學(xué)策略中,教師幫助孩子理解、分辨音樂。)
三、表現(xiàn)音樂:根據(jù)音樂性質(zhì),模仿表現(xiàn)音樂形象。
1、動作表現(xiàn)音樂變化
——“老爺爺老了,他走路時(shí)慢慢地,小弟弟很可愛,走路快快的,我們在座
位上學(xué)一下?!?教師引導(dǎo)孩子用上肢動作表現(xiàn)音樂的變化)
—— 師放音樂,幼兒在座位上表現(xiàn)音樂的變化。
(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過動作來表現(xiàn)對音樂變化的理解,這也是為下面的分辨、模仿活動做準(zhǔn)備。)
2、模仿音樂形象:
——出示角色圖:老爺爺
“老爺爺是怎么走路的?我們來做做看,誰表演地最像?!?/p>
——(播放音樂A段)幼兒自由模仿,教師用相機(jī)記錄幼兒的不同動作。
——利用相片,抽取精彩的動作,集體學(xué)習(xí)(拄著拐杖走;邊摸胡子邊走路;邊敲背邊走路;一搖一擺地走路等等)
(B段音樂,小弟弟的形象模仿同上,小弟弟走路:一蹦一跳的走;跨著步走;單腳走;邊拍皮球邊走等等。)
(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是模仿人物的形象,這也是音樂游戲的另一個(gè)難點(diǎn),通過自由模仿、照片記錄、集體學(xué)習(xí)等策略,教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認(rèn)識和模仿經(jīng)驗(yàn)。)
3、游戲:“誰來了?”
——師:“老師放音樂,請你聽聽誰來了,我們就變成誰?!?/p>
——師放音樂,幼兒根據(jù)音樂變化進(jìn)行模仿。(根據(jù)孩子興趣和表現(xiàn)重復(fù)幾次)
(此環(huán)節(jié)通過多次的游戲,幫助孩子加深對音樂的理解。)
四、音樂游戲:看演出
游戲規(guī)則:師放《老爺爺與小弟弟》的音樂,幼兒根據(jù)音樂模仿,師敲小鼓,“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。
(此環(huán)節(jié)通過鼓點(diǎn)的提示,將聽信號的游戲融入到模仿游戲中,這就增強(qiáng)了游戲的趣味性,降低了孩子對音樂感知的惰性。)
活動結(jié)束。
活動反思:
游戲是小朋友的基本活動,他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展都需要通過游戲這一方式來實(shí)現(xiàn)。本次活動的內(nèi)容是兩段對比明顯的音樂,但是當(dāng)我為音樂配以了豐富的人物形象,并讓活動圍繞一個(gè)有趣的情景故事展開后,孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調(diào)動了起來。活動中我采取了動靜結(jié)合的方式,讓孩子先聽辨、后模仿,并給了孩子自由表現(xiàn)的空間,同時(shí)利用相機(jī)整理、分享孩子的創(chuàng)意,這讓每個(gè)孩子都有了盡情表現(xiàn)的機(jī)會。最后以小鼓為信號,不僅和開頭起了呼應(yīng)的作用,而且也增強(qiáng)了音樂游戲的趣味性,讓活動達(dá)到了新的**。
當(dāng)然,本次活動我也存在著一些疑惑:老師在音樂欣賞前,就提出了兩個(gè)音樂形象,這是否會限制孩子對音樂的理解和感知,局限了孩子的音樂遐想空間,倘若給孩子一個(gè)傾聽、自由發(fā)表的空間后,再提出音樂形象,孩子對音樂的感知是否會更具有自我理解和,這也是尊重孩子想象、感受的一個(gè)表現(xiàn)吧,在以后的活動開展中我也將對此進(jìn)行新的嘗試。
6、中班綜合優(yōu)秀教案《小動物走路》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進(jìn)行玩色游戲,感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。
2、能大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)交流、合作的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、油畫棒,綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》,圖片:小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。
3、“郊游”音樂、磁帶錄音:油畫棒的話。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲“走路”。
1、集體唱“走路”,鋼琴伴奏。
2、回憶動物走路的歌詞。
師:有哪些小動物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。)歌曲中小動物們是怎樣走路的?(幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。)3、模仿動物走路。
幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。
師:跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游,小動物們有節(jié)奏地走路真有趣。
二、幫助油畫棒走路,想像動物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。
播放錄音。
師:“噓!有誰在哭?”
共同尋找,油畫棒出來,出示哭臉。
師:你為什么哭呀?
錄音:我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路,真開心啊!"來;自.屈;老師;教.案;而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路,我們多么希望有人來幫助我們,也像小動物一樣在草地上走走唱唱。
師:哦,沒關(guān)系,我們這么多的小朋友,都可以來幫助你。
師:我們先來問問紅色的油畫棒寶寶,你想學(xué)哪個(gè)小動物走路呢?
錄音:我穿著紅色的衣服,小兔也穿著紅色的衣服,我就來跟小兔學(xué)跳跳跳吧。
師:好啊。我來扶著你學(xué)走路,小兔兒走路跳跳跳。
教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音:謝謝你,我也可以像小兔兒走路跳跳跳。
師:那我們來問問黃色的油畫棒寶寶,你想跟誰學(xué)走路啊?
請一幼兒來問。
錄音:我穿著黃衣服,小鴨子也穿著黃衣服,我就來跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。
師:請一個(gè)小朋友來幫助它。
幼兒上來操作,邊唱邊畫。
大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音:謝謝你,我也可以像小鴨子走路搖搖搖。
師:你們覺得誰會來學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢?
請一幼兒來幫助它,邊唱邊畫。
大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師:你們問問誰想跟小魚兒學(xué)游游游?
請一幼兒幫助它,邊唱邊畫。
大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏
三、幼兒操作。
1、師:還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學(xué)走路呢,你們愿意嗎?
先問問它:你想跟誰學(xué)走路,然后你去幫助它。
2、幼兒操作。
3、與幼兒交流,同伴間相互交流。
四、結(jié)束。“郊游”音樂。
師:今天,我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學(xué)走路,幫助別人是一件開心的事情,你看,它們都露出了笑臉?,F(xiàn)在,我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。
聽“郊游”音樂出教室。
活動反思:
活動中能抓住幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長。
7、幼兒園中班綜合教案《熊熊的小花傘》教案反思
一.設(shè)計(jì)意圖:
綱要指出,要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際,充分考慮兒童的發(fā)展需要,對一些幼兒成長中務(wù)必具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。最近幾天天氣變化大,一連下了幾場秋雨,為了讓幼兒更好的了解雨傘,知道下雨時(shí)應(yīng)該用傘這類生活經(jīng)驗(yàn)和常識,我設(shè)計(jì)了此次活動。此次活動以故事引入,用故事的變化串聯(lián)整堂課。以下雨為切入點(diǎn),將美術(shù)活動融入故事之中,鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾雨傘,并從中激發(fā)幼兒的動手能力和想象能力,鼓勵(lì)幼兒相互交流,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
二.活動目標(biāo):
1.體驗(yàn)裝飾的快樂,并對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.運(yùn)用想象力大膽創(chuàng)造圖案并裝飾雨傘。
3.觀察感受雨傘美麗的圖案與色彩,并和同伴交流討論自己所見到的小傘。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
三.活動重難點(diǎn):有意識地引導(dǎo)幼兒觀察雨傘的圖案樣式及色彩,為下面幼兒相互討論交流做鋪墊。
四.活動準(zhǔn)備:
1.PPT故事及音樂。
2.稀釋后的藍(lán)色顏料,刷子,若干彩色傘形紙,彩筆,若干張未畫全的圖畫。
五.活動過程:
1.開始部分:
(1)故事引入。
熊二要過生日了,熊大想去森林里采蜂蜜,把蜂蜜送給熊二當(dāng)作生日禮物,所以熊大悄悄地離開了家。熊大剛離開家就遇上了小松鼠蹦蹦,蹦蹦說大樹爺爺說森林里一會兒就要下雨了,所以他要回家去取雨傘,他提醒熊大讓熊大也記得帶傘。熊大心想現(xiàn)在天氣還好,我快快的去一定能趕在下雨前回家。
(2)利用圖畫引出下雨。
(熊大向森林里跑去)老師覺得熊大奔跑的樣子很可愛,所以老師給熊大畫了一張畫。(引出圖畫)可是老師很粗心,居然忘了。把藍(lán)天涂上藍(lán)色,所以現(xiàn)在希望小朋友能夠幫助老師把天空涂藍(lán)。(白色的天空用蠟筆事先涂上了白色雨點(diǎn),蠟筆不吸水。遇到藍(lán)色顏料水就會呈現(xiàn)出來,畫面就會變成下雨的樣子。)
2.中間部分:
(1)利用下雨引出小花傘,并引導(dǎo)幼兒對傘進(jìn)行裝飾。
音樂響起(打雷下雨聲)下雨了,可是熊大沒有帶傘。他心想,如果這時(shí)候有一把漂亮的小花傘就好了。小朋友們,你們可以幫助他嗎?(拿出提前做好的傘形紙)老師這里有一些前幾天做了一半的小花傘,老師還沒來得及給她們畫上漂亮的圖案呢,小朋友們可以幫老師裝飾一下它們么?它們有了花紋就能變成漂亮的小花傘了,我們就可以把他送給熊大了,這樣熊大就不會被雨淋濕,就不會感冒,就能采蜂蜜給熊二過生日了。
(2)幼兒裝飾(裝飾完成后請幼兒自己描述一下)
(3)幼兒針對小花傘進(jìn)行語言交流討論。
熊大有了小花傘,打著小傘就到了森林里,不一會兒就采了一大罐蜂蜜。他高興的回家,在回家的路上他遇到了好多小動物,你看他遇到了……(貓,兔,鴨,讓幼兒分別描述動物所打的傘的形狀,顏色及花紋)
3.結(jié)束部分:
(1)熊大邀請小動物還有老師同學(xué)一起給熊二過生日(出示蛋糕,唱生日歌)
六.活動延伸:讓幼兒回去觀察自己的小花傘,然后講給爸爸媽媽,在和爸爸媽媽一起把小傘畫下來,下節(jié)課帶到班里,看看誰畫的小傘最漂亮。
活動反思:
1.在組織課堂的時(shí)候,可以更好地通過不同的形式來調(diào)動幼兒參與的積極性,課程中缺少與幼兒游戲互動環(huán)節(jié),如果能夠在授課過程中加入游戲,課堂效果會更好。
2.本次視頻錄制中,雖然課程完整,但視頻時(shí)間稍長,如果更精簡一點(diǎn)就更好了。
3.由于沒有真實(shí)的幼兒配合,有一些需要幼兒繪畫所能呈現(xiàn)出來的課堂效果不是特別的理想,如果能夠有真實(shí)的幼兒進(jìn)行配合,課堂呈現(xiàn)效果應(yīng)該會更好。