《中班健康教案《我和拼板一起玩》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班健康教案《我和拼板一起玩》反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳躍同協(xié)調(diào)。
2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道拼版的特性，安全、輕巧。接觸過(guò)拼板，并有一定經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拼板每人一個(gè)，郊游的音樂(lè)，幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。
3、《郊游》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置：場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。
4、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：兩腳并攏跳。
難點(diǎn)：在拼版的兩邊跳，動(dòng)作協(xié)調(diào) ，輕輕落地。
教學(xué)方法與手段法：
自主探索法、示范法，嘗試法、練習(xí)法，游戲法
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)1--(一)開始部分的準(zhǔn)備活動(dòng)
1.帶好小拼板去郊游。(播放音樂(lè)，幼兒跟著老師做動(dòng)作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)
2.停止后問(wèn)："剛才把小拼板變成什么?"
3.請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱?，拼板變成什?(幼兒分散玩)
4.停止個(gè)別交流動(dòng)作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌)
(1)帽子頂在頭上。
(2)拖地板。
(3)小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)
(4)飛盤。(轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接)
(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。
(6)跳過(guò)拼板。
①教師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。
②跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去。(練習(xí)兩次)
③跳的時(shí)候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)幼兒活動(dòng)1--幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)身體幼兒交流：我們剛才把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學(xué)做某些動(dòng)作。(如：小馬等)。
幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)拼板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過(guò)拼板(練習(xí)兩次)幼兒聽老師小結(jié)：跳的時(shí)候要掌握需要注意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。
設(shè)計(jì)意圖1--讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)，我以游戲口吻開場(chǎng)，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)，并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
幼兒探索單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親密接觸，使幼兒與材料和諧對(duì)話的直接經(jīng)驗(yàn)。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳教師活動(dòng)2--(二)把拼板變成長(zhǎng)條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。
1.幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長(zhǎng)條。教師問(wèn)："有幾條拼板?像什么?"
2.用剛才跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去的方法跳過(guò)小河。(請(qǐng)一位幼兒來(lái)示范)教師問(wèn)："跳的時(shí)候注意什么?"
3.幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)
4.教師問(wèn)："有沒(méi)有碰到困難?"
5.教師提出觀察到的一些問(wèn)題：
(1)跳的時(shí)候站在拼板的哪里?
(2)從頭跳到尾。
6.再玩一次。
幼兒活動(dòng)2--幼兒按自己的顏色將版拼成長(zhǎng)條形。
幼兒說(shuō)說(shuō)拼好的長(zhǎng)條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請(qǐng)一幼兒用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行示范跳。
幼兒以小組進(jìn)行接力跳。幼兒再玩一次。
設(shè)計(jì)意圖2--組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。針對(duì)幼兒的不同水平，活動(dòng)中老師要適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。當(dāng)幼兒遇到困難、膽怯時(shí)，老師會(huì)鼓勵(lì)他，幫助他讓幼兒感到溫暖。
教師活動(dòng)3--(三)在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。
1.這是什么?(筐)
2.怎么玩?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。(請(qǐng)一幼兒示范，教師在一旁用動(dòng)作語(yǔ)言提示：雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過(guò)小河，再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐，然后跑回起點(diǎn)與第二位幼兒交接)
3.幼兒分組嘗試新玩法。
4.評(píng)獎(jiǎng)：勇敢獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。
幼兒活動(dòng)3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么，怎么玩。
請(qǐng)一幼兒示范。教師提示。
幼兒分組嘗試新玩法。
幼兒進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面逐漸發(fā)展到立體，將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中，讓幼兒期待著又一次新的玩法，對(duì)活動(dòng)充滿著無(wú)盡的樂(lè)趣。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。
教師活動(dòng)4--(四)結(jié)束部分的休息、放松操和小游戲。
1.播放音樂(lè)，幼兒跟著老師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)
2.請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。
3.教師將豎擺的拼板站起來(lái)，問(wèn)："小筐豎起來(lái)變成什么?"(車輪)請(qǐng)一位幼兒站在車輪中間滾，再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車輪分別請(qǐng)兩位幼兒滾。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"最后教師出示一個(gè)超大的車輪，請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。
幼兒活動(dòng)4--幼兒聽音樂(lè)做放松動(dòng)作。
讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)小筐豎起來(lái)變成了什么。
請(qǐng)一幼兒玩站在車輪中間滾，幼兒玩超大的車輪，玩乘車游戲，然后回活動(dòng)室。
設(shè)計(jì)意圖4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語(yǔ)言讓幼兒感到溫暖。孩子在運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有必要的，在活動(dòng)中，讓幼兒始終保持愉快的情緒。初步了解"滾車"玩法并體驗(yàn)"滾車"游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
2、中班體育游戲教案活動(dòng)《我和墊子一起玩》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索嘗試地墊的多種方法。
2、初步學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我保護(hù)方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地墊、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)：天天鍛煉身體好
二、基本部分
1、出示地墊
今天我們班來(lái)了一位客人，它來(lái)和我們做游戲，我們來(lái)看看它是誰(shuí)?(出示地墊)
在和它做游戲的時(shí)候要注意安全，做動(dòng)作的時(shí)候注意一下旁邊的小朋友，不要碰到別的小朋友，小朋友之間要相互謙讓。
2、幼兒自由地玩地墊。(現(xiàn)在我們就和它一起做游戲吧!)
3、請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。
三、利用地墊練習(xí)跳躍。
1、幼兒嘗試用地墊進(jìn)行跳躍練習(xí)。
(請(qǐng)你想一想我們?cè)趺床拍芎偷貕|一起做跳躍的練習(xí)呢?)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的跳躍方法。
3、啟發(fā)幼兒將地墊加長(zhǎng)、壘高，再進(jìn)行跳躍。
4、將地墊疊加在一起，幼兒集體練習(xí)跳躍。
5、集體游戲
四、游戲：小小jiefangjun
玩法：老師遞過(guò)來(lái)一張紙條(打開看，)剛剛老師接到一個(gè)任務(wù)，我們要幫助jiefangjun叔叔完成一個(gè)任務(wù)，把地墊送到目的地，在這段路途中會(huì)遇到很多困難，(文.章出自快思教.案網(wǎng))要穿過(guò)草地，鉆過(guò)山洞，跨過(guò)小河才能到達(dá)目的地。
教師先示范并講清楚規(guī)則，幼兒再游戲。游戲分兩組同時(shí)進(jìn)行，看看哪組最快。
五、結(jié)束部分
幼兒在地墊上放松整理，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
體育《我和墊子一起玩》在課的設(shè)計(jì)上，我根據(jù)中班幼兒貪玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，積極探索的能力，并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂(lè)趣。
今天的體育活動(dòng)玩墊子游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂(lè)趣，活動(dòng)的開始部分的熱身運(yùn)動(dòng)，我以游戲的形式展開，幼兒跟著老師學(xué)小飛機(jī)入場(chǎng)。分別作了上肢和下肢的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運(yùn)動(dòng)。還玩了一個(gè)好玩的“聽口令做反動(dòng)作”的游戲孩子們的激情也特別高，效果非常好。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由探索墊子的多種玩法，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我準(zhǔn)備的墊子太大的原因，幼兒除了把墊子放在地上躺著玩等，也沒(méi)能想出太多種玩法，在這一環(huán)節(jié)中，我多次和幼兒分享他們的玩法。小結(jié)時(shí)我告訴他們一個(gè)人玩墊子好玩，但是幾個(gè)或者很多人一起玩墊子更好玩，這樣將幼兒帶入下一個(gè)環(huán)節(jié)，第二次探索玩墊子，這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。
3、中班體育課教案《我和繩子一起玩》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)合作玩繩子游戲，鍛煉鉆爬、蹦跳、跨跳以及向上跳躍的能力。
2.能按照老師的不同指令進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，在活動(dòng)中有一定的規(guī)則及合作意識(shí)。
3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
扁帶11根，幼兒分組后在手上貼上蘋果和花兩種標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生一起進(jìn)入場(chǎng)地，坐成半圓形，并聽老師指令手抓繩子圍成圓形，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
師：今天，繩子寶寶來(lái)和我們一起做游戲，好嗎?(提出要求并示范：請(qǐng)每位幼兒用貼有標(biāo)記的手拿住繩子的一端，套入手腕并拉住)
1.高人、矮人走跑
師：請(qǐng)聽著老師的口令圍著老師走圓圈。(圍著圓圈踮腳走、跑，圍著圓圈蹲著走、跑)
2.幼兒走到中間再跑回原地。練習(xí)螺旋走。
師：請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)螺旋走。除了剛才老師的辦法之外，請(qǐng)小朋友想一想，還有什么辦法可以讓小朋友到老師的旁邊來(lái)?
二、師生共同玩繩子，幼兒練習(xí)鉆爬、蹦跳、跨跳的動(dòng)作。
1.練習(xí)向下鉆鉆爬爬
師：現(xiàn)在繩子像什么?老師想從里面出來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫幫我?誰(shuí)也想進(jìn)去玩玩?怎么玩呢?
(啟發(fā)幼兒根據(jù)手上的標(biāo)記分組進(jìn)行游戲)(提出要求：請(qǐng)先玩的小朋友將自己手中的繩子交到旁邊小伙伴的另外一只手上，手拿繩子的小朋友分別用兩只小手拿住兩根繩子，聽清老師口令后進(jìn)行游戲)
幼兒再繩子里進(jìn)行鉆爬，并與另一半幼兒交換。(幼兒站在自己的位子上介紹玩法)
2.練習(xí)再繩子上蹦跳
師：站得真累，現(xiàn)在我們蹲下來(lái)吧，看看現(xiàn)在繩子怎么了?那么現(xiàn)在可以怎么玩呢?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)可以在繩子上練習(xí)雙腳跳單腳跳以及跨跳)
幼兒分組練習(xí)，提醒幼兒在練習(xí)時(shí)盡量不要碰到繩子。
三、放松活動(dòng)，結(jié)束游戲。
1.一起甩繩子，做手部的放松活動(dòng)。
2.自由結(jié)伴坐在草地上垂垂背，捏捏腿。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
4、中班體育游戲教案《我和墊子一起玩》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索嘗試地墊的多種方法。
2、初步學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我保護(hù)方法。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地墊、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)：天天鍛煉身體好
二、基本部分
1、出示地墊
今天我們班來(lái)了一位客人，它來(lái)和我們做游戲，我們來(lái)看看它是誰(shuí)?(出示地墊)
在和它做游戲的時(shí)候要注意安全，做動(dòng)作的時(shí)候注意一下旁邊的小朋友，不要碰到別的小朋友，小朋友之間要相互謙讓。
2、幼兒自由地玩地墊。(現(xiàn)在我們就和它一起做游戲吧!)
3、請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。
三、利用地墊練習(xí)跳躍。
1、幼兒嘗試用地墊進(jìn)行跳躍練習(xí)。
(請(qǐng)你想一想我們?cè)趺床拍芎偷貕|一起做跳躍的練習(xí)呢?)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的跳躍方法。
3、啟發(fā)幼兒將地墊加長(zhǎng)、壘高，再進(jìn)行跳躍。
4、將地墊疊加在一起，幼兒集體練習(xí)跳躍。
5、集體游戲
四、游戲：小小jiefangjun
玩法：老師遞過(guò)來(lái)一張紙條(打開看，)剛剛老師接到一個(gè)任務(wù)，我們要幫助jiefangjun叔叔完成一個(gè)任務(wù)，把地墊送到目的地，在這段路途中會(huì)遇到很多困難，要穿過(guò)草地，鉆過(guò)山洞，跨過(guò)小河才能到達(dá)目的地。
教師先示范并講清楚規(guī)則，幼兒再游戲，游戲分兩組同時(shí)進(jìn)行，看看哪組最快。
五、結(jié)束部分
幼兒在地墊上放松整理，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
體育《我和墊子一起玩》在課的設(shè)計(jì)上，我根據(jù)中班幼兒貪玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，積極探索的能力，并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂(lè)趣。
今天的體育活動(dòng)玩墊子游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂(lè)趣，活動(dòng)的開始部分的熱身運(yùn)動(dòng)，我以游戲的形式展開，幼兒跟著老師學(xué)小飛機(jī)入場(chǎng)。分別作了上肢和下肢的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運(yùn)動(dòng)。還玩了一個(gè)好玩的“聽口令做反動(dòng)作”的游戲孩子們的激情也特別高，效果非常好?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由探索墊子的多種玩法，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我準(zhǔn)備的墊子太大的原因，幼兒除了把墊子放在地上躺著玩等，也沒(méi)能想出太多種玩法，在這一環(huán)節(jié)中，我多次和幼兒分享他們的玩法。小結(jié)時(shí)我告訴他們一個(gè)人玩墊子好玩，但是幾個(gè)或者很多人一起玩墊子更好玩，這樣將幼兒帶入下一個(gè)環(huán)節(jié)，第二次探索玩墊子，這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。
5、中班教案《玩拼板》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂(lè)趣。
3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)雙腳并攏側(cè)身跳，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)
能用側(cè)身跳的方式玩拼板，并接受比賽挑戰(zhàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、接觸過(guò)拼板，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。
2、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊。
3、《奶牛歌》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入，喚醒幼兒身體各部分機(jī)能。
播放《奶牛歌》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。
師：小朋友們，我們手里拿著什么呀?(拼板)讓我們跟它一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧!
二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法。
1、教師引導(dǎo)幼兒探索單塊拼板的玩法。
師：拼板除了可以和我們一起運(yùn)動(dòng)外，還可以怎么玩呢?請(qǐng)你找個(gè)空地方去玩一玩吧!
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范玩拼板的方法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，。
師：好，讓我們休息一下，請(qǐng)你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎么玩拼板的?(頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過(guò)去，跳過(guò)去……)
三、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，向側(cè)面跳過(guò)拼板。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?(正面向前，站在拼板的側(cè)面，雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，向側(cè)面跳)
3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
師：請(qǐng)你找個(gè)空地放去試一試吧!比比看，誰(shuí)跳的最穩(wěn)!
4、集體練習(xí)師：讓我們一起來(lái)跳一跳吧!(123跳……)
四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作。
1、教師引導(dǎo)幼兒組合拼板。
師：現(xiàn)在老師要交給你們一個(gè)小任務(wù)，就是請(qǐng)你們把一樣顏色的拼板拼接起來(lái)。如果你拿的是藍(lán)色的拼板，就請(qǐng)你從箭頭開始往后拼，讓它變得長(zhǎng)一點(diǎn)!拼好后，請(qǐng)你站在箭頭的后面排好隊(duì)，聽清楚了嗎?好，現(xiàn)在去拼吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。
師：好長(zhǎng)的拼板呀!現(xiàn)在你會(huì)用我們剛才側(cè)身跳的方式來(lái)跳一跳嗎?
師：誰(shuí)來(lái)試試?好，請(qǐng)你站在小腳丫準(zhǔn)備，開始跳……好，你再來(lái)試試!
師：我們一起來(lái)試試吧!要一個(gè)跟著一個(gè)哦!跳完后排好隊(duì)哦。
3、教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況，提出要求，再次練習(xí)。
師：小朋友在側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏哦，那樣可以幫你跳的更高更遠(yuǎn)，讓我們?cè)賮?lái)試一次吧!
五、競(jìng)賽游戲
1、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)競(jìng)賽游戲——正面向前雙腳并攏側(cè)前進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板城堡。
師：呀，那里好多高高的城堡呀!誰(shuí)敢跳進(jìn)去?好，你去跳!再跳出來(lái)!真厲害，他在跳的時(shí)候是雙腳并攏，使勁往上蹬。
師：你敢嗎?好，你去!
師：你們真勇敢，現(xiàn)在我們要來(lái)玩跳城堡的游戲咯。站在小腳丫上準(zhǔn)備，側(cè)身跳完我們的拼板，再跳進(jìn)城堡，最后跳出來(lái)!聽明白了嗎?
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范、幼兒集體練習(xí)。
師：好，你來(lái)試試?
師：他跳的怎么樣?你敢挑戰(zhàn)嗎?
4、競(jìng)賽比賽。
師：好，那我們來(lái)比一比，看看哪一隊(duì)小朋友跳的又快又好!從城堡跳出來(lái)以后，要拍下一位小朋友的手才能出發(fā)，聽明白了嗎?好，預(yù)備開始……
5、教師總結(jié)。
游戲情況。(側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏了。)
六、放松與整理
1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
2、請(qǐng)拿好你的板，休息一下。
教學(xué)反思：
要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的方式來(lái)組織幼兒的活動(dòng)?；顒?dòng)組織，突出了“個(gè)性”、“主動(dòng)”、“探索”、與“創(chuàng)造”，改變了“大一統(tǒng)”的學(xué)習(xí)模式，給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。從一個(gè)人玩拼板到多個(gè)人合作玩拼板，促進(jìn)孩子在玩的過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動(dòng)作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過(guò)程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識(shí)，更多的是程序性的知識(shí)、實(shí)踐和體驗(yàn)的知識(shí)。
在活動(dòng)過(guò)程中并不是單向的知識(shí)傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態(tài)度的交流，孩子們?cè)诨顒?dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的好習(xí)慣，本次活動(dòng)開展得就非常有效，同時(shí)也獲得了成就感和啟示：幼兒活動(dòng)就應(yīng)該是這樣的!在探索和交流中共同進(jìn)步。
6、中班教案《我和氣球一起玩》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)，知道被污染的空氣有害健康。
2.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒在玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
3.初步了解其特性。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知空氣的流動(dòng)性，知道被污染的空氣有害健康。
難點(diǎn)：從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè)，和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。
2.養(yǎng)有盆景的自然角。
3.有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機(jī)、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.以猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒興趣，導(dǎo)人主題。
師：今天有個(gè)小客人要來(lái)我班做客，你們猜猜它誰(shuí)?“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛，一吹就長(zhǎng)胖，飛到半空去。”
師：可愛的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?/p>
2.讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性，幫助幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō)：“親親小鼻子，鼻子聳一聳;親親小耳朵，耳朵躲一躲;親親小眼睛，眼睛瞇一瞇?！?/p>
師提問(wèn)：“氣球在用什么親你們?”師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小臉蛋。原來(lái)空氣是會(huì)跑、會(huì)流動(dòng)的。”
(2)師：“還有一位氣球?qū)殞毾雭?lái)親親你們的小臉。看看它是誰(shuí)?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問(wèn)：“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過(guò)，為什么呢?”教師學(xué)氣球?qū)殞氄f(shuō)話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。我不能親小朋友了，心里真難受!”師問(wèn)：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”師：“你們見過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
教師演示空氣污染多媒體課件。
教師小結(jié)：大氣污染物的來(lái)源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對(duì)人體的危害是很大的。所以我們要愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，盡量不要到人多擁擠的一些公共場(chǎng)所去，如擁擠的公交車上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請(qǐng)爸爸媽媽多開窗通風(fēng)，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。
3.我?guī)蜌馇騺?lái)治病。
師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢?
幼兒分組討論。
師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染?”
師：“什么能凈化空氣?”
幼兒回答完后放課件。
教師小結(jié)：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“?。我們把它送到自然角里去，把臟空氣吐出來(lái)，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣，病就好了?！薄皻馇?qū)殞?，等你好了我們?cè)賮?lái)接你!”師：“我心里感到特別高興，因?yàn)槲規(guī)椭藙e人。幫助別人是一件很快樂(lè)的事情?！薄艾F(xiàn)在，我們一起來(lái)開心地玩玩氣球吧。”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，玩氣球小老鼠的游戲。
4.氣球小老鼠：在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性，體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。
(1)教師吹起一個(gè)氣球，突然松開手，氣球跑出去。問(wèn)幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來(lái)，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!
(2)幼兒將氣球吹起來(lái)后，突然松開手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
(3)幼兒反復(fù)玩游戲，進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)性，體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)?；顒?dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)我以孩子們?yōu)橹黧w，抓住了他們的好奇心、設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié)，形象、直觀，有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子們?cè)谳p松、愉悅的游戲活動(dòng)中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用多種感官探究問(wèn)題，直接得出結(jié)論：空氣是流動(dòng)的，是會(huì)跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在“氣球小老鼠”游戲活動(dòng)中，為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗(yàn)游戲快樂(lè)的機(jī)會(huì)，既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。唯一感到遺憾的是在此環(huán)節(jié)中，個(gè)別孩子不能很好的將氣球吹起來(lái)，所以參與活動(dòng)不是很積極，不能盡興的體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，作為教師在以后組織活動(dòng)前，應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展，為更好的開展活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備!
7、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我和拼板一起玩》含反思
教學(xué)內(nèi)容：
健康我和拼板一起玩
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳躍同協(xié)調(diào)。
2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3、勇于接受挑戰(zhàn)，并體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道拼版的特性，安全、輕巧。接觸過(guò)拼板，并有一定經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拼板每人一個(gè)，郊游的音樂(lè)，幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。
3、《郊游》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置：場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。
4、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：兩腳并攏跳。
難點(diǎn)：在拼版的兩邊跳，動(dòng)作協(xié)調(diào)，輕輕落地。
教學(xué)方法與手段法：
自主探索法、示范法，嘗試法、練習(xí)法，游戲法
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)1--(一)開始部分的
準(zhǔn)備活動(dòng)：
1.帶好小拼板去郊游。(播放音樂(lè)，幼兒跟著老師做動(dòng)作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)
2.停止后問(wèn)："剛才把小拼板變成什么?"
3.請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱?，拼板變成什?(幼兒分散玩)
4.停止個(gè)別交流動(dòng)作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌)(1)帽子頂在頭上。
(2)拖地板。
(3)小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)
(4)飛盤。(轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接)
(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。
(6)跳過(guò)拼板。
?、俳處煱l(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。
?、谔^(guò)來(lái)，跳過(guò)去。(練習(xí)兩次)③跳的時(shí)候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)幼兒活動(dòng)1--幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)身體幼兒交流：我們剛才把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學(xué)做某些動(dòng)作。(如：小馬等)。
幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)拼板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過(guò)拼板(練習(xí)兩次)幼兒聽老師小結(jié)：跳的時(shí)候要掌握需要注意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。
設(shè)計(jì)意圖1--讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)，我以游戲口吻開場(chǎng)，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)，并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
幼兒探索單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親密接觸，使幼兒與材料和諧對(duì)話的直接經(jīng)驗(yàn)。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳
教師活動(dòng)2--(二)把拼板變成長(zhǎng)條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。
1.幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長(zhǎng)條。教師問(wèn)："有幾條拼板?像什么?"
2.用剛才跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去的方法跳過(guò)小河。(請(qǐng)一位幼兒來(lái)示范)教師問(wèn)："跳的時(shí)候注意什么?"
3.幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)
4.教師問(wèn)："有沒(méi)有碰到困難?"
5.教師提出觀察到的一些問(wèn)題：
(1)跳的時(shí)候站在拼板的哪里?
(2)從頭跳到尾。
6.再玩一次。
幼兒活動(dòng)2--幼兒按自己的顏色將版拼成長(zhǎng)條形。
幼兒說(shuō)說(shuō)拼好的長(zhǎng)條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請(qǐng)一幼兒用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行示范跳。
幼兒以小組進(jìn)行接力跳。幼兒再玩一次。
設(shè)計(jì)意圖2--組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。針對(duì)幼兒的不同水平，活動(dòng)中老師要適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。當(dāng)幼兒遇到困難、膽怯時(shí)，老師會(huì)鼓勵(lì)他，幫助他讓幼兒感到溫暖。
教師活動(dòng)3--(三)在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。
1.這是什么?(筐)
2.怎么玩?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。(請(qǐng)一幼兒示范，教師在一旁用動(dòng)作語(yǔ)言提示：雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過(guò)小河，再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐，然后跑回起點(diǎn)與第二位幼兒交接)
3.幼兒分組嘗試新玩法。
4.評(píng)獎(jiǎng)：勇敢獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。
幼兒活動(dòng)3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么，怎么玩。
請(qǐng)一幼兒示范。教師提示。
幼兒分組嘗試新玩法。
幼兒進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面逐漸發(fā)展到立體，將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中，讓幼兒期待著又一次新的玩法，對(duì)活動(dòng)充滿著無(wú)盡的樂(lè)趣。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。
教師活動(dòng)4--(四)結(jié)束部分的休息、放松操和小游戲。
1.播放音樂(lè)，幼兒跟著老師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)
2.請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。
3.教師將豎擺的拼板站起來(lái)，問(wèn)："小筐豎起來(lái)變成什么?"(車輪)請(qǐng)一位幼兒站在車輪中間滾，再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車輪分別請(qǐng)兩位幼兒滾。最后教師出示一個(gè)超大的車輪，請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。
幼兒活動(dòng)4--幼兒聽音樂(lè)做放松動(dòng)作。
讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)小筐豎起來(lái)變成了什么。
請(qǐng)一幼兒玩站在車輪中間滾，幼兒玩超大的車輪，玩乘車游戲，然后回活動(dòng)室。
設(shè)計(jì)意圖4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語(yǔ)言讓幼兒感到溫暖。孩子在運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有必要的，在活動(dòng)中，讓幼兒始終保持愉快的情緒。初步了解"滾車"玩法并體驗(yàn)"滾車"游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
8、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《我和樹葉一起玩》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察樹葉，學(xué)習(xí)用“小樹葉，當(dāng)**，我想*****”的方式說(shuō)一句話，發(fā)揮幼兒想象，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、在說(shuō)說(shuō)玩玩中，體驗(yàn)小樹葉給人們帶來(lái)的美好享受。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、銀杏樹葉、桃樹葉、棕櫚樹葉、玉蘭花葉等各種樹葉干，每片葉子背面粘上雙面膠。
2、照相機(jī)、白紙20張、漿糊若干。
3、活潑的音樂(lè)一段
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒玩樹葉，教師啟發(fā)幼兒用“小樹葉，當(dāng)**，我想*****”的語(yǔ)句，學(xué)說(shuō)一句話。
教師手舉一大棕櫚葉“滴答、滴答(雨聲漸急)，下雨啦，寶寶們，快快躲到傘下面來(lái)吧!”引導(dǎo)幼兒
說(shuō)出“小樹葉，當(dāng)小傘，我想躲到傘下面?！?/p>
“滴答滴答，(雨聲漸稀)雨停了，出來(lái)吧，甩掉身上的雨滴。”在輕松的音樂(lè)中，師生共同甩甩頭，晃晃臂，搖搖臀，跳一跳。
教師取一長(zhǎng)條樹葉“這個(gè)長(zhǎng)樹葉象什么?可以用來(lái)當(dāng)什么呢?你想把它怎么樣呢?”(小樹葉，當(dāng)小船，
我想坐到船上面。小樹葉，當(dāng)小船，我想坐到船上面。
小樹葉，當(dāng)香蕉，我想一口吃了它。小樹葉，當(dāng)劃板，我想站到上面玩。、、、、。)
教師取一扇狀葉子，在頭上、身上邊比劃邊引導(dǎo)幼兒想象?！靶淙~，還可當(dāng)什么?”"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(小樹葉，當(dāng)小扇，我想輕輕把風(fēng)扇。小樹葉，當(dāng)帽子，我想把它頭上戴。小樹葉，當(dāng)胸花，我想把它胸前戴。、、、)
教師拿葉子兩手舞動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小樹葉當(dāng)紅花，我想把舞跳?！?/p>
將葉子放在身上當(dāng)被子，當(dāng)電話、當(dāng)烏龜?shù)呢悮ぁ?、?/p>
師生共同編兒歌，并請(qǐng)幼兒給兒歌取名字。
二、幼兒分組手工操作。
引導(dǎo)幼兒將樹葉串成項(xiàng)鏈、粘成花、貼成樹葉畫、做成葉子裙子。
三、拍照留影。
幼兒將有雙面膠的樹葉貼于臉上、身上、并拿起自己的樹葉手工作品，拍照留影。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)豐富有趣，調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官，幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩中輕松的學(xué)習(xí)、愉快的操作，幼兒有了一種極大的成就感。
9、中班健康教案《我和拼板一起玩》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳躍同協(xié)調(diào)。
2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道拼版的特性，安全、輕巧。接觸過(guò)拼板，并有一定經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拼板每人一個(gè)，郊游的音樂(lè)，幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。
3、《郊游》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置：場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。
4、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：兩腳并攏跳。
難點(diǎn)：在拼版的兩邊跳，動(dòng)作協(xié)調(diào) ，輕輕落地。
教學(xué)方法與手段法：
自主探索法、示范法，嘗試法、練習(xí)法，游戲法
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)1--(一)開始部分的準(zhǔn)備活動(dòng)
1.帶好小拼板去郊游。(播放音樂(lè)，幼兒跟著老師做動(dòng)作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)
2.停止后問(wèn)："剛才把小拼板變成什么?"
3.請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱?，拼板變成什?(幼兒分散玩)
4.停止個(gè)別交流動(dòng)作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌)
(1)帽子頂在頭上。
(2)拖地板。
(3)小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)
(4)飛盤。(轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接)
(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。
(6)跳過(guò)拼板。
?、俳處煱l(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。
?、谔^(guò)來(lái)，跳過(guò)去。(練習(xí)兩次)
?、厶臅r(shí)候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)幼兒活動(dòng)1--幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)身體幼兒交流：我們剛才把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學(xué)做某些動(dòng)作。(如：小馬等)。
幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)拼板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過(guò)拼板(練習(xí)兩次)幼兒聽老師小結(jié)：跳的時(shí)候要掌握需要注意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。
設(shè)計(jì)意圖1--讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)，我以游戲口吻開場(chǎng)，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)，并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
幼兒探索單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親密接觸，使幼兒與材料和諧對(duì)話的直接經(jīng)驗(yàn)。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳教師活動(dòng)2--(二)把拼板變成長(zhǎng)條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。
1.幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長(zhǎng)條。教師問(wèn)："有幾條拼板?像什么?"
2.用剛才跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去的方法跳過(guò)小河。(請(qǐng)一位幼兒來(lái)示范)教師問(wèn)："跳的時(shí)候注意什么?"
3.幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)
4.教師問(wèn)："有沒(méi)有碰到困難?"
5.教師提出觀察到的一些問(wèn)題：
(1)跳的時(shí)候站在拼板的哪里?
(2)從頭跳到尾。
6.再玩一次。
幼兒活動(dòng)2--幼兒按自己的顏色將版拼成長(zhǎng)條形。
幼兒說(shuō)說(shuō)拼好的長(zhǎng)條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請(qǐng)一幼兒用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行示范跳。
幼兒以小組進(jìn)行接力跳。幼兒再玩一次。
設(shè)計(jì)意圖2--組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。針對(duì)幼兒的不同水平，活動(dòng)中老師要適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。當(dāng)幼兒遇到困難、膽怯時(shí)，老師會(huì)鼓勵(lì)他，幫助他讓幼兒感到溫暖。
教師活動(dòng)3--(三)在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。
1.這是什么?(筐)
2.怎么玩?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。(請(qǐng)一幼兒示范，教師在一旁用動(dòng)作語(yǔ)言提示：雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過(guò)小河，再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐，然后跑回起點(diǎn)與第二位幼兒交接)
3.幼兒分組嘗試新玩法。
4.評(píng)獎(jiǎng)：勇敢獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。
幼兒活動(dòng)3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么，怎么玩。
請(qǐng)一幼兒示范。教師提示。
幼兒分組嘗試新玩法。
幼兒進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面逐漸發(fā)展到立體，將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中，讓幼兒期待著又一次新的玩法，對(duì)活動(dòng)充滿著無(wú)盡的樂(lè)趣。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。
教師活動(dòng)4--(四)結(jié)束部分的休息、放松操和小游戲。
1.播放音樂(lè)，幼兒跟著老師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)
2.請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。
3.教師將豎擺的拼板站起來(lái)，問(wèn)："小筐豎起來(lái)變成什么?"(車輪)請(qǐng)一位幼兒站在車輪中間滾，再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車輪分別請(qǐng)兩位幼兒滾。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"最后教師出示一個(gè)超大的車輪，請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。
幼兒活動(dòng)4--幼兒聽音樂(lè)做放松動(dòng)作。
讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)小筐豎起來(lái)變成了什么。
請(qǐng)一幼兒玩站在車輪中間滾，幼兒玩超大的車輪，玩乘車游戲，然后回活動(dòng)室。
設(shè)計(jì)意圖4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語(yǔ)言讓幼兒感到溫暖。孩子在運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有必要的，在活動(dòng)中，讓幼兒始終保持愉快的情緒。初步了解"滾車"玩法并體驗(yàn)"滾車"游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
10、中班健康《我和拼版一起玩》教案反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)：學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳躍同協(xié)調(diào)。
2.能力：探索并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3.情感：勇于接受挑戰(zhàn)，并體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：兩腳并攏跳
教學(xué)難點(diǎn)：在拼版的兩邊跳，動(dòng)作協(xié)調(diào) ，輕輕落地。
教學(xué)準(zhǔn)備：拼板、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)前熱身。
開始部分(3分鐘)
一、開始部分
(一)熱身運(yùn)動(dòng)。
1、讓我們帶著好小拼板去郊游吧。(播放音樂(lè)，幼兒跟著老師做動(dòng)作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)
2、音樂(lè)停止后問(wèn)：剛才把小拼板變成什么?除了可以變成小汽車，還可以變成什么?請(qǐng)小朋友們?cè)诳盏厣贤嫱?，拼板變成什?(幼兒分散玩)
3、停止個(gè)別交流動(dòng)作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌)帽子頂在頭上、拖地板、小馬(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)飛盤(轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接)蹦蹦床(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳)。
幼兒主體活動(dòng)：跟著老師做熱身運(yùn)動(dòng)。
基本部分(25分鐘)
二、基本部分
(二)、增加難度，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。
1、教師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去。(練習(xí)兩次)跳的時(shí)候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)
2、把拼板變成長(zhǎng)條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。(幼兒按照地板上的線很快地拼成長(zhǎng)條。)教師：有幾條拼板?像什么?我們要怎樣去跳過(guò)小河?(請(qǐng)一位幼兒來(lái)示范)跳的時(shí)候注意什么?
3、幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)
教師：有沒(méi)有碰到困難?教師提出觀察到的一些問(wèn)題：跳的時(shí)候站在拼板的哪里?從頭跳到尾。再玩一次。
(三)、在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。
1、教師：這是什么?怎么玩?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)(請(qǐng)一幼兒示范，教師在一旁用動(dòng)作語(yǔ)言提示：雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過(guò)小河，再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐，然后跑回起點(diǎn)與第二位幼兒交接)幼兒分組嘗試新玩法。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)：勇敢獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。
幼兒主體活動(dòng)：
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒學(xué)會(huì)按規(guī)則活動(dòng)。
讓幼兒積極參與活動(dòng)。
引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒大膽探索。
培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自我。
鍛煉幼兒雙腳并攏的技能。
結(jié)束部分(2分鐘)
二、結(jié)束部分
(四)、結(jié)束部分的休息、放松操和小游戲。
1、幼兒跟著老師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)
2、請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。教師將豎擺的拼板站起來(lái)，問(wèn)：“小筐豎起來(lái)變成什么?”(車輪)你們看什么來(lái)了?最后教師出示一個(gè)超大的車輪，請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。
幼兒主體活動(dòng)：
幼兒隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
讓孩子從激烈的游戲中放松身體。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
11、幼兒園教案中班體育游戲《我和墊子一起玩》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索嘗試地墊的多種方法。
2、初步學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我保護(hù)方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
7、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地墊、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)：天天鍛煉身體好
二、基本部分
1、出示地墊
今天我們班來(lái)了一位客人，它來(lái)和我們做游戲，我們來(lái)看看它是誰(shuí)?(出示地墊)
在和它做游戲的時(shí)候要注意安全，做動(dòng)作的時(shí)候注意一下旁邊的小朋友，不要碰到別的小朋友，小朋友之間要相互謙讓。
2、幼兒自由地玩地墊。(現(xiàn)在我們就和它一起做游戲吧!)
3、請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。
三、利用地墊練習(xí)跳躍。
1、幼兒嘗試用地墊進(jìn)行跳躍練習(xí)。
(請(qǐng)你想一想我們?cè)趺床拍芎偷貕|一起做跳躍的練習(xí)呢?)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的跳躍方法。
3、啟發(fā)幼兒將地墊加長(zhǎng)、壘高，再進(jìn)行跳躍。
4、將地墊疊加在一起，幼兒集體練習(xí)跳躍。
5、集體游戲
四、游戲：小小解放軍
玩法：老師遞過(guò)來(lái)一張紙條(打開看，)剛剛老師接到一個(gè)任務(wù)，我們要幫助解放軍叔叔完成一個(gè)任務(wù)，把地墊送到目的地，在這段路途中會(huì)遇到很多困難，要穿過(guò)草地，鉆過(guò)山洞，跨過(guò)小河才能到達(dá)目的地。
教師先示范并講清楚規(guī)則，幼兒再游戲。游戲分兩組同時(shí)進(jìn)行，看看哪組最快。
五、結(jié)束部分
幼兒在地墊上放松整理，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
體育《我和墊子一起玩》在課的設(shè)計(jì)上，我根據(jù)中班幼兒貪玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，積極探索的能力，并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂(lè)趣。
今天的體育活動(dòng)玩墊子游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂(lè)趣，活動(dòng)的開始部分的熱身運(yùn)動(dòng)，我以游戲的形式展開，幼兒跟著老師學(xué)小飛機(jī)入場(chǎng)。分別作了上肢和下肢的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運(yùn)動(dòng)。還玩了一個(gè)好玩的“聽口令做反動(dòng)作”的游戲孩子們的激情也特別高，效果非常好。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由探索墊子的多種玩法，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我準(zhǔn)備的墊子太大的原因，幼兒除了把墊子放在地上躺著玩等，也沒(méi)能想出太多種玩法，在這一環(huán)節(jié)中，我多次和幼兒分享他們的玩法。小結(jié)時(shí)我告訴他們一個(gè)人玩墊子好玩，但是幾個(gè)或者很多人一起玩墊子更好玩，這樣將幼兒帶入下一個(gè)環(huán)節(jié)，第二次探索玩墊子，這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。
12、中班主題《我和樹葉一起玩》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察樹葉，學(xué)習(xí)用“小樹葉，當(dāng)**，我想*****”的方式說(shuō)一句話，發(fā)揮幼兒想象，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、在說(shuō)說(shuō)玩玩中，體驗(yàn)小樹葉給人們帶來(lái)的美好享受。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、銀杏樹葉、桃樹葉、棕櫚樹葉、玉蘭花葉等各種樹葉干，每片葉子背面粘上雙面膠。
2、照相機(jī)、白紙20張、漿糊若干。
3、活潑的音樂(lè)一段
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒玩樹葉，教師啟發(fā)幼兒用“小樹葉，當(dāng)**，我想*****”的語(yǔ)句，學(xué)說(shuō)一句話。
教師手舉一大棕櫚葉“滴答、滴答(雨聲漸急)，下雨啦，寶寶們，快快躲到傘下面來(lái)吧!”引導(dǎo)幼兒
說(shuō)出“小樹葉，當(dāng)小傘，我想躲到傘下面?！?/p>
“滴答滴答，(雨聲漸稀)雨停了，出來(lái)吧，甩掉身上的雨滴?！痹谳p松的音樂(lè)中，師生共同甩甩頭，晃晃臂，搖搖臀，跳一跳。
教師取一長(zhǎng)條樹葉“這個(gè)長(zhǎng)樹葉象什么?可以用來(lái)當(dāng)什么呢?你想把它怎么樣呢?”(小樹葉，當(dāng)小船，
我想坐到船上面。小樹葉，當(dāng)小船，我想坐到船上面。
小樹葉，當(dāng)香蕉，我想一口吃了它。小樹葉，當(dāng)劃板，我想站到上面玩。、、、、。)
教師取一扇狀葉子，在頭上、身上邊比劃邊引導(dǎo)幼兒想象?！靶淙~，還可當(dāng)什么?”(小樹葉，當(dāng)小扇，我想輕輕把風(fēng)扇。小樹葉，當(dāng)帽子，我想把它頭上戴。小樹葉，當(dāng)胸花，我想把它胸前戴。、、、)
教師拿葉子兩手舞動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小樹葉當(dāng)紅花，我想把舞跳?！?/p>
將葉子放在身上當(dāng)被子，當(dāng)電話、當(dāng)烏龜?shù)呢悮?、、?/p>
師生共同編兒歌，并請(qǐng)幼兒給兒歌取名字。
二、幼兒分組手工操作。
引導(dǎo)幼兒將樹葉串成項(xiàng)鏈、粘成花、貼成樹葉畫、做成葉子裙子。
三、拍照留影。
幼兒將有雙面膠的樹葉貼于臉上、身上、并拿起自己的樹葉手工作品，拍照留影。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)豐富有趣，調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官，幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩中輕松的學(xué)習(xí)、愉快的操作，幼兒有了一種極大的成就感。
13、中班社會(huì)觀摩課《我和你們一起玩》教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 每位幼兒半個(gè)愛心小卡片(愛心有紅橙黃三種顏色、有大小、形狀不同);自制方向盤3個(gè)(分紅橙黃三種顏色);卡片：小轎車、公共汽車、中巴車各一份：數(shù)字卡片：4、7、8。
2、 情景表演，大班幼兒表演。
3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“拼愛心，找朋友”。
(1)今天我們要去朋友劇場(chǎng)看表演，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起出發(fā)吧!
(2)規(guī)則：每名幼兒拿半個(gè)愛心和別人拼，如果能拼成一個(gè)愛心，就可以成為好朋友。(教師有意識(shí)的拓展幼兒的交往范圍，同時(shí)滲透顏色、形狀、大小的概念。)
(3)提問(wèn)：你應(yīng)該怎么說(shuō)，才能讓別人愿意和你一起拼愛心?
(4)幼兒操作，找朋友。(找到朋友后手拉手到劇場(chǎng)就坐)
(5)提問(wèn)：你是怎么找到朋友的，你是怎么說(shuō)的?
2、到朋友劇場(chǎng)觀看表演。
表演馬上就要開始了，讓我們一起看表演吧!(背景音樂(lè)播放)
表演一：(1)小貓和小狗在玩，小兔也想?yún)⒓?，可它膽子太小了，不敢和大家講話……
提問(wèn)：他們?yōu)槭裁礇](méi)和小兔一起玩?那么小兔該怎么做，怎么說(shuō)?
表演二：(2)小猴來(lái)了，它很兇，很沒(méi)禮貌的一把就搶過(guò)小貓小狗正在玩的玩具，獨(dú)自玩了起來(lái)，于是小貓小狗離開了小猴。
提問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和小猴一起玩?如果是你，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)?
表演三：(3)小猴向小動(dòng)物們道歉，并請(qǐng)求一起玩。四個(gè)小動(dòng)物很開心，他們一起去公園玩。
3、 找朋友逛公園
小動(dòng)物們都去公園玩了，我們也到公園里去玩吧!可是公園離這里路很遠(yuǎn)，需要坐交通工具才能到。這里有三種交通工具：公共汽車、吉普車、小轎車(邊說(shuō)邊出示三種交通工具)，
請(qǐng)小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備乘什么交通工具?
(1)提問(wèn)：你們乘什么交通工具去，你們是怎么商量的?
(2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：小轎車滿4人能走，中巴車滿7人能走，公共汽車滿8人能走，并且要選出一位做駕駛員。(從單個(gè)交往過(guò)渡到群體的交往，同時(shí)滲透數(shù)概念。)
提問(wèn)：可一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人，不滿人數(shù)該怎么辦?
(3)提出要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說(shuō)，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則再次找更多的朋友，聽音樂(lè)開汽車去公園。
教學(xué)反思：
一、從活動(dòng)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，幼兒在拼愛心的過(guò)程中通過(guò)和同伴交流，他們找到了朋友，不但培養(yǎng)了幼兒的操作能力，而且幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的禮貌用語(yǔ)也得到了培養(yǎng)。從活動(dòng)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，幼兒能夠在劇場(chǎng)安靜地看表演，并能夠根據(jù)劇情發(fā)生的情況積極思考，積極發(fā)言，所以這兩個(gè)環(huán)節(jié)很好地完成了目標(biāo)。
二、從活動(dòng)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，幼兒通過(guò)商量來(lái)解決問(wèn)題，從單個(gè)交往過(guò)渡到群體的交往，同時(shí)滲透數(shù)概念，不但培養(yǎng)了幼兒解決問(wèn)題的能力，而且他們的交往能力和數(shù)概念也得到了增強(qiáng)。但這個(gè)環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了這樣一些問(wèn)題：有的幼兒對(duì)自己乘什么交通工具去，不會(huì)和別人商量，有的幼兒對(duì)自己乘什么交通工具滿幾人能走，不知道該怎么辦，從中可以看出有些幼兒前期經(jīng)驗(yàn)不足，不會(huì)解決問(wèn)題，所以這個(gè)環(huán)節(jié)完成不夠好。
三、通過(guò)活動(dòng)的開展，我有以下體會(huì)：作為一名幼兒教師，如何才能成功得講好一節(jié)課，就要在課前做好充分的準(zhǔn)備，要提前想好在課堂上發(fā)生的種種問(wèn)題，對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)有充分的了解，這樣才能避免在課堂上發(fā)生的失誤，逐漸使自己的課走向完美。
一)教學(xué)過(guò)程應(yīng)尊循一般的教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)活動(dòng)順序的層次性
一次教學(xué)作為兒童學(xué)習(xí)、發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)階梯，不管什么領(lǐng)域的活動(dòng)都應(yīng)該遵循普遍的教學(xué)規(guī)律性。過(guò)去的“開始部分”、“基本部分”、“結(jié)束部分”就反映了一般教學(xué)的流程。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)彰顯個(gè)性的今天，如果每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都這樣表述也顯得太八股化了，但是那種一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。