《中班數(shù)學游戲教案《5的形成》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班數(shù)學游戲教案《5的形成》
活動目標:
1、讓幼兒知道4添上1是5,5可以表示所有數(shù)量為5的物體。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備:
教具:水果圖片、樹葉圖片若干
學具:樹葉
活動過程:
一、開始部分
1、拍手游戲:現(xiàn)在請小朋友跟著馬老師來玩拍手游戲2、師:小朋友,馬老師問你,1添上1是幾?
幼:馬老師,我告訴你,1添上1是2.
師:小朋友,馬老師問你,2添上1是幾?
、、、、、、
3、看數(shù)字做動作:教師出示數(shù)字1--4,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應數(shù)量的動作)
4、接著說數(shù):教師隨意說數(shù)字,幼兒接著說下去,如:教師說1,幼兒接著說2、3、4
二、學習5的形成二、學習5的形成
1、小朋友,秋天到了,看看都發(fā)生了什么變化。
2、蘋果樹上的果實成熟了,今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了幾個蘋果,是怎么摘的教師扮演小黃狗,摘蘋果,先摘4個蘋果。
小黃狗的蘋果摘好了,我們來數(shù)數(shù)它一共摘了幾個蘋果?
小狗剛想走了,想起了要送一個蘋果給小花狗吃,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))于是又回去摘了1個蘋果,現(xiàn)在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!
教師帶領幼兒一起說4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。
小黃狗一共摘了5個蘋果。
3、秋天來了,樹上的葉子也慢慢地變黃了,黃了的樹葉會掉到地上去,成了落葉。
教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。
接著又落下來了一片。
引導孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。
4、以相類似的形式引導幼兒學習5的形成。
5、小朋友,4片落葉添上1片落葉有5片落葉,那我們就知道了4添上1是5.
三、拾落葉
1、小朋友,秋天到了,你們也想去拾落葉嗎?
2、教師為每張桌子發(fā)放好一定的落葉。
3、請你們跟著老師一起去拾落葉吧,但是老師有一個要求就是要小朋友聽老師的指揮,老師請你先拾幾片,你就先拾幾片,然后拾幾片,還要邊操作邊說你是怎么做的。
四、結束部分今天我們學習了4添上1是5。
請小朋友下了課找一找教室里、家里,都有什么數(shù)量是5。
2、中班數(shù)學教案《6的形成》含反思
活動目標:
通過教學讓幼兒知道5添上1是6,6里面有6個1。
讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
電教片(4幅) 裝有許多小花的小包(與幼兒人數(shù)相等)
活動過程:
一、導入
今天老師給小朋友講一個小果樹請客的故事,小朋友想不想聽?(想)
二、過程
教師邊講故事邊演示:
小果樹請小雨點做客,小雨點很高興,讓小果樹喝飽了水,小果樹長出了葉子。
A、請小朋友一起數(shù)長出了幾片葉子?(5片)過了一段時間又長出一片,請小朋友看現(xiàn)在是幾片葉子?(6片)
5片葉子添上1片是6片葉子,那5添上1是幾?(6)(同時貼出數(shù)字6)教師引導幼兒說上幾次,5添上1是6。
B、小果樹的葉子長多了,它請小鳥做客,小鳥很高興,幫果樹捉蟲子。請小朋友一起書友幾只小鳥?(5只)過了一會又飛來1只小鳥,請小朋友看現(xiàn)在有幾只小鳥?(6只)
5只小鳥添上1只是6只小鳥,那么5添上1是6。教師引導幼兒說幾次,5添上1是6。
C、小果樹開花了,請小蜜蜂做客,小蜜蜂很高興,幫小果樹傳花粉。請小朋友一數(shù)有幾只蜜蜂?(5只),請幼兒想想再添上幾只是6只?(1只)
引導幼兒說出:5添上1是6。
D、小果樹結果子了,它請來許多小動物,請幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小動物?(6只)
1只小動物用1 表示,6里面有6個1 。
三、總結
今天小朋友學了6的形成,知道5添上1是6,6里面有6個1。
四、幼兒動手操作
給每個幼兒發(fā)一包小花。
活動反思:
在本節(jié)教學活動中,我運用了幼兒喜歡的故事,并把本節(jié)教育要點貫穿于故事中,使用了能活動的電教片,使幼兒在欣賞畫面、聽故事的過程中無意識的掌握了6的形成,在教學的整個過程中,幼兒興趣很高,因此在最后的動手操作活動中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放,掌握很好。
3、中班數(shù)學教案《10的形成》含反思
活動目標:
1、通過引導幼兒觀察,使幼兒清楚的感知到9添上1是10,并能用語言加以描述,理解10的形成。
2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
教具:掛圖(梨樹,樹上掛著9個黃梨,9個青梨)磁性大黃梨1個,大綠梨1個,數(shù)卡1——10。
學具:雪花片
活動過程:
一、復習9以內(nèi)的形成。
1、拍手游戲。
2、看數(shù)字做動作。(教師出示數(shù)字5——9,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應數(shù)量的
動作)
3、接著說數(shù)(教師隨意說數(shù)字,幼兒接著說下去)
二、學習10的形成。
1、出示掛圖,問:圖上有什么?(幼兒說完后,集體點數(shù)驗證,可以引導幼兒用目測后接著數(shù)的方法去點數(shù))9個黃梨、9個綠梨可以用數(shù)字幾來表示?(教師給予匹配數(shù)字9)
2、有的梨被葉子遮住了,小朋友看看遮住的是什么梨?(引導幼兒說出1個大黃梨和1個大青梨)。
3、現(xiàn)在有幾個黃梨、幾個青梨了呢?10個梨是怎么變成的呢?(引導幼兒完整說出9個黃梨添上1個大梨是10個梨)
三、幼兒操作,進一步鞏固10的形成。
1、幼兒看數(shù)字取相應數(shù)量的雪花片。
2、看會變的數(shù)卡取放相應數(shù)量的雪花片,從而進一步感知9、10兩數(shù)之間的數(shù)量關系。
四、收拾用具后結束本次活動。
教學反思:
根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點,我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說,更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學活動中的表述能力。
4、中班數(shù)學游戲教案《比較多少5以內(nèi)的數(shù)》含反思
活動目標:
1.學習觀察比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.能運用對應排列的方法判斷出多少,并且掌握添1去1的方法。
3.在活動中學會等待和輪流。
4.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5.能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
活動準備:
1.課件:動物聯(lián)歡會。
2.不同顏色的積木若干。
活動過程:
一、游戲?qū)搿?/p>
比比誰的反應快:出示兩組物體不一樣多的圖片,請幼兒快速判斷:如果一樣多,就把手舉過頭頂;如果不一樣多,就用手抱住膝蓋。
二、感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師:“動物王國要舉行聯(lián)歡會,這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球,瞧,它吹了好多氣球。”(出示紅氣球5個、綠氣球4個)
提問:
1.紅氣球和綠氣球,誰多、誰少?”
2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數(shù)的……)
師:“到底誰多誰少呢?我們給它們排隊比一比?!?/p>
(兩種顏色的氣球一一對應擺放,再次引導幼兒觀察并點數(shù)驗證誰多誰少。)
三、用添1去1的方法使兩組物體數(shù)量相等。
師:“長頸鹿脖子長,它負責掛燈籠,它第一次掛上了5個紅燈籠,第二次掛上了4黃個燈籠”(兩排對應排列)
1.兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?
2.怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(啟發(fā)幼兒用添1或去1的方法使它們的數(shù)量相等。)
3.5個紅燈籠去掉1個是幾個?4個紅燈籠和4個黃燈籠誰多誰少?(一樣多)
四、操作活動。
師:“為了招待客人,它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃),這些不同顏色的積木也想來比多少,怎么辦?”(引導幼兒輪流操作擺放。)
教學反思
從幼兒喜歡的游戲入手,讓幼兒邊說邊做,在模仿、唱數(shù)中初步感知5以內(nèi)的數(shù)量,將數(shù)學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。
5、中班數(shù)學教案《8的形成》含反思
活動目標:
1、通過操作活動,使幼兒知道7添上1是8,并能用語言加以描述。
2、培養(yǎng)幼兒按要求操作的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
教具:貼絨教具小鴨8只,小魚8條,小蝦8只,字卡1--8。
學具:雪花片
活動過程:
一、復習7以內(nèi)的形成。
1、拍手游戲。
2、看數(shù)字做動作。(教師出示數(shù)字1--7,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應數(shù)量的動作)
3、接著說數(shù)(教師隨意說數(shù)字,幼兒接著說下去)
二、學習8的形成
1、出示貼絨教具(7只小鴨)提問"圖上來了什么小動物?有幾只?你是怎么看出來的?(教師可繼續(xù)引導幼兒運用先看大數(shù)后接著數(shù)的方法進行目測數(shù)群)。我們可以用數(shù)字幾來表示它們的數(shù)量?(數(shù)字7)
2、教師打開遮著的那只小鴨,問:現(xiàn)在草地上有幾只小鴨了?是怎么變成8只小鴨的?(引導幼兒說出7只小鴨添上1只小鴨是8只小鴨)
3、創(chuàng)設情景,進一步學習8的形成)變雪花片:請小朋友先拿7個雪花片,想想怎樣變成8個,(要求幼兒邊操作邊講述"7個雪花片添上1個是8個雪花片))(教師出示7條小魚)有幾條小魚?要讓每只小鴨都能吃到小魚怎么辦?(請個別幼兒上前操作,幼兒集體檢查、描述操作結果))
4、用同樣的方法把7只蝦成8只蝦。
三、初步認識數(shù)字小朋友,8只小鴨、8條小魚、8只小蝦、8個雪花片可以用數(shù)字幾來示它們的數(shù)量?(圓點,數(shù)字)
四、小結、請小朋友下了課找一找教室里、家里,都有什么東西可以用數(shù)字來表示?
收拾用具后結束本次活動。
教學反思:
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
6、中班數(shù)學教案《5的形成》含反思
活動目標:
1、讓幼兒知道4添上1 是5,5可以表示所有數(shù)量為5的物體。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
教具:水果圖片、樹葉圖片若干
學具:樹葉
活動過程:
一、開始部分
1、拍手游戲:現(xiàn)在請小朋友跟著肖老師來玩拍手游戲
2、師:小朋友,肖老師問你,1添上1 是幾?
幼:肖老師,我告訴你,1添上1是2.
師:小朋友,肖老師問你,2添上1是幾?
、、、、、、
3、看數(shù)字做動作:教師出示數(shù)字1——4,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應數(shù)量的
動作)
4、接著說數(shù):教師隨意說數(shù)字,幼兒接著說下去,如:教師說1,幼兒
接著說2、3、4
二、學習5的形成
1、小朋友,秋天到了,看看都發(fā)生了什么變化。
2、蘋果樹上的果實成熟了,今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了
幾個蘋果,是怎么摘的/
教師扮演小黃狗,摘蘋果,先摘4個蘋果。
小黃狗的蘋果摘好了,我們來數(shù)數(shù)它一共摘了幾個蘋果?[.來源快思老師教案網(wǎng)]
小狗剛想走了,想起了要送一個蘋果給小花狗吃,于是又回去摘了1個蘋果,現(xiàn)在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!
教師帶領幼兒一起說4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。
小黃狗一共摘了5個蘋果。
3、秋天來了,樹上的葉子也慢慢地變黃了,黃了的樹葉會掉到地上去,成了落葉。
教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。
接著又落下來了一片。
引導孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。
4、以相類似的形式引導幼兒學習5的形成。
5、小朋友,4片落葉添上1片落葉有5片落葉,那我們就知道了4添上1是5.
三、拾落葉
1、小朋友,秋天到了,你們也想去拾落葉嗎?
2、教師為每張桌子發(fā)放好一定的落葉。
3、請你們跟著老師一起去拾落葉吧,但是老師有一個要求就是要小朋友聽老師的指揮,老師請你先拾幾片,你就先拾幾片,然后拾幾片,還要邊操作邊說你是怎么做的。
四、結束部分
小結
今天我們學習了4添上1是5。
請小朋友下了課找一找教室里、家里,都有什么數(shù)量是5。
7、中班數(shù)學教案《7的形成》含反思
活動目標:
1、通過操作,引導幼兒初步掌握7的形成,以及多1少1的關系。
2、體驗數(shù)學操作和探索的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。
活動重點、難點:
重點:通過操作活動,使幼兒知道6添1是7,并能用語言描述。
難點:知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關系,并理解7里面有7個1;7個1合起來是7。
活動過程:
(一)導入游戲:《老鼠和貓》
老鼠要去買蛋糕,路上遇到了貓,過去六只老鼠就有一只貓,我們看看有幾只貓出現(xiàn)?
請幼兒手拉手圍成一個大圓圈,教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。
兒歌:小老鼠上大街買蛋糕,遇見貓。(指到誰,誰就說:“老鼠”,當指到六個人的時候,那個幼兒就要學一聲貓叫。)
例:老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓??茨奈挥變狐c數(shù)清晰,反應最快。
(二)講解操作:
1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事,學習7的形成。
教師講述:剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請出來吧!
提問幼兒:幾只老鼠?我們一起點數(shù)。
教師小結:6老鼠又來了一只貓,現(xiàn)在是幾只動物?
6只老鼠添上一只貓是7只動物,6添1是7。
2、教師出示6個空的一次性餐盤當?shù)案夂?,有序擺好6個,幼兒點數(shù)。
提問幼兒:(1)有幾個盤子。(2)比較動物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個?少幾個?
教師講述:我們給老鼠盤子,貓不高興了,怎么使6個盤子變成7個盤子?
教師總結:對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子,6添1是7。
3、發(fā)蛋糕。
教師講述:小朋友們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。
提問幼兒:蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個1,請幼兒點數(shù),并說出總數(shù)。
教師講述:貓說我也想吃蛋糕,我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?
量的物體,感知數(shù)字和實物的數(shù)量關系運用已學的知識,進一步理解數(shù)字和數(shù)量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1~6的排列 。
教師總結:6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕,6添1是7。
4、發(fā)叉子。
請幼兒發(fā)7把叉子,提問幼兒:7里面有幾個1呢?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(7個1)請幼兒點數(shù),并說出總數(shù)。
(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。
教師講述:老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽,那我們給它們再準備一些吃的吧!你們想給它們再準備什么?
1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果,如果再給貓1個綠蘋果,你會怎么做呢?
教師總結:6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果,6添1是7。
2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪,與綠蘋果比較多少后,再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了?
教師小結:6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪,6添1是7。
3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果,與奶酪比較多幾少幾后,提問:如果再添上1塊糖果是幾塊?
教師小結:6塊糖再添上1塊糖是7塊糖,6添1是7。
4、請幼兒在第四行插出6個藍莓,如果再添上1個藍莓是幾個?
教師小結:6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓,6添1是7。
幼兒一個個將棋子收起來,然后點數(shù)說:“7里面有7個1?!睂⑵遄訑[好到智慧盒指定位置。
(四)放松游戲:(豐富幼兒的生活常識)
讓我們每位幼兒都當?shù)案饷纥c師,每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕
名字,并用身體表示?!澳阕龅氖鞘裁次兜?你的呢?”例:水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!
活動反思:
從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣,這是我們從綱要中所學到的,為了更好地實現(xiàn)這個宗旨,我以游戲和情景故事為雙重因素,讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中,初步感知7的形成和實際意義,并在實際的操作中進行鞏固學習。根據(jù)本主題的大目標和本活動的內(nèi)容,我為教育活動制定了三個目標:
一、老鼠和貓的游戲?qū)耄斫?的實際意義。
二、以吃蛋糕的情景導入,讓幼兒初步掌握7的形成。
三、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟:
(一)是通過故事圖片的操作,讓幼兒在表象認知中,初步感知7的形成及數(shù)數(shù),并進行初步的等量差量判斷。
(二)通過操作智慧盒,讓幼兒親自操作,在實物認知中理解7的形成及數(shù)數(shù),知道6、7之間的關系。我覺得游戲、故事以及操作,讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數(shù)概念的理解,幼兒學習起來會很輕松。
通過這次活動,我感覺我的三個教育目標基本達到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因為他們喜歡故事,我認為幼兒數(shù)學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授,幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足,操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些,達到每個幼兒都能人手一份,互動的效果會更好,再多滲透的一些數(shù)學的概念。讓數(shù)學來源于生活,如果在活動中再滲透一些情景游戲,效果會更好。
以上是我個人對這節(jié)活動的自評,由于個人水平有限,懇請各位園長、主任以及老師們多多指導,我會虛心接受,以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!
教學反思:
在設計“7的形成”活動中,考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認知發(fā)展學習規(guī)律,將數(shù)學活動與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學會把獲得的數(shù)學知識解決生活中的問題。
8、中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《5的形成》
活動目標:
1、讓幼兒知道4添上1是5,5可以表示所有數(shù)量為5的物體。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
教具:水果圖片、樹葉圖片若干學具:樹葉
活動過程:
一、開始部分
1、拍手游戲:現(xiàn)在請小朋友跟著馬老師來玩拍手游戲
2、師:小朋友,馬老師問你,1添上1是幾?
幼:馬老師,我告訴你,1添上1是2.
師:小朋友,馬老師問你,2添上1是幾?
、、、、、、
3、看數(shù)字做動作:教師出示數(shù)字1--4,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應數(shù)量的動作)
4、接著說數(shù):教師隨意說數(shù)字,幼兒接著說下去,如:教師說1,幼兒接著說2、3、4
二、學習5的形成
1、小朋友,秋天到了,看看都發(fā)生了什么變化。
2、蘋果樹上的果實成熟了,;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了幾個蘋果,是怎么摘的教師扮演小黃狗,摘蘋果,先摘4個蘋果。
小黃狗的蘋果摘好了,我們來數(shù)數(shù)它一共摘了幾個蘋果?
小狗剛想走了,想起了要送一個蘋果給小花狗吃,于是又回去摘了1個蘋果,現(xiàn)在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!
教師帶領幼兒一起說4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。
小黃狗一共摘了5個蘋果。
3、秋天來了,樹上的葉子也慢慢地變黃了,黃了的樹葉會掉到地上去,成了落葉。
教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。
接著又落下來了一片。
引導孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。
4、以相類似的形式引導幼兒學習5的形成。
5、小朋友,4片落葉添上1片落葉有5片落葉,那我們就知道了4添上1是5.
三、拾落葉
1、小朋友,秋天到了,你們也想去拾落葉嗎?
2、教師為每張桌子發(fā)放好一定的落葉。
3、請你們跟著老師一起去拾落葉吧,但是老師有一個要求就是要小朋友聽老師的指揮,老師請你先拾幾片,你就先拾幾片,然后拾幾片,還要邊操作邊說你是怎么做的。
四、結束部分今天我們學習了4添上1是5。
請小朋友下了課找一找教室里、家里,都有什么數(shù)量是5。
9、中班數(shù)學游戲教案《5的形成》
活動目標:
1、讓幼兒知道4添上1是5,5可以表示所有數(shù)量為5的物體。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備:
教具:水果圖片、樹葉圖片若干
學具:樹葉
活動過程:
一、開始部分
1、拍手游戲:現(xiàn)在請小朋友跟著馬老師來玩拍手游戲2、師:小朋友,馬老師問你,1添上1是幾?
幼:馬老師,我告訴你,1添上1是2.
師:小朋友,馬老師問你,2添上1是幾?
、、、、、、
3、看數(shù)字做動作:教師出示數(shù)字1--4,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應數(shù)量的動作)
4、接著說數(shù):教師隨意說數(shù)字,幼兒接著說下去,如:教師說1,幼兒接著說2、3、4
二、學習5的形成二、學習5的形成
1、小朋友,秋天到了,看看都發(fā)生了什么變化。
2、蘋果樹上的果實成熟了,今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了幾個蘋果,是怎么摘的教師扮演小黃狗,摘蘋果,先摘4個蘋果。
小黃狗的蘋果摘好了,我們來數(shù)數(shù)它一共摘了幾個蘋果?
小狗剛想走了,想起了要送一個蘋果給小花狗吃,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))于是又回去摘了1個蘋果,現(xiàn)在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!
教師帶領幼兒一起說4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。
小黃狗一共摘了5個蘋果。
3、秋天來了,樹上的葉子也慢慢地變黃了,黃了的樹葉會掉到地上去,成了落葉。
教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。
接著又落下來了一片。
引導孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。
4、以相類似的形式引導幼兒學習5的形成。
5、小朋友,4片落葉添上1片落葉有5片落葉,那我們就知道了4添上1是5.
三、拾落葉
1、小朋友,秋天到了,你們也想去拾落葉嗎?
2、教師為每張桌子發(fā)放好一定的落葉。
3、請你們跟著老師一起去拾落葉吧,但是老師有一個要求就是要小朋友聽老師的指揮,老師請你先拾幾片,你就先拾幾片,然后拾幾片,還要邊操作邊說你是怎么做的。
四、結束部分今天我們學習了4添上1是5。
請小朋友下了課找一找教室里、家里,都有什么數(shù)量是5。
10、中班數(shù)學《學習7的形成》教案反思
一、 活動目標
知識目標:掌握 7 的形成,知道 6 和 7 之間多 1 少 1 的關系,理解 7 的實際意義。(重點)
能力目標:能靈活運用比較多少的多種方法比較 6.7 兩數(shù)。(難點)
情感目標:在故事、游戲中體驗學習數(shù)學的樂趣。
激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
二、活動準備
經(jīng)驗準備:請家長與幼兒復習鞏固 1-6 的形成物質(zhì)準備:
1、7 只小兔 7 只小猴子 7 根胡蘿卜 7 根香蕉實物圖片2、點數(shù)卡 12 張(點數(shù) 1-6)、數(shù)字卡(1-6)12 張、3、實物卡片每位幼兒 7 張(數(shù)量為 7 的卡片 4 張)
三、活動過程
(一)情景導入,激發(fā)興趣
師:今天老師要帶小朋友去森林觀看小動物的演唱會,你們想去嗎?請仔細數(shù)一數(shù)卡片上有幾個圓點,靜悄悄的去找相應數(shù)字的的座位,盡快坐好。
(小朋友找座位這個環(huán)節(jié)讓孩子們輕松的復習了 1-6 的數(shù)物對應。)
師:瞧!小動物們要出場了。
(二)正確感知 7 的數(shù)量及形成
1、通過直觀地演示教具 6 只小兔子變成 7 只小兔子的過程,幫助幼兒初步理解“6 添上 1 是 7”
師:看,首先出場的是誰?我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?
師:喲!又來了一只小兔子,現(xiàn)在一共有幾只小兔子?
我們一起來數(shù)一數(shù)。是怎樣從 6 只小白兔變成了 7 只小白兔呢?(6 添上 1 是 7)用數(shù)字幾表示?
小結:本來有 6 只小兔子,又來了 1 只小兔子,變成 7 只小兔子,我們就可以說:“6 添上 1 是 7”(幼兒跟說)
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導幼兒觀察數(shù) 6 與數(shù)字 7 之間的關系,理解 6 與 7 之間多 1 少 1 的規(guī)律。
師:小兔子表演太精彩了,我們送給它最喜歡的胡蘿卜好不好?(請 6 名幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子)師:我們數(shù)一數(shù),有幾個胡蘿卜?幾只小兔子?
小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導幼兒說出 6 比 7 少 1,7 比 6 多 1)
怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多?我們再來送一個胡蘿卜(不一樣的蘿卜)((6 添上 1 是 7)
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演,并重復上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對 7 的形成的認識。
接下來出場的小動物是誰呢?原來是調(diào)皮的小猴子呢。
有幾只小猴子為我們表演呢?又來了一只,現(xiàn)在一共有多少只小猴子呢?(6 添上 1 是 7)
幼兒為小猴送香蕉(6 與 7 多一少一的關系)
(三)鞏固 7 的形成
(1)師:小動物們的演唱太精彩了,森林之王——老虎對老師說,小朋友在觀看演唱會的時候表現(xiàn)的都非常棒,給每個小朋友都準備了 4 份禮物,禮物就藏在桌子上的百寶箱里,
只有找到禮物數(shù)量為 7 的卡片,你就可以得到上面的小禮物。比一比,誰能又快又對的找到小禮物。
幼兒互相進行交流,將找到的禮物擺在桌子上。
師:你找到了哪些禮物?它們的數(shù)量是幾?并用語言表達(我收到的禮物是 7 個……)
(2)認讀數(shù)字"7",并大膽想象,積極思考。
師:我們看看無論這些禮物怎樣排列,它們的數(shù)量都是幾?可以用數(shù)字幾來表示?
數(shù)字 7 像什么?(鼓勵幼兒大膽想象)
師:7 除了可以表示 7 只小兔子,7 只小猴子,7 根胡蘿卜,7 根香蕉,還可以表示 7 個什么?
生活中還有哪些物品可以用 7 來表示?
小結:原來數(shù)字 7 可以表示數(shù)量為 7 的任何物體。
四、活動延伸
現(xiàn)在,我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數(shù)量為 7 的物體。
課后反思:
《綱要》指出:活動內(nèi)容要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”,這節(jié)數(shù)學活動中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學活動的枯燥無味,就將音樂和游戲有機地整合到數(shù)活動中,讓枯燥的數(shù)學“動”起來。為了更好地實現(xiàn)這個宗旨,我以游戲“找座位“”和情景故事“動物狂歡節(jié)”為雙重因素,讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中,初步感知 7 的形成和實際意義。
活動一開始通過創(chuàng)設“找座位”的小游戲,讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復習了 1-6 的數(shù)物對應。以“動物狂歡會”的情境導入,激發(fā)了幼兒的學習興趣。
基本環(huán)節(jié)通過直觀地演示教具 6 只小兔子變成 7 只小兔子的過程,幫助幼兒初步理解“6 添上 1 是 7”; 請幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導幼兒觀察數(shù) 6 與數(shù)字 7 之間的關系,理解 6 與 7 之間多 1 少 1 的規(guī)律?!吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶嶋H情境,引導幼兒理解數(shù)的概念”。活動以“小動物表演”與“為小動物送禮物”為游戲主線,通過此游戲,引導幼兒學習 7 的形成。在此基礎上,我利用知識遷移的理論,運用同樣的方法請小猴子為大家表演,并重復上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對 7 的形成的認識。
本次教育活動環(huán)節(jié)層層遞進,難度不斷升級,活動的最后讓幼兒再次鞏固了 7 的形成,加深了印象。
通過這次活動,我感覺我的三個教育目標基本達到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因為他們喜歡游戲與有
趣的情境,我認為幼兒數(shù)學教育以各種情境和游戲的形式進行傳授,幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足,在今后的工作中會繼續(xù)努力。
11、中班數(shù)學活動《8的形成》教案反思
中班數(shù)學活動設計方案:
活動名稱:中班數(shù)學活動—8 的形成
活動對象:中班幼兒
活動目標:
1.學習 8 的形成。
2.感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關系。
3.發(fā)展觀察比較的能力。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動重點:掌握 8 的形成,知道 7 添 1 是 8。
活動難點:感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關系。
活動準備:
經(jīng)驗準備:已有學習 7 的形成的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:各種水果卡片若干;操作板人手一份;課件背景圖片。
活動過程:
一、情境導入,激發(fā)興趣。
出示“采摘園”情景。
教師“春天來了,又到了采摘的季節(jié)了,湯姆爺爺?shù)墓麍@里種了好多的水果,你們愿意幫助爺爺采摘水果嗎?”二、師幼共同探索 8 的形成。
1.復習 6、7 的形成。
出示紅蘋果樹,“爺爺想請小朋友幫忙采摘 5 個綠蘋果,誰想來試試?”
請一名幼兒采摘 5 個綠蘋果。
“老師也摘了一個,現(xiàn)在是幾個了”“6 個”“為什么?”引導幼兒
說出 5 添 1 是 6.
同理引導幼兒說出 6 添 1 是 7。出示數(shù)字 7,7 個紅蘋果可以數(shù)字 7 來表示,也可以用 7 個點表示。
小結:有 7 個蘋果,6 添 1 是 7.
2.探索 8 的形成。
我這里還有一個蘋果,現(xiàn)在有幾個了?為什么?
引導幼兒說出 7 添 1 是 8。
提問;8 個綠蘋果可以用什么表示?
引導幼兒說出 8 個綠蘋果可以用數(shù)字 8 或者 8 個點表示。
8 里面有 8 個 1.
“我們知道了數(shù)字 8 可以表示 8 個蘋果,數(shù)字 8 除了可以表示 8 個蘋果還可以表示什么?”
引導幼兒說出數(shù)字 8 可以表示數(shù)量是 8 的物體。
小結:數(shù)字 8 可以表示所有數(shù)量是 8 的東西。
三、自主探索,進一步鞏固 8 的形成。
你們愿意幫助采摘蘋果嗎?請你幫助爺爺采摘 7 個蘋果。(幼兒在操作板上操作)
幼兒操作點數(shù) 7,教師個別指導。
爺爺想要 8 個蘋果,怎么辦?
引導幼兒邊操作邊說出“再添上 1 個”“7 添 1 是 8” 四、自主探索,感知 7、8 兩數(shù)之間多 1 少 1 的關系。
爺爺?shù)墓麍@里除了有蘋果還有草莓和桃子,請你根據(jù)操作板上的數(shù)字提示摘兩箱相應的水果,出示課件(7 個香蕉,8 個桃子)。
分別發(fā)放帶有數(shù)字 7 或 8 的操作板,請幼兒采摘和自己操作板上數(shù)字一致的水果。
請幼兒說一說哪個多?多多少?
請一名幼兒到前面說一說。用什么樣的方法發(fā)現(xiàn)的?
引導幼兒說出一一對應的方法。
比較兩邊水果哪個多,哪個少?多幾個?少幾個?
引導幼兒說一說 7 比 8 少 1,8 比 7 多 1.
五、創(chuàng)設游戲,回歸生活,鞏固 8 的形成。
1.一名幼兒手中拿一個數(shù)字 7,一名幼兒拿數(shù)字 1,添起來正好是 8
可以得到爺爺送的蘋果
2、幼兒聽音樂到臺上領取蘋果,并說一說如何變的。
教師小結:7 添 1 是 8.
六、延伸活動。
1.科學區(qū):將操作板和水果卡片投放在科學器,鼓勵幼兒到科學區(qū)繼續(xù)探索。
課后反思:
在組織中班數(shù)學活動《8 的形成》中,我通過各種游戲的形式滿足幼兒樂于探究的天性,讓幼兒在采摘水果中體驗數(shù)學的樂趣,同時發(fā)揮幼兒探究具體事物和解決實際問題的能力?;顒右婚_始,通過創(chuàng)設“采摘水果”的情境,引發(fā)幼兒學習的興趣;另一方面使幼兒在比較和操作的過程中,感受了數(shù)學的樂趣,掌握了 8 的形成?;经h(huán)節(jié)“摘蘋果”游戲中通過“尋求幫忙”激發(fā)幼兒動手操作尋求答案的興趣。《指南》中要求“利用生活和游戲的實際情境,引導幼兒理解數(shù)的概念”?;顒右浴安烧睘橛螒蛑骶€,通過“采摘蘋果”,讓幼兒學習 8 的形成;使幼兒能夠跟隨情景的發(fā)展積極參與活動,并體驗游戲的快樂。整個活動都是以幼兒的創(chuàng)造為主體,教師在活動中是幼兒的玩伴兒、是游戲的引導者和支持者,使活動呈現(xiàn)出趣味性、游戲性、教育性于一體,寓教育于游戲之中?;顒舆^程層層遞進,挑戰(zhàn)性不斷增強。通過游戲“采摘草莓和桃子”解決了教學的難點感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關系?;顒又械拿恳粋€環(huán)節(jié),我都遵循了幼兒自主操作在前、教師梳理提升在后的原則。數(shù)學活動的重要價值在于引導幼兒在探究具體事務和解決實際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對 8 的形成的探究和最后游戲環(huán)節(jié)運用數(shù)學解決實際生活問題的過程中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗,充分發(fā)展形象思維,為其他領域的深入學習奠定基礎。整個活動中,每個幼兒在游戲的氛圍中積極參與,體驗探究的過程,通過直接感知和實際操作進行的科學數(shù)學學習,感知了生活中數(shù)學的有用和有趣,發(fā)現(xiàn)了生活中的很多問題可以用數(shù)學的方法來解決,體驗了解決問題的快樂。