《中班數(shù)學(xué)課教案《幫小動(dòng)物搬新家》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)課教案《幫小動(dòng)物搬新家》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以?xún)?nèi)物體的排列次序。
2.體驗(yàn)參加序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.在生活中學(xué)會(huì)使用序數(shù)詞。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
5間小房子的圖片;小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張;標(biāo)有數(shù)字1—5的門(mén)牌卡和賀卡各2套;路標(biāo)(箭頭)一個(gè);磁力板一塊，磁力扣若干。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
老師：“小朋友們，你們誰(shuí)能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”
老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了!”
教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。
教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物啊?”(將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。)
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。
老師：“小貓住在第幾間房子里?你是怎么知道的?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)的方法，例如：“從左邊開(kāi)始數(shù)，……是第一間”。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同的想法，如：“從右邊開(kāi)始數(shù)。……是第五間?！?/p>
3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。
教師出示“路標(biāo)”(箭頭)：“你們看這是什么呀?”
老師：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)路標(biāo)?它有什么用呢?”
老師：“如果路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)該從哪邊開(kāi)始數(shù)?如果路標(biāo)指向了另一邊呢?”
4.請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡，鞏固對(duì)序數(shù)及左右方位的認(rèn)識(shí)。
⑴老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問(wèn)題，它們總是走錯(cuò)房子，因?yàn)樗鼈儾恢雷约鹤≡诘趲组g房子里。小朋友們，我們來(lái)幫幫它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出為它們的房子加上門(mén)牌號(hào)。)
?、普?qǐng)5名幼兒到前面來(lái)，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有1—5中任意一個(gè)數(shù)字的門(mén)牌卡，請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)和自己手中門(mén)牌卡上的序號(hào)，為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。如果送對(duì)了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他;對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說(shuō)：“這不是我家的門(mén)牌號(hào)，唔……我找不到家了!”
?、墙處煾淖兟窐?biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。
5.以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引導(dǎo)幼兒按照上下方位說(shuō)出序數(shù)。
?、庞變簩W(xué)習(xí)按照上下方位說(shuō)出序數(shù)。
①老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門(mén)牌卡，它們?cè)僖膊粫?huì)找不到家了!它們請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客!可是，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了!”
教師將5間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。
?、诮處煼謩e將路標(biāo)指向上面和下面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。
教師：“如果現(xiàn)在路標(biāo)指向下方(從上往下數(shù))，那么小貓住在第幾間房子里?如果路標(biāo)指向上面呢?”
⑵請(qǐng)幼兒帶著“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對(duì)上下排列次序的理解。
①教師：“一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們一定會(huì)特別高興的!”請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號(hào)對(duì)應(yīng)起來(lái)，去為小動(dòng)物們送賀卡。
?、诮處熥兓窐?biāo)的方向，請(qǐng)另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。
6.簡(jiǎn)單總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
教師：“今天小朋友們學(xué)習(xí)了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動(dòng)物們送去了門(mén)牌卡，又帶著禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點(diǎn)累了吧?那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水?！被顒?dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
2、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物搬新家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在教師的引導(dǎo)下，感受門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能大膽參與操作，運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小動(dòng)物搬新家》，背景音樂(lè)。
2、三種顏色的火車(chē)票、大頭筆、背景音樂(lè)、站隊(duì)示范圖、地版顏色標(biāo)簽 動(dòng)物樓房和門(mén)牌號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：播放課件，小動(dòng)物邀請(qǐng)我們坐火車(chē)去它們家玩，請(qǐng)小朋友帶上火車(chē)票上火車(chē)?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”請(qǐng)幼兒根據(jù)火車(chē)票找到自己相應(yīng)的位置，并報(bào)數(shù)說(shuō)一說(shuō)自己是第幾個(gè)，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出自己家樓層與房號(hào)?并與其他幼兒分享。
二、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。
出示課件觀察樓房，說(shuō)一說(shuō)一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?
三、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼，請(qǐng)幼兒分組將自己設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼展示在板上，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流，老師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)。
四、開(kāi)展游戲《誰(shuí)不見(jiàn)了》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀察哪一層哪一間的小動(dòng)物不見(jiàn)了?鞏固幼兒認(rèn)識(shí)空間位置關(guān)系。
五、二次設(shè)疑以及提高操作難度，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。
老師引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們搬新家，將新的動(dòng)物和門(mén)牌號(hào)放入對(duì)應(yīng)的房間位置。小動(dòng)物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家，并希望小朋友經(jīng)常來(lái)森林公寓做客。
六、遷移生活，拓展經(jīng)驗(yàn)出示冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣圖，請(qǐng)幼兒參考進(jìn)行排隊(duì)。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
3、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物住新家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：
房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具：
房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境：
在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。
師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎?(出示黑板)看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)
2、游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
(1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了。看，是誰(shuí)呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。)誰(shuí)來(lái)試一試。
(2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
(3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?
(4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。
(5)交流：你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
(1)給新房加門(mén)牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(7來(lái)表示)
師：這幢房子上還沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門(mén)牌號(hào)碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門(mén)牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門(mén)牌號(hào)碼呢?(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。)
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(幼兒再次操作。)
(2)游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?
教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。
師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。
幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4、游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
師：還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門(mén)牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎?(幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的?展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果，表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
4、中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新家》含反思
【活動(dòng)意圖】
隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在理解5以?xún)?nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動(dòng)流程】
情景導(dǎo)入——鞏固經(jīng)驗(yàn)——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評(píng)——體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(一)知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
(二)材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情景導(dǎo)入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
(1)小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
?、僬?qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
?、谛⊥脝?wèn)什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))
(2)小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)
?、僬?qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
?、谛∝i為什么住這里?
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
5、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新房》含反思
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：
小動(dòng)物搬新房
活動(dòng)名稱(chēng)：
小動(dòng)物搬新房
設(shè)計(jì)意圖：
小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中(8)班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧?！痹丛绰?tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀?”“住在6樓。”“6樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸苤保稍街痹秸f(shuō)不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解5以?xún)?nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)流程:
情景導(dǎo)入——鞏固經(jīng)驗(yàn)——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評(píng)——體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)
重點(diǎn)指導(dǎo):
理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
(1)、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2)、小兔問(wèn)什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))
(2)、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)
1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2)、小豬為什么住這里?
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))
3、幼兒討論
——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，
(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)
(2)、哇!果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)
(1)、小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?
(2)、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答)
——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
(3)、說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間
1)、他找得對(duì)不對(duì)，為什么?
——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表
示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作
(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)
——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房
(1)、提醒幼兒操作步驟：
1)、門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2)、先找到樓層，再來(lái)找房間。
3)、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)
(1)、住對(duì)的
1)、你的小兔身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?
2)、應(yīng)該住那個(gè)房間?
3)、你怎樣找到這個(gè)房間?
(2)、住錯(cuò)的
1)、小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?
2)、201在哪里?
3)、請(qǐng)幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝!(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門(mén)牌號(hào)、貼門(mén)牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門(mén)牌號(hào)的過(guò)程中慢慢探索認(rèn)知門(mén)牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門(mén)牌、貼門(mén)牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門(mén)牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門(mén)牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
6、中班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《幫小動(dòng)物搬新家》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以?xún)?nèi)物體的排列次序。
2.體驗(yàn)參加序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.在生活中學(xué)會(huì)使用序數(shù)詞。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
5間小房子的圖片;小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張;標(biāo)有數(shù)字1—5的門(mén)牌卡和賀卡各2套;路標(biāo)(箭頭)一個(gè);磁力板一塊，磁力扣若干。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
老師：“小朋友們，你們誰(shuí)能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”
老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了!”
教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。
教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物啊?”(將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。)
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。
老師：“小貓住在第幾間房子里?你是怎么知道的?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)的方法，例如：“從左邊開(kāi)始數(shù)，……是第一間”。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同的想法，如：“從右邊開(kāi)始數(shù)?！堑谖彘g?！?/p>
3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。
教師出示“路標(biāo)”(箭頭)：“你們看這是什么呀?”
老師：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)路標(biāo)?它有什么用呢?”
老師：“如果路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)該從哪邊開(kāi)始數(shù)?如果路標(biāo)指向了另一邊呢?”
4.請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡，鞏固對(duì)序數(shù)及左右方位的認(rèn)識(shí)。
?、爬蠋煟骸艾F(xiàn)在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問(wèn)題，它們總是走錯(cuò)房子，因?yàn)樗鼈儾恢雷约鹤≡诘趲组g房子里。小朋友們，我們來(lái)幫幫它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出為它們的房子加上門(mén)牌號(hào)。)
⑵請(qǐng)5名幼兒到前面來(lái)，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有1—5中任意一個(gè)數(shù)字的門(mén)牌卡，請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)和自己手中門(mén)牌卡上的序號(hào)，為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。如果送對(duì)了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他;對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說(shuō)：“這不是我家的門(mén)牌號(hào)，唔……我找不到家了!”
?、墙處煾淖兟窐?biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。
5.以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引導(dǎo)幼兒按照上下方位說(shuō)出序數(shù)。
⑴幼兒學(xué)習(xí)按照上下方位說(shuō)出序數(shù)。
?、倮蠋煟骸艾F(xiàn)在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門(mén)牌卡，它們?cè)僖膊粫?huì)找不到家了!它們請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客!可是，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了!”
教師將5間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。
?、诮處煼謩e將路標(biāo)指向上面和下面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。
教師：“如果現(xiàn)在路標(biāo)指向下方(從上往下數(shù))，那么小貓住在第幾間房子里?如果路標(biāo)指向上面呢?”
⑵請(qǐng)幼兒帶著“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對(duì)上下排列次序的理解。
?、俳處煟骸耙粫?huì)兒就請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們一定會(huì)特別高興的!”請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號(hào)對(duì)應(yīng)起來(lái)，去為小動(dòng)物們送賀卡。
?、诮處熥兓窐?biāo)的方向，請(qǐng)另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。
6.簡(jiǎn)單總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
教師：“今天小朋友們學(xué)習(xí)了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動(dòng)物們送去了門(mén)牌卡，又帶著禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點(diǎn)累了吧?那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水?！被顒?dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
7、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小昆蟲(chóng)搬新家》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解序數(shù)的含義，并能使用序數(shù)詞表示6以?xún)?nèi)物體排列的次序。
2、能根據(jù)箭頭標(biāo)記從不同方向辨別物體的不同位置。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一幢樓房、昆蟲(chóng)若干、幼兒每人一分作業(yè)紙、鉛筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：昆蟲(chóng)排隊(duì)，感知昆蟲(chóng)在序列中的位置。
小昆蟲(chóng)們今天好開(kāi)心啊，他們要搬新家了，他們排著隊(duì)出發(fā)了。
1、看看誰(shuí)排在第一?你是怎么看出來(lái)知了是排在第一的呢?看昆蟲(chóng)的前面有個(gè)紅旗，我們數(shù)的時(shí)候就要從紅旗的方向開(kāi)始數(shù)，從左往右數(shù)。
誰(shuí)排在第五?蜜蜂排在第幾?排在第四的是蝴蝶嗎?(教師數(shù)時(shí)要強(qiáng)調(diào)第一、第二、第三……要求幼兒講述回答問(wèn)題時(shí)要完整。)
小結(jié)：無(wú)論昆蟲(chóng)怎么排隊(duì)，我們都要先找到小紅旗，超紅旗的方向開(kāi)始數(shù)。
2、(教師調(diào)換紅旗的方向)走啊走，昆蟲(chóng)朋友發(fā)現(xiàn)走錯(cuò)了路，馬上轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)排在第一呢?誰(shuí)在第五?為什么?
二、現(xiàn)在老師請(qǐng)6只小昆蟲(chóng)來(lái)排隊(duì)去新家(教師請(qǐng)6位幼兒扮演昆蟲(chóng))，再請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小紅旗。小昆蟲(chóng)們要看好紅旗的方向開(kāi)始排隊(duì)哦!
1、6只昆蟲(chóng)(幼兒)自由地朝紅旗的方向排隊(duì)。
師：現(xiàn)在你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們是怎么排隊(duì)的?誰(shuí)排在第一?螞蟻排在第幾?請(qǐng)排在第四的昆蟲(chóng)站出來(lái)?
2、6只昆蟲(chóng)(幼兒)走啊走，隊(duì)伍發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在排在第一的誰(shuí)?蚊子排在第幾?
三、小動(dòng)物搬新家：樓層的數(shù)法。
1、昆蟲(chóng)走啊走，終于來(lái)到了新家，好漂亮的新房子哦，我們一起來(lái)看看!(出示房子)房子有幾層?第一層在哪一層?第二層呢?
小結(jié)：原來(lái)房子的層數(shù)是從下往上數(shù)的。
2、第一層和第三層是什么顏色的?粉紅色和綠色分別是在第幾層呢?
這么漂亮的房子，昆蟲(chóng)朋友可開(kāi)心了。(快思 www.banzhuren.cn)請(qǐng)一位小朋友來(lái)把6只昆蟲(chóng)朋友全部送回家，每層樓只能送一只昆蟲(chóng)哦!
3、請(qǐng)?jiān)撚變赫f(shuō)說(shuō)蝴蝶住在第幾層?(你們還發(fā)現(xiàn)哪只昆蟲(chóng)住在第幾層了?)
四、幼兒操作。
教師講述昆蟲(chóng)住幾樓，幼兒按要求擺放昆蟲(chóng)。
幼兒自由讓昆蟲(chóng)住進(jìn)新家。
請(qǐng)一位幼兒說(shuō)說(shuō)自己擺放的原因。
師：你是怎么擺放的?說(shuō)說(shuō)你的XX昆蟲(chóng)住在第幾樓?
你找到XX昆蟲(chóng)住在第3層樓了嗎?
五、現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺放的。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
8、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《幫小動(dòng)物搬新家》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以?xún)?nèi)物體的排列次序。
2.體驗(yàn)參加序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
5間小房子的圖片;小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張;標(biāo)有數(shù)字1—5的門(mén)牌卡和賀卡各2套;路標(biāo)(箭頭)一個(gè);磁力板一塊，磁力扣若干。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
老師：“小朋友們，你們誰(shuí)能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”
老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了!”
教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。
教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物啊?”"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。)
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。
老師：“小貓住在第幾間房子里?你是怎么知道的?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)的方法，例如：“從左邊開(kāi)始數(shù)，……是第一間”。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同的想法，如：“從右邊開(kāi)始數(shù)?！堑谖彘g?！?/p>
3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。
教師出示“路標(biāo)”(箭頭)：“你們看這是什么呀?”
老師：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)路標(biāo)?它有什么用呢?”
老師：“如果路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)該從哪邊開(kāi)始數(shù)?如果路標(biāo)指向了另一邊呢?”
4.請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡，鞏固對(duì)序數(shù)及左右方位的認(rèn)識(shí)。
?、爬蠋煟骸艾F(xiàn)在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問(wèn)題，它們總是走錯(cuò)房子，因?yàn)樗鼈儾恢雷约鹤≡诘趲组g房子里。小朋友們，我們來(lái)幫幫它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出為它們的房子加上門(mén)牌號(hào)。)
?、普?qǐng)5名幼兒到前面來(lái)，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有1—5中任意一個(gè)數(shù)字的門(mén)牌卡，請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)和自己手中門(mén)牌卡上的序號(hào)，為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。如果送對(duì)了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他;對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說(shuō)：“這不是我家的門(mén)牌號(hào)，唔……我找不到家了!”
⑶教師改變路標(biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。
5.以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引導(dǎo)幼兒按照上下方位說(shuō)出序數(shù)。
?、庞變簩W(xué)習(xí)按照上下方位說(shuō)出序數(shù)。
①老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門(mén)牌卡，它們?cè)僖膊粫?huì)找不到家了!它們請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客!可是，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了!”
教師將5間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。
?、诮處煼謩e將路標(biāo)指向上面和下面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。
教師：“如果現(xiàn)在路標(biāo)指向下方(從上往下數(shù))，那么小貓住在第幾間房子里?如果路標(biāo)指向上面呢?”
?、普?qǐng)幼兒帶著“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對(duì)上下排列次序的理解。
?、俳處煟骸耙粫?huì)兒就請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們一定會(huì)特別高興的!”請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號(hào)對(duì)應(yīng)起來(lái)，去為小動(dòng)物們送賀卡。
②教師變化路標(biāo)的方向，請(qǐng)另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。
6.簡(jiǎn)單總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
教師：“今天小朋友們學(xué)習(xí)了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動(dòng)物們送去了門(mén)牌卡，又帶著禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點(diǎn)累了吧?那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水。”活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
《小動(dòng)物搬新居》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問(wèn)題中思考，在問(wèn)題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動(dòng)，以達(dá)到最佳效果。
在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問(wèn)題，雖然很簡(jiǎn)單，卻是這一活動(dòng)的基礎(chǔ)，它起著引導(dǎo)和激發(fā)幼兒興趣的作用，為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順利地進(jìn)行做了教好鋪墊。
從活動(dòng)效果來(lái)看，層層遞進(jìn)的問(wèn)題式教學(xué)，確實(shí)起到了較好的作用。
9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、10種動(dòng)物圖片，火車(chē)圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
2、不同顏色的圓形卡片若干，火車(chē)頭頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、動(dòng)物排隊(duì)出示動(dòng)物圖片，小動(dòng)物排成一橫隊(duì)，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物：
(1)看一看有哪些小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物?
(2)誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?
(3)引導(dǎo)幼兒討論：為什么大家有不同的結(jié)論?
(4)教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不.同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。
2、小動(dòng)物乘火車(chē)
(1)數(shù)車(chē)廂(讓幼兒知道數(shù)車(chē)廂時(shí)要從車(chē)頭開(kāi)始數(shù) )出示火車(chē)圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車(chē)廂?來(lái)源快思老師教案網(wǎng);你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的?
(2)幫小動(dòng)物乘火車(chē)：請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的動(dòng)物讓它乘車(chē)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物坐在第幾節(jié)車(chē)廂里"
(3)教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱(chēng)，讓幼兒說(shuō)出它的位置。
三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數(shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))出示樓房圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。
2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。
3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
四、游戲"換房子"請(qǐng)幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調(diào)換動(dòng)物的位置，然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了?說(shuō)說(shuō)××小動(dòng)物原來(lái)住在哪里，現(xiàn)在住在哪里?
五、結(jié)束：游戲"乘火車(chē)"請(qǐng)五名幼兒戴上火車(chē)頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形
活動(dòng)反思：
這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過(guò)直觀的看，在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出序數(shù)第一、第二、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說(shuō)更好的了解5以?xún)?nèi)的序數(shù)詞。出示立體的樓房，教師引導(dǎo)幼兒將小動(dòng)物送到相應(yīng)的房子。再?gòu)恼f(shuō)到做進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。并能準(zhǔn)確的說(shuō)出第一間、第二間等和第一層、第二層等。
不足之處是當(dāng)出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后，拿門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了，不是單一的數(shù)第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對(duì)，有個(gè)別幼兒找不對(duì)，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活動(dòng)延伸讓幼兒進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的教學(xué)目的學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
10、中班數(shù)學(xué)詳案教案《小動(dòng)物搬新家》含反思
設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒對(duì)數(shù)已經(jīng)有了初步的了解，但對(duì)于序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系并不了解。為了進(jìn)一步提高幼兒對(duì)自然序數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確運(yùn)用序數(shù)詞，體驗(yàn)序數(shù)的排列關(guān)系，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物搬新家》。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)設(shè)幫助小動(dòng)物搬家的情境，通過(guò)幼兒觀察、動(dòng)手操作感知理解序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系，并能準(zhǔn)確的表達(dá)物體在序列中的位置。在此過(guò)程中激發(fā)了孩子操作的興趣，培養(yǎng)了孩子們良好的操作習(xí)慣，并在體驗(yàn)成功的同時(shí)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 樂(lè)于參與操作學(xué)具活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2. 從不同角度正確感知物體在序列中的位置。
3. 學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)序數(shù)，能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)游戲，能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知同一個(gè)物體從不同方向開(kāi)始數(shù)，序數(shù)是不同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用的10種動(dòng)物圖片、10層的房子圖片每人一套
2.教師用的動(dòng)物、列車(chē)、房子圖片一套
活動(dòng)過(guò)程
一、按照號(hào)碼找凳子，復(fù)習(xí)五以?xún)?nèi)序數(shù)
教師將幼兒帶入活動(dòng)室。指導(dǎo)語(yǔ)：“今天來(lái)了這么多老師，小朋友們?cè)撜f(shuō)什么呀?小朋友們真有禮貌!今天小朋友們和于老師一起玩好嗎?聽(tīng)，這是什么聲音?我們的火車(chē)就要開(kāi)了，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?叱!火車(chē)到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都貼了小圓點(diǎn)，我們看看它們都是什么顏色的?好了，小朋友到于老師身邊，于老師要發(fā)給小朋友們號(hào)碼，一會(huì)兒小朋友要根據(jù)號(hào)碼牌上的顏色和數(shù)字來(lái)找自己的小凳子。拿到號(hào)碼后先看看你拿的是什么顏色的，找到和你顏色相同的小圓點(diǎn)，然后看清自己的數(shù)字，拿到數(shù)字幾，就做到第幾個(gè)小凳子上。如果拿到紅色的數(shù)字1，就坐在第一個(gè)小凳子上，如果拿到黃色數(shù)字2，應(yīng)該做到哪個(gè)小椅子上?小朋友們真聰明，拿到號(hào)碼就去找自己的小凳子吧?！?教師發(fā)號(hào)碼。
指導(dǎo)語(yǔ)：“紅隊(duì)的小朋友把號(hào)碼舉起來(lái)老師檢查。請(qǐng)把你的號(hào)碼放在小框里?！?/p>
二、引導(dǎo)幼兒感知物體在橫排序列中的位置
(一)引導(dǎo)幼兒觀察坐在橫排列車(chē)中的動(dòng)物。
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天許多小動(dòng)物也乘著列車(chē)來(lái)到這里，它們啊要搬家。看，它們的列車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們來(lái)伸出右手食指，從火車(chē)頭的方向開(kāi)始，數(shù)一數(shù)這列火車(chē)有幾個(gè)車(chē)廂?能坐幾只小動(dòng)物?可是小動(dòng)物都藏在白色的窗簾后面了，我們一起小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)好不好?先看老師請(qǐng)一個(gè)，我先請(qǐng)第三號(hào)車(chē)廂的小動(dòng)物出來(lái)。把白色的小窗簾撕下來(lái)，放在前面的小筐里。請(qǐng)小朋友也看看自己的3號(hào)車(chē)廂坐的是誰(shuí)?！?/p>
(二)引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)后面的樹(shù)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“原來(lái)每節(jié)車(chē)廂里都有一個(gè)小動(dòng)物?？炜?，小動(dòng)物乘坐的火車(chē)停下來(lái)了，我們看看火車(chē)后面有多少棵樹(shù)?火車(chē)頭停在了第幾棵樹(shù)的前面?有的說(shuō)是第3棵，有的說(shuō)是第8棵?請(qǐng)幼兒分別來(lái)表述自己是怎樣數(shù)的。
教師小結(jié)：為什么同一棵樹(shù)小朋友數(shù)的會(huì)不一樣呢?有的數(shù)的是第三棵樹(shù)而有的數(shù)的是第八棵樹(shù)?是因?yàn)樾∨笥褌冮_(kāi)始數(shù)的方向不一樣。有的是從有太陽(yáng)的這一邊開(kāi)始數(shù)的，有的是從有云彩的那一邊數(shù)的，所以同是這一棵樹(shù)，從這邊數(shù)是第三棵，從那邊數(shù)是第8棵。原來(lái)，同一個(gè)物體從不同的方向開(kāi)始數(shù)，第幾第幾是不一樣的。
(三)再次感知列車(chē)中的動(dòng)物順序，為動(dòng)物們發(fā)號(hào)碼
指導(dǎo)語(yǔ)：“火車(chē)已經(jīng)停好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物們發(fā)號(hào)碼，拿到幾號(hào)的小動(dòng)物一會(huì)就搬到第幾層去住。請(qǐng)你從列車(chē)頭的方向開(kāi)始為它們按順序發(fā)號(hào)碼。像老師這樣，將雙面膠的紙撕下來(lái)，放在筐子里，從自己的小碗中拿出號(hào)碼牌，將號(hào)碼牌貼在相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物下面?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在小筐中拿出自己的小碗，為小動(dòng)物發(fā)號(hào)碼牌吧?！?/p>
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為誰(shuí)發(fā)了幾號(hào)，為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)樗鼜牧熊?chē)頭開(kāi)始數(shù)是第幾個(gè)，所以給它幾號(hào)。
三、引導(dǎo)幼兒感知物體在豎排序列中的位置
(一)教師出示房子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察房子，并按照剛才的號(hào)碼，請(qǐng)動(dòng)物們搬進(jìn)新家。
指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在每個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)號(hào)碼了，我們歡迎它們?nèi)バ录?。。教案?lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，哇，這就是小動(dòng)物們的新家，漂亮嗎?真漂亮，小動(dòng)物們也非常喜歡，急著去新家呢。剛才它們拿到幾號(hào)號(hào)碼牌就住到幾樓去。小兔子是1號(hào)號(hào)碼牌，它要住到1樓去。住在1樓，是該高高的，還是低低的呢?哦，所以數(shù)房子的時(shí)候，要從下往上數(shù)第一層，第二層……看，每一層的窗戶下面都有一個(gè)小空，我們就讓小動(dòng)物在小空里住進(jìn)去。并且邊讓它們住，小嘴巴里邊說(shuō)‘請(qǐng)小兔子住在第幾層’。”
(二)指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友的小動(dòng)物都住進(jìn)去了嗎?哦，這么漂亮的房子，于老師的小動(dòng)物也要住呢。幫幫于老師吧?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)住在了第幾層。
四、搭火車(chē)游戲，結(jié)束活動(dòng)
指導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物們都住對(duì)了，他們多高興啊。小朋友們真能干!小朋友們玩的開(kāi)心嗎?于老師也很開(kāi)心。今天的游戲就要結(jié)束了，聽(tīng)，火車(chē)又要開(kāi)了，我們快拿起自己的小號(hào)碼，按順序坐上火車(chē)回去了。和老師說(shuō)再見(jiàn)!”
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
11、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物搬新家》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在教師的引導(dǎo)下，感受門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能大膽參與操作，運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬家的快樂(lè)。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小動(dòng)物搬新家》，背景音樂(lè)。
2、三種顏色的火車(chē)票、大頭筆、背景音樂(lè)、站隊(duì)示范圖、地版顏色標(biāo)簽 動(dòng)物樓房和門(mén)牌號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：播放課件，小動(dòng)物邀請(qǐng)我們坐火車(chē)去它們家玩，請(qǐng)小朋友帶上火車(chē)票上火車(chē)。請(qǐng)幼兒根據(jù)火車(chē)票找到自己相應(yīng)的位置，并報(bào)數(shù)說(shuō)一說(shuō)自己是第幾個(gè)，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出自己家樓層與房號(hào)?并與其他幼兒分享。
二、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。
出示課件觀察樓房，說(shuō)一說(shuō)一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?
三、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼，請(qǐng)幼兒分組將自己設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼展示在板上，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流，老師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)。
四、開(kāi)展游戲《誰(shuí)不見(jiàn)了》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀察哪一層哪一間的小動(dòng)物不見(jiàn)了?鞏固幼兒認(rèn)識(shí)空間位置關(guān)系。
五、二次設(shè)疑以及提高操作難度，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。
老師引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們搬新家，將新的動(dòng)物和門(mén)牌號(hào)放入對(duì)應(yīng)的房間位置。小動(dòng)物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家，并希望小朋友經(jīng)常來(lái)森林公寓做客。
六、遷移生活，拓展經(jīng)驗(yàn)出示冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣圖，請(qǐng)幼兒參考進(jìn)行排隊(duì)。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
12、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新家（6以?xún)?nèi)序數(shù)）》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
2、能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：場(chǎng)景插圖，動(dòng)物新房圖片，兩種顏色的火車(chē)，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡，兩種顏色的火車(chē)票。
活動(dòng)過(guò)程
播放圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)序數(shù)，感知序數(shù)方向性。
1.參觀小動(dòng)物的新家，認(rèn)識(shí)樓層。
——這是小動(dòng)物的新家，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾層樓吧?
——新房子每個(gè)樓層顏色都不一樣，你喜歡什么顏色的樓層，在第幾層?
小結(jié)：房子是從下往上數(shù)的。這里一共有6層樓。
2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)樓層，幫小動(dòng)物搬新家。
——大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層。”
——小馬跑得快住在了第四層。
——小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我要住最高的樓層?！?/p>
——熊貓說(shuō)：“我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層?”
——小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層?
——唐老鴨說(shuō)：“那我來(lái)住第五層?！?/p>
3.播放捉迷藏圖片，幫助幼兒鞏固認(rèn)知。
——小動(dòng)物搬進(jìn)了新房子，開(kāi)心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎?
——第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了?
出示小動(dòng)物排隊(duì)去旅游圖片，幫助認(rèn)知序數(shù)方向性。
——小動(dòng)物排隊(duì)去旅游啦，我們來(lái)看看從左到右，XX排在第幾呢?
——從另一個(gè)方向數(shù)，XX小動(dòng)物又排第幾?
——兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎?為什么?
小結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。
出示小動(dòng)物們坐火車(chē)圖片，幫助幼兒認(rèn)知序數(shù)方向性。
1.介紹坐火車(chē)的規(guī)則：有兩列顏色不同的火車(chē)(紅色、藍(lán)色)，火車(chē)票是什么顏色，就坐什么顏色的火車(chē)。
——熊貓買(mǎi)到了一張紅色的2號(hào)火車(chē)票，該坐在哪里呢?
——大象買(mǎi)到了一張綠色的2號(hào)火車(chē)票，該坐在哪里呢?
——他們的火車(chē)票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢?
小結(jié)：火車(chē)頭的方向不一樣，數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車(chē)頭的方向數(shù)起。
組織幼兒進(jìn)行火車(chē)游戲。
1.將幼兒分成若干輛火車(chē)，每輛六個(gè)座位。
2.請(qǐng)每輛火車(chē)的第三個(gè)小朋友起立!坐下!
3.請(qǐng)每輛火車(chē)的第四個(gè)小朋友起立!
4.請(qǐng)第2輛火車(chē)的小朋友起立，請(qǐng)第2輛火車(chē)的第2個(gè)小朋友起立。大聲說(shuō)一說(shuō)自己排在第幾個(gè)?
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。