《中班音樂(lè)教案《有趣的石頭打擊樂(lè)器----波爾卡》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班音樂(lè)教案《有趣的石頭打擊樂(lè)器----波爾卡》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè)器,使幼兒體驗(yàn)自制打擊樂(lè)器的快樂(lè)。
2、通過(guò)操作,運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂(lè)器敲擊的聲音,培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同種類(lèi)、不同大小的石頭。
2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。
3、與音樂(lè)匹配的節(jié)奏卡一張。
活動(dòng)重點(diǎn):
運(yùn)用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器制作。
活動(dòng)難點(diǎn):
運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同的自制的石頭打擊樂(lè)器演奏的聲音。
活動(dòng)流程:
導(dǎo)入活動(dòng)--制作活動(dòng)--介紹活動(dòng)--演奏活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣師:"我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品,我們一起來(lái)看一看。
二、制作石頭打擊樂(lè)器,練習(xí)演奏方法。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器的制作。
2、制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
石頭打擊樂(lè)器制作、演奏參考:
?、賰蓧K石頭互相敲打
?、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃
?、蹖⒁恍┦^放入塑料瓶中搖晃
④將一些石頭放入易拉罐中搖晃
?、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。
3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂(lè)器練習(xí)演奏方法。
三、討論活動(dòng):
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè)器以及制作方法。
2、請(qǐng)幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè)器,其它幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,感知聲音的強(qiáng)和弱。
四、石頭打擊樂(lè)演奏。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(音樂(lè)自選,以節(jié)奏鮮明為宜)、幼兒合奏進(jìn)行表演。
1、互相交換石頭打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。
活動(dòng)評(píng)析:本節(jié)課氣氛好,選材新穎。師幼互動(dòng)很好,真正做到了玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。本節(jié)課在準(zhǔn)備上面也比較充分。覺(jué)得如果在后面快節(jié)奏的地方把碎石頭換成兩塊石頭的話(huà),效果也許會(huì)更好,孩子們的積極性,和節(jié)奏的效果都會(huì)比較好。
2、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《有趣的石頭打擊樂(lè)器----波爾卡》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè)器,使幼兒體驗(yàn)自制打擊樂(lè)器的快樂(lè)。
2、通過(guò)操作,運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂(lè)器敲擊的聲音,培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同種類(lèi)、不同大小的石頭。
2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。
3、與音樂(lè)匹配的節(jié)奏卡一張。
活動(dòng)重點(diǎn):
運(yùn)用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器制作。
活動(dòng)難點(diǎn):
運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同的自制的石頭打擊樂(lè)器演奏的聲音。
活動(dòng)流程:
導(dǎo)入活動(dòng)--制作活動(dòng)--介紹活動(dòng)--演奏活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣師:"我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品,我們一起來(lái)看一看。
二、制作石頭打擊樂(lè)器,練習(xí)演奏方法。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器的制作。
2、制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
石頭打擊樂(lè)器制作、演奏參考:
?、賰蓧K石頭互相敲打
?、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃
?、蹖⒁恍┦^放入塑料瓶中搖晃
④將一些石頭放入易拉罐中搖晃
?、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。
3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂(lè)器練習(xí)演奏方法。
三、討論活動(dòng):
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè)器以及制作方法。
2、請(qǐng)幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè)器,其它幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,感知聲音的強(qiáng)和弱。
四、石頭打擊樂(lè)演奏。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(音樂(lè)自選,以節(jié)奏鮮明為宜)、幼兒合奏進(jìn)行表演。
1、互相交換石頭打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。
活動(dòng)評(píng)析:本節(jié)課氣氛好,選材新穎。師幼互動(dòng)很好,真正做到了玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。本節(jié)課在準(zhǔn)備上面也比較充分。覺(jué)得如果在后面快節(jié)奏的地方把碎石頭換成兩塊石頭的話(huà),效果也許會(huì)更好,孩子們的積極性,和節(jié)奏的效果都會(huì)比較好。
3、中班科學(xué)《人體支架------骨骼》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),他們知道人體有骨頭,但骨頭的具體作用,他們一無(wú)所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼,從而去保護(hù)骨骼,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的主要功能。
2、掌握初淺的保護(hù)骨骼的辦法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人體骨骼圖、情景
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景表演。
“一位小朋友的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上,他想把他取下來(lái),可是怎么也拿不到,于是他搬來(lái)了一張椅子站在上面,一不小心,椅子倒了,小朋友也摔了下來(lái),這時(shí)他想站起來(lái),可怎么也站不起來(lái),疼得他哇哇大哭?!?/p>
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)看表演。
-------“小朋友他怎么了?為什么站不起來(lái)了?可能是什么原因?
1)、引導(dǎo)幼兒相互交流、討論。
2)、總結(jié)幼兒的觀(guān)念------他可能是腿摔斷了。
二、了解人體的骨骼。 幼兒討論感知人體的骨骼:
-----“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒(méi)有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說(shuō)明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì)怎樣?”“人沒(méi)有骨頭哦會(huì)怎樣?”
1)、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭,感知自己的骨骼
2)、出示人體骨骼圖,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,人體各部位的骨骼,了解其名稱(chēng)及其功能。
-----“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的,他們能保護(hù)人體器官。如頭骨保護(hù)腦,脊椎能支撐身體.”
三、保護(hù)骨骼。
1)幼兒自由討論。
------剛才那位小朋友骨頭受傷了,現(xiàn)在我們一起來(lái)給他想想辦法,怎樣來(lái)保護(hù)自己的骨骼呢?
2)總結(jié):我們要多鍛煉,多曬太陽(yáng),注意營(yíng)養(yǎng),不玩危險(xiǎn)游戲,防止骨骼受傷。
活動(dòng)反思:
通過(guò)一件事,骨頭受傷了,引導(dǎo)幼兒了解,骨頭具體作用,人體少了他,會(huì)變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討保護(hù)骨頭的方法,從而讓幼兒有一種去保護(hù)自己骨骼的意識(shí)。
活動(dòng)中,因?yàn)闆](méi)有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力,光憑教師用嘴講的去形容,幼兒不能理解,導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。
活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護(hù)骨骼的意識(shí),走路原來(lái)是跑的,現(xiàn)在也邊慢了。 第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒觀(guān)看情景劇,理解是什么原因小朋友的骨頭會(huì)斷的。這樣做為不危險(xiǎn)第二環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)觀(guān)看骨骼圖,用手去摸,感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中,如果有更形象的人體骨骼,我想效果會(huì)更好的。第三環(huán)節(jié),既然我們的骨骼這么重要,那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它,幼兒們一起討論出各種不同的方法。
4、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案----打擊樂(lè)“大馬告訴我”
優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,練習(xí)隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)辯識(shí)某些自然音響的特點(diǎn),并與打擊樂(lè)器的音色相比較,初步有音色感受能力。
3.對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)感興趣,并能遵守打擊樂(lè)活動(dòng)的規(guī)則。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.已認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)敲擊雙響筒、木魚(yú)、串鈴、圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓等樂(lè)器。
2.掛圖,錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)跑馬動(dòng)作進(jìn)教室。
1、教師:今天老師帶你們到大草原去好嗎?我們出發(fā)吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、教師:美麗的大草原終于到了,請(qǐng)幼兒找個(gè)位子做下來(lái)。
(1)咦,聽(tīng)聽(tīng)什么聲音啊?放伴奏音樂(lè)(大馬告訴我)
(2)你聽(tīng)到了什么聲音?(小馬走路的聲音,小馬脖子上鐺鐺的聲音……)
3、教師:馬跑路的聲音是怎樣的?(學(xué)馬跑路的聲音)
4、教師:如果想讓馬走得快點(diǎn)怎么辦?(打鞭、嘴里喊駕駕駕)
>
5、教師:剛才音樂(lè)里哪一部分是馬跑路的聲音?哪一部分是喊駕駕駕的聲音)
二、再聽(tīng)一遍音樂(lè),出示圖譜。
1、教師:哪一部分是跑?哪一部分是喊的聲音?(前面部分是跑,后面是駕駕駕)
2、教師:我們一起來(lái)學(xué)騎馬好嗎?幼兒:噠噠噠噠噠噠,駕駕駕駕駕駕
3、聽(tīng)音樂(lè)再學(xué)一遍
教師:請(qǐng)一半小朋友做馬說(shuō)噠噠噠噠噠噠、另一半做騎馬的說(shuō)駕駕駕駕駕駕
4、再聽(tīng)音樂(lè)做一遍
5、兩邊幼兒交換再做一遍。
三、打擊樂(lè)
1、教師:我們馬走得累了,休息一下,看老師帶來(lái)了什么(鈴鼓、串鈴、圓舞板、雙響筒、木魚(yú))
2、教師:你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?你知道哪些樂(lè)器的聲音像小馬噠噠噠跑?(雙響筒)
(1)雙響筒是怎么敲的?請(qǐng)幼兒上臺(tái)敲一下。再請(qǐng)幼兒空手敲一遍。
(2)還有什么也像跑的聲音?(木魚(yú))幼兒空手練。
3、教師:什么樂(lè)器的聲音像馬脖子上的鈴聲?(小鈴、串鈴)一起學(xué)一遍。
4、教師:什么樂(lè)器的聲音像甩鞭的聲音?騎馬的叔叔喊“駕”時(shí)很用力,該用什么樂(lè)器?(大鼓、鈴鼓)聲音很大很有力
5、教師:今天老師為這邊的幼兒準(zhǔn)備了雙響筒、串鈴、圓舞板做跑路的聲音?
另一邊幼兒準(zhǔn)備了鈴鼓、大鼓、三角鐵表示喊的聲音。
6、聽(tīng)音樂(lè)一起演奏一遍,教師指揮。(一邊幼兒打大鼓、一幼兒用圓舞板演奏)
7、請(qǐng)一邊幼兒喊“嗨嗨嗨”的聲音,再演奏一遍。
8、交換樂(lè)器再演奏一遍。
四、結(jié)束
教師:剛才老師當(dāng)指揮,現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)指揮,請(qǐng)一幼兒。
教師:今天我們不但游玩了大草原,還學(xué)會(huì)了騎馬。時(shí)候不早了,我們騎著馬回家拉!
5、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案-----太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒有創(chuàng)造符號(hào)的能力,有表現(xiàn)表達(dá)的愿望,美術(shù)活動(dòng)是他們喜歡的一種游戲。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以充分運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn),用線(xiàn)條、色彩、造型等不同的藝術(shù)方式表達(dá),自由地再現(xiàn)生活中美好的、熟悉的事物,從中獲得愉快和滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽運(yùn)用各種不同的線(xiàn)與形,組合設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒。
2、激發(fā)幼兒用線(xiàn)進(jìn)行描畫(huà)創(chuàng)作的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖
2、幼兒操作材料,水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳。
——太陽(yáng)娃娃要去參加舞會(huì),想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型,于是它來(lái)到了美發(fā)廳,請(qǐng)美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。
——你想不想做一個(gè)美發(fā)師?為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型,讓它滿(mǎn)意地去參加舞會(huì)呢?
2、有趣的發(fā)型。
——你去過(guò)美發(fā)廳嗎?和誰(shuí)去的?在那里你都見(jiàn)過(guò)什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?
——掛圖《花太陽(yáng)》。這些太陽(yáng)都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?
3、設(shè)計(jì)發(fā)型。
——教師出示范畫(huà),讓幼兒觀(guān)察。
——請(qǐng)你做太陽(yáng)娃娃的美發(fā)師,快為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型,讓它們高興地去參加舞會(huì)吧!提醒幼兒能不能把線(xiàn)和形組合在一起,變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì),教師范畫(huà)。
4、我當(dāng)美發(fā)師。
——打開(kāi)幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁(yè)“太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳”給太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)。
——鼓勵(lì)幼兒大膽選用線(xiàn)與線(xiàn),線(xiàn)與線(xiàn)、形與形的組合,進(jìn)行組合的變化
——給太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色,提醒幼兒注意色彩的搭配。
6、發(fā)型專(zhuān)欄。
——一起設(shè)置發(fā)型專(zhuān)欄,展示幼兒作品,互相欣賞作品。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的興趣都很高,都能夠按著自己的想法設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒,能夠大膽的,均勻的給太陽(yáng)涂色,有自己的構(gòu)思和見(jiàn)解。在分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),幼兒都能夠把自己所設(shè)計(jì)的想法說(shuō)出來(lái),和幼兒共享。
6、大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)-------梨子小提琴
這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量,故事中,美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力,從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
梨子小提琴若干、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
師:有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))
二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測(cè)講述。
師:瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?
2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。
師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè),音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè),你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。
3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。
師:瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?
4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀(guān)察圖片邊欣賞音樂(lè)。
都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?
5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀(guān)察講述。
師:瞧!它們拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察講述。
師:他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子,又會(huì)怎么做呢?
7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。
師:都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,森林里會(huì)怎么樣?
三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。
森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。
1、分組練習(xí)給同伴講故事。
2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。
3、請(qǐng)幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂(lè)演奏。
活動(dòng)延伸:
1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。
7、幼兒園中班看圖講述優(yōu)秀教案-----特別的郵包
活動(dòng)目標(biāo):
1、有順序的觀(guān)察圖片,大膽想像,能較清楚的講述圖片故事情節(jié)。
2、懂得幫助他人能使人獲得快樂(lè)。
3、豐富詞匯:四處尋找、手舞足蹈。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、豐富幼兒郵寄包裹的常識(shí),并認(rèn)識(shí)袋鼠及背簍。
2、課件《特別的郵包》、圖譜、幼兒用書(shū)及小圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)設(shè)疑,激發(fā)孩子的興趣。
1、觀(guān)看自制郵包,了解生活中的郵包
2、有一天,在憨憨狗的郵局里來(lái)了一位客人,她要寄一個(gè)非常特別的郵包,是什么呢?讓我們來(lái)看看圖片就知道了!
二、引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容
(一)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片 讓幼兒有初步印象
1、圖片上的袋鼠媽媽它想干什么?郵局的工作人員聽(tīng)了表情是怎么樣的?
2、憨憨狗在袋鼠寶寶的身上貼了張什么?它用什么樣的辦法來(lái)送這個(gè)郵包?
3、它們到了什么地方?袋鼠寶寶想做什么?憨憨狗同意了嗎?
4、郵包送到了,小動(dòng)物的表情是什么樣的?
(二)、出示幼兒用書(shū) 讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
1、幼兒兩兩結(jié)伴講述,教師傾聽(tīng)
2、個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述
(三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用圖譜符號(hào)完整連貫的講述
出示圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)第一張圖片的符號(hào)所代表的意義
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的講述第三幅圖片
根據(jù)自己的想象編出捉迷藏的情節(jié)(小朋友玩過(guò)捉迷藏了嗎?怎么玩的?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)憨憨狗和小袋鼠是怎么玩的呢?)
(四)出示小圖片讓幼兒再次觀(guān)察圖片并能生動(dòng)的講述圖片內(nèi)容
1、把打亂順序的圖片排列好
2、生動(dòng)的講述故事
(五)教師完整講述故事內(nèi)容
三、談話(huà)梳理 感受故事的教育意義
1、給故事起個(gè)名字 這個(gè)關(guān)于送郵包的故事看完了,我們給它起個(gè)名字吧!還有更好聽(tīng)的名字嗎?
2、引導(dǎo)幼兒向憨憨狗學(xué)習(xí)
最后袋鼠外婆和小袋鼠都是笑嘻嘻的很開(kāi)心啊!是誰(shuí)給它們帶來(lái)的快樂(lè)?幫助了袋鼠,憨憨狗高興嗎?是呀!幫助了別人,別人會(huì)很開(kāi)心,自己也會(huì)感到很快樂(lè),所以我們要象憨憨狗一樣,做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子!你幫助過(guò)人嗎?幫他做了什么呢?
四、延伸活動(dòng)
1、把圖片放在語(yǔ)言區(qū),引導(dǎo)幼兒完整生動(dòng)的講述
2、投放故事角色頭飾 讓幼兒開(kāi)展故事表演和寄郵包的活動(dòng)
8、中班教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《藝術(shù)-----來(lái)跳舞》
活動(dòng)領(lǐng)域:藝術(shù)
活動(dòng)名稱(chēng):來(lái)跳舞
設(shè)計(jì)思路:中班的兒童喜歡和同伴一起玩,喜歡和家人及同伴一起交談。但是,隨著城市居住條件的提高,孩子們都生活在封閉式的高樓里,客觀(guān)上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。本班幼兒也是如此。他們有的以自我為中心,不愿與人交往;有的害怕與人講話(huà);更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。根據(jù)這一情況,本學(xué)期重點(diǎn)在一日活動(dòng)中滲透對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中幼兒逐漸學(xué)會(huì)了交往,初步學(xué)習(xí)了與同伴的合作。但是還缺乏與人交往與合作的方法。本次活動(dòng)律動(dòng)部分通過(guò)幼兒自由結(jié)伴、各自想動(dòng)作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行商量、合作、統(tǒng)一,把共同編的動(dòng)作放進(jìn)音樂(lè)里,來(lái)促進(jìn)幼兒協(xié)商、合作能力的發(fā)展。游戲部分就是要讓幼兒在邀請(qǐng)別人跳舞這一游戲情景中,激發(fā)幼兒敢于與同伴及周?chē)私煌?,掌握?jiǎn)單的交往的方法,體驗(yàn)交往的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在學(xué)習(xí)對(duì)唱的基礎(chǔ)上初步學(xué)玩音樂(lè)游戲。
2.初步培養(yǎng)幼兒愿意與同伴合作的能力并能體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣。
3.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)流程:
1.律動(dòng)《快樂(lè)舞》
2.讓我們跳個(gè)快樂(lè)舞來(lái)歡迎客人老師吧!
3.和好朋友一起想個(gè)動(dòng)作放到快樂(lè)舞里,音樂(lè)結(jié)束也想好了。
4.把你和好朋友想的動(dòng)作跳一跳。(個(gè)別組合示范,集體學(xué)一學(xué))
5.把你和好朋友想的動(dòng)作跳給客人老師看。
6.練聲《大雨和小雨》
冬天又干又冷,讓我們下起雨來(lái)給植物喝喝水吧!(提醒幼兒小雨的聲音也是有力氣的)找個(gè)小指揮,幼兒分兩組看指揮動(dòng)作演唱(指揮動(dòng)作要清晰)
音樂(lè)游戲《來(lái)跳舞》
今天真高興,我們用好聽(tīng)的聲音唱歌吧。
小朋友唱得真好聽(tīng),我也想來(lái)跳舞了,你們來(lái)邀請(qǐng)我好嗎?(學(xué)習(xí)對(duì)唱)
這次我來(lái)邀請(qǐng)你好嗎?(練習(xí)對(duì)唱)
這次我真的來(lái)請(qǐng)你跳舞了!(老師示范游戲規(guī)則:找到朋友后一起再去邀請(qǐng)別人)
老師與幼兒一起去邀請(qǐng)別人,游戲反復(fù)進(jìn)行,直到幼兒全部投入其中。
鼓勵(lì)幼兒大膽去找客人老師來(lái)跳舞。
反思:本活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),充滿(mǎn)了童趣,充分以幼兒為主體開(kāi)展,積極參與的幼兒也很開(kāi)心,不足的是部分幼兒不能自主得進(jìn)行游戲,還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。
9、中班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思------毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
一、活動(dòng)內(nèi)容:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征,了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程,豐富知識(shí)蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶。
2、體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的喜悅,激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單構(gòu)圖,繪畫(huà)出蝴蝶的一生。
4、對(duì)方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶。(運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式,引起幼兒的興趣,從而引出蝴蝶的話(huà)題。)
師:“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友,請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”
(出示謎語(yǔ):長(zhǎng)相俊俏,愛(ài)舞愛(ài)跳,春花一開(kāi),它就來(lái)到)
2、出示蝴蝶掛圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征。
師:“蝴蝶美不美?可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦,不信你們聽(tīng)------”
3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶, 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
提問(wèn):“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”
4、教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程:蟲(chóng)卵--------幼蟲(chóng)(毛毛蟲(chóng))--------蛹--------蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖)
5、蝴蝶拳《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。
“毛毛蟲(chóng)呀毛毛蟲(chóng),結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹,變蝴蝶呀變蝴蝶”。
教師總結(jié):昆蟲(chóng)世界是非常奇妙的,像這種變異的特性在其他昆蟲(chóng)和動(dòng)物身上也有發(fā)生,小朋友可以回家找找看。
延伸活動(dòng):繪畫(huà)------《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣,“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的知識(shí)是非常深?yuàn)W的 ,教師通過(guò)故事、圖片和身體動(dòng)作把深?yuàn)W的知識(shí)化為生動(dòng)、有趣的活動(dòng),讓幼兒參與其中。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,一環(huán)扣一環(huán),孩子的思維也異?;钴S。只是在引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶時(shí),教師的引導(dǎo)可以慢一些,啟發(fā)幼兒自己來(lái)編動(dòng)作,蝴蝶拳也可以多來(lái)兩次 。另外小結(jié)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,這都是需要改進(jìn)的。