《中班音樂教案《打擊樂大鼓小鼓》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班音樂教案《打擊樂大鼓小鼓》反思
設(shè)計(jì)意圖(可寫可不寫):
可以滿足孩子好動(dòng)的天性,又可以讓孩子們親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱,增強(qiáng)孩子們的音樂感受力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,練習(xí)隨音樂合拍地做動(dòng)作。
2.能聽辨大鼓和小鼓的聲音。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。
2.歌曲《大鼓小鼓》,播放器。
活動(dòng)過程(含開始部分、基本部分、結(jié)束部分等環(huán)節(jié)):
一.欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏,初步感知節(jié)奏。
二.出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒觀察大鼓和小鼓的外形,并傾聽二者聲音的強(qiáng)弱與節(jié)奏的變化。
引導(dǎo)語:
1、知道哪個(gè)是大鼓,哪個(gè)是小鼓,有什么不一樣?
2、老師敲敲大鼓和小鼓,你們認(rèn)真聽聽,哪個(gè)鼓聲大,哪個(gè)鼓聲小?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")
三.聽鼓聲玩游戲:幼兒肢體探索游戲。
敲擊大鼓和小鼓,引導(dǎo)幼兒聽到大鼓和小鼓聲音時(shí)做不同的反應(yīng)動(dòng)作,感受聲音的大小和節(jié)奏的不同。
第一遍:聽到大鼓的聲音雙手舉起來,聽到小鼓的聲音雙手抱肩膀。
第二遍:聽到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手,聽到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。
四.教師師范歌曲,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。
第一遍聽唱歌曲:引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。
引導(dǎo)語:歌曲里的大鼓發(fā)出什么聲音?小鼓發(fā)出什么聲音?
第二遍聽唱歌曲:引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。
引導(dǎo)語:歌曲里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?
第三遍聽唱歌曲:引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的變化。
當(dāng)老師唱到大鼓"咚咚"的時(shí)候,幼兒按節(jié)奏拍手;當(dāng)教師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時(shí)候,幼兒按節(jié)奏拍腿。
五.播放音樂,幼兒邊唱邊隨樂演奏大鼓和小鼓。
幼兒分兩組,各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節(jié)奏。
播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊演奏樂器。
六.小樂器累了,讓我們輕輕的把他們送回家吧,活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
2、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大鼓小鼓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒感受歌曲的強(qiáng)弱變化,掌握× ×∣ ×× ×∣的節(jié)奏型。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大鼓、小鼓各一面,鼓槌;圖譜;樂曲《春天》、《春天在哪里》錄音磁帶。
2、事先排好律動(dòng),學(xué)會(huì)練聲曲《春天真美麗》。
3、幼兒成半圓坐好,中間空出空隙。
4、鋼琴伴奏,黑板、夾子、遮蓋布等。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入師:"春天來了,小動(dòng)物們都出來唱歌跳舞了,我們也來唱歌跳舞吧。" (幼兒聽《春天》的音樂做律動(dòng),并找個(gè)位置坐好。
二、練聲《春天真美麗》。
師:"小朋友,春天美嗎?我們一起來唱《春天真美麗》吧!"(教師彈琴,引導(dǎo)幼兒練聲。)
三、學(xué)唱新歌。
1、教師有表情地范唱歌曲,幫助幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
師:"春天真美麗,小朋友在春天里唱歌跳舞真快樂,大鼓小鼓也來唱歌了!我們一起來聽一聽,他們唱了些什么?"2、出示圖譜,幫助幼兒理解圖譜的含義。
3、引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
4、出示大鼓小鼓,幫助幼兒感受歌曲的強(qiáng)弱,引導(dǎo)幼兒有表情地演唱歌曲。
5、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。
6、引導(dǎo)幼兒跟著鼓聲來唱歌。
四、放音樂《春天在哪里》,引導(dǎo)幼兒到教室外面去尋找春天,結(jié)束活動(dòng)。
師:"小朋友唱得真不錯(cuò)!現(xiàn)在老師就把大鼓和小鼓放在我們的音樂區(qū),等一下,感興趣的小朋友可以來這里一邊敲鼓一邊唱歌,好嗎?""屈;老師.教,案網(wǎng)出處""小朋友你們看,春天來了,美麗的花兒開放了,我們一起跟著音樂到外面去尋找春天吧!"
活動(dòng)反思
“大鼓和小鼓”是一節(jié)奧爾夫音樂活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo)主要讓幼兒喜歡和教師、同伴一起參加音樂游戲;感受大鼓、小鼓的不同的節(jié)奏,發(fā)展音樂感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備有大鼓和小鼓;活動(dòng)過程中,小朋友們很喜歡敲大鼓、小鼓,打節(jié)奏?;顒?dòng)的重難點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡參加音樂游戲的興致并感受大鼓和小鼓不同的節(jié)奏。
在本次活動(dòng)中,小朋友們知道dong dong 和 tong tong,但在唱的時(shí)候,有的孩子不能區(qū)分強(qiáng)弱,什么時(shí)候唱的高,什么時(shí)候唱的低,覺著好玩有趣,象聲詞唱的都一樣高。因而在唱之前,要讓幼兒多聆聽感知。上課過程中,幼兒對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)雖然有些困難,但最終也能在教師的引導(dǎo)下初步的運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比,實(shí)物演奏的方法來演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂器“感應(yīng)強(qiáng)弱”時(shí),小朋友很積極的敲,但節(jié)奏、強(qiáng)弱把握有待提高,部分幼兒節(jié)奏感不強(qiáng),拿到樂器會(huì)敲個(gè)不停。對(duì)此,在發(fā)樂器之前,可先讓幼兒拍手,拍身體不同部位先進(jìn)行練習(xí),熟悉節(jié)奏;對(duì)于小朋友能力的預(yù)設(shè)不夠準(zhǔn)確,關(guān)注不夠多,這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在歌曲教學(xué)中,遇到問題未能靈活解決,老師掌控課堂的能力有待于提高。
3、中班音樂活動(dòng)教案《大鼓與小鼓》含反思
幼兒園中班音樂教案:
大鼓與小鼓
活動(dòng)目標(biāo):
1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)重點(diǎn):
辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大鼓、小鼓。
活動(dòng)過程:
1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如:拍手和點(diǎn)手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。
2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片,上面畫有f和p,告訴小朋友f表示強(qiáng),p表示弱,并用動(dòng)作表示出來。
3.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓,進(jìn)一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》,小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4.用節(jié)奏樂器演奏,注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來。
活動(dòng)延伸:
1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
2.表演唱《大鼓與小鼓》。
評(píng)量:
能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
分析:
此次活動(dòng)通過身體的動(dòng)作來感知強(qiáng)弱,通過學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱,使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱,從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
4、中班音樂活動(dòng)教案活動(dòng)《大鼓與小鼓》含反思
幼兒園中班音樂教案:
大鼓與小鼓
活動(dòng)目標(biāo):
1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。
3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大鼓、小鼓。
活動(dòng)過程:
1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如:拍手和點(diǎn)手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。
2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片,上面畫有f和p,告訴小朋友f表示強(qiáng),p表示弱,并用動(dòng)作表示出來。
3.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓,進(jìn)一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》,小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4.用節(jié)奏樂器演奏,注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來。
活動(dòng)延伸:
1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
2.表演唱《大鼓與小鼓》。
評(píng)量:
能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
分析:
此次活動(dòng)通過身體的動(dòng)作來感知強(qiáng)弱,通過學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱,使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱,從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
5、中班音樂游戲教案《小鼓手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作,表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大鼓一面。
活動(dòng)過程:
(一)入場:隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強(qiáng))和火車開走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音。
3、擴(kuò)散練習(xí):鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>
(二)主體部分:欣賞歌曲
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段
(1)指導(dǎo)語:你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出開心,快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段,教師隨樂舞蹈。
(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段,用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
(1)感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語:來了好多小鼓手,請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽,他們是怎么敲鼓的?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
(2)欣賞歌曲
完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂完整表演。
結(jié)束部分:
指導(dǎo)語:有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄?(全體隨音樂出場)
教學(xué)反思:
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲,鼓聲的變化這部分顯然是較難的,因此,我首先通過敲鼓游戲,引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏,在游戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下,再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
6、中班音樂公開課教案《大鼓小鼓》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
可以滿足孩子好動(dòng)的天性,又可以讓孩子們親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱,增強(qiáng)孩子們的音樂感受力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,練習(xí)隨音樂合拍地做動(dòng)作。
2.能聽辨大鼓和小鼓的聲音。
3.感受"xx"xx x"兩種節(jié)奏,體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的樂趣。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。
2.歌曲《大鼓小鼓》,播放器。
活動(dòng)過程:
(含開始部分、基本部分、結(jié)束部分等環(huán)節(jié)):
一.欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏,初步感知節(jié)奏。
二.出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒觀察大鼓和小鼓的外形,并傾聽二者聲音的強(qiáng)弱與節(jié)奏的變化。
引導(dǎo)語:
1、知道哪個(gè)是大鼓,哪個(gè)是小鼓,有什么不一樣?
2、老師敲敲大鼓和小鼓,你們認(rèn)真聽聽,哪個(gè)鼓聲大,哪個(gè)鼓聲小?大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")
三.聽鼓聲玩游戲:幼兒肢體探索游戲。
敲擊大鼓和小鼓,引導(dǎo)幼兒聽到大鼓和小鼓聲音時(shí)做不同的反應(yīng)動(dòng)作,感受聲音的大小和節(jié)奏的不同。
第一遍:聽到大鼓的聲音雙手舉起來,聽到小鼓的聲音雙手抱肩膀。
第二遍:聽到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手,聽到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。
四.教師師范歌曲,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。
第一遍聽唱歌曲:引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。
引導(dǎo)語:歌曲里的大鼓發(fā)出什么聲音?(教案出自:快思.教案.網(wǎng).)小鼓發(fā)出什么聲音?
第二遍聽唱歌曲:引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。
引導(dǎo)語:歌曲里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?
第三遍聽唱歌曲:引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的變化。
當(dāng)老師唱到大鼓"咚咚"的時(shí)候,幼兒按節(jié)奏拍手;當(dāng)教師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時(shí)候,幼兒按節(jié)奏拍腿。
五.播放音樂,幼兒邊唱邊隨樂演奏大鼓和小鼓。
幼兒分兩組,各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節(jié)奏。
播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊演奏樂器。
六.小樂器累了,讓我們輕輕的把他們送回家吧,活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
7、中班音樂公開課教案《打擊樂大鼓小鼓》含反思
設(shè)計(jì)意圖(可寫可不寫):
可以滿足孩子好動(dòng)的天性,又可以讓孩子們親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱,增強(qiáng)孩子們的音樂感受力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,練習(xí)隨音樂合拍地做動(dòng)作。
2.能聽辨大鼓和小鼓的聲音。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。
2.歌曲《大鼓小鼓》,播放器。
活動(dòng)過程(含開始部分、基本部分、結(jié)束部分等環(huán)節(jié)):
一.欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏,初步感知節(jié)奏。
二.出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒觀察大鼓和小鼓的外形,并傾聽二者聲音的強(qiáng)弱與節(jié)奏的變化。
引導(dǎo)語:
1、知道哪個(gè)是大鼓,哪個(gè)是小鼓,有什么不一樣?
2、老師敲敲大鼓和小鼓,你們認(rèn)真聽聽,哪個(gè)鼓聲大,哪個(gè)鼓聲小?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")
三.聽鼓聲玩游戲:幼兒肢體探索游戲。
敲擊大鼓和小鼓,引導(dǎo)幼兒聽到大鼓和小鼓聲音時(shí)做不同的反應(yīng)動(dòng)作,感受聲音的大小和節(jié)奏的不同。
第一遍:聽到大鼓的聲音雙手舉起來,聽到小鼓的聲音雙手抱肩膀。
第二遍:聽到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手,聽到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。
四.教師師范歌曲,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。
第一遍聽唱歌曲:引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。
引導(dǎo)語:歌曲里的大鼓發(fā)出什么聲音?小鼓發(fā)出什么聲音?
第二遍聽唱歌曲:引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。
引導(dǎo)語:歌曲里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?
第三遍聽唱歌曲:引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的變化。
當(dāng)老師唱到大鼓"咚咚"的時(shí)候,幼兒按節(jié)奏拍手;當(dāng)教師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時(shí)候,幼兒按節(jié)奏拍腿。
五.播放音樂,幼兒邊唱邊隨樂演奏大鼓和小鼓。
幼兒分兩組,各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節(jié)奏。
播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊演奏樂器。
六.小樂器累了,讓我們輕輕的把他們送回家吧,活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
8、中班音樂教案《敲小鼓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過說、唱、敲等多種形式自然完整地學(xué)唱歌曲。
2、根據(jù)老師的分合暗示,快速反應(yīng),唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。
3、感受、分享、交流演奏自制打擊樂器帶來的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鼓一面、鼓錘兩根;幼兒親自收集的小鼓替代品若干;筷子人手兩根。
活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入:師敲擊小鼓,引導(dǎo)幼兒傾聽,啟發(fā)幼兒用語言來表現(xiàn)鼓聲,區(qū)別敲擊鼓邊的發(fā)出的聲音和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話,創(chuàng)編節(jié)奏。
師:我的小鼓會(huì)說話,聽聽小鼓會(huì)說什么話?
幼:咚咚咚,噠噠噠。
師:我敲鼓心……(教師說前半部分,等待幼兒用像聲詞接后半部分)
幼:咚咚咚
師:我敲鼓邊……(同上)
幼:噠噠噠
師:請(qǐng)你教我的小鼓說一些好聽的話,你想教小鼓說哪些好聽的話?
(請(qǐng)幼兒用“咚”“噠”模仿小鼓說話,教師擊鼓敲出相應(yīng)節(jié)奏呼應(yīng),并請(qǐng)幼兒集體模仿練習(xí)節(jié)奏:X X |X .X X | XX |X .X X |,運(yùn)用“先行組織者理論”將歌曲中的難點(diǎn)前置,提前解決。)
2、教師擊鼓范唱歌曲,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"
師:你們教我的小鼓說了這么多好聽的話,我的小鼓高興的都想唱了,你們聽!
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
?、沤處煶枨鞍氩糠?,幼兒接唱像聲詞部分。
師:當(dāng)我敲鼓心時(shí),你們就幫我說……(等待幼兒回答“咚咚咚”,并擊鼓反應(yīng)),當(dāng)我敲鼓邊時(shí),你們就幫我說……(等待幼兒回答“噠噠噠”并擊鼓反應(yīng)),我來唱,你來說,行不行?
?、萍w完整學(xué)唱2―3次。
師:你們一邊跟我唱,一邊幫我說,眼睛看著小鼓錘,準(zhǔn)備好了嗎?
⑶改變鼓聲部分節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的分合暗示(即夸張的體態(tài)語),快速反應(yīng),唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。
師:這一次小鼓說的話“咚”和“噠”要變了,你們還能跟上嗎?我們來試一試!
師:真了不起,和小鼓說得一模一樣,小鼓又沒有告訴你們它將說什么話,你們是怎么知道的?
幼:我是聽出來的。
幼:我是看出來的,老師敲鼓心的時(shí)候,鼓錘是合攏的,小鼓發(fā)出“咚”的聲音,我就唱“咚”;老師敲鼓邊的時(shí)候,兩個(gè)鼓錘是分開的,小鼓發(fā)出“噠”的聲音,我就唱“噠”。
?、燃w完整演唱兩次,要求根據(jù)老師的分合暗示,改變鼓聲部分節(jié)奏,快速變換歌詞。
師:真了不起,一邊跟我唱,一邊幫我說,跟著鼓錘變一變,你們行不行?
?、蓪W(xué)習(xí)分聲部演唱。
師:這一次,小鼓想和你們玩?zhèn)€游戲,它想請(qǐng)一半小朋友唱“咚”,一半小朋友唱“噠”,等會(huì)兒我們?cè)俳粨Q,好嗎?
(以上環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,難度逐漸加大,使幼兒在游戲和對(duì)話中不知不覺學(xué)會(huì)演唱歌曲,打破了歌唱教學(xué)固有的模式,將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)。)
4、在討論的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒探索尋找身體合適部位當(dāng)小鼓,并嘗試表演唱。
?、艓煟含F(xiàn)在,我的小鼓要休息了,我的身體能當(dāng)小鼓嗎?哪些地方可以做鼓面?哪些地方可以做鼓邊?小鼓錘呢?大家輕輕地討論一下。
⑵師:想好了嗎?我們身體上還有哪些地方也能當(dāng)小鼓?誰和別人想的不一樣?讓我們來試試吧!
5、啟發(fā)幼兒在自己收集的各種物品中尋找合適的替代物當(dāng)小鼓并嘗試表演唱。
⑴師:還真能做小鼓,那么除了我們的身體,還有哪些東西也能當(dāng)小鼓呢?請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,好好想一想,找一樣你認(rèn)為最合適的東西來當(dāng)小鼓,找到后可以敲一敲,想想鼓面在那兒?,鼓邊在那兒?
?、茙煟赫业搅藛?讓我們一起來演奏吧!
?、菐煟耗銈冋业降男」恼娌诲e(cuò),能不能跟著我的鼓錘變一變?試試吧?
(大綱明確指出:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)的安排和大綱精神不謀而合,不僅調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,而且使整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,將活動(dòng)推向高潮。)
6、鼓勵(lì)幼兒和客人老師交往,把自己的“小鼓”借給客人老師玩,自己在教室內(nèi)尋找其他替代物當(dāng)小鼓,并和客人老師一起表演歌曲。
師:后面的客人老師很想跟我們一起演奏,如果你愿意的話,可以把你的小鼓借給客人老師,然后自己動(dòng)腦筋想想,還能找到其它東西做小鼓嗎?
(《綱要》中明確指出:幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。因此活動(dòng)中這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能充分利用現(xiàn)有教育資源,引導(dǎo)幼兒將自己心愛的東西與別人一起分享,為孩子主動(dòng)和成人交往創(chuàng)造條件。同時(shí),發(fā)散幼兒思維,鼓勵(lì)幼兒嘗試以物代物,一舉兩得。)
7、結(jié)束部分:鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找合適的小鼓替代物,并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。
師:小朋友真聰明,找到了各種各樣的小鼓,用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音,其實(shí)我們身邊的許多東西都能成為動(dòng)聽的樂器,回去以后,我們?cè)偃フ乙徽?,帶到教室里玩一玩,好?
活動(dòng)延伸:
1、鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找合適的小鼓替代物,并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。
2、探究如何改變自制小鼓的音色。例如:敲擊自制小鼓的不同部位從而使音色發(fā)生變化;可在自制小鼓內(nèi)放入物品(沙、石頭、木頭、塑料積木等)從而使音色產(chǎn)生變化等等。
活動(dòng)反思:
教師善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),在尊重幼兒個(gè)體差異的基礎(chǔ)上,努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)教師提出的要求,也是本次活動(dòng)的閃光點(diǎn)。此外,整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都努力打破歌唱教學(xué)固有的模式,將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),讓幼兒在聽聽、說說、唱唱、敲敲、打打、找找中學(xué)唱歌曲,在滿足幼兒興趣需要和好動(dòng)特征的基礎(chǔ)上,給幼兒提供主動(dòng)活動(dòng)的空間及豐富多樣的材料,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種做法不僅有利于兒童記憶歌詞、發(fā)展節(jié)奏和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,而且也能更好地幫助幼兒表達(dá)情感。同時(shí),也能減輕教師教授與幼兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),提高有限教學(xué)時(shí)間段內(nèi)的教學(xué)效率,使平淡枯燥的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生活活潑和富有情趣。
附歌曲:《敲小鼓》
1=C2/4
3 1 | 5 ― |3 1 |5 ― |1 1 5 5 | 3 3 3 |
敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚 咚
| 1 1 5 5 | 4 4 4 |X X |X .X X | X X |X .X X |
我 敲 鼓邊 噠噠噠 (咚咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠)
5 5 | 5 1 |3 ―| 5 5 | 5 1 | 2 ―|
小 鼓 真 好 玩 小鼓 真 有 趣
X X |X .X X | X X |X .X X | X X |X .X X |X― ||
咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 噠
兒歌歌詞:小鼓響咚咚
我的小鼓響咚咚,
我說話兒它都懂
我說小鼓響三聲,
我的小鼓咚咚咚
哎喲小鼓這不行,
妹妹睡在小床中
我說小鼓別響了,
小鼓說聲懂懂懂
9、中班音樂教案《打擊樂―小小音樂家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說:“這首曲子真好聽,我想請(qǐng)小朋友們用小樂器演奏,可是沒有樂器怎么辦呢?”
2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來制作樂器,聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);
4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
活動(dòng)反思:
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來,在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
10、中班主題優(yōu)秀教案《大鼓與小鼓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn):
辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
難點(diǎn):
會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大鼓、小鼓。
活動(dòng)過程:
1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如:拍手和點(diǎn)手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。
2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片,上面畫有f和p,告訴小朋友f表示強(qiáng),p表示弱,并用動(dòng)作表示出來。
3.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓,進(jìn)一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》,“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4.用節(jié)奏樂器演奏,注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來。
活動(dòng)延伸:
1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
2.表演唱《大鼓與小鼓》。
評(píng)量:
能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
分析:
此次活動(dòng)通過身體的動(dòng)作來感知強(qiáng)弱,通過學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱,使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱,從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。