《中班語言教案《講述螞蟻奇遇記》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言教案《講述螞蟻奇遇記》反思
活動目標(biāo)：
1、了解故事的主要情節(jié)，理解詞匯："驚訝、頂、拉"
2、能夠運(yùn)用詞匯："驚訝、頂、拉"以及形容詞來講述故事感受故事結(jié)局的幽默情趣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
核心經(jīng)驗(yàn)：
1、在講述中注意運(yùn)用一些生活中習(xí)得的形容詞。
2、講述時借助一些簡單的表情、動作進(jìn)行形象表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料，獎勵貼花若干。
活動過程：
一、教師出示螞蟻的圖片，引出故事主題教師出示螞蟻圖片和小朋友問好!說一說你們在哪里見過螞蟻。
--小朋友你們在哪里見過這個小動物呢?那有沒有觀察過它是怎么走路的呢?如果沒有仔細(xì)觀察過，那么下面我們一起去一個故事中尋找答案!
二、播放課件，鼓勵幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。
(一)認(rèn)識三只螞蟻。
--這里有三只螞蟻，它們都有自己的名字它們叫小紅、小黃、小藍(lán)。那它們會發(fā)生什么事情呢?我們一起接著往下看。
(二)觀看第一幅圖。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面根據(jù)圖片內(nèi)容猜測故事情節(jié)。
--它們來到了哪里?它們想干什么呢?
--這個時候小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?你們覺得它心里感覺怎么樣?
(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語"驚訝"來講述故事。)--那么發(fā)現(xiàn)線后，小螞蟻會怎么說、然后怎么做?
2、教師完整講述第一幅圖。
(三)觀看第二幅圖。
1、現(xiàn)在三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?
2、線那么高，小螞蟻需要怎么上去?(引導(dǎo)幼兒用：頂、拉來講述故事)那么你們來學(xué)學(xué)小螞蟻的動作。 (通過動作讓幼兒來理解詞語："頂""拉")
3、三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢?
4、幼兒可自由結(jié)對講述第二幅圖，表現(xiàn)出螞蟻的動作以及心理活動。
5、教師和幼兒共同講述第二幅圖。
(四)觀看第三幅圖，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講述
(1)三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，它們看見了什么呢?
(2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?
2、個別幼兒完整講述第三幅圖。
(五)觀看第四幅圖，揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂趣。
師：這黑色的東西到底是什么東西?
--小藍(lán)想："一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想："一定是軟軟的蛋糕!"那你們覺得到底是什么呢?(引導(dǎo)幼兒用一些形容詞來講述猜測故事)(教案出自：快思教案網(wǎng))結(jié)果這個黑黑的東西到底會是什么呢?(通過故事內(nèi)容進(jìn)一步加深對詞匯："驚訝"的理解)三、能用較連貫的語言完整講述故事。
師生一起觀看課件完整講述故事。
四、幼兒自主講述故事五、結(jié)束活動。
你們說的真好，讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧!
附自編故事：《螞蟻奇遇記》
一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍(lán)出來玩，它們在花園里玩起了游戲。忽然，他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長長的線。"咦，這是什么呀?"三只螞蟻很驚訝，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的，我們可不能放過!"過了一會，它們終于想出了一個好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍(lán)，小藍(lán)拉著小紅，小紅拉著小黃，(教案出自：快思教案網(wǎng))你幫著我，我?guī)椭?，終于爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍(lán)想："一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想："一定是軟軟的蛋糕!"好不容易終于爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來："啊呀，一只大蜘蛛的屁股!"
活動反思：
我認(rèn)為這三個程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì)，較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則?；顒右杂變旱闹苯咏?jīng)驗(yàn)為主，讓幼兒帶著問題的懸念，采用合作、探索的共同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行思考，并盡可能給幼兒更多表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性、主動性，使他們在活動中積累講述經(jīng)驗(yàn)，充滿自信，提高語言的表達(dá)能力，順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。
2、中班語言教案《小螞蟻》含反思
活動目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂，愛合作的性格特征。
2、不斷改進(jìn)觀察方法，解決一個螞蟻觀察過程中碰到的問題，嘗試并利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。
3、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”
4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動手，去研究問題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。
2、材料準(zhǔn)備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張
教學(xué)過程：
一、幼兒到戶外自由探索，解決問題。
1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問:“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”
2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索，在活動中教師巡回指導(dǎo)。
3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果，為第二課時的學(xué)習(xí)做一個學(xué)習(xí)鋪墊。
二、教師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。
1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。
上節(jié)課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的，那你們喜歡它嗎?為什么?
2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。
第八頁(最后一頁)：提問：孩子們，通過上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?請你們根據(jù)大書中的場景位置找出正確順序，(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場景圖的順序)并說說為什么?
根據(jù)孩子們的講述，結(jié)合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?
發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點(diǎn)講述場景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做?2頁中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推測后續(xù)情節(jié)。)
第七頁：它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?
3、梳理故事。
一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團(tuán)，哥哥的故事書，但是它們都推不動，后來它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。
三、比較討論，加深認(rèn)識，課外延伸。
1、談一談：結(jié)合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛)。
2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗(yàn)。
活動反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、本堂活動完整的上下來，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。
2、能將書本中的動詞和句式運(yùn)用于生活中，進(jìn)行語詞創(chuàng)編。
3、把讀本用倒敘顛倒來進(jìn)行授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。
不足：在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點(diǎn)的講述。
措施：讀本中的每一頁都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對讀本非常熟悉，還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來定;另外在教學(xué)活動的設(shè)計中可以多云用些開放性的問題做引導(dǎo)，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。
3、中班語言活動教案《木偶奇遇記》含反思
活動目標(biāo)：
1.通過故事理解誠實(shí)的重要性。
2.了解誠實(shí)的含義，知道誠實(shí)是一種良好的品德。
3.了解西方的《木偶奇遇記》和中國的《狼來了》，孩子們愿意做誠實(shí)的孩子。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1.圖片《木偶奇遇記》、《誠實(shí)寶寶》
2.視頻《狼來了》
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1.師：“奇瓦迪的鄰居是一個寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一個什么出來呢?我們一起來聽一聽這個好聽的《木偶奇遇記》故事吧!”
2.聽故事《木偶奇遇記》。
二、理解故事內(nèi)容
1.播放故事情節(jié)，邊聽邊討論故事內(nèi)容。
老木匠雕刻的小木偶名字叫什么?
誰施了魔法，讓匹諾曹動了起來?
匹諾西愛玩耍，不愛上學(xué)。有一次走到一半，聽到喇叭聲、鼓聲，他想去看什么?
匹諾曹拿著5枚金幣往家跑，路上遇到誰了?狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的?
狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹上，誰救了他?
匹諾曹一說謊，鼻子會怎樣?
匹諾曹為什么要說謊?
匹諾曹要怎么做鼻子才會變回去?
你覺得匹諾曹是什么樣的孩子?
2.小結(jié)：匹諾曹雖然是一個愛說謊的孩子，但是他認(rèn)識到自己說謊是不對的，馬上去改正，他還是一個好孩子。<來.源快思教.案網(wǎng)>我們小朋友們要誠實(shí)、不說謊，還有知道錯了馬上改。
三、理解中國《狼來了》故事
師：中國的《狼來了》故事也同樣告訴我們一個道理：要做誠實(shí)的好孩子，不能說謊。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展經(jīng)驗(yàn)
1.引導(dǎo)語：剛才的故事告訴我們說謊的害處，小朋友要做誠實(shí)的好孩子，不能說謊。
2.提問：你以前有沒有說過謊?以后你還會說謊嗎?
3.小結(jié)：小朋友們都很棒，我們從小就要養(yǎng)成不說謊的好習(xí)慣，即便我們犯錯了，認(rèn)識到錯誤并改正也是好孩子哦!
活動反思：
《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。
通過故事，孩子們認(rèn)識了木偶這一戲種，偶戲是我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，它集說、唱、演為體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價值。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式，對于現(xiàn)在的孩子們來說，很少有接觸和欣賞的機(jī)會了。在活動中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會角色的意義，同時也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時，也明白了犯錯之后要知錯能改，養(yǎng)成誠實(shí)的好品德。
4、中班語言公開課教案《講述螞蟻奇遇記》含反思
活動目標(biāo)：
1、了解故事的主要情節(jié)，理解詞匯："驚訝、頂、拉"
2、能夠運(yùn)用詞匯："驚訝、頂、拉"以及形容詞來講述故事感受故事結(jié)局的幽默情趣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
核心經(jīng)驗(yàn)：
1、在講述中注意運(yùn)用一些生活中習(xí)得的形容詞。
2、講述時借助一些簡單的表情、動作進(jìn)行形象表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料，獎勵貼花若干。
活動過程：
一、教師出示螞蟻的圖片，引出故事主題教師出示螞蟻圖片和小朋友問好!說一說你們在哪里見過螞蟻。
--小朋友你們在哪里見過這個小動物呢?那有沒有觀察過它是怎么走路的呢?如果沒有仔細(xì)觀察過，那么下面我們一起去一個故事中尋找答案!
二、播放課件，鼓勵幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。
(一)認(rèn)識三只螞蟻。
--這里有三只螞蟻，它們都有自己的名字它們叫小紅、小黃、小藍(lán)。那它們會發(fā)生什么事情呢?我們一起接著往下看。
(二)觀看第一幅圖。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面根據(jù)圖片內(nèi)容猜測故事情節(jié)。
--它們來到了哪里?它們想干什么呢?
--這個時候小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?你們覺得它心里感覺怎么樣?
(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語"驚訝"來講述故事。)--那么發(fā)現(xiàn)線后，小螞蟻會怎么說、然后怎么做?
2、教師完整講述第一幅圖。
(三)觀看第二幅圖。
1、現(xiàn)在三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?
2、線那么高，小螞蟻需要怎么上去?(引導(dǎo)幼兒用：頂、拉來講述故事)那么你們來學(xué)學(xué)小螞蟻的動作。 (通過動作讓幼兒來理解詞語："頂""拉")
3、三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢?
4、幼兒可自由結(jié)對講述第二幅圖，表現(xiàn)出螞蟻的動作以及心理活動。
5、教師和幼兒共同講述第二幅圖。
(四)觀看第三幅圖，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講述
(1)三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，它們看見了什么呢?
(2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?
2、個別幼兒完整講述第三幅圖。
(五)觀看第四幅圖，揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂趣。
師：這黑色的東西到底是什么東西?
--小藍(lán)想："一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想："一定是軟軟的蛋糕!"那你們覺得到底是什么呢?(引導(dǎo)幼兒用一些形容詞來講述猜測故事)(教案出自：快思教案網(wǎng))結(jié)果這個黑黑的東西到底會是什么呢?(通過故事內(nèi)容進(jìn)一步加深對詞匯："驚訝"的理解)三、能用較連貫的語言完整講述故事。
師生一起觀看課件完整講述故事。
四、幼兒自主講述故事五、結(jié)束活動。
你們說的真好，讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧!
附自編故事：《螞蟻奇遇記》
一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍(lán)出來玩，它們在花園里玩起了游戲。忽然，他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長長的線。"咦，這是什么呀?"三只螞蟻很驚訝，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的，我們可不能放過!"過了一會，它們終于想出了一個好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍(lán)，小藍(lán)拉著小紅，小紅拉著小黃，(教案出自：快思教案網(wǎng))你幫著我，我?guī)椭?，終于爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍(lán)想："一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想："一定是軟軟的蛋糕!"好不容易終于爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來："啊呀，一只大蜘蛛的屁股!"
活動反思：
我認(rèn)為這三個程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì)，較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則?；顒右杂變旱闹苯咏?jīng)驗(yàn)為主，讓幼兒帶著問題的懸念，采用合作、探索的共同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行思考，并盡可能給幼兒更多表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性、主動性，使他們在活動中積累講述經(jīng)驗(yàn)，充滿自信，提高語言的表達(dá)能力，順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。
5、中班語言詳案教案《小螞蟻尋寶記》含反思
設(shè)計思路：
我班幼兒經(jīng)過一年的幼兒園生活和學(xué)習(xí)，他們語言能力得到了一定的發(fā)展，但在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們的使用的語言比較隨意，不連貫，規(guī)范、生動的詞匯缺乏。有時不能很好的表達(dá)自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大會表現(xiàn)自己。一次，在我組織幼兒進(jìn)行戶外活動時，發(fā)現(xiàn)孩子們對正在搬運(yùn)東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的興趣，于是 “小螞蟻尋寶記”這一活動孕育而生。我利用幼兒喜愛的游戲活動，創(chuàng)設(shè)利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動的環(huán)境，活動中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)好的情景中豐富詞匯----學(xué)習(xí)短句----看圖講述，由淺入深的學(xué)習(xí)講述, 鼓勵幼兒大膽想象、多角度思考問題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動,在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會快樂并享受與別人分享快樂的心情。
活動目標(biāo)：
1、 在活動中學(xué)習(xí)看圖講述，能清楚、連貫、完整地說話,豐富詞匯：“驚喜”。
2、 通過對故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編，激發(fā)幼兒好奇心，拓展幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境―-森林，里面藏有“神奇寶貝”(里面附有各種圖片)若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數(shù)相等
2、教學(xué)講述掛圖4幅
3、錄音機(jī)、音樂《秋天》
活動過程：
1、情景游戲活動：“森林尋寶”。
?、沤處熍c幼兒扮演“螞蟻”到森林里進(jìn)行尋寶，引導(dǎo)幼兒在森林里發(fā)現(xiàn)“神奇寶貝”。
教師提問：
?、倌惆l(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí)句式：“我發(fā)現(xiàn)了……”
?、谑窃谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)的?加深句式：“我在……發(fā)現(xiàn)了……”
?、趯氊愑惺裁瓷衿娴牡胤?
?、苷业健吧衿鎸氊悺钡臅r候你的感受怎樣?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"學(xué)習(xí)新詞：驚喜
?、埔龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“神奇寶貝”里的圖片進(jìn)行自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
教師提問：
?、僬覀€朋友一起看看，你們的圖片一樣嗎?不一樣在哪里?
②圖上有什么?
教師巡回指導(dǎo)，及時對敢說、大膽說和能完整講述的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。
2、創(chuàng)造性講述：《小螞蟻尋寶記》
教師發(fā)現(xiàn)“山洞”，引出故事講述掛圖，激發(fā)幼兒興趣。
?、沤處熡斜砬榈刂v述故事前半段，引發(fā)幼兒對講述的欲望，對故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編。
教師提問：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會是什么?(教師用簡單的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來)
?、钦垘酌變河米约旱恼Z言講述自己設(shè)想的故事。
結(jié)束部分：“螞蟻媽媽”帶領(lǐng)“小螞蟻”到草地上繼續(xù)尋寶。
附：故事：《小螞蟻尋寶記》
有一只小螞蟻，他離開了自己的家到森林里去尋找寶貝。他一邊走一邊想：森林里有這么多高大的樹木，美麗的花草，里面一定會藏著不少的寶貝!忽然，小螞蟻驚喜地發(fā)現(xiàn)草叢里有一條細(xì)細(xì)的線，“太好了，我發(fā)現(xiàn)寶貝了!”他高興的叫了起來。趕緊爬過去仔細(xì)的瞧一瞧，發(fā)現(xiàn)這條又細(xì)又長的線彎彎曲曲的一直向前伸去，小螞蟻就想：這到底是什么呢?……
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
6、中班語言公開課教案《大海奇遇記》含反思
活動目標(biāo)：
1.知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2.感受故事夢境的奇妙與快樂。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
掛圖
活動過程：
1.出示圖片一，引發(fā)幼兒觀察。
師：你看到了什么?它們會發(fā)生一件什么事?誰來猜一猜。(用完整話告訴大家。)小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》，仔細(xì)聽它們究竟發(fā)生了一件什么事?
2.分三段欣賞故事。
故事《大海奇遇記》：
樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。
這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是只小螃蟹。
當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我?”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。
提問：(教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段)
(1)樂樂喜歡在沙灘上干什么?(尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。)
(2)樂樂在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)樂樂把小螃蟹帶回了哪?
樂樂很喜歡小螃蟹，連上床睡覺都把它放在身邊。
睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼!他發(fā)現(xiàn)整個房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來飄去!
小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了。
小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上，在水里快速的游動，還有藍(lán)色大魚陪著他們一起玩。
樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水里這么快樂。”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]小螃蟹揮著手很開心。
有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子;沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。
提問：(教師講述故事圖片3至4)
(1)當(dāng)樂樂睡著的時候，發(fā)生了一件什么事情?(做了一個夢)
(2)樂樂夢見了什么?(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去……)。
(3)夢里樂樂對螃蟹說了些什么?(原來住在海水里這么快樂。)
(4)樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的?(沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。)
(5)樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著，他會怎么做呢?誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的?)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。
爸爸和媽媽對樂樂說：“小螃蟹和他的朋友們都住在這里，以后你還是可以來和它們玩?！睒窐伏c(diǎn)點(diǎn)頭。有了新朋友他比以前更喜歡海邊了。
提問：(教師講述故事圖片5)
(1)故事中的樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著，他是怎么做的?(請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘)
(2)最后爸爸和媽媽對樂樂說了些什么?(小螃蟹和他的朋友們都住在這里，以后你還是可以來和它們玩。)
(3)故事聽完了，《大海奇遇記》里發(fā)生了一件什么事呢?
3.接下來請小朋友聽老師完整講述故事?在聽故事的時候要仔細(xì)聽：當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候，小螃蟹是什么樣子的?
教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒參與故事內(nèi)容的討論。
(1)故事聽完了，當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候，小螃蟹的表現(xiàn)是什么樣子的?(好像很緊張、害怕、拼命地?fù)]舞著大螯，好像在說：“別，別靠近我。”
(2)小螃蟹很緊張、害怕為什么樂樂還要把小螃蟹帶回家呢?(小螃蟹的動作很有趣，可以天天看著它)
(3)樂樂把小螃蟹送回了家，小螃蟹會對樂樂說什么?(謝謝樂樂、和樂樂說再見)
(4)故事的名字叫什么?
4.小朋友看著圖片和老師共同來講述故事。
小結(jié)：每個小動物都有適合自己的家，只有生活在適合自己的家它才會更開心、更快樂。我們要學(xué)會愛護(hù)并保護(hù)小動物，這樣我們的大自然才會更加美麗。
活動反思：
《大?！窂娜齻€方面幼兒童話的語言來寫大海：大海是動物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來也就容易多了。所以，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇，從而激發(fā)孩子對大海的熱愛和贊美之情。
7、中班語言教案《大海奇遇記》含反思
《大海奇遇記》是幼兒園中班優(yōu)秀教案，由幼師ok網(wǎng)小編精心整理，希望可以對廣大幼兒園老師有所幫助。通過活動讓幼兒感受故事夢境的奇妙與快樂。培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感。更多優(yōu)質(zhì)公開課，教案等，敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。
活動目標(biāo)：
1.知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2.感受故事夢境的奇妙與快樂。
3.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
6.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
掛圖
活動過程：
1.出示圖片一，引發(fā)幼兒觀察。
師：你看到了什么?它們會發(fā)生一件什么事?誰來猜一猜。(用完整話告訴大家。)小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》，仔細(xì)聽它們究竟發(fā)生了一件什么事?
2.分三段欣賞故事。
故事《大海奇遇記》：
樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。
這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是只小螃蟹。
當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我?”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。
提問：(教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段)
(1)樂樂喜歡在沙灘上干什么?(尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。)
(2)樂樂在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)樂樂把小螃蟹帶回了哪?
樂樂很喜歡小螃蟹，連上床睡覺都把它放在身邊。
睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼!他發(fā)現(xiàn)整個房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來飄去!
小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了。
小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上，在水里快速的游動，還有藍(lán)色大魚陪著他們一起玩。
樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水里這么快樂。”小螃蟹揮著手很開心。
有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子;沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。
提問：(教師講述故事圖片3至4)
(1)當(dāng)樂樂睡著的時候，發(fā)生了一件什么事情?(做了一個夢)
(2)樂樂夢見了什么?(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去……)。
(3)夢里樂樂對螃蟹說了些什么?(原來住在海水里這么快樂。)
(4)樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的?(沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。)
(5)樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著，他會怎么做呢?誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的?)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。
爸爸和媽媽對樂樂說：“小螃蟹和他的朋友們都住在這里，以后你還是可以來和它們玩。”樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭。有了新朋友他比以前更喜歡海邊了。
提問：(教師講述故事圖片5)
(1)故事中的樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著，他是怎么做的?(請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘)
(2)最后爸爸和媽媽對樂樂說了些什么?(小螃蟹和他的朋友們都住在這里，以后你還是可以來和它們玩。)
(3)故事聽完了，《大海奇遇記》里發(fā)生了一件什么事呢?
3.接下來請小朋友聽老師完整講述故事?在聽故事的時候要仔細(xì)聽：當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候，小螃蟹是什么樣子的?
教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒參與故事內(nèi)容的討論。
(1)故事聽完了，當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候，小螃蟹的表現(xiàn)是什么樣子的?(好像很緊張、害怕、拼命地?fù)]舞著大螯，好像在說：“別，別靠近我?！?/p>
(2)小螃蟹很緊張、害怕為什么樂樂還要把小螃蟹帶回家呢?(小螃蟹的動作很有趣，可以天天看著它)
(3)樂樂把小螃蟹送回了家，小螃蟹會對樂樂說什么?(謝謝樂樂、和樂樂說再見)
(4)故事的名字叫什么?
4.小朋友看著圖片和老師共同來講述故事。
小結(jié)：每個小動物都有適合自己的家，只有生活在適合自己的家它才會更開心、更快樂。我們要學(xué)會愛護(hù)并保護(hù)小動物，這樣我們的大自然才會更加美麗。
活動反思：
《大?！窂娜齻€方面幼兒童話的語言來寫大海：大海是動物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來也就容易多了。所以，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇，從而激發(fā)孩子對大海的熱愛和贊美之情。
8、幼兒園中班語言教案《秋葉的奇遇》秋天主題教案反思
《秋葉飄飄》結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，這個故事以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇，充滿了童趣和無盡的想象，很適合幼兒閱讀。在生活中，各種各樣的落葉隨處可見，幼兒常常接觸到落葉，也就自然而然地萌生了對落葉的興趣;
活動目標(biāo)
1.欣賞故事，了解秋葉的奇遇。
2.充分發(fā)揮想象力，嘗試用較完整的語言創(chuàng)編故事。
3.在玩玩、想想、說說的游戲中，體會想象與表達(dá)的快樂。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力、多角度思考，大膽的嘗試創(chuàng)編故事?；顒与y點(diǎn)：幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，頭飾，音樂，樹葉片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識秋葉，對秋葉感興趣。
活動過程
一、導(dǎo)入部分：音樂律動游戲?qū)?，營造秋天落葉的情境
師：“今天，老師帶來了一首音樂想和大家一起做游戲，我們一起來聽一聽吧!”
播放音樂《風(fēng)兒你帶什么來?》，教師和幼兒一起隨音樂做律動游戲。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂，通過律動的形式幫助幼兒感知秋葉從樹上飄落這一動態(tài)過程。)
啟發(fā)提問：“在音樂里你聽到了什么?什么東西掉下來了?”
小結(jié)：原來是秋天到了，樹葉一片片從樹上飄落下來，我們一起來看看樹葉落在了哪里?
二、基本部分
1.逐頁播放圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解秋葉的奇遇。師:“樹葉落在了哪里?樹葉遇到了誰?”
(利用 ppt 中的動畫效果，呈現(xiàn)動物將樹葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書信的動態(tài)過程，幫助幼兒多角度思考和想象)
師:“小蟲對樹葉說了什么?”
(鼓勵并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動物與樹葉之間的對話，便于幼兒之后的創(chuàng)編)
2.幼兒完整欣賞配樂故事，幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師：“小動物們對樹葉說了什么?”
(在音樂情境中，幼兒完整欣賞故事，幫助幼兒回顧故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容)
3.開展游戲，嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。
(1)出示樹葉掉落的圖片，引導(dǎo)幼兒想象。
師：“小樹葉還會遇見誰?他們會對樹葉說什么?”
(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容，教師充分給予肯定并積極回應(yīng)， 同時幫助幼兒擴(kuò)展詞語詞匯，教師還可在在回應(yīng)中用書面語言代替幼兒部分口頭語)
(2)介紹幼兒規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。
師：“小樹葉還要繼續(xù)旅行，誰想和小樹葉一起游戲呢?”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動物頭飾，隨音樂參與游戲，游戲可先試玩一輪。
(游戲規(guī)則：教師身上貼樹葉，幼兒戴動物頭飾，隨音樂圍圈舞蹈，音樂停時，教師摘下樹葉，拋向幼兒，請接到樹葉的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)
師：“樹葉飄到了哪個小動物那里呢?”“你想對樹葉說什么?”“樹葉還可以當(dāng)你的什么呢?”
(鼓勵幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物)
三、結(jié)束部分，提供各種樹葉掉落圖片，請幼兒自由選擇，繼續(xù)創(chuàng)編故事。
師：“小樹葉還會遇見誰?他們還會對樹葉說什么?”
活動延伸
本次活還可以從兩個方面進(jìn)行延伸：
1.在區(qū)角游戲中，幼兒可以利用圖卡，在語言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹葉裝飾畫，種子畫等，體會秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進(jìn)行認(rèn)識大樹，樹葉標(biāo)本，種子筆記等活動。
2.在一日活動中，還可以利用餐前、離園前等零散時間鼓勵幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。
3.在家園共育中，可以鼓勵家長與幼兒一起收集身邊的樹葉，觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等，家長可以與幼兒一起制作樹葉收集冊， 鼓勵幼兒帶到幼兒園來分享。
附錄：故事《秋葉飄飄》
秋風(fēng)起，天氣涼，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！毙∠x躺在樹葉下面，好舒服啊!
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！蔽浵?zhàn)跇淙~上面，好舒服啊!
樹葉落在河里，小魚游過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！毙◆~藏在樹葉下面，好舒服啊!
樹葉落在院子里，小燕子看見了高興地說：“樹葉，你當(dāng)我的帽子，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”小燕子把樹葉戴在頭上，飛走了。
活動總結(jié)
《秋葉飄飄》這一活動，結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動中， 我運(yùn)用音樂游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事，引導(dǎo)幼兒在腦海中展開了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想，鼓勵幼兒充分發(fā)展想象力，從而擁有更開發(fā)的想法。同時鼓勵孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動的重要意義還在于：在活動中，我著重注意充分運(yùn)用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物，幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。
當(dāng)然，本次活動中，也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法，有想法卻不敢說出口;也有個別幼兒在游戲中較為興奮，還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動、以及師幼互動，家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。