《中班語言教案《講述螞蟻奇遇記》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語言教案《講述螞蟻奇遇記》反思
活動目標(biāo):
1、了解故事的主要情節(jié),理解詞匯:"驚訝、頂、拉"
2、能夠運用詞匯:"驚訝、頂、拉"以及形容詞來講述故事感受故事結(jié)局的幽默情趣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
核心經(jīng)驗:
1、在講述中注意運用一些生活中習(xí)得的形容詞。
2、講述時借助一些簡單的表情、動作進行形象表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料,獎勵貼花若干。
活動過程:
一、教師出示螞蟻的圖片,引出故事主題教師出示螞蟻圖片和小朋友問好!說一說你們在哪里見過螞蟻。
--小朋友你們在哪里見過這個小動物呢?那有沒有觀察過它是怎么走路的呢?如果沒有仔細(xì)觀察過,那么下面我們一起去一個故事中尋找答案!
二、播放課件,鼓勵幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。
(一)認(rèn)識三只螞蟻。
--這里有三只螞蟻,它們都有自己的名字它們叫小紅、小黃、小藍(lán)。那它們會發(fā)生什么事情呢?我們一起接著往下看。
(二)觀看第一幅圖。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面根據(jù)圖片內(nèi)容猜測故事情節(jié)。
--它們來到了哪里?它們想干什么呢?
--這個時候小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?你們覺得它心里感覺怎么樣?
(引導(dǎo)幼兒運用詞語"驚訝"來講述故事。)--那么發(fā)現(xiàn)線后,小螞蟻會怎么說、然后怎么做?
2、教師完整講述第一幅圖。
(三)觀看第二幅圖。
1、現(xiàn)在三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?
2、線那么高,小螞蟻需要怎么上去?(引導(dǎo)幼兒用:頂、拉來講述故事)那么你們來學(xué)學(xué)小螞蟻的動作。 (通過動作讓幼兒來理解詞語:"頂""拉")
3、三只螞蟻這么辛苦地往上爬,它們心里會想些什么呢?
4、幼兒可自由結(jié)對講述第二幅圖,表現(xiàn)出螞蟻的動作以及心理活動。
5、教師和幼兒共同講述第二幅圖。
(四)觀看第三幅圖,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講述
(1)三只螞蟻越想越開心,它們越爬越快,它們看見了什么呢?
(2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?
2、個別幼兒完整講述第三幅圖。
(五)觀看第四幅圖,揭示結(jié)果,感受故事帶來的樂趣。
師:這黑色的東西到底是什么東西?
--小藍(lán)想:"一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想:"一定是軟軟的蛋糕!"那你們覺得到底是什么呢?(引導(dǎo)幼兒用一些形容詞來講述猜測故事)(教案出自:快思教案網(wǎng))結(jié)果這個黑黑的東西到底會是什么呢?(通過故事內(nèi)容進一步加深對詞匯:"驚訝"的理解)三、能用較連貫的語言完整講述故事。
師生一起觀看課件完整講述故事。
四、幼兒自主講述故事五、結(jié)束活動。
你們說的真好,讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧!
附自編故事:《螞蟻奇遇記》
一天,天氣晴朗,三只螞蟻小紅、小黃、小藍(lán)出來玩,它們在花園里玩起了游戲。忽然,他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長長的線。"咦,這是什么呀?"三只螞蟻很驚訝,于是,順著線往上爬。爬著爬著,掉了下來,爬著爬著,又掉了下來,這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的,我們可不能放過!"過了一會,它們終于想出了一個好辦法,小黃頂著小紅、小紅頂著小藍(lán),小藍(lán)拉著小紅,小紅拉著小黃,(教案出自:快思教案網(wǎng))你幫著我,我?guī)椭悖K于爬了上去,邊爬還邊不停地想。小藍(lán)想:"一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想:"一定是軟軟的蛋糕!"好不容易終于爬到了頂。呀,這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看,都驚訝地叫了起來:"啊呀,一只大蜘蛛的屁股!"
活動反思:
我認(rèn)為這三個程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì),較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則。活動以幼兒的直接經(jīng)驗為主,讓幼兒帶著問題的懸念,采用合作、探索的共同學(xué)習(xí)方式進行思考,并盡可能給幼兒更多表現(xiàn)、表達(dá)的機會,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性、主動性,使他們在活動中積累講述經(jīng)驗,充滿自信,提高語言的表達(dá)能力,順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。
2、中班語言教案《小螞蟻》含反思
活動目標(biāo):
1、熟悉故事內(nèi)容,喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂,愛合作的性格特征。
2、不斷改進觀察方法,解決一個螞蟻觀察過程中碰到的問題,嘗試并利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。
3、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作,初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義,學(xué)習(xí)并運用句式“我們……”
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實踐活動,例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動手,去研究問題,探索新知,尋求發(fā)現(xiàn)。
2、材料準(zhǔn)備:小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張
教學(xué)過程:
一、幼兒到戶外自由探索,解決問題。
1、孩子們自由觀察螞蟻,教師提問:“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”
2、幼兒分組進行觀察探索,在活動中教師巡回指導(dǎo)。
3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果,為第二課時的學(xué)習(xí)做一個學(xué)習(xí)鋪墊。
二、教師拋出問題“思維想象并用,觀圖激趣,質(zhì)疑引入”。
1、教師出示螞蟻圖,師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。
上節(jié)課,我們一起觀察了螞蟻,都知道了螞蟻是怎么搬運食物的,那你們喜歡它嗎?為什么?
2、出示大書,倒敘的方法解釋分析文本。
第八頁(最后一頁):提問:孩子們,通過上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?請你們根據(jù)大書中的場景位置找出正確順序,(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場景圖的順序)并說說為什么?
根據(jù)孩子們的講述,結(jié)合讀本提問:請你們到書中去找找,第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?
發(fā)放小書,孩子們自己找答案,師幼共同討論,重點講述場景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容,將讀本中(2、5)頁中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做?2頁中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發(fā)生了什么變化,為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干,其中一只正在觸碰同伴的觸角,并推測后續(xù)情節(jié)。)
第七頁:它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運到哪兒呢?
3、梳理故事。
一群小螞蟻從洞里出來找食物,它們找到了姐姐的毛線團,哥哥的故事書,但是它們都推不動,后來它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干,它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進了洞里。
三、比較討論,加深認(rèn)識,課外延伸。
1、談一談:結(jié)合幼兒觀察,師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性,螞蟻搬家會給我們一些什么生活經(jīng)驗的啟示(螞蟻搬家,要下雨了、螞蟻覓食同時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助,團結(jié)友愛)。
2、玩螞蟻搬家的游戲,孩子們共同體驗。
活動反思:
優(yōu)點:
1、本堂活動完整的上下來,最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進步,孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助,而且還知道了看到成群結(jié)隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。
2、能將書本中的動詞和句式運用于生活中,進行語詞創(chuàng)編。
3、把讀本用倒敘顛倒來進行授課,能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。
不足:在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點的講述。
措施:讀本中的每一頁都有聯(lián)系,而且環(huán)環(huán)相扣,首先要教師對讀本非常熟悉,還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來定;另外在教學(xué)活動的設(shè)計中可以多云用些開放性的問題做引導(dǎo),把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。
3、中班語言活動教案《木偶奇遇記》含反思
活動目標(biāo):
1.通過故事理解誠實的重要性。
2.了解誠實的含義,知道誠實是一種良好的品德。
3.了解西方的《木偶奇遇記》和中國的《狼來了》,孩子們愿意做誠實的孩子。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
1.圖片《木偶奇遇記》、《誠實寶寶》
2.視頻《狼來了》
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
1.師:“奇瓦迪的鄰居是一個寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴,于是雕刻了一個什么出來呢?我們一起來聽一聽這個好聽的《木偶奇遇記》故事吧!”
2.聽故事《木偶奇遇記》。
二、理解故事內(nèi)容
1.播放故事情節(jié),邊聽邊討論故事內(nèi)容。
老木匠雕刻的小木偶名字叫什么?
誰施了魔法,讓匹諾曹動了起來?
匹諾西愛玩耍,不愛上學(xué)。有一次走到一半,聽到喇叭聲、鼓聲,他想去看什么?
匹諾曹拿著5枚金幣往家跑,路上遇到誰了?狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的?
狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹上,誰救了他?
匹諾曹一說謊,鼻子會怎樣?
匹諾曹為什么要說謊?
匹諾曹要怎么做鼻子才會變回去?
你覺得匹諾曹是什么樣的孩子?
2.小結(jié):匹諾曹雖然是一個愛說謊的孩子,但是他認(rèn)識到自己說謊是不對的,馬上去改正,他還是一個好孩子。<來.源快思教.案網(wǎng)>我們小朋友們要誠實、不說謊,還有知道錯了馬上改。
三、理解中國《狼來了》故事
師:中國的《狼來了》故事也同樣告訴我們一個道理:要做誠實的好孩子,不能說謊。
四、聯(lián)系實際,拓展經(jīng)驗
1.引導(dǎo)語:剛才的故事告訴我們說謊的害處,小朋友要做誠實的好孩子,不能說謊。
2.提問:你以前有沒有說過謊?以后你還會說謊嗎?
3.小結(jié):小朋友們都很棒,我們從小就要養(yǎng)成不說謊的好習(xí)慣,即便我們犯錯了,認(rèn)識到錯誤并改正也是好孩子哦!
活動反思:
《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。
通過故事,孩子們認(rèn)識了木偶這一戲種,偶戲是我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式,它集說、唱、演為體,具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價值。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵,激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式,對于現(xiàn)在的孩子們來說,很少有接觸和欣賞的機會了。在活動中,我讓孩子們分角色扮演,深入體會角色的意義,同時也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色,都喜歡模仿木偶的走路方式,在表演的同時,也明白了犯錯之后要知錯能改,養(yǎng)成誠實的好品德。
4、中班語言公開課教案《講述螞蟻奇遇記》含反思
活動目標(biāo):
1、了解故事的主要情節(jié),理解詞匯:"驚訝、頂、拉"
2、能夠運用詞匯:"驚訝、頂、拉"以及形容詞來講述故事感受故事結(jié)局的幽默情趣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
核心經(jīng)驗:
1、在講述中注意運用一些生活中習(xí)得的形容詞。
2、講述時借助一些簡單的表情、動作進行形象表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料,獎勵貼花若干。
活動過程:
一、教師出示螞蟻的圖片,引出故事主題教師出示螞蟻圖片和小朋友問好!說一說你們在哪里見過螞蟻。
--小朋友你們在哪里見過這個小動物呢?那有沒有觀察過它是怎么走路的呢?如果沒有仔細(xì)觀察過,那么下面我們一起去一個故事中尋找答案!
二、播放課件,鼓勵幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。
(一)認(rèn)識三只螞蟻。
--這里有三只螞蟻,它們都有自己的名字它們叫小紅、小黃、小藍(lán)。那它們會發(fā)生什么事情呢?我們一起接著往下看。
(二)觀看第一幅圖。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面根據(jù)圖片內(nèi)容猜測故事情節(jié)。
--它們來到了哪里?它們想干什么呢?
--這個時候小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?你們覺得它心里感覺怎么樣?
(引導(dǎo)幼兒運用詞語"驚訝"來講述故事。)--那么發(fā)現(xiàn)線后,小螞蟻會怎么說、然后怎么做?
2、教師完整講述第一幅圖。
(三)觀看第二幅圖。
1、現(xiàn)在三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?
2、線那么高,小螞蟻需要怎么上去?(引導(dǎo)幼兒用:頂、拉來講述故事)那么你們來學(xué)學(xué)小螞蟻的動作。 (通過動作讓幼兒來理解詞語:"頂""拉")
3、三只螞蟻這么辛苦地往上爬,它們心里會想些什么呢?
4、幼兒可自由結(jié)對講述第二幅圖,表現(xiàn)出螞蟻的動作以及心理活動。
5、教師和幼兒共同講述第二幅圖。
(四)觀看第三幅圖,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講述
(1)三只螞蟻越想越開心,它們越爬越快,它們看見了什么呢?
(2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?
2、個別幼兒完整講述第三幅圖。
(五)觀看第四幅圖,揭示結(jié)果,感受故事帶來的樂趣。
師:這黑色的東西到底是什么東西?
--小藍(lán)想:"一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想:"一定是軟軟的蛋糕!"那你們覺得到底是什么呢?(引導(dǎo)幼兒用一些形容詞來講述猜測故事)(教案出自:快思教案網(wǎng))結(jié)果這個黑黑的東西到底會是什么呢?(通過故事內(nèi)容進一步加深對詞匯:"驚訝"的理解)三、能用較連貫的語言完整講述故事。
師生一起觀看課件完整講述故事。
四、幼兒自主講述故事五、結(jié)束活動。
你們說的真好,讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧!
附自編故事:《螞蟻奇遇記》
一天,天氣晴朗,三只螞蟻小紅、小黃、小藍(lán)出來玩,它們在花園里玩起了游戲。忽然,他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長長的線。"咦,這是什么呀?"三只螞蟻很驚訝,于是,順著線往上爬。爬著爬著,掉了下來,爬著爬著,又掉了下來,這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的,我們可不能放過!"過了一會,它們終于想出了一個好辦法,小黃頂著小紅、小紅頂著小藍(lán),小藍(lán)拉著小紅,小紅拉著小黃,(教案出自:快思教案網(wǎng))你幫著我,我?guī)椭?,終于爬了上去,邊爬還邊不停地想。小藍(lán)想:"一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想:"一定是軟軟的蛋糕!"好不容易終于爬到了頂。呀,這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看,都驚訝地叫了起來:"啊呀,一只大蜘蛛的屁股!"
活動反思:
我認(rèn)為這三個程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì),較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則?;顒右杂變旱闹苯咏?jīng)驗為主,讓幼兒帶著問題的懸念,采用合作、探索的共同學(xué)習(xí)方式進行思考,并盡可能給幼兒更多表現(xiàn)、表達(dá)的機會,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性、主動性,使他們在活動中積累講述經(jīng)驗,充滿自信,提高語言的表達(dá)能力,順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。
5、中班語言詳案教案《小螞蟻尋寶記》含反思
設(shè)計思路:
我班幼兒經(jīng)過一年的幼兒園生活和學(xué)習(xí),他們語言能力得到了一定的發(fā)展,但在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們的使用的語言比較隨意,不連貫,規(guī)范、生動的詞匯缺乏。有時不能很好的表達(dá)自己的想法。另外,我班的插班生比較多,新生還欠缺與人交往的能力,不大敢跟同伴交流,也不大會表現(xiàn)自己。一次,在我組織幼兒進行戶外活動時,發(fā)現(xiàn)孩子們對正在搬運東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的興趣,于是 “小螞蟻尋寶記”這一活動孕育而生。我利用幼兒喜愛的游戲活動,創(chuàng)設(shè)利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動的環(huán)境,活動中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)好的情景中豐富詞匯----學(xué)習(xí)短句----看圖講述,由淺入深的學(xué)習(xí)講述, 鼓勵幼兒大膽想象、多角度思考問題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動,在寬松自由,妙趣橫生的氛圍中體會快樂并享受與別人分享快樂的心情。
活動目標(biāo):
1、 在活動中學(xué)習(xí)看圖講述,能清楚、連貫、完整地說話,豐富詞匯:“驚喜”。
2、 通過對故事結(jié)尾進行猜想續(xù)編,激發(fā)幼兒好奇心,拓展幼兒創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境―-森林,里面藏有“神奇寶貝”(里面附有各種圖片)若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數(shù)相等
2、教學(xué)講述掛圖4幅
3、錄音機、音樂《秋天》
活動過程:
1、情景游戲活動:“森林尋寶”。
?、沤處熍c幼兒扮演“螞蟻”到森林里進行尋寶,引導(dǎo)幼兒在森林里發(fā)現(xiàn)“神奇寶貝”。
教師提問:
?、倌惆l(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí)句式:“我發(fā)現(xiàn)了……”
②是在什么地方發(fā)現(xiàn)的?加深句式:“我在……發(fā)現(xiàn)了……”
?、趯氊愑惺裁瓷衿娴牡胤?
?、苷业健吧衿鎸氊悺钡臅r候你的感受怎樣?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"學(xué)習(xí)新詞:驚喜
⑵引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“神奇寶貝”里的圖片進行自由講述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
教師提問:
?、僬覀€朋友一起看看,你們的圖片一樣嗎?不一樣在哪里?
?、趫D上有什么?
教師巡回指導(dǎo),及時對敢說、大膽說和能完整講述的幼兒進行表揚鼓勵。
2、創(chuàng)造性講述:《小螞蟻尋寶記》
教師發(fā)現(xiàn)“山洞”,引出故事講述掛圖,激發(fā)幼兒興趣。
?、沤處熡斜砬榈刂v述故事前半段,引發(fā)幼兒對講述的欲望,對故事結(jié)尾進行猜想續(xù)編。
教師提問:幫小螞蟻猜猜,這條線可能會是什么?(教師用簡單的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來)
?、钦垘酌變河米约旱恼Z言講述自己設(shè)想的故事。
結(jié)束部分:“螞蟻媽媽”帶領(lǐng)“小螞蟻”到草地上繼續(xù)尋寶。
附:故事:《小螞蟻尋寶記》
有一只小螞蟻,他離開了自己的家到森林里去尋找寶貝。他一邊走一邊想:森林里有這么多高大的樹木,美麗的花草,里面一定會藏著不少的寶貝!忽然,小螞蟻驚喜地發(fā)現(xiàn)草叢里有一條細(xì)細(xì)的線,“太好了,我發(fā)現(xiàn)寶貝了!”他高興的叫了起來。趕緊爬過去仔細(xì)的瞧一瞧,發(fā)現(xiàn)這條又細(xì)又長的線彎彎曲曲的一直向前伸去,小螞蟻就想:這到底是什么呢?……
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
6、中班語言公開課教案《大海奇遇記》含反思
活動目標(biāo):
1.知道故事名稱,理解故事內(nèi)容。
2.感受故事夢境的奇妙與快樂。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
掛圖
活動過程:
1.出示圖片一,引發(fā)幼兒觀察。
師:你看到了什么?它們會發(fā)生一件什么事?誰來猜一猜。(用完整話告訴大家。)小朋友是這么想的,今天黃老師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》,仔細(xì)聽它們究竟發(fā)生了一件什么事?
2.分三段欣賞故事。
故事《大海奇遇記》:
樂樂最愛到海邊玩了,尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。
這天傍晚,樂樂在海灘上玩的正高興,突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭,原來是只小螃蟹。
當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候,它好像很緊張、害怕,拼命揮舞大螯,好像在說:“別靠近我?”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣,決定把它帶回家,可以天天看著它。
提問:(教師出示故事圖片1和2,講故事1至3段)
(1)樂樂喜歡在沙灘上干什么?(尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。)
(2)樂樂在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)樂樂把小螃蟹帶回了哪?
樂樂很喜歡小螃蟹,連上床睡覺都把它放在身邊。
睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲,還覺得全身冰冰涼涼!他發(fā)現(xiàn)整個房間都是海水,玩具和家具都在水里飄來飄去!
小螃蟹一邊游泳,一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)現(xiàn),自己變成一只螃蟹了。
小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上,在水里快速的游動,還有藍(lán)色大魚陪著他們一起玩。
樂樂對小螃蟹說:“原來住在海水里這么快樂?!?文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]小螃蟹揮著手很開心。
有條大魚撞歪了拖鞋船,把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子;沒有海水、沒有大魚,而小螃蟹一動也不動地趴著。
提問:(教師講述故事圖片3至4)
(1)當(dāng)樂樂睡著的時候,發(fā)生了一件什么事情?(做了一個夢)
(2)樂樂夢見了什么?(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水,玩具和家具在水里飄來飄去……)。
(3)夢里樂樂對螃蟹說了些什么?(原來住在海水里這么快樂。)
(4)樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的?(沒有海水、沒有大魚,而小螃蟹一動也不動地趴著。)
(5)樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著,他會怎么做呢?誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的?)第二天,樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊,把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮,像是在和樂樂說再見,然后迅速地鉆進沙子里。
爸爸和媽媽對樂樂說:“小螃蟹和他的朋友們都住在這里,以后你還是可以來和它們玩?!睒窐伏c點頭。有了新朋友他比以前更喜歡海邊了。
提問:(教師講述故事圖片5)
(1)故事中的樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著,他是怎么做的?(請爸爸媽媽帶他到海邊,把小螃蟹送回了沙灘)
(2)最后爸爸和媽媽對樂樂說了些什么?(小螃蟹和他的朋友們都住在這里,以后你還是可以來和它們玩。)
(3)故事聽完了,《大海奇遇記》里發(fā)生了一件什么事呢?
3.接下來請小朋友聽老師完整講述故事?在聽故事的時候要仔細(xì)聽:當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候,小螃蟹是什么樣子的?
教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒參與故事內(nèi)容的討論。
(1)故事聽完了,當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候,小螃蟹的表現(xiàn)是什么樣子的?(好像很緊張、害怕、拼命地?fù)]舞著大螯,好像在說:“別,別靠近我?!?/p>
(2)小螃蟹很緊張、害怕為什么樂樂還要把小螃蟹帶回家呢?(小螃蟹的動作很有趣,可以天天看著它)
(3)樂樂把小螃蟹送回了家,小螃蟹會對樂樂說什么?(謝謝樂樂、和樂樂說再見)
(4)故事的名字叫什么?
4.小朋友看著圖片和老師共同來講述故事。
小結(jié):每個小動物都有適合自己的家,只有生活在適合自己的家它才會更開心、更快樂。我們要學(xué)會愛護并保護小動物,這樣我們的大自然才會更加美麗。
活動反思:
《大?!窂娜齻€方面幼兒童話的語言來寫大海:大海是動物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來也就容易多了。所以,在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說說自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點,又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇,從而激發(fā)孩子對大海的熱愛和贊美之情。
7、中班語言教案《大海奇遇記》含反思
《大海奇遇記》是幼兒園中班優(yōu)秀教案,由幼師ok網(wǎng)小編精心整理,希望可以對廣大幼兒園老師有所幫助。通過活動讓幼兒感受故事夢境的奇妙與快樂。培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。更多優(yōu)質(zhì)公開課,教案等,敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。
活動目標(biāo):
1.知道故事名稱,理解故事內(nèi)容。
2.感受故事夢境的奇妙與快樂。
3.培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
6.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
掛圖
活動過程:
1.出示圖片一,引發(fā)幼兒觀察。
師:你看到了什么?它們會發(fā)生一件什么事?誰來猜一猜。(用完整話告訴大家。)小朋友是這么想的,今天黃老師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》,仔細(xì)聽它們究竟發(fā)生了一件什么事?
2.分三段欣賞故事。
故事《大海奇遇記》:
樂樂最愛到海邊玩了,尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。
這天傍晚,樂樂在海灘上玩的正高興,突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭,原來是只小螃蟹。
當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候,它好像很緊張、害怕,拼命揮舞大螯,好像在說:“別靠近我?”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣,決定把它帶回家,可以天天看著它。
提問:(教師出示故事圖片1和2,講故事1至3段)
(1)樂樂喜歡在沙灘上干什么?(尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。)
(2)樂樂在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)樂樂把小螃蟹帶回了哪?
樂樂很喜歡小螃蟹,連上床睡覺都把它放在身邊。
睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲,還覺得全身冰冰涼涼!他發(fā)現(xiàn)整個房間都是海水,玩具和家具都在水里飄來飄去!
小螃蟹一邊游泳,一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)現(xiàn),自己變成一只螃蟹了。
小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上,在水里快速的游動,還有藍(lán)色大魚陪著他們一起玩。
樂樂對小螃蟹說:“原來住在海水里這么快樂?!毙◇π窊]著手很開心。
有條大魚撞歪了拖鞋船,把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子;沒有海水、沒有大魚,而小螃蟹一動也不動地趴著。
提問:(教師講述故事圖片3至4)
(1)當(dāng)樂樂睡著的時候,發(fā)生了一件什么事情?(做了一個夢)
(2)樂樂夢見了什么?(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水,玩具和家具在水里飄來飄去……)。
(3)夢里樂樂對螃蟹說了些什么?(原來住在海水里這么快樂。)
(4)樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的?(沒有海水、沒有大魚,而小螃蟹一動也不動地趴著。)
(5)樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著,他會怎么做呢?誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的?)第二天,樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊,把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮,像是在和樂樂說再見,然后迅速地鉆進沙子里。
爸爸和媽媽對樂樂說:“小螃蟹和他的朋友們都住在這里,以后你還是可以來和它們玩?!睒窐伏c點頭。有了新朋友他比以前更喜歡海邊了。
提問:(教師講述故事圖片5)
(1)故事中的樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著,他是怎么做的?(請爸爸媽媽帶他到海邊,把小螃蟹送回了沙灘)
(2)最后爸爸和媽媽對樂樂說了些什么?(小螃蟹和他的朋友們都住在這里,以后你還是可以來和它們玩。)
(3)故事聽完了,《大海奇遇記》里發(fā)生了一件什么事呢?
3.接下來請小朋友聽老師完整講述故事?在聽故事的時候要仔細(xì)聽:當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候,小螃蟹是什么樣子的?
教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒參與故事內(nèi)容的討論。
(1)故事聽完了,當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候,小螃蟹的表現(xiàn)是什么樣子的?(好像很緊張、害怕、拼命地?fù)]舞著大螯,好像在說:“別,別靠近我。”
(2)小螃蟹很緊張、害怕為什么樂樂還要把小螃蟹帶回家呢?(小螃蟹的動作很有趣,可以天天看著它)
(3)樂樂把小螃蟹送回了家,小螃蟹會對樂樂說什么?(謝謝樂樂、和樂樂說再見)
(4)故事的名字叫什么?
4.小朋友看著圖片和老師共同來講述故事。
小結(jié):每個小動物都有適合自己的家,只有生活在適合自己的家它才會更開心、更快樂。我們要學(xué)會愛護并保護小動物,這樣我們的大自然才會更加美麗。
活動反思:
《大?!窂娜齻€方面幼兒童話的語言來寫大海:大海是動物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來也就容易多了。所以,在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說說自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點,又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇,從而激發(fā)孩子對大海的熱愛和贊美之情。
8、幼兒園中班語言教案《秋葉的奇遇》秋天主題教案反思
《秋葉飄飄》結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗,這個故事以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇,充滿了童趣和無盡的想象,很適合幼兒閱讀。在生活中,各種各樣的落葉隨處可見,幼兒常常接觸到落葉,也就自然而然地萌生了對落葉的興趣;
活動目標(biāo)
1.欣賞故事,了解秋葉的奇遇。
2.充分發(fā)揮想象力,嘗試用較完整的語言創(chuàng)編故事。
3.在玩玩、想想、說說的游戲中,體會想象與表達(dá)的快樂。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點難點
活動重點:充分發(fā)揮想象力、多角度思考,大膽的嘗試創(chuàng)編故事?;顒与y點:幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,頭飾,音樂,樹葉片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識秋葉,對秋葉感興趣。
活動過程
一、導(dǎo)入部分:音樂律動游戲?qū)?,營造秋天落葉的情境
師:“今天,老師帶來了一首音樂想和大家一起做游戲,我們一起來聽一聽吧!”
播放音樂《風(fēng)兒你帶什么來?》,教師和幼兒一起隨音樂做律動游戲。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂,通過律動的形式幫助幼兒感知秋葉從樹上飄落這一動態(tài)過程。)
啟發(fā)提問:“在音樂里你聽到了什么?什么東西掉下來了?”
小結(jié):原來是秋天到了,樹葉一片片從樹上飄落下來,我們一起來看看樹葉落在了哪里?
二、基本部分
1.逐頁播放圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解秋葉的奇遇。師:“樹葉落在了哪里?樹葉遇到了誰?”
(利用 ppt 中的動畫效果,呈現(xiàn)動物將樹葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書信的動態(tài)過程,幫助幼兒多角度思考和想象)
師:“小蟲對樹葉說了什么?”
(鼓勵并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動物與樹葉之間的對話,便于幼兒之后的創(chuàng)編)
2.幼兒完整欣賞配樂故事,幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師:“小動物們對樹葉說了什么?”
(在音樂情境中,幼兒完整欣賞故事,幫助幼兒回顧故事情節(jié),理解故事內(nèi)容)
3.開展游戲,嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。
(1)出示樹葉掉落的圖片,引導(dǎo)幼兒想象。
師:“小樹葉還會遇見誰?他們會對樹葉說什么?”
(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容,教師充分給予肯定并積極回應(yīng), 同時幫助幼兒擴展詞語詞匯,教師還可在在回應(yīng)中用書面語言代替幼兒部分口頭語)
(2)介紹幼兒規(guī)則,引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。
師:“小樹葉還要繼續(xù)旅行,誰想和小樹葉一起游戲呢?”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動物頭飾,隨音樂參與游戲,游戲可先試玩一輪。
(游戲規(guī)則:教師身上貼樹葉,幼兒戴動物頭飾,隨音樂圍圈舞蹈,音樂停時,教師摘下樹葉,拋向幼兒,請接到樹葉的幼兒進行創(chuàng)編)
師:“樹葉飄到了哪個小動物那里呢?”“你想對樹葉說什么?”“樹葉還可以當(dāng)你的什么呢?”
(鼓勵幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物)
三、結(jié)束部分,提供各種樹葉掉落圖片,請幼兒自由選擇,繼續(xù)創(chuàng)編故事。
師:“小樹葉還會遇見誰?他們還會對樹葉說什么?”
活動延伸
本次活還可以從兩個方面進行延伸:
1.在區(qū)角游戲中,幼兒可以利用圖卡,在語言區(qū)繼續(xù)進行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹葉裝飾畫,種子畫等,體會秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進行認(rèn)識大樹,樹葉標(biāo)本,種子筆記等活動。
2.在一日活動中,還可以利用餐前、離園前等零散時間鼓勵幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。
3.在家園共育中,可以鼓勵家長與幼兒一起收集身邊的樹葉,觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等,家長可以與幼兒一起制作樹葉收集冊, 鼓勵幼兒帶到幼兒園來分享。
附錄:故事《秋葉飄飄》
秋風(fēng)起,天氣涼,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小屋,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”小蟲躺在樹葉下面,好舒服啊!
樹葉落在溝里,螞蟻爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小船,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”螞蟻坐在樹葉上面,好舒服啊!
樹葉落在河里,小魚游過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小傘,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!毙◆~藏在樹葉下面,好舒服啊!
樹葉落在院子里,小燕子看見了高興地說:“樹葉,你當(dāng)我的帽子,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”小燕子把樹葉戴在頭上,飛走了。
活動總結(jié)
《秋葉飄飄》這一活動,結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗,在活動中, 我運用音樂游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事,引導(dǎo)幼兒在腦海中展開了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想,鼓勵幼兒充分發(fā)展想象力,從而擁有更開發(fā)的想法。同時鼓勵孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動的重要意義還在于:在活動中,我著重注意充分運用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物,幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。
當(dāng)然,本次活動中,也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法,有想法卻不敢說出口;也有個別幼兒在游戲中較為興奮,還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容,這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動、以及師幼互動,家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。