《中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)三角形》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)三角形》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　觀察、對(duì)比是孩子們探究的過(guò)程，希望通過(guò)多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

　　2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種三角形圖片、 圖形若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　采用觀察法，通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

　　二、展開(kāi)。

　　1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

　　3、動(dòng)手操作。

　　a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征。

　　b.觀察并說(shuō)出三角形像什么。

　　4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。

　　5、游戲“捉迷藏”

　　幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中找出三角形。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡

　　教學(xué)反思

　　我這次開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知三角形的基本特征?；顒?dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，老師們都覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)三角形但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]因此，我們最終確定了《認(rèn)識(shí)三角形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知三角形特征。

　　本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　這次活動(dòng)，幼兒參與性比較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單， 沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

　　根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如：三角形：三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。

2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的三角形》含反思

活動(dòng)名稱：

　　有趣的三角形

設(shè)計(jì)思路：

　　在我班開(kāi)展的“汽車”方案活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)車輪特別感興趣，輪子的大小、花紋都是他們喜歡研究的內(nèi)容，現(xiàn)在孩子們又開(kāi)始研究起輪子的形狀來(lái)。他們認(rèn)為圓形的輪子安裝起來(lái)不方便，于是將我們班級(jí)的汽車輪子都改成了正方形的、三角形的等容易他們擺弄的形狀。于是我便把孩子們感興趣的各種圖形融入了區(qū)域活動(dòng)中?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，雖然大家對(duì)三角形已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，可是對(duì)一些鈍角三角形、銳角三角形的概念比較模糊，所以在教室里常?？梢月?tīng)到他們的爭(zhēng)論：

　　“這不是三角形，是槍形的!”

　　“不對(duì)，這個(gè)是三角形的!”

　　捕捉到孩子們的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

　　對(duì)于剛升入中班的孩子，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，我想數(shù)學(xué)活動(dòng)與動(dòng)手操作有機(jī)的結(jié)合在一起，讓孩子在自我探索的過(guò)程中親自尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。就如在活動(dòng)“有趣的三角形”中，孩子們通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，自己在操作中認(rèn)識(shí)鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形等幾種特殊的三角形。

　　其實(shí)這次的教學(xué)活動(dòng)是我們方案活動(dòng)中的一個(gè)集體活動(dòng)。以往的方案活動(dòng)都是以小組為單位，以個(gè)體化的經(jīng)驗(yàn)為主。可是當(dāng)大多數(shù)孩子們有了同樣的問(wèn)題，同樣的興趣點(diǎn)，我們?cè)撛趺窗嗄?因此我認(rèn)為集體活動(dòng)在方案活動(dòng)中起著非常重要的作用。它不僅可以解決大多數(shù)孩子感興趣的問(wèn)題，同時(shí)它也能把個(gè)人經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)大到集體中，起到提升關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的作用。

　　其次我也認(rèn)為我的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合二期課改的理念。怎樣處理好教師的預(yù)設(shè)與孩子的生成問(wèn)題。我的這個(gè)活動(dòng)的主題是完全來(lái)自于孩子們的興趣，來(lái)自于他們從方案中生成的內(nèi)容。而我也根據(jù)了想法，預(yù)設(shè)了一些問(wèn)題與材料。可是我的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是開(kāi)放式的。孩子們會(huì)去研究什么問(wèn)題?怎么去解決問(wèn)題?解決到什么程度?以及會(huì)新生成什么問(wèn)題?這些都是我無(wú)法預(yù)計(jì)的。因此這個(gè)活動(dòng)可以說(shuō)是預(yù)設(shè)與生成的結(jié)合。

　　同時(shí)作為一名新教師，我注重孩子的成果，但我更看中孩子們操作的過(guò)程。在活動(dòng)過(guò)程中我提供了場(chǎng)景，讓幼兒之間有了更多相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中也注重幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)，努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度，不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。我保留了孩子們的作品，取之于孩子用之于環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我更明白這是他們的成長(zhǎng)足跡，作為教師應(yīng)好好的幫助他們留住他們的成長(zhǎng)軌跡。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種途徑尋找三角形，鞏固認(rèn)識(shí)三角形的基本形狀。

　　2、能動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，將三角形變成各種物體。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦課件、各種圖形的彩紙、各種圖形的即時(shí)貼、鉛畫(huà)紙、塑料紙、積木、玩具、大墊子、固體膠、水彩筆、皇冠等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣，找找三角形

　　[環(huán)境創(chuàng)設(shè)]

　　1、電腦放映組：幼兒觀看教師自制的PPT，尋找“動(dòng)畫(huà)片”中的三角形。

　　2、游戲組：在各種圖形寶寶中尋找三角形。

　　3、搜索組：在教室里尋找各種各樣的三角形。

　　T：我是三角形王國(guó)的國(guó)王，你們好!在我的王國(guó)里有很多三角形寶寶，今天他們?cè)诤蜋烟野嗟膶殞氉矫圆啬?請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋把他們都找出來(lái)，行不行啊?

　　T：瞧，電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶，請(qǐng)你們用你們的火眼金金把他們都找出來(lái)。

　　在圖形王國(guó)里也藏著各種各樣的三角形寶寶，也請(qǐng)你們把他們找出來(lái)，然后送回到我的王國(guó)里。

　　在教室里還有許多玩具、積木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?

　　T：準(zhǔn)備好了嗎?好，出發(fā)吧!

　　二、幼兒操作尋找三角形，教師巡回指導(dǎo)

　　三、分享交流

　　1、T：大家都找到三角形寶寶了嗎?來(lái)趕快到我這里來(lái)休息一下吧!

　　2、T：讓我們一起來(lái)看看我的王國(guó)里的三角形，你們都找對(duì)了嗎?

　　都是三角形嗎?它到底是不是三角形?

　　3、T：原來(lái)三角形寶寶都是有三條邊三個(gè)角的。

　　4、T：你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢?

　　四、游戲：變變變

　　1、T：寶寶們，你們真棒!告訴你們一個(gè)小秘密哦，我的三角形寶寶本領(lǐng)可大呢，他們會(huì)變魔術(shù)!不信我開(kāi)給你們變幾個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了哦!

　　2、播放PPT

　　3、T：變、變、變，變出什么了呀?

　　4、T：怎么樣，我的本領(lǐng)大吧!你們是不是也想試一試?這里有許多材料，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，做個(gè)小小魔術(shù)師吧!記住哦，如果你變好了，請(qǐng)你把它放到這里給大家欣賞一下哦!

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、自由結(jié)束

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

3、中班數(shù)學(xué)教案《三角形》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　觀察、對(duì)比是孩子們探究的過(guò)程，希望通過(guò)多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

　　2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種三角形圖片、 圖形若干

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　采用觀察法，通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

　　二、展開(kāi)。

　　1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

　　3、動(dòng)手操作。

　　a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征。

　　b.觀察并說(shuō)出三角形像什么。

　　4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。

　　5、游戲“捉迷藏”

　　幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中找出三角形。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡

教學(xué)反思

　　我這次開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知三角形的基本特征。活動(dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，老師們都覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)三角形但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《認(rèn)識(shí)三角形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知三角形特征。

　　本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　這次活動(dòng)，幼兒參與性比較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單， 沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

　　根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如：三角形：三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。

4、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《三角形與多邊形》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　在過(guò)去的與幾何形體相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們慣于呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)完整成型的幾何形體讓孩子觀察辨認(rèn)，在預(yù)想的多種感官參與(看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸等)中、多種形式操作活動(dòng)(找找、拼拼、剪剪等)中，讓孩子們獲得我們自以為的對(duì)某種幾何圖形的充分認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于這些幾何形體從何而來(lái)、還有什么樣的圖形等具有開(kāi)放性、延展性、啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，老師鮮有思考，也極少能從數(shù)學(xué)活動(dòng)這一平臺(tái)讓孩子獲得相應(yīng)的思考引領(lǐng)。

　　其實(shí)，在孩子們辨識(shí)的平面圖形中，從最簡(jiǎn)單的三角形到各種不規(guī)整的多邊形，它們都是幾條"線"圍成的封閉狀圖形，其中"線"的數(shù)量差異給這些各不相同的圖形命名帶來(lái)便利：有幾條邊(線)，就是幾邊形。而"線"，又是從"點(diǎn)"出發(fā)的某個(gè)方向的延伸。當(dāng)我們嘗試從源頭處厘清這些有關(guān)平面圖形的知識(shí)鏈時(shí)，我們很容易就能找到引導(dǎo)孩子通向圖形王國(guó)的自發(fā)、可持續(xù)性探索的數(shù)學(xué)活動(dòng)平臺(tái)：連點(diǎn)成線變圖形。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在連線活動(dòng)中，增進(jìn)對(duì)三角形"三條邊、三個(gè)角"的圖形特征的認(rèn)識(shí)。

　　2.嘗試對(duì)連點(diǎn)成線所圍成的圖形進(jìn)行命名，了解多邊形的命名方法。

　　3.用"連線"方式探索多邊形與三角形之間的轉(zhuǎn)換，初步感知圖形之間互相轉(zhuǎn)換的內(nèi)在規(guī)律。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.背景音樂(lè)《雪絨花》、《的士高》，相機(jī)。

　　2.情境創(chuàng)設(shè)：藍(lán)色塊狀星空?qǐng)D(藍(lán)色展板為底，其上零星粘貼適量黃色小圓點(diǎn)作"星星")圍成一片，成"星空"狀情境;.另備1塊"星空?qǐng)D"，置于黑板上用于示范性操作，或制作相應(yīng)ppt課件進(jìn)行操作。

　　3.油畫(huà)棒人手1份。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)星星的"三步舞曲"--三角形特征再探秘

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)《雪絨花》，感受音樂(lè)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：這首曲子聽(tīng)上去怎么樣?這是一首幾拍子的曲子?聽(tīng)到音樂(lè)你想干什么?

　　2.示范操作：連點(diǎn)成線變?nèi)切巍?/p>

　　導(dǎo)語(yǔ)：小星星們也喜歡這首曲子，看，它們跳起舞來(lái)了呢!

　　示范：教師在《雪絨花》的音樂(lè)背景下，按音樂(lè)節(jié)奏在星空?qǐng)D上連點(diǎn)成線變出一個(gè)個(gè)三角形。

　　提問(wèn)：小星星跳出了什么樣的舞蹈?它們是怎么跳出來(lái)的?(三顆星，連成三條線，圍成三角形。)

　　追問(wèn)：老師聽(tīng)說(shuō)三角形有三條邊、三個(gè)角，誰(shuí)能從圖上的三角形里指給我們看嗎?

　　小結(jié)：三條邊，就是三個(gè)點(diǎn)(星)連成的三條線;三個(gè)角，其實(shí)就是三顆星和它們旁邊的兩條線夾起來(lái)的地方。

　　3.尋找和探索：身體上的"角"和"三角形"。

　　例如，引導(dǎo)幼兒用手指的開(kāi)合，感受"角"的大小;再引導(dǎo)幼兒用雙手手指配合構(gòu)造三角形，并從所構(gòu)造出的三角形中，結(jié)伴辨識(shí)三個(gè)角、三條邊，強(qiáng)化三角形"圍成"的封閉造型特征。

　　三角形的出現(xiàn)是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程：孩子在暗示性的三拍子音樂(lè)背景下，在老師有節(jié)奏有規(guī)律的連線過(guò)程中，自然體會(huì)到了三角形"三條邊"、"三個(gè)角"、"圍成(實(shí)則是對(duì)圖形封閉狀態(tài)的一種形象的解釋)"等的形狀特征，這為孩子日后可能的圖形創(chuàng)作畫(huà)提供了直接經(jīng)驗(yàn)。另外，在身體中"角"和"三角形"的尋找和表現(xiàn)中，又幫助孩子矯正了原有的對(duì)"角"僅僅是"最尖的那一'點(diǎn)'"的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的探索學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　(二)星星"迪斯科"--多邊形的連線探索

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受的士高音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)，猜測(cè)星星們的"新舞蹈"。

　　提問(wèn)：這樣的音樂(lè)，星星們聽(tīng)了會(huì)跳出什么形狀的舞蹈呢?

　　嘗試操作：請(qǐng)一個(gè)幼兒用油畫(huà)棒在"星空?qǐng)D"上操作。

　　評(píng)價(jià)討論：圍繞"圍成了一個(gè)新圖形了嗎"，以及"圖形的中間有多余的線嗎"展開(kāi)討論，并根據(jù)幼兒討論的情況，適當(dāng)再次嘗試。

　　2.幼兒操作，連點(diǎn)成線變圖形，變出新圖形。

　　要求：我們一起來(lái)用"連點(diǎn)成線"變圖形的方法，幫小星星們聽(tīng)音樂(lè)圍出新的圖形來(lái)，看看誰(shuí)圍成的圖形最特別，而且這個(gè)圖形中間沒(méi)有亂糟糟的線。

　　操作：幼兒人手一支油畫(huà)棒，到星空情境中找"一片天"，聽(tīng)著的士高音樂(lè)進(jìn)行操作。

　　教師觀察、指導(dǎo)幼兒的連線操作情況，并有目的、有針對(duì)性地把連線圍成的各種多邊形拍攝下來(lái)。

　　3.思考和討論：這是什么圖形。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)看看，星星迪斯科跳出了什么樣的圖形?教師把拍攝的照片上傳電腦展示給幼兒。

　　引導(dǎo)觀察：這個(gè)圖形上有幾條邊?幾個(gè)角?那我們應(yīng)該叫它幾邊形?

　　適時(shí)追問(wèn)：哪里還有五邊形?我們一起找找看看。除了五邊形，還有什么圖形呢?這是一個(gè)什么圖形呢?

　　小結(jié)：有幾條邊(幾個(gè)角)，就是幾邊形。

　　4.游戲：找圖形。

　　游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令(如找五邊形)，幼兒根據(jù)指令到星空?qǐng)D中找出相應(yīng)的圖形，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

　　因?yàn)橛辛?連點(diǎn)成線"、"圍成"這樣的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，孩子們?cè)谧杂商剿鬟B出多邊形的過(guò)程中，能夠較清晰、較準(zhǔn)確、較快捷地進(jìn)行操作，且連出了凹凸不同、邊數(shù)不同的多邊形;在對(duì)新圖形的命名探討中，孩子們能夠從原有的"三條邊"、"三個(gè)角"的特征捕捉和名稱匹配中，經(jīng)驗(yàn)遷移，從而獲得新多邊形的命名方法和技巧;在對(duì)同一種圖形(如四邊形)的認(rèn)識(shí)、辨別中，孩子在名稱相同但"外型"不同的圖形尋找中，能夠排除外部形態(tài)的干擾獲得穩(wěn)定的關(guān)于"有幾條邊就是幾邊形"的多邊形的特征認(rèn)知。另外，由于這種連線的過(guò)程充滿了開(kāi)放性，孩子們能在后續(xù)的活動(dòng)中，"連出"不一_樣的圖形;在數(shù)出多邊形的邊數(shù)的同時(shí)，也在慢慢地積累有關(guān)封閉式圖形環(huán)狀點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　(三)變，變，變：多邊形變?nèi)切?/p>

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：多邊形變?nèi)切巍?/p>

　　引導(dǎo)語(yǔ)：星星們迪斯科跳累了，它們還想回到三拍子的舞蹈音樂(lè)中去，可是它們還能變回原來(lái)的三角形隊(duì)形嗎?怎么變?有什么好辦法?

　　操作：請(qǐng)1～2個(gè)幼兒到"星空?qǐng)D"上用油畫(huà)棒示范。

　　結(jié)合幼兒的操作情況，介紹連線操作規(guī)則：從多邊形各個(gè)"角"的"點(diǎn)"上連線，還可以變出三角形。連出的三角形之間可以靠近，但是不能穿過(guò)別的三角形。

　　2.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　3.總結(jié)評(píng)比：比一比，誰(shuí)變出的三角形最多。

　　教師用拍攝的方法，引導(dǎo)幼兒觀察照片、歸類比較：同一種多邊形，誰(shuí)變的三角形最多?這種多邊形最多能變出幾個(gè)三角形出來(lái)?哪一種圖形變的三角形最多?

　　圖形之間的組合以及組合帶來(lái)的變化能讓孩子體會(huì)到圖形世界中奇妙的轉(zhuǎn)換變化。而在本次活動(dòng)中，有規(guī)律有順序地以"連線"的方式分割，亦讓孩子對(duì)圖形之間的變化轉(zhuǎn)換有了不同的認(rèn)識(shí)了解。今天是以"三角形"為變化的目標(biāo)，以后還可以根據(jù)幼兒的興趣和能力，自然探索以"四邊形"為變化目標(biāo)的多邊形連線分割，等等。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

5、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角形的快樂(lè)生活》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以閱讀的方式，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感知三角形的基本特征。

　　2、初步了解三角形在生活中的運(yùn)用。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角形的快樂(lè)生活》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、牙簽、棉棒。

　　配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《三角形的快樂(lè)生活》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2309.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)看PPT，感知三角形的特征。

　　1、小朋友，看看圖片中有什么?哪一種圖形是最多的?是三角形最多。

　　2、看三角形圖片：你們?cè)趺粗浪侨切蔚哪?明確三角形概念，我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)它有幾條邊，幾個(gè)角。

　　中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角形的快樂(lè)生活》含PPT課件

　　3、三角形快樂(lè)告別了小花狗，又繼續(xù)旅行了，這次他來(lái)到了海邊，他到一只小黃雞在海邊發(fā)呆，三角形快樂(lè)問(wèn)：小黃雞你怎么了?小黃雞說(shuō)：我要去航海，但是我的木筏沒(méi)有帆，出不了海怎么辦呢?這時(shí)三角形快樂(lè)靈機(jī)一動(dòng)又想到了一個(gè)好辦法，小黃雞開(kāi)心的航海去了。三角形快樂(lè)做了什么?

　　總結(jié)，三角形寶寶真是一個(gè)樂(lè)于助人的好寶寶，幫助了這么多好朋友。我們也要向他一樣做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

　　(三)結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)還有什么地方是三角形。

　　三角形真是本領(lǐng)大，我們?cè)谏钪羞€有什么地方看到了三角形寶寶呢?

　　(出示圖片：衣架、自行車、三角尺、警示牌、金字塔……)

　　(四)做一做三角形。

　　1、我給你們準(zhǔn)備了牙簽和棉棒請(qǐng)你們用三根棉棒或者牙簽拼出一個(gè)三角形，拼好后請(qǐng)你們?cè)倌靡桓藓灴纯丛趺礃悠茨芷闯龈嗟娜切?幼兒操作。

　　2、請(qǐng)你也來(lái)試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西，這個(gè)東西一定要帶三角形，比一比誰(shuí)搭的東西最多?給你五分鐘時(shí)間。

　　3、集體觀摩。

　　你們做了許多三角形的東西，真不簡(jiǎn)單。我們回家也來(lái)拼一拼，讓爸爸媽媽也來(lái)看看我們的本領(lǐng)吧!

　　【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

　　第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

　　所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

6、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《有趣的三角形》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知三角形的多種變式，體驗(yàn)圖形的翻轉(zhuǎn)與變化。

　　2、理解游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　不同形狀三角形共21個(gè)(鈍角5個(gè)、直角等腰3個(gè)、等邊3個(gè)、直角5個(gè)、等腰5個(gè))

　　城堡拼圖底版2幅、磁性板3塊

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一.認(rèn)識(shí)不同的三角形

　　(出示不同形態(tài)的三角形)

　　----這些是什么圖形?這些三角形都一樣嗎?你喜歡哪個(gè)三角形，它看上去像什么呀?

　　小結(jié)：有的三角形像屋頂，有的三角形像手槍……三角形有這么多不同的樣子，真有趣!

　　----如果將這些三角形“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、翻一翻”，你們還認(rèn)識(shí)它嗎?

　　小結(jié)：三角形“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，翻一翻”，雖然它們的方向改變了，但形狀是不變的，還是原來(lái)那個(gè)三角形。

　　二.游戲：三角形找朋友

　　交代玩法

　　導(dǎo)入語(yǔ)：我們一起來(lái)玩一個(gè)“三角形找朋友”的游戲吧!錢(qián)老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)“三角形”，請(qǐng)你看清楚三角形的摸樣，等錢(qián)老師發(fā)出：“3、2、1三角形找朋友”的口令以后，小朋友馬上去找一個(gè)和自己一模一樣的三角形做朋友，找到后把2個(gè)三角形放在黑板上，人馬上回到位置上。

　　游戲后分享：

　　----這兩個(gè)三角形是好朋友嗎?有什么辦法可以知道它們是一模一樣的呢?

　　小結(jié)：把兩個(gè)三角形“邊對(duì)邊，角對(duì)角”重疊在一起比一比，不大也不小、是一模一樣的三角形。比的時(shí)候還可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、翻一翻。

　　三.游戲：造城堡

　　交代玩法：這里有兩座“圖形城堡”，它們是用什么圖形建造的嗎?這兩座城堡還差一些墻磚就能造完了，要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙。怎么貼墻磚呢?請(qǐng)小朋友們分成兩組，每組每次派一名隊(duì)員來(lái)貼墻磚。這里有許多三角形的“墻磚”，小朋友可以選一塊貼到城堡“合適”的位置上。

　　規(guī)則：

　　(1)兩組小朋友一個(gè)接一個(gè)上來(lái)取“墻磚”貼城堡。

　　(2)選擇一塊三角形的“墻磚”貼到城堡合適的位置上。

　　(3)哪組先為城堡貼好“墻磚”就獲勝。

　　重點(diǎn)提示：當(dāng)自己的隊(duì)員在修城堡的時(shí)候出現(xiàn)困難時(shí)，要趕緊提醒他用“轉(zhuǎn)一

　　轉(zhuǎn)、翻一翻”的方法。

　　拼搭后分享：城堡修好了嗎?

　　小結(jié)：謝謝你們?cè)旌昧顺潜ぃD(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、翻一翻的方法真有用!

　　這節(jié)活動(dòng)《有趣的三角形》，主要是要感知三角形的一種多種的變式，體驗(yàn)圖形翻轉(zhuǎn)和變化，在平時(shí)對(duì)孩子們的觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)一些規(guī)則的三角形是認(rèn)識(shí)的，但是對(duì)一些特殊的不規(guī)則三角形，就會(huì)產(chǎn)生混淆，而且當(dāng)它們發(fā)生翻轉(zhuǎn)的時(shí)候，有些孩子就會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)同它是三角形的情況。在這節(jié)活動(dòng)中就是要幫助幼兒去感受各種各樣的三角形，用看上去像什么的問(wèn)題，去幫助幼兒認(rèn)識(shí)感知這些不同三角形的特征。我們老師在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,尤其是進(jìn)行圖形的翻轉(zhuǎn)這樣的活動(dòng)時(shí),我們一般是如何設(shè)計(jì)?

　　拋問(wèn)：

　　1、簡(jiǎn)述學(xué)齡前兒童認(rèn)識(shí)幾何圖形(平面、立體)的順序與特點(diǎn)?

　　2、在中班階段教師設(shè)計(jì)、組織開(kāi)展“有趣的三角形”活動(dòng)的價(jià)值是什么?

　　教學(xué)反思

　　我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形，在這教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了1、三角形有三個(gè)角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大。

7、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《三角形拼圖》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　1、中班上學(xué)期對(duì)幼兒數(shù)學(xué)圖形發(fā)展的要求是：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。幼兒經(jīng)過(guò)小班對(duì)圖形的初步學(xué)習(xí)后，中班逐漸對(duì)圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：為幼兒的探究活動(dòng)提供寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)。提供豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)提供活動(dòng)的條件。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　3、在區(qū)域活動(dòng)和日常游戲中，孩子們喜歡用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節(jié)課著重于用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢?于是便以孩子最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)故事為情境，設(shè)計(jì)了由易到難、層層遞進(jìn)，由集中到發(fā)散的闖關(guān)游戲。孩子們可以通過(guò)一輪又一輪的闖關(guān)，激發(fā)興趣。通過(guò)獲得小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)，體驗(yàn)到成功帶來(lái)的成就感，更能提高他們的觀察能力，思維能力和動(dòng)手操作能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用等腰直角三角形拼出長(zhǎng)方形、正方形、大三角形和梯形。

　　2、通過(guò)試一試、拼一拼理解部分與整體的關(guān)系。

　　3、在闖關(guān)活動(dòng)中體驗(yàn)成就感，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、教具：磁性三角形若干，闖關(guān)圖一份，同樣大小的三角形12個(gè)。

　　2、學(xué)具:同樣大小的三角形若干，小旗若干(上有牙簽)，每人一塊底板。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、了解闖關(guān)游戲的含義，玩過(guò)闖關(guān)游戲。

　　2、認(rèn)識(shí)并了解三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形等的特點(diǎn)。

　　3、在區(qū)域及其他游戲活動(dòng)中嘗試用兩個(gè)三角形拼出另一種圖形或用三個(gè)及以上的三角形拼出不同的造型。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別傷心。

　　喜洋洋：小朋友，你們?cè)敢鈳臀乙黄痍J關(guān)救出美羊羊嗎?”

　　二、層層深入，拼圖闖關(guān)

　　1、師：灰太狼到底給我們?cè)O(shè)置了什么樣的障礙呢?我們一起看一看。請(qǐng)看第一關(guān)!(出示第一關(guān)闖關(guān)圖)

　?、儆^察第一關(guān)闖關(guān)圖，了解拼圖要求。

　　這是什么圖形?有幾個(gè)三角形?這三個(gè)三角形拼成了什么圖形?原來(lái)灰太狼要小朋友用三個(gè)三角形拼成一個(gè)梯形。你們能完成任務(wù)嗎?

　?、诟鶕?jù)圖示闖關(guān)拼圖。

　?、劢涣餍〗Y(jié)拼圖方法：先用兩個(gè)三角形一樣長(zhǎng)的邊放在一起靠靠攏，拼成一個(gè)正方形，邊上再加上一個(gè)小梯子，就拼成了梯形。

　　2、第二關(guān)灰太狼又給我們出了什么難題呢?(出示第二關(guān)闖關(guān)圖)

　?、倭私獾谌P(guān)闖關(guān)要求。是什么圖形?有幾個(gè)三角形?灰太狼要讓小朋友用4個(gè)三角形拼成一個(gè)新的圖形。每個(gè)小朋友要完成三種不同的拼法才算闖關(guān)成功哦!開(kāi)始吧!

　?、谧灾魍瓿申J關(guān)拼圖。

　?、劢涣鳎耗闫闯闪耸裁磮D形?是怎么拼的?小結(jié)：四個(gè)三角形可以拼成長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。

　　④沒(méi)有完成三種拼法的小朋友再試一試哦!

　　3、第三關(guān)是不是更難了呢?為自己加加油吧!(出示闖關(guān)圖)

　?、龠@是什么圖形?是由幾個(gè)小三角形拼成的?數(shù)一數(shù)呢?灰太狼要小朋友用8個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形!

　?、趪L試闖關(guān)拼圖。

　?、劢涣髡故荆耗闫闯闪耸裁磮D形?

　　三、活動(dòng)結(jié)束，整理。

　　師：小朋友你們的小手可真巧!用三角形拼成了各種各樣的圖形，順利打敗了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼說(shuō)：“我一定會(huì)回來(lái)的!”為自己鼓鼓掌吧!

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格，我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事，再結(jié)合圖形拼擺，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中做。使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

8、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)三角形》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　觀察、對(duì)比是孩子們探究的過(guò)程，希望通過(guò)多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

　　2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種三角形圖片、 圖形若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　采用觀察法，通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

　　二、展開(kāi)。

　　1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

　　3、動(dòng)手操作。

　　a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征。

　　b.觀察并說(shuō)出三角形像什么。

　　4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。

　　5、游戲“捉迷藏”

　　幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中找出三角形。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡

　　教學(xué)反思

　　我這次開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知三角形的基本特征?；顒?dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，老師們都覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)三角形但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]因此，我們最終確定了《認(rèn)識(shí)三角形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知三角形特征。

　　本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　這次活動(dòng)，幼兒參與性比較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單， 沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

　　根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如：三角形：三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。

9、幼兒園中班數(shù)學(xué)《動(dòng)物朋友分餅干》（三角形圓形正方形）教案反思

　　一、選題背景

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)教育目標(biāo)指出：4～5歲能初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，并在教師的指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來(lái)描述。能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。通過(guò)各種有效、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的游戲化和生活化。在本次活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了解了正方形、圓形、三角形的圖形特征，為本次活動(dòng)的開(kāi)展提供了相關(guān)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　本次利用圖形分類和計(jì)數(shù)兩個(gè)部分讓幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)，結(jié)合游戲情境讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲中鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)

　　2.按圖形正確分類并進(jìn)行10以內(nèi)計(jì)數(shù)

　　3.體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：按要求對(duì)圖形進(jìn)行正確分類

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：找出對(duì)應(yīng)圖形，并進(jìn)行正確計(jì)數(shù)

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片、不同形狀的餅干實(shí)物、裝滿幾何圖形的餅干袋、PPT課件

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前一次活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)能夠正確認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形

　　五、教學(xué)方法

　　六、活動(dòng)流程

　　本次活動(dòng)流程圖:

　　(一)片頭(錄制方式：錄屏式)

　　展示微課主題，主講學(xué)生姓名、單位等信息。

　　(二)問(wèn)題導(dǎo)入(錄制方式：錄屏式)

　　以“小動(dòng)物們來(lái)做客，老師準(zhǔn)備了一袋小餅干，請(qǐng)小朋友們幫老師分餅干?！眮?lái)導(dǎo)入，通過(guò)動(dòng)物形象讓幼兒產(chǎn)生興趣。

　　1.小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友們來(lái)做客，他們會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧，原來(lái)是小兔小豬和小熊維尼來(lái)了啊。

　　2.為了歡迎小動(dòng)物們的到來(lái)，老師準(zhǔn)備了一些小餅干，小朋友們棒老師分給小動(dòng)物吧。

　　(三)正文講解(錄制方式：錄屏式)

　　1.復(fù)習(xí)三個(gè)圖形：

　　幼兒通過(guò)區(qū)分盤(pán)子中的餅干，復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圓形、三角形、正方形以及這些形狀的本質(zhì)特征。

　　(1)你們看，老師準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干。

　　(2)咦，小朋友們仔細(xì)觀察這盤(pán)子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。)

　　(3)對(duì)，它們分別是三角形、正方形、和圓形的餅干，那這幾個(gè)形狀有什么特點(diǎn)呢?(三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢。圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。)

　　2.按形狀分餅干并計(jì)數(shù)：

　　小動(dòng)物喜歡不同形狀的餅干，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)他們的要求。根據(jù)小動(dòng)物的喜好分給他們餅干，并數(shù)一數(shù)他們分別獲得了幾塊餅干。

　　(1)你們知道為什么老師準(zhǔn)備了不一樣的餅干嗎?因?yàn)榘?，小?dòng)物們喜歡吃不同口味的餅干，我們一起聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)。(小熊維尼喜歡圓形的餅干;小豬喜歡正方形的餅干;小兔子喜歡三角形的餅干。)

　　(2)老師準(zhǔn)備了一個(gè)餅干大禮包，我們一起給小動(dòng)物們分餅干吃吧。一定要分給小動(dòng)物們他們喜歡的餅干哦。(小兔——三角形餅干;小熊——圓形餅干;小豬——方形餅干)

　　(3)小朋友們分好了餅干，我們一起看一看有沒(méi)有送錯(cuò)的餅干吧。(小兔喜歡三角的餅干，我們看看分對(duì)了嗎?小熊……小豬……)

　　(4)小動(dòng)物們有個(gè)苦惱，他們都想分的一樣多，可是他們還不會(huì)數(shù)數(shù)，小朋友們幫幫他們吧。(幼兒點(diǎn)數(shù)：三角餅干、圓形餅干、正方形餅干各10)

　　3.按顏色分餅干并計(jì)數(shù)：

　　分給了小動(dòng)物他們喜歡的形狀，他們又有新的要求，他們還有喜歡的味道(顏色)，在已經(jīng)分好的同一形狀餅干內(nèi)找出小動(dòng)物喜歡的味道(顏色)并計(jì)數(shù)。

　　(1)小朋友們分好了餅干，不過(guò)呀，動(dòng)物朋友們還有話沒(méi)說(shuō)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。(小兔說(shuō)，小兔子白又白，愛(ài)吃蘿卜和青菜，我喜歡吃蘿卜味(紅色)和青菜味(綠色)的餅干。小熊說(shuō)，我是胖大熊，專愛(ài)吃蜂蜜，我喜歡吃蜂蜜味(黃色)和牛奶味(白色)的餅干。小豬哼哼著說(shuō)，我，我最愛(ài)吃巧克力味(巧克力色)和藍(lán)莓味兒(藍(lán)色)的餅干了，香香的，真好吃。)

　　(2)小朋友們，那我們現(xiàn)在幫助小動(dòng)物們?nèi)ヌ暨x出他們喜歡的餅干吧。(小兔：紅色、綠色三角形餅干;小熊：黃色、白色圓形餅干;小豬：巧克力色、藍(lán)色正方形餅干)

　　(3)我們?cè)賮?lái)看一看我們分對(duì)了嗎?

　　小朋友們都分對(duì)了，那我們現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，我們分別分給了動(dòng)物朋友幾塊餅干好嗎?(小兔紅3綠4共7;小熊黃5白2共7;小豬巧克力6藍(lán)1共7)

　　4.圖形拼貼畫(huà)

　　為了感謝小朋友們分餅干，小動(dòng)物們回贈(zèng)了一幅圖形拼貼畫(huà)，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)圖畫(huà)由哪些圖形組成，并計(jì)數(shù)。

　　(1)小朋友們送給了小動(dòng)物們他們最喜歡的餅干，小動(dòng)物們好高興啊，他們用他們喜歡的圖形拼了一幅畫(huà)送給我們的小朋友。我們一起來(lái)觀察看看它們畫(huà)了什么，三角形、圓形、正方形都在哪里呢?(果樹(shù)、松樹(shù)、太陽(yáng)、房子、汽車)

　　(2)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形、圓形、正方形吧!

　　(三角形10、圓形9、正方形8)

　　(3)好了，小朋友們，到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，我們一起和動(dòng)物朋友說(shuō)“再見(jiàn)，歡迎你們?cè)賮?lái)玩兒”

　　(四)、活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)活動(dòng)是中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物朋友分餅干》，目標(biāo)是幼兒能夠根據(jù)正方形、圓形、三角形的形狀、顏色特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力，活動(dòng)目標(biāo)已基本達(dá)成，動(dòng)物朋友分餅干的情境幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固了三種形狀以及它們的特點(diǎn)，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)根據(jù)形狀和顏色分類和簡(jiǎn)單點(diǎn)數(shù)，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)于數(shù)形結(jié)合的探索欲望。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料，如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，(幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮埽员敬位顒?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都非常的投入，到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒還意猶未盡。

　　但在師幼檢查分餅干的情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒(méi)有發(fā)下去的多，原來(lái)有的孩子不愿意把餅干拿出來(lái)分給小動(dòng)物，想留著自己吃，把餅干藏起來(lái)了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么。愛(ài)吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點(diǎn)，所以有的孩子就沒(méi)有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干，再分一部分給小動(dòng)物，效果會(huì)更好一些。

10、幼兒園中班數(shù)學(xué)《三角形變魔術(shù)》教案反思

　　目標(biāo)：

　　1.知道直角三角形可以組合成其他圖形，了解三角形之間的組合與變化

　　2.嘗試用不同的方法將三角形進(jìn)行組合。

　　3.體驗(yàn)幾何圖形變化的樂(lè)趣。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)行移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接

　　準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備—視頻《三角形的旗子》、課件《三角形變魔術(shù)》、直角三角形卡片;

　　學(xué)具準(zhǔn)備—直角三角形卡片組

　　過(guò)程：

　　一、情景“三角形的旗子”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣。

　　——一天，海里的小動(dòng)物在一起聚會(huì)。突然，他們發(fā)現(xiàn)了掛著很多三角形旗子的沉船，他們會(huì)用這些三角形的旗子做什么呢，我們一起來(lái)看一看吧!

　　二、知道直角三角形可以組合成其他圖形，了解三角形之間的組合與變化

　　1.欣賞課件《三角形的旗子》，觀察三角形與三角形之間的組合變化。

　　——小海馬用兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)什么圖形?(長(zhǎng)方形)

　　2.嘗試用直角三角形進(jìn)行兩兩構(gòu)圖?！局攸c(diǎn)講組合的方法】

　　——小朋友們能用兩個(gè)三角形拼成長(zhǎng)方形嗎?試一試?！居變簢L試品長(zhǎng)方形】

　　——兩面三角形的旗子還能拼出其它圖形嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉??！居變簢L試用兩面三角形拼其他圖形—等腰三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形】

　　——你用兩面三角形拼出了什么圖形?【個(gè)別介紹】

　　3.欣賞課件“三角形變魔術(shù)”，嘗試用四個(gè)三角形進(jìn)行構(gòu)圖?！驹趦蓚€(gè)的基礎(chǔ)上直接變化】

　　——如果用四個(gè)三角形可以拼成什么圖形，請(qǐng)你試一試。【幼兒嘗試】

　　——我們看一看小朋友們都用四個(gè)三角形拼出了什么形狀?

　　——用四個(gè)三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來(lái)看一看。【播放課件】

　　——你能用四個(gè)三角形變出這些形狀嗎，試一試。【調(diào)整結(jié)果】

　　——你用四個(gè)三角形變出了什么圖形?【個(gè)別介紹】

　　4.欣賞課件“三角形變魔術(shù)”，嘗試用六個(gè)三角形進(jìn)行構(gòu)圖。

　　——用六個(gè)三角形可以拼成什么圖形，請(qǐng)你試一試。【幼兒嘗試】

　　——我們看一看小朋友們都用六個(gè)三角形拼出了什么形狀?

　　——用六個(gè)三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來(lái)看一看。【播放課件】

　　——你能用六個(gè)三角形變出這些形狀嗎，試一試?！菊{(diào)整結(jié)果】

　　——你用六個(gè)三角形變出了什么圖形?【個(gè)別介紹】

　　三、嘗試用不同的方法將三角形進(jìn)行組合?！窘M合情景：船、房子、樹(shù)】

　　——除了我們剛才學(xué)過(guò)的構(gòu)圖方法，你還想用幾個(gè)三角形拼成什么圖形，請(qǐng)你試一試?！痉纸M自由嘗試】

　　——你用幾個(gè)三角形組合成了什么圖形?

　　——如果用所有的三角形一起組合能組合成什么圖形，請(qǐng)你試一試。

　　延伸：觀察生活中的物品，看看哪些物品是有三角形組成的，比一比誰(shuí)找得多。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)的主要目的是要讓孩子認(rèn)識(shí)三角形了解三角形的特征，并能分辨吃圓形、方形、三角形。

　　幼兒在課前對(duì)圓形、方形兩種圖形已經(jīng)有認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，因而分辨三種圖形的能力還是比較好的。在游戲環(huán)節(jié)，顯然孩子體現(xiàn)了天性，玩得很開(kāi)心，并且在游戲中鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)了解。同時(shí)，活動(dòng)也存在著以下不足：

　　1、擺圖形環(huán)節(jié)，教師給幼兒提供的教具沒(méi)有難度。教師要求幼兒用三根長(zhǎng)度不一的棒子拼出三角形，但實(shí)際上提供的棒子長(zhǎng)度都是一樣的，這對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)不具難度。

　　2、讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的三角形，缺乏實(shí)物，這樣孩子就不能進(jìn)一步感知三角形。

　　3、游戲環(huán)節(jié)的順序不合理，游戲一，是讓孩子根據(jù)指令跑到相應(yīng)圖形的圈圈里。游戲二是讓孩子找圖形寶寶，游戲一的活動(dòng)量很大，幼兒玩得滿身大汗，游戲二幼兒耗費(fèi)的體力小，需要孩子很高的注意力，因而，幼兒玩完游戲一處在很亢奮的狀態(tài)，很難有心去完成游戲二。