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        中班教案《漫游魔法王國(guó)》

        《中班教案《漫游魔法王國(guó)》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《漫游魔法王國(guó)》

        1、中班教案《漫游魔法王國(guó)》

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

          2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

          3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.三種幾何圖形若干。

          2.幾何圖形拼組成的圖畫。

          3.魔術(shù)箱、魔法棒。

          4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

          師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得。”

          (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來(lái)。”

          二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

          1.游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”

          師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

          (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”

          摸出一本長(zhǎng)方形的書,問(wèn):“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說(shuō)書是正方形的?

          問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

          (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?!?/p>

          當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

          (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

          (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

          (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;

          三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;

          正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

          2.游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

          (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

          師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

          (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

          3.游戲:小動(dòng)物找家

          師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”

          幼:……

          師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕!?/p>

          “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢?”

          (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”

          “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

          幼:……

          師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

          師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

          師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

          師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

          師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

          師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?!?把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

          三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

          師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?我們也唱著歌回家吧!”

        活動(dòng)延伸:

          1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

          2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

        2、小班教案《漫游魔法王國(guó)》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)比較,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

          2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

          3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

        活動(dòng)方法:

          以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

        活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          圓形和方形的熟悉和區(qū)分。

        活動(dòng)預(yù)備:

          1、三種幾何圖形若干。

          2、幾何圖形拼組成的圖畫。

          3、魔術(shù)箱、魔法棒。

          4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注重力。

          師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表示得最好?!?/p>

          (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來(lái)。”

          (二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

          1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”

          師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

          (1)、教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”

          摸出一本長(zhǎng)方形的書,問(wèn):“這是什么?(書)它們是什么外形的?(正方形)為什么說(shuō)書是正方形的?

          問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

          (2)、再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?!?/p>

          當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

          (3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

          (4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

          (5)、老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;

          三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;

          正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

          2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

          (1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶貝。

          師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

          (2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

          3、游戲:小動(dòng)物找家

          師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”

          幼:……

          師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物似乎再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??!?/p>

          “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢?”

          (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”

          “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

          幼:……

          師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

          師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有外形的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

          師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

          師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

          師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

          師:“小朋友們真聰慧,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可興奮了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?!?把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

          (三)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的熟悉。

          師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)熟悉了好多的圖形寶貝,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

          師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?我們也唱著歌回家吧!”

        活動(dòng)延伸:

          1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

          2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

        教材分析:

          中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些外形的特征來(lái)熟悉,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形發(fā)生愛(ài)好,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

        3、中班教案《漫游魔法王國(guó)》

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

          2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

          3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.三種幾何圖形若干。

          2.幾何圖形拼組成的圖畫。

          3.魔術(shù)箱、魔法棒。

          4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

          師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得?!?/p>

          (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來(lái)?!?/p>

          二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

          1.游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”

          師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

          (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”

          摸出一本長(zhǎng)方形的書,問(wèn):“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說(shuō)書是正方形的?

          問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

          (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?!?/p>

          當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

          (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

          (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

          (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;

          三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;

          正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

          2.游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

          (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

          師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

          (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

          3.游戲:小動(dòng)物找家

          師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”

          幼:……

          師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??!?/p>

          “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢?”

          (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”

          “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

          幼:……

          師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?!?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

          師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

          師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

          師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

          師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

          師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?!?把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

          三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

          師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?我們也唱著歌回家吧!”

        活動(dòng)延伸:

          1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

          2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

        4、中班公開課數(shù)學(xué)教案《漫游魔法王國(guó)》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、梯形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

          2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

          3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

        活動(dòng)方法:

          以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

        活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、三種幾何圖形若干。

          2魔術(shù)箱、魔法棒。

          3小鴨子、小蜜蜂、小貓的教具。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

          師:"中班的小朋友們,你們好,幼:老師好。

          師:真棒!有許多老師呀,聽說(shuō)我們中一班的小朋友們特別聰明,所以想來(lái)看看你們,我們給他們打個(gè)招呼吧!

          幼:各位老師,你們好!

          師:老師呀,這會(huì)想和小朋友們做個(gè)游戲,想跟朱老師一起玩的,請(qǐng)把你的小手伸出來(lái)。

          抓住,放開,小手拍一拍,抓住,放開,小腦袋拍一拍。

          抓住,放開,小臉蛋拍一拍抓住,放開,小肩膀拍一拍抓住,放開,大西瓜拍一拍抓住,放開,屁股蛋拍一拍抓住,放開,藏到后面不出來(lái)。

          師:表?yè)P(yáng)幼兒,你們表現(xiàn)真好,所以呀,朱老師啊,想帶你們到魔術(shù)王國(guó)去玩,那里可好玩了。

          第一關(guān)師:哎 可是,魔術(shù)國(guó)的國(guó)王說(shuō)要我們連闖兩關(guān)難題,才能讓我們進(jìn)去,他們把題放在了箱子里,我們有沒(méi)有信心啊!

          幼:有。

          師拿過(guò)箱子,并說(shuō),魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?

          師:是什么呀?

          幼:書師:什么行狀的書?

          幼:正方形師:為什么說(shuō)它是正方形呢?

          (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他的四條邊一樣長(zhǎng),可讓幼兒用手去摸一摸。)師:那老師要考考大家了,你能說(shuō)一說(shuō)我們教師室那些東西是正方形的?(電視。。。。)師:里面還有呢,來(lái)我們?cè)趤?lái)摸一摸,魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?

          幼:玩具師:什么形狀的?

          幼:圓形師小結(jié)(他沒(méi)有腿,圓圓的可以滾動(dòng))再摸摸出三角鐵,像座小山。

          師:第一關(guān)我們順利通過(guò)了,找到了正方形,圓形,三角形寶寶,第二關(guān)可就有點(diǎn)難了,我們怕不怕?

          鼓勵(lì)幼兒。

          第二關(guān):、游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟盒∨笥?,你們看這是什么?老師給他起個(gè)好聽的名字叫魔法棒。

          魔法棒的本領(lǐng)可大了,它還會(huì)變出小動(dòng)物呢!變!變!變!("變"出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?"幼:小鴨 小蜜蜂 小貓師:"咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕?"小鴨、小蜜蜂,小貓,你們?cè)趺蠢?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!""小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"幼:……師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:"小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小狗說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

          師:"小朋友們做得真好,都幫小鴨找到家了。小蜜蜂說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

          師:"小蜜蜂也找到家了,小貓說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把園形的卡片舉起來(lái)。

          師:"小朋友們真能干,也幫小貓找到家了"。

          師:"小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小鴨、小蜜蜂、小貓可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。"(把三種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)把紙沾到房子上。

          (二)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          師:"小朋友們,今天我們順利的闖過(guò)了兩關(guān),還認(rèn)識(shí)了三種圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

          師:"真棒,走漏去魔術(shù)王國(guó)玩嘍!"活動(dòng)延伸:

          1、讓幼兒把小動(dòng)物的'房子'分類放到區(qū)域角中。

          2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

        5、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《漫游魔法王國(guó)》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

          2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

          3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

          4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.三種幾何圖形若干。

          2.幾何圖形拼組成的圖畫。

          3.魔術(shù)箱、魔法棒。

          4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

          師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!?/p>

          (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來(lái)?!?/p>

          二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

          1.游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”

          師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

          (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”

          摸出一本長(zhǎng)方形的書,問(wèn):“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說(shuō)書是正方形的?

          問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

          (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。”

          當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

          (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

          (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

          (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;

          三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;

          正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

          2.游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

          (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

          師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

          (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

          3.游戲:小動(dòng)物找家

          師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”

          幼:……

          師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??!?/p>

          “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢?”

          (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”

          “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

          幼:……

          師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?!?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

          師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

          師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

          師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

          師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

          師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。”(把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

          三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

          師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?我們也唱著歌回家吧!”

        活動(dòng)延伸:

          1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

          2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        6、中班數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國(guó)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征,并正確區(qū)分。

          2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒觀察能力。

          3.激發(fā)幼兒探索欲望。

          4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;三幅圖畫(圖形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術(shù)卡片。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入(語(yǔ)言導(dǎo)入):

          1.手指游戲(集中幼兒注意力)

          "咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個(gè)變成三;三變五,五變八;八八八,看誰(shuí)是個(gè)乖娃娃。"

          2.教師:小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里能變出好多好多有趣的東西。

          (二)摸一摸"魔術(shù)箱"

          教師:魔術(shù)王國(guó)里有一個(gè)奇妙的魔術(shù)箱,你們看,就是這個(gè)魔術(shù)箱(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)箱里藏的什么?

          (1)教師:魔術(shù)箱里東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?(摸出正方形的盒子)這是什么?它是什么形狀的?為什么說(shuō)它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?

          (2)教師:魔術(shù)箱里東西多,我請(qǐng)某某小朋友摸一摸。(分別請(qǐng)兩位小朋友,摸出圓形鏡子和三角板,教師同上提問(wèn),游戲反復(fù)進(jìn)行)

          (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

          (三)魔法口訣

          教師:教師這兒有三個(gè)魔法口訣,可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形,仔細(xì)聽。

          (1)"三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來(lái)看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣),這么奇妙的魔法口訣,你們想不想學(xué)啊?跟老師說(shuō)一遍,三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢。大家一起說(shuō)一遍。

          (2)"圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見(jiàn)過(guò)哪些滾來(lái)滾去的圓?讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍口訣,圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑。我們來(lái)看看下一個(gè)口訣。

          (3)"四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好"大家一起來(lái)說(shuō)是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)下面我請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)口訣。

          (四)游戲"誰(shuí)的本領(lǐng)大"

          教師:小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了,老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里,看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大,能把它們?nèi)页觥?逐一展示并結(jié)合提問(wèn)魔法口訣)

          (五)游戲"小動(dòng)物找家"

          教師:小朋友們本領(lǐng)真大,把圓形、三角形和正方形都找了出來(lái),那我們能不能再幫助魔術(shù)王國(guó)迷路的小動(dòng)物們找到家呢?

          (1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好,我是小蜜蜂,我找不到家了,我的家有三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢,你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說(shuō)它的家是什么樣子的?那是什么形狀的?

          (2)小朋友們看這是誰(shuí)啊?(小朋友:小狗)我們聽聽小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們,我的家是四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好",小狗是怎么說(shuō)的?它的家是什么形狀的?

          (3)同上,鴿子家是圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑。

          好,下面小朋友們上來(lái)把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。

          (4)教師:剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的家是什么樣子?(依次提問(wèn)并鞏固魔法口訣)

          (六)游戲"魔法禮物"

          教師:小動(dòng)物們都找到家了,它們給我們送來(lái)了魔法禮物,我們一起看看吧。

          展示魔術(shù)

          老師把這個(gè)魔法禮物放到區(qū)角,小朋友們一起分享著玩,好不好?

          (七)活動(dòng)延伸

          教師:小朋友們今天我們?cè)倌Хㄍ鯂?guó)認(rèn)識(shí)了哪些圖形寶寶啊?(結(jié)合魔法口訣鞏固)小朋友們都認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形,今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的,明天來(lái)告訴老師和其他小朋友好不好?

        教學(xué)反思:

          通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        7、中班科學(xué)課活動(dòng)教案《漫游魔法王國(guó)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。

          2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

          3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術(shù)箱"和"魔法棒"。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開始部分:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          (一)老師帶幼兒做手指操游戲,集中幼兒的注意力。

          (二)小朋友們,今天早晨老師接到了一個(gè)電話,你們猜猜看是誰(shuí)打給老師的?猜不到,那老師告訴你們是魔法王國(guó)里的國(guó)王打給老師的,他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國(guó)做客,你們想不想去,那我們一起坐上小火車出發(fā)吧!

          二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

          (一)游戲1:摸一摸"魔術(shù)箱"

          小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

          1.教師念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?"摸出圓形,幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

          2.教師再念兒歌,當(dāng)幼兒摸到后,讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。

          3.總結(jié):圓形:圓溜溜的,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑:三角形:三條邊,三個(gè)角,像坐小山立的牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;長(zhǎng)方形:對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。

          (二)游戲2:魔法棒變、變、變

          1.教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

          小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

          2.教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

          (三)游戲3:給小動(dòng)物找家

          魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!小朋友們,你們看是誰(shuí)啊?(小鴨子)教師模擬小動(dòng)物的聲音,引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。

          三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          四、活動(dòng)結(jié)束。

          天也黑了,我們小朋友也該回家了,開起小火車回家嘍。

          活動(dòng)反思:

          針對(duì)中班上半學(xué)期的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

          《漫游魔法王國(guó)》這節(jié)課,從一開始我就帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)魔法王國(guó)這個(gè)夢(mèng)幻的世界里。通過(guò)向幼兒呈現(xiàn)奇妙的魔法箱、利用魔語(yǔ)從魔法箱變出物品來(lái)吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力,幼兒也能爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出生活中與圖形有密切聯(lián)系的物品。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言,建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境,讓幼兒不受任何的限制,保持開放的心態(tài),使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。

          這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形,初步理解三種形狀的簡(jiǎn)單概念。同時(shí),我也十分注意圖形和物體的區(qū)分,當(dāng)幼兒說(shuō)到西瓜等球體時(shí),我能及時(shí)的糾正,并正確引導(dǎo)。告訴他們,當(dāng)我們將西瓜切成兩半時(shí),中間的那個(gè)面就是圓形的。三角形和正方形也是如此,強(qiáng)調(diào)物體的面。

          本次活動(dòng)我通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。在活動(dòng)中,枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變成了幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。通過(guò)幼兒的'探究活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的觀察能力,為幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都能注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間也較緊密,好像真的在漫游一般。

          當(dāng)然,活動(dòng)也存在很多問(wèn)題。本次活動(dòng)雖然進(jìn)行的很順利,課堂氣氛也很好。但是,每節(jié)課都需要精益求精,活動(dòng)的前兩個(gè)游戲都用到了ppt展示,正是在執(zhí)教過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)ppt的制作沒(méi)有周全的考慮到它的實(shí)用性,只是完成任務(wù)式的。就如第二個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們找一找,圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶都躲在這兩幅畫的哪里,依次找出三個(gè)圖形。我只是運(yùn)用繪畫工具畫出兩幅由各種形狀組成的畫。畫是靜態(tài)的,如果能制作成動(dòng)態(tài)的,孩子通過(guò)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊正確部分,該部分就能放大或跳動(dòng),讓孩子們能更清楚地發(fā)現(xiàn)藏在畫里的圖形寶寶。我也相信此時(shí)的課堂氣氛會(huì)更好。這也說(shuō)明了我制作課件的水平存在局限性。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該努力向電腦方面擅長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)制作課件的技能技巧,是自己各方面都得到提高?;顒?dòng)中我還存在很多經(jīng)驗(yàn)方面的問(wèn)題,比如:上課的激情還達(dá)不到最佳狀態(tài)、存在背教案的現(xiàn)象、語(yǔ)言還不夠精煉、合理安排活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)要真正體現(xiàn)出活動(dòng)的重點(diǎn)等。

          通過(guò)本次活動(dòng),我深刻的體會(huì)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要慢慢地積累,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。不管是教案的設(shè)計(jì),還是活動(dòng)的組織,都應(yīng)該在不斷地實(shí)施和反思中成長(zhǎng)。

        8、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《漫游魔術(shù)王國(guó)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)知目標(biāo):感知三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征。

          2.能力目標(biāo):能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。

          3.情感目標(biāo):調(diào)動(dòng)幼兒的思維力、觀察力,激發(fā)幼兒探索的欲望。

          4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

          活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.三種幾何圖形若干。

          2.幾何圖形拼組成的圖畫。

          3.魔術(shù)箱、魔法棒。

          4.小貓、小狗、小兔子的教具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

          師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。"(教師做示范):"捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來(lái)。"

          二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

          1.游戲:摸一摸"魔術(shù)箱"師:"小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這個(gè)魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?我們來(lái)看看這個(gè)魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西?

          (1)教師念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?"摸出一本長(zhǎng)方形的書,問(wèn):"這是什么?(書)它們是什么形狀的?

          問(wèn):日常生活中還有那些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

          (2)再念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這種形狀的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

          (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長(zhǎng)方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

          (4)你怎么知道它是三角形/正方形/長(zhǎng)方形的?

          (5)老師總結(jié):三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;長(zhǎng)方形:四個(gè)角一樣大,四條邊不一樣,兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng);正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

          2.游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

          (1)教師用魔法棒"變"出有三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

          師:"小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

          (2)教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

          3.游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟?魔法棒"的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!("變"出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?"幼:……師:"咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕?"小狗、小貓、小兔子,你們?cè)趺蠢?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!""小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"幼:……師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:"小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小貓說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

          師:"小朋友們做得真好,都幫小貓找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?""教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

          師:"小狗也找到家了,小兔子說(shuō),它們的房子是長(zhǎng)方形的,小朋友們看看長(zhǎng)方形的'房子'在哪里?"讓幼兒把長(zhǎng)方形的卡片舉起來(lái)。

          師:"小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了"。

          師:"小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小貓、小兔子可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。"(把三種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          師:"小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

          師:"魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?現(xiàn)在把你們手上的圖形寶寶分類送回它們自己的家吧。

          四、活動(dòng)延伸:

          讓幼兒用三角形、長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行添畫活動(dòng)和拼圖活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。