《中班語言教案活動《微笑》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、中班語言教案活動《微笑》反思
教材分析:
作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界。在教學中,要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂。
活動目標:
1、懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備:
1、掛圖,故事磁帶。
2、兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。
3、空白的圓形卡片,油畫棒等。
活動過程:
1、看表情圖。
——教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事?
——引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
——讓我看看你們甜甜的微笑吧!
(讓幼兒在甜甜的微笑中進入活動,感受輕松愉快的活動氛圍。)
2、欣賞故事第一段。
——出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
——小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
——小蝸牛能為朋友做些什么呢?
——鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。
(通過讓幼兒自由想象,暢所欲言,激發(fā)他們的學習熱情,培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象能力。)
3、完整欣賞故事。
——請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
——為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?
——它是怎樣把微笑送給大家的?
——朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
——大家為什么認為蝸牛了不起?
(在一連串的問答中,讓幼兒體驗幫助朋友的快樂,知道給予比得到更幸福。)
4、制作“微笑”標志。
——幼兒自制兩枚微笑標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標志則送給其他班級的幼兒。
(孩子們親手做一個“微笑”標志,加深了他們對“微笑”的理解。)
教學反思:
活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
2、中班語言優(yōu)秀教案《微笑》含反思
活動目標:
1、知道微笑能給他人帶來快樂。
2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂。
活動過程:
一、通過談話引出活動。
1、教師PPT出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
2、引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
3、師:森林里有一群小動物,他們都想把快樂帶給別人,你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?
二、講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內容、
1、師:小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?
2、師:大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?
3、師:當其他小動物為幫助別人而高興時,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?
4、師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事,引導幼兒討論。
1、師:你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?
2、師:你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?
3、師:你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》,引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。
【故事】
小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興?!?/p>
大象說:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興。”
小兔說:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興?!?/p>
小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?
一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時,小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!
于是小蝸牛就畫了好多張畫,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天,他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。
朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫,也高興地笑了。
活動反思:
在最后表演環(huán)節(jié),孩子們說的已經比較流利了,小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學說、表演、角色轉變中較好的達成了
設計意圖:
微笑使人快樂,使人健康,微笑使人漂亮。現(xiàn)在的人都會受到一些壓力,現(xiàn)實生活中往往缺乏微笑,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,學會關心他人,萌發(fā)愛心的情感,我設計了這個活動,希望給每個幼兒帶來快樂。
3、中班語言教案《微笑》含反思
活動目標:
1、理解蝸牛“微笑”的含義,體驗蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小,懂得可以關心別人,給人以快樂。
3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、中班下冊5號掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
活動過程:
一、引出主題
師:你們看這是什么表情啊?
幼:微笑、笑
師:你們什么時候有這種表情?
幼:高興、快樂
師:看見別人微笑你心里會是怎么樣?
幼:我也會微笑。
師:原來微笑能給人帶來快樂。
二、觀察掛圖
1、傾聽
師:今天啊,有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在說些什么?
2、討論
師:小鳥會怎么說?
幼:唱歌
師:大象呢?
幼:幫別人干活
師:小兔呢?
幼:送信
師:剛才,你們有沒有聽到他們在說些什么,老師聽到了,讓 老師來說給你 們聽聽。
幼:……
師:你們看這是誰?
幼:
師:他們會說些什么呢?
幼:
師:蝸牛想出了一個辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。
三、幼兒講述
師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
幼:喜歡,因為他給別人帶來快樂。
師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。
幼:……
四、拓展
師:小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?
幼:
師:做什么事情使朋友快樂?
幼:
四、活動小結
回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
課后反思:
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。
但是從活動開展的情況來看,所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設計環(huán)節(jié)中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調整,就可能會更貼切于目標,更有助幼兒的掌握。
通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進的。
4、中班語言活動教案《微笑》含反思
教材分析:
作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界。在教學中,要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂。
活動目標:
1、懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備:
1、掛圖,故事磁帶。
2、兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。
3、空白的圓形卡片,油畫棒等。
活動過程:
1、看表情圖。
——教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事?
——引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
——讓我看看你們甜甜的微笑吧!
(讓幼兒在甜甜的微笑中進入活動,感受輕松愉快的活動氛圍。)
2、欣賞故事第一段。
——出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
——小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
——小蝸牛能為朋友做些什么呢?
——鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。
(通過讓幼兒自由想象,暢所欲言,激發(fā)他們的學習熱情,培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象能力。)
3、完整欣賞故事。
——請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
——為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?
——它是怎樣把微笑送給大家的?
——朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
——大家為什么認為蝸牛了不起?
(在一連串的問答中,讓幼兒體驗幫助朋友的快樂,知道給予比得到更幸福。)
4、制作“微笑”標志。
——幼兒自制兩枚微笑標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標志則送給其他班級的幼兒。
(孩子們親手做一個“微笑”標志,加深了他們對“微笑”的理解。)
教學反思:
活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
5、中班語言教案活動《微笑》含反思
活動內容:
中班語言《微笑》
活動目標:
1、欣賞并理解故事內容。
2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。
3、體會微笑的美好。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節(jié)。
活動準備:
1、故事錄音
2、表情圖兩張(微笑、哭泣)
3、句式詞條
4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜
活動重點:
理解作品內容
活動難點:
學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。
活動過程:
一、活動導入
出示兩個表情圖:
T:這是什么表情,你喜歡哪個表情?(微笑)
T:微笑可以給我們帶來快樂。
二、理解事故情節(jié)
1、T:有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂,讓我們一起來聽(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)
T:小動物們都在為自己的朋友做什么?
小鳥用什么方法?為什么?
大象用什么方法?為什么?
小免用什么方法?為什么?
T:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式復述
小結:每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人,給朋友們帶來快樂。
T:讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)
2、第二段
T:看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂,小蝸牛怎么了?(著急)
它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)
T:我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)
它是送什么給朋友,讓他們高興呢?
T:大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?
3、完整朗誦:
T:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂,今天故事就叫《微笑》,我們一起來完整聽一聽。
4、小結:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想讓自己的朋友快樂一點,它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
三、遷移、啟發(fā)用句式說話
(1)T:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?
(2)T:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?
(3)T:小朋友,還有很多人需要幫助送去快樂,你愿意送給誰,讓它們高興?
四、小結:
小朋友們,微笑使人快樂,讓我們把微笑帶給身邊的每一個人,來《笑一個吧》。
教學反思:
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?,從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。
活動設計主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點。通過傾聽、猜測、遷移主題引導幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點,在學習用句式說話這個環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點晚,導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動,使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導幼兒時要抓住契機,擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進。
6、中班語言教學教案《微笑》含反思
活動目標:
1、理解蝸?!拔⑿Α钡暮x,體驗蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小,懂得可以關心別人,給人以快樂。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
1、中班下冊5號掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
活動過程:
一、引出主題
師:你們看這是什么表情啊?
幼:微笑、笑
師:你們什么時候有這種表情?
幼:高興、快樂
師:看見別人微笑你心里會是怎么樣?
幼:我也會微笑。
師:原來微笑能給人帶來快樂。
二、觀察掛圖
1、傾聽
師:今天啊,有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在說些什么?
2、討論
師:小鳥會怎么說?
幼:唱歌
師:大象呢?
幼:幫別人干活
師:小兔呢?
幼:送信
師:剛才,你們有沒有聽到他們在說些什么,老師聽到了,讓老師來說給你們聽聽。
幼:……
師:你們看這是誰?
幼:
師:他們會說些什么呢?
幼:
師:蝸牛想出了一個辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。
三、幼兒講述
師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
幼:喜歡,因為他給別人帶來快樂。
師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。
幼:……
四、拓展
師:小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?
幼:
師:做什么事情使朋友快樂?
幼:
五、活動小結
回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
《微笑》語言教學反思:
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。
但是從活動開展的情況來看,所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設計環(huán)節(jié)中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調整,就可能會更貼切于目標,更有助幼兒的掌握。
通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進的。
7、中班語言優(yōu)質教案《微笑》含反思
活動目標:
1、懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
3、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
1、掛圖,故事磁帶。
2、兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。
3、空白的圓形卡片,油畫棒等。
活動過程:
1、看表情圖。
――教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2、欣賞故事第一段。
――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
――鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。
3、完整欣賞故事。
――請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
――大家為什么認為蝸牛了不起?
4、制作“微笑”標志。
――幼兒自制兩枚微笑標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標志則送給其他班級的幼兒。
活動建議:
1、作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界,在教學中,教師應讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂。
2、最后環(huán)節(jié)可放在日常活動中進行。
附:微笑
森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢地爬,別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜?!毙∥伵O耄骸皩ρ剑铱梢詫ε笥褌兾⑿?。”小蝸牛又一想,“可是,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?!?/p>
教學反思:
活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
8、幼兒中班語言活動教案《微笑》含反思
活動目標:
1、欣賞并理解故事內容。
2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。
3、體會微笑的美好。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1、故事錄音
2、表情圖兩張(微笑、哭泣)
3、句式詞條
4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜
活動重點難點:
活動重點:理解作品內容
活動難點:學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。
活動過程:
一、活動導入
出示兩個表情圖:
T:這是什么表情,你喜歡哪個表情?(微笑)
T:微笑可以給我們帶來快樂。
二、理解事故情節(jié)
1、T:有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂,讓我們一起來聽(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)
T:小動物們都在為自己的朋友做什么?
小鳥用什么方法?為什么?
大象用什么方法?為什么?
小免用什么方法?為什么?
T:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式復述
小結:每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人,給朋友們帶來快樂。
T:讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)
2、第二段
T:看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂,小蝸牛怎么了?(著急)
它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)
T:我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)
它是送什么給朋友,讓他們高興呢?
T:大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?
3、完整朗誦:
T:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂,今天故事就叫《微笑》,我們一起來完整聽一聽。
4、小結:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想讓自己的朋友快樂一點,它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。
三、遷移、啟發(fā)用句式說話
(1)T:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?
(2)T:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?
(3)T:小朋友,還有很多人需要幫助送去快樂,你愿意送給誰,讓它們高興?
四、小結:(.教案來自:快思教.案網(wǎng))
小朋友們,微笑使人快樂,讓我們把微笑帶給身邊的每一個人,來《笑一個吧》。
教學反思:
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕涍^描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。
活動設計主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點。通過傾聽、猜測、遷移主題引導幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點,在學習用句式說話這個環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點晚,導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動,使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導幼兒時要抓住契機,擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進。
9、幼兒園中班語言活動《微笑》教案反思
活動目標:
1、欣賞并理解故事內容。
2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。
3、體會微笑的美好。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
7、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準備:
1、故事錄音
2、表情圖兩張(微笑、哭泣)
3、句式詞條
4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜
活動重點難點:
活動重點:理解作品內容
活動難點:學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。
活動過程:
一、活動導入
出示兩個表情圖:
T:這是什么表情,你喜歡哪個表情?(微笑)
T:微笑可以給我們帶來快樂。
二、理解事故情節(jié)
1、T:有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂,讓我們一起來聽(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)
T:小動物們都在為自己的朋友做什么?
小鳥用什么方法?為什么?
大象用什么方法?為什么?
小免用什么方法?為什么?
T:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式復述
小結:每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人,給朋友們帶來快樂。
T:讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)
2、第二段
T:看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂,小蝸牛怎么了?(著急)
它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)
T:我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)
它是送什么給朋友,讓他們高興呢?
T:大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?
3、完整朗誦:
T:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂,今天故事就叫《微笑》,我們一起來完整聽一聽。
4、小結:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想讓自己的朋友快樂一點,它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
三、遷移、啟發(fā)用句式說話
(1)T:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?
(2)T:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?
(3)T:小朋友,還有很多人需要幫助送去快樂,你愿意送給誰,讓它們高興?
四、小結:
小朋友們,微笑使人快樂,讓我們把微笑帶給身邊的每一個人,來《笑一個吧》。
教學反思:
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕涍^描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。
活動設計主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點。通過傾聽、猜測、遷移主題引導幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點,在學習用句式說話這個環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點晚,導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動,使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導幼兒時要抓住契機,擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進。
10、中班語言活動《微笑》示范課教案設計與反思
活動目標
1.理解并初步學習完整地講述故事(內容附后)。
2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3.感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
4.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1.小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛10年4月5日
2.信封一個,收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3.故事圖片,內容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
活動過程
一、導入
1.老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?
2.想不想知道小蝸牛在信里說了些什么?(幼兒讀信)
3.想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事
1.提問:故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2.森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?小結:對呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來。三、圖片分段理解故事請小朋友認真聽。
1.出示圖片。提問:小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?
小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的,讓我們來看第二幅圖
2.出示圖片。提問:小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會怎樣夸獎他?
小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送出去的?我們再來看圖三圖四,講述C段
3.出示圖,幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?
提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結:小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家,給大家?guī)砜鞓贰P∥伵U娴暮芰瞬黄?,我們拍拍手表揚他!好嗎?
四、師幼完整講述故事
現(xiàn)在我們再一起看編故事,一起講一遍好嗎?
五、情感交流
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,老是覺得小朋友的微笑很美,小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就把微笑送給想送給的人吧。
《微笑》教學反思:
這個故事,我在講述的過程中,可以看出幼兒被故事吸引了。能夠認真地聽。在回答我的提問時,也能準確回答。給孩子留出時間去思考去討論。對孩子進行有效的語言訓練。師生互動要更多。使孩子能積極的參與進來。課堂氣氛會更好。情感交流有助于拓展幼兒的生活經驗,在導入部分出示的信件。我的想法是小蝸牛的信在整個作品中是個難點,將難點前置,讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。但是經過和其他老師領導交流后,覺得,在導入時,出示的信件和后面故事中的信件重復了,會擾亂幼兒的視線??梢宰儞Q成其他的導入,效果會更好。在教學環(huán)節(jié)中間,要注意,除了要注意情感體驗,也要給孩子留出思考和說的時間。這個環(huán)節(jié)應該讓孩子說,注意想想要讓孩子怎么說,怎么引導。讓幼兒從內心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。