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        中班數(shù)學(xué)教案《誰輕誰重》反思

        《中班數(shù)學(xué)教案《誰輕誰重》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學(xué)教案《誰輕誰重》反思

        1、中班數(shù)學(xué)教案《誰輕誰重》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。

          2、在探索過程種,引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)物體的輕重。

          3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          4、樂于探索、交流與分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          電腦課件、幼兒人手操作簍子一個(gè)、投影儀、操作卡片、天平、小積木

          活動(dòng)過程:

          一、利用課件,教師講述故事,引出課題,比較兩樣物體的輕重。

          1. 秋天來了,果園里各種水果都成熟了,小朋友們,我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)

          2. 這時(shí)候小兔子,跑來了,它說:“我肚子餓了,想吃東西,你愿意把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說:“可是我想吃比較重點(diǎn)的水果,你可以在蘋果和橘子之間,找出那個(gè)重,哪個(gè)輕嗎?

          3.小朋友,老師這里有蘋果和橘子,你覺得那個(gè)更重?(學(xué)習(xí)詞匯:掂一掂)

          4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里,用小手去掂一掂,并告訴老師掂完之后是那樣水果重?

          5幼兒操作簍子里的兩樣物體,激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。

          教師總結(jié):

          原來兩樣物體比較輕重的時(shí)候,不能光用眼睛看,有時(shí)候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。

          二、繼續(xù)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。

          1、咦,什么聲音?(播放課件,小雞小鴨吵架的聲音,比較差、誰輕誰重)

          2、小朋友,你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)

          3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察天平兩邊的變化,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):沉下去的一邊是重的,蹺起來的那邊是輕的。

          4、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的?(播放課件)

          三、繼續(xù)欣賞課件,引導(dǎo)幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。

          引導(dǎo)幼兒相互商量:怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?

          幼兒討論得出結(jié)果:先兩樣兩樣比,找出重的,再拿走輕的,把剩下的兩樣再比,再找出最重的,最后把兩樣輕的再比,得出最輕的。

          5、出示三樣形象重量差不多的小水果:小番茄、紫葡萄、小青棗,先請(qǐng)幼兒掂一掂,然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。

          操作時(shí)引導(dǎo)一幼兒幫忙,幼兒和老師一起說出它的好辦法,一幼兒操作,引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。

          四、分組操作。

          教師介紹操作活動(dòng):

          第一組,用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體,并在重的后面打上ü。

          第二組:使用天平秤出三樣水果的輕重,并進(jìn)行記錄。

          第三組:引導(dǎo)幼兒看圖找出誰最輕誰最重,并進(jìn)行記錄。

          五、評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語言表達(dá)物體的輕重,提高了幼兒的語言表達(dá)能力,基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),使孩子在比較物體輕重的過程中體會(huì)到了樂趣與成功感。通過活動(dòng)延伸,加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

          但是在活動(dòng)過程中,個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng),活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

        2、大班數(shù)學(xué)教案《誰輕誰重》含反思

        教學(xué)意圖:

          隨著年齡的增長,大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作,并進(jìn)行簡單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng),尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)其差異?!墩l輕誰重》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過不同的自然測(cè)量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。

        教學(xué)目標(biāo):

          1、通過目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

          2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,感受輕和重的關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、各類輕重不同的物品。

          2、翹翹板教具二個(gè),小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

          3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板,體驗(yàn)平衡。

        教學(xué)過程:

          一、故事導(dǎo)入,引出輕與重的問題。

          二、感知體驗(yàn)

          引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重,哪個(gè)物品輕。

          三、交流討論:

          1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來?!?學(xué)習(xí)詞匯:垂、翹)

          2、說一說,兩個(gè)物體之間誰重誰輕?

          3、比一比,三個(gè)事物之間比較誰最重,誰最輕?引導(dǎo)他們將其排序。

          四、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。

          五、拓展幼兒思維

          生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

          教師小結(jié):

          大小一樣,材料不同輕重也不一樣、材料相同,大小不一樣,輕重也不一樣。

          六、活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板,并比較三人中誰最重誰最輕,請(qǐng)幼兒排序。

        教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

        3、大班數(shù)學(xué)公開課教案《誰輕誰重》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、比較動(dòng)物的輕、重,理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。

          2、能用語言完整表述結(jié)果。初步會(huì)推斷出相互比較的結(jié)果。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓、大狗、胖豬等圖片若干張,蹺蹺板圖三幅,《幼兒畫冊(cè)》

          活動(dòng)過程:

          1、出示動(dòng)物圖片,引出活動(dòng)。

          師:"有一天,小貓、大狗和胖豬碰到了一起,它們?nèi)齻€(gè)想玩蹺蹺板的游戲,可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦?你們平時(shí)是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié):原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的,重的沉下去,輕的翹上來。

          2.師:你們要不要來幫幫它們啊,看看到底誰輕誰重!

          3.(請(qǐng)幼兒操作)先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板,誰會(huì)沉下去,誰會(huì)翹上來呢?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。我們一起來說一說,小貓比大狗輕,大狗比小貓重。

          4.說的真完整,現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了,誰會(huì)沉下去,誰會(huì)翹上來呢?為什么?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。一起說,大狗比胖豬輕,胖豬比大狗重。

          5.師:"我們比較了胖豬與大狗,大狗與小貓的重量,那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?"哪個(gè)小朋友上來試一試,他貼的對(duì)不對(duì)?對(duì)就給他拍拍手表揚(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說完整:小貓比大狗輕,大狗比胖豬輕,所以小貓比胖豬輕。

          6.師:"我們比較了胖豬大狗小貓的重量,我們要看一看這里誰是最重的,誰是最輕的?"

          二、感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。

          假如1頭胖豬=2只大狗的重量,1只大狗=2只小貓的重量,那么1頭胖豬=幾只貓的重量呢?

          師:我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)

          三、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)

          1.教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》,向小朋友們介紹做題方法。

          2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。

          3.通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體,在最重的物體后面畫對(duì)號(hào),在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。

          四、總結(jié)

          師:"今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰重誰輕,我們回家以后自己找些物體來比較,然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"

          五、教學(xué)反思:

          活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重,孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r(shí),有很多小朋友回答說因?yàn)閄X比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法,大部分孩子馬上理解了,知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時(shí)就沒有以體積大小來判斷的情況了,而且能用較完整的語言表述出:貓比狗輕,狗比貓重;胖豬比狗重,狗比胖豬輕,從而得出結(jié)論:貓比狗輕,狗比豬輕,所以貓比豬輕。

          但是在幼兒自己操作的過程中,有很多幼兒不能獨(dú)立完成,需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案,對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

        4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《誰輕誰重》含反思

          教學(xué)意圖:

          隨著年齡的增長,大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作,并進(jìn)行簡單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng),尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)其差異。《誰輕誰重》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過不同的自然測(cè)量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

          2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,感受輕和重的關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、各類輕重不同的物品。

          2、翹翹板教具二個(gè),小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

          3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板,體驗(yàn)平衡。

          教學(xué)過程:

          一、故事導(dǎo)入,引出輕與重的問題。

          二、感知體驗(yàn)

          引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重,哪個(gè)物品輕。

          三、交流討論:

          1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來?!?學(xué)習(xí)詞匯:垂、翹)

          2、說一說,兩個(gè)物體之間誰重誰輕?

          3、比一比,三個(gè)事物之間比較誰最重,誰最輕?引導(dǎo)他們將其排序。

          四、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。

          五、拓展幼兒思維

          生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

          教師小結(jié):

          大小一樣,材料不同輕重也不一樣、材料相同,大小不一樣,輕重也不一樣。

          六、活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板,并比較三人中誰最重誰最輕,請(qǐng)幼兒排序。

          教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

        5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰重誰輕》含反思

          教學(xué)目的:

          讓幼兒學(xué)會(huì)看稱,知道重的那一面向下沉。

          通過看圖學(xué)會(huì)比較哪些物體重哪些物體輕

          重點(diǎn)、難點(diǎn):

          比較三種物體的輕重

          現(xiàn)代化教學(xué)手段:天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊(cè)

          教學(xué)過程:

          一、講解演示

          1.師:"小朋友們今天老師為你們帶來了一個(gè)工具--天枰,它是做什么的呢?"教師向小朋友們展示天枰,告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。

          2.師:"老師昨天看到了小豬和小狗還有小貓,它們請(qǐng)我們幫它們一個(gè)忙,它們說想比一比誰重誰輕,

          3.教師開始演示,將小豬放和小狗分別放在秤的兩端,問小朋友哪個(gè)重,教會(huì)小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的,而在上面那一端的物體相對(duì)就是輕的。

          4.再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)行比較,讓小朋友們說出誰重誰輕?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”為什么?

          5師:"我們比較了小豬與小狗,小狗與小貓的重量,那我們還不知道小豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?"這部分教學(xué)過程是教師引導(dǎo)小朋友們說出小豬比小貓重,因?yàn)橥ㄟ^它們與小狗的比較得出結(jié)論--豬比狗重,狗比貓重,所以豬比貓重。

          6.師:"我們比較了小豬小狗小貓的重量,我們要看一看這里誰是最重的,誰是最輕的?"教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的重量,說出誰是最重誰是最輕。

          二、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)

          1.教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》,向小朋友們介紹做題方法。

          2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。

          3.通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體,在最重的物體后面畫對(duì)號(hào),在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。

          三、總結(jié)師:"今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰重誰輕,我們回家以后自己找些物體來比較,然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"

          活動(dòng)反思:

          1.用天枰來比較很直觀,并且導(dǎo)入的很有吸引力。

          2.能掌握幼兒的重量概念,知道先教會(huì)他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。

          3.能夠及時(shí)的做練習(xí)題,來強(qiáng)化知識(shí),使幼兒更好的掌握知識(shí)。

          4.有些太抽象的問題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。

          5.對(duì)幼兒畫冊(cè)不熟悉,沒有向小朋友介紹清楚要求。

        6、中班數(shù)學(xué)教案《誰在前誰在后》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒正確感知9以內(nèi)的數(shù)量,比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

          2.教幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用單位量詞。

          3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具 實(shí)物卡(見圖一~五),數(shù)字5、6、7、8、9,教育掛圖3。第二組:印比9少的點(diǎn)子紙人手1份,印泥2盒,點(diǎn)子印章,點(diǎn)子印章6個(gè);第三組:實(shí)物標(biāo)記圖(見圖七),2~7的數(shù)字印章2個(gè),印泥2盒,操作卡片19;第四組:8或9的數(shù)字口袋人手1份,點(diǎn)條、豎線條、實(shí)物條數(shù)量均為10;第五組:圖形卡(見圖八),彩筆6支,操作卡片19;第六組:依樣接畫(見圖九),鉛筆6支。

          活動(dòng)過程:

          1.集體活動(dòng)

          (1)目測(cè)數(shù)群,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞。

          出示圖一~五,“絨板上有什么?”(汽車、輪船、飛機(jī)、坦克、大炮)“每樣有多少?”要求幼兒正確使用量詞。

          (2)游戲:數(shù)得快、說得對(duì)。

          教師指某實(shí)物卡,幼兒準(zhǔn)確地說出數(shù)量,并正確使用量詞。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

          (3)比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系。

          “誰來給卡片排隊(duì)?哪張卡片應(yīng)該排在第一個(gè)?排好后給它們貼上數(shù)字,表示它是幾個(gè)?!闭?qǐng)一名幼兒操作?!按蠹艺f說他是怎么排的?”(5、6、7、8、9)“9 的前面是幾?”“8和9哪個(gè)多?”(8少,9多,如果有幼兒能說出8比9少,9比8多,則更好。)以此類推比較其它相鄰兩數(shù)的多少?!扒懊娴臄?shù)總比后面的數(shù)少,后面的數(shù)總比它前面的數(shù)多?!?/p>

          2.小組活動(dòng)。

          第一組,填空格?!疤詈煤笳f一說,靠近的兩個(gè)數(shù),哪個(gè)多,哪個(gè)少?”

          第二組,印比8、9少的點(diǎn)子?!按蠹乙葱虬驯?或比9少的點(diǎn)子全印出來?!?/p>

          第三組,看圖按標(biāo)記計(jì)數(shù)?!翱纯催@幅圖是用哪些形狀拼出來的,數(shù)數(shù)各有幾個(gè),再按形狀標(biāo)記用數(shù)字記錄下來?!?/p>

          第四組,給數(shù)字口袋送禮物。請(qǐng)一名幼兒介紹怎樣做。

          第五組,給相同的圖形涂色。“哪些圖形是相同的,請(qǐng)小朋友給它們涂上同一種顏色?!钡诹M,依樣接畫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一活動(dòng)小組的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒正確地表述操作結(jié)果。

          3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          請(qǐng)?jiān)诘谝换顒?dòng)小組活動(dòng)的一名幼兒講述操作結(jié)果。(填了幾個(gè)點(diǎn)子,幾多幾少。)鼓勵(lì)全班幼兒能大聲地講述操作過程和結(jié)果。

          活動(dòng)反思:

          杜威曾說:“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛。

        7、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰輕誰重》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。

          2、在探索過程種,引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)物體的輕重。

          3、培養(yǎng)幼兒在操作活動(dòng)中的合作能力。

          4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          電腦課件、幼兒人手操作簍子一個(gè)、投影儀、操作卡片、天平、小積木

          活動(dòng)過程:

          一、利用課件,教師講述故事,引出課題,比較兩樣物體的輕重。

          1.秋天來了,果園里各種水果都成熟了,小朋友們,我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)

          2.這時(shí)候小兔子,跑來了,它說:“我肚子餓了,想吃東西,你愿意把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說:“可是我想吃比較重點(diǎn)的水果,你可以在蘋果和橘子之間,找出那個(gè)重,哪個(gè)輕嗎?

          3.小朋友,老師這里有蘋果和橘子,你覺得那個(gè)更重?(學(xué)習(xí)詞匯:掂一掂)

          4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里,用小手去掂一掂,并告訴老師掂完之后是那樣水果重?

          5.幼兒操作簍子里的兩樣物體,激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。

          教師總結(jié):

          原來兩樣物體比較輕重的時(shí)候,不能光用眼睛看,有時(shí)候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。

          二、繼續(xù)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。

          1、咦,什么聲音?(播放課件,小雞小鴨吵架的聲音,比較差、誰輕誰重)

          2、小朋友,你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)

          3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察天平兩邊的變化,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):沉下去的一邊是重的,蹺起來的那邊是輕的。

          4、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的?(播放課件)

          三、繼續(xù)欣賞課件,引導(dǎo)幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。

          引導(dǎo)幼兒相互商量:怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?

          幼兒討論得出結(jié)果:先兩樣兩樣比,找出重的,再拿走輕的,把剩下的兩樣再比,再找出最重的,最后把兩樣輕的再比,得出最輕的。

          出示三樣形象重量差不多的小水果:小番茄、紫葡萄、小青棗,先請(qǐng)幼兒掂一掂,然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。

          操作時(shí)引導(dǎo)一幼兒幫忙,幼兒和老師一起說出它的好辦法,一幼兒操作,引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。

          四、分組操作。

          教師介紹操作活動(dòng):

          第一組,用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體,并在重的后面打上ü。

          第二組:使用天平秤出三樣水果的輕重,并進(jìn)行記錄。

          第三組:引導(dǎo)幼兒看圖找出誰最輕誰最重,并進(jìn)行記錄。

          五、評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語言表達(dá)物體的輕重,提高了幼兒的語言表達(dá)能力,基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),使孩子在比較物體輕重的過程中體會(huì)到了樂趣與成功感。通過活動(dòng)延伸,加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

          但是在活動(dòng)過程中,個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng),活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

        8、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《計(jì)算:輕與重》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受輕與重的關(guān)系。

          2、學(xué)習(xí)以目測(cè)比較兩個(gè)東西的輕重。

          3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

          5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          相同的小桶兩個(gè),沙子若干,筆,自制天平稱一個(gè)。

          《我的數(shù)學(xué)》第11頁。

          活動(dòng)過程:

          一、感覺比較輕重師:今天"小豆豆"請(qǐng)老師幫她帶來了兩桶沙,請(qǐng)小朋友來幫幫忙。小朋友你們說說這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢?為什么?

          師:剛才小朋友提了一下這兩桶沙,到底哪一桶重哪一桶輕呢?現(xiàn)在我們來做個(gè)記號(hào),重的我們用"紅色"的笑臉娃娃貼在上面,輕的我們用"黃色"的笑臉娃娃貼在上面。

          二、放在天平上稱一稱。

          師:剛才小朋友說貼紅色的笑臉娃娃這個(gè)桶重,貼黃色笑臉娃娃的這個(gè)桶輕。到底是不是呢?現(xiàn)在我們?cè)賮碜鰝€(gè)試驗(yàn)。

          (出示自制天平稱)師:這是老師自己做的一個(gè)小的翹翹板,它還有一個(gè)名字叫"天平稱",現(xiàn)在我們可以用這個(gè)來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。

          師:為什么紅色的這個(gè)會(huì)重些呢?

          (將兩桶沙分別放在兩邊,讓幼兒觀察)師:小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(一邊沉下去了,一邊翹起來了)為什么會(huì)這樣呢?

          三、作業(yè)。

          師:請(qǐng)小朋友打開書11頁。請(qǐng)小朋友看這些圖誰重誰輕?把重的涂上紅色,把輕的涂上黃色。

          活動(dòng)反思:

          今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。因此,在本課的教學(xué)中,我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線,通過體驗(yàn)生成,方法引入,推理,來展示幼兒比較輕重的思維過程,使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計(jì)了:情境中體驗(yàn)、活動(dòng)中探索、操作中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。

          情境中體驗(yàn):老師和幼兒抱一抱比較輕重,一個(gè)生活化人情化的真實(shí)情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時(shí)活躍了起來,孩子們的話匣子一下子就打開了,“小孩比大人輕,大人比小孩重?!薄⒆玉R上從自己的知識(shí)儲(chǔ)備中找到了問題的關(guān)鍵。至此,至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲?!?/p>

          活動(dòng)中探索比較物體的輕重的多種方法:

          (1)先出示兩個(gè)袋子, “雷老師給小朋友帶來了兩個(gè)袋子,小朋友猜猜,這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕?哪個(gè)重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時(shí)認(rèn)知矛盾的設(shè)計(jì),會(huì)讓孩子感到困惑,單用眼睛看經(jīng)驗(yàn)估計(jì)這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準(zhǔn)確了,必須要想出另外一種解決辦法。這時(shí)請(qǐng)孩子將帶著提進(jìn)來,這時(shí)孩子發(fā)現(xiàn)有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確,這時(shí)你可以用手提一提,大袋子比小袋子輕,小袋子比大袋子重。

          (2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個(gè),“小朋友,老師這里有一個(gè)蘋果和一個(gè)梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時(shí)單用眼睛看估計(jì)輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了,必須要想出另外一種解決辦法。(快思老師.教案網(wǎng)出處)一個(gè)孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時(shí),其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿,“人類文明不斷向前推進(jìn)源動(dòng)力來自模仿與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步!盡管如此,可是問題還是出現(xiàn)了,一部分孩子的說蘋果比較重,一部分說梨比較重,矛盾再一次出現(xiàn)?!靶∨笥?,你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎?”天平——這個(gè)測(cè)量物體質(zhì)量的計(jì)量工具被順理成章的引入了課堂,當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時(shí),答案昭然若揭。此時(shí)的孩子已然體會(huì)到,當(dāng)我們無法用雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時(shí),我們可以借助工具!從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實(shí)踐,讓孩子體驗(yàn)具體比較輕重的方法。

          操作中提升:我為幼兒提供了三組操作材料,第一組:乒乓球和實(shí)心球,第二組:花片和積木,第三組:實(shí)心球和綠球,請(qǐng)小朋友比一比它們誰重,誰輕?并說出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。

          接下來比較和討論這三個(gè)物體輕重,初步理解輕重的相對(duì)性,并進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí),最后延伸活動(dòng)進(jìn)行5個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。

          在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡,課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手,多表達(dá),多思考,引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長,下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

        9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰的花紋》含反思

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.根據(jù)花紋認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物身上不同的花紋,并能根據(jù)花紋找出動(dòng)物。

          2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋樣式。

          3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備

          1.PPT(動(dòng)物圖片、各種圖案)

          2.操作本、勾線筆人手一份。

          三、出示PPT,認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物及花紋。

          小朋友今天老師給你們帶來了許多小動(dòng)物。

          (1.)第一個(gè)我們看看是誰呀?(奶牛)對(duì),仔細(xì)觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的?(是一塊一塊的,黑白相間的)。

          (2.)再來看第二個(gè)小動(dòng)物是誰啊?(長頸鹿)哦,它身上的花紋是什么樣子的?(底紋是白色的,上面有一塊一塊的褐色斑紋)。

          (3.)接下來看第三個(gè)小動(dòng)物是誰呀?(斑馬)誒呀,它身上有什么樣的花紋?(一條一條的,黑白相間的條紋)。

          (4.)來,我們看最后一個(gè)是誰?(獵豹)它身上的花紋有什么不一樣呢?(金色毛發(fā)上有不規(guī)則的斑點(diǎn))。

          總結(jié):哇!原來它們身上的花紋都是不一樣的。

          奶牛身上的是黑白的,像什么?(云朵)

          長頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的,像什么?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(巧克力、地面磚)

          斑馬身上的是一條一條黑白相間的,像什么?(斑馬線)

          獵豹身上的是不規(guī)則的斑點(diǎn),像什么?(眼睛)

          四、出示PPT,根據(jù)圖案找出動(dòng)物。

          接下來老師呀要給這些小動(dòng)物施個(gè)魔法,把他們身上的花紋各取下一部分,看你們還能不能猜出是誰的,好嗎?(好的)請(qǐng)小朋友把小眼睛閉閉好,老師要施魔法嘍(克里克里克里巴巴變)。來睜開眼睛猜猜看它們分別是誰?如果猜對(duì)了,他就會(huì)變出來哦!

          出示動(dòng)物身上其中一塊ⅹⅹⅹ,這是誰的斑紋?(奶牛)

          、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、(長頸鹿)

          、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、(斑馬)

          、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、(獵豹)

          哇!小朋友太棒了!!

          五、槍聲,根據(jù)圖案救小動(dòng)物。

          發(fā)生什么事情了(驚訝),啊,獵人來了???,動(dòng)物都被捉到籠子里了,怎么辦?我們一起把動(dòng)物救出來吧。(好)怎樣才能把動(dòng)物救出來呢?(幼兒積極回答)

          真棒,(大拇指)小朋友都很愛動(dòng)腦筋,想出了這么多辦法??墒沁@個(gè)獵人也很聰明哦,他設(shè)計(jì)了一種神奇圖案鎖,必須要找出和門一樣的圖案,才能救出小動(dòng)物,并且有時(shí)間限制哦,我們只有10秒鐘的時(shí)間,時(shí)間到門就會(huì)消失,就再也救不出小動(dòng)物了。

          現(xiàn)在我們趁獵人不在趕快救小動(dòng)物吧,你們看長頸鹿門上的圖案是什么樣子的?(黑色點(diǎn)點(diǎn)的)是這個(gè)嗎?(拖動(dòng)4個(gè)圖案往門上配對(duì))是的,YE找到正確答案了,時(shí)間剛好,看門消失了,我們成功了。剩下還有三只小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來幫忙好嗎?(好)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友悄悄走到桌子邊,準(zhǔn)備好了嗎?(好了)每人拿一只勾線筆,找出和門一樣的圖案就圈起來。

          我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的(橫條紋的),好計(jì)時(shí)開始10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

          接下來看斑馬門上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的)好,計(jì)時(shí)開始,10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

          最后一個(gè)是獵豹,它很著急了,我們小朋友要加速嘍,它門上的圖案是什么樣子的?(黑白斜條紋)好,計(jì)時(shí)開始,時(shí)間到。

          現(xiàn)在來看看我們找的對(duì)不對(duì)。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對(duì),YE找對(duì)了。太棒了,小動(dòng)物都被救出來了,他們要感謝你們,那你們要說什么?(不用謝)

          對(duì)我們要做愛護(hù)動(dòng)物的“小衛(wèi)士”好嗎?(好)你覺得應(yīng)該怎樣做才是愛護(hù)小動(dòng)物?(積極回答)哦,從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物,那我們就從愛護(hù)身邊的小動(dòng)物開始吧,比如,不把魚從魚缸里拿出來玩弄,不捉小鳥捆起來玩,不踢小狗、小貓等,因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友,我們要愛護(hù)它。

          教學(xué)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

        10、中班數(shù)學(xué)教案《誰輕誰重》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。

          2、在探索過程種,引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)物體的輕重。

          3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          4、樂于探索、交流與分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          電腦課件、幼兒人手操作簍子一個(gè)、投影儀、操作卡片、天平、小積木

          活動(dòng)過程:

          一、利用課件,教師講述故事,引出課題,比較兩樣物體的輕重。

          1. 秋天來了,果園里各種水果都成熟了,小朋友們,我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)

          2. 這時(shí)候小兔子,跑來了,它說:“我肚子餓了,想吃東西,你愿意把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說:“可是我想吃比較重點(diǎn)的水果,你可以在蘋果和橘子之間,找出那個(gè)重,哪個(gè)輕嗎?

          3.小朋友,老師這里有蘋果和橘子,你覺得那個(gè)更重?(學(xué)習(xí)詞匯:掂一掂)

          4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里,用小手去掂一掂,并告訴老師掂完之后是那樣水果重?

          5幼兒操作簍子里的兩樣物體,激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。

          教師總結(jié):

          原來兩樣物體比較輕重的時(shí)候,不能光用眼睛看,有時(shí)候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。

          二、繼續(xù)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。

          1、咦,什么聲音?(播放課件,小雞小鴨吵架的聲音,比較差、誰輕誰重)

          2、小朋友,你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)

          3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察天平兩邊的變化,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):沉下去的一邊是重的,蹺起來的那邊是輕的。

          4、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的?(播放課件)

          三、繼續(xù)欣賞課件,引導(dǎo)幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。

          引導(dǎo)幼兒相互商量:怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?

          幼兒討論得出結(jié)果:先兩樣兩樣比,找出重的,再拿走輕的,把剩下的兩樣再比,再找出最重的,最后把兩樣輕的再比,得出最輕的。

          5、出示三樣形象重量差不多的小水果:小番茄、紫葡萄、小青棗,先請(qǐng)幼兒掂一掂,然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。

          操作時(shí)引導(dǎo)一幼兒幫忙,幼兒和老師一起說出它的好辦法,一幼兒操作,引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。

          四、分組操作。

          教師介紹操作活動(dòng):

          第一組,用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體,并在重的后面打上ü。

          第二組:使用天平秤出三樣水果的輕重,并進(jìn)行記錄。

          第三組:引導(dǎo)幼兒看圖找出誰最輕誰最重,并進(jìn)行記錄。

          五、評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語言表達(dá)物體的輕重,提高了幼兒的語言表達(dá)能力,基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),使孩子在比較物體輕重的過程中體會(huì)到了樂趣與成功感。通過活動(dòng)延伸,加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

          但是在活動(dòng)過程中,個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng),活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

        11、中班數(shù)學(xué)教案《誰與誰是鄰居》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)掌握6以內(nèi)的相鄰數(shù)。

          2、通過活動(dòng)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

          3、了解相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)概念。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          一張有房子的背景圖。

          6個(gè)小動(dòng)物頭飾。

          1——6數(shù)字卡片。

          活動(dòng)過程

          1、小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿來到班上做客,我們來數(shù)數(shù)來了幾位客人吧?

          2、對(duì)!是六個(gè)小動(dòng)物,這六個(gè)小動(dòng)物為什么一起來的那?

          3、原來小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿它們之間是鄰居,都在一起住的很近,招呼一聲就一起來了。

          4、那小朋友家有沒有鄰居啊?!出自:快思老.師!你們家的鄰居都認(rèn)識(shí)嗎?

          5、小客人們現(xiàn)在遇到一個(gè)問題,從家里出來,在回家就找不到自己的房子了,想讓小朋友們給排排順序。

          6、看圖上有六座房子,我們現(xiàn)在就來給排排吧!教師把1——6數(shù)字卡片隨意粘在房子上。

          7、讓幼兒觀察,有沒有不對(duì)的地方,都哪不對(duì)?

          8、把數(shù)粘錯(cuò)順序的地方改正過來,讓幼兒說說數(shù)與數(shù)之間誰和誰是好朋友。

          9、讓幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù),了解了解相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)概念。

          10、說說動(dòng)物之間誰和誰是鄰居,然后給小動(dòng)物送回自己的家。

          活動(dòng)反思

          數(shù)學(xué)課的范圍很廣泛,我今天主要教學(xué)的是相鄰數(shù),幼兒對(duì)相鄰數(shù)接觸的很少,在生活中也不太能運(yùn)用的到,會(huì)了看起來很簡單,但給幼兒教學(xué)學(xué)難不難,說簡單也不簡單的一件事。本節(jié)課的教學(xué)意圖,想讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂,讓幼兒在收獲知識(shí)的同時(shí),能實(shí)際的動(dòng)手操作,也感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,從而讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          本課我通過復(fù)習(xí)、引入、理解開始了相鄰數(shù)的教學(xué),教學(xué)中運(yùn)用了游戲,讓幼兒在玩的同時(shí),快樂的就學(xué)習(xí)完了,不會(huì)感覺到數(shù)學(xué)課的乏味。

          在教學(xué)里我也遇到了很多問題,我都一一解決了,在教學(xué)方法上有不對(duì)的地方,我也及時(shí)的改正了,讓我發(fā)現(xiàn)教師懂得多,思維上比幼兒快,幼兒是一點(diǎn)都不懂,在慢慢的學(xué),我把這點(diǎn)疏忽了,在教學(xué)設(shè)計(jì)上有點(diǎn)欠考慮了,沒有站在幼兒的角度想想,讓我感覺這節(jié)課在設(shè)計(jì)上有點(diǎn)失敗,在邊教邊改的過程中,完善了我在設(shè)計(jì)上的不足,讓我這節(jié)課圓滿的結(jié)束了。

        12、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰吃誰》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。

          2. 進(jìn)一步理解6 以內(nèi)數(shù)字的次序。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1-6魚形數(shù)字卡兩三套。

          活動(dòng)過程

          1. 先玩游戲“超市大贏家”:教師請(qǐng)兩名幼兒到超市去搶購某種物品,在相同時(shí)間內(nèi)看誰拿得多?教師敲鼓計(jì)時(shí),鼓聲停止后,請(qǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)分別拿的是幾件,比較誰多誰少?

          2. 再玩游戲“小貓釣魚”:全班分兩組,每次每組派一位幼兒(小貓)出來抽(魚形)數(shù)字卡,比較兩張卡數(shù)值的大小。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"取得較大數(shù)值的幼兒(小貓)可“吃掉”對(duì)方的(魚)數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同,便重新抽卡?;顒?dòng)依此類推,最后看哪一組得卡最多。

          3. 活動(dòng)完成后,請(qǐng)一位幼兒出來,把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。

          活動(dòng)評(píng)價(jià)

          能比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。

          能順序排列1-6。

          活動(dòng)建議

          對(duì)于年齡小的幼兒來說,數(shù)的概念是抽象難懂的,教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境,如幼兒生活中常見的情境或故事情境,來幫助幼兒理解數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字。

          活動(dòng)反思

          充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

        13、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰的花紋》含反思

          一、 教學(xué)目標(biāo)

          1.根據(jù)花紋認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物身上不同的花紋,并能根據(jù)花紋找出動(dòng)物。

          2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋樣式。

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          二、 教學(xué)準(zhǔn)備

          1.PPT(動(dòng)物圖片、各種圖案)

          2.操作本、勾線筆人手一份。

          三、 出示PPT,認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物及花紋。

          小朋友今天老師給你們帶來了許多小動(dòng)物。

          (1.)第一個(gè)我們看看是誰呀?(奶牛) 對(duì),仔細(xì)觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的?(是一塊一塊的,黑白相間的)。

          (2.)再來看第二個(gè)小動(dòng)物是誰啊?(長頸鹿)哦,它身上的花紋是什么樣子的?(底紋是白色的,上面有一塊一塊的褐色斑紋)。

          (3.)接下來看第三個(gè)小動(dòng)物是誰呀?(斑馬)誒呀,它身上有什么樣的花紋?(一條一條的,黑白相間的條紋)。

          (4.)來,我們看最后一個(gè)是誰?(獵豹) 它身上的花紋有什么不一樣呢?(金色毛發(fā)上有不規(guī)則的斑點(diǎn))。

          總結(jié):哇!原來它們身上的花紋都是不一樣的。

          奶牛身上的是黑白的,像什么?(云朵)

          長頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的,像什么?(巧克力、地面磚)

          斑馬身上的是一條一條黑白相間的,像什么?(斑馬線)

          獵豹身上的是不規(guī)則的斑點(diǎn),像什么?(眼睛)

          四、 出示PPT,根據(jù)圖案找出動(dòng)物。

          接下來老師呀要給這些小動(dòng)物施個(gè)魔法,把他們身上的花紋各取下一部分,看你們還能不能猜出是誰的,好嗎?(好的) 請(qǐng)小朋友把小眼睛閉閉好,老師要施魔法嘍(克里克里克里巴巴變)。來睜開眼睛猜猜看它們分別是誰?如果猜對(duì)了,他就會(huì)變出來哦!

          出示動(dòng)物身上其中一塊ⅹⅹⅹ,這是誰的斑紋?(奶牛)

          、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (長頸鹿)

          、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (斑馬)

          、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (獵豹)

          哇!小朋友太棒了!!

          五、 槍聲,根據(jù)圖案救小動(dòng)物。

          發(fā)生什么事情了(驚訝),啊,獵人來了???,動(dòng)物都被捉到籠子里了,怎么辦?我們一起把動(dòng)物救出來吧。(好) 怎樣才能把動(dòng)物救出來呢?(幼兒積極回答)

          真棒,(大拇指)小朋友都很愛動(dòng)腦筋,想出了這么多辦法??墒沁@個(gè)獵人也很聰明哦,他設(shè)計(jì)了一種神奇圖案鎖,必須要找出和門一樣的圖案,才能救出小動(dòng)物,并且有時(shí)間限制哦,我們只有10秒鐘的時(shí)間,時(shí)間到門就會(huì)消失,就再也救不出小動(dòng)物了。

          現(xiàn)在我們趁獵人不在趕快救小動(dòng)物吧,你們看長頸鹿門上的圖案是什么樣子的?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(黑色點(diǎn)點(diǎn)的)是這個(gè)嗎?(拖動(dòng)4個(gè)圖案往門上配對(duì)) 是的,YE找到正確答案了,時(shí)間剛好,看門消失了,我們成功了。剩下還有三只小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來幫忙好嗎?(好)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友悄悄走到桌子邊,準(zhǔn)備好了嗎?(好了)每人拿一只勾線筆,找出和門一樣的圖案就圈起來。

          我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的(橫條紋的),好計(jì)時(shí)開始10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

          接下來看斑馬門上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的) 好,計(jì)時(shí)開始,10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

          最后一個(gè)是獵豹,它很著急了,我們小朋友要加速嘍,它門上的圖案是什么樣子的?(黑白斜條紋) 好,計(jì)時(shí)開始,時(shí)間到。

          現(xiàn)在來看看我們找的對(duì)不對(duì)。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對(duì),YE找對(duì)了。太棒了,小動(dòng)物都被救出來了,他們要感謝你們,那你們要說什么?(不用謝)

          對(duì)我們要做愛護(hù)動(dòng)物的“小衛(wèi)士”好嗎?(好) 你覺得應(yīng)該怎樣做才是愛護(hù)小動(dòng)物?(積極回答)哦,從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物,那我們就從愛護(hù)身邊的小動(dòng)物開始吧,比如,不把魚從魚缸里拿出來玩弄,不捉小鳥捆起來玩,不踢小狗、小貓等,因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友,我們要愛護(hù)它。

          教學(xué)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。