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        中班科學(xué)教案《變化的影子》反思

        《中班科學(xué)教案《變化的影子》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《變化的影子》反思

        1、中班科學(xué)教案《變化的影子》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

          2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

          3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

          4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、手電筒,小巧的玩具,記錄紙等若干。

          2、電視機(jī)(紙箱制作)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

          通過(guò)演影子戲引入課題,提出問(wèn)題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上?引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。

          2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

          小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí),物體就會(huì)產(chǎn)生影子,可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?

          游戲:聽(tīng)話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組,一個(gè)操作一個(gè)記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

          教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。

          提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。

          幼兒操作,使幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了,影子也會(huì)發(fā)生變化。

          3、找影子,帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子,并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫(huà)出來(lái),過(guò)一段時(shí)間看一下,影子還在那里嗎?為什么?

        【活動(dòng)反思】

          活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗(yàn),讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過(guò)操作知道影子可以變化。

        2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的影子》含反思

        【幼兒情況分析】

          影子是幼兒所熟悉的,他們?cè)谟螒蛑斜寂苤ふ抑?、追逐著,在找找玩玩中,?duì)影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料,玩手影游戲。因此,抓住幼兒的興趣點(diǎn),選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較,探索影子的特征,體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂(lè)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

          1. 感知影子與光的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

          2.樂(lè)于對(duì)影子進(jìn)行觀察比較,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂(lè)。

          3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          重點(diǎn):感知影子與光的關(guān)系。

          難點(diǎn):了解影子特征。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)找影子游戲

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:粉筆

        【教學(xué)過(guò)程】

          一、觀看手影PPT,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

          1.提問(wèn):你們玩過(guò)手影游戲嗎?會(huì)做什么?

          2.出示影子ppt,提問(wèn):這是什么?怎么看出來(lái)的?

          3.出示手做影子的ppt,提問(wèn):它們是用什么做出來(lái)的?

          4.你在哪里見(jiàn)過(guò)影子?

          二、戶外玩"影子"游戲,感知影子的特征。

          1.游戲"找影子",感知影子和光的關(guān)系。

          ⑴ 幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          重點(diǎn)觀察:哪里有影子,哪里沒(méi)有影子⑵ 師生小結(jié):有光的地方就有影子。

          2.游戲"看影子",引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。

         ?、?幼兒在陽(yáng)光下觀察自己的影子是什么樣的。

         ?、?提問(wèn)① 你站在陽(yáng)光下,看看影子形狀、顏色是什么樣子?

         ?、?你站在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作,看看影子的形狀、顏色有什么變化?

          ③ 師生小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會(huì)變;影子是跟著我們一起變的。

          ⑵ 比較自己和影子的不同。

         ?、?提問(wèn):自己和影子有什么不同?

         ?、?師生小結(jié):影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。

         ?、?通過(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子,進(jìn)一步感知影子的特征,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

         ?、?幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫(huà)影子。

         ?、?小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個(gè)物體的輪廓,但影子很有趣,會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。

          3.游戲"捉影子"。體驗(yàn)玩影子游戲的快樂(lè)。

          三、集體分享,觀察影子的不同造型,體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂(lè)。

          1.出示戶外畫(huà)影子的照片,提問(wèn):

         ?、?猜一猜這是誰(shuí)的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個(gè)影子,一起來(lái)做一做。

          2.師生小結(jié):影子是我們的好朋友。在有光的時(shí)候出現(xiàn)。

          五、活動(dòng)延伸找影子:

          找一找,還有什么地方、什么東西有影子。

        活動(dòng)反思:

          影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?;顒?dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節(jié)貫穿,引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn),通過(guò)自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,感受科學(xué)探索游戲的快樂(lè),養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

          活動(dòng)亮點(diǎn)有三方面:

          1.符合幼兒的思維特點(diǎn),通過(guò)感知體驗(yàn)觀察手影的造型,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

          通過(guò)觀看圖片中不同的手影造型,使幼兒感受到手可以做很多的影子,喜歡自己嘗試做手影游戲。(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)手的變化可以創(chuàng)造出更多的影子造型,從而啟發(fā)幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型。

          2.符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)在戶外游戲中探索,感知影子的特征。

          游戲"找影子",感知影子和光的關(guān)系。在戶外游戲過(guò)程中我采用的是游戲情節(jié)、問(wèn)題貫穿的方法。先請(qǐng)幼兒隨發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上有沒(méi)有影子?同時(shí)提出對(duì)比性很強(qiáng)的問(wèn)題:找一找哪里有影子?那里沒(méi)有影子?在幼兒隨意找的時(shí)候通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的方法,使幼兒邊玩邊感知發(fā)現(xiàn)了影子與光的關(guān)系,幼兒能夠清楚的表達(dá)出來(lái)。有光的地方有影子,沒(méi)有光的地方?jīng)]有影子。

          游戲"看影子",引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。在這個(gè)小步驟中我分別運(yùn)用了兩個(gè)對(duì)比鮮明的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子和自己的關(guān)系。先玩"木頭人"游戲,靜止不動(dòng)觀察影子的形狀和變化?在玩動(dòng)一動(dòng)的游戲觀察影子的變化。一動(dòng)一靜幼兒在感知和游戲中發(fā)現(xiàn)了自己的影子是和自己一起動(dòng)。又通過(guò)觀察影子與自己的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了影子只是一個(gè)輪廓。

          游戲"畫(huà)影子",在發(fā)現(xiàn)了影子的特征后,我和孩子一起玩畫(huà)影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫(huà)師和模特的角色,幼兒在畫(huà)影子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了繪畫(huà)影子很有趣,但是需要2個(gè)人的配合,畫(huà)影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫(huà),才能很好的畫(huà)出影子的造型。在孩子繪畫(huà)的過(guò)程中我用相機(jī)記錄的繪畫(huà)的過(guò)程。并制作成多媒體內(nèi)容,請(qǐng)幼兒回班后觀察。

          游戲"踩影子",體驗(yàn)玩影子游戲的快樂(lè)。以一個(gè)游戲結(jié)束了我們?cè)趹敉獾挠螒颍瑤е鴨?wèn)題又回到了教室里。

          3. 集體分享,同伴學(xué)習(xí),幼兒共同觀察畫(huà)出的影子的不同造型,體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂(lè)。

          在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒玩"影子找主人"的游戲,通過(guò)觀察繪畫(huà)出的影子。幼兒喜歡學(xué)一學(xué)影子的動(dòng)作,在發(fā)現(xiàn)影子時(shí),幼兒自己提出了一個(gè)問(wèn)題:怎么影子上的胳膊有一個(gè)長(zhǎng)有一個(gè)短?發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題提出后,我鼓勵(lì)幼兒這種探究精神,留下一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)幼兒自己再去探索。

          整個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),孩子在游戲中自己觀察和對(duì)比、發(fā)現(xiàn)了影子的特征。繪畫(huà)影子的環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,幼兒很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是活動(dòng)留下的問(wèn)題和幼兒喜歡探究的興趣沒(méi)有減,激勵(lì)幼兒不斷的探索科學(xué)現(xiàn)象。

        教學(xué)反思:

          要上好科學(xué)活動(dòng),就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。

        3、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《會(huì)變化的影子》含反思

        設(shè)計(jì)意圖

          在幼兒眼中,與我們形影相隨的影子有趣又神秘,它一會(huì)兒大,一會(huì)兒小,一會(huì)兒跟著我又跑又跳,一會(huì)兒又消失不見(jiàn),讓幼兒感到好奇。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、探索、討論、記錄,主動(dòng)探究影子的秘密,發(fā)展幼兒觀察、探究自然現(xiàn)象的興趣和方法,促進(jìn)幼兒科學(xué)精神與素養(yǎng)的發(fā)展。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.在探索實(shí)驗(yàn)中獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn),知道有光的地方都有影子。

          2.仔細(xì)觀察、樂(lè)于動(dòng)腦,嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          3.了解影子藝術(shù),喜歡影子表演。

          4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.材料準(zhǔn)備:自制白色幕布、手電筒、記錄紙、PPT。

          2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)觀察影子,玩影子的經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、 故事導(dǎo)入,引出影子,激發(fā)興趣

          (一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》

          森林里住著小白兔一家,一天兔爸爸和兔媽媽出門去了,留下小兔子獨(dú)自一人在家。森林里的大灰狼聽(tīng)說(shuō)了,眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)計(jì)上心來(lái),它想利用這個(gè)機(jī)會(huì)吃掉小兔子。

          于是,它借著夜色來(lái)到了小兔家門前,假裝好聲好氣的說(shuō):“小兔子,我知道你一個(gè)人在家很害怕,特地過(guò)來(lái)陪陪你,打開(kāi)門讓我進(jìn)去吧。”小兔子記得爸爸媽媽臨走時(shí)說(shuō)過(guò),大灰狼是個(gè)壞家伙,千萬(wàn)不要給它開(kāi)門。于是,小兔子靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“我已經(jīng)有一個(gè)朋友在陪我了,不信你看。”大灰狼半信半疑,它抬頭一看,果然小兔子家的窗戶上有一個(gè)黑乎乎的東西。

          拋出問(wèn)題:“這個(gè)的黑乎乎的東西是什么?”

          幼:“小兔子的影子?!?/p>

          愚蠢的大灰狼可不知道。

          (二)繼續(xù)講述故事,引出影子可以變化大小

          小兔子接著說(shuō):“我這個(gè)朋友可厲害了,它能變小也能變大,它變大的時(shí)候足足可以吃掉一頭牛呢。”大灰狼仔細(xì)一看,果然那個(gè)黑乎乎的東西一會(huì)小,一會(huì)大,越來(lái)越大,快要撲過(guò)來(lái)了,大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。

          師:小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家準(zhǔn)備了手電筒和很多材料,你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。

          二、操作實(shí)驗(yàn),探索影子的變化

          (一)自由探索,講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

          教師巡回觀察,并拋出問(wèn)題:怎么讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離試一試。

          請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

          “你用什么做的實(shí)驗(yàn),你怎么讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)的小朋友請(qǐng)舉手?!?/p>

          教師根據(jù)幼兒的講述,在大幕布上用手電筒和不同的物體現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。

          “手電筒和紙杯離得近時(shí)紙杯的影子變大,離得遠(yuǎn)時(shí)紙杯的影子變小,如果換成膠棒(核桃、紙片)結(jié)果是不是一樣的呢?試試看?!?/p>

          總結(jié):光源(手電筒)和物體離得近時(shí)影子就變大,光源(手電筒)和物體離得遠(yuǎn)時(shí)影子就變小。

          (二)以小兔子為例記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          “現(xiàn)在我們把剛才神奇的發(fā)現(xiàn)用表格的形式記錄下來(lái)”,出示記錄表,以小兔子為例進(jìn)行講解。

          “手電筒和小兔子離得遠(yuǎn),它的影子是小的還是大的呢,在正確的影子下面畫(huà)對(duì)號(hào)?!薄笆蛛娡埠托⊥米与x得遠(yuǎn)時(shí),它的影子是哪一個(gè)呢,在正確的影子下面畫(huà)對(duì)號(hào)。”

          “如果你不確定是哪一個(gè)可以再試一試,記錄完成后拿著你的記錄表到座位上坐下,請(qǐng)輕輕走過(guò)去記錄你的發(fā)現(xiàn)吧。”

          (三)檢查記錄結(jié)果

          “所有的小朋友都記錄完成了,老師也記錄了自己的發(fā)現(xiàn),看看你的和老師的一樣嗎?一樣的舉手,有不一樣的嗎?我們一起來(lái)看一下到底誰(shuí)的正確?!?/p>

          把所有記錄紙都貼到黑板上,檢查驗(yàn)證。

          三、回憶并欣賞影子,進(jìn)一步理解有光的地方就有影子

          問(wèn)題:“除了手電筒能照出影子,還有什么能照出影子?”

          請(qǐng)幼兒回憶玩影子的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,除了太陽(yáng)光、路燈下,還有車燈、手電筒、蠟燭都可以照出影子,播放PPT,了解有光的地方就有影子。

          總結(jié):有光的地方就有影子。

          四、欣賞影子藝術(shù),自由表演影子游戲

          教師:利用光和影子的關(guān)系,聰明的人們創(chuàng)造了很多影子藝術(shù),比如皮影戲、手影和影子舞。我們來(lái)欣賞一下。播放視頻。

          在我們這里,怎樣照出自己的影子呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出投影儀。

          你想來(lái)表演影子舞嗎?

          播放歡快的音樂(lè),請(qǐng)大家依次排好隊(duì),到投影儀前面照照自己的影子,擺一個(gè)最漂亮或帥氣的動(dòng)作,感受制造影子的快樂(lè),第二輪可以兩人或者三人合作表演。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng),讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂.

        4、中班科學(xué)教案《奇妙的影子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

          2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

          3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。

          2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過(guò)踩影子的游戲。

          3.時(shí)間安排:有陽(yáng)光的日子。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

          1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

          (二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

          1.教師:你的影子是什么樣的呢?

          2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。

          3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

          (三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

          (四)繪畫(huà)記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。

          1.教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。

          2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)?

          3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

        活動(dòng)反思:

          中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動(dòng)中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來(lái),這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過(guò)程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

          激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。)向幼兒提問(wèn):為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過(guò)幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒(méi)有影子,并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

          本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題,并通過(guò)交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

        5、中班科學(xué)教案《影子的秘密》含反思

        主要涉及領(lǐng)域:

          科學(xué)、語(yǔ)言

        活動(dòng)說(shuō)明:

          這天天氣晴朗,太陽(yáng)暖洋洋地照著。體育活動(dòng)課結(jié)束后,孩子們靜靜地在草地上休息,纖纖和小峰幾個(gè)孩子在玩影子的游戲。“我的手變成蛇,吃掉你的鳥(niǎo)?!薄拔业镍B(niǎo)飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師,我的影子還會(huì)變呢!”“我的影子為什么會(huì)跟我走?”聽(tīng)著一個(gè)個(gè)問(wèn)題,面對(duì)一張張好奇的面孔,為此,我和孩子們一起設(shè)計(jì)了這一系列活動(dòng),共同探究影子的秘密,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

        活動(dòng)一:尋找影子

        活動(dòng)目標(biāo):

          在找找、躲躲、玩玩中,親身感受影子形成的原因,體驗(yàn)玩影子的樂(lè)趣。

          樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

          培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          晴朗的天氣;室外;紙張;筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.找影子。

          師:是不是所有的物體都有影子?找一找,記錄你看到有影子的物體。

          師:影子是什么顏色的?影子像什么?

          2.游戲:把自己的影子藏起來(lái)。

          教師講游戲的玩法。

          師:為什么有的小朋友蹲成一團(tuán)還有小小的影子?有的小朋友躲到樹(shù)后面、屋子里就沒(méi)有影子呢?

          討論得出:當(dāng)物體被太陽(yáng)等光線直接照射,就能產(chǎn)生影子。

          3.游戲:踩影子。

          教師講解游戲玩法。

          通過(guò)游戲,幼兒知道影子是跟著自己動(dòng)的,體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)延伸:

          幼兒與家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備蠟燭、手電筒、臺(tái)燈等。

        活動(dòng)反思:

          孩子們尋找、記錄時(shí)都非常的認(rèn)真,葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲(chóng)也有小小的影子。

          藏影子時(shí),如星、源源幾個(gè)孩子躺在地上,以為這樣影子就會(huì)沒(méi)有了,旁邊的幾個(gè)孩子叫了起來(lái):“還有影子,影子變成了黑線了?!闭麄€(gè)過(guò)程中,孩子們都非常感興趣,比較輕松自如。

        活動(dòng)二:玩玩影子活動(dòng)目標(biāo):

          感受影子在燈光下的變化,并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄影子的變化情況。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          人手一張表格,如下圖:

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.老師和孩子一起商討確定記錄的標(biāo)記。

          如:影子大(),影子小();影子色淡模糊(),影子色濃清晰();影子數(shù)量多(),影子數(shù)量少()。也可用自己能看懂的標(biāo)記記錄。

          2.和家長(zhǎng)一起記錄觀察的影子。

          夜晚,孩子與家長(zhǎng)一起在燈下觀察記錄,并填寫表格。

          3.分享記錄的結(jié)果。

          來(lái)園后,幼兒交流記錄結(jié)果。教師操作燈具,一起檢驗(yàn)觀察記錄的正確性

        活動(dòng)反思:

          幼兒帶來(lái)的記錄可謂千姿百態(tài),有的在一格里記錄了一種標(biāo)記,有的記錄了幾種標(biāo)記;有的用商量好的標(biāo)記,有的自己畫(huà)的圖,還有的填好后在后面打了一個(gè)“?”。來(lái)園后,孩子們都認(rèn)真地將他們的發(fā)現(xiàn)講給我聽(tīng),在檢驗(yàn)時(shí),記錄正確的孩子開(kāi)心得很,為自己感到自豪有不同結(jié)果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實(shí)驗(yàn)。

        活動(dòng)三:探索影子

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象,進(jìn)一步了解影子的形成。

          2.產(chǎn)生探究世界的好奇心。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          請(qǐng)來(lái)教中學(xué)地理的苗苗爸爸,并帶來(lái)太陽(yáng)、地球、月亮的模型,日食、月食等圖片。

          各種動(dòng)物影子圖片若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.看動(dòng)物影子圖片猜動(dòng)物。

          2.討論:地球也有影子嗎?

          苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動(dòng)、易懂的語(yǔ)言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。

          3.了解影子形成的原因。

          通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn):影子的形成是由于物體擋住了光線,光線通不過(guò),所以在物體的后面光線較弱,形成了黑黑的影子。

          4.交流分享。

          幼兒與苗苗爸爸自由交流,請(qǐng)他解答一些問(wèn)題。

        活動(dòng)延伸:

          家長(zhǎng)與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等。

        活動(dòng)反思:

          孩子們對(duì)苗苗爸爸的演示講解感到很新奇,不知道原來(lái)地球也有影子。調(diào)皮的超超把手放在地球儀前面:“我把地球遮黑了?!泵缑绨职终f(shuō):“對(duì),當(dāng)你的手有足夠大時(shí),就能遮住地球。有時(shí)天上有云經(jīng)過(guò)時(shí),它的影子遮住了我們,是不是要涼快些?”韓辰說(shuō):“我要造一把大傘,夏天時(shí)撐在天上,我們躲在它影子下面就不熱了?!薄⒆觽冏杂蓡?wèn)答,不時(shí)傳來(lái)哈哈的笑聲。

        活動(dòng)四:用影子

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在交流中,了解到影子有非常大的作用。

          2.學(xué)習(xí)制作皮影戲道具。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、一盞臺(tái)燈、紙、筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.觀看課件,了解古人對(duì)影子的利用。

          觀看古時(shí)候豎竹竿、量影子來(lái)計(jì)算時(shí)間的多媒體課件。

          2.討論:人們還利用影子來(lái)干什么?

          (如傘的影子可以給人遮涼,觀察影子知道物體,醫(yī)學(xué)上的造影,皮影戲等。)

          讓幼兒感受到人類的創(chuàng)造力是非凡的。

          3.初步學(xué)做皮影戲道具。

        活動(dòng)延伸:

          1.在操場(chǎng)上豎一根竹棒,觀察早、中、晚影子的長(zhǎng)短變化及影子的方向變化并記錄。

          2.繼續(xù)學(xué)做皮影戲,并利用道具表演。

          3.收集整理所有的記錄資料。

        活動(dòng)反思:

          通過(guò)幾次活動(dòng),孩子們對(duì)影子有了基本的了解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲,還有的直接用手表演;苗苗等幾個(gè)孩子還在自己家門口豎了一根筷子來(lái)觀察記錄。孩子們都初步養(yǎng)成了仔細(xì)觀察、自己動(dòng)手試一試的好習(xí)慣,并學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的標(biāo)記記錄自己的觀察結(jié)果。

        主題活動(dòng)反思:

          生活中處處有科學(xué),浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,都值得我們細(xì)細(xì)把玩,慢慢體味。影子,常見(jiàn)又易忽略,用心探研,卻又是奧妙無(wú)窮。活動(dòng)中,孩子們?cè)凇罢摇⑼妗⒅v、用”中層層推進(jìn),步步深入的小問(wèn)號(hào)緊緊地?cái)€著孩子的眼球,引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

          對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的,是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

        6、中班科學(xué)教案《會(huì)變化的影子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

          2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

          3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

          4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

          2、電視機(jī)(紙箱制作)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

          通過(guò)演影子戲引入課題,提出問(wèn)題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上?引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。

          2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

          小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí),物體就會(huì)產(chǎn)生影子,可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?

          游戲:聽(tīng)話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組,一個(gè)操作一個(gè)記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

          教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。

          提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。

          幼兒操作,使幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了,影子也會(huì)發(fā)生變化。

          3、找影子,帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子,并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫(huà)出來(lái),過(guò)一段時(shí)間看一下,影子還在那里嗎?為什么?

        小結(jié)及反思:

          活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗(yàn),讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過(guò)操作知道影子可以變化。

        7、中班科學(xué)教案《多變的影子》含反思

        【活動(dòng)評(píng)析】

          在日常生活中,雖然許多科學(xué)的奧秘,原理,現(xiàn)在還不被孩子們所理解,但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)的巨大推動(dòng)力。《多變的影子》是通過(guò)教師講故事《樹(shù)蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作,自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。活動(dòng)的重點(diǎn):讓孩子知道物體都有影子,但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射,而且物體必須是不能透光的?;顒?dòng)的難點(diǎn):通過(guò)讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn),然后讓孩子自己動(dòng)手操作。;領(lǐng)會(huì)影子變化的原因,是光線來(lái)自不同的方向。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

          2、通過(guò)探索活動(dòng),培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

          3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。

          4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、小電筒每人一個(gè),玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);

          2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、教師講故事《樹(shù)蔭》導(dǎo)入主題,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

          師:為什么太陽(yáng)火辣辣的,小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽?后來(lái)被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎?激發(fā)孩子探索影子的奧秘。

          2、教師通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察,使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件,初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

          (1)教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃玩具,用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射,物體。

          (2)將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊,頂部,請(qǐng)孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓孩子傾聽(tīng)故事,觀察教師操作實(shí)驗(yàn),激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)孩子的好奇心。

          3、運(yùn)用各種操作資料,讓孩子自己動(dòng)手操作。

          孩子每人拿著小電筒,充分運(yùn)用各種操作材料來(lái)尋找影子,進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中,先指導(dǎo)膽子小的孩子,再指導(dǎo)中等的,最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。(如:影子一會(huì)兒在前面,一會(huì)在后面,一會(huì)在左,一會(huì)在右等等)。有一個(gè)孩子照著照著,突然影子不見(jiàn)了,他覺(jué)得很迷惑,原來(lái)他把手電筒罩在物體上了。

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)尋找多變的影子,通過(guò)反復(fù)操作和比較,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得到答案,有助于拓寬孩子的探索思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,好奇心和求知的欲望。

          4、幫小熊解決問(wèn)題:

          孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn),幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí),要定時(shí)換位置,或搭個(gè)小帳篷等)

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

          5、游戲:捉影子,測(cè)量影子

          教師帶領(lǐng)孩子們到戶外,把孩子們分6個(gè)小組,每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽(yáng)光,照在墻上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng),并做好記錄。

        【延伸活動(dòng)】

          1)教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹(shù),早上、中午、下午的影子,然后用粉筆將其影子的輪廓畫(huà)下,再作比較。

          2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。

          教師評(píng)析:

          在這一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)中,孩子們始終主動(dòng)地,有創(chuàng)造性地,在輕松愉快的、無(wú)拘無(wú)束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,得到答案,拓寬孩子們的探索思路。真正體驗(yàn)到“我能行”的積極情感。不足的是,如果在開(kāi)展操作活動(dòng)之前,我能不怕麻煩,多花一些精力和時(shí)間,為孩子提供更合適的材料,那會(huì)更好的開(kāi)展此活動(dòng)。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我要注意觀察,積累資料,不斷總結(jié)深化,這樣才能更好地推動(dòng)科學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展。

        【附錄】

          樹(shù)蔭

          火辣辣的太陽(yáng),涼爽爽的樹(shù)蔭,小熊躺在樹(shù)蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái),揉揉眼睛一看:?jiǎn)?,?shù)蔭跑開(kāi)了,誰(shuí)在開(kāi)玩笑?小熊很生氣,他問(wèn)小樹(shù),小樹(shù)說(shuō):“我不知道!”他問(wèn)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)說(shuō):“我沒(méi)看見(jiàn)!”一只小狗走過(guò)來(lái),小熊問(wèn)小狗,小狗說(shuō):“自己想想!”

          小熊抬頭望望太陽(yáng),太陽(yáng)嘻嘻笑;小熊低頭望望樹(shù)蔭,樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:“喔,我知道了,是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑。”

          小熊找來(lái)木樁,找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住,牢牢捆住。

          小熊又睡在樹(shù)蔭里,睡得又香又甜。不一會(huì)兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

          小熊跳起來(lái),對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭:“你真壞,你真壞!”

        教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

        8、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《奇妙的影子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

          2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

          3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。

          2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過(guò)踩影子的游戲。

          3.時(shí)間安排:有陽(yáng)光的日子。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

          1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

          (二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

          1.教師:你的影子是什么樣的呢?

          2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。

          3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

          (三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

          (四)繪畫(huà)記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。

          1.教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。

          2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)?

          3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

        活動(dòng)評(píng)析:

          中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?;顒?dòng)中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來(lái),這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過(guò)程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

          激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。)向幼兒提問(wèn):為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過(guò)幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒(méi)有影子,并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

          本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題,并通過(guò)交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

        教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

        9、中班科學(xué)教案《變化的影子》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

          2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

          3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

          4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、手電筒,小巧的玩具,記錄紙等若干。

          2、電視機(jī)(紙箱制作)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

          通過(guò)演影子戲引入課題,提出問(wèn)題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上?引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。

          2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

          小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí),物體就會(huì)產(chǎn)生影子,可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?

          游戲:聽(tīng)話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組,一個(gè)操作一個(gè)記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

          教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。

          提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。

          幼兒操作,使幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了,影子也會(huì)發(fā)生變化。

          3、找影子,帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子,并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫(huà)出來(lái),過(guò)一段時(shí)間看一下,影子還在那里嗎?為什么?

        【活動(dòng)反思】

          活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗(yàn),讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過(guò)操作知道影子可以變化。

        10、中班科學(xué)教案《有趣的影子》含反思

          幼兒情況分析

          影子是幼兒所熟悉的,他們?cè)谟螒蛑斜寂苤?、尋找著、追逐著,在找找玩玩中,?duì)影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料,玩手影游戲。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]因此,抓住幼兒的興趣點(diǎn),選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較,探索影子的特征,體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂(lè)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 感知影子與光的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

          2. 樂(lè)于對(duì)影子進(jìn)行觀察比較,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂(lè)。

          3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):感知影子與光的關(guān)系。

          難點(diǎn):了解影子特征。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)找影子游戲

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:粉筆

          教學(xué)過(guò)程

          一、觀看手影PPT,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

          1.提問(wèn):你們玩過(guò)手影游戲嗎?會(huì)做什么?

          2.出示影子ppt,提問(wèn):這是什么?怎么看出來(lái)的?

          3.出示手做影子的ppt,提問(wèn):它們是用什么做出來(lái)的?

          4.你在哪里見(jiàn)過(guò)影子?

          二、戶外玩"影子"游戲,感知影子的特征。

          1.游戲"找影子",感知影子和光的關(guān)系。

         ?、?幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          重點(diǎn)觀察:哪里有影子,哪里沒(méi)有影子⑵ 師生小結(jié):有光的地方就有影子。

          2.游戲"看影子",引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。

          ⑴ 幼兒在陽(yáng)光下觀察自己的影子是什么樣的。

          ⑵ 提問(wèn)① 你站在陽(yáng)光下,看看影子形狀、顏色是什么樣子?

         ?、?你站在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作,看看影子的形狀、顏色有什么變化?

         ?、?師生小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會(huì)變;影子是跟著我們一起變的。

          ⑵ 比較自己和影子的不同。

         ?、?提問(wèn):自己和影子有什么不同?

         ?、?師生小結(jié):影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。

         ?、?通過(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子,進(jìn)一步感知影子的特征,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

         ?、?幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫(huà)影子。

         ?、?小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個(gè)物體的輪廓,但影子很有趣,會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。

          3.游戲"捉影子"。體驗(yàn)玩影子游戲的快樂(lè)。

          三、集體分享,觀察影子的不同造型,體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂(lè)。

          1.出示戶外畫(huà)影子的照片,提問(wèn):

         ?、?猜一猜這是誰(shuí)的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個(gè)影子,一起來(lái)做一做。

          2.師生小結(jié):影子是我們的好朋友。在有光的時(shí)候出現(xiàn)。

          四、活動(dòng)延伸找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。

          教學(xué)反思

          影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲。活動(dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節(jié)貫穿,引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn),通過(guò)自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,感受科學(xué)探索游戲的快樂(lè),養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

        11、中班科學(xué)教案《神奇的影子》教學(xué)反思

          光和影視幼兒生活中司空見(jiàn)慣的科學(xué)現(xiàn)象,影子的產(chǎn)生和變化總是讓孩子們感覺(jué)既好奇又神秘,雖然經(jīng)??吹接泄獾牡胤綍?huì)有影子,但孩子們對(duì)兩者的關(guān)系卻只有朦朧而模糊的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒在感知體驗(yàn)中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。

          2、引起幼兒對(duì)光影科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

          3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          知道影子產(chǎn)生的條件以及特點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、鏤空小魚(yú)若干條、手影戲視頻一段。

          2、白色幕布一塊。

          3、手電筒、蠟燭、應(yīng)急燈各五個(gè)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、感知“影子的形成”

          1.利用觀看手影戲的方式,引起幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的觀察興趣。 師:手影戲神奇么?你們知道為什么會(huì)這樣么?大膽地想一想!

          2.教師尋找影子(表演一個(gè)小節(jié)目),引導(dǎo)幼兒觀察:

          師:一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

          (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)關(guān)閉鎂光燈,影子還有沒(méi)有?

          3.老師已經(jīng)找到了影子,你能不能找到呢?

          師:葛老師給小朋友們準(zhǔn)備了三種能發(fā)光的東西:蠟燭、手電筒和應(yīng)急燈。請(qǐng)小朋友們用他們來(lái)找找影子,但是要小心使用,蠟燭留下來(lái)的油特別熱,小心不要弄到手上。應(yīng)急燈有點(diǎn)沉,小朋友們要拿住了,別砸著腳。而且手電筒和應(yīng)急燈的光特別亮,小朋友們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光,也不能用它照射別人!

          二、探究光和影子的關(guān)系

          1.幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐,教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

          (分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂(lè)“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。)

          (1)誰(shuí)找到了影子?愿意來(lái)上面試一試么?

          師:你可以用老師發(fā)的小魚(yú)來(lái)做實(shí)驗(yàn),也可以用咱們學(xué)過(guò)的手指游戲來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

          (2)是什么讓影子留在這里的?

          (3)做實(shí)驗(yàn)時(shí),你的手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?

          (4)用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西,影子有什么變化?

          (5)哪種光最強(qiáng)、最亮?在哪種光下影子最清晰?

          教師小結(jié):影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的,光越強(qiáng),影子越清晰,光越弱, 影子越模糊。2.教師變魔術(shù),將小魚(yú)從小放大,幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐。

          師:葛老師要用影子來(lái)變個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你用手比一比,小魚(yú)的影子多大?(將小魚(yú)向后移動(dòng))請(qǐng)你再比一比,現(xiàn)在小魚(yú)的影子有多大?請(qǐng)你猜猜為什么會(huì)這樣?你愿意自己變一變這個(gè)魔術(shù)么?

          3.幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐,教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

          (分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂(lè)“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。)

          (1)你變魔術(shù)成功了么?

          (2)變魔術(shù)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (3)影子什么時(shí)候會(huì)變大?什么時(shí)候會(huì)變小?

          (4)誰(shuí)想上來(lái)試一試?

          教師小結(jié):影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近,影子越大, 離光源越遠(yuǎn),影子越小。

          三、結(jié)束部分

          小朋友們知道了影子的秘密,一會(huì)兒出去活動(dòng)時(shí),咱們一起和影子做游戲好不好?以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺(tái)”,你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演!

          活動(dòng)總結(jié)

          本次教學(xué)活動(dòng)所指定的目標(biāo)符合中班幼兒的實(shí)際水平,目標(biāo)完成情況較好,通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),幼兒感受到了科學(xué)活動(dòng)的其妙樂(lè)趣,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的原因和它的秘密。

          幼兒參與情況:

          幼兒參與教學(xué)活動(dòng)興趣濃厚,我通過(guò)多讓幼兒動(dòng)手操作將幼兒的思維吸引在活動(dòng)中,幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問(wèn)題,尤其是到了分散操作時(shí), 所有幼兒都有動(dòng)手的欲望,我提供給幼兒多種多樣的實(shí)驗(yàn)器材,讓幼兒更有探索的欲望,當(dāng)科學(xué)現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時(shí),孩子們可以從自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中有所收獲。

          調(diào)整與改進(jìn):

          1.在材料的投放上,投放三種不同的光源有點(diǎn)多了,因?yàn)樽罱K要達(dá)到的是研究的結(jié)果,提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗(yàn)。

          2.在教師展示時(shí),可以不拘泥于那塊展示的白布,可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展示。

          3.可以適當(dāng)在活動(dòng)中提供科學(xué)記錄表供幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,再讓幼兒參照自己的實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行表達(dá)。