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        小班教案《親親長(zhǎng)頸鹿》反思

        《小班教案《親親長(zhǎng)頸鹿》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《親親長(zhǎng)頸鹿》反思

        1、小班教案《親親長(zhǎng)頸鹿》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

          2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法

          3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽?zhuān)魃闲⊥妙^飾。

          2、場(chǎng)景布置:草地 –小河-森林

          3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動(dòng)教具。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          (一)聽(tīng)音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。

          1、 師:森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽?zhuān)駝t會(huì)迷路的!)

          (二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

          1、跳至小河旁邊,討論怎么過(guò)河?

          師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳,應(yīng)該怎么過(guò)河呢?

          演出馬上要開(kāi)始了,河上又沒(méi)有橋,我們一起喊,也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。

          一起著急地大聲喊:“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”

          2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?

          “長(zhǎng)頸鹿”:我愿意幫助你們過(guò)河!

          師:咦,是誰(shuí)呀?喔,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過(guò)河呢?

          長(zhǎng)頸鹿:小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭,走過(guò)我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、

          師:小兔子聽(tīng)清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?

          幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。

          3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。

          我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會(huì)感冒的。

          4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。

          長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河,你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?

          你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨,長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)

          5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。

          (三)運(yùn)用教具,完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》

          到森林了,看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。

          趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧!

          你看,長(zhǎng)頸鹿阿姨多

          好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)?lái)快樂(lè),好嗎?

          (四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》

          錄音:下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!

          師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

          (五)聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)

          今天小兔子們玩得開(kāi)心嗎?

          下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?

          今天時(shí)間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!

        附: 故事《親親長(zhǎng)頸鹿》

          森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴著鮮艷的花,打扮得漂漂亮亮地去參加表演了!她們高高興興地往森林走。

          走呀走,前面有一條小河,沒(méi)有橋,小兔又不會(huì)游泳,過(guò)不去!怎么辦?演出馬上就要開(kāi)始了!小兔們急得大聲喊:“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”

          咦,誰(shuí)來(lái)了?長(zhǎng)長(zhǎng)脖子細(xì)長(zhǎng)腿——原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿呀!長(zhǎng)頸鹿邁著長(zhǎng)腿走到小河中間,河水才到長(zhǎng)頸鹿的膝蓋呢!只見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子,翹起尾巴,就好象在小河上架起了一座小橋!小兔們一個(gè)接一個(gè)地爬上長(zhǎng)頸鹿的頭,走過(guò)長(zhǎng)頸鹿的脖子和身體,又從長(zhǎng)頸鹿的尾巴滑下來(lái)、、、、、、

          小兔們都安全過(guò)了河,真開(kāi)心啊!她們說(shuō):“謝謝長(zhǎng)頸鹿阿姨!”一只小兔說(shuō):“長(zhǎng)頸鹿阿姨真好,我們親親她吧!”說(shuō)著她們用臉蛋、小手、身體一個(gè)接一個(gè)地親了長(zhǎng)頸鹿一下,哈哈,長(zhǎng)頸鹿被小兔子們親得癢癢的,臉上卻露出了燦爛的笑容!

        《親親長(zhǎng)頸鹿》反思:

          活動(dòng)中,我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等教法進(jìn)行教學(xué)。

          首先是情境教學(xué)法:給幼兒講故事時(shí),單純的教師講、幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)做法會(huì)有很多的弊端,如;幼兒注意力不易保持,所以,我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式,根據(jù)故事情節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的教學(xué)情境,幼兒身如其境時(shí),興趣自然就被激發(fā)起來(lái)了;

          其次是角色游戲法:小班幼兒喜歡參加角色游戲,讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿,能使幼兒更好地理解小兔子過(guò)不了河時(shí)著急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂(lè)的感受;最后是提問(wèn)法:整個(gè)活動(dòng)中,我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),例如:小兔子怎樣才過(guò)的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過(guò)河呢?等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,更重要的是給幼兒提供了大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì),從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法,以取得最佳的教學(xué)效果。

          幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體,本次活動(dòng)我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力非常有效,幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法,這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要,《綱要》提出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!庇變涸谟螒驎r(shí)練習(xí)故事中的句子,往往能取得較好的練習(xí)效果。

        2、小班教案《長(zhǎng)頸鹿》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長(zhǎng)頸鹿。

          2、運(yùn)用撕貼的形式來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的背景添畫(huà),能保持桌面的整潔。

          3、通過(guò)欣賞和操作了解長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          5、感受作品的美感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          動(dòng)物世界視頻長(zhǎng)頸鹿鹿的動(dòng)態(tài)、幻燈片(長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài))、范畫(huà)、畫(huà)好半圓0各色的彩紙、撕好的半成品(背景)、黑色卡紙、長(zhǎng)頸鹿的手偶一個(gè)、大圓、小圓、長(zhǎng)短紙條幾個(gè)

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示小鹿的手偶引出課題

          師:小朋友,今天我們要來(lái)班一位客人,你們歡迎嗎?(歡迎) 出示手偶(長(zhǎng)頸鹿)互打招呼。(引起幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿的興趣)

          2、觀看動(dòng)物世界視頻引導(dǎo)幼兒觀察真實(shí)的小鹿的簡(jiǎn)單的生活習(xí)性與特征(1:50-3:40)。

          師:老師帶你們看看長(zhǎng)頸鹿是生活在哪里的?它們愛(ài)做什么呢?

          小結(jié):長(zhǎng)頸鹿生活在草原地帶,過(guò)著群居的生活,是世界上最高的陸生動(dòng)物,以樹(shù)葉為主食。

          3、出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的特征與各種形態(tài)。

          (1)欣賞不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿在做什么?它的頭像什么形狀?(橢圓形)它的脖子像什么形狀?(長(zhǎng)方形)它的身體像什么形狀?(橢圓形)它的4只腳像什么形狀?(長(zhǎng)方形)(邊欣賞圖片邊出示長(zhǎng)頸鹿身體的圖形進(jìn)行組拼)

          (2)拼貼游戲,出示長(zhǎng)頸鹿身體形狀的圖形,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖案上來(lái)進(jìn)行拼組出長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿身體的結(jié)構(gòu),要求把長(zhǎng)頸鹿的每一個(gè)身體部分都連接起來(lái)。

          4、出示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長(zhǎng)條并來(lái)接拼成長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài)。

          師:我們一起來(lái)看看老師這里也有拼好的長(zhǎng)頸鹿。

          師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)撕出長(zhǎng)頸鹿,我們先拿出小圓來(lái)撕長(zhǎng)頸鹿的頭。撕的時(shí)候要用大拇指和食指捏著一點(diǎn)一點(diǎn)輕輕的撕,撕完要打開(kāi),在撕出長(zhǎng)脖子與大圓的身體和4只腳。(教師在示范的時(shí)候邊與范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比請(qǐng)幼兒觀察缺少了什么?動(dòng)態(tài)是怎樣的?。要求幼兒要把長(zhǎng)頸鹿的每個(gè)身體部分都連接在一起,不能斷開(kāi))師:小朋友我們?cè)趤?lái)看看長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎樣的?(教師示范粘貼)再看看還少了什么?(角)那角是怎樣的?(教師示范粘貼)長(zhǎng)頸鹿貼好了?你們看看它喜歡吃什么?(草、樹(shù)葉)請(qǐng)幼兒根據(jù)準(zhǔn)備好的半成品來(lái)添加背景。

          5、幼兒操作,要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈,還要自己大膽的進(jìn)行撕貼與添加背景。

          6、講評(píng)

          畫(huà)好后,陳列作品,請(qǐng)小朋友盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)面的內(nèi)容,抒發(fā)對(duì)小鹿的喜愛(ài),教師給予鼓勵(lì)。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)幼兒能十分的有興趣,對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了,但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài),幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié),但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒,其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的,家長(zhǎng)也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼,幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時(shí)間會(huì)有點(diǎn)不夠,背景會(huì)來(lái)不及進(jìn)行粘貼,但是主要的畫(huà)面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加,完成作品。整體的效果還是不錯(cuò)的。

        3、小班美術(shù)繪畫(huà)教案《萌萌的長(zhǎng)頸鹿》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.培養(yǎng)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下,以看說(shuō)畫(huà)的形式,初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。

          2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          3.能大膽的運(yùn)用貼紙和畫(huà)筆的形式畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

          4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

          5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

        活動(dòng)重點(diǎn)

          觀察長(zhǎng)頸鹿的基本特征并用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)活動(dòng)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          動(dòng)畫(huà)短片,ppt課件,貼紙,馬克筆,雙面膠,油畫(huà)棒

        活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入過(guò)程

          師:小朋友們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片么,

          生:喜歡,

          師:那今天我們一起看一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片,看看動(dòng)畫(huà)片中講了一個(gè)什么有趣的小故事呢?

          (播放短片)放完之后,

          師:動(dòng)畫(huà)片中有哪些小動(dòng)物呢?

          生:河馬和長(zhǎng)勁鹿,

          師:哪河馬和長(zhǎng)頸鹿在干嘛呢?

          生:游泳,師:那它們?cè)谟斡境乩锩姘l(fā)生了什么有意思的小故事呢,哪位小朋友跟大家說(shuō)說(shuō)?學(xué)生說(shuō)完,

          師:還有沒(méi)有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么樣的呢?

          學(xué)生說(shuō)完,

          師:對(duì),小朋友們講的都特別棒,最后長(zhǎng)頸鹿雖然脖子很長(zhǎng)可是游泳池太高,河馬又把梯子拿走了,長(zhǎng)勁鹿是不是就上不來(lái)了呀,

          生:是,

          那今天我們就來(lái)看看這個(gè)萌萌可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿,(打開(kāi)ppt課件,展示第一頁(yè))小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿呀,

          生:見(jiàn)過(guò),沒(méi)有等,

          師:你們是在哪里見(jiàn)到的長(zhǎng)勁鹿,能和老師分享一下么?

          生:在動(dòng)物園,在公園,在電視上,

          師:那你們覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿可愛(ài)么?它為什么叫長(zhǎng)勁鹿呢,你們知道么?

          生:可愛(ài),因?yàn)樗牟弊娱L(zhǎng),

          師:你們真棒,長(zhǎng)頸鹿的脖子特別特別的長(zhǎng),那長(zhǎng)頸鹿除了脖子特別長(zhǎng),還有沒(méi)有其他特別的地方呢?

          生:有角,有花紋等,

          師:長(zhǎng)頸鹿和其他的小動(dòng)物不一樣的地方還有很多,跟老師來(lái)一起看看有哪些不一樣的地方吧

          二、了解長(zhǎng)頸鹿

          (繼續(xù)展示ppt)根據(jù)課件展示和小朋友一起認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的基本特征,讓學(xué)生圖片并且引導(dǎo)學(xué)生自己觀察說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)。

          長(zhǎng)頸鹿是怎樣喝水的,怎樣睡覺(jué)的,(教師小總結(jié):長(zhǎng)頸鹿都是跪下來(lái)喝水的,因?yàn)椴弊犹L(zhǎng)不方便,而且長(zhǎng)頸鹿都會(huì)獨(dú)自喝水,怕會(huì)受到其他小動(dòng)物的攻擊其他的長(zhǎng)勁鹿會(huì)在旁邊看著,互相幫助,我們之間是不是也要互相幫助,團(tuán)結(jié)呀)長(zhǎng)勁鹿具體的外形特征是怎樣的,側(cè)面的長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿脖子上有什么,身上是怎樣的,脖子這么長(zhǎng)但是卻很靈活優(yōu)雅,長(zhǎng)頸鹿身上的花紋圖案都是什么樣子的,長(zhǎng)勁鹿的尾巴是怎么樣的,(長(zhǎng)頸鹿的頭像一個(gè)三角形,它有大大的眼睛,三角形的耳朵,耳朵上方還有一對(duì)小的角,鼻子下面就是嘴巴了,它不像我們一樣有下巴,它的背上有還有棕色的毛,身上還有網(wǎng)格狀的花紋,是不是,這些花紋有的是正方形,有的是梯形,有的像是一片樹(shù)葉,有的呢還像一朵云彩)各種動(dòng)態(tài)下長(zhǎng)頸鹿的樣子是怎樣的(長(zhǎng)勁鹿剛吃過(guò)飯是不是也會(huì)悠閑的曬曬太陽(yáng),有時(shí)候要去尋找吃的會(huì)一起出去散散步,如果有危險(xiǎn)長(zhǎng)勁鹿是不是就會(huì)跑啊,它們跑起來(lái)也特別的快喲)問(wèn)學(xué)生問(wèn)題,讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)自己看到的長(zhǎng)勁鹿是什么樣子的

          三、教師示范

          學(xué)生觀察拿出大小長(zhǎng)勁鹿貼紙,讓學(xué)生看看高矮對(duì)比,將貼紙背后貼上雙面膠,貼在畫(huà)面中,用馬克筆畫(huà)根據(jù)剛才看的ppt課件畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的耳朵,角,眼睛,鼻子,嘴巴,學(xué)生看清出以后,讓學(xué)生上來(lái)親手試一試,畫(huà)出自己心目中的長(zhǎng)頸鹿樣子,學(xué)生畫(huà)的過(guò)程中說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的特征,再一次讓學(xué)生記憶,學(xué)生試著畫(huà)完后,拿出剪好各種形狀的貼紙,貼在長(zhǎng)勁鹿的身上,讓學(xué)生上來(lái)貼一些花紋,之后說(shuō)出操作中注意的問(wèn)題,讓他們開(kāi)始發(fā)揮自己的想象力畫(huà)出自己心目中的長(zhǎng)頸鹿。

          四、學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)

          五、展示作品,學(xué)生互相看看,教師評(píng)價(jià)

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)幼兒能十分的有興趣,對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了,但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài),幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié),但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒,其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的

        4、小班教案《親親長(zhǎng)頸鹿》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

          2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法

          3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽?zhuān)魃闲⊥妙^飾。

          2、場(chǎng)景布置:草地 –小河-森林

          3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動(dòng)教具。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          (一)聽(tīng)音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。

          1、 師:森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽?zhuān)駝t會(huì)迷路的!)

          (二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

          1、跳至小河旁邊,討論怎么過(guò)河?

          師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳,應(yīng)該怎么過(guò)河呢?

          演出馬上要開(kāi)始了,河上又沒(méi)有橋,我們一起喊,也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。

          一起著急地大聲喊:“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”

          2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?

          “長(zhǎng)頸鹿”:我愿意幫助你們過(guò)河!

          師:咦,是誰(shuí)呀?喔,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過(guò)河呢?

          長(zhǎng)頸鹿:小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭,走過(guò)我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、

          師:小兔子聽(tīng)清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?

          幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。

          3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。

          我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會(huì)感冒的。

          4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。

          長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河,你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?

          你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨,長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)

          5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。

          (三)運(yùn)用教具,完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》

          到森林了,看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。

          趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧!

          你看,長(zhǎng)頸鹿阿姨多

          好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)?lái)快樂(lè),好嗎?

          (四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》

          錄音:下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!

          師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

          (五)聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)

          今天小兔子們玩得開(kāi)心嗎?

          下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?

          今天時(shí)間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!

        附: 故事《親親長(zhǎng)頸鹿》

          森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴著鮮艷的花,打扮得漂漂亮亮地去參加表演了!她們高高興興地往森林走。

          走呀走,前面有一條小河,沒(méi)有橋,小兔又不會(huì)游泳,過(guò)不去!怎么辦?演出馬上就要開(kāi)始了!小兔們急得大聲喊:“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”

          咦,誰(shuí)來(lái)了?長(zhǎng)長(zhǎng)脖子細(xì)長(zhǎng)腿——原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿呀!長(zhǎng)頸鹿邁著長(zhǎng)腿走到小河中間,河水才到長(zhǎng)頸鹿的膝蓋呢!只見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子,翹起尾巴,就好象在小河上架起了一座小橋!小兔們一個(gè)接一個(gè)地爬上長(zhǎng)頸鹿的頭,走過(guò)長(zhǎng)頸鹿的脖子和身體,又從長(zhǎng)頸鹿的尾巴滑下來(lái)、、、、、、

          小兔們都安全過(guò)了河,真開(kāi)心啊!她們說(shuō):“謝謝長(zhǎng)頸鹿阿姨!”一只小兔說(shuō):“長(zhǎng)頸鹿阿姨真好,我們親親她吧!”說(shuō)著她們用臉蛋、小手、身體一個(gè)接一個(gè)地親了長(zhǎng)頸鹿一下,哈哈,長(zhǎng)頸鹿被小兔子們親得癢癢的,臉上卻露出了燦爛的笑容!

        《親親長(zhǎng)頸鹿》反思:

          活動(dòng)中,我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等教法進(jìn)行教學(xué)。

          首先是情境教學(xué)法:給幼兒講故事時(shí),單純的教師講、幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)做法會(huì)有很多的弊端,如;幼兒注意力不易保持,所以,我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式,根據(jù)故事情節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的教學(xué)情境,幼兒身如其境時(shí),興趣自然就被激發(fā)起來(lái)了;

          其次是角色游戲法:小班幼兒喜歡參加角色游戲,讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿,能使幼兒更好地理解小兔子過(guò)不了河時(shí)著急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂(lè)的感受;最后是提問(wèn)法:整個(gè)活動(dòng)中,我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),例如:小兔子怎樣才過(guò)的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過(guò)河呢?等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,更重要的是給幼兒提供了大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì),從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法,以取得最佳的教學(xué)效果。

          幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體,本次活動(dòng)我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力非常有效,幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法,這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要,《綱要》提出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!庇變涸谟螒驎r(shí)練習(xí)故事中的句子,往往能取得較好的練習(xí)效果。

        5、小班數(shù)學(xué)教案《與長(zhǎng)頸鹿比個(gè)子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)給4個(gè)不同高矮的物體進(jìn)行排序。

          2、懂得要從小紅旗后面開(kāi)始排隊(duì)。

          3、能按要求進(jìn)行排序活動(dòng),并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己排序的方法。

          4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有大小、長(zhǎng)短排序的經(jīng)驗(yàn)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:四張長(zhǎng)頸鹿的圖片,大排序板。學(xué)具:寶塔玩具、套娃玩具若干套,排序板,《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),人手一支筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、長(zhǎng)頸鹿寶寶。

          (1)教師出示一張長(zhǎng)頸鹿的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):這是什么?在哪兒見(jiàn)過(guò)它?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,個(gè)子很高。

          (2)出示三張長(zhǎng)頸鹿的圖片:長(zhǎng)頸鹿寶寶都來(lái)玩游戲啦!可是他們的個(gè)子有高有矮,沒(méi)有排好隊(duì)。出示排序板,啟發(fā)幼兒思考,可以怎樣來(lái)給長(zhǎng)頸鹿排隊(duì)?

          (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,根據(jù)幼兒的方法把長(zhǎng)頸鹿在排序板上從小紅旗開(kāi)始由高(矮)到矮(高),引導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō):最矮的、矮的、高的、最高的,或者從高排到矮。

          (4)繼續(xù)啟發(fā)幼兒思考:除了讓最矮的長(zhǎng)頸鹿排在第一個(gè),還能讓誰(shuí)排在第一個(gè),也可以有順序地排隊(duì)呢?

          二、幼兒操作。

          (1)排寶塔:請(qǐng)幼兒取出寶塔玩具,把它在排序板上從左往右按順序排一排。

          (2)排套娃:請(qǐng)幼兒取出套娃玩具,在排序板上按順序排隊(duì)。

          (3)哪個(gè)排錯(cuò)了:請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)(第8頁(yè)),觀察畫(huà)面上小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的,看看是誰(shuí)排錯(cuò)了,把排錯(cuò)的小動(dòng)物圈出來(lái)。

          三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          (1)教師將最高的長(zhǎng)頸鹿排在排序板的第一個(gè),請(qǐng)幼兒思考:最高的長(zhǎng)頸鹿也想當(dāng)小排頭,后面的長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能有順序呢?引導(dǎo)幼兒排出與示范時(shí)不一樣的排法。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作過(guò)程,了解幼兒排序的方法。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        6、小班體育游戲教案《長(zhǎng)頸鹿的朋友》含反思

          設(shè)計(jì)背景

          孩子非常喜歡在戶外活動(dòng),每次上體育游戲,小朋友們都表現(xiàn)出很興奮的樣子。在游戲活動(dòng)中,每個(gè)孩子都能積極參與,本活動(dòng)主要內(nèi)容是讓孩子學(xué)習(xí)雙腳向前行跳,鍛煉腿部力量。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1學(xué)習(xí)雙腳向前行跳,鍛煉腿部力量。

          2復(fù)習(xí)走平衡木的技能。

          3懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

          5提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          青蛙跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          青蛙頭飾一個(gè),蛋糕一個(gè),磁帶一盒,自制蟲(chóng)子若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分

          (1)師以“青蛙媽媽”的身份談話引人,激發(fā)孩子的興趣。

          師:“今天老師當(dāng)青蛙媽媽?zhuān)∨笥炎餍∏嗤?,好?【好】?!敖裉焓菋寢尩纳?,媽媽準(zhǔn)備了一盒生日蛋糕,準(zhǔn)備和小青蛙一起過(guò),你們高興嗎?”【高興】?!澳悄銈兿朐鯓咏o媽媽過(guò)生日呢?”【捉蟲(chóng)子給媽媽吃】

          (2)師:“那捉蟲(chóng)子之前,請(qǐng)小青蛙們和媽媽一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)?!薄痉糯艓А?/p>

          二、基本部分

          學(xué)習(xí)新動(dòng)作“青蛙跳”

          (1) 教師講解、示范青蛙跳動(dòng)作。

          師示范捉蟲(chóng)子

          師:“小青蛙們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣去捉蟲(chóng)子的?等一下,媽媽要問(wèn)問(wèn)小青蛙。”

          提問(wèn):媽媽是怎樣去捉蟲(chóng)子的?

          師講解、示范小青蛙的跳舞動(dòng)作。師:小青蛙們都很聰明,媽媽就是跳著去捉蟲(chóng)子的。今天,媽媽來(lái)教你們這個(gè)新本領(lǐng):青蛙跳。

          師:請(qǐng)小青蛙們跟媽媽一起做:兩腳并攏、曲膝,兩腳同時(shí)跳起來(lái),這時(shí)候,腳要伸直,落地的時(shí)候,前腳掌輕輕地著地,一拍一拍地往前跳。

          (2) 小青蛙們練習(xí)青蛙跳動(dòng)作,師指導(dǎo)。

          先讓孩子自由練習(xí)一遍。師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小青蛙們?cè)谠鼐毩?xí)一下,跳的時(shí)候要注意雙腳不能勾起來(lái),要同時(shí)落地,輕輕地跳?!?/p>

          分角色練習(xí)。師:“媽媽想請(qǐng)男孩子青蛙先來(lái)練習(xí)一下,比一比到底是男孩子青蛙厲害還是女孩子青蛙厲害?”

          (3) 孩子們游戲,師指導(dǎo)并提出要求。

          師:小青蛙們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng),現(xiàn)在可以去捉蟲(chóng)子給媽媽了。但在去捉蟲(chóng)子的路上,要經(jīng)過(guò)一座小橋,小青蛙們怕不怕呀?走過(guò)小橋后,媽媽有幾個(gè)要求,請(qǐng)小青蛙們記牢了:A:用媽媽教的本領(lǐng)“雙腳并攏,輕輕跳”。B:跳到田地時(shí)不擠不搶?zhuān)ハ鄮兔?。C:每只青蛙先捉一條蟲(chóng)子,捉完蟲(chóng)子直接跳回來(lái)找媽媽。

          (4) 師:“好了,小青蛙們可以出發(fā)了,媽媽要看一看哪只小青蛙最棒?

          捉蟲(chóng)子捉得又快又好?”

          三、結(jié)束部分

          師小結(jié),指出小孩子所存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)青蛙跳的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。

          小孩子們又一次集體到田地幫媽媽捉蟲(chóng)子。

          以“青蛙媽媽過(guò)生日“結(jié)束?!拘∏嗤軅冏搅诉@么多的蟲(chóng)子真厲害!媽媽很高興,現(xiàn)在讓我們一起跳舞,然后跟媽媽回家過(guò)生日好嗎?】(放磁帶)

          教學(xué)反思

          小孩子在這次活動(dòng)中,都能懂得遵守游戲規(guī)則 ,孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中,大家興致很高,從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能,鍛煉其腿部力量。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))設(shè)計(jì)教案時(shí),緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn),以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)讓小孩子玩一些富有情趣的游戲,活躍課堂氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,拓展思維,讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中,使求知之欲望、探索之精神得到升華,同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。

        7、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《親親長(zhǎng)頸鹿》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

          2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽?zhuān)魃闲⊥妙^飾。

          2、場(chǎng)景布置:草地 –小河-森林

          3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動(dòng)教具。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          (一)聽(tīng)音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。

          師:森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽?zhuān)駝t會(huì)迷路的!)

          (二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

          1、跳至小河旁邊,討論怎么過(guò)河?

          師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳,應(yīng)該怎么過(guò)河呢?

          演出馬上要開(kāi)始了,河上又沒(méi)有橋,我們一起喊,也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。

          一起著急地大聲喊:“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”

          2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?

          “長(zhǎng)頸鹿”:我愿意幫助你們過(guò)河!

          師:咦,是誰(shuí)呀?喔,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過(guò)河呢?

          長(zhǎng)頸鹿:小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭,走過(guò)我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、

          師:小兔子聽(tīng)清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?

          幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。

          3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。

          我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會(huì)感冒的。

          4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。

          長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河,你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?

          你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨,長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)

          5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。

          (三)運(yùn)用教具,完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》

          到森林了,看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。

          趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧!

          你看,長(zhǎng)頸鹿阿姨多

          好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)?lái)快樂(lè),好嗎?

          (四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》

          錄音:下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!

          師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

          (五)聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)

          今天小兔子們玩得開(kāi)心嗎?

          下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?

          今天時(shí)間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!

          故事:

          森林里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),小白兔們要去參加表演了,它們穿上漂亮的衣服,頭上戴著鮮艷的花,嘴上還抹著口紅,高高興興地往森林走。

          走呀走,前面有一條小河,沒(méi)有橋,小兔們又不會(huì)游泳,過(guò)不去河,這可怎么辦呀?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”演出馬上就要開(kāi)始了,小兔們急的大聲喊:"誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?"

          咦?誰(shuí)來(lái)了?喔!長(zhǎng)脖子、細(xì)長(zhǎng)腿,原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿!長(zhǎng)頸鹿邁著長(zhǎng)腿走到小河中間,河水才到長(zhǎng)頸鹿的膝蓋呢,只見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子,翹起尾巴,就好像在小河上架起了一座橋。小兔們一個(gè)接一個(gè)爬上了長(zhǎng)頸鹿的頭,走過(guò)長(zhǎng)頸鹿的脖子和身體,又從長(zhǎng)頸鹿的尾巴上滑下來(lái)。

          小兔子們都安全過(guò)了河,真開(kāi)心呀!它們說(shuō):謝謝長(zhǎng)頸鹿阿姨!一只小小兔說(shuō):“長(zhǎng)頸鹿阿姨真好,我要親親她!”說(shuō)著它在長(zhǎng)頸鹿的脖子上親了一口,哈!一張紅紅的小嘴巴印在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,真好看,于是小兔子們一個(gè)接一個(gè)地都親了長(zhǎng)頸鹿一下,哈哈!長(zhǎng)頸鹿身上印滿了紅紅的小嘴巴,就好像穿了一件花衣裳,長(zhǎng)頸鹿的花衣裳多漂亮啊!

          科學(xué)道理:長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中,我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等教法進(jìn)行教學(xué)。

          首先是情境教學(xué)法:給幼兒講故事時(shí),單純的教師講、幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)做法會(huì)有很多的弊端,如;幼兒注意力不易保持,所以,我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式,根據(jù)故事情節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的教學(xué)情境,幼兒身如其境時(shí),興趣自然就被激發(fā)起來(lái)了;

          其次是角色游戲法:小班幼兒喜歡參加角色游戲,讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿,能使幼兒更好地理解小兔子過(guò)不了河時(shí)著急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂(lè)的感受;最后是提問(wèn)法:整個(gè)活動(dòng)中,我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),例如:小兔子怎樣才過(guò)的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過(guò)河呢?等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,更重要的是給幼兒提供了大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì),從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法,以取得最佳的教學(xué)效果。

          幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體,本次活動(dòng)我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力非常有效,幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法,這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要,《綱要》提出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”幼兒在游戲時(shí)練習(xí)故事中的句子,往往能取得較好的練習(xí)效果。

        8、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《萌萌的長(zhǎng)頸鹿》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì):

          背景小動(dòng)物也是大自然中的一員,小朋友們要和小動(dòng)物做朋友

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.培養(yǎng)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下,以看說(shuō)畫(huà)的形式,初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。

          2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          觀察長(zhǎng)頸鹿的基本特征并用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)

          活動(dòng)難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          動(dòng)畫(huà)短片,ppt課件,貼紙,馬克筆,雙面膠,油畫(huà)棒

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入過(guò)程師:小朋友們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片么,生:喜歡,師:那今天我們一起看一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片,看看動(dòng)畫(huà)片中講了一個(gè)什么有趣的小故事呢?(播放短片)放完之后,師:動(dòng)畫(huà)片中有哪些小動(dòng)物呢?生:河馬和長(zhǎng)勁鹿,師:哪河馬和長(zhǎng)頸鹿在干嘛呢?生:游泳,師:那它們?cè)谟斡境乩锩姘l(fā)生了什么有意思的小故事呢,哪位小朋友跟大家說(shuō)說(shuō)?學(xué)生說(shuō)完,師:還有沒(méi)有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么樣的呢?學(xué)生說(shuō)完,師:對(duì),小朋友們講的都特別棒,最后長(zhǎng)頸鹿雖然脖子很長(zhǎng)可是游泳池太高,河馬又把梯子拿走了,長(zhǎng)勁鹿是不是就上不來(lái)了呀,生:是,那今天我們就來(lái)看看這個(gè)萌萌可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿,(打開(kāi)ppt課件,展示第一頁(yè))小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿呀,生:見(jiàn)過(guò),沒(méi)有等,師:你們是在哪里見(jiàn)到的長(zhǎng)勁鹿,能和老師分享一下么?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"生:在動(dòng)物園,在公園,在電視上,師:那你們覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿可愛(ài)么?它為什么叫長(zhǎng)勁鹿呢,你們知道么?生:可愛(ài),因?yàn)樗牟弊娱L(zhǎng),師:你們真棒,長(zhǎng)頸鹿的脖子特別特別的長(zhǎng),那長(zhǎng)頸鹿除了脖子特別長(zhǎng),還有沒(méi)有其他特別的地方呢?生:有角,有花紋等,師:長(zhǎng)頸鹿和其他的小動(dòng)物不一樣的地方還有很多,跟老師來(lái)一起看看有哪些不一樣的地方吧

          二、了解長(zhǎng)頸鹿(繼續(xù)展示ppt)根據(jù)課件展示和小朋友一起認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的基本特征,讓學(xué)生圖片并且引導(dǎo)學(xué)生自己觀察說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)。

          長(zhǎng)頸鹿是怎樣喝水的,怎樣睡覺(jué)的,(教師小總結(jié):長(zhǎng)頸鹿都是跪下來(lái)喝水的,因?yàn)椴弊犹L(zhǎng)不方便,而且長(zhǎng)頸鹿都會(huì)獨(dú)自喝水,怕會(huì)受到其他小動(dòng)物的攻擊其他的長(zhǎng)勁鹿會(huì)在旁邊看著,互相幫助,我們之間是不是也要互相幫助,團(tuán)結(jié)呀)長(zhǎng)勁鹿具體的外形特征是怎樣的,側(cè)面的長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿脖子上有什么,身上是怎樣的,脖子這么長(zhǎng)但是卻很靈活優(yōu)雅,長(zhǎng)頸鹿身上的花紋圖案都是什么樣子的,長(zhǎng)勁鹿的尾巴是怎么樣的,(長(zhǎng)頸鹿的頭像一個(gè)三角形,它有大大的眼睛,三角形的耳朵,耳朵上方還有一對(duì)小的角,鼻子下面就是嘴巴了,它不像我們一樣有下巴,它的背上有還有棕色的毛,身上還有網(wǎng)格狀的花紋,是不是,這些花紋有的是正方形,有的是梯形,有的像是一片樹(shù)葉,有的呢還像一朵云彩)各種動(dòng)態(tài)下長(zhǎng)頸鹿的樣子是怎樣的(長(zhǎng)勁鹿剛吃過(guò)飯是不是也會(huì)悠閑的曬曬太陽(yáng),有時(shí)候要去尋找吃的會(huì)一起出去散散步,如果有危險(xiǎn)長(zhǎng)勁鹿是不是就會(huì)跑啊,它們跑起來(lái)也特別的快喲)問(wèn)學(xué)生問(wèn)題,讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)自己看到的長(zhǎng)勁鹿是什么樣子的

          三、教師示范,學(xué)生觀察拿出大小長(zhǎng)勁鹿貼紙,讓學(xué)生看看高矮對(duì)比,將貼紙背后貼上雙面膠,貼在畫(huà)面中,用馬克筆畫(huà)根據(jù)剛才看的ppt課件畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的耳朵,角,眼睛,鼻子,嘴巴,學(xué)生看清出以后,讓學(xué)生上來(lái)親手試一試,畫(huà)出自己心目中的長(zhǎng)頸鹿樣子,學(xué)生畫(huà)的過(guò)程中說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的特征,再一次讓學(xué)生記憶,學(xué)生試著畫(huà)完后,拿出剪好各種形狀的貼紙,貼在長(zhǎng)勁鹿的身上,讓學(xué)生上來(lái)貼一些花紋,之后說(shuō)出操作中注意的問(wèn)題,讓他們開(kāi)始發(fā)揮自己的想象力畫(huà)出自己心目中的長(zhǎng)頸鹿。

          四、學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)五、展示作品,學(xué)生互相看看,教師評(píng)價(jià)

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)幼兒能十分的有興趣,對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了,但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài),幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié),但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒,其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的。

        9、幼兒園說(shuō)課稿《親親長(zhǎng)頸鹿》小班語(yǔ)言反思

          一、 說(shuō)教材

          (一) 教材分析

          《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期,《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色,講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事,特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

          (二)教學(xué)目標(biāo)

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

          1、 認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

          2、 能力上:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

          3、 情感上:體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

          4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          5、 體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

          (三)教學(xué)重、難點(diǎn).目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。 小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

          a) 教學(xué)具的準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,

          我做了以下準(zhǔn)備工作:

          i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備 我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中; 根據(jù)故事,我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的; 音樂(lè),是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

          ii. 知識(shí)上的準(zhǔn)備 我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿,了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。 幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

          (四)說(shuō)學(xué)情

          小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

          (五)說(shuō)教法

          教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ,又過(guò)不了河,這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊,他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是善良、可愛(ài)的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。 iii. 提問(wèn)法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應(yīng)該怎樣過(guò)河呢?我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

          (六)說(shuō)學(xué)法

          整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。 i. 討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。 ii. 游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"

          (七)活動(dòng)程序

          結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

          1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。

          a) 交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。 興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚,并直接告訴他們要去參加"動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)"了,小朋友們最喜歡去參加表演了,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

          b) 在游戲情境中討論出故事情節(jié)。 這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:1、我們應(yīng)該怎么過(guò)河?2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢?(和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河)3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨?(大家一起親親長(zhǎng)頸鹿)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。 這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)??紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維,讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。

          c) 完整講述故事。

          這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開(kāi)心?你幫助過(guò)別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的。

          d) 表演歌曲《春天》

          這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的 ,它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整,又可以滿足幼兒的表演欲望,并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。 俗話說(shuō)"教無(wú)定法,貴在得法。"

          今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝! 。

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

        10、小班語(yǔ)言活動(dòng)《親親長(zhǎng)頸鹿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

          2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法

          3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽?zhuān)魃闲⊥妙^飾。

          2、場(chǎng)景布置:草地 –小河-森林

          3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動(dòng)教具。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)聽(tīng)音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。

          1、師:森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽?zhuān)駝t會(huì)迷路的!)

          (二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

          1、跳至小河旁邊,討論怎么過(guò)河?

          師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳,應(yīng)該怎么過(guò)河呢?

          演出馬上要開(kāi)始了,河上又沒(méi)有橋,我們一起喊,也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。

          一起著急地大聲喊:“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”

          2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?

          “長(zhǎng)頸鹿”:我愿意幫助你們過(guò)河!

          師:咦,是誰(shuí)呀?喔,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過(guò)河呢?

          長(zhǎng)頸鹿:小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭,走過(guò)我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、

          師:小兔子聽(tīng)清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?

          幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。

          3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。

          我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會(huì)感冒的。

          4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。

          長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河,你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?

          你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨,長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)

          5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。

          (三)運(yùn)用教具,完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》

          到森林了,看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。

          趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧!

          你看,長(zhǎng)頸鹿阿姨多好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)?lái)快樂(lè),好嗎?

          (四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》

          錄音:下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!

          師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

          (五)聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)

          今天小兔子們玩得開(kāi)心嗎?

          下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?

          今天時(shí)間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!

          活動(dòng)反思:

          幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體,本次活動(dòng)我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力非常有效,幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法,這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要,《綱要》提出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!庇變涸谟螒驎r(shí)練習(xí)故事中的句子,往往能取得較好的練習(xí)效果。

        11、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案《親親長(zhǎng)頸鹿》反思

          小班語(yǔ)言活動(dòng)《親親長(zhǎng)頸鹿》

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

          2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

          3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

          4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽?zhuān)魃闲⊥妙^飾。

          2、場(chǎng)景布置:草地 –小河-森林

          3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動(dòng)教具。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)聽(tīng)音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。

          1、師:森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽?zhuān)駝t會(huì)迷路的!)

          (二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

          1、跳至小河旁邊,討論怎么過(guò)河?

          師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳,應(yīng)該怎么過(guò)河呢?

          演出馬上要開(kāi)始了,河上又沒(méi)有橋,我們一起喊,也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。

          一起著急地大聲喊:“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”

          2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?

          “長(zhǎng)頸鹿”:我愿意幫助你們過(guò)河!

          師:咦,是誰(shuí)呀?喔,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過(guò)河呢?

          長(zhǎng)頸鹿:小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭,走過(guò)我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、

          師:小兔子聽(tīng)清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?

          幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。

          3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。

          我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會(huì)感冒的。

          4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。

          長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河,你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?

          你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨,長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)

          5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。

          (三)運(yùn)用教具,完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》

          到森林了,看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。

          趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧!

          你看,長(zhǎng)頸鹿阿姨多好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)?lái)快樂(lè),好嗎?

          (四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》

          錄音:下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!

          師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

          (五)聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)

          今天小兔子們玩得開(kāi)心嗎?

          下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?

          今天時(shí)間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中,我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等教法進(jìn)行教學(xué)。

          首先是情境教學(xué)法:給幼兒講故事時(shí),單純的教師講、幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)做法會(huì)有很多的弊端,如;幼兒注意力不易保持,所以,我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式,根據(jù)故事情節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的教學(xué)情境,幼兒身如其境時(shí),興趣自然就被激發(fā)起來(lái)了;

          其次是角色游戲法:小班幼兒喜歡參加角色游戲,讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿,能使幼兒更好地理解小兔子過(guò)不了河時(shí)著急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂(lè)的感受;**后是提問(wèn)法:整個(gè)活動(dòng)中,我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),例如:小兔子怎樣才過(guò)的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過(guò)河呢?等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,更重要的是給幼兒提供了大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì),從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法,以取得**佳的教學(xué)效果。

          幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體,本次活動(dòng)我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力非常有效,幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法,這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要,《綱要》提出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!庇變涸谟螒驎r(shí)練習(xí)故事中的句子,往往能取得較好的練習(xí)效果。

        12、小班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《親親長(zhǎng)頸鹿》反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

          2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

          3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽?zhuān)魃闲⊥妙^飾。

          2、場(chǎng)景布置:草地 –小河-森林

          3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動(dòng)教具。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)聽(tīng)音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。

          1、師:森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽?zhuān)駝t會(huì)迷路的!)

          (二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

          1、跳至小河旁邊,討論怎么過(guò)河?

          師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳,應(yīng)該怎么過(guò)河呢?

          演出馬上要開(kāi)始了,河上又沒(méi)有橋,我們一起喊,也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。

          一起著急地大聲喊:“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”

          2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?

          “長(zhǎng)頸鹿”:我愿意幫助你們過(guò)河!

          師:咦,是誰(shuí)呀?喔,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過(guò)河呢?

          長(zhǎng)頸鹿:小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭,走過(guò)我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、

          師:小兔子聽(tīng)清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?

          幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。

          3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。

          我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會(huì)感冒的。

          4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。

          長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河,你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?

          你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨,長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)

          5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。

          (三)運(yùn)用教具,完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》

          到森林了,看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。

          趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧!

          你看,長(zhǎng)頸鹿阿姨多好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)?lái)快樂(lè),好嗎?

          (四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》

          錄音:下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!

          師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

          (五)聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)

          今天小兔子們玩得開(kāi)心嗎?

          下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?

          今天時(shí)間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中,我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等教法進(jìn)行教學(xué)。

          首先是情境教學(xué)法:給幼兒講故事時(shí),單純的教師講、幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)做法會(huì)有很多的弊端,如;幼兒注意力不易保持,所以,我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式,根據(jù)故事情節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的教學(xué)情境,幼兒身如其境時(shí),興趣自然就被激發(fā)起來(lái)了;

          其次是角色游戲法:小班幼兒喜歡參加角色游戲,讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿,能使幼兒更好地理解小兔子過(guò)不了河時(shí)著急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂(lè)的感受;**后是提問(wèn)法:整個(gè)活動(dòng)中,我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),例如:小兔子怎樣才過(guò)的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過(guò)河呢?等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,更重要的是給幼兒提供了大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì),從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法,以取得**佳的教學(xué)效果。

          幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體,本次活動(dòng)我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力非常有效,幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法,這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要,《綱要》提出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”幼兒在游戲時(shí)練習(xí)故事中的句子,往往能取得較好的練習(xí)效果。