《中班音樂教案《快樂五連拍》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班音樂教案《快樂五連拍》反思
活動目標
1.傾聽音樂，能和著音樂節(jié)拍做動作。
2.在五連拍過程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動作。
3.嘗試與同伴合作完成造型，體驗音樂活動帶來的樂趣。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備
物質準備：剪輯音樂《可愛頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。
經驗準備：幼兒已有拍照經驗。
活動過程
一、開始部分：情境導入-五連拍比賽1.教師：兔子王國要舉行一場"五連拍"照相比賽，看看哪個小兔子最會照相、最會擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來參加了，隨著一聲： "比賽開始!"小兔們不斷地變化著動作，盡情地擺著各種造型。
故事后提問：
?、偻米油鯂e行什么比賽?都有誰去參加?
②什么是"五連拍"照相比賽?
二、基本部分：一起來學一學
1.教師：那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的?(教師聽音樂完整示范動作一遍。)
2.分段欣賞，學習相應動作。
A段：學習小兔子走路和打招呼的動作。
(1)比賽開始前，小兔子和媽媽都做了什么?(走兩步，打招呼你好)
(2)它們是怎樣問好的?那我們一起來學習一下。
(3)播放A段音樂，教師帶領幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動作。
B段：學習五連拍造型。
(1)比賽開始了，你還記得小兔子在五連拍照相時，都擺了哪些造型?
(2)教師數(shù)口令，帶領按順序做五連拍造型。
(3)請幼兒回憶：小兔子是在哪一句音樂結束后換的下一個造型?播放B段音樂，教師再次示范動作。并請幼兒認真傾聽和觀看。
(4)請幼兒說說第三個造型和第五個造型時，有什么動作特點?
(5)播放B段音樂，教師帶領幼兒做五連拍造型;
4、幼兒在椅子上跟音樂完整做動作一遍。
5、請幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動作一遍。(banzhuren)(我們一起去參加五連拍比賽吧。
三、結束部分：創(chuàng)編造型
1.小朋友們，你們有沒有更好的造型呢?請幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。
(l)幼兒嘗試變換五個不同造型。(教師數(shù)五個數(shù)，幼兒換造型)
(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中，提醒幼兒仔細傾聽音樂，并能在每旬kiyomi之后時變換下一組造型。
2.剛剛我們都是一個人的五連拍，那能不能挑戰(zhàn)一下兩個人的五連拍呢?我們一起來看圖片。請幼兒欣賞PPT，啟發(fā)幼兒擺出更多造型。
3.幼兒兩人一組，創(chuàng)編五連拍造型。請幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。
4、教師:今天這里還有很多老師，我們一起邀請他們來參加五連拍比賽好不好?
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
2、中班音樂教案《快樂的六一》含反思
活動目標：
1、知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。
2、學習唱十六分音符及間奏，體驗節(jié)日快樂的心情。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
活動準備：
走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。
活動過程：
1、幼兒聽音樂，《走著去，跑回來》，引導幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。
2、幼兒在音樂的伴奏下走著去，跑回來練習走與跑的動作，音樂反復的變化，加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。
3、歌曲：“慶祝六一兒童節(jié)”
(1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的?！?/p>
(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
(3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。
(4)學唱全曲，輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節(jié)日的快樂，用歌聲表達愉快的情感。
4、復習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強，表現(xiàn)出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領唱，齊唱練習。
(2)《大雨小雨》
幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時注意銜接的要緊湊、自然，節(jié)奏準確合拍。
5、欣賞：《小鴨的舞》
(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》
提問，這首樂曲表現(xiàn)的是哪一種小動物的事?對是小鴨子的故事，你們仔細聽聽小鴨子在干什么?
(2)分段聽：⑴─⑾要求幼兒集中精力聽音樂，從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。
?、些あ貑l(fā)幼兒從音樂的表現(xiàn)手法上聽出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。
(21)─(25)小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來，速度稍快。
結束部分：
幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導下聽音樂做動作，感知音樂的快慢與表達的內容關系。幼兒自然地離開教室。
活動反思：
在“六一”兒童節(jié)來臨之際，我開展了音樂活動《快樂的六一》，這首歌充滿了節(jié)日的氣氛?；顒拥拈_始我通過談話讓幼兒回憶過節(jié)的經驗和對節(jié)日的喜悅之情，充分的激發(fā)了幼兒學習歌曲的興趣。整個教學活動的重點我放在教唱歌曲“快樂的六一”上。通過歌曲理解兩段體歌曲的特點，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。
3、中班音樂律動教案《快樂頌》含反思
活動目的：
1.欣賞搖滾歌曲《快樂頌》，了解搖滾樂的基本特點(歌詞簡單、重復，曲調熱烈、奔放)
2.通過模仿?lián)u滾樂手的演唱，動作及歌手的呼應，表達對歌曲的感受。
3.能積極參與活動，大膽表現(xiàn)。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5.通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
1.話筒架，話筒各一只，觀察有關搖滾樂的圖片或者錄相。
2.錄音機，有關音樂。
教學流程：
1.播放搖滾樂，幼兒自由表現(xiàn)后師問：你們快樂嗎?
2.欣賞歌曲錄音。
(1)欣賞歌曲，教師提問：他們在快樂的時候說了些什么?(他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到8;他們互相問，回答：你快樂嗎?我很快樂)
(2)重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容，并知道歌詞反復出現(xiàn)的特點?！八麡涌偸浅?只要大家一起唱，就很快樂;快樂沒什么道理，快樂就是這么容易?！?/p>
(3)再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。
3.欣賞有關錄相，并模仿?lián)u滾手的動作
(1)欣賞音樂錄相，問：搖滾樂樂隊除了唱以外，是怎么表達他們的快樂的?(有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴)
(2)請幼兒模仿自己喜愛的搖滾樂手的動作并與同伴交流
(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動作。
(4)面對“觀眾”，跟著音樂大膽地表演，將自己的快樂表現(xiàn)出來。
4.教師扮演搖滾樂手，進行現(xiàn)場表演，幼兒扮演觀眾，與歌手進行呼應，(幼兒與老師交換角色)
5.小結：今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
4、中班音樂優(yōu)秀教案《快樂五連拍》含反思
【故事內容】
兔子王國要舉行一場“五連拍”照相比賽，看看哪個小兔子最會照相、最會擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來參加了，它們一邊走著一邊打著招呼“你好!你好!”。隨著一聲：“比賽開始!”小兔們不斷地變化著動作，盡情地擺著各種造型。
【動作建議】
第1小節(jié)：雙手食指、中指舉在頭頂扮兔耳朵，雙腳并攏隨音樂做兔子跳2下。
第2小節(jié)：一手叉腰，一手在胸前做打招呼狀，做2次。
第3-4小節(jié)：動作同第1-2小節(jié)。
第5-8小節(jié)：動作同第1小節(jié)。
第9小節(jié)：兩個食指分別放在嘴角兩邊，面露微笑的同時，頭部從一邊歪向另一邊
第10小節(jié)：雙手扮兔耳朵在頭頂。
第1l小節(jié)：伸出三個手指，做出“OK”的手勢放在兩邊眼眶。
第12小節(jié)：雙手向內畫圈轉動2次。
第13小節(jié)：雙手打開扮小花，托在下巴兩邊。
第14-15小節(jié)：一手叉腰，一手五指打開在耳朵邊做聽聲音狀。
【活動目標】
l、傾聽音樂，能和著音樂節(jié)拍做動作。
2、在五連拍過程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動作。
3、嘗試與同伴合作完成造型，體驗音樂活動帶來的樂趣。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、有感情地學唱歌曲。
【活動準備】
物質準備：剪輯音樂《可愛頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。
經驗準備：幼兒已有拍照經驗。
【活動過程】
1、教師講述故事，導入活動。
故事后提問：
(1)兔子王國要舉行什么比賽?都有誰去參加?
(2)什么是“五連拍”照相比賽?
2、教師聽音樂完整示范動作一遍。
3、分段欣賞，學習相應動作。
A段：學習小兔子走路和打招呼的動作。
(1)比賽開始前，小兔子和媽媽都做了什么?
(2)它們是怎樣問好的?
(3)播放A段音樂，教師帶領幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動作。
B段：學習五連拍造型。
(1)誰還記得小兔子在五連拍照相時，都擺了哪些造型?
(2)教師數(shù)口令，帶領按順序做五連拍造型。
(3)請幼兒回憶：小兔子是在四5一句音樂結束后換的下一個造型。播放B段音樂，教師再次示范動作。并請幼兒認真傾聽和觀看小兔子是在哪句音樂結束后換的下一組造型。
(4)請幼兒說說第三個造型和第五個造型時，有什么動作特點?
(5)播放B段音樂，教師帶領幼兒做五連拍造型;
4、幼兒在椅子上跟音樂完整做動作一遍。
5、請幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動作一遍。
6、請幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型?！皠偛判⊥米訑[的造型真漂亮，想想你還有什么漂亮的造型，讓我們把自己漂亮的造型加入到五連拍中?！?/p>
(1)幼兒嘗試變換五個不同造型。
(2)提醒幼兒仔細傾聽音樂，并能在每旬kiyomi之后時變換下一組造型。
7、幼兒兩人一組，創(chuàng)編五連拍造型。
(1)請幼兒欣賞PPT，啟發(fā)幼兒擺出更多造型。
(2)請幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。
8、教師小結活動結束。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
5、中班音樂教案《快樂的小蝸?！泛此?/h3>
活動目標
1.感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的“強弱弱”的節(jié)奏特點。
2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
1.活動前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，幼兒觀察蝸牛的特征和習性，增進對小蝸牛的理解與喜愛。
2.《我是快樂的小蝸?！芬魳泛袔А?/p>
活動過程
1.謎語導入。
師：老師帶來一首謎語，你們聽一聽它是哪種小動物?
謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。(為了更形象，教師一邊模仿動作，一邊說謎語。)
2.出示實蝸牛圖片，幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長什么樣子?
(2)小蝸牛平時都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(幼兒用肢體或語言表達)
3.欣賞歌曲，熟悉旋律，3/4拍的節(jié)奏特點。
播放歌曲《我是快樂的小蝸?！芬魳?，幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏，感受歌曲活潑歡快的曲調。
(1)剛才聽了這首歌曲有感覺?
(2)教師幼兒用語言或肢體動作出三拍子的節(jié)奏特點。
4.欣賞歌曲，學唱歌曲。
(1)欣賞遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學說歌詞。提問：你們聽到歌曲中唱了?(banzhuren)說說感覺哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動作來。
(2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師表揚，糾正唱錯的地方。)
5.采用不同方式表現(xiàn)歌曲。
(1)引導幼兒用個別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習演唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒加上動作創(chuàng)造性的演唱。
6.教師小結。
師：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，一起去旅游吧。
在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。
7.活動延伸。
將《我是快樂的小蝸?！芬魳吠斗旁诒硌輩^(qū)，供幼兒自主演唱和表演。
活動反思：
我認為我設計的這次活動，比較適合我班幼兒的特點，但由于自己經驗不足，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進行良好的溝通，所以活動中存在著許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動起來，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個體差異，幸好，本次教學活動的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報，但是，總結本次經驗教訓，在以后的教學中，我一定要認真做好每一個教學活動的準備，預設到每一個可能發(fā)生的問題做好相應的準備，只要用心，很多問題都可以考慮到并及時采取措施，我相信在我的努力下我會做的更好。
6、中班音樂優(yōu)質教案《快樂五連拍》含反思
活動目標
1.傾聽音樂，能和著音樂節(jié)拍做動作。
2.在五連拍過程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動作。
3.嘗試與同伴合作完成造型，體驗音樂活動帶來的樂趣。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備
物質準備：剪輯音樂《可愛頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。
經驗準備：幼兒已有拍照經驗。
活動過程
一、開始部分：情境導入-五連拍比賽1.教師：兔子王國要舉行一場"五連拍"照相比賽，看看哪個小兔子最會照相、最會擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來參加了，隨著一聲： "比賽開始!"小兔們不斷地變化著動作，盡情地擺著各種造型。
故事后提問：
①兔子王國要舉行什么比賽?都有誰去參加?
?、谑裁词?五連拍"照相比賽?
二、基本部分：一起來學一學
1.教師：那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的?(教師聽音樂完整示范動作一遍。)
2.分段欣賞，學習相應動作。
A段：學習小兔子走路和打招呼的動作。
(1)比賽開始前，小兔子和媽媽都做了什么?(走兩步，打招呼你好)
(2)它們是怎樣問好的?那我們一起來學習一下。
(3)播放A段音樂，教師帶領幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動作。
B段：學習五連拍造型。
(1)比賽開始了，你還記得小兔子在五連拍照相時，都擺了哪些造型?
(2)教師數(shù)口令，帶領按順序做五連拍造型。
(3)請幼兒回憶：小兔子是在哪一句音樂結束后換的下一個造型?播放B段音樂，教師再次示范動作。并請幼兒認真傾聽和觀看。
(4)請幼兒說說第三個造型和第五個造型時，有什么動作特點?
(5)播放B段音樂，教師帶領幼兒做五連拍造型;
4、幼兒在椅子上跟音樂完整做動作一遍。
5、請幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動作一遍。(banzhuren)(我們一起去參加五連拍比賽吧。
三、結束部分：創(chuàng)編造型
1.小朋友們，你們有沒有更好的造型呢?請幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。
(l)幼兒嘗試變換五個不同造型。(教師數(shù)五個數(shù)，幼兒換造型)
(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中，提醒幼兒仔細傾聽音樂，并能在每旬kiyomi之后時變換下一組造型。
2.剛剛我們都是一個人的五連拍，那能不能挑戰(zhàn)一下兩個人的五連拍呢?我們一起來看圖片。請幼兒欣賞PPT，啟發(fā)幼兒擺出更多造型。
3.幼兒兩人一組，創(chuàng)編五連拍造型。請幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。
4、教師:今天這里還有很多老師，我們一起邀請他們來參加五連拍比賽好不好?
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
7、中班音樂優(yōu)秀教案《快樂的小木匠》含反思
設計意圖：
《軍民大生產》是一首強勁有力的樂曲，它的節(jié)奏感強，其中又帶有口號與襯詞，幼兒會十分感興趣，
活動目標：
1.在游戲中，體驗勞動的艱辛和共同游戲的愉快。
2.在已有認知經驗的經驗的基礎上，初步能創(chuàng)編“快樂小木匠”的舞蹈。
活動準備：
1.知識準備：豐富制作椅子的相關知識。
2.物質準備：錄音機、磁帶、電視、錄象機、錄影帶等電教設備。
3.樂曲摘選《軍民大生產》。
活動過程：
一.傾聽音樂，探索音樂的表現(xiàn)內容。
1.傾聽音樂，感受音樂的雄壯有力。
指導語：“今天老師要和小朋友一起來聽音樂做游戲，我們先來聽音樂，聽聽看你覺得是誰在干什么?為什么?”
2.觀看錄像，初步了解音樂表現(xiàn)的內容。
指導語： “你們看到了誰?木匠師傅在干什么?鼓勵幼兒說出鋸、抱、刨、釘?shù)葎幼鳌Ｄ窘硯煾悼赡芨闪?，我們平時看到的桌子、椅子、床、柜子還有家里的一些家具都是木匠師傅通過抱、鋸、刨等工作完成的，你們想不想也來學木匠師傅作家具?(想)我們就來當小木匠，當小木匠之前我們要先學學木匠師傅的本領，我們再看一遍錄像，看的時候邱老師有一個要求：大家要認真看，看看木匠師傅是怎樣工作的。
3.再次觀看錄像，進一步了解音樂表現(xiàn)的內容。
提問：“木匠師傅先干什么?接下來干什么?"教案來自：屈;老師教;案網."引導幼兒按順序創(chuàng)編搬(扛)、鋸、刨、釘、刷油漆的動作。
二.動作參與，表現(xiàn)音樂，體驗勞動的艱辛。
1.創(chuàng)編簡單動作，如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動作。
2.引導幼兒通過活動，體驗勞動的艱辛，創(chuàng)編“加油、一二、嘿呦”等口號。
3.引導幼兒進行合作表演。指導語：“怎樣使工作做得更快更好呢?”
三.師生共同舞蹈。
1.幼兒在教師的帶領下站散點表演。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)各種動作。
四.教育幼兒愛護小椅子。
活動反思：
音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發(fā)展有很好的調節(jié)作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。
8、中班音樂優(yōu)質課教案《快樂五連拍》含反思
活動目標
1.傾聽音樂，能和著音樂節(jié)拍做動作。
2.在五連拍過程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動作。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備物質準備：
剪輯音樂《可愛頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。
經驗準備：
幼兒已有拍照經驗。
活動過程
一、開始部分：情境導入-五連拍比賽1.教師：兔子王國要舉行一場"五連拍"照相比賽，看看哪個小兔子最會照相、最會擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來參加了，隨著一聲： "比賽開始!"小兔們不斷地變化著動作，盡情地擺著各種造型。
故事后提問：
?、偻米油鯂e行什么比賽?都有誰去參加?
?、谑裁词?五連拍"照相比賽?
二、基本部分：一起來學一學1.教師：那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的?(教師聽音樂完整示范動作一遍。)2.分段欣賞，學習相應動作。
A段：學習小兔子走路和打招呼的動作。
(1)比賽開始前，小兔子和媽媽都做了什么?(走兩步，打招呼你好)(2)它們是怎樣問好的?那我們一起來學習一下。
(3)播放A段音樂，教師帶領幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動作。
B段：學習五連拍造型。
(1)比賽開始了，你還記得小兔子在五連拍照相時，都擺了哪些造型?
(2)教師數(shù)口令，帶領按順序做五連拍造型。
(3)請幼兒回憶：小兔子是在哪一句音樂結束后換的下一個造型?播放B段音樂，教師再次示范動作。并請幼兒認真傾聽和觀看。
(4)請幼兒說說第三個造型和第五個造型時，有什么動作特點?
(5)播放B段音樂，教師帶領幼兒做五連拍造型;4、幼兒在椅子上跟音樂完整做動作一遍。
5、請幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動作一遍。我們一起去參加五連拍比賽吧。
三、結束部分：創(chuàng)編造型1.小朋友們，你們有沒有更好的造型呢?請幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。
(l)幼兒嘗試變換五個不同造型。(教師數(shù)五個數(shù)，幼兒換造型)(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中，提醒幼兒仔細傾聽音樂，并能在每旬kiyomi之后時變換下一組造型。
2.剛剛我們都是一個人的五連拍，那能不能挑戰(zhàn)一下兩個人的五連拍呢?;文.章出自屈,老師教.案網]我們一起來看圖片。請幼兒欣賞PPT，啟發(fā)幼兒擺出更多造型。
3.幼兒兩人一組，創(chuàng)編五連拍造型。請幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。
4、教師:今天這里還有很多老師，我們一起邀請他們來參加五連拍比賽好不好?
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
9、中班音樂教案《快樂地舞蹈》含反思
活動目標：
1、能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。
2、在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌。
活動過程：
一、 熱身活動――《小雨滴》
“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。”
二、 導入
1、 出示“太陽牌”：這是誰啊?太陽公公掛在天空中，天氣好不好?忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦?(出示烏云牌)大烏云飄來了，天要怎樣了?天空下起雨來了。(出示雨滴牌)
2、 那雨滴是怎樣落到地上來的?聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音?(下大雨的聲音)
3、 雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音?(放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音)你剛才聽到了什么聲音?(再次放錄音，進行分段欣賞)“本文來源:屈,老;師教案.網”
4、 那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢?(請幼兒自由跳)這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。(多請幾名幼兒上來表演)
三、 音樂表演
寶寶們，現(xiàn)在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍!聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。
四、結束活動
活動反思：
我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結果。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
10、幼兒園音樂活動《快樂的小蝸?！分邪嘁魳方贪阜此?/h3>
教材分析：
《快樂的小蝸牛》是一首節(jié)奏明快、曲調歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4 拍的節(jié)奏，跳躍連貫的曲調，表達出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經驗， 對蝸牛也有一定認知，對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產生情感共鳴。在教學過程中， 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅強，更好地用聲音、動作、表情表達對歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
活動目標：
1.感受歌曲活潑歡快的曲調，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。
2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、聲音表現(xiàn)歌曲的內容、表達自己的心情。
3.學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
小蝸牛圖片 1 幅，《幼兒素質發(fā)展課程?音樂》CD
活動建議：
一、請幼兒猜謎語，進行發(fā)聲練習，激發(fā)幼兒活動興趣
1. 出示謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來一邊走。提問:這是什么小動物?結合圖片引導幼兒認識小蝸牛。
2.指導幼兒進行發(fā)聲練習：創(chuàng)設“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點。
手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢三拍 1 次左右搖擺，演唱“咿呀兒喲，呀咿兒喲”一句， 旋律從 C 調依次升到 E 調。
三、演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的旋律并初步學唱歌曲、學說歌詞。
1.提問:聽到歌曲你有什么感覺?為什么說這是一只快樂的小蝸牛? 引導幼兒了解小蝸牛獨自去旅游，不怕困難、堅強樂觀的品質。
2.請幼兒隨琴聲學說歌詞，重點學說“咿呀兒喲，呀咿兒喲”，感受樂曲歡快、 悠揚的特點。
三、播放歌曲《快樂的小蝸牛》，指導幼兒學唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強弱弱”的特點，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱歌曲。
1.引導幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強弱弱”的節(jié)奏特點。
請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。
2.引導幼兒進一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂，鼓勵幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問:唱到“喲喲”時，小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來表達小蝸?？鞓返臉幼? 3.引導幼兒完整演唱歌曲，表達小蝸牛旅行時快樂的心情。
小結:小蝸?？朔松礁呗愤h、刮風下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開心和興奮。四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性地用聲音、動作表現(xiàn)歌曲，鼓勵幼兒學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質。
1.提問:小蝸牛會怎樣爬?可以用什么來表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛，你會怎么表現(xiàn)高興的樣子?
啟發(fā)幼兒用多變的身體動作創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。
2.引導幼兒分組或分男女聲演唱，進一步體驗小蝸牛勇敢樂觀的品質。
教學反思：
1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。
2教學教具過少，沒有掛圖。
3師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。
11、幼兒園教案中班音樂游戲《快樂洗澡》反思
中班音樂游戲教案(附反思)
活動目標：
1、在感受音樂的基礎上，有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動作，并使動作具有美感和表現(xiàn)力。
2、在自主想象、創(chuàng)造中享受自由舞蹈的快樂，體驗與同伴合作表演的樂趣。
3、知道在夏季應勤洗澡，讓自己健康快樂地度過炎熱的夏天。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
6、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
7、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、幼兒已有洗澡的生活經驗。
2、洗澡用具若干。
3、自制"流水"(銀色亮絲制作)。
4、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、感受音樂，激發(fā)活動興趣。
1、師生聽音樂進場。
2、通過提問，引出活動：
(1)教師："這么熱的天，跳了舞后，老師都出汗了，你們呢?出汗后怎么辦呢?""讓我們聽著音樂洗澡吧!"
(2)幼兒感受音樂，自由地做洗澡動作。
二、大膽表現(xiàn)洗澡動作，使動作具有節(jié)奏感、美感和表現(xiàn)力。
(一)引導幼兒有順序地進行洗澡。
1、感受音樂，引導幼兒討論：
(1)"剛才你洗了身體的哪些地方?"(幼兒自由表達)
(2)"洗澡時我們先洗哪兒?再洗哪兒?最后洗哪兒?"(幼兒自由討論)
2、聽音樂有順序地進行洗澡。
教師："讓我們隨著音樂把全身洗一下，看誰的動作好看，能和音樂合拍。"
(二)引導幼兒有節(jié)奏地進行洗澡。
1、幼兒聽著音樂洗澡，鼓勵幼兒表現(xiàn)出節(jié)奏感和美感。
2、請個別幼兒大膽展示自己的動作，其他幼兒集體模仿。
3、聽音樂有節(jié)奏地完整表演洗澡。
三、享受自由舞蹈的快樂，體驗與同伴合作表演的樂趣。
(一)添加洗澡用具"洗澡"，享受自由舞蹈的快樂。
1、教師："洗澡時我們還需要用到哪些東西?"(洗澡巾。洗澡球。沐浴露等)
2、個別幼兒表演。
(二)幼兒互相洗澡，體驗與人合作的快樂。
1、引導幼兒相互搓洗。
教師："我發(fā)現(xiàn)有的小朋友洗不到后背，怎么辦?"
2、幼兒聽音樂互相洗澡。
(三)互相沖洗，再度體驗合作洗澡的快樂。
教師：小朋友的身上搓出了許多泡泡，我來幫你沖一沖。(教師抖動"流水")我沖到哪兒，你就洗哪兒。
四、讓幼兒在音樂聲中放松身體和心情。
1、幼兒聽著舒緩的音樂做柔軟的動作或者休息。
2、讓幼兒知道洗澡是一件快樂。舒服的事情，可以讓我們變得更干凈。小朋友們要勤洗澡，做一個愛清潔、愛衛(wèi)生的孩子。
活動反思：
對幼兒來說，4歲是個分水嶺，絕大多數(shù)的藝術特長都是從年滿4歲了才開始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視孩子在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。