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        中班語言教案《量詞歌》反思

        《中班語言教案《量詞歌》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《量詞歌》反思

        1、中班語言教案《量詞歌》反思

          活動目標(biāo):

          1、初步學(xué)會朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動的樂趣。

          2、通過游戲,引導(dǎo)幼兒正確使用量詞。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備:

          課件

          活動過程:

          一、找錯游戲。

          1、師:現(xiàn)在,老師要講一句話,這一句話中有兩個地方講錯了。比一比,誰的耳朵最靈,能把錯的地方找出來。師:一匹牛 兩頭馬,三只鯉魚四條鴨"。

          2、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯誤并進行改正,對量詞的正確使用有個初步的感知。

          3、小結(jié):小朋友真聰明!把我說錯的地方都找出來了。"“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”匹、頭,條、只"有個共同的名字,叫"量詞。"(出示字卡"量詞"。)量次說錯了,就會鬧出笑話來。

          二、學(xué)習(xí)兒歌。

          1、師:今天,有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過,他們都躲在一首兒歌里面,要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)

          2、出示兒歌第三句"五本書六支筆。"看!圖上是什么?有多少?請你來說一說!")

          3、猜猜第四句兒歌中的物體名稱。

          師朗誦"七×樹,八×花。"把××朗誦在心里,鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。

          4、猜想第五句兒歌中的量詞。

          師朗誦",九×飛機,十×車。"把"×"量詞念在心里。

          (引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個,可以不按照順序。)

          6、出示正確答案,給予猜對的幼兒以言語獎勵。

          7、教師小結(jié):想不到一個小小的量詞也有這么大的學(xué)問,牛要說"頭"、馬要說"匹"。所以說(出示兒歌最后一句):"量詞千萬別說錯,說錯就要鬧笑話。"

          三、朗誦兒歌《量詞歌》

          1、傾聽老師完整朗誦。

          2、幼兒同老師朗誦。

          四、經(jīng)驗遷移活動通過蘋果讓幼兒感知有些物品的量詞隨著數(shù)量以及容器的改變會有所改變。

          五、延伸幼兒在身邊找量詞。

          教學(xué)反思:

          活動氛圍較好,幼兒興趣也較高,幼兒對自己感興趣的事情觀察的很仔細(xì),而且表述的也很準(zhǔn)確,可見幼兒自己探索實踐的能力是很強的,但幼兒的年齡決定了他們認(rèn)識的局限性,僅靠自己的直接經(jīng)驗是不行的,因此作為教師要善于抓住孩子的一個小“閃光點”,給孩子充分感知活動的空間,幫助幼兒自己設(shè)立活動內(nèi)容,這樣才能更好的體現(xiàn)幼兒是活動的主體。

        2、中班語言教案《數(shù)字歌》含反思

        活動目標(biāo):

          1、知道我們家鄉(xiāng)的話是xx話,并能區(qū)分xx話和普通話。

          2、能根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用方言念童謠。

          3、感受童謠的節(jié)奏變化和押韻的樂趣,并激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

          4、能分析童謠,培養(yǎng)想象力。

          5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

          多媒體課件

        重點難點:

          理解童謠的內(nèi)容,學(xué)用方言念童謠。

        活動過程:

          一、xx話引入,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          教師指導(dǎo)幼兒用xx話和客人老師打招呼,讓幼兒初步感受xx話。

          二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識xx話,能區(qū)別xx話和普通話的不同。

          1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識xx話

          師:小朋友你們知道我剛剛說的是什么話嗎?

          師幼用xx話和客人老師打招呼。

          2、教師引入童謠,引導(dǎo)幼兒感受xx話和普通話的不同。

          師:你聽到了哪句有趣的話?

          師:這和我們小朋友平時用普通話念的兒歌一樣嗎?

          三、利用多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容,并學(xué)習(xí)每張圖所對應(yīng)的xx話。

          1、觀察ppt2,理解并學(xué)習(xí)童謠第一句

          一、一、一,一啥個一?一只小貓跑得急。

          2、觀察ppt3,理解并學(xué)習(xí)童謠第二句

          二、二、二,二啥個二?二只小狗吹風(fēng)涼。

          3、觀察ppt4,理解并學(xué)習(xí)童謠第三句

          三、三、三,三啥個三?三只小豬爬雪山。

          4、觀察ppt5,理解并學(xué)習(xí)童謠第四句

          四、四、四,四啥個四?四只老鼠偷吃油。

          5、觀察ppt6,理解并學(xué)習(xí)童謠第五句

          五、五、五,五啥個五?五只小鴨捉小魚?!?/p>

          四、完整念童謠,并介紹童謠的名字

          1、教師五張圖一一出示,引導(dǎo)幼兒回憶童謠。

          2、教師指圖,引導(dǎo)幼兒連起來完整念童謠

          3、師介紹童謠名字

          五、問答表演

          1、教師答,幼兒問

          2、教師問,幼兒答

          3、集體表演

          六、結(jié)束,進一步激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)話的學(xué)習(xí)興趣

        3、中班語言教案《圓圓歌》含反思

        活動目標(biāo):

          能仔細(xì)傾聽兒歌,理解主要的兒歌內(nèi)容。

          通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準(zhǔn)備:

          各種圓形的圖片及實物;玩具若干(圓形或某個部位是圓形的物品);課件

        活動過程:

          (一)、游戲情境,調(diào)動經(jīng)驗。

          1、觀察玩具,說出名稱。

          師:今天“圓圓王國”給小朋友們送來了很多玩具寶寶,你們看看都有些什么?

          【直觀呈現(xiàn)各種玩具,請幼兒觀察,說出這些玩具的名稱?!?/p>

          2、幼兒“玩”玩具,體驗“玩”的感覺。

          師:現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!

          你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?

          【幼兒自由玩玩具,教師巡回觀察幼兒玩玩具的情況,引導(dǎo)幼兒說出怎樣玩的動詞(如:小鈴鼓想起來了,小汽車跑起來等)】

          3、集體討論,交流經(jīng)驗。

          師: A、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的,有的是某個部位是圓形的。

          B、你剛才玩了什么?這個玩具哪里是圓形的?C、你是怎樣玩的?

          【結(jié)合幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的玩具,展示幼兒說的玩法,注意引導(dǎo)幼兒圍繞“圓”的主題表達,加深幼兒的印象。】

          (二)、欣賞學(xué)習(xí),理解內(nèi)容

          1、欣賞兒歌,體驗兒歌的韻律美。

          師:圓圓王國不光送來了好玩的玩具,還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》,我們一起聽一聽。

          【教師朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌】

          2、學(xué)習(xí)兒歌,加深對兒歌的感受和理解。

          師提問:a、兒歌里說到了什么形狀?說了幾樣圓的東西?

          b、他是怎樣動起來的?

          3、有表情的朗誦兒歌,并用肢體語言表現(xiàn)兒歌。

          (三)、觀察圖譜,嘗試仿編。

          1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌,初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。

          師:我們一起看著圖譜朗誦兒歌。

          2、用圓形玩具編兒歌,體驗仿編的快樂。

          師:剛才我們玩了許多圓形玩具,你能把玩過的玩具編進這首兒歌里嗎?

          【請個別幼兒看著圖譜進行續(xù)編,再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌,】

          (四)、拓展思路,自由仿編

          1、觀察身體圓形的地方,仿編兒歌。

          師:小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會做什么?試著把它也編進兒歌里。

          【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體,發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的,并將其編進兒歌?!?/p>

          2、觀察環(huán)境中圓形的物品,仿編兒歌。

          師:小朋友們看看周圍什么地方是圓形的?試著把它也編進兒歌里。

          【引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè),發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進兒歌?!?/p>

          (五)、活動延伸:

          師:在我們周圍除了有圓圓的東西,還有什么形狀的東西?

          【鼓勵幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進兒歌中?!?/p>

        活動反思:

          《指南》指出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境。中班幼兒的語言發(fā)展能力比小班有了很大的進步,他們對一些短小精煉的兒歌很感興趣,也積累了一定的生活經(jīng)驗,能根據(jù)一些簡單的結(jié)構(gòu)運用自己的創(chuàng)造、想象來仿編兒歌。

          本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu),幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動的選材貼近幼兒的生活,符合中班幼兒的年齡特征,活動的教具準(zhǔn)備得很充分,學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具,能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野,為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境,調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官,并讓幼兒動靜結(jié)合,使語言活動趣味化游戲化、生活化?;顒又杏變旱膬A聽習(xí)慣很好,并能積極發(fā)言,能大膽地表現(xiàn)自己。

        4、中班語言優(yōu)秀教案《問答歌瓜果蔬菜歌》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上,嘗試運用問答歌的特點創(chuàng)編問答歌。

          2、幼兒能大膽表達,體驗創(chuàng)編的樂趣。

          3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、事先對問答歌的理解。

          2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。

        【活動過程】

          一、說說瓜果,經(jīng)驗回憶。

          1、師:這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜,我們一起來介紹一下吧!

          2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。

          3、提出問題,揭示主題。

          師:客人老師聽說我們中五班寶寶會編問答歌,那么你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢?

          二、師生討論,嘗試創(chuàng)編。

          1、師:什么是問答歌呢?(有問的有答的兒歌)

          2、在編問答歌的時候要注意些什么?(問句中不能出現(xiàn)名字)

          3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢?

          4、老師小結(jié)。

          5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌,老師指導(dǎo)。

          三、交流問答,體驗快樂。

          1、請個別幼兒交流(形式多樣:幼兒問,老師答;幼兒問,其他幼兒答;請一對小朋友一問一答)

          2、幼兒和客人老師互動(幼兒問,老師答)

        【活動反思】

          今天孩子們在活動中的表現(xiàn)較好,大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌,反思自己今天的活動我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的原因是:

          1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候,有意識的根據(jù)孩子的介紹,利用問答歌的語言特點進行了提煉,如:雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的,像一根魔術(shù)棒,于是我就幫助幼兒進行提煉茭白長長的,像魔棒,這種隱性的語言提示,幫助幼兒順利的進行創(chuàng)編。

          2、提煉要點,有效創(chuàng)編,在幼兒創(chuàng)編前,我重點以問題引領(lǐng),層層深入,幫助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的經(jīng)驗和注意點,為幼兒的創(chuàng)編做好了準(zhǔn)備。

          3、提供語言節(jié)奏表,為幼兒創(chuàng)編提供幫助,創(chuàng)編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外,還有一個語言的挑戰(zhàn),通過提供語言節(jié)奏表,可以有意識的讓孩子在創(chuàng)編時注意語言的簡練,讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言,比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。

          當(dāng)然這種創(chuàng)編活動靠一時的培養(yǎng)是不行的,尤其是語言的培養(yǎng),今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動,讓孩子在活動的過程中積累創(chuàng)編的經(jīng)驗和能力,把握簡化語言的經(jīng)驗。

        【我的啟示】

          活動開展的是否有效。除了環(huán)節(jié)上追求層層遞進,關(guān)鍵還在于活動中能依據(jù)孩子的經(jīng)驗水平,有效的創(chuàng)設(shè)、提供孩子順利完成活動的“支撐”。

        5、中班語言教案反思《四季歌》

          活動目標(biāo):

          1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

          2.培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

          3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          4.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

          活動過程:

          一、欣賞兒歌

          1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

          2.請幼兒說說兒歌中講到了什么?(教案來自:快思教案網(wǎng).)

          二、畫兒歌

          根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

          1.春

          迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

          2.夏

          火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

          3.秋

          美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

          4.冬

          臘梅花、雪花飄、雪人等。

          三、看畫學(xué)兒歌

          1.春

          師:春天來、春天來,什么花兒開?

          幼:春天來、春天來,迎春花兒開。

          師:紅花開、黃花開,誰和誰都飛來?

          幼:紅花開、黃花開,蜜蜂、蝴蝶都飛來。

          2.夏

          師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?

          幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽當(dāng)頭照。

          師:誰枝繁葉茂,誰朝著太陽笑?

          幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝著太陽笑。

          3.秋

          師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫開放了?

          幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開放了。

          師:什么吹、什么飄,誰換上了黃衣袍?

          幼:秋風(fēng)吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。

          4.冬

          師:冬天到、冬天到,什么花兒開放了?

          幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開放。

          師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

          幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

          四、編動作念兒

          根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡單的動作,完整的念兒歌。

          課后反思:

          以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說一句,小朋友學(xué)一句,通過多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點是具體形象的,雖然會說了,但完全靠機械記憶,缺乏主動性?,F(xiàn)在我覺得運用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強,詩畫對應(yīng),看畫學(xué)詩針對性強,孩子們在欣賞圖畫的同時,輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

          通過教學(xué)活動,我覺得在幼兒學(xué)會說兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡單的動作,通過說、畫、表演等系列活動,圓滿的達到認(rèn)知的目的。

        6、中班語言優(yōu)秀教案《量詞歌》含反思

          活動目標(biāo):

          1、初步學(xué)會朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動的樂趣。

          2、通過游戲,引導(dǎo)幼兒正確使用量詞。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備:

          課件

          活動過程:

          一、找錯游戲。

          1、師:現(xiàn)在,老師要講一句話,這一句話中有兩個地方講錯了。比一比,誰的耳朵最靈,能把錯的地方找出來。師:一匹牛 兩頭馬,三只鯉魚四條鴨"。

          2、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯誤并進行改正,對量詞的正確使用有個初步的感知。

          3、小結(jié):小朋友真聰明!把我說錯的地方都找出來了。"“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”匹、頭,條、只"有個共同的名字,叫"量詞。"(出示字卡"量詞"。)量次說錯了,就會鬧出笑話來。

          二、學(xué)習(xí)兒歌。

          1、師:今天,有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過,他們都躲在一首兒歌里面,要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)

          2、出示兒歌第三句"五本書六支筆。"看!圖上是什么?有多少?請你來說一說!")

          3、猜猜第四句兒歌中的物體名稱。

          師朗誦"七×樹,八×花。"把××朗誦在心里,鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。

          4、猜想第五句兒歌中的量詞。

          師朗誦",九×飛機,十×車。"把"×"量詞念在心里。

          (引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個,可以不按照順序。)

          6、出示正確答案,給予猜對的幼兒以言語獎勵。

          7、教師小結(jié):想不到一個小小的量詞也有這么大的學(xué)問,牛要說"頭"、馬要說"匹"。所以說(出示兒歌最后一句):"量詞千萬別說錯,說錯就要鬧笑話。"

          三、朗誦兒歌《量詞歌》

          1、傾聽老師完整朗誦。

          2、幼兒同老師朗誦。

          四、經(jīng)驗遷移活動通過蘋果讓幼兒感知有些物品的量詞隨著數(shù)量以及容器的改變會有所改變。

          五、延伸幼兒在身邊找量詞。

          教學(xué)反思:

          活動氛圍較好,幼兒興趣也較高,幼兒對自己感興趣的事情觀察的很仔細(xì),而且表述的也很準(zhǔn)確,可見幼兒自己探索實踐的能力是很強的,但幼兒的年齡決定了他們認(rèn)識的局限性,僅靠自己的直接經(jīng)驗是不行的,因此作為教師要善于抓住孩子的一個小“閃光點”,給孩子充分感知活動的空間,幫助幼兒自己設(shè)立活動內(nèi)容,這樣才能更好的體現(xiàn)幼兒是活動的主體。

        7、幼兒園中班語言《數(shù)數(shù)歌》教案反思

          活動目標(biāo):

          1.跟手詩歌中量詞的準(zhǔn)確運用。

          2.在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

          3.認(rèn)讀重點字詞:三株草、七條河、九座山。

          4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          6.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動準(zhǔn)備:

          幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊。

          教師準(zhǔn)備:大圖書、溫馨的音樂。

          活動過程:

          一、游戲活動導(dǎo)入。

          游戲:我會說,準(zhǔn)確說出量詞。

          二、自由閱讀。

          1.幼兒翻閱小讀書,自由閱讀詩歌,教師適時引導(dǎo)。

          圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。

          2.幼兒結(jié)伴閱讀,也可相互小聲討論畫面內(nèi)容,教師觀察指導(dǎo)。

          三、大圖書閱讀。

          1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。

          (1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。

          (2)幼兒看大圖書,聽教師朗誦詩歌。

          2.引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如:整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭,每兩個數(shù)字說一個物體等。

          3.教師和幼兒一起朗誦詩歌,注意詩歌中兩次的運用。

          四、體驗創(chuàng)造

          1.節(jié)奏朗讀、

          教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳,打響指等方式配合朗讀。

          2.看圖仿編。

          幼兒在框中任選一張圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說:一個瓜,兩個瓜,瓜兒甜甜我愛它。

          五、結(jié)束活動。

          幼兒有序收書,整理物品。

          教學(xué)反思:

          一節(jié)活動下來,感覺幼兒參與性很高,課件的運用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時間內(nèi)就記住了詩歌,并朗讀下來,整節(jié)活動幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學(xué)活動中要注意教師指導(dǎo)語言要精練,真正做到

        8、中班語言教案《見面歌》含反思

          小朋友們,當(dāng)你們見到自己的好朋友時會怎么做呢?通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣,體驗合作的愉悅。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。

        幼兒園中班語言教案:見面歌

        活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。

          2、學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

          3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣,體驗合作的愉悅。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          5、樂于探索、交流與分享。

          6、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

        活動準(zhǔn)備

          1、課件:怎樣打招呼

          2、小兔頭飾2個,小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

          3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

        活動過程

          一、 情境表演,初步嘗試學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。

          1、觀看情境表演。

          教師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么?

          2、小兔見面是怎樣做的?

          我們用好聽的聲音來說,用三個字說出來。

          3、小兔見面除了用動作表示,它們心里還覺得怎樣?

          教師用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。

          二、 讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。

          1、出示小鳥。

          教師:小鳥見面會怎樣呢?

          2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

          教師:小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?

          (幼兒互相講講,再個別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等)

          三、學(xué)習(xí)兒歌。

          1、老師示范朗誦兒歌。

          幾點:老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《見面歌》,

          (出示文字)

          請小朋友仔細(xì)聽,聽聽哪些是小朋友自己編到的,哪些沒有講到?

          2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?

          (出示小朋友見面卡,學(xué)習(xí)最后一句,講解hello的意思。)

          3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

          第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)習(xí)。

          第二遍:找一個好朋友,一邊念一邊做動作。

          四、創(chuàng)編兒歌。

          1.看圖卡編。

          教師:剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,我們把它們也編進兒歌里去。

          (1)編給旁邊的好朋友聽。

          (2)請1——2位能力強的幼兒完整編。

          2.人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。

          (1)幼兒互相編編講講。

          教師:森林里面來了好多小動物,他們也都想來編兒歌,你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們

          幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。

          (2)請個別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。

          五、活動延伸。

          1.趣味游戲-怎樣打招呼

          2.拿著小卡片互相講給對方聽。

          《見面歌》

          小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;

          小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;

          小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;

          小朋友見面,你好,你好。

          教學(xué)反思

          在組織《見面歌》活動中,運用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法,孩子們通過情境表演的引入對兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,這種方法的引用符合小班孩子對事物的認(rèn)識具有直觀形象的特點,對兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象,運用情境表演,把孩子注意力吸引住,帶到情境當(dāng)中來,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,接下來的活動中,小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中,了解整首兒歌所接觸到的不同的動物,在情境表演后重新做了一次梳理,為老師的范讀打下基礎(chǔ),而老師在范讀之后,要求孩子們要做到有感情地朗讀,把高興的心情讀出來,對孩子們能力的要求提到了另一個高度,孩子們在游戲情境中朗讀兒歌,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點。在接下來的仿編活動中,孩子們調(diào)動已有的經(jīng)驗,進行仿編活動,而對小班的孩子而言,指偶的運用讓孩子們的興趣點轉(zhuǎn)到了這上面,讓孩子們的游戲化往另一個高度邁進,孩子們在自由結(jié)伴練習(xí)中活動自然結(jié)束。本次活動的組織是在孩子們輕松,愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑,對于小班孩子而言,知識點的滲透是否太多,孩子們的參與性很強,興趣也很高,但能力的提升是否能得到體現(xiàn),還有待思考。

        9、優(yōu)質(zhì)教案中班語言《問答歌》教案反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過趣味誦讀,引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點。

          2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意,鼓勵孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。

          3.以讀引讀,激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

          4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          7.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          教學(xué)重難點:

          學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌,體會問答歌的樂趣,創(chuàng)編問答歌

          教學(xué)過程:

          (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初步感受問答歌的特點

          1.朗讀《問答歌》

          2.找尋特點,引出問答歌這個概念

          請同學(xué)們仔細(xì)觀察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點?

          第一句是問題,第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做,問答歌

          (二)趣味誦讀《什么好》

          1.第一首問答歌展示,讀通讀順

          2.不同誦讀形式拍手讀

          3.請仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點?

          提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推,仔細(xì)觀察

          生:一個問題,一個答案

          (三)介紹不同形式問答歌

          1、一問一答

          a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式

          b.續(xù)編《什么好》

          根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》,

          師:引導(dǎo)示范,什么好?

          媽媽好,

          媽媽心靈手很巧。

          什么好?

          爸爸好,

          爸爸長得帥又高。

          c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌

          2、連問連答

          a.《雪地里的小畫家》齊讀

          根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問:你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

          像這樣多個問題,多個答案的詩歌,叫做連問連答形式的問答歌

          b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌

          學(xué)生口述,并動筆寫在本上

          (四)追問形式

          1.賞析《誰會飛》

          齊讀,男生讀,女生讀

          2.觀察這首詩歌的特點

          第一句問題,第二句答案,第二句的答案是第三句問題的來源

          3.創(chuàng)編追問形式的問答歌

          師:請同學(xué)們觀察圖片,創(chuàng)編追問形式問答歌。

          例:哪種小動物最可愛?

          小白兔最可愛。

          哪兒最可愛?

          紅紅的眼睛最可愛。

          (五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌

          學(xué)生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。

          教學(xué)反思:

          整個活動都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏,而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。