《中班語言教案《狐貍種菜》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言教案《狐貍種菜》反思
設(shè)計意圖
近段時間我觀察到，本班幼兒在最近的班級活動中有部分的孩子存在不喜歡自己動手，不愿意動手勞動，尤其在班級種植園地管理時出現(xiàn)不愿進勞動地的情況。根據(jù)種種情況，我注意總結(jié)了一下原因有以下方面：在我班家長中第一次做父母的家長居多，在對孩子的教養(yǎng)過程中十分寵愛，在家是孩子無需自己動手勞動家長便會把事情完成，因此小孩子“勞動就能得到收獲” 的意識較薄弱，甚至是沒有這方面的意識。
因此我選定了《狐貍種菜》這個故事，它內(nèi)容主旨鮮明，孩子會很容易明白，而且故事情節(jié)充滿趣味性，孩子會很感興趣，此外故事中出現(xiàn)了蘿卜、菠菜、玉米三種蔬菜，也能讓孩子們增加額外的生活小知識，一舉兩得。
活動目標(biāo)
1.幼兒能理解故事的主要內(nèi)容以及兔子和狐貍的對話。分析兔子和狐貍兩種不同的性格特征，認(rèn)識蔬菜：蘿卜、菠菜、玉米。(認(rèn)知)
2.通過活動中幼兒用自己的理解對故事進行表演培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。(技能)
3.通過《狐貍種菜》這個故事活動讓幼兒學(xué)會要付出勞動才有收獲，培養(yǎng)勤勞的好習(xí)慣。(情感)
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點難點
活動難點：
理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒進行故事的表演培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和表演能力。
活動重點：
幼兒能理解故事內(nèi)容，并對其進行表演。兔子和狐貍兩種不同動物的性格特征完全掌握，懂得付出勞動才有收獲的道理。
活動準(zhǔn)備
《狐貍種菜》故事 PPT;《天空之城》背景音樂，同于 PPT 故事講述中;
《蔬菜舞》音樂一段;兔子、狐貍、蘿卜、菠菜、玉米教學(xué)卡片若干可分開; 各種蔬菜卡片若干可分開。
活動過程
(一)開始部分
1.播放《蔬菜舞》音樂和大家一起拍手加動作唱，并換段變換歌詞用故事中的三種蔬菜(蘿卜、菠菜、玉米)
歌詞：“來來(雙手向前手掌向內(nèi)屈伸)
我是一棵(菠菜、蘿卜、玉米)(雙手在胸前左右揮動，頭隨其晃動，;與此同時教師拿出相應(yīng)蔬菜卡片)
菜菜菜菜菜菜(卜、米)(雙手在胸前隨節(jié)奏擊掌)”
2.導(dǎo)入(采用提問，直接出示教具游戲式)
小朋友們喜歡剛才的蔬菜歌嗎?接下來老師想和你們做個游戲名字叫做《找一找》(拿出若干個蔬菜卡片包括蘿卜、菠菜、玉米，邀請個別小朋友)老師呀請你們找找看剛才我們都唱了這里面的那些蔬菜，把它放到旁邊的框框里。真聰明全找對了，有蘿卜、菠菜、玉米。哎，老師突然想起了一個關(guān)于蘿卜、菠菜、玉米還有兔子和狐貍的有趣故事，名字就叫做《狐貍種菜》(點開 PPT 第一張圖片)小朋友準(zhǔn)備好了嗎?故事開始了《狐貍種菜》。
(二)基本部分
1.播放 PPT 進行第一遍故事講述。完整將故事講完進行描述性提問，幫助幼兒掌握故事的主旨，分析人物的個性特點。
(1)故事講完了誰能告訴我故事叫什么名字呀?
(2)故事里到底是誰種的菜呢?
(3)兔子和狐貍種了幾次菜?都種了些什么呀?指給老師看好嗎?(貼出蔬菜教具)
(4)小狐貍最后得到可以吃的菜了嗎?
過渡：
故事講完了，小朋友們想一想“小狐貍為什么每一次都是得到的不能吃的菜呢?再聽老師講一遍好嗎?”
2.同樣使用 PPT 播放，進行分段式講述
(1)從開頭講到“兔子想了想，點頭答應(yīng)了?！碧釂枺?/p>
①狐貍種的菜怎么樣呀?
?、谕米臃N的菜又是怎么樣呀?
?、勰奈恍∨笥焉蟻砀嬖V老師哪個是兔子種的菜，哪個是狐貍種的菜，找出來給老師。(拿出有對比的兩種菜“又肥又大”“又瘦又小”讓孩子們找)
過渡：
我們知道了兔子種的“菜又肥又大”狐貍種的菜“又瘦又小”那我們來看看接下來它們會種什么菜，有什么結(jié)果呢?我們接著聽。
(2)從“兔子忙著種菜”到“兔子點了點頭”
提問：
①告訴老師它們種的是什么呀?(出示蔬菜教具讓幼兒找出蘿卜)
?、诋?dāng)兔子忙著種菜的時候，狐貍在干什么呀?它說了什么?
③所以最后兔子和狐貍得到的是什么?(拿出可分開的蘿卜讓孩子們找)
?、芎偟玫降牟四艹詥?
過渡：
這第一次種菜狐貍得到了不能吃的蘿卜葉子，接著他要求種第二次菜， 小朋友猜猜這次狐貍能得到可以吃的菜么?我們接著聽故事。
(3)從“兔子又忙著種菜”到“兔子還是點了點頭” 提問：
?、龠@次它們種的是什么?(出示蔬菜教具讓幼兒找出菠菜)
?、诋?dāng)兔子讓狐貍幫忙的時候，狐貍說什么呀?
?、鬯缘阶詈蠛傆值玫搅耸裁礃拥牟税?
?、苄∨笥颜医o老師看哪個是狐貍第二次得到的菜，哪個是兔子第二次得到的菜。(出示可分開的菠菜卡片)
過渡：
狐貍又沒有得到可以吃的菜，而且他還要和兔子種一次，這第三次狐貍又會得到什么呀?我們繼續(xù)聽故事。
(4)從“兔子再次忙著種菜”到“我分到的怎么都不能吃”
提問：
?、傩∨笥迅嬖V老師這第三次他們種的什么菜?(出示蔬菜教具讓幼兒找出玉米)
?、?分一分哪些是狐貍得到的哪些是兔子得到的。(讓幼兒上臺自己分出蔬菜各部分)
?、鬯院偟玫降氖鞘裁礃拥牟税? 總體思考發(fā)問：
?、侔?，這狐貍每次都得到的是不能吃的菜，小朋友知道這是為什么嗎?
②那你們喜歡故事里的狐貍麼?
?、勰切∨笥炎钕矚g故事里的誰?
?、転槭裁聪矚g它? 過渡：
哦!原來狐貍每次都是得到不能吃的菜是因為它不愿意自己動手做自己的事，總是偷懶。好多同學(xué)都喜歡兔子因為它勤勞又聰明，不喜歡狐貍因為它狡猾又懶惰?，F(xiàn)在老師想請兩個小朋友上臺給我們表演一下這個故事，等表演完了我們的小朋友還要一起選出“我最喜愛的角色”頒發(fā)獎品。那么怎么選這個小演員呢，老師有個好辦法，我們一起來做個游戲名字叫《我愛蔬菜》， 你們看老師手里這些卡片(拿出各種準(zhǔn)備好的可分開蔬菜卡片貼在黑板上， 讓幼兒做拼圖)現(xiàn)在競選小演員的小朋友上來，幫老師把這些蔬菜都找到自己的另一部分，誰找的又快又準(zhǔn)誰就第一個表演給我們大家看。
(三)開展活動環(huán)節(jié)--教師組織幼兒開展故事表演活動，并進行假設(shè)性提問，幫助幼兒進一步理解故事。
1.教師組織有能力的幼兒進行表演(由剛才《我愛蔬菜》活動里勝出的幼兒表演，分發(fā)頭飾，教師一邊講故事配合幼兒表演，對話部分由幼兒來進行完成)，剩下的小朋友，小演員已經(jīng)就位，待會表演結(jié)束就請拿起你手上的小紅花(分發(fā)小紅花)貼在你最喜歡的演員身上選出“我最喜愛的角色”。 過渡：
“我最喜愛的角色”已經(jīng)選出來了，剛才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，現(xiàn)在呢，我們就分小組表演好不好待會看哪個組表演得最精彩。
2.分組表演，教師輪流巡查表演情況，進行指導(dǎo)。
3.假設(shè)性提問
?、偎械男∨笥讯急硌萘耍蠋熛雴枂柸绻闶枪适轮械男『偖?dāng)兔子需要幫忙的時候你會怎么辦?為什么?
?、谛∨笥严胂胛覀兊纳钪杏邢裢米右粯忧诳炷芨傻膶殞殕?
③那你是想做一個乖乖的兔寶寶，還是做個懶懶的狐貍寶寶，為什么啊?
?、苣敲锤嬖V老師在以后我們的班級活動你要怎么做呀?
⑤回到家里遇到自己的事你會怎么做呀?
(三)活動小結(jié)：
今天我們一起聽了《狐貍種菜》這個故事，小朋友還表演了它，故事里的狐貍偷懶不愛勞動，總想不勞動就得到東西，最后就只能得到不能吃的菜; 而故事里的兔子勤勞的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友們要像兔子學(xué) 習(xí)，可不能做偷懶的狐貍，勞動最光榮，只有自己動手才會有收獲。就像今天小朋友都表演了所以你們應(yīng)該得到獎勵，來給自己一個擁抱。還有小朋友想想它們都種了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告訴老師好嗎。
(四)活動延伸
?、倏茖W(xué)-《我和蔬菜在成長》種植小型蔬菜和幼兒一起照顧，每一天拍照記錄觀察蔬菜的成長。
?、诩覉@合作-《做蔬菜汁》讓幼兒回家在家長的幫助下做一份蔬菜汁，帶回園和小朋友一起分享，談?wù)勚谱鬟^程。
活動總結(jié)
本堂活動的重點在幼兒能理解故事內(nèi)容，并對其進行表演。在活動的第三部分情景表演中大多數(shù)幼兒能在老師的引導(dǎo)下進行簡單的動作表演，到對語言的敘述還需加強，此外在對兔子和狐貍兩種不同動物的性格特征的掌握上對于情緒的轉(zhuǎn)換其實是對幼兒有一定難度的，此后可以和孩子共同探尋這樣的情景表演如何表現(xiàn)人物特征和情緒。
懂得付出勞動才有收獲的道理是故事強調(diào)的主線，相信孩子們在活動后也必定會將我們的種植園區(qū)料理得更好，把好的習(xí)慣帶進生活當(dāng)中。
2、中班語言教案《狐貍種菜》含反思
活動目標(biāo)：
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片
活動過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事?誰種的菜會更好呢?
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
----第一次種菜是狐貍是怎么說的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?
-----第二次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?
-----第三次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片
4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
3、中班語言活動教案《狐貍種菜》含反思
活動目標(biāo)：
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子 故事DVD、蔬菜圖片
活動過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事?誰種的菜會更好呢?
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
----第一次種菜是狐貍是怎么說的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是 怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?
-----第二次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?
-----第三次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
4、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《山羊種菜》含反思
【活動目標(biāo)】
1.樂意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.知道種植蔬菜需要科學(xué)的方法。
3.大膽參與表演故事。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯頭飾若干，故事《山羊種菜》錄音，播放器等。
材料配套：教育掛圖《主題活動·山羊種菜》
【活動過程】
(一)手偶激趣。
出示山羊手偶，激發(fā)幼兒興趣：小朋友，這是誰呀?它要去種菜了，你們想知道它是怎么種菜的嗎?
(二)觀察教育掛圖。
1.出示教育掛圖《山羊種菜》引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，猜猜畫面內(nèi)容。
2.引導(dǎo)語：畫面上有誰啊?它在做什么事情?他們可能在講什么話啊?
(三)欣賞故事。
1.結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《山羊種菜》
2.組織幼兒討論：山羊種了哪些菜?山羊種菜的過程發(fā)生了什么事情?為什么?沒有文化知識，對山羊種菜有什么影響?
3.小結(jié)：山羊種了南瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等許多蔬菜，可是，由于它沒有文化知識，不能用科學(xué)的方法種菜，所以它種的菜成長得很不好。有知識、有本領(lǐng)對一個人非常重要。
(四)表演故事。
播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒分組，自選山羊、山羊奶奶、兔伯伯頭飾，邊聽故事邊表演故事。
反思與推進：
在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要，根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒有目的觀察畫面，啟發(fā)幼兒積極思維。帶領(lǐng)幼兒觀察畫面，積極回答問題，在理解故事后，我問孩子："孩子們你們說說看三羊那么勤奮的在種菜為什么它的菜都沒有牛伯伯的好，孩子們有的說水澆的太多了;有的說肥施的太多等等，只有思曉和翔龍、潤妍他們完全理解故事，知道三羊因為不學(xué)文化不懂的科學(xué)種菜。
5、中班語言教案《狐貍和壇子》含反思
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對故事產(chǎn)生興趣。
2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
活動準(zhǔn)備：
1、 圖片六幅 、PPT視頻
2、認(rèn)識“壇子”的經(jīng)驗
3、了解“鉆進、饞嘴、掙、甩、拔”
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。
1、出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。
提問：小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請3—4個人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個冒著香味的壇子，饞的直流口水)
2、出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)
提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請幼兒說說(請4—5人))
3、看圖分析：
圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)
圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進壇子里出不來了)
圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)
圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)
圖五：狐貍又想出什么號辦法了：(什么姿勢?怎么說得?)
圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣(壇子會怎說?狐貍想了什么辦法?)
二、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點
1、提問：狐貍聞到香味，心里會怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)
2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時的動作。
提問：狐貍生氣時是什么語氣?什么表情?有什么動作?
集體討論、個別表演。
3、老師講述故事的重點段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗它求壇子生氣時的語氣、表情。
三、教師再次講述故事的重點段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對故事的理解。
提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙)
四、教師小結(jié)
教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。
教學(xué)反思：
在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達(dá)能力?；顒娱_始，我設(shè)置懸疑調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務(wù)。
6、中班語言課教案《猴子和狐貍》含反思
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒完整了解故事，并學(xué)習(xí)動詞摘、搭、推。
2、通過學(xué)習(xí)故事，教育幼兒遇事多動腦筋想辦法解決問題。
3、通過閱讀圖書，激發(fā)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動重點：
培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣。
活動難點：
完整了解故事，并學(xué)習(xí)動詞摘、搭、推。
活動準(zhǔn)備：
PPT、按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備故事卡
活動過程：
1、導(dǎo)入師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個新故事，故事的名字叫《猴子和狐貍》。
2、集體閱讀(1)師：讓我們一起看看故事里都有誰呢?(引出故事中的小動物)幼：(猴子和狐貍···)師：還看到了什么?讓我們看一看是不是一棵果樹?
(2)師：哦，果然是一棵桃樹，小朋友們真聰明!小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)
(3)師：狐貍想摘桃子他去找誰呢?幼：(猴子)狐貍來到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。
(4)讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。
(5)他們想摘桃子來到了哪里呢?幼：(河邊)小朋友想一想他們會用一個什么樣的辦法去摘桃子呢?幼：(用木頭搭橋)
(6)師：我們把書翻到第七頁看看他們是不是用木頭搭的橋?(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)哦，真的，他們真的是用木頭搭的橋，他們搭好了橋怎么樣啊?幼：(高興地跳起來了)
(7)橋搭好了他們是不是馬上過河去摘桃子啦呢?那他們?yōu)槭裁礇]有過去摘桃子呢?幼(太圓了，太窄了)那他們會怎樣過去呢?幼(一個一個的過去)你們想一想誰先過去了?幼(狐貍··猴子)我們一起看看到底誰先過去了?
(8)小朋友看看誰先過去了呢?幼：(狐貍)狐貍過去后他做了什么?幼;(狐貍把橋推到河里去啦)
(9)你看到了什么?幼：(猴子生氣了)哎呀，狐貍怎么啦?幼(哭啦)師：你從哪里看出來狐貍哭啦?狐貍為什么哭啦?幼(幼兒自由回答)我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢?幼：(猴子走啦)狐貍怎么樣啊?幼(狐貍很著急)
3、教師講述故事
(1)小朋友我們的故事看完啦，剛剛啊，小朋友們的想象力真豐富，接下來老師來給你們講一講這個故事，看看到底發(fā)生了什么?
(2)放ppt教師講述故事。
4、一起理解故事提問：老師的故事講完了，我可有幾個小問題要問一問小朋友哦。請小朋友告訴我：
(1)狐貍找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)請幼兒示范并全體練習(xí)"摘"的動作
(2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過河?(搭)
(3)狐貍過橋后做了什么?(推)
小結(jié)：狐貍做的對嗎?那我們應(yīng)該怎樣做呢?希望我們的小朋友遇到事情要積極動腦筋去解決問題，有好吃好玩兒的東西樂意與別人分享，我們可不要學(xué)小狐貍。
活動延伸：
(1)今天老師還給小朋友們帶來了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這里，請你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對應(yīng)的數(shù)字上。
(2)故事卡片好玩?老師在閱讀區(qū)投放了這本故事書，剛剛你們聽完老師講的故事，現(xiàn)在去閱讀區(qū)和好伙伴一起來講講這個故事吧!
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
7、中班語言公開課教案《狐貍種菜》含反思
活動目標(biāo)：
1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。
2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對話。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點：
活動重點：
理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對話
活動難點：
理解各種蔬菜的食用部位
活動準(zhǔn)備：
1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)
2、幼兒用書
3、狐貍、兔子頭飾若干
活動過程：
一、猜測故事
1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容。
——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事?
誰種的菜會更好呢?為什么?
二、幼兒自主閱讀
1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。
——狐貍和兔子都種了什么菜?
——狐貍種的菜怎么樣?(.來源快思老師教案網(wǎng))兔子種的菜怎么樣?
三、師生共同閱讀
1、閱讀故事圖畫
——引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。
——第一次(二、三次)種菜時，狐貍是怎么說的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?
2、完整欣賞故事
——教師播放錄音，幼兒傾聽。
3、練習(xí)兔子和狐貍的對話和動作
四、集體討論
1、故事里，你喜歡誰?為什么?
教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。
2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃
五、角色表色
1、師幼分角色進行故事表演
2、幼幼分角色進行故事表演
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
8、中班語言活動教案《幸運母雞與倒霉狐貍》含反思
活動目標(biāo)：
1.欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點。
2.結(jié)合繪本故事場景，嘗試用肢體動作配合音樂的節(jié)奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1.《母雞蘿絲去散步》繪本故事PPT。
2.母雞和狐貍的頭飾若干
3.音樂CD(《在山魔王的宮殿里》)。
活動過程：
(一)欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。
1.第一遍欣賞音樂
(1)有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告訴大家，你有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒欣賞音樂一遍.
(3)聽了這段音樂，你有什么感覺?發(fā)現(xiàn)了什么?
2.教師小結(jié)：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。
3.結(jié)合圖片，第二遍欣賞音樂 剛才這段音樂在講述一個有趣的故事，是誰和誰的故事呢?(結(jié)合音樂播放繪本PPT)
(二)狐貍的倒霉事。
1.回憶故事。
(1)幸運的母雞蘿絲去散步時走過了哪些地方?
(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關(guān)圖片。)
2.倒霉的狐貍。
(1)請你用動作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(幼兒創(chuàng)編動作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在交流之后把動作定型。)
(2)請你跟著音樂表演狐貍的動作。(播放音樂看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的速度。)
3.幸運的母雞。
可倒霉的狐貍每次抓母雞時都沒有成功，請你跟著音樂為幸運的母雞設(shè)計一些動作。(幼兒聽音樂設(shè)計母雞動作并表演。)
(三)幸運母雞和倒霉狐貍。
1.母雞和狐貍。
(1)母雞去散步了，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)
(2)還有誰想來當(dāng)母雞?(適當(dāng)增加母雞數(shù)量再次表演。
2.合作表演。 請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，配合表演。)
活動反思：
在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。
9、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小狐貍的槍炮》含反思
活動目標(biāo)：
1、傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯了事情要改正。
2、通過討論，能大膽、積極、清楚地表達(dá)。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
狐貍圖片、掛圖、視頻
活動過程：
師：池塘里會住著天上的星星嗎?小小的刺猬能扎起一個比它還要大還要重的西瓜嗎?
1、出示小狐貍，引出課題。
師：你們看，他是誰?(小狐貍)這只小狐貍有點特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道什么是捉弄嗎?(捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思)今天呀我們來看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。
2、教師講述故事，初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
師：小狐貍捉弄了誰?他是怎么捉弄小鴨子的?
幼: 小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。
師：小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?
幼：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
師：沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣?如果你的朋友不跟你玩了，你會怎么樣做?幼兒自由討論后提出問題，引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。
3、播放故事視頻。
師：我們小朋友猜對了嗎?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"小狐貍做了槍和炮想去干什么呢?
師：小狐貍拿著槍和炮出來，小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面保護大家)打進小黃狗嘴里的是什么呀?小黃狗吃到了什么?(巧克力)小動物們也想嘗嘗，我們一起來發(fā)射，準(zhǔn)備好了嗎?(邊做握手槍的動作邊說“叭” “叭” “叭”)師：小狐貍回家推出了什么?大炮里轟出的又是什么呢?小動物們吃得可開心了，我們也來嘗嘗吧。大家備好，我要發(fā)射咯“哄”、“哄”、“哄”
師：你們開心嗎?那你覺得現(xiàn)在小動物們和小狐貍在一起開不開心呀?(開心)大家現(xiàn)在喜不喜歡和小狐貍一起玩?為什么大家又喜歡跟小狐貍玩了呢?
師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來看看這個故事吧!
4、看圖片欣賞故事師：小朋友，你喜歡以前的狐貍還是喜歡現(xiàn)在的狐貍?為什么呢?
(五)生活延伸
5、討論：你有沒有做錯過事，后來你是怎么做的?(幼兒自由講述)教師總結(jié)：做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。
活動反思：
在本次活動中，由于緊張沒有用小狐貍圖片導(dǎo)入，我在講述故事時添加了一些內(nèi)容導(dǎo)致故事視頻內(nèi)容不符合;講述完故事問題提的過多沒有針對性。目標(biāo)第二點沒達(dá)到，沒讓幼兒自由討論。幼兒學(xué)習(xí)的故事語句矛盾，與幼兒之間的互動較少，形式較為單一。
10、中班語言優(yōu)秀教案《狐貍種菜》反思
設(shè)計意圖
近段時間我觀察到，本班幼兒在最近的班級活動中有部分的孩子存在不喜歡自己動手，不愿意動手勞動，尤其在班級種植園地管理時出現(xiàn)不愿進勞動地的情況。根據(jù)種種情況，我注意總結(jié)了一下原因有以下方面：在我班家長中第一次做父母的家長居多，在對孩子的教養(yǎng)過程中十分寵愛，在家是孩子無需自己動手勞動家長便會把事情完成，因此小孩子“勞動就能得到收獲” 的意識較薄弱，甚至是沒有這方面的意識。
因此我選定了《狐貍種菜》這個故事，它內(nèi)容主旨鮮明，孩子會很容易明白，而且故事情節(jié)充滿趣味性，孩子會很感興趣，此外故事中出現(xiàn)了蘿卜、菠菜、玉米三種蔬菜，也能讓孩子們增加額外的生活小知識，一舉兩得。
活動目標(biāo)
1.幼兒能理解故事的主要內(nèi)容以及兔子和狐貍的對話。分析兔子和狐貍兩種不同的性格特征，認(rèn)識蔬菜：蘿卜、菠菜、玉米。(認(rèn)知)
2.通過活動中幼兒用自己的理解對故事進行表演培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。(技能)
3.通過《狐貍種菜》這個故事活動讓幼兒學(xué)會要付出勞動才有收獲，培養(yǎng)勤勞的好習(xí)慣。(情感)
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點難點
活動難點：
理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒進行故事的表演培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和表演能力。
活動重點：
幼兒能理解故事內(nèi)容，并對其進行表演。兔子和狐貍兩種不同動物的性格特征完全掌握，懂得付出勞動才有收獲的道理。
活動準(zhǔn)備
《狐貍種菜》故事 PPT;《天空之城》背景音樂，同于 PPT 故事講述中;
《蔬菜舞》音樂一段;兔子、狐貍、蘿卜、菠菜、玉米教學(xué)卡片若干可分開; 各種蔬菜卡片若干可分開。
活動過程
(一)開始部分
1.播放《蔬菜舞》音樂和大家一起拍手加動作唱，并換段變換歌詞用故事中的三種蔬菜(蘿卜、菠菜、玉米)
歌詞：“來來(雙手向前手掌向內(nèi)屈伸)
我是一棵(菠菜、蘿卜、玉米)(雙手在胸前左右揮動，頭隨其晃動，;與此同時教師拿出相應(yīng)蔬菜卡片)
菜菜菜菜菜菜(卜、米)(雙手在胸前隨節(jié)奏擊掌)”
2.導(dǎo)入(采用提問，直接出示教具游戲式)
小朋友們喜歡剛才的蔬菜歌嗎?接下來老師想和你們做個游戲名字叫做《找一找》(拿出若干個蔬菜卡片包括蘿卜、菠菜、玉米，邀請個別小朋友)老師呀請你們找找看剛才我們都唱了這里面的那些蔬菜，把它放到旁邊的框框里。真聰明全找對了，有蘿卜、菠菜、玉米。哎，老師突然想起了一個關(guān)于蘿卜、菠菜、玉米還有兔子和狐貍的有趣故事，名字就叫做《狐貍種菜》(點開 PPT 第一張圖片)小朋友準(zhǔn)備好了嗎?故事開始了《狐貍種菜》。
(二)基本部分
1.播放 PPT 進行第一遍故事講述。完整將故事講完進行描述性提問，幫助幼兒掌握故事的主旨，分析人物的個性特點。
(1)故事講完了誰能告訴我故事叫什么名字呀?
(2)故事里到底是誰種的菜呢?
(3)兔子和狐貍種了幾次菜?都種了些什么呀?指給老師看好嗎?(貼出蔬菜教具)
(4)小狐貍最后得到可以吃的菜了嗎?
過渡：
故事講完了，小朋友們想一想“小狐貍為什么每一次都是得到的不能吃的菜呢?再聽老師講一遍好嗎?”
2.同樣使用 PPT 播放，進行分段式講述
(1)從開頭講到“兔子想了想，點頭答應(yīng)了?！碧釂枺?/p>
①狐貍種的菜怎么樣呀?
?、谕米臃N的菜又是怎么樣呀?
?、勰奈恍∨笥焉蟻砀嬖V老師哪個是兔子種的菜，哪個是狐貍種的菜，找出來給老師。(拿出有對比的兩種菜“又肥又大”“又瘦又小”讓孩子們找)
過渡：
我們知道了兔子種的“菜又肥又大”狐貍種的菜“又瘦又小”那我們來看看接下來它們會種什么菜，有什么結(jié)果呢?我們接著聽。
(2)從“兔子忙著種菜”到“兔子點了點頭”
提問：
①告訴老師它們種的是什么呀?(出示蔬菜教具讓幼兒找出蘿卜)
?、诋?dāng)兔子忙著種菜的時候，狐貍在干什么呀?它說了什么?
③所以最后兔子和狐貍得到的是什么?(拿出可分開的蘿卜讓孩子們找)
?、芎偟玫降牟四艹詥?
過渡：
這第一次種菜狐貍得到了不能吃的蘿卜葉子，接著他要求種第二次菜， 小朋友猜猜這次狐貍能得到可以吃的菜么?我們接著聽故事。
(3)從“兔子又忙著種菜”到“兔子還是點了點頭” 提問：
?、龠@次它們種的是什么?(出示蔬菜教具讓幼兒找出菠菜)
?、诋?dāng)兔子讓狐貍幫忙的時候，狐貍說什么呀?
?、鬯缘阶詈蠛傆值玫搅耸裁礃拥牟税?
?、苄∨笥颜医o老師看哪個是狐貍第二次得到的菜，哪個是兔子第二次得到的菜。(出示可分開的菠菜卡片)
過渡：
狐貍又沒有得到可以吃的菜，而且他還要和兔子種一次，這第三次狐貍又會得到什么呀?我們繼續(xù)聽故事。
(4)從“兔子再次忙著種菜”到“我分到的怎么都不能吃”
提問：
①小朋友告訴老師這第三次他們種的什么菜?(出示蔬菜教具讓幼兒找出玉米)
?、?分一分哪些是狐貍得到的哪些是兔子得到的。(讓幼兒上臺自己分出蔬菜各部分)
?、鬯院偟玫降氖鞘裁礃拥牟税? 總體思考發(fā)問：
?、侔?，這狐貍每次都得到的是不能吃的菜，小朋友知道這是為什么嗎?
?、谀悄銈兿矚g故事里的狐貍麼?
?、勰切∨笥炎钕矚g故事里的誰?
?、転槭裁聪矚g它? 過渡：
哦!原來狐貍每次都是得到不能吃的菜是因為它不愿意自己動手做自己的事，總是偷懶。好多同學(xué)都喜歡兔子因為它勤勞又聰明，不喜歡狐貍因為它狡猾又懶惰?，F(xiàn)在老師想請兩個小朋友上臺給我們表演一下這個故事，等表演完了我們的小朋友還要一起選出“我最喜愛的角色”頒發(fā)獎品。那么怎么選這個小演員呢，老師有個好辦法，我們一起來做個游戲名字叫《我愛蔬菜》， 你們看老師手里這些卡片(拿出各種準(zhǔn)備好的可分開蔬菜卡片貼在黑板上， 讓幼兒做拼圖)現(xiàn)在競選小演員的小朋友上來，幫老師把這些蔬菜都找到自己的另一部分，誰找的又快又準(zhǔn)誰就第一個表演給我們大家看。
(三)開展活動環(huán)節(jié)--教師組織幼兒開展故事表演活動，并進行假設(shè)性提問，幫助幼兒進一步理解故事。
1.教師組織有能力的幼兒進行表演(由剛才《我愛蔬菜》活動里勝出的幼兒表演，分發(fā)頭飾，教師一邊講故事配合幼兒表演，對話部分由幼兒來進行完成)，剩下的小朋友，小演員已經(jīng)就位，待會表演結(jié)束就請拿起你手上的小紅花(分發(fā)小紅花)貼在你最喜歡的演員身上選出“我最喜愛的角色”。 過渡：
“我最喜愛的角色”已經(jīng)選出來了，剛才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，現(xiàn)在呢，我們就分小組表演好不好待會看哪個組表演得最精彩。
2.分組表演，教師輪流巡查表演情況，進行指導(dǎo)。
3.假設(shè)性提問
?、偎械男∨笥讯急硌萘耍蠋熛雴枂柸绻闶枪适轮械男『偖?dāng)兔子需要幫忙的時候你會怎么辦?為什么?
?、谛∨笥严胂胛覀兊纳钪杏邢裢米右粯忧诳炷芨傻膶殞殕?
③那你是想做一個乖乖的兔寶寶，還是做個懶懶的狐貍寶寶，為什么啊?
④那么告訴老師在以后我們的班級活動你要怎么做呀?
?、莼氐郊依镉龅阶约旱氖履銜趺醋鲅?
(三)活動小結(jié)：
今天我們一起聽了《狐貍種菜》這個故事，小朋友還表演了它，故事里的狐貍偷懶不愛勞動，總想不勞動就得到東西，最后就只能得到不能吃的菜; 而故事里的兔子勤勞的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友們要像兔子學(xué) 習(xí)，可不能做偷懶的狐貍，勞動最光榮，只有自己動手才會有收獲。就像今天小朋友都表演了所以你們應(yīng)該得到獎勵，來給自己一個擁抱。還有小朋友想想它們都種了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告訴老師好嗎。
(四)活動延伸
?、倏茖W(xué)-《我和蔬菜在成長》種植小型蔬菜和幼兒一起照顧，每一天拍照記錄觀察蔬菜的成長。
?、诩覉@合作-《做蔬菜汁》讓幼兒回家在家長的幫助下做一份蔬菜汁，帶回園和小朋友一起分享，談?wù)勚谱鬟^程。
活動總結(jié)
本堂活動的重點在幼兒能理解故事內(nèi)容，并對其進行表演。在活動的第三部分情景表演中大多數(shù)幼兒能在老師的引導(dǎo)下進行簡單的動作表演，到對語言的敘述還需加強，此外在對兔子和狐貍兩種不同動物的性格特征的掌握上對于情緒的轉(zhuǎn)換其實是對幼兒有一定難度的，此后可以和孩子共同探尋這樣的情景表演如何表現(xiàn)人物特征和情緒。
懂得付出勞動才有收獲的道理是故事強調(diào)的主線，相信孩子們在活動后也必定會將我們的種植園區(qū)料理得更好，把好的習(xí)慣帶進生活當(dāng)中。