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        中班科學(xué)課教案《有趣的磁鐵》反思

        《中班科學(xué)課教案《有趣的磁鐵》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)課教案《有趣的磁鐵》反思

        1、中班科學(xué)課教案《有趣的磁鐵》反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          (一)通過(guò)對(duì)磁鐵的探索初步認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

          (二)通過(guò)對(duì)磁鐵的實(shí)驗(yàn)操作,引起主動(dòng)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)磁鐵的探索興趣。

          (三)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作記錄,學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。

          二、活動(dòng)重難點(diǎn):

          (一)活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)磁鐵的初步認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

          (二)活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作記錄,學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、每組一筐操作材料:內(nèi)有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

          2、迷宮及附有磁鐵的小動(dòng)物

          3、每人一張記錄表。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、教師通過(guò)魔術(shù)表演導(dǎo)入,激發(fā)幼兒好奇心探索興趣。

          教師: 今天,老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備一個(gè)磁鐵小人,操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。

          討論:小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片,隨著塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng)。小人就能跳舞了。

          幼兒在教師的引導(dǎo)下積極思考與討論

          (二)、教師引導(dǎo)幼兒嘗試操作,使幼兒發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題

          1、教師介紹材料,引導(dǎo)幼兒初步探索磁鐵的特性。

          教師:小人會(huì)跳舞,有趣嗎?(有趣)。老師給小朋友準(zhǔn)備許多東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請(qǐng)你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西,看看他們有什么不同。

          幼兒在教師的引導(dǎo)下積極探索,努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

          2、幼兒自由操作探索。

          3、教師引導(dǎo)幼兒交流、分享發(fā)現(xiàn)教師:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼兒在教師的引導(dǎo)下努力思考,積極回答問(wèn)題。

          (三)、教師引導(dǎo)幼兒再次操作,嘗試記錄

          1、教師出示記錄表,先示范記錄,再指導(dǎo)幼兒記錄。

          教師:看看老師是怎么記錄的。等會(huì)老師請(qǐng)小朋友們來(lái)記錄。(教案出自:快思教案網(wǎng))磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?并把探索結(jié)果記錄在記錄表上。

          幼兒在教師的示范中懂得記錄方法

          2、幼兒再次操作并嘗試記錄。

          3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流教師:被吸住的東西是哪些?是什么做的?沒(méi)被吸住的又是什么做的?

          幼兒在教師引導(dǎo)下思考,積極回答問(wèn)題。

          4、教師小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。

          (四)、磁鐵游戲

          1、教師以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒興趣.

          教師:"磁鐵真有趣,它不但會(huì)變魔術(shù)還會(huì)跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎?"

          2、教師介紹游戲材料及規(guī)則。

          游戲規(guī)則:用磁鐵在迷宮背面把小動(dòng)物救出迷宮,中途不能用手碰動(dòng)物。

          游戲要求:在帶蜜蜂等動(dòng)物走迷宮時(shí),把動(dòng)物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動(dòng)物,只能用磁鐵在迷宮下面移動(dòng)帶著動(dòng)物選擇正確的路線走出迷宮。

          3、小朋友自由探索玩耍。

          4、小朋友們進(jìn)行逃生比賽教師:現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友們來(lái)比賽,看誰(shuí)能在不影響游戲規(guī)則的同時(shí)最快逃出來(lái)。

          五、活動(dòng)延伸

          教師:磁鐵真好玩,因?yàn)樗鼤?huì)吸鐵,小朋友回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西,找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來(lái)?磁鐵還有什么秘密?

          教學(xué)反思

          活動(dòng)評(píng)析:

          1、引導(dǎo)幼兒自由探索,讓幼兒有充分的操作時(shí)間,因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過(guò)程中,我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。

          2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過(guò)程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過(guò)程一一轉(zhuǎn)化為問(wèn)題,因?yàn)閱?wèn)題情境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴(yán)格的約束,有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。

          3、在最后一各環(huán)節(jié)中,我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理,而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。

        2、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《磁鐵釣魚》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.運(yùn)用磁鐵吸鐵的特性探究如何將紙魚釣上來(lái)。

          2.能用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

          3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          場(chǎng)地布置、紙魚、操作材料若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1.引題激趣:我們?nèi)メ烎~。

          (1)教師出示魚竿,引起幼兒釣魚的興趣。

          師:小朋友,天氣真好,我們一起到池塘邊區(qū)釣魚吧!

          (2)幼兒每人拿一根釣魚竿和小桶,站到大盆旁邊,嘗試釣魚,把釣上的魚放在小桶里。

          2.嘗試發(fā)現(xiàn):我能釣到什么樣的魚?

          (1)自由探索。

          請(qǐng)幼兒試一試,能不能把魚釣上來(lái)?

          (2)集體討論。

          請(qǐng)幼兒拿著釣魚竿和小桶回到座位上,進(jìn)行討論。

          師:你釣到魚了嗎?

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),釣魚竿身上有一塊磁鐵,有的魚身上有回形針,能被磁鐵吸上來(lái);而有的魚身上沒(méi)有回形針,不能被磁鐵吸住,所以釣不上來(lái)。

          (3)小結(jié)。

          原來(lái)在魚的身上安裝鐵做的物體,能被釣魚竿上的磁鐵吸住,就能成功釣到魚。

          3.再次探索:把每條魚又快又準(zhǔn)的釣上來(lái)。

          (1)提問(wèn)引導(dǎo):我們要把每條魚都釣上來(lái),有什么好辦法?

          (2)操作安裝

          請(qǐng)幼兒選擇材料,用回形針別往吹塑紙魚頭的頭部或者尾部,或者將螺絲、螺帽安裝在塑料魚頭部。

          (3)再次釣魚

          4.交流分享:我的釣魚經(jīng)驗(yàn)。

          教師引導(dǎo)幼兒用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。

        教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

        3、中班科學(xué)課教案《有趣的硬幣》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)硬幣小實(shí)驗(yàn),讓幼兒初步感知物體具有的慣性。

          2、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

          3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          硬幣和小紙條若干、視頻。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入教師:"小朋友每天是怎樣來(lái)幼兒園的?"

          教師:"那你們有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事情?"

          二、基本部分

          1播放視頻,讓幼兒自由回答。

          教師:"你們看看這輛車發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"

          2、教師給幼兒展示實(shí)驗(yàn)。

          (1)教師"今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),答案就在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。"

          (2)操作過(guò)程:出示硬幣和紙條

         ?、偈治粘扇瓲?

          ②將紙條放在拳心上;

         ?、墼诩垪l的一端(拳心的部分)放一枚硬幣

          (3)實(shí)驗(yàn)暫停,讓幼兒猜一猜會(huì)有什么結(jié)果。

          教師:"將硬幣放在紙條的一端,另一只手握成拳,在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看),如果老師用力拉紙條的這一端,你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?硬幣會(huì)怎么樣?"(對(duì)幼兒的猜想給予鼓勵(lì))

          (4)繼續(xù)實(shí)驗(yàn),另一只手拉住紙條的另一端,迅速的拉出,教師:"你們看到了什么?""這個(gè)硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)

          (5)教師:"你們想不想試一試?"讓個(gè)別幼兒上前試試,成功與否沒(méi)關(guān)系,"咦?為什么他的硬幣掉在地上了,老師的硬幣沒(méi)有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個(gè)動(dòng)作的?"引導(dǎo)幼兒討論,得出結(jié)果:只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉,才能讓硬幣不掉下來(lái)。

          3、總結(jié):當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后,硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上,沒(méi)有掉下來(lái),這個(gè)就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車,人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。

          4、提供操作材料,引導(dǎo)幼兒操作,在操作過(guò)程中,讓幼兒多次嘗試,教師給予指導(dǎo)。

          5、操作結(jié)束,送硬幣寶寶回家。

          三、結(jié)束部分帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng),玩蕩秋千、快跑等游戲,進(jìn)一步感受慣性。

          教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

        4、中班科學(xué)課教案《有趣的葉子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

          2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

          3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒事先采集的葉子

          2、不同的葉子實(shí)物和圖片

          3、分類盒、紙、筆

          4、實(shí)物投影儀

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、分享交流采集葉子的成果。

          (幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子)

          教師:大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō),你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

          2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

          (1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

          教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處,并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

          教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

          (2)教師:葉子有共同的特征嗎?

          教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

          3、給葉子分類

          (1)教師:你會(huì)給葉子分類嗎,看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。

          幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。

          (2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。

          4、了解幾種特殊的葉子。

          (1)了解可以吃的葉子。

          教師:葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?

          教師(出示一些蔬菜):你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?

          (2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

          教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

          教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

          5、總結(jié)性談話。

          教師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù),有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

        活動(dòng)延伸:

          孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

        教學(xué)反思:

          這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

        5、中班優(yōu)秀科學(xué)教案《磁鐵》含反思

        目標(biāo):

          (1)初步知道磁鐵有磁性,能吸住鐵的東西。

          (2)能圍繞磁鐵的問(wèn)題積極地探索,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。

          (3)在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          (4)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

        準(zhǔn)備:

          每人一盤物體:磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

        過(guò)程:

          (1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

          操作:幼兒自由玩盤中的東西,用磁鐵吸住東西。

          提問(wèn):磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

          小結(jié):磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

          (2)探索:用磁鐵吸非鐵制的東西。

          提問(wèn):磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵(lì)幼兒積極探索,并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。

          (3)自由操作:在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

          活動(dòng)延伸:

          (1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料,讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。

          (2)引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的磁性:磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?

          (3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。

        活動(dòng)反思:

          在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入,同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為,整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。

        6、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的磁鐵》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

          2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類,主動(dòng)將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。

          3、對(duì)研究磁鐵的秘密感興趣,體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的快樂(lè)。

          4、對(duì)磁鐵有濃厚的興趣,熱愛生活樂(lè)于探索。

          5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個(gè))等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)引出課題森林里的老虎大王肚子餓了,它來(lái)到草地里找食物了,下面我們一起來(lái)看一看。

          ----(以老虎的口吻講述)今天一天都沒(méi)有吃東西了,可把我給累壞了,我得去找找有沒(méi)有東西吃。

          ----(出示兔子)有只兔子,這下可以飽餐一頓了!

          ----(演示教具)為什么抓不住兔子?你看,老虎動(dòng)兔子也動(dòng),老虎停兔子也停,兔子往后退,老虎居然也往后退。這是怎么回事?

          ----小朋友,這里面的秘密你知道嗎?

          小結(jié):磁鐵的力量很大,(.教.案出自:快思教案網(wǎng).)隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來(lái)。

          (二)認(rèn)識(shí)磁鐵

          1、你見過(guò)的磁鐵是怎樣的?(黑黑的,有吸引力)

          2、現(xiàn)在就讓我們和磁鐵來(lái)玩游戲吧!(每人兩塊磁鐵,,請(qǐng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

          3、你發(fā)現(xiàn)了什么?

          實(shí)驗(yàn)(三)認(rèn)識(shí)磁鐵能吸住鐵的特性

          1、磁鐵和磁鐵能吸在一起,那么磁鐵還能吸住什么東西呢?

          (幼兒自由操作,認(rèn)識(shí)磁鐵的特性)

          2、玩一玩你的磁鐵,你發(fā)現(xiàn)它還能吸住什么?

          (幼兒實(shí)驗(yàn)證明)

          (四)一起說(shuō)一說(shuō)總結(jié)

          (五)設(shè)置問(wèn)題情境:引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問(wèn)題。

          游戲情境:"今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里,請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針??凑l(shuí)找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲,尋找曲別針。

          引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法,多玩幾次。

          總結(jié):"有的小朋友很聰明,他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對(duì)磁鐵用處的了解。

          (六)結(jié)束每個(gè)幼兒一塊磁鐵,在教室找到能吸的東西,進(jìn)行展示。

        教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        7、中班科學(xué)課教案《有趣的幾何圖形》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

          通過(guò)情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問(wèn)題。

          培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

          主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

          養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

          2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

          3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)

          2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿?!?/p>

          3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

          4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

          5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。

          二、鋪石頭:

          1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來(lái)鋪一條石子路,好嗎?”

          2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

          3、出現(xiàn)問(wèn)題:“小石頭沒(méi)有了,但是還有坑沒(méi)有鋪好,該怎么辦?”

          4、幼兒再次操作。

          5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?!闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

          6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

          7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

          三、踩石頭:

          1、“路鋪平了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法:“音樂(lè)一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上,并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

          2、游戲重復(fù)2"3次。

          3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)延伸:

          1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

          2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。

        活動(dòng)反思:

          中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

        8、中班科學(xué)課教案《有趣的昆蟲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征,了解其生活習(xí)性。

          2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。

          3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系,知道要愛護(hù)益蟲。

          4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只,分別放于5-6個(gè)透明玻璃瓶?jī)?nèi),用紗布封住瓶口。

          2.記錄表、記錄筆5-6套。

          3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣

          (1)教師分別說(shuō)出蟋蟀、螳螂的謎面,請(qǐng)幼兒猜猜是什么,猜對(duì)后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶,引發(fā)幼兒觀察的興趣。

          (2)請(qǐng)幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂,滿足好奇心。

          2.分組觀察記錄,比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同

          (1)教師交代觀察要求:4-5名幼兒分為一組,一起觀察蟋蟀和螳螂??匆豢此鼈兩砩隙奸L(zhǎng)了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請(qǐng)一位幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)在記錄表里圈記出來(lái)。

          (2)幼兒分組進(jìn)行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察,一起交流發(fā)現(xiàn),解答幼兒的疑問(wèn),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按一定的順序進(jìn)行觀察,比較兩只昆蟲的異同。

          (3)展示觀察記錄,分享觀察收獲。請(qǐng)幼兒根據(jù)觀察記錄,說(shuō)一說(shuō)在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現(xiàn)。教師對(duì)幼兒的介紹進(jìn)行提升總結(jié),提出昆蟲的概念和特征。

          提問(wèn):蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

          小結(jié):蟋蟀、螳螂的身上有六條腿,兩對(duì)翅膀都會(huì)飛,它們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。

          3.引導(dǎo)幼兒討論、交流,了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性

          小結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡“打架”,能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等,是害蟲。

          4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,拓展幼兒關(guān)于昆蟲的經(jīng)驗(yàn)

        活動(dòng)延伸

          1.將蟋蟀、螳螂放在自然角,帶領(lǐng)幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察,一段時(shí)間后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放生活動(dòng)。

          2.結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,或帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲,觀察它們的活動(dòng),了解其生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)知。

        教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

        9、中班科學(xué)課教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思

        幼兒園中班科學(xué)教案:

          有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

          2、在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)操作探索帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。

          3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。

          2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì):筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。

          3、攝像機(jī)、電視機(jī)等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

          1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

          2、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

          3、聽音樂(lè)做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作,激發(fā)幼兒興趣。

          (二)第一次探索、操作,鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

          1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)吸引幼兒注意,引導(dǎo)幼兒操作、探索:用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?

          2、幼兒分組探索、操作,教師適時(shí)介入,觀察引導(dǎo)。

          3、交流操作探索的結(jié)果。

          (三)第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

          1、在玩的過(guò)程中,共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

          2、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

          (四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用:你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)?它們的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們什么好處?

          (五)幼兒觀看VCD,進(jìn)一步感知生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用。

          (六)延伸活動(dòng):是誰(shuí)把轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)用到生活中?培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。

        教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

        10、中班科學(xué)教案《有趣的磁鐵》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵,但是對(duì)于磁鐵的特性還不是很了解,有一次,我們班的小朋友買來(lái)了一件玩具,是用磁鐵做的,我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇,有幾個(gè)小朋友還跑來(lái)問(wèn)我,老師,為什么那個(gè)小魚可以釣起來(lái)啊?于是我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性

          2、了解磁鐵在生活中的用途

          3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣

          3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引題師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方,但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)幼:磁鐵師:現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?

          幼:好師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?

          幼:因?yàn)樗悄绢^的師:小朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

          幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?,你們玩好了?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái),老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

          幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?

          幼:他們都是鐵做的教師小結(jié):原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

          二、幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?

          幼:好師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?

          幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚

          三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師:剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?

          幼:把他們撿起來(lái)師:但是這樣太麻煩了,你們有沒(méi)有更好地辦法啊?

          師:剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!

          幼:可以師:啊!原來(lái)真的可以啊!

          師:小朋友,原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?

          教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具

          四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友,剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng),現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?!毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此,為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵,我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料,而且在活動(dòng)的過(guò)程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。

          當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興,在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

        11、中班下學(xué)期科學(xué)教案《奇妙的磁鐵》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

          2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

          3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品

          2、磁鐵記錄板、紙、筆

          3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          通過(guò)一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

          二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。

          師:剛才,我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!小朋友們都找來(lái)了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西,請(qǐng)介紹一下好嗎?

          幼兒逐個(gè)介紹。

          三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來(lái)試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西,你們?cè)囘^(guò)自己準(zhǔn)備的東西后,也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西,別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)。

          幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá),如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

          四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。

          五、情境表演。

          讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來(lái)解決日常生活中的一些問(wèn)題。

          如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”游戲等,進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。

          六、延伸活動(dòng)。

          在生活中尋找磁鐵的朋友,進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。

          師:做了那么多的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中,還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什么用呢?

          幼兒回答。

          教師總結(jié)談話。

          教學(xué)反思

          上完課之后我并沒(méi)有覺得頓時(shí)輕松了,我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍繞著觀察、思考、動(dòng)手操作來(lái)展開。小朋友既有觀察的過(guò)程,思考動(dòng)口的空間,又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程,讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”,因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索,從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處,首先從內(nèi)容的選擇上,一些老師課后跟我說(shuō),磁鐵“同性相斥,異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比較深?yuàn)W,小朋友不易理解和記住,所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來(lái)進(jìn)行。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過(guò)程中,有的環(huán)節(jié)交代不太清楚,某些細(xì)節(jié)不能根據(jù)小朋友活動(dòng)過(guò)程中反映出的問(wèn)題而及時(shí)的靈活的整改,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn),我想這跟豐富的經(jīng)驗(yàn)有著直接的關(guān)系,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

        12、中班幼兒科學(xué)教案《有趣的磁鐵》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          (一)通過(guò)對(duì)磁鐵的探索初步認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

          (二)通過(guò)對(duì)磁鐵的實(shí)驗(yàn)操作,引起主動(dòng)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)磁鐵的探索興趣。

          (三)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作記錄,學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。

          二、活動(dòng)重難點(diǎn):

          (一)活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)磁鐵的初步認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

          (二)活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作記錄,學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、每組一筐操作材料:內(nèi)有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

          2、迷宮及附有磁鐵的小動(dòng)物

          3、每人一張記錄表。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、教師通過(guò)魔術(shù)表演導(dǎo)入,激發(fā)幼兒好奇心探索興趣。

          教師: 今天,老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備一個(gè)磁鐵小人,操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。

          討論:小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片,隨著塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng)。小人就能跳舞了。

          幼兒在教師的引導(dǎo)下積極思考與討論

          (二)、教師引導(dǎo)幼兒嘗試操作,使幼兒發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題

          1、教師介紹材料,引導(dǎo)幼兒初步探索磁鐵的特性。

          教師:小人會(huì)跳舞,有趣嗎?(有趣)。老師給小朋友準(zhǔn)備許多東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請(qǐng)你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西,看看他們有什么不同。

          幼兒在教師的引導(dǎo)下積極探索,努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

          2、幼兒自由操作探索。

          3、教師引導(dǎo)幼兒交流、分享發(fā)現(xiàn)教師:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼兒在教師的引導(dǎo)下努力思考,積極回答問(wèn)題。

          (三)、教師引導(dǎo)幼兒再次操作,嘗試記錄

          1、教師出示記錄表,先示范記錄,再指導(dǎo)幼兒記錄。

          教師:看看老師是怎么記錄的。等會(huì)老師請(qǐng)小朋友們來(lái)記錄。(教案出自:快思教案網(wǎng))磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?并把探索結(jié)果記錄在記錄表上。

          幼兒在教師的示范中懂得記錄方法

          2、幼兒再次操作并嘗試記錄。

          3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流教師:被吸住的東西是哪些?是什么做的?沒(méi)被吸住的又是什么做的?

          幼兒在教師引導(dǎo)下思考,積極回答問(wèn)題。

          4、教師小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。

          (四)、磁鐵游戲

          1、教師以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒興趣.

          教師:"磁鐵真有趣,它不但會(huì)變魔術(shù)還會(huì)跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎?"

          2、教師介紹游戲材料及規(guī)則。

          游戲規(guī)則:用磁鐵在迷宮背面把小動(dòng)物救出迷宮,中途不能用手碰動(dòng)物。

          游戲要求:在帶蜜蜂等動(dòng)物走迷宮時(shí),把動(dòng)物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動(dòng)物,只能用磁鐵在迷宮下面移動(dòng)帶著動(dòng)物選擇正確的路線走出迷宮。

          3、小朋友自由探索玩耍。

          4、小朋友們進(jìn)行逃生比賽教師:現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友們來(lái)比賽,看誰(shuí)能在不影響游戲規(guī)則的同時(shí)最快逃出來(lái)。

          五、活動(dòng)延伸

          教師:磁鐵真好玩,因?yàn)樗鼤?huì)吸鐵,小朋友回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西,找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來(lái)?磁鐵還有什么秘密?

          教學(xué)反思

          活動(dòng)評(píng)析:

          1、引導(dǎo)幼兒自由探索,讓幼兒有充分的操作時(shí)間,因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過(guò)程中,我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。

          2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過(guò)程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過(guò)程一一轉(zhuǎn)化為問(wèn)題,因?yàn)閱?wèn)題情境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴(yán)格的約束,有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。

          3、在最后一各環(huán)節(jié)中,我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理,而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。