《中班教案《小老鼠找朋友》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《小老鼠找朋友》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡聽故事,感受理解故事有趣的情節(jié)。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于與人交往的能力。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒 通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征,
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答問(wèn)題。 最后再通過(guò)讓幼兒試著跟老師講述故事,在此鞏固故事里的短句,并通過(guò)體會(huì)鼠寶寶找到朋友前后的心情,體會(huì)找到朋友后的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先認(rèn)識(shí)過(guò)故事中動(dòng)物的一些主要特征。
2、背景圖一幅、有關(guān)故事角色的操作教具一套。
3、磁帶、錄音機(jī)、各種動(dòng)物頭飾若干(老鼠、青蛙、 小雞、貓、鴨子等)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《誰(shuí)在叫》,引出故事名稱。
二、教師有表情地講述故事。
提問(wèn):1、故事的名字叫什么?
2、 故事里有誰(shuí)?
3、鼠寶寶為什么找不到會(huì)跑又會(huì)跳的朋友?請(qǐng)小朋友再聽劉老師講一遍。
三、教師結(jié)合背景圖,同時(shí)操作教具,邊講邊問(wèn),幫助幼兒熟悉理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):1、鼠寶寶為什么找不到會(huì)跑又會(huì)跳的朋友?(引導(dǎo)幼兒用故事里的短句回答,并用動(dòng)作體驗(yàn))
2、鼠寶寶找到小青蛙,為什么說(shuō)不要、不要?
3、討論:小花貓會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?
四、提出問(wèn)題,啟發(fā)幼兒積極思考。
提問(wèn):想一想,鼠寶寶能不能找到一個(gè)又會(huì)跑又會(huì)跳的朋友(再次理解“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義)
五、欣賞音樂(lè),讓幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)小動(dòng)物們走路特征的認(rèn)識(shí)。(分段欣賞樂(lè)曲,隨音樂(lè)表演。
提問(wèn):
1、這段樂(lè)曲象故事中的哪一種小動(dòng)物?它是怎么走路的?
2、配樂(lè)表演故事《鼠寶寶找朋友》。
幼兒自由選擇角色,聽音樂(lè)扮演小動(dòng)物。
七、以游戲“貓捉老鼠”自然結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中 ,而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了,由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂(lè)游戲的使用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的情緒,通過(guò)的游戲,孩子們都能說(shuō)出找到朋友后覺(jué)得開心情緒 ,初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動(dòng)很自然的結(jié)束。
2、中班教案《小老鼠的魔棒》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試講述小老鼠使用魔棒的有趣情節(jié)。
2.體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿?,體會(huì)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。
3.創(chuàng)編故事結(jié)尾,感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一根"魔棒"(可用尺子或樹枝制作,也可以直接購(gòu)買);《小老鼠的魔棒》故事PPT;小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽(yáng)等故事角色的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解故事第一段,初步感受魔棒的神奇。
1.教師出示一根"魔棒",引發(fā)幼兒的興趣,引出故事內(nèi)容。
師:小朋友,你們看,老師帶來(lái)了什么?
師:這可不是一般的小棒,它是一根有魔力的魔棒,你想知道這根魔棒是誰(shuí)的嗎?瞧!原來(lái)它是小老鼠的魔棒啊!這根魔棒到底有什么樣的魔力呢?我們一起來(lái)看一段課件吧。
2.播放課件第一段,提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事。
師:小老鼠帶著它的魔棒出去玩的時(shí)候,遇到了什么事情?
師:大風(fēng)把小老鼠的帽子吹到了樹頂上,小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的話,大樹就變小了?
師:小老鼠拿到帽子后又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)愿意來(lái)做這只小老鼠,拿著魔棒對(duì)大樹施施魔法,看看大樹能不能變大變小?
教師讓幼兒拿著魔棒對(duì)大樹說(shuō)"咒語(yǔ)",教師通過(guò)操作課件,配合幼兒的"咒語(yǔ)",讓大樹變小或變大。
師:小老鼠的魔棒有什么本領(lǐng)?
小結(jié):小老鼠的魔棒真神奇,只要一念咒語(yǔ)它就能把東西變大或者變小。
【說(shuō)明】播放PPT第一段是讓幼兒初步了解故事第一段內(nèi)容,感受魔棒的神奇。利用課件按鈕,讓幼兒使用魔棒嘗試學(xué)說(shuō)咒語(yǔ),既形象有趣又達(dá)到了復(fù)述故事中重點(diǎn)對(duì)話的目的。
二、猜想故事第二段,講述并表演故事情節(jié)。
1.教師出示故事中的畫面(草地)。
師:小老鼠來(lái)到了哪里?找到了哪些好朋友?
師:(點(diǎn)下雨按鈕)忽然發(fā)生了什么事情?它會(huì)想什么辦法呢?
充分讓幼兒自由猜想。
2.教師播放部分動(dòng)畫內(nèi)容,并和幼兒合作表演該段情節(jié)。
師:小老鼠想了什么辦法?它是怎樣念咒語(yǔ)的?
師:請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老鼠,我來(lái)當(dāng)蘑菇,我們倆表演一下吧。
師幼合作表演這個(gè)情節(jié)。
3.教師出示故事中的畫面(太陽(yáng)出來(lái)了)。
師:天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,小老鼠又會(huì)怎么做呢?
幼兒講述讓蘑菇變小的咒語(yǔ)。
師:我們一起來(lái)跟著小老鼠說(shuō)一說(shuō)吧。
播放課件,幼兒跟著小老鼠一起講述。
4.完整地講述第二段故事。
師:我們一起把小老鼠在草地上發(fā)生的事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5.分角色表演。
師:你們看,這兒有小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽(yáng)的頭飾,你們想不想扮演這些小動(dòng)物來(lái)表演這段故事呢?
【說(shuō)明】第二段故事,教師改變了講述形式,只出示故事發(fā)生的背景,讓幼兒通過(guò)猜想一起來(lái)幫小老鼠想辦法,幫小鴨和小兔找到避雨的地方。接下來(lái)的角色表演既起到了動(dòng)靜交替的作用,又鞏固了故事內(nèi)容。
三、創(chuàng)編故事結(jié)尾。
師:小老鼠玩累了,想要回家,走著走著,一條小河擋住了去路,怎么辦呢?
在幼兒自由預(yù)測(cè)故事的發(fā)展時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,進(jìn)行合理預(yù)測(cè),如:小河邊有些什么?小老鼠會(huì)想什么辦法來(lái)過(guò)河?每想到一種辦法,請(qǐng)幼兒來(lái)扮演小老鼠,對(duì)著樹枝(或胡蘿卜、樹葉)說(shuō)說(shuō)咒語(yǔ),教師操作課件,讓樹枝(或胡蘿卜、樹葉)變大,變成樹枝橋(或胡蘿卜橋、樹葉橋)。
師:誰(shuí)能把小老鼠在小河邊發(fā)生的事講給大家聽聽?
【說(shuō)明】由于有第一、二段故事的鋪墊,大多數(shù)幼兒都能創(chuàng)編出小老鼠過(guò)河的辦法。即使幼兒創(chuàng)編出與畫面內(nèi)容缺乏聯(lián)系的過(guò)河方法,教師也要加以肯定。
四、給故事起名字,完整欣賞故事。
師:你喜歡這根魔棒嗎?為什么?
師:這根魔棒真神奇,它幫小老鼠拿到了帽子,把蘑菇變成傘,還幫小老鼠過(guò)了河,幫助小老鼠解決了許多困難,我們來(lái)為這個(gè)故事起個(gè)名字吧!
師:有了名字,故事就更完整了,我們把故事連起來(lái)完整地欣賞一遍!可以邊聽邊跟著說(shuō)一說(shuō)。
【說(shuō)明】通過(guò)給故事起名字這個(gè)環(huán)節(jié),幫助幼兒梳理故事的中心內(nèi)容,起到深化主題的作用。
活動(dòng)延伸: 假如你有這根神奇的魔棒,你會(huì)用它做什么事情呢?
【說(shuō)明】這個(gè)話題是幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容,因?yàn)樗麄兌伎释羞@樣一根神奇的魔棒。有了這個(gè)有趣的話題,幼兒可以繼續(xù)創(chuàng)編出各式各樣精彩的故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神,打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié),我抓住幼兒喜歡看課件的心理,讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說(shuō)咒語(yǔ),我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕,只要幼兒用魔棒指著大樹說(shuō)咒語(yǔ),大樹就能變大或變小,這是幼兒非常喜歡的游戲,而且在游戲中他們不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了魔棒咒語(yǔ)。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí),我沒(méi)有直接講述故事內(nèi)容,而是讓幼兒當(dāng)主角,幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí),那種開心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我準(zhǔn)備了角色頭飾,讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí),我利用課件畫面的提示,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同,難度是由易到難有所遞進(jìn),又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。
附:《小老鼠的魔棒》
有一只小老鼠,它有一根神奇的魔棒。一天,小老鼠戴著它漂亮的帽子出去玩,走著走著,忽然,刮起了一陣大風(fēng),把小老鼠的帽子吹到了樹頂上。小老鼠拿不到帽子,怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒指著大樹說(shuō):"魔棒魔棒讓大樹變小吧。"咦,大樹真的變小了,小老鼠拿到了自己的帽子。接著它又拿著魔棒對(duì)著樹說(shuō):"魔棒魔棒讓小樹變大吧。"小樹真的變成了大樹,和原來(lái)的一模一樣。
小老鼠來(lái)到一塊草地上,找到了小兔和小鴨做朋友。它們高高興興地在一塊兒玩耍。突然天上下起了大雨,它們找不到避雨的地方好著急呀,小老鼠拿起魔棒指著蘑菇說(shuō):"魔棒魔棒讓蘑菇變大吧。"蘑菇真的變大了,變成了一把蘑菇傘。它們躲到蘑菇傘下淋不到雨啦。天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,小老鼠又指著蘑菇說(shuō):"魔棒魔棒讓蘑菇變小吧。"蘑菇真的變小了,和原來(lái)的一模一樣。
小老鼠繼續(xù)往前走,一條小河擋住了去路,河上沒(méi)有橋怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒對(duì)著樹枝說(shuō):"魔棒魔棒讓樹枝變大吧。"樹枝真的變大了,變成了一座樹枝橋,小老鼠高高興興地過(guò)了河。
3、中班教案《小老鼠進(jìn)城》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。
說(shuō)出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:一個(gè)老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖;一輛玩具汽車。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用故事導(dǎo)入主題
1、演示手偶,激發(fā)興趣。
教師出示老鼠手偶:今天早上,我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話,說(shuō)碰到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。
2、教師有感情地講述故事,引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
1、出示掛圖。
瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來(lái),我們一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧!
2、根據(jù)幼兒的回答,詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。
3、幼兒設(shè)想:如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志,那會(huì)變成什么樣子呢?
三、游戲“你指我說(shuō)”
教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志,幼兒說(shuō)出它的意思,或者教師說(shuō)出交通標(biāo)志,幼兒點(diǎn)出來(lái)。
四、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城”
教師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖,將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上,讓幼兒找出正確的路線,幫助鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。
五、交流討論
1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。
還有哪些交通標(biāo)志呢?
2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。
今天,我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記,你覺(jué)得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?
活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園,并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目
活動(dòng)反思:
中班有一個(gè)主題是“我們?nèi)ビ瓮妗保渲杏幸还?jié)比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》,幼兒從小班的認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志,是一個(gè)認(rèn)知上的提高,是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng),會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來(lái)引入,激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來(lái)“你說(shuō)我點(diǎn)”的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后,模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境,出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖,讓幼兒沉浸在故事中思考,寓教于樂(lè)。但是,也有不少遺憾:
1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少,操作性較小,幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行“交警和司機(jī)"的游戲,在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的“井"字形馬路,讓一部分幼兒當(dāng)交通牌,一部分幼兒當(dāng)交警,一部分幼兒當(dāng)司機(jī),讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。
2、增加活動(dòng)科學(xué)性,雖然是社會(huì)活動(dòng),但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的,.讓幼兒觀察形狀,顏色,分出紅色警示標(biāo)牌,黃色提示標(biāo)牌等,紅色代表禁止類的交通標(biāo)志,黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。
3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來(lái),也要回歸到生活中去,建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來(lái)代替打印的圖片,最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景,例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來(lái),小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來(lái),這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。
總之,通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白,在平時(shí)上課的過(guò)程中,要盡量滿足幼兒的愿望,讓他們動(dòng)手操作,而不是教師在課堂上的高控。
4、中班教案《小灰老鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲的不同情趣,感受故事人物心情的變化。
2、嘗試用身體動(dòng)作、來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)情感和想象中的音樂(lè)形象。
3、通過(guò)傾聽故事和表演故事,體驗(yàn)對(duì)朋友的愛(ài),在舞蹈中享受和朋友在一起的幸福感快樂(lè)感。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)小老鼠的習(xí)性有一定的了解
材料準(zhǔn)備:
1、一棟房子背景圖、灰老鼠、
2、《加沃特舞曲》音樂(lè)
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)的重點(diǎn):感受樂(lè)曲活潑、快樂(lè)、沉重有力不同的的曲風(fēng)
活動(dòng)的難點(diǎn):用自己創(chuàng)造性的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲情節(jié)
活動(dòng)流程:
首先孩子們?cè)谑煜さ囊魳?lè)《森林狂想曲》中律動(dòng)游戲進(jìn)入到活動(dòng),通過(guò)游戲問(wèn)好的方式調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,為接下來(lái)的樂(lè)曲欣賞做好鋪墊,緊接下來(lái)的欣賞環(huán)節(jié)既是我活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)難點(diǎn),我所采用的突破方法就是通過(guò)說(shuō)、表演、將音樂(lè)與故事有機(jī)的相結(jié)合,從而來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目的.活動(dòng)的最后在故事表演的情景中自然結(jié)束。以情景游戲貫穿始終,究竟活動(dòng)的效果如何,那么就請(qǐng)大家觀看我的活動(dòng)流程。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、聽音樂(lè)《森林狂想曲》進(jìn)場(chǎng)(5分鐘)
教師:“小朋友早上好!今天有個(gè)好朋友邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?,你們?cè)敢馊?讓我們伴隨著音樂(lè)出發(fā)吧~!
2、聲音練習(xí)——問(wèn)好
教師:我們到了,咦?這是誰(shuí)的家呢?你們猜猜看~?讓我們用好聽的聲音把它叫出來(lái)吧~
師:小貓?jiān)趺唇?喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵
公雞怎么叫?喔喔喔 喔喔喔 喔喔喔喔喔
二、《加沃特樂(lè)曲》欣賞(15分鐘)
1、完整欣賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲的情趣
小老鼠:(唱)你好你好,小朋友們好~!
幼:(唱)你好,你好,小灰老鼠好~!
小老鼠:歡迎你們來(lái)到我家做客,我是一只愛(ài)唱歌愛(ài)跳舞的小老鼠,今天我給你們帶來(lái)了一首樂(lè)曲,想請(qǐng)你們和我一起分享,好嗎?那你們一定要仔細(xì)聽哦 一會(huì)我可要考考你們的。
小老鼠:小朋友們,聽完樂(lè)曲了,你有什么樣的感受?心情怎么樣?(開心、不開心)
小老鼠:奇怪了?為什么有的地方聽過(guò)去開心,有的卻不開心呢?(音樂(lè)不同 有的地方快、有的地方慢)
2、分段欣賞樂(lè)曲,感受每段樂(lè)曲的不同情趣,嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
小老鼠:那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽遍音樂(lè),什么地方讓你聽起來(lái)開心?什么地方讓你聽起來(lái)覺(jué)得不開心?
小老鼠:這段感覺(jué)怎么樣?為什么?聽到這段音樂(lè)你想象發(fā)生了什么事情?A
小老鼠:這段感覺(jué)怎么樣?為什么?聽到這段音樂(lè)你想象發(fā)生了什么事情?B
小老鼠:原來(lái)是因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏的快慢。所以聽起來(lái)有的地方覺(jué)得開心,有的地方覺(jué)得不開心。你們真聰明。
3、結(jié)合小灰老鼠的生活習(xí)性,分段欣賞樂(lè)曲,感受每段樂(lè)曲的不同情趣,嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
小老鼠:其實(shí)這首樂(lè)曲講了一個(gè)關(guān)于我小灰老鼠的故事,你們要聽仔細(xì)聽,猜猜看發(fā)生了什么事情?
小老鼠:這段音樂(lè)你覺(jué)得發(fā)生了什么事情?
小老鼠:這段音樂(lè)你又覺(jué)得發(fā)生了什么事情?
小老鼠:這段音樂(lè)和第幾段一樣。發(fā)生了什么事情呢?
4、隨音樂(lè)完整的用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)
小老鼠:小朋友真了不起,想象了那么多關(guān)于我的故事,而且編了這么多動(dòng)作,都不一樣,說(shuō)明你們很會(huì)動(dòng)腦筋,其實(shí)事情是這樣的。。。
三、傾聽《小灰老鼠故事》進(jìn)行表演(5分鐘)
1、傾聽故事,了解故事與音樂(lè)的關(guān)系
小灰老鼠和朋友跳舞——朋友走了一個(gè)人覺(jué)得無(wú)聊——焦急的盼望它的朋友到來(lái)一起跳舞
A B A
2 故事里講了件什么事情?
3、聽音樂(lè)分辨故事情節(jié)
4、隨音樂(lè)進(jìn)行故事表演
讓我們用以前學(xué)過(guò)的小老鼠動(dòng)作來(lái)表演故事吧
自然結(jié)束活動(dòng):時(shí)間不早了,讓我們跟灰老鼠再見回家吧~!
活動(dòng)反思:
今天我為幼兒選擇欣賞的《加沃特舞曲》是一首輕快、活潑、充滿天真、幽默、情調(diào)的樂(lè)曲,幼兒易感受、易表現(xiàn)、易創(chuàng)造是我選材的三大前提。
首先對(duì)我活動(dòng)目標(biāo)的反思——重審美
《加沃特舞曲》這首樂(lè)曲在活動(dòng)之前我反復(fù)聽了很多次,我自己對(duì)音樂(lè)有了一定成人的感受,但我了解不能將自己的感受強(qiáng)加于孩子放進(jìn)目標(biāo)中,而更多的應(yīng)該關(guān)注孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中是否獲得了情緒的宣泄、是否體驗(yàn)到了快樂(lè),這才是我今天音樂(lè)活動(dòng)的最終目的。
對(duì)我活動(dòng)材料的反思——恰到好處
在我今天的音樂(lè)活動(dòng)中,我沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的輔助材料。一首活潑樂(lè)曲,可愛(ài)的灰老鼠,以及一棟可愛(ài)房子,當(dāng)我出現(xiàn)可愛(ài)的灰老鼠時(shí),孩子們高興極了。這些簡(jiǎn)單易操作的材料大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
對(duì)幼兒表現(xiàn)方式的反思——新穎有趣
音樂(lè)欣賞是聽覺(jué)的藝術(shù),但單一的傾聽會(huì)讓幼兒感覺(jué)乏味、枯燥、注意力不集中。所以,我在設(shè)計(jì)時(shí)不僅用口唱耳聽、而且采取了游戲、表演、語(yǔ)言、舞蹈等豐富的表現(xiàn)形式。從一開始律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)__給小灰老鼠問(wèn)好__分享好聽的音樂(lè)——聽故事——最后和小灰老鼠一起跳舞,情境性的游戲貫穿始終,《小灰老鼠的故事》與音樂(lè)的巧妙結(jié)合,各領(lǐng)域的相互滲透是我此次活動(dòng)的巧妙之處。孩子們?cè)谟螒蛑凶匀坏牧髀肚楦校惺苤鞓?lè)。
對(duì)欣賞主體的反思——幼兒為主
在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,幼兒是欣賞活動(dòng)的主角,而我更多是擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者和支持者的角色。幼兒之間存在差異性,在欣賞、理解音樂(lè)方面有著不同的看法和感受,因此在活動(dòng)中我努力傾聽每一位幼兒的感受,引導(dǎo)幼兒將自己的感想和想法說(shuō)出來(lái),以求師幼互動(dòng),產(chǎn)生共鳴。
對(duì)于表達(dá)不夠準(zhǔn)確、對(duì)樂(lè)曲感受存有偏差的幼兒,我也及時(shí)給予了指正和引導(dǎo),使他們的欣賞你能力得到提升。
不足之處:
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足
音樂(lè)欣賞活動(dòng)需要孩子們具備一定的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,聽到音樂(lè)后能夠說(shuō)出自己的感受,由于前期經(jīng)驗(yàn)不足,幼兒的回答比較單一。
2、教師適宜的介入活動(dòng)
在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),大家共同表演小老鼠的時(shí)候,我問(wèn)孩子們:你在干什么?問(wèn)題的提出似乎干擾到孩子們的表演,打斷了他們的想象。這個(gè)時(shí)候我只是扮演一個(gè)參與者的角色和孩子們一起表演,用我的肢體的動(dòng)作來(lái)帶動(dòng)孩子們,用我的眼神來(lái)暗示孩子們,效果應(yīng)該會(huì)更好,這也讓我思考在今后的一日生活中如何適時(shí)適宜的介入問(wèn)題,教育機(jī)智的問(wèn)題。
3、生生互動(dòng)不夠
在第二個(gè)環(huán)節(jié)用動(dòng)作來(lái)表演小老鼠開心和不開心的時(shí)候,孩子們能夠獨(dú)立的想象進(jìn)行表演,但我認(rèn)為缺乏與同伴之間的互動(dòng),如果這個(gè)時(shí)候我能夠用語(yǔ)言提示,兩只老鼠在一起開心不開心的時(shí)候會(huì)做什么?從而引導(dǎo)他們兩兩合作,生生互動(dòng),擴(kuò)大想象的空間,兩只老鼠在一起不開心的時(shí)候會(huì)吵架等等,讓我的活動(dòng)更加富有情趣,體驗(yàn)同伴之間游戲的快樂(lè),效果我認(rèn)為會(huì)更好。
5、中班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)傾聽故事,使幼兒知道打招呼的常用語(yǔ)。
2、積極參與故事表演、分角色表演,從中去體驗(yàn),探索和發(fā)現(xiàn)。
3、理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)會(huì)變換角度觀察事物。
4、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表現(xiàn)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過(guò)傾聽故事,使幼兒知道打招呼的常用語(yǔ)。
2、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾,多媒體課件,老鼠玩具,在表演區(qū)布置活動(dòng)情境。
活動(dòng)過(guò)程
開始環(huán)節(jié):教師手拿老鼠玩具向大家打招呼(用老鼠的聲音)你們好,小朋友。真高興能和小朋友們一起活動(dòng),在我們老鼠王國(guó)有這樣一對(duì)好兄弟,他們每天都在一起,形影不離。我的故事就從他們倆開始。(播放課件)
基本環(huán)節(jié):1、教師講一遍故事,幼兒與教師一起學(xué)習(xí)老鼠的形象,并招手打招呼。
2、教師利用教具分段講故事。
學(xué)習(xí)第1-2段:“高老鼠和愛(ài)老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>
(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)
學(xué)習(xí)第3-6段;(1)高老鼠看到了那些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)他看到的都是什么地方的東西?(高的)他是怎么打招呼的?幼兒學(xué)說(shuō)。
(2)愛(ài)老鼠看到了那些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說(shuō),矮老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)他是怎么打招呼的?你能學(xué)一學(xué)嗎?幼兒積極的學(xué)習(xí)愛(ài)老鼠打招呼。
3、教師與幼兒分別戴上頭飾,相互打招呼。
4、游戲表演(1)、幼兒游戲第一遍。
老師手上有一根魔棒,只要我念起魔咒:魔棒、魔棒變變變!我們的女孩子就變成高老鼠,男孩子就變成矮老鼠。然后我們就到表演區(qū)走一走,看一看。
(2)幼兒游戲第二遍。
現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了。這一次,魔棒就要把男孩子變成高老鼠,女孩子變成矮老鼠了,變好后,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼。
5、學(xué)習(xí)7-8段,后來(lái)高老鼠和矮老鼠之間又發(fā)生了奇怪的事。他們都看見了彩虹他們共同向彩虹大聲的打招呼。
6、教師總結(jié),我們看見的東西有高有矮,看見的人也有高有矮,我們都要向他們大聲的打招呼。
結(jié)束環(huán)節(jié):今天我們通過(guò)故事高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)了打招呼的常用語(yǔ)。在今后的生活中小朋友要盡量和認(rèn)識(shí)的人用你好來(lái)打招呼。(課件觀看故事)
延伸環(huán)節(jié):小朋友們你還知道那些禮貌用語(yǔ),快和我們分享一下吧!幼兒把自己知道的大聲說(shuō)出來(lái)。在我們的表演區(qū)里也用一用吧!
教學(xué)反思
本節(jié)課面對(duì)的是中班的孩子,讓他們學(xué)會(huì)使用“你好”這個(gè)用語(yǔ),對(duì)他們的人際交往方面有積極的推進(jìn)作用,在小班是孩子也會(huì)說(shuō),但通過(guò)今天的學(xué)習(xí)相信孩子會(huì)經(jīng)常說(shuō),而不是和小朋友說(shuō),也會(huì)和大人說(shuō)。
語(yǔ)言故事鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,我的設(shè)計(jì)忽略了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。如果把禮貌和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合會(huì)更有助于幼兒的發(fā)展。
這節(jié)課我覺(jué)得自己完成了課前的預(yù)定目標(biāo)。但自己對(duì)教學(xué)墨守陳規(guī),沒(méi)有新的突破。如果重新上這節(jié)課我會(huì)把故事課上成游戲課,讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ),在玩中體會(huì)語(yǔ)言情境,在游戲中發(fā)展孩子的能力。
6、中班教案《小老鼠找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡聽故事,感受理解故事有趣的情節(jié)。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于與人交往的能力。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒 通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征,
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答問(wèn)題。 最后再通過(guò)讓幼兒試著跟老師講述故事,在此鞏固故事里的短句,并通過(guò)體會(huì)鼠寶寶找到朋友前后的心情,體會(huì)找到朋友后的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先認(rèn)識(shí)過(guò)故事中動(dòng)物的一些主要特征。
2、背景圖一幅、有關(guān)故事角色的操作教具一套。
3、磁帶、錄音機(jī)、各種動(dòng)物頭飾若干(老鼠、青蛙、 小雞、貓、鴨子等)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《誰(shuí)在叫》,引出故事名稱。
二、教師有表情地講述故事。
提問(wèn):1、故事的名字叫什么?
2、 故事里有誰(shuí)?
3、鼠寶寶為什么找不到會(huì)跑又會(huì)跳的朋友?請(qǐng)小朋友再聽劉老師講一遍。
三、教師結(jié)合背景圖,同時(shí)操作教具,邊講邊問(wèn),幫助幼兒熟悉理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):1、鼠寶寶為什么找不到會(huì)跑又會(huì)跳的朋友?(引導(dǎo)幼兒用故事里的短句回答,并用動(dòng)作體驗(yàn))
2、鼠寶寶找到小青蛙,為什么說(shuō)不要、不要?
3、討論:小花貓會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?
四、提出問(wèn)題,啟發(fā)幼兒積極思考。
提問(wèn):想一想,鼠寶寶能不能找到一個(gè)又會(huì)跑又會(huì)跳的朋友(再次理解“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義)
五、欣賞音樂(lè),讓幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)小動(dòng)物們走路特征的認(rèn)識(shí)。(分段欣賞樂(lè)曲,隨音樂(lè)表演。
提問(wèn):
1、這段樂(lè)曲象故事中的哪一種小動(dòng)物?它是怎么走路的?
2、配樂(lè)表演故事《鼠寶寶找朋友》。
幼兒自由選擇角色,聽音樂(lè)扮演小動(dòng)物。
七、以游戲“貓捉老鼠”自然結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中 ,而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了,由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂(lè)游戲的使用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的情緒,通過(guò)的游戲,孩子們都能說(shuō)出找到朋友后覺(jué)得開心情緒 ,初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動(dòng)很自然的結(jié)束。
7、中班音樂(lè)課教案《小花貓和小老鼠》含反思
幼兒園中班音樂(lè)教案:
小花貓和小老鼠
活動(dòng)內(nèi)容:
歌唱《小花貓和小老鼠》
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節(jié)奏正確,唱準(zhǔn)曲中的附點(diǎn)音符和休止符,以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣,并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏;
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;
3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征,會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花貓指偶各一個(gè),小花貓頭飾若干,木魚一個(gè)
3、節(jié)奏卡兩張
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1、聽音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng),要求動(dòng)作合拍表情自然
2、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》1=C 要求聲音甜美,不亂喊亂叫
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》
(1)要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作
(2)請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演,其余幼兒模仿
2、學(xué)習(xí)新歌
(1)教師出示小老鼠指偶:一只小老鼠悄悄地出了門,準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧,見沒(méi)有小花貓,很是得意,高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。
(2)教師出示小花貓指偶:正在小老鼠樂(lè)滋滋地偷吃糧食的時(shí)候,只聽見“喵喵喵”幾聲,機(jī)智的小花貓不知從什么地方跳了出來(lái)。小老鼠一見,嚇得連滾帶爬地跑了回家… 教師范唱歌曲第二段。
(3)完整欣賞歌曲 提問(wèn):歌曲名稱?幾拍子?你聽了有什么感覺(jué)?(幽默、有趣)
(4)出示節(jié)奏卡 ×·× ×× × × 、×·× ×× × 0 一起朗誦歌詞,要求有表情地朗誦,念準(zhǔn)附點(diǎn)音符與休止符
(5)學(xué)習(xí)演唱歌曲,要求聽清前奏與間奏、尾奏
(6)表演唱:要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作個(gè)別幼兒表演唱
3、音樂(lè)游戲《貓捉老鼠》
要求:一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時(shí)自找空間,不相互擠推。
三、結(jié)束部分
教師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
8、中班音樂(lè)游戲詳案教案《小老鼠找朋友》含反思
設(shè)計(jì)理念
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,是將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),教師從故事引出本次活動(dòng),通過(guò)直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè)游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè)游戲教學(xué)中,讓孩子積極感受到了音樂(lè)的詼諧、幽默,激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲,能跟音樂(lè)邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作,能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧,聽,誰(shuí)來(lái)了?(最后一個(gè)角色引出小老鼠)
(評(píng)析:作為音樂(lè)游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為輔助手段,引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師:你們玩得開心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點(diǎn)都不開心,為什么呢?原來(lái)呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個(gè)人,它覺(jué)得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人) 那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候,會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(聳聳肩、無(wú)聊的樣子)
(評(píng)析:通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè)游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)
2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法,幼兒觀察學(xué)習(xí)
教師:那我們一起來(lái)做小老鼠,我們現(xiàn)在住在一樓,我們很孤單,待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂(lè))
3、依次上二樓、三樓
教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)
4、指導(dǎo)語(yǔ):四樓,住著一只大花貓,(貓?jiān)谀睦锬?不知道,也不告訴你們,待會(huì)兒它會(huì)叫的,一叫,它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了,你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái),可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓?jiān)谀?喵——————
(提醒小老鼠在聽見貓叫聲后,立刻躲藏起來(lái),不讓貓抓住)
(評(píng)析:通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范,讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序,了解游戲的規(guī)則)
5、討論一下:
提問(wèn):你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來(lái),來(lái),來(lái)好朋友”的動(dòng)作)
聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?
(評(píng)析:通過(guò)上一階段的觀察、討論,讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè)的什么地方邀請(qǐng)好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)
三,請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友
教師:請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠,偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出?,F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友?
1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找朋友,教師指導(dǎo)。
2、幼兒隨樂(lè)完整玩找朋友的游戲。
3、提問(wèn):它找得怎么樣?
(評(píng)析:由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱,在此環(huán)節(jié)中,教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠,這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)
四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作,完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。
師:圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥?,那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?
2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完整游戲。
3、一起聽音樂(lè)邊唱邊玩游戲。 重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。
(評(píng)析:教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候,沒(méi)有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)
五、結(jié)束活動(dòng)(請(qǐng)搭班老師做貓)
教師:剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?老;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦!(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作)
最后一段音樂(lè),要求小老鼠們聽到貓叫往教室外面“逃跑”,結(jié)束游戲!
教學(xué)反思
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來(lái)、來(lái)、來(lái),好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時(shí)候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動(dòng)一開始,教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng),讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo),減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
9、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案反思《小老鼠找朋友》
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲,能跟音樂(lè)邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作,能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲:《小黑豬》
二、教師邊唱邊示范游戲玩法
提問(wèn):聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?
你們聽到在什么地方要找到朋友?
教師和孩子一起練習(xí)“來(lái),來(lái),來(lái)好朋友”的動(dòng)作。
三、教師和一名幼兒一起聽音樂(lè)邊唱邊玩游戲。
重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作,暗示聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。
四、請(qǐng)一名老師做貓,請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠玩游戲。
提問(wèn):剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作)
五、請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠,偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。
提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出。
六、為游戲取名字
教學(xué)反思:
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來(lái)、來(lái)、來(lái),好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時(shí)候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動(dòng)一開始,教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng),讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo),減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
10、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小老鼠找家》含反思
幼兒園中班語(yǔ)言教案:小老鼠找家
重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言、社會(huì)
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、通過(guò)為小老鼠找家,感受幫助別人的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意表達(dá)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片5幅。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng),教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考,大膽講述。
小朋友你們看,這只小老鼠怎么啦?它為什么不高興?
2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
你們猜對(duì)了嗎,我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小老鼠。
原來(lái)是大風(fēng)把它的房子吹走了,你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎?
3、出示1——5號(hào)房子,幼兒自由選房子,并觀察討論,闡述理由。
這里有幾間房子?你想為小老鼠選幾號(hào)房、為什么選這間房?(或)為什么不選×號(hào)房而選×號(hào)房?為什么認(rèn)為×號(hào)房不適合小老鼠住?
(1號(hào)房沒(méi)有門和窗,小老鼠不能進(jìn)入房子里,如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦了,所以不適合小老鼠住。2號(hào)房沒(méi)有瓦片,遇到刮風(fēng)下雨就不能住,所以也不適合。3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,有坍塌的危險(xiǎn),也不適合。4號(hào)房隔壁有貓,貓會(huì)抓老鼠,有生命危險(xiǎn),所以也不適合。)
4、幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀察討論。
大家為小老鼠找到了適合它住的房子,開心嗎?小老鼠非常感謝你們,它決定住進(jìn)去(小老鼠高高興興去轉(zhuǎn)了一圈,又變得愁眉苦臉)可它為什么還是不高興呢?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件)
小老鼠再想請(qǐng)你們幫幫忙,它想請(qǐng)你們幫它打扮自己的家,使它能高高興興地搬進(jìn)新房,你們?cè)敢鈫?
活動(dòng)二:
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、能利用各種材料運(yùn)用畫、折、粘等方法積極構(gòu)思,大膽創(chuàng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種紙(繪畫紙、蠟光紙、皺紙等),各色絨線等。
2、蠟筆、水彩筆、剪刀、舊圖書等
3、音樂(lè)磁帶
4、大幅背景圖,各種漂亮的房子若干
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察學(xué)習(xí),交流討論
你想準(zhǔn)備怎樣為小老鼠裝修房子,打扮它的家呢?”(幼兒討論)
這里有幾幢大班哥哥姐姐為其它小老鼠裝修好的房子,你們想看嗎?我們一起來(lái)欣賞一下(教師指導(dǎo)幼兒欣賞)
你們能為小老鼠把新房子打扮得比這些更漂亮嗎?
我們已一起準(zhǔn)備了許多裝修房子的材料,有些什么?
等會(huì)兒,你們可以用這些材料來(lái)畫畫、剪剪、貼貼,裝修小老鼠家的房子。
2、大膽想象,動(dòng)手操作
幼兒自選材料創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。先完成的幼兒可自由欣賞別人的作品。
3、交流展示,體驗(yàn)成功
你是怎樣為小老鼠打扮它的家的?
你最喜歡哪幢房子,為什么?
小老鼠這下高興了嗎,我們一起問(wèn)問(wèn)它?
(我很開心,你們裝修的房子都很漂亮,我馬上就搬進(jìn)去住,謝謝你們。)
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
11、幼兒園中班音樂(lè)游戲《小老鼠找朋友》教案反思
設(shè)計(jì)理念
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,是將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),教師從故事引出本次活動(dòng),通過(guò)直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè)游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè)游戲教學(xué)中,讓孩子積極感受到了音樂(lè)的詼諧、幽默,激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲,能跟音樂(lè)邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作,能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
6、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。
7、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧,聽,誰(shuí)來(lái)了?(最后一個(gè)角色引出小老鼠)
(評(píng)析:作為音樂(lè)游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為輔助手段,引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師:你們玩得開心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點(diǎn)都不開心,為什么呢?原來(lái)呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個(gè)人,它覺(jué)得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人) 那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候,會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(聳聳肩、無(wú)聊的樣子)
(評(píng)析:通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè)游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)
2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法,幼兒觀察學(xué)習(xí)
教師:那我們一起來(lái)做小老鼠,我們現(xiàn)在住在一樓,我們很孤單,待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂(lè))
3、依次上二樓、三樓
教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)
4、指導(dǎo)語(yǔ):四樓,住著一只大花貓,(貓?jiān)谀睦锬?不知道,也不告訴你們,待會(huì)兒它會(huì)叫的,一叫,它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了,你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái),可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓?jiān)谀?喵——————
(提醒小老鼠在聽見貓叫聲后,立刻躲藏起來(lái),不讓貓抓住)
(評(píng)析:通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范,讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序,了解游戲的規(guī)則)
5、討論一下:
提問(wèn):你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來(lái),來(lái),來(lái)好朋友”的動(dòng)作)
聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?
(評(píng)析:通過(guò)上一階段的觀察、討論,讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè)的什么地方邀請(qǐng)好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)
三,請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友
教師:請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠,偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出。現(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友?
1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找朋友,教師指導(dǎo)。
2、幼兒隨樂(lè)完整玩找朋友的游戲。
3、提問(wèn):它找得怎么樣?
(評(píng)析:由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱,在此環(huán)節(jié)中,教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠,這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)
四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作,完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。
師:圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥眩亲谝巫由系男±鲜筮€可以玩什么游戲呢?怎么玩?
2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完整游戲。
3、一起聽音樂(lè)邊唱邊玩游戲。 重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。
(評(píng)析:教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候,沒(méi)有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)
五、結(jié)束活動(dòng)(請(qǐng)搭班老師做貓)
教師:剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦!(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作)
最后一段音樂(lè),要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”,結(jié)束游戲!
教學(xué)反思
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來(lái)、來(lái)、來(lái),好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時(shí)候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動(dòng)一開始,教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng),讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo),減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。