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        中班教案《歡樂(lè)草原》反思

        《中班教案《歡樂(lè)草原》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《歡樂(lè)草原》反思

        1、中班教案《歡樂(lè)草原》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          在了解蒙古族人民生活的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編蒙古族舞蹈動(dòng)作。

          對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè),PPT課件。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          師:“小朋友們,今天老師帶你們到蒙古大草原上去玩一玩,我們一起去看看蒙古大草原上都有些什么,那里的人們都在干什么。”

          (教師一邊播放PPT課件,一邊講解,提問(wèn)幼兒,引導(dǎo)幼兒初步了解蒙古大草原的美麗風(fēng)光和人民的生活,知道蒙古大草原上都有些什么,那里的人們都在干什么。)

          二、聽(tīng)旋律,編動(dòng)作

          教師播放一段蒙古族音樂(lè),讓幼兒邊聽(tīng)邊回想蒙古大草原聲的人們?cè)诟尚┦裁?,然后試著用?dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

          反復(fù)感知旋律后,讓幼兒大膽嘗試創(chuàng)編蒙古族動(dòng)作,包括揚(yáng)鞭騎馬,騎馬射箭,撫摸牛背,擠牛奶,獻(xiàn)哈達(dá)等動(dòng)作。

          三、表演舞蹈

          將創(chuàng)編的動(dòng)作串聯(lián)、組合起來(lái),讓幼兒隨音樂(lè)一起舞蹈。

          (可采用集體,分組,分男女等表演方式)

        活動(dòng)反思:

          1. 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)分析中提到這樣一條:“樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。”我就是根據(jù)這個(gè)目標(biāo)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。孩子在活動(dòng)中通過(guò)自己的想象,創(chuàng)編出揚(yáng)鞭騎馬、射箭、給奶牛按摩、擠牛奶、獻(xiàn)哈達(dá)等動(dòng)作,并能隨音樂(lè)與同伴快樂(lè)的跳舞,再活動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)。

          2. 但是我發(fā)現(xiàn),也有個(gè)別幼兒參與不積極的現(xiàn)象,我認(rèn)為是與幼兒的性格和興趣有關(guān),通常參與不積極地幼兒往往是性格比較內(nèi)向、安靜的孩子,他們比較喜歡看圖書(shū)、畫(huà)畫(huà)這一類活動(dòng),對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)他們的興趣和積極性就會(huì)明顯降低,所以這就需要老師平時(shí)多做引導(dǎo),多鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的活動(dòng),讓其在獲得肯定之后產(chǎn)生興趣,使其性格越來(lái)越活潑。

        2、中班教案《歡樂(lè)舞》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)合拍地隨音樂(lè)舞蹈,初步懂得在集體中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。

          2、體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          懂得在集體中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          有小跑步、起踵等基本舞步基礎(chǔ);配套磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、 熟悉樂(lè)曲旋律和感情。

          1、 知道樂(lè)曲很歡快。

          2 、隨著音樂(lè)合拍的做拍手、拍腿等動(dòng)作。

          二、 學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

          1、 看老師示范舞蹈中的基本動(dòng)作。

          2、 說(shuō)出教師跳了什么動(dòng)作,先跳什么,后跳什么。

          3、 集體隨音樂(lè)學(xué)條基本動(dòng)作。

          三、 學(xué)跳集體舞。

          1、 看教師示范舞蹈一遍。

          2、 說(shuō)出教師什么時(shí)候一個(gè)人跳,什么時(shí)候兩人一起跳,什么時(shí)候又換新朋友了。

          3、 學(xué)跳集體舞。知道一人跳時(shí)是在找朋友,兩人跳時(shí)是與朋友快樂(lè)地跳舞,并注意動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系,逐步做到連續(xù)地交換跳舞。

        教學(xué)反思:

          本次舞蹈活動(dòng)《歡樂(lè)舞》的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)合拍地隨著音樂(lè)舞蹈,初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的快樂(lè)?;顒?dòng)一開(kāi)始,我讓幼兒欣賞音樂(lè),讓他們說(shuō)一說(shuō)這是一首什么樣的音樂(lè)。孩子們聽(tīng)了以后,有的說(shuō)很開(kāi)心、有的說(shuō)很歡快、還有的說(shuō)想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,我邊放音樂(lè)邊示范舞蹈動(dòng)作,小朋友們剛開(kāi)始還能認(rèn)真看老師做動(dòng)作,看了一會(huì)兒就忍不住站起來(lái)學(xué)著老師的樣子一起做起來(lái)。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來(lái)。由于幼兒有過(guò)找朋友游戲的經(jīng)驗(yàn),舞蹈的動(dòng)作也很簡(jiǎn)單,因此在學(xué)的過(guò)程中沒(méi)什么難度,我把幾個(gè)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)了一下,小朋友就很快學(xué)會(huì)了。

        3、中班教案《草原上的舞會(huì)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲中感應(yīng)音樂(lè)的特定音效,感受原野風(fēng)樂(lè)曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。

          2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          a:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          b:材料準(zhǔn)備:

          CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動(dòng)物圖卡、動(dòng)作圖卡。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效,感受熱情奔放的樂(lè)曲。

          難點(diǎn):能聽(tīng)辨特定音效變換動(dòng)作。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)暖身入場(chǎng)(音樂(lè):幸福拍手歌)

          導(dǎo)語(yǔ):今天我要去玩一個(gè)好玩的游戲,你們想跟我一起去嗎?我高興的時(shí)候會(huì)喊一聲“歐耶”,你們呢?

          (二)故事引導(dǎo)

          師:今天寶寶家要舉行一個(gè)宴會(huì),來(lái)了許多客人,寶寶很高興,拿出他最喜歡的玩具請(qǐng)小客人玩,這時(shí),甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)了,寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀,寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)。

          提問(wèn):小朋友,還記得在我們?cè)陔娨暽峡催^(guò)篝火晚會(huì)嗎?篝火晚會(huì)都有些什么呢?

          (三)感應(yīng)音效

          1、第一遍音樂(lè):幼兒安靜欣賞,教師動(dòng)作提示。

          導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)!寶寶家的篝火晚會(huì)開(kāi)始咯!篝火晚會(huì)開(kāi)始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。

          提問(wèn):在音樂(lè)里你們都聽(tīng)到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)

          音樂(lè)讓我們感覺(jué)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受)

          2、第二、三遍音樂(lè):手足律動(dòng)

          導(dǎo)語(yǔ):你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎?音樂(lè)里有一個(gè)哨子聲,當(dāng)你聽(tīng)到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼(喲呵~)。

          a. 音樂(lè):(坐)拍身體各部位

          哨聲:做舉手狀(歡呼)

          導(dǎo)語(yǔ):你們的歡呼聲真好聽(tīng),我再站起來(lái)表演一次。

          b. 音樂(lè):(站)拍身體各部位

          哨聲:做舉手狀(歡呼)

          3、第四遍音樂(lè):動(dòng)物律動(dòng)

          導(dǎo)語(yǔ):你們的呼應(yīng)聲把森林里的一群小動(dòng)物都叫來(lái)了,我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了?(從易到難出示動(dòng)物圖卡),(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,當(dāng)聽(tīng)到哨聲的時(shí)候就變成各種小動(dòng)物,再聽(tīng)到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。

          音樂(lè):模仿動(dòng)物特征

          哨聲:動(dòng)物叫聲

          (四)口技律動(dòng)

          師:小朋友你們玩得開(kāi)心嗎?寶寶開(kāi)心的時(shí)候是怎么喊的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動(dòng)作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。

          音樂(lè):做舞蹈動(dòng)作

          哨聲:歡呼聲

          (五)篝火游戲

          導(dǎo)語(yǔ):我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了,我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西,你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

          注意:交代游戲規(guī)則,練習(xí)一遍

          音樂(lè):手持拉拉彩球跳舞。

          哨聲:向空中拋接拉拉彩球

          (六)結(jié)束活動(dòng)。

          大家都玩得很開(kāi)心,該回家啦!咱們走吧……(聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng))

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要以聽(tīng)哨聲來(lái)感應(yīng)特定音效貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏明快,孩子特別喜歡。在活動(dòng)過(guò)程中,大部分孩子都能達(dá)到目標(biāo)的要求,也感受到原野風(fēng)樂(lè)曲的風(fēng)格。

          但是,在教學(xué)的過(guò)程中有好也有不足之處。好的是,在整個(gè)課堂氣氛中孩子都很活躍,一直處于興奮狀態(tài),上課也很認(rèn)真,常規(guī)也比之前好多了。然而,不足的是,在手足律動(dòng)模仿環(huán)節(jié),給孩子的鋪墊沒(méi)做到層層遞進(jìn)。對(duì)于孩子的各種發(fā)明,沒(méi)能及時(shí)請(qǐng)出孩子示范表演,引導(dǎo)其他孩子跟學(xué)并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒(méi)提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中,稍有脫節(jié)。

          不過(guò),總的來(lái)說(shuō),孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的,因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活躍很多?;疽陨系恼麄€(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

        4、中班教案《歡樂(lè)草原》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          在了解蒙古族人民生活的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編蒙古族舞蹈動(dòng)作。

          對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè),PPT課件。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          師:“小朋友們,今天老師帶你們到蒙古大草原上去玩一玩,我們一起去看看蒙古大草原上都有些什么,那里的人們都在干什么。”

          (教師一邊播放PPT課件,一邊講解,提問(wèn)幼兒,引導(dǎo)幼兒初步了解蒙古大草原的美麗風(fēng)光和人民的生活,知道蒙古大草原上都有些什么,那里的人們都在干什么。)

          二、聽(tīng)旋律,編動(dòng)作

          教師播放一段蒙古族音樂(lè),讓幼兒邊聽(tīng)邊回想蒙古大草原聲的人們?cè)诟尚┦裁?,然后試著用?dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

          反復(fù)感知旋律后,讓幼兒大膽嘗試創(chuàng)編蒙古族動(dòng)作,包括揚(yáng)鞭騎馬,騎馬射箭,撫摸牛背,擠牛奶,獻(xiàn)哈達(dá)等動(dòng)作。

          三、表演舞蹈

          將創(chuàng)編的動(dòng)作串聯(lián)、組合起來(lái),讓幼兒隨音樂(lè)一起舞蹈。

          (可采用集體,分組,分男女等表演方式)

        活動(dòng)反思:

          1. 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)分析中提到這樣一條:“樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作?!蔽揖褪歉鶕?jù)這個(gè)目標(biāo)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。孩子在活動(dòng)中通過(guò)自己的想象,創(chuàng)編出揚(yáng)鞭騎馬、射箭、給奶牛按摩、擠牛奶、獻(xiàn)哈達(dá)等動(dòng)作,并能隨音樂(lè)與同伴快樂(lè)的跳舞,再活動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)。

          2. 但是我發(fā)現(xiàn),也有個(gè)別幼兒參與不積極的現(xiàn)象,我認(rèn)為是與幼兒的性格和興趣有關(guān),通常參與不積極地幼兒往往是性格比較內(nèi)向、安靜的孩子,他們比較喜歡看圖書(shū)、畫(huà)畫(huà)這一類活動(dòng),對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)他們的興趣和積極性就會(huì)明顯降低,所以這就需要老師平時(shí)多做引導(dǎo),多鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的活動(dòng),讓其在獲得肯定之后產(chǎn)生興趣,使其性格越來(lái)越活潑。

        5、中班音樂(lè)教案《歡樂(lè)舞曲》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能合著音樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》,用打擊樂(lè)器x x x x ︱x x x x︱和x x ︱x x︱等節(jié)奏型。

          2、能把隨音樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作節(jié)奏用手拍出來(lái)。

          3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器,并在活動(dòng)中保持歡樂(lè)的情緒。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          已學(xué)過(guò)《歡樂(lè)舞曲》隨音樂(lè)律動(dòng)。

          人手一件打擊樂(lè)器。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 練習(xí)隨音樂(lè)律動(dòng)《歡樂(lè)舞曲》。

          (1)、幼兒在樂(lè)曲的伴奏下,邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。

          (2)、自由找空間站立,練習(xí)隨音樂(lè)律動(dòng),并表現(xiàn)樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒。

          活動(dòng)實(shí)錄:

          孩子隨音樂(lè)進(jìn)入教室,剛開(kāi)始的時(shí)候就熟悉的音樂(lè),老師也有了很好的開(kāi)場(chǎng)白。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]孩子在音樂(lè)中體驗(yàn)了旋律和節(jié)奏的不同,腦海里有了一定的印象。而且孩子的情緒被優(yōu)美的音樂(lè)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

          點(diǎn)評(píng):

          第一部的開(kāi)場(chǎng)使幼兒與老師的互動(dòng)升華到高潮,老師與幼兒一起用一種很輕松的氛圍,熟悉了旋律。

          二、學(xué)習(xí)抽取隨音樂(lè)律動(dòng)中的節(jié)奏型。

          (1)、教師隨音樂(lè)律動(dòng),要求幼兒邊看老師做動(dòng)作,邊根據(jù)動(dòng)作的不同快慢,用雙手拍出動(dòng)作的節(jié)奏。(練習(xí)前教師提出特定要求:老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)手腕”時(shí),大家和老師做一樣的動(dòng)作。)

          (2)、請(qǐng)部分幼兒上來(lái)做隨音樂(lè)律動(dòng),教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的節(jié)奏型。

          (3)、教師和幼兒一起隨音樂(lè)拍整音樂(lè)曲的節(jié)奏型。

          (4)、教師帶領(lǐng)大家隨音樂(lè)拍整音樂(lè)曲的節(jié)奏型。

          三、學(xué)習(xí)做分聲部動(dòng)作。

          (1)、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢(shì)并與幼兒的理解相呼應(yīng)。

          (2)、教師指揮幼兒隨樂(lè)曲分聲部做動(dòng)作。(指揮前,確定“說(shuō)手高舉轉(zhuǎn)手腕”動(dòng)作,由那一部分幼兒擔(dān)任,其余節(jié)奏動(dòng)作根據(jù)指揮要求做出反應(yīng)。)

          四、打擊樂(lè)器演奏。

          (1)、根據(jù)指揮著的暗示,做好演奏準(zhǔn)備。

          (2)、隨樂(lè)演奏打擊樂(lè)器,注意用合適的力度,正確的方法演奏。

          (3)、演奏時(shí),保持歡快的情緒,享受演奏活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)實(shí)錄:孩子在演奏時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足在合奏時(shí)有點(diǎn)混亂,這一段音樂(lè)旋律可以說(shuō)是比較歡快的。孩子的情緒很活躍,臉上都是洋溢著笑容。打擊樂(lè)器配合的比較默契,演奏水平提高了許多。

          點(diǎn)評(píng):打擊樂(lè)在音樂(lè)活動(dòng)中不是常見(jiàn)的課程,但是本學(xué)期打擊樂(lè)的課程很多,孩子水平不夠,沒(méi)有前期的經(jīng)驗(yàn),演奏這首音樂(lè)可以說(shuō)有點(diǎn)難度,而且孩子的演奏的姿勢(shì)也欠缺??傮w說(shuō)目標(biāo)是勉強(qiáng)達(dá)到了。但是不是很完美。

          活動(dòng)反思:

          孩子經(jīng)驗(yàn) 不足和老師的指導(dǎo)有著密切的關(guān)系,我一般在教研課的時(shí)候才上音樂(lè)打擊樂(lè)的活動(dòng),應(yīng)該將它融入到幼兒的一日生活中,區(qū)域中。在孩子生活中不斷的給孩子充足經(jīng)驗(yàn),提高孩子的演奏水平。增長(zhǎng)孩子對(duì)節(jié)奏的感受!本節(jié)課目標(biāo)雖以達(dá)到但是效果不是預(yù)期的完善,在以后的教學(xué)中我還要更多的去嘗試音樂(lè)活動(dòng)的方法。使孩子在音樂(lè)方面功能有更大的進(jìn)步。

        6、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《歡樂(lè)園》含反思

        幼兒園中班音樂(lè)教案:

          歡樂(lè)園

        活動(dòng)目標(biāo)

          感受樂(lè)曲的歡快氣氛,能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒,喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。

          愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

        重點(diǎn)和難點(diǎn)

          感受樂(lè)曲的歡快,能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒。

          幼兒在表現(xiàn)樂(lè)曲中嘗試和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛,體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

        材料準(zhǔn)備

          “潑水歌”錄音磁帶

        設(shè)計(jì)思路

          這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是一種歡快的情緒,給中班的幼兒聽(tīng)賞,它的節(jié)奏感很強(qiáng),并且具有很高的感染力,同時(shí)結(jié)合幼兒經(jīng)過(guò)二個(gè)月暑假生活再次回到集體中彼此之間存在著一種陌生的情緒特點(diǎn),通過(guò)感受樂(lè)曲,表現(xiàn)樂(lè)曲,再次體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

        教育流程

          1.表演角活動(dòng),自由欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲——集體活動(dòng),感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲、體會(huì)和同伴相玩樂(lè)趣——表演角活動(dòng),進(jìn)一步感受樂(lè)曲、體會(huì)樂(lè)曲

          (1)表現(xiàn)角活動(dòng):自由欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲

          告訴幼兒有一首很好聽(tīng)的歌,要想跟著音樂(lè)拍手、跳舞都可以,激發(fā)幼兒興趣。

          說(shuō)明:

         ?、儆變涸诶蠋煹募ぐl(fā)下會(huì)出現(xiàn)許多情況,如有的幼兒聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)有節(jié)奏地拍手,有的幼兒還會(huì)跟著音樂(lè)跳跳舞,這些都是允許的。

         ?、谟變鹤杂商剿骺梢杂?-3次,老師盡可能在這2-3次活動(dòng)中吸收多的幼兒參加活動(dòng)感受樂(lè)曲,在表演角活動(dòng)結(jié)束后的講評(píng)中發(fā)揚(yáng)幼兒大膽學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

          (2)和幼兒共同參與表演角活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲,表現(xiàn)樂(lè)曲。

          老師引導(dǎo)幼兒回憶生活中“兒童樂(lè)園”的游戲經(jīng)驗(yàn),如老師說(shuō)愛(ài)玩“翹翹板”,老師就把它變成雙手插腰、下蹲的動(dòng)作隨音樂(lè)曲跳起來(lái),(跟著就音樂(lè)節(jié)奏拍二下手,再做“翹翹板”動(dòng)作二次,同時(shí)大聲地說(shuō)出“翹—翹—板”,還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)再玩玩。

          說(shuō)明:

          ①老師以平等身份和孩子一起玩,幼兒提出什么游戲就可能在樂(lè)曲的伴奏下玩起來(lái),如幼兒提出玩“小飛機(jī)”,大家就可以隨著音樂(lè)節(jié)奏拍二下手,再作“小飛機(jī)”動(dòng)作(兩臂側(cè)平,身體左右側(cè)擺)各一次,同時(shí)大聲地說(shuō)出“小飛機(jī)”。

          ②老師以平等身份游戲可有3—4次,同樣是盡可能在這3—4次活動(dòng)中吸收孩子一起玩,在講評(píng)的過(guò)程中可以師生同臺(tái)表演,以此更進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。

          2.集體活動(dòng):感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

          (1)觀看老師的演出。

          說(shuō)明:

         ?、倮蠋煻ㄆ诘貫橛變罕硌菀恍┪乃囎髌?,搞一些文藝作品專場(chǎng),對(duì)幼兒會(huì)有很大的影響。讓幼兒觀看老師表演的“歡樂(lè)園”,體會(huì)二個(gè)人相玩的樂(lè)趣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的興趣和模仿欲。

          ②老師在表演之前可以引導(dǎo)幼兒觀察體會(huì)老師在樂(lè)曲中的情緒、老師在樂(lè)曲中的樂(lè)趣。

          (2)集體活動(dòng)師生共同感受、表現(xiàn)樂(lè)曲。

          ①老師以“你們想到‘兒童樂(lè)園’去玩嗎?你們最喜歡玩些什么呢?”引出幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽地提出玩些什么游戲,幼兒講到玩什么,老師就和大家一起跟音樂(lè)做動(dòng)作,邊做邊說(shuō)。

          說(shuō)明:

          這一環(huán)節(jié)中有許多幼兒會(huì)大膽地說(shuō)了玩諸如“小飛機(jī)”“翹翹板”“小轉(zhuǎn)椅”等等,這些內(nèi)容很多來(lái)源于角落游戲,老師應(yīng)鼓勵(lì)他們提出玩什么,還要用動(dòng)作表示出來(lái),再讓大家聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)。

         ?、谝浴皾L雪球”的方式和幼兒共同游戲。

          老師以“你們講了這么多好玩的游戲,我也想去玩一玩,我要帶一個(gè)小朋友一起玩,誰(shuí)愿意和我去‘兒童樂(lè)園’呢?”請(qǐng)出一名幼兒跟老師一起舞蹈;第二遍由老師和這個(gè)小朋友去請(qǐng)另外二名幼兒,以此類推直至請(qǐng)出全班幼兒。

          說(shuō)明:

         ?、傥璧傅膭?dòng)作有許多已在表演角里玩過(guò),因此對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,同時(shí)由于舞蹈的時(shí)候幼兒會(huì)大聲地說(shuō)出玩的內(nèi)容如“小飛機(jī)”“小轉(zhuǎn)椅”等,因此幼兒會(huì)很容易地跟上節(jié)奏,表現(xiàn)出動(dòng)作。

          ②要引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲,表現(xiàn)樂(lè)曲,體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。老師在“滾雪球”的過(guò)程中要鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)(動(dòng)作大膽、表情夸張、大聲朗誦的幼兒),這其間也可以請(qǐng)出個(gè)別幼兒表演,以激發(fā)其他幼兒的興趣。

          4.表演角:延伸活動(dòng)。

          (1)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)情緒、感受樂(lè)曲歡快的氣氛,體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

          (2)引導(dǎo)幼兒在表演角中學(xué)習(xí)交換舞伴。

          (3)在此基礎(chǔ)上可以讓幼兒創(chuàng)編其他舞蹈動(dòng)作。

          說(shuō)明:

          可以通過(guò)表演角講評(píng)設(shè)制一個(gè)小舞臺(tái),讓幼兒有表演機(jī)會(huì)。

        教學(xué)反思:

          用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        7、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《歡樂(lè)舞曲》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          前階段我們開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題,幼兒在主題中知道了春天的花,春天的小動(dòng)物,尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣,在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花,玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械,在幼兒玩的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步,他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性,所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),借助小動(dòng)物這個(gè)載體,幫助幼兒感受理解音樂(lè),來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了許多的情景,層層遞進(jìn),通過(guò)激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。

          對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏,會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知樂(lè)句。

          對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),應(yīng)該具有初步的合作意識(shí),合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的,所以在活動(dòng)中,通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏,來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線,幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作,并初步進(jìn)行分奏、合奏。

          2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

          3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

          2、歡樂(lè)的小鴨子的律動(dòng)

          3、PPT、活動(dòng)音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)《歡樂(lè)的小鴨子》

          師:鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂(lè)起,做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)

          二、小樂(lè)器來(lái)唱歌

          師:今天天氣可真不錯(cuò),看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧。

          我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)

          三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》

          師:喳喳喳,喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了,我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè)起,幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏)

          師:哦,真好聽(tīng),這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看,那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的,嘴巴要張張圓的等)

          幼兒演唱。

          四、欣賞感受音樂(lè)

          1、初步感受音樂(lè)

          師:哦,唱的真好聽(tīng),小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(很歡快,高興,想拍手)

          2、再次感受音樂(lè)

          師:我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很快樂(lè)、高興,這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè),你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。(音樂(lè)起)

          3、在游戲中理解樂(lè)句

          師:你們做了拍手的動(dòng)作,現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看,我做了幾個(gè)動(dòng)作。

          教師開(kāi)始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)

          問(wèn):我做了幾種動(dòng)作,第一個(gè)是什么動(dòng)作,第二個(gè)是什么動(dòng)作,第三個(gè),第四個(gè)。哦,剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的,是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的,現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變,我來(lái)給你們數(shù),記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意:在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變)

          師:哦,真好,真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看,我來(lái)做小動(dòng)物,你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候,你們就用一種方法來(lái)伴奏,我變一種小動(dòng)物,你們也要變一種動(dòng)作。

          4、進(jìn)一步感受樂(lè)句

          (1)看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏

          師:哦,這是什么?我來(lái)拍拍看。

          (第一種:X X X X)這是第一種啊,還有第二種啊,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的,第二種我是有快有慢的,那我是怎么快的呢,我們一起來(lái)試試看)

          師:好,現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái),開(kāi)始。

          2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏

          師:哦,真棒,這個(gè)游戲玩好了,我們來(lái)看看這是什么?(鼓)

          你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高,細(xì))

          你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

          好,那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲,一定要看清楚我敲的是哪兒,鼓面是……鼓邊是……好,游戲開(kāi)始了。

          五、幼兒演奏

          (出示PPT、小動(dòng)物全部出示)

          師:我們看看馬路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢?你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦,我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣,(出示樂(lè)器圖譜)哦,真的是這樣啊。

          師:那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙,誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來(lái)試試看。(幼兒操作)

          這次我們數(shù)字寶寶又換位置了,我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎?(幼兒操作)

          活動(dòng)延伸:

          剛剛你們演奏的真好聽(tīng),你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì),讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)

          活動(dòng)反思:

          音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

        8、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《歡樂(lè)舞》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.熟悉音樂(lè),合拍地跳舞,體會(huì)集體舞中找朋友及跳舞動(dòng)作的交替規(guī)律。

          2.遷移已有經(jīng)驗(yàn),替換舞步,學(xué)習(xí)創(chuàng)編兩人跳舞的對(duì)稱動(dòng)作。

          3.樂(lè)于探索、交流與分享。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《歡樂(lè)舞》音樂(lè)、手腕花。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),體驗(yàn)A段舞步規(guī)律。(4A)

          1.T:“寶貝們,伸出你的小手,抬抬你的小腳,讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、跳跳舞吧!”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室)

          2.教師喊節(jié)奏,幼兒按規(guī)律跳A段舞蹈。

          3.幼兒在口令結(jié)束后能找點(diǎn)站立。

          T:現(xiàn)在請(qǐng)你們每人找個(gè)點(diǎn)站好,小手拍起來(lái)。

          (音樂(lè)停)

          4.感受雙圓隊(duì)形,分清里圈和外圈。

          (1)T:“看看,我們現(xiàn)在變成什么形狀了?”

          (2)T:“你是站在外面的圓上還是里面的圓上?外面的圓叫外圈,里面的圓叫里圈。”

          5.討論如何移點(diǎn)。

          (1)T:“寶貝們,能不能想想辦法,讓我們里外兩個(gè)圓圈都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?”

          探索出每名幼兒沿著一個(gè)方向,往前走一個(gè)點(diǎn),讓我們的圓圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

          T:“對(duì)呀,只要每個(gè)小朋友沿著一個(gè)方向,往前走一個(gè)點(diǎn),讓我們的圓圈就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。我們一起試一試?!?/p>

          (2)教師示范一次移點(diǎn)的方法。

          T: “看老師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉(zhuǎn)動(dòng)的?”

          (3)幼兒原地練習(xí)。

          T: “請(qǐng)你們?cè)谠鼐毩?xí)一下。”

          二、感受《歡樂(lè)舞》音樂(lè)旋律,按規(guī)律跳A段舞蹈。

          1.幼兒跟著音樂(lè)一個(gè)人跳A段舞蹈。

          T: “我看你們都跳得很開(kāi)心,讓我們一起跳段歡樂(lè)舞,好嗎?注意:往前跳四步,到你前面一個(gè)點(diǎn)站好?!?2A)

          2.兩兩結(jié)伴跳舞T: “我發(fā)現(xiàn)你們每次都是和同一個(gè)朋友跳舞,你們想不想和別的好朋友一起跳啊?那我們可以怎么辦呢?

          T: “恩,外圈的小朋友往前跳一個(gè)點(diǎn),里圈的小朋友不要?jiǎng)?,在原地跳,這樣就可以和別的小朋友跳舞。我們?cè)囈辉??!?4A)

          三、B段舞蹈“蝴蝶找花”

          1.幼兒欣賞B段音樂(lè),自由說(shuō)說(shuō)自己的情感體驗(yàn)和動(dòng)作體現(xiàn)。

          T: “我們累了,讓我們?cè)邳c(diǎn)上坐下,休息一會(huì)。聽(tīng),你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣?”“快思老師.教.案網(wǎng)出處” (2B)T: “這是蝴蝶和小花在做拍手游戲呢,他們會(huì)怎么做游戲?”

          2.在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上歸納、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”

          T: “讓我們變成美麗的蝴蝶和花,一起做拍手游戲吧。”

          “外圈的小朋友做蝴蝶,里圈的小朋友做花?!?4B)

          四、討論如何交換舞伴。

          1. T: “小蝴蝶們,前面還有許多漂亮的花兒呢,你們想找其他的花兒做朋友嗎?那小蝴蝶往前飛,小花要不要?jiǎng)?”

          討論出蝴蝶往前飛一個(gè)點(diǎn),花兒原地不動(dòng)點(diǎn)頭等待新朋友。

          2.聽(tīng)完整音樂(lè),練習(xí)交換朋友。(4AB)五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

          “蝴蝶和小花除了做拍手游戲,還會(huì)做什么游戲?”讓我們一起來(lái)試一試。(4AB)

          教學(xué)反思:

          本次舞蹈活動(dòng)《歡樂(lè)舞》的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)合拍地隨著音樂(lè)舞蹈,初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的快樂(lè)。活動(dòng)一開(kāi)始,我讓幼兒欣賞音樂(lè),讓他們說(shuō)一說(shuō)這是一首什么樣的音樂(lè)。孩子們聽(tīng)了以后,有的說(shuō)很開(kāi)心、有的說(shuō)很歡快、還有的說(shuō)想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,我邊放音樂(lè)邊示范舞蹈動(dòng)作,小朋友們剛開(kāi)始還能認(rèn)真看老師做動(dòng)作,看了一會(huì)兒就忍不住站起來(lái)學(xué)著老師的樣子一起做起來(lái)。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來(lái)。由于幼兒有過(guò)找朋友游戲的經(jīng)驗(yàn),舞蹈的動(dòng)作也很簡(jiǎn)單,因此在學(xué)的過(guò)程中沒(méi)什么難度,我把幾個(gè)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)了一下,小朋友就很快學(xué)會(huì)了。

        9、中班主題優(yōu)秀教案《歡樂(lè)舞曲》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          前階段我們開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題,幼兒在主題中知道了春天的花,春天的小動(dòng)物,尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣,在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花,玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械,在幼兒玩的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步,他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性,所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),借助小動(dòng)物這個(gè)載體,幫助幼兒感受理解音樂(lè),來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了許多的情景,層層遞進(jìn),通過(guò)激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。

          對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏,會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知樂(lè)句。

          對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),應(yīng)該具有初步的合作意識(shí),合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的,所以在活動(dòng)中,通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏,來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線,幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作,并初步進(jìn)行分奏、合奏。

          2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

          2、歡樂(lè)的小鴨子的律動(dòng)

          3、PPT、活動(dòng)音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)《歡樂(lè)的小鴨子》

          師:鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂(lè)起,做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)

          二、小樂(lè)器來(lái)唱歌

          師:今天天氣可真不錯(cuò),看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧。

          我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)

          三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》

          師:喳喳喳,喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了,我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè)起,幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏)

          師:哦,真好聽(tīng),這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看,那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的,嘴巴要張張圓的等)

          ●幼兒演唱。

          四、欣賞感受音樂(lè)

          1、初步感受音樂(lè)

          師:哦,唱的真好聽(tīng),小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(很歡快,高興,想拍手)

          2、再次感受音樂(lè)

          師:我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很快樂(lè)、高興,這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè),你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。(音樂(lè)起)

          3、在游戲中理解樂(lè)句

          師:你們做了拍手的動(dòng)作,現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看,我做了幾個(gè)動(dòng)作。

          ●教師開(kāi)始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)

          問(wèn):我做了幾種動(dòng)作,第一個(gè)是什么動(dòng)作,第二個(gè)是什么動(dòng)作,第三個(gè),第四個(gè)。哦,剛剛我是怎么變的呢?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的,是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的,現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變,我來(lái)給你們數(shù),記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意:在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變)

          師:哦,真好,真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看,我來(lái)做小動(dòng)物,你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候,你們就用一種方法來(lái)伴奏,我變一種小動(dòng)物,你們也要變一種動(dòng)作。

          4、進(jìn)一步感受樂(lè)句

          (1)看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏

          師:哦,這是什么?我來(lái)拍拍看。

          (第一種:XXXX)這是第一種啊,還有第二種啊,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的,第二種我是有快有慢的,那我是怎么快的呢,我們一起來(lái)試試看)

          師:好,現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái),開(kāi)始。

          2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏

          師:哦,真棒,這個(gè)游戲玩好了,我們來(lái)看看這是什么?(鼓)

          你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高,細(xì))

          你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

          好,那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲,一定要看清楚我敲的是哪兒,鼓面是……鼓邊是……好,游戲開(kāi)始了。

          五、幼兒演奏

          (出示PPT、小動(dòng)物全部出示)

          師:我們看看馬路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢?你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦,我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣,(出示樂(lè)器圖譜)哦,真的是這樣啊。

          師:那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙,誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來(lái)試試看。(幼兒操作)

          這次我們數(shù)字寶寶又換位置了,我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎?(幼兒操作)

          六、活動(dòng)延伸:

          剛剛你們演奏的真好聽(tīng),你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì),讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)

          活動(dòng)反思:

          孩子經(jīng)驗(yàn) 不足和老師的指導(dǎo)有著密切的關(guān)系,我一般在教研課的時(shí)候才上音樂(lè)打擊樂(lè)的活動(dòng),應(yīng)該將它融入到幼兒的一日生活中,區(qū)域中。在孩子生活中不斷的給孩子充足經(jīng)驗(yàn),提高孩子的演奏水平。增長(zhǎng)孩子對(duì)節(jié)奏的感受!本節(jié)課目標(biāo)雖以達(dá)到但是效果不是預(yù)期的完善,在以后的教學(xué)中我還要更多的去嘗試音樂(lè)活動(dòng)的方法。使孩子在音樂(lè)方面功能有更大的進(jìn)步。

        10、中班體育《歡樂(lè)時(shí)光》教案反思

          大班健康《歡樂(lè)時(shí)光》

          ▲活動(dòng)目標(biāo):

          1. 促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展;

          2. 提高幼兒的反應(yīng)能力;

          3. 增強(qiáng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng);

          4. 體驗(yàn)在集體運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè);

          5. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣;

          6. 培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

          ▲活動(dòng)準(zhǔn)備:

          皮球1個(gè)、長(zhǎng)的紅布4條、遙控汽車1輛。

          ▲活動(dòng)過(guò)程:

          ※(一)游戲:看誰(shuí)變得快

          教師將紅布舉過(guò)頭頂,幼兒站立紅布下,完成下列動(dòng)作:

          ● 及時(shí)調(diào)整步伐跟隨紅布左右移動(dòng)方位變化;

          ● 及時(shí)調(diào)整步伐跟隨紅布上下移動(dòng)方位變化。

          ※(二)游戲:球兒滾滾

          幼兒站立于紅布兩側(cè)拉起紅布形成通道,并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作:

          ● 教師將球快速滾動(dòng)過(guò)紅布,提示幼兒將紅布拉開(kāi)并保持平整;

          ● 教師將球放置于紅布一側(cè),提示幼兒利用站立姿勢(shì)的變化,將球滾動(dòng)到另一側(cè);

          ● 教師進(jìn)一步提升難度,在紅布上開(kāi)遙控汽車。

          ※(三)游戲:跨越彩虹

          幼兒站立于紅布一側(cè):若干幼兒拉起紅布形成四條橫向通道,并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作:

          ● 在紅布上跑動(dòng)

          ● 在紅布上爬行

          ※(四)游戲:舞龍

          幼兒將紅布至于頭頂,并用手臂拉開(kāi),形成長(zhǎng)龍,并在教師的引導(dǎo)下完成:

          ● 直線走

          ● 曲線走

          ● 變速走

          ● 轉(zhuǎn)向走或跑

          (五)放松游戲:同心協(xié)力

          ● 幼兒排成一列橫隊(duì),手持紅布按節(jié)奏前進(jìn)

          課后反思:

          在活動(dòng)中,主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳、鉆爬的`動(dòng)作技能,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間。組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的思維能力、觀察力,而且發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

          目標(biāo)明確又興趣盎然,在老師一個(gè)又一個(gè)更高的要求下不斷小結(jié)和提高匍匐前進(jìn)的技能,很快掌握了本節(jié)課的重點(diǎn),這個(gè)難點(diǎn)在不知不覺(jué)的情況下突破了。孩子們要通過(guò)各種障礙物才能到達(dá)投擲點(diǎn),這個(gè)挑戰(zhàn)不太容易可又能夠做得到,所以孩子們?nèi)硇牡耐度氲搅擞螒蛑?,體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

        11、中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:《草原上的舞會(huì)》

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲中感應(yīng)音樂(lè)的特定音效,感受原野風(fēng)樂(lè)曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。

          2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          a:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          b:材料準(zhǔn)備:

          CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動(dòng)物圖卡、動(dòng)作圖卡。

          三、活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效,感受熱情奔放的樂(lè)曲。

          難點(diǎn):能聽(tīng)辨特定音效變換動(dòng)作。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)暖身入場(chǎng)(音樂(lè):幸福拍手歌)

          導(dǎo)語(yǔ):今天我要去玩一個(gè)好玩的游戲,你們想跟我一起去嗎?我高興的時(shí)候會(huì)喊一聲“歐耶”,你們呢?

          (二)故事引導(dǎo)

          師:今天寶寶家要舉行一個(gè)宴會(huì),來(lái)了許多客人,寶寶很高興,拿出他最喜歡的玩具請(qǐng)小客人玩,這時(shí),甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)了,寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀,寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)。

          提問(wèn):小朋友,還記得在我們?cè)陔娨暽峡催^(guò)篝火晚會(huì)嗎?篝火晚會(huì)都有些什么呢?

          (三)感應(yīng)音效

          1、第一遍音樂(lè):幼兒安靜欣賞,教師動(dòng)作提示。

          導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)!寶寶家的篝火晚會(huì)開(kāi)始咯!篝火晚會(huì)開(kāi)始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。

          提問(wèn):在音樂(lè)里你們都聽(tīng)到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)

          音樂(lè)讓我們感覺(jué)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受)

          2、第二、三遍音樂(lè):手足律動(dòng)

          導(dǎo)語(yǔ):你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎?音樂(lè)里有一個(gè)哨子聲,當(dāng)你聽(tīng)到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼(喲呵~)。

          a. 音樂(lè):(坐)拍身體各部位

          哨聲:做舉手狀(歡呼)

          導(dǎo)語(yǔ):你們的歡呼聲真好聽(tīng),我再站起來(lái)表演一次。

          b. 音樂(lè):(站)拍身體各部位

          哨聲:做舉手狀(歡呼)

          3、第四遍音樂(lè):動(dòng)物律動(dòng)

          導(dǎo)語(yǔ):你們的呼應(yīng)聲把森林里的一群小動(dòng)物都叫來(lái)了,我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了?(從易到難出示動(dòng)物圖卡),(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,當(dāng)聽(tīng)到哨聲的時(shí)候就變成各種小動(dòng)物,再聽(tīng)到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。

          音樂(lè):模仿動(dòng)物特征

          哨聲:動(dòng)物叫聲

          (四)口技律動(dòng)

          師:小朋友你們玩得開(kāi)心嗎?寶寶開(kāi)心的時(shí)候是怎么喊的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動(dòng)作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。

          音樂(lè):做舞蹈動(dòng)作

          哨聲:歡呼聲

          (五)篝火游戲

          導(dǎo)語(yǔ):我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了,我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西,你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

          注意:交代游戲規(guī)則,練習(xí)一遍

          音樂(lè):手持拉拉彩球跳舞。

          哨聲:向空中拋接拉拉彩球

          (六)結(jié)束活動(dòng)。

          大家都玩得很開(kāi)心,該回家啦!咱們走吧……(聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng))

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要以聽(tīng)哨聲來(lái)感應(yīng)特定音效貫穿整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏明快,孩子特別喜歡。在活動(dòng)過(guò)程中,大部分孩子都能達(dá)到目標(biāo)的要求,也感受到原野風(fēng)樂(lè)曲的風(fēng)格。

          但是,在教學(xué)的過(guò)程中有好也有不足之處。好的是,在整個(gè)課堂氣氛中孩子都很活躍,一直處于興奮狀態(tài),上課也很認(rèn)真,常規(guī)也比之前好多了。然而,不足的是,在手足律動(dòng)模仿環(huán)節(jié),給孩子的鋪墊沒(méi)做到層層遞進(jìn)。對(duì)于孩子的各種發(fā)明,沒(méi)能及時(shí)請(qǐng)出孩子示范表演,引導(dǎo)其他孩子跟學(xué)并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒(méi)提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中,稍有脫節(jié)。

          不過(guò),總的來(lái)說(shuō),孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的,因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)時(shí)都比以往活躍很多?;疽陨系恼麄€(gè)活動(dòng)流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。