《中班教案《手指歌》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《手指歌》
活動目標：
1、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容靈活有節(jié)奏地做出相應動作。
3、引導幼兒大膽地參與活動，體驗與朋友一起游戲的快樂。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
食指上畫上手指兄妹頭像。
活動過程：
一、律動：《學做jiefangjun》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》
。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《大貓和小貓》、《小樹葉》。
三、學唱歌曲《手指歌》。
1、激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來了一群小客人，等你們坐好了，劉老師就把它們請出來。
2、逐一出示手指兄妹。
(以手指口吻問好)小朋友好!我們是一群手指兄妹，我是拇指哥哥、我是小指弟弟、我是食指、我是中指、我們是姐姐，我是無名指妹妹。我們想和你們一起游戲，你們愿意嗎?
那小朋友伸出你的手指跟我一起游戲好嗎?
3、帶領幼兒一起游戲兩遍。第二遍老師可以走到幼兒面前和幼兒互動游戲。
4、引出歌曲名稱。
這個游戲好玩嗎?我們把它唱到歌里去好嗎?歌曲的名稱就叫《手指歌》。帶領幼兒說一遍?，F(xiàn)在聽老師把這首歌唱一遍。
5、老師示范演唱歌曲。
好玩嗎?現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來學唱這首歌曲。
6、帶幼兒學唱歌曲。
7、老師彈琴，幼兒邊唱邊做動作。
8、老師和幼兒一起邊唱邊做動作。
9、引導幼兒大膽尋找伙伴或老師一起游戲。
——等下小朋友可以下去找自己喜歡的朋友一起表演好嗎?
——引導幼兒和同伴一起表演。
四、評價本課，鼓勵幼兒回到家和爸爸媽媽一起游戲。
2、中班教案《快樂手指謠》含反思
活動目標
1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。
2、復習點數(shù)1——5。
3、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。
4、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
5、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
6、樂于探索、交流與分享。
活動設計背景
由于很多孩子的手指靈活度不夠，鍛煉孩子們的手指協(xié)調(diào)能力
教學重點、難點
1、講好游戲規(guī)則
2、 激發(fā)孩子的興趣
3、保證孩子在游戲中的安全
活動過程
一、 開始部分
組織教學(小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰嗎?真乖!今天老師來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手?我給你們帶來了很多好玩的東西，看!)出示獎勵品，激起幼兒愛好。(這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒!)
二、 基本部分
1、 師拿各色彩條抖動，(拿在三分之一處)，問幼兒，象什么?積極引導幼兒發(fā)揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學習“漂亮”一詞;本季節(jié)菊花開了，可引導幼兒說出菊花。
2、 幼兒熟悉顏色(小朋友們看，這都是些什么顏色呀?)逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色
(2)、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的?鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，(呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的)引導幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。
(2)、黃色，同上。了解安全標記，如小黃帽等。
(3)、藍色，同上。
(4)、綠色，同上。可出示環(huán)保標記，讓幼兒了解。
3、 師小結：(呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮)
4、 引導幼兒點數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點數(shù)一次
5、 教師說給小朋友們變一個魔術，(將彩條撕起碎片裝在小藍里)，并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片?如結婚、過節(jié)，過生日，興奮時等等。
6、 問幼兒自己想不想變魔術?將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。
7、 (小朋友，你們變得很多了嗎?到老師這里來，給我看看，競賽看誰快?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。
8、 (好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好?)師喊結婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒!
9、 (唉，好累，好累，某老師累了，你們呢)師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，(我們讓小彩片也休息一下，它們也累了)
10、 待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復習顏色。
三、 結束部分
(小朋友，你們今天玩得興奮嗎?，我也是，跟你們在一起，老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好?)放音樂，師生同樂，自然結束。
教學反思
通過這次活動，讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應較慢的學生，剛開始這部分學生還能跟著我的思路進行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服)等。3、每個過程自然過渡，不必太強調(diào)幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導。
3、中班教案《手指數(shù)數(shù)》含反思
活動目標
1、感受詩歌的節(jié)奏美，積極主動地參與活動。
2、理解動詞的具體含義，能用相應的動作表達出來。
3、認讀重點字詞：敲、叉、切、捏、鉤。
4、樂意根據(jù)詩歌內(nèi)容進行創(chuàng)編。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
6、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1、知識經(jīng)驗準備。
幼兒有手指游戲的經(jīng)驗，對詩歌中提到的物體有一定認識。
2、物質(zhì)準備。
自制數(shù)字寶貝1—10、和數(shù)字相對應的實物、字卡、音帶。
活動過程
一、預備活動
師生互相問候，走線，線上活動。
線上游戲：音樂《找朋友》，幼兒隨音樂找到自己的朋友入座。
二、感知理解活動
1、引導語：
小朋友剛才都找到了自己的朋友，今天老師也帶來了自己的朋友。你們看!(出示數(shù)字寶貝)
2、師幼互動：
?、?、請幼兒觀察老師帶來的數(shù)字寶貝和平?？吹降臄?shù)字有什么不同?老師的數(shù)字寶貝會變魔術，請小朋友閉眼。(數(shù)字寶貝不見了，變到了老師的魔袋里)。
?、?、請幼兒猜猜魔袋里的物品時數(shù)字寶貝幾變成的?(數(shù)字寶貝1—小棍、數(shù)字寶貝2—剪刀……)
請幼兒說說這些物品，都有什么作用呢?(小棍，敲敲敲;剪刀，剪剪剪……)
⑶、將實物按詩歌的順序排列，幼兒根據(jù)實物圖完整朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏美。
三、游戲活動：
1、游戲：接龍游戲。
根據(jù)實物圖朗讀詩歌，可師幼朗讀、幼兒分組朗讀。
師(幼)：小棍1 ……
幼：敲敲敲(邊做動作邊朗讀)……
2、游戲：看誰反應快。
引導語：再次請幼兒閉上眼睛，猜猜數(shù)字寶貝帶來了誰?(出示字卡)依次向幼兒介紹數(shù)字寶貝的朋友——字卡。
師：小棍1 ……
幼兒迅速找到敲……字卡，讀出字詞并做出相應的動作。
四、創(chuàng)造活動
教師引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編，可根據(jù)幼兒對詩歌的理解進行詩歌的動詞創(chuàng)編或是數(shù)字創(chuàng)編。
1、動詞創(chuàng)編：我來敲門，敲敲敲;我會剪紙，剪剪剪……
2、數(shù)字創(chuàng)編：鉛筆1，寫寫寫;鴨子2，游游游……
五、結束活動
數(shù)字寶貝給我們變了好看的魔術，我們還和數(shù)字寶貝的朋友(字卡)做了好玩的游戲。數(shù)字寶貝還有一個更神奇的世界，讓我們一起去數(shù)字的世界里遨游吧!(帶領幼兒觀看VCR《數(shù)字歌》，從不同的角度加強幼兒對數(shù)字的認知。)
活動延伸：
1、園內(nèi)延伸(區(qū)角活動)。
語言區(qū)：投放掛圖、音帶、字卡，幼兒進行朗讀、識字，并引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編。
圖書角：幼兒閱讀詩歌(劃指跟讀)《手指數(shù)數(shù)》。
益智區(qū)：幼兒做詩歌讀本第七頁的練習“連線做動作”。
2、家庭延伸。
?、拧⒂H子游戲《接龍游戲》。
家長和幼兒共同朗讀詩歌，家長：小棍1 ……。孩子：敲敲敲……。家長可和幼兒互換角色進行朗讀，也可同孩子一起進行詩歌創(chuàng)編。
?、?、家長可輔導孩子學習書寫詩歌讀本的第3—4頁的漢字，要提醒孩子注意書寫的姿勢和字的筆畫、結構。
活動反思
這首詩歌以幼兒的需要為基礎，把語言活動與數(shù)學教學有機地結合在一起。雖然是大班上學期教學內(nèi)容，但根據(jù)中班幼兒的語言教學目標和本班幼兒的實際發(fā)展水平，在對中班的下學期幼兒的實際教學活動中并不是很困難，教師以魔術師的身份和幼兒進行互動，以游戲的形式進行教學，打破以往上語言課的常規(guī)模式，大大的激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒參與活動的積極性很高，迫不及待的等待老師帶來下一個魔術、玩下一個游戲。
在這次教學活動中，對幼兒的提問采取了開放式提問，以幼兒為主體，鼓勵幼兒大膽的回答，說出自己的想法，教師只是作為“旁觀者”的角色來做幼兒的支持者、引導者，建立的全新的師幼互動關系的提問方式，培養(yǎng)了幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。
在整個教學活動中，各環(huán)節(jié)的進行較為流暢，相比較來說在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)顯得稍弱一些，可能是創(chuàng)編對中班幼兒來說由于幼兒的知識經(jīng)驗稍顯欠缺而導致的，需要在以后的教學活動中繼續(xù)改進，也希望老師、同行們對整個教學活動多提寶貴意見!
4、中班教案《手指講故事》含反思
活動目標
1.猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。
2.樂意參與手指編故事的活動，并能在教師的引導下說出故事情節(jié)。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學重點、難點
樂意參與手指編故事的活動，并能在教師的引導下說出故事情節(jié)。
活動準備
事先準備一則用手指表演的小故事。
活動過程
1.玩手指.進入活動。
(1)老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰愿意上來表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭旁邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)
(4)整理故事，請個別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
3.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
教學反思
在這次活動中，孩子們的表現(xiàn)讓我真的是非常意外，當里全部50多個小朋友除了一個劉淇小朋友偶爾有小動作，別的朋友都是一直在全神貫注地聽，學，做，沒有人在自己玩或者干別的。
當時講完課評課時領導也給予了很高的評價，我自己也比較滿意。
本次活動目標完成很好，但有一個地方出現(xiàn)了不應該出現(xiàn)的錯誤，是評課時一位老師提出來，“呷”字是一個多音字，在這里表示鴨子的叫聲，應該念ɡā。而我只是根據(jù)字形就直接念yā 。這是不應該出現(xiàn)的，以后的備課中一定要認真，對于自己認不準的字一定要查字典。我們園長在這次活動結束后還給我們每班發(fā)了一本字典讓我們有問題及時解決。
5、中班教案《手指歌》
活動目標：
1、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容靈活有節(jié)奏地做出相應動作。
3、引導幼兒大膽地參與活動，體驗與朋友一起游戲的快樂。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
食指上畫上手指兄妹頭像。
活動過程：
一、律動：《學做jiefangjun》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》
。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《大貓和小貓》、《小樹葉》。
三、學唱歌曲《手指歌》。
1、激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來了一群小客人，等你們坐好了，劉老師就把它們請出來。
2、逐一出示手指兄妹。
(以手指口吻問好)小朋友好!我們是一群手指兄妹，我是拇指哥哥、我是小指弟弟、我是食指、我是中指、我們是姐姐，我是無名指妹妹。我們想和你們一起游戲，你們愿意嗎?
那小朋友伸出你的手指跟我一起游戲好嗎?
3、帶領幼兒一起游戲兩遍。第二遍老師可以走到幼兒面前和幼兒互動游戲。
4、引出歌曲名稱。
這個游戲好玩嗎?我們把它唱到歌里去好嗎?歌曲的名稱就叫《手指歌》。帶領幼兒說一遍?，F(xiàn)在聽老師把這首歌唱一遍。
5、老師示范演唱歌曲。
好玩嗎?現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來學唱這首歌曲。
6、帶幼兒學唱歌曲。
7、老師彈琴，幼兒邊唱邊做動作。
8、老師和幼兒一起邊唱邊做動作。
9、引導幼兒大膽尋找伙伴或老師一起游戲。
——等下小朋友可以下去找自己喜歡的朋友一起表演好嗎?
——引導幼兒和同伴一起表演。
四、評價本課，鼓勵幼兒回到家和爸爸媽媽一起游戲。
6、中班美術教案《手指印畫》含反思
活動目標：
1、通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等
活動過程：
一、導入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!
你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機;你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。
二、印指印
1、出示印泥，引起興趣。
師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。
師：一個圓圓的指印出來了，真有趣!(高興拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。
3、幼兒操作。
師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧!
三、想象并添
1、第一次并添畫
(1)教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。
師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術了!***我要變魔術咯!這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西， (拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?(一個小人)師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩!
師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?
師：你來說***，***你來試試，你、你、你。
(2)幼兒添畫，教師引導。
師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧!
(3)幼兒介紹一個指印的添畫。
師：都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展示)***變出了什么?這是***變的，變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請***，你把指印變成了什么?(視頻展示)
2、第二次想象并添畫
(1)重點討論兩個指印的組合添畫。
師：(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!***你真棒!
A、連在一起的兩個指印師：***把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>
B、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個指印不連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么?
(2)簡單討論多個指印的組合添畫。
師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣東西?(光說不畫)師：請你說說看。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎?
(3)幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。
師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。
3、幼兒交流自己的指印想象畫。
師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
7、中班教案《手指編故事》含反思
活動目標：
1.通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達。
2.幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。
3.培養(yǎng)小組合作意識，并學會安靜傾聽故事。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前講述。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動物。
2、物質(zhì)準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲
活動重難點：
重點：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進行手指游戲創(chuàng)編故事。
難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
活動過程：
1.活動導入：玩手指游戲，進入活動。
一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：
(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動物?我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看。
(2)寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(5)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(6)誰愿意上來表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)
(4)整理故事，請個別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
3.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
活動延伸：
幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。
活動反思：
本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發(fā)生。
8、中班手指游戲教案《小蝴蝶》含反思
教學目標：
1、通過手指游戲，提高幼兒手指的靈活性。
2、培養(yǎng)團結合作精神。
教學準備：
圖片一張(畫有左右手)，指偶蝴蝶若干個，貓抓老鼠的音樂。
教學過程：
一、以復習各手指的名稱導入
(1)游戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"要求幼兒說出手指的名字。
(2)出示圖片，進一步鞏固手中的名字。
二、學習手指游戲：小蝴蝶
1、學習詩歌：
(1)、老師示范朗誦1遍，
(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩歌：小蝴蝶，飛呀飛，飛到東,飛到西，飛到花朵上采花粉。)
2、學習游戲：
(1)教師講解游戲玩法并示范：
a、交代游戲玩法：兩個小手指鉤住，手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。
b、教師念兒歌邊示范動作。
c、幼兒與教師一起玩游戲2遍。
(2)合作玩游戲：小蝴蝶
a、兩個幼兒各出一個小手指，手背朝上，邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。(玩2遍)
b、師：兩個小朋友可以做成1只蝴蝶，三個小朋友可以做成幾只蝴蝶?(幼兒自由組合探索)
c、幼兒組合后做游戲。
(3)發(fā)給每個幼兒1個蝴蝶手偶，讓幼兒學著老師在食指上套上手偶。
a、教師講游戲規(guī)則。
b、播放音樂，幼兒站起來，邊念兒歌邊作蝴蝶，聽到老師說：“下雨了”，立即飛回座位，幼兒玩游戲的次數(shù)看時間而決定。
(4)小結。
播放音樂玩一次，離開活動室
教學反思：
通過本次活動，幼兒在說說玩玩的游戲氛圍中，對手指游戲十分感興趣，從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當然，在活動中也存在不足，例如活動材料不夠豐富，以后會多加改進。
9、幼兒園中班手指游戲《手影游戲》教案反思
活動目標：
1.運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2.調(diào)動幼兒的多種感官，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3.認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手影游戲》。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、導入
通過猜謎語活動，激將學習興趣，引出兒歌主題。教師說出兒歌謎面：兩顆小樹十個叉，不長葉子不開花
能寫會算還會畫，天天干活不說話
謎底：手
小結：讓幼兒指導每人都有一雙手，有很多用途。
二、展開
(一)認識手指
1.教師提問：小朋友一共有幾個手指?一樣嗎?
2.比比手指的長短、粗細。
3.認識手指的名字。
(二)初識兒歌
1.手指很能干，能做各種動作。教師演示兒歌中的手指動作。
食指大拇指碰一碰(小雞)
食指中指并攏分開(兔子)
大拇指食指小拇指張開(山羊)
大拇指小拇指張開(黃牛)
五個指頭張開(小貓)
五個手指像下翹(小狗)
雙手張開合十(鴨子)
大拇指鉤住，其余四指動一動(喜鵲)
2.幼兒模仿兒歌中的動作
(三)手指游戲
1.觀看手指游戲圖片，教師邊做動作變完整地念兒歌
2.帶領幼兒學念兒歌
三、表演
表演兒歌
課后反思：
整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。
10、幼兒園中班美術教案《手指印畫》反思
幼兒園中班美術公開課教案《手指印畫》
活動目標：
通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術活動的興趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等
活動過程：
一、導入 今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!
你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機;你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。
二、印指印
1、出示印泥，引起興趣。
師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。
師：一個圓圓的指印出來了，真有趣!(高興拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。
3、幼兒操作。
師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧!
三、想象并添
1、第一次并添畫
(1)教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。
師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術了!***我要變魔術咯!這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?(一個小人)師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩!
師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?
師：你來說***，***你來試試，你、你、你。
(2)幼兒添畫，教師引導。
師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧!
(3)幼兒介紹一個指印的添畫。
師：都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展示)***變出了什么?這是***變的，變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請***，你把指印變成了什么?(視頻展示)
2、第二次想象并添畫
(1)重點討論兩個指印的組合添畫。
師：(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!***你真棒!
A、連在一起的兩個指印師：***把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>
B、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個指印不連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么?
(2)簡單討論多個指印的組合添畫。
師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣東西?(光說不畫)師：請你說說看。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎?
(3)幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。
師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。
3、幼兒交流自己的指印想象畫。
師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
11、中班音樂活動《手指歌》觀摩課教案及教學反思
目標：
1、學唱歌曲，在角色情境中感受歡快的旋律。
2、初步嘗試簡單的創(chuàng)編。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
1、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、我的頭像圖片各一
2、音樂
活動過程：
一、游戲引入
1、師：聽我說，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來?！?/p>
2、師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大(師教幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指) 兩只手一樣大，所以也叫一雙手。
二、介紹五個手指頭
師：我們的一只手上有多少手指頭啊?這五個手指頭可是相親相愛的一家人哦!
1、伸出大拇指，“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道大拇指是爸爸，并把爸爸的頭像圖片貼在大拇指上。
2、伸出食指，“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道“爸爸旁邊是媽媽”，并把媽媽的頭像圖片貼在食指上。
3、照上面的方法介紹“中指是哥哥，無名指是姐姐，小小指頭就是我”。
三、欣賞歌曲
1、師：這五個手指頭啊不僅相親相愛，而且它們的本領都很大。你們來聽聽看，它們都有什么本領?老師唱一遍，然后請幼兒回答。
2、師：大拇指爸爸會開汽車，那么開汽車的聲音是怎么樣的呢?我們一起再來聽一遍歌曲，然后告訴我，你聽到了什么聲音?
3、師：開汽車的聲音是怎樣的呀?開汽車的動作是怎樣的?強調(diào)象聲詞的節(jié)奏。
4、回答剩下四個手指頭的本領的聲音和動作。強調(diào)節(jié)奏和發(fā)音。
四、學唱歌曲
師：你們說的真好聽，下面我們把它唱出來，一起來學一學，好嗎?幼兒跟唱歌曲兩遍。老師根據(jù)情況糾正。
五、創(chuàng)編歌曲
1、師：你們太厲害了，一學就會，而且唱得很動聽。來，表揚下自己。
2、師：我們回到位子上休息一會吧。
3、師：我們的爸爸除了會開汽車，還會干什么?啟發(fā)幼兒想想其聲音和動作。
4、同上，說說媽媽、哥哥、姐姐、我。
5、請幼兒根據(jù)自己說的，跟著音樂來唱一唱。
六、結束
師：我們家里每個人的本領都好大啊，等下我們把他們的本領唱給其他小朋友聽，好嗎?
活動反思：
本次活動中，幼兒參與的積極性較高，課堂氣氛比較活躍，基本上完成了預定的目標。老師能夠了解、關注到幼兒的已有經(jīng)驗(認識了手指的名稱，家人的本領等)，使得孩子“有話可說，有東西可發(fā)掘”。另外，老師在提問方面能夠根據(jù)幼兒反應隨機進行調(diào)整。如，當問“爸爸開汽車是怎樣的?”時，幼兒都不知道該怎么回答，所以馬上把問題變?yōu)椤鞍职珠_汽車的動作是怎樣的?發(fā)出了什么聲音?”
由于是第一次進行歌曲的創(chuàng)編，所以對幼兒來說有一定的難度。需要調(diào)整的地方：在第五個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編歌曲方面，沒當孩子說出本領和聲音的時候，老師可以用旋律哼唱一遍，加深幼兒記憶，降低幼兒歌唱時的難度。或者也可以把這個環(huán)節(jié)另外組織一次活動。請孩子事先回家觀察家人有什么本領，他們的動作是怎樣的，聲音是怎樣的。這樣可使活動更好的開展，也能讓孩子獲得更多的本領。