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        小班科學(xué)課教案《能干的小手》反思

        《小班科學(xué)課教案《能干的小手》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)課教案《能干的小手》反思

        1、小班科學(xué)課教案《能干的小手》反思

          【內(nèi)容分析】

          能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇,本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等,讓孩子感知小手的本領(lǐng),對自己的肢體有所了解,從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近孩子,有助于孩子拓展思維,從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實驗?zāi)康摹?/p>

          【幼兒分析】

          小班幼兒年齡小,對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語言的表達(dá)能力和概括能力比較差,無法準(zhǔn)確說出來,本次活動,設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。

          【設(shè)計思路】

          1.游戲?qū)?

          通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端.

          2.認(rèn)識小手:

          讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.

          3.感知體驗:

          你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).

          4.發(fā)散思維:

          你的小手除了這些,還會做什么事?

          5.操作活動:

          手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實際體驗中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動手能力.

          【活動目標(biāo)】

          1.知道自己每個手指的名稱,體驗它們的作用。

          2.變換手的各種動作,對自己的手感興趣。

          3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          【活動準(zhǔn)備】

          小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

          【活動過程】

          (一)、猜猜誰來了?

          1、(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)

          (二)、認(rèn)識小手

          1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

          2.老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?

          幼兒:5個

          老師:他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?

          幼兒:我喜歡大手指,我用他說:“真是好寶寶”。

          老師:這是大拇指,他可以表揚人。

          幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。

          老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

          再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。

          老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

          (三)、小手的本領(lǐng)

          1.你的小手會做什么事?

          幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。

          2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

          3.一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

          4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?

          幼兒:再見或不要。

          老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?

          幼兒:來來來。

          …………

          5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。

          結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?

          教學(xué)反思:

          在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

        2、小班教案《能干的小手》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

          2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

          3.幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

          4.發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

          5.樂于探索、交流與分享。

        教學(xué)重難點:

          知道手各部分的名稱,及用途。

          用小手制作出各種樹葉。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1. 多媒體 手的圖片

          2. 動物大指偶5個 小指偶若干

        教學(xué)過程:

          一、猜猜誰來了?

          1.(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)

          二、認(rèn)識小手

          1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

          2.老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?

          老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚人。幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。

          老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

          再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。

          老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

          三、小手的本領(lǐng)

          1.你的小手會做什么事?幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。

          2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

          3.一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

          4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒:來來來。

          5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。

          結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?

        教學(xué)反思:

          由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,在教學(xué)法中我運用談話法和經(jīng)驗感知法,圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

          整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時老師也感受到了成功的快樂!

        3、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》含反思

        【內(nèi)容分析】

          能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇,本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等,讓孩子感知小手的本領(lǐng),對自己的肢體有所了解,從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近孩子,有助于孩子拓展思維,從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實驗?zāi)康摹?/p>

        【幼兒分析】

          小班幼兒年齡小,對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語言的表達(dá)能力和概括能力比較差,無法準(zhǔn)確說出來,本次活動,設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。

        【設(shè)計思路】

          1.游戲?qū)?

          通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端.

          2.認(rèn)識小手:

          讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.

          3.感知體驗:

          你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).

          4.發(fā)散思維:

          你的小手除了這些,還會做什么事?

          5.操作活動:

          手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實際體驗中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動手能力.

        【活動目標(biāo)】

          1.知道自己每個手指的名稱,體驗它們的作用。

          2.變換手的各種動作,對自己的手感興趣。

          3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

          4.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

        【活動準(zhǔn)備】

          小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

        【活動過程】

          (一)、猜猜誰來了?

          1、(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)

          (二)、認(rèn)識小手

          1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

          2.老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?

          幼兒:5個

          老師:他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?

          幼兒:我喜歡大手指,我用他說:“真是好寶寶”。

          老師:這是大拇指,他可以表揚人。

          幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。

          老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

          再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。

          老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

          (三)、小手的本領(lǐng)

          1.你的小手會做什么事?

          幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。

          2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

          3.一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

          4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?

          幼兒:再見或不要。

          老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?

          幼兒:來來來。

          …………

          5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。

          結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?

        教學(xué)反思:

          在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

        4、小班上學(xué)期科學(xué)教案《能干的小手》含反思

        活動目的:

          1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

          2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

          3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

          4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

        活動準(zhǔn)備:

          1、魔袋一個,里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

          2、手工操作材料:橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。

        活動過程:

          1、教師戴指偶講述故事:手媽媽有五個小寶寶,他們共同住在一個美麗的房子里,每到晚上的時候,手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲,然后大拇指哥哥睡著了,食指哥哥睡著了,中指哥哥睡著了,無名指哥哥睡著了,小弟弟睡著了,美麗的小屋終于安靜下來了,小朋友這個故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上,你找到它了嗎?它是誰呀?小朋友們伸出手看一下,你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了,我們的小手都是不一樣的,有大的,有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方,小朋友們找找看,看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察,認(rèn)識小手,使幼兒知道:

          我們都有兩只手,一只是左手一只是右手,每只手都有五個手指頭,帶領(lǐng)幼兒點數(shù),他們有著不同的名字,和老師一起叫出他們的名字好嗎?

          2、剛才我們認(rèn)識了自己的小手,小手悄悄的告訴我說,它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請幼兒回答?小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會畫畫,會寫字,會穿衣服……,我們的小手還有一個很重要的本領(lǐng)呢,教師出示魔袋,誰能說出里面有些什么,但我們的小手就能,不信試試看,請幼兒摸一摸,游戲《聽話的小手》,教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

          我們的小手真能干,有這么多的本領(lǐng),并且小手也很愛勞動,可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動,穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做,你們說這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因為這樣小手也越來越不靈巧了,好多事情都不會做了。所以,我們從小就要多動手,自己的事情自己做,這樣小手會做的事情就會越來越多,它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要,如果沒有了手會怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?幼兒討論回答。

          教師小結(jié):我們不能玩刀子、剪子等危險的物品,要勤剪指甲保持衛(wèi)生,特別是冬天就要到了,天氣很寒冷干燥,洗完手后要注意擦油,這樣皮膚就不會皴裂了。

          3、我們的小手真能干:小朋友,現(xiàn)在老師這里有好多的東西,要請你的小手幫幫忙,看看哪只小手最能干。幼兒操作,音樂《我有一雙小小手》

        教學(xué)反思:

          這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

        5、小班科學(xué)公開課教案《能干的小手》含反思

        【內(nèi)容分析】

          能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇,本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等,讓孩子感知小手的本領(lǐng),對自己的肢體有所了解,從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近孩子,有助于孩子拓展思維,從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實驗?zāi)康摹?/p>

        【幼兒分析】

          小班幼兒年齡小,對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語言的表達(dá)能力和概括能力比較差,無法準(zhǔn)確說出來,本次活動,設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。

        【設(shè)計思路】

          1.游戲?qū)?

          通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端.

          2.認(rèn)識小手:

          讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.

          3.感知體驗:

          你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).

          4.發(fā)散思維:

          你的小手除了這些,還會做什么事?

          5.操作活動:

          手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實際體驗中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動手能力.

        【活動目標(biāo)】

          1.知道自己每個手指的名稱,體驗它們的作用。

          2.變換手的各種動作,對自己的手感興趣。

          3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          4.主動參與實驗探索。

        【活動準(zhǔn)備】

          小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

        【活動過程】

          (一)、猜猜誰來了?

          1、(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)

          (二)、認(rèn)識小手

          1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

          2.老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?

          幼兒:5個

          老師:他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?

          幼兒:我喜歡大手指,我用他說:“真是好寶寶”。

          老師:這是大拇指,他可以表揚人。

          幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。

          老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

          再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。

          老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

          (三)、小手的本領(lǐng)

          1.你的小手會做什么事?

          幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。

          2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

          3.一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

          4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?

          幼兒:再見或不要。

          老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?

          幼兒:來來來。

          …………

          5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。

          結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?

        教學(xué)反思:

          這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

        6、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

          2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

          3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

          4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

          5、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

          教學(xué)重難點重點:知道手各部分的名稱,及用途。

          難點:用小手制作出各種樹葉。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.多媒體手的圖片

          2.動物大指偶5個小指偶若干

          教學(xué)過程:

          (一)猜猜誰來了?

          (室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)

          (二)認(rèn)識小手

          1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

          2.老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?

          老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚人。幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。

          老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

          再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。

          老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

          (三)小手的本領(lǐng)

          1.你的小手會做什么事?幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。

          2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

          3.一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

          4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒:來來來。

          5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。

          結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?

          教學(xué)反思:

          由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,在教學(xué)法中我運用談話法和經(jīng)驗感知法,圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

          整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時老師也感受到了成功的快樂!

        7、小班科學(xué)活動教案《能干的小手》含反思

          幼兒園小班科學(xué)教案:能干的小手

          活動目的:

          1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

          2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

          3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

          4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

          5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、魔袋一個,里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

          2、手工操作材料:橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。

          活動過程:

          1、教師戴指偶講述故事:手媽媽有五個小寶寶,他們共同住在一個美麗的房子里,每到晚上的時候,手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲,然后大拇指哥哥睡著了,食指哥哥睡著了,中指哥哥睡著了,無名指哥哥睡著了,小弟弟睡著了,美麗的小屋終于安靜下來了,小朋友這個故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上,你找到它了嗎?它是誰呀?小朋友們伸出手看一下,你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了,我們的小手都是不一樣的,有大的,有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方,小朋友們找找看,看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察,認(rèn)識小手,使幼兒知道:

          我們都有兩只手,一只是左手一只是右手,每只手都有五個手指頭,帶領(lǐng)幼兒點數(shù),他們有著不同的名字,和老師一起叫出他們的名字好嗎?

          2、剛才我們認(rèn)識了自己的小手,小手悄悄的告訴我說,它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請幼兒回答?小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會畫畫,會寫字,會穿衣服……,我們的小手還有一個很重要的本領(lǐng)呢,教師出示魔袋,誰能說出里面有些什么,但我們的小手就能,不信試試看,請幼兒摸一摸,游戲《聽話的小手》,教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

          我們的小手真能干,有這么多的本領(lǐng),并且小手也很愛勞動,可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動,穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做,你們說這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因為這樣小手也越來越不靈巧了,好多事情都不會做了。所以,我們從小就要多動手,自己的事情自己做,這樣小手會做的事情就會越來越多,它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要,如果沒有了手會怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?幼兒討論回答。

          教師小結(jié):我們不能玩刀子、剪子等危險的物品,要勤剪指甲保持衛(wèi)生,特別是冬天就要到了,天氣很寒冷干燥,洗完手后要注意擦油,這樣皮膚就不會皴裂了。

          3、我們的小手真能干:小朋友,現(xiàn)在老師這里有好多的東西,要請你的小手幫幫忙,看看哪只小手最能干。幼兒操作,音樂《我有一雙小小手》

          教學(xué)反思:

          這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

        8、小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《我的小手很能干》含反思

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

          2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

          3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          活動準(zhǔn)備:

          小熊頭飾1個,小勺、盤子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個?;ㄉ?、黃豆、綠豆若干。

          活動流程:

          感知體驗——操作練習(xí)——動手制作

          活動過程:

          一、感知體驗

          1、明確角色:老師帶小雞的胸飾,幼兒做小雞寶寶

          2、在音樂的伴奏下進(jìn)教室。

          雞媽媽“小熊家到了,讓我們來敲敲門吧。哆哆哆?!?/p>

          熊媽媽:“誰呀?”雞媽媽:“是我們,小雞?!?/p>

          熊媽媽:“快請進(jìn),我和熊寶寶歡迎你們?!?/p>

          雞媽媽,雞寶寶:“小熊媽媽好,小熊寶寶好?!?/p>

          3、熊媽媽:“雞媽媽,今天我請你吃東西?!?教.案來自:快思教案網(wǎng)"雞媽媽:“謝謝,可是用手拿東西吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?”

          4、幼兒想辦法:用調(diào)羹

          5、媽媽用調(diào)羹舀著吃

          請一幼兒示范:將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺,放入嘴巴里,啊嗚一口吃下去。

          6、雞媽媽:“讓我們一起來吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧,看看那個寶寶調(diào)羹用得好?!?/p>

          7、幼兒用調(diào)羹吃東西。

          二、操作練習(xí)

          幼兒自由喂小熊寶寶。

          三、動手制作會唱歌的瓶寶寶:

          出示瓶娃娃,搖動瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會唱歌,還有的瓶不響,引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃,最后擰上瓶蓋。

          活動結(jié)束:

          小朋友一起聽音樂。

          活動反思:

          本次活動以“我的小手真能干”為切入點,在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等,充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?;顒娱_始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗,獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

        9、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《能干的小手》含反思

          設(shè)計意圖

          現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女,被父母包辦太多,對于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動手,對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情,激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。

          活動目標(biāo)

          1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

          2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道用手能做許多事情,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,教幼兒初步保護(hù)手的概念。

          活動準(zhǔn)備

          1、電腦課件、錄音機(jī)、磁帶。

          2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

          活動重難點

          難點:1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

          重點:讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

          活動過程

          一、音樂導(dǎo)入法:老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。

          二、觀察發(fā)現(xiàn)法:

          1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

          2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

          3、說一說:看電腦課件,激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。

          4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

          三、游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。

          四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”,鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。(活動結(jié)束:聽音樂離開活動場地)

          活動延伸

          1、開辟“獨立能力角”,為幼兒準(zhǔn)備鞋帶、蝴蝶結(jié)、筷子等,讓他們練習(xí)。

          2、學(xué)習(xí)兒歌“小小手”。

          3、和幼兒一起做“手影”游戲。

          4、建立“家長聯(lián)系卡”,及時表揚、鼓勵有進(jìn)步的幼兒。

          活動反思

          本活動以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。這樣,層層剝平,逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中,去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。

        10、幼兒園小班科學(xué)活動《小手摸一摸》公開課教案反思

          一、活動目標(biāo):

          1、能夠大膽用手觸摸感知物品的軟、硬的不同特點。

          2、嘗試用自己的語言大膽表述自己的感受,并且根據(jù)軟硬不同的特點進(jìn)行簡單分類。

          3、在游戲活動中感受探索發(fā)現(xiàn)的快樂。

          4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          5、對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

          二、活動重點:

          能夠大膽用手觸摸感知物品的軟、硬的不同特點?;顒与y點:嘗試用自己的語言大膽表述自己的感受,并且根據(jù)軟硬不同的特點進(jìn)行簡單分類。

          三、活動準(zhǔn)備:

          ①小豬佩奇帶來的禮物百寶箱一個

         ?、诟黝惒煌能浻参锲贩诺桨賹毚校總€幼兒一份。(每個袋中裝一個)

         ?、鄯诸愑玫目鹱用拷M兩個(分別貼有豬爸爸和豬媽媽粘貼)四、四、活動過程:

          1、創(chuàng)設(shè)送禮物情境,激發(fā)幼兒好奇心,引入活動。

          活動開始,我以介紹小豬佩奇送禮物給小朋友引入活動“小朋友,今天老師給你們帶來了一位小客人??磮D片,它是誰呀?小豬佩奇今天給小朋友帶來了禮物。出示百寶箱讓幼兒進(jìn)行猜測。進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動興趣。接下來邀請孩子上來摸一摸、試一試、鼓勵孩子用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己觸摸后的感受。愛玩是孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動,以小豬佩奇送禮物引入活動,有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對禮物的興趣,就為下一個環(huán)節(jié)認(rèn)識物品的軟、硬分類做好鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體,能力稍弱的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。

          2、通過觀察、觸摸、分類游戲等形式,引導(dǎo)幼兒對物品的軟軟、硬硬的進(jìn)行分類。

          由“小朋友,佩奇想請你們幫一個忙,把剛才給你們的禮物根據(jù)物品的軟、硬送給豬爸爸和豬媽媽。豬爸爸是藍(lán)色的筐子放硬硬的物品,豬媽媽是紅色的筐子放軟軟的物品,引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒大膽觸摸通過和好朋友的物品對比感知軟和硬的不同;通過簡單的分類進(jìn)一步掌握軟、硬。

          教育不能通過灌輸來進(jìn)行,必須通過幼兒自己的活動來進(jìn)行,通過觀察、比較、分類游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識物品的軟、硬。

          3、為幼兒提供感興趣的操作材料,在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。

          在此環(huán)節(jié)的活動設(shè)計,運用了前面的經(jīng)驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友再次挑戰(zhàn)更多的物品分類。為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,使孩子在探索中更進(jìn)一步的掌握軟硬,小組合作進(jìn)行軟硬分類。

          教師小結(jié):軟軟的東西我們用手?jǐn)[能會讓它變形,而硬硬的東西我們用手怎樣擺能都不會變形。

          在基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問題“在我們的教室里還有哪些物品是硬硬的,哪些是軟軟的,身體呢?

          五、活動延伸:

          請小朋友到院子外面,回家找一找不同的軟硬物品和小朋友,爸爸媽媽一起分享一下。

          課后反思:

          本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體,獲得簡單的感性認(rèn)識,在操作活動中,體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學(xué)法,以三個觸摸游戲貫穿全過程,游戲最符合小班幼兒的年齡特點,最能激發(fā)幼兒探索欲望,同時也能保持長久的活動興趣,通過觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官,探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。只是本次提供的操作材料相對少,不能全面的滿幼兒的積極探索。

        11、小班科學(xué)公開課教案《能干的小手》反思

          【內(nèi)容分析】

          能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇,本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等,讓孩子感知小手的本領(lǐng),對自己的肢體有所了解,從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近孩子,有助于孩子拓展思維,從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實驗?zāi)康摹?/p>

          【幼兒分析】

          小班幼兒年齡小,對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語言的表達(dá)能力和概括能力比較差,無法準(zhǔn)確說出來,本次活動,設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。

          【設(shè)計思路】

          1.游戲?qū)?

          通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端.

          2.認(rèn)識小手:

          讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.

          3.感知體驗:

          你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).

          4.發(fā)散思維:

          你的小手除了這些,還會做什么事?

          5.操作活動:

          手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實際體驗中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動手能力.

          【活動目標(biāo)】

          1.知道自己每個手指的名稱,體驗它們的作用。

          2.變換手的各種動作,對自己的手感興趣。

          3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          【活動準(zhǔn)備】

          小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

          【活動過程】

          (一)、猜猜誰來了?

          1、(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)

          (二)、認(rèn)識小手

          1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

          2.老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?

          幼兒:5個

          老師:他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?

          幼兒:我喜歡大手指,我用他說:“真是好寶寶”。

          老師:這是大拇指,他可以表揚人。

          幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。

          老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

          再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。

          老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

          (三)、小手的本領(lǐng)

          1.你的小手會做什么事?

          幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。

          2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

          3.一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

          4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?

          幼兒:再見或不要。

          老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?

          幼兒:來來來。

          …………

          5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。

          結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?

          教學(xué)反思:

          在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。