《中班科學游戲教案《清潔好幫手》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學游戲教案《清潔好幫手》反思
【活動目標】
1、認識幾種常見的洗滌用品,知道它們的用途。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達能力。
3、激發(fā)幼兒愛科學,學科學的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
【活動準備】
1、課件-動畫片《洗澡》
2、幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。
3、臟手絹每人一條,裝水的盆若干。
【活動過程】
一、觀看動畫片引出活動
1、播放動畫片《洗澡》,幼兒觀看。
2、提問:小動物們在干什么?
它們?yōu)槭裁匆丛柩?用什么把身體洗干凈的呢?
二、出示幾種常見的洗滌用品。
1、請幼兒看臟手絹
提問:怎樣把它們變干凈?
2、幼兒每人取一條手絹,先在清水中洗,看能否洗干凈。
3、出示幾種常見的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉),請幼兒說知名稱,再分別自選洗滌用品來幫助,把手絹洗干凈。
三、了解洗滌用品的特征和用途。
1、出示肥皂,讓幼兒摸摸,請幼兒說出還有什么樣的肥皂。
教師小結(jié):肥皂雖然有很多形狀和顏色,但它們摸上去都是硬的,是塊狀洗滌用品。
2、出示洗衣粉,讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說。
(提醒幼兒不要用嘴嘗)
再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
教師小結(jié):洗衣粉是粉末狀的洗滌用品,它能溶解在水中。
3、讓幼兒觀察洗滌劑,然后教師也將其溶解到水中。
告訴幼兒:這是液體洗滌用品。
4、提問:肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)
四、了解洗滌用品的發(fā)展過程
1、教師告訴幼兒:最早,人們用堿洗衣服,洗頭發(fā),但堿刺激性大,經(jīng)常使用會傷害皮膚,頭發(fā)也會變得枯黃,后來人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品,他們能更有效地去油漬和污斑。
2、提問:除了肥皂、洗衣粉,還有哪些洗滌用品?它們可以用來干什么?
3、教師小結(jié):隨著科學的發(fā)展,洗滌用品越來越多,有專門清洗餐具的;有專門清潔人體的;有專門清潔服裝的。下面,我們就開個洗滌用品展銷會。
五、師生一起安排洗滌用品展銷會。
1、幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳(要求說知名稱、用途)。
2、討論如何安排,是按用品分類擺放,還是按形狀分類擺放。
教學反思
1.幼兒生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),主要在日常生活中進行,通過這次活動很多小朋友都能積極主動參加進來。使得這個活動很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣,知道人人都要愛清潔,講衛(wèi)生。
2、中班科學活動教案《小小清潔員》含反思
活動目標
1.懂得亂扔垃圾會污染環(huán)境,危害健康。
2.能夠按照可回收與不可回收的特點,對垃圾進行簡單分類。
3.養(yǎng)成分類投放垃圾的好習慣,做一個愛護環(huán)境的小朋友。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
PPT、教學資源光盤。
活動過程
1.談話式導入
通過播放PPT,讓幼兒仔細觀察圖片,提問:
圖片上的小區(qū)怎么了?
如果小朋友你生活在這樣的環(huán)境里,會有什么感受?
簡單總結(jié):垃圾可以污染水源,破壞土壤,危害我們的健康。
2.繼續(xù)播放PPT,欣賞垃圾制作的工藝品,引導幼兒說說這些工藝品是用什么做成的?
逐步引出可回收、不可回收垃圾。
認識圖片上哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收的垃圾。
3.通過圖片的引入,簡單介紹可回收和不可回收的垃圾,以及帶領(lǐng)幼兒認識其標志。
教師總結(jié):能被人們重復利用的,叫做可回收垃圾。不能被人們重復利用,在自然條件下容易分解的垃圾,叫做不可回收垃圾。
4.請幼兒做“小小清潔員”,嘗試將垃圾按照可回收與不可回收的特點進行分類。(注意:廢舊電池應該單獨處理)
5.活動延伸。
(1)教育幼兒做一名小小清潔員,保護環(huán)境。
(2)讓幼兒感受整潔環(huán)境帶來的美好感受。?
教學反思:
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。
3、中班科學游戲教案《清潔好幫手》含反思
【活動目標】
1、認識幾種常見的洗滌用品,知道它們的用途。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達能力。
3、激發(fā)幼兒愛科學,學科學的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
【活動準備】
1、課件-動畫片《洗澡》
2、幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。
3、臟手絹每人一條,裝水的盆若干。
【活動過程】
一、觀看動畫片引出活動
1、播放動畫片《洗澡》,幼兒觀看。
2、提問:小動物們在干什么?
它們?yōu)槭裁匆丛柩?用什么把身體洗干凈的呢?
二、出示幾種常見的洗滌用品。
1、請幼兒看臟手絹
提問:怎樣把它們變干凈?
2、幼兒每人取一條手絹,先在清水中洗,看能否洗干凈。
3、出示幾種常見的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉),請幼兒說知名稱,再分別自選洗滌用品來幫助,把手絹洗干凈。
三、了解洗滌用品的特征和用途。
1、出示肥皂,讓幼兒摸摸,請幼兒說出還有什么樣的肥皂。
教師小結(jié):肥皂雖然有很多形狀和顏色,但它們摸上去都是硬的,是塊狀洗滌用品。
2、出示洗衣粉,讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說。
(提醒幼兒不要用嘴嘗)
再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
教師小結(jié):洗衣粉是粉末狀的洗滌用品,它能溶解在水中。
3、讓幼兒觀察洗滌劑,然后教師也將其溶解到水中。
告訴幼兒:這是液體洗滌用品。
4、提問:肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)
四、了解洗滌用品的發(fā)展過程
1、教師告訴幼兒:最早,人們用堿洗衣服,洗頭發(fā),但堿刺激性大,經(jīng)常使用會傷害皮膚,頭發(fā)也會變得枯黃,后來人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品,他們能更有效地去油漬和污斑。
2、提問:除了肥皂、洗衣粉,還有哪些洗滌用品?它們可以用來干什么?
3、教師小結(jié):隨著科學的發(fā)展,洗滌用品越來越多,有專門清洗餐具的;有專門清潔人體的;有專門清潔服裝的。下面,我們就開個洗滌用品展銷會。
五、師生一起安排洗滌用品展銷會。
1、幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳(要求說知名稱、用途)。
2、討論如何安排,是按用品分類擺放,還是按形狀分類擺放。
教學反思
1.幼兒生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),主要在日常生活中進行,通過這次活動很多小朋友都能積極主動參加進來。使得這個活動很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣,知道人人都要愛清潔,講衛(wèi)生。
4、中班科學活動教案《好幫手》含反思
設計意圖
"幫手"這一話題內(nèi)涵廣泛,包羅萬象,孩子們畫畫用的筆,吃飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開幫手。
《綱要》中強調(diào)"科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象"。根據(jù)這一原則,我從孩子身邊最熟悉的活動入手,選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等,巧妙組合設計生成本節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動目標
1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2.通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗證,體驗活動帶來的樂趣。
3.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
4.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準備
工具組:組裝玩具汽車,冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀,錘子;
修補組:破舊圖書,訂書器,剪刀,膠帶,固體膠;
裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫棒;
課件,與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。
活動過程
1.教師情境表演,引出工具(1)師扮演"小工人"出場,引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛心隊,最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)(2)出示工具,幫助幼兒認識師:哎,你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝,一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)師:箱子上有鉛絲擰著打不開,怎么辦?可以請什么來幫忙?(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙,同時師操作鉗子擰開鉛絲,打開箱子。)設計意圖:通過教師形象的情境表演,并通過與幼兒的互動,很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2.參觀"動物新村",幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀師:聽說動物新村的一些動物遇到了困難,你們愿不愿意去幫助它們?好,坐上我們的小火車出發(fā)!
設計意圖:
(1)本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來的活動埋下伏筆。
(2)通過創(chuàng)設的場景,引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難場景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難? (凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)場景二:熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)場景三:小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)設計意圖:將動物的家布置成相關(guān)問題場景,讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難,調(diào)動他們的動手操作熱情。
3.引導幼兒討論幫助動物所需的工具,并選擇合適的工具進行操作
(1)利用課件,討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,我們怎么幫助它?
師:熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?
師:小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它?
設計意圖:將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方,讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應"幫手"的同時,自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組,幫助幼兒建立了分類概念。
(2)幼兒分組,根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作師:剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,待會請大家用這些去幫幫小動物,你想幫助誰就選誰的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認為合適的工具去幫忙!
設計意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會自由分組,采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4.借助課件,幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法師:請你們告訴大家,你們用了哪些工具幫助小動物的?
借助課件畫面配音小結(jié):小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手,幫我們修好了汽車、圖書,還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!
設計意圖:通過小明友的實際操作及講述,幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗。
5.合作修理火車,拓展經(jīng)驗,體驗成功快樂(1)檢修火車,引導幼兒討論修理的辦法師:我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人,真開心! (看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛心隊的隊員們,坐上我們的火車!
師:哎呀,我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了,還少了幾個輪子。)師:好險哪,怎么辦?用什么來修呢? (幼兒自由回答。)(2)教師提供幼兒所需的"幫手",鼓勵幼兒合作修理火車師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一起動手趕緊修好。
火車修好后,師生坐上小火車返回。
齊唱:我們苗苗愛心隊,最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。
設計意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們在老師創(chuàng)設的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長長的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗勤了成功的快樂。
教學延伸
在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中,讓幼兒進一步嘗試,并繼續(xù)鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手,比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。
教學反思
這是我實施的一課多研教學研討活動,這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學實施后,研討中分別指出:1.目標過散,整節(jié)活動難度提升不夠;2.幼兒看似一直在操作,但操作目的性不強,大多只是在擺弄工具;3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點,將重點放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。
組織教學實施后證明,經(jīng)過前三稿的設計、教學組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案,目標清晰,環(huán)節(jié)上層層遞進,由易到難,活動過程充分調(diào)動了幼兒的積極性,幼兒一直在操作過程中主動獲取科學知識。
1.取材方便,材料簡約。本節(jié)活動選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具,損壞的圖書,彩筆,印章等,在幼兒的生活中隨手可得。
2.活動設計貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗,才容易引起活動興趣。經(jīng)??吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具,但成人從安全的角度考慮,反對孩子操作這些工具。而在本次活動中,卻鼓勵孩子們大膽動手操作,親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。
3.整節(jié)活動始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線,孩子們始終在探索的氛圍中,在自主活動中習得相關(guān)知識。
5、中班科學教案《好幫手》含反思
設計意圖:
“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛,包羅萬象,孩子們畫畫用的筆,吃飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開幫手。
《綱要》中強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象”。根據(jù)這一原則,我從孩子身邊最熟悉的活動入手,選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等,巧妙組合設計生成本節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動目標:
1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2.通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗證,體驗活動帶來的樂趣。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.主動參與實驗探索。
活動準備:
工具組:組裝玩具汽車,冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀,錘子;
修補組:破舊圖書,訂書器,剪刀,膠帶,固體膠;
裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫棒;
課件,與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。
活動過程:
1.教師情境表演,引出工具
(1)師扮演“小工人”出場,引起幼兒興趣
師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛心隊,最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)
(2)出示工具,幫助幼兒認識
師:哎,你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝,一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)
師:箱子上有鉛絲擰著打不開,怎么辦?可以請什么來幫忙?(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙,同時師操作鉗子擰開鉛絲,打開箱子。)
設計意圖:通過教師形象的情境表演,并通過與幼兒的互動,很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2.參觀“動物新村”,幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀
師:聽說動物新村的一些動物遇到了困難,你們愿不愿意去幫助它們?好,坐上我們的小火車出發(fā)!
設計意圖:本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來的活動埋下伏筆。
(2)通過創(chuàng)設的場景,引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難
場景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)
場景二:熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)
場景三:小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)
設計意圖:將動物的家布置成相關(guān)問題場景,讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難,調(diào)動他們的動手操作熱情。
3.引導幼兒討論幫助動物所需的工具,并選擇合適的工具進行操作
(1)利用課件,討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具
師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,我們怎么幫助它?
師:熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?
師:小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它?
設計意圖:將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方,讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應“幫手”的同時,自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組,幫助幼兒建立了分類概念。
(2)幼兒分組,根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作
師:剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,待會請大家用這些去幫幫小動物,你想幫助誰就選誰的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認為合適的工具去幫忙!
設計意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會自由分組,采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4.借助課件,幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法
師:請你們告訴大家,你們用了哪些工具幫助小動物的?
借助課件畫面配音小結(jié):小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手,幫我們修好了汽車、圖書,還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!
設計意圖:通過小明友的實際操作及講述,幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗。
5.合作修理火車,拓展經(jīng)驗,體驗成功快樂
(1)檢修火車,引導幼兒討論修理的辦法
師:我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人,真開心!(看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛心隊的隊員們,坐上我們的火車!
師:哎呀,我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了,還少了幾個輪子。)
師:好險哪,怎么辦?用什么來修呢?(幼兒自由回答。)
(2)教師提供幼兒所需的“幫手”,鼓勵幼兒合作修理火車
師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一起動手趕緊修好。
火車修好后,師生坐上小火車返回。
齊唱:
我們苗苗愛心隊,最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。
設計意圖:
中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們在老師創(chuàng)設的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長長的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗勤了成功的快樂。
延伸:
在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中,讓幼兒進一步嘗試,并繼續(xù)鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手,比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。
教學反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
6、幼師中班科學活動《小小清潔員》垃圾分類主題教案反思
活動目標:
1.簡單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點,知道亂扔垃圾對人們生活的危害。
2.能將垃圾進行簡單分類并記錄。
3.愿意做生活的小幫手,懂得保護環(huán)境的重要性。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準備:
1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū),垃圾遍地的小區(qū)),幼兒生活中常見的垃圾的圖片,垃圾分類標志圖片。
2.垃圾袋、簸箕、夾子等若干。
3.“幼兒學習材料”—《能干的我》。
活動重難點:
1.重點:簡單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點,知道亂扔垃圾對人們生活的危害。
2.難點:能將垃圾進行簡單分類并記錄。
活動過程:
1.播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》,引導幼兒了解垃圾給人們生活帶來的危害。
提問:生活在這樣的環(huán)境里,你會有什么感受?
小結(jié):垃圾破壞我們的生活環(huán)境,污染水源和土壤,傳播疾病,危害著我們的身體健康。
2.出示幼兒生活中常見的垃圾的圖片,幫助幼兒認識可回收垃圾和不可回收垃圾。
提問:圖片中哪些垃圾是可以回收的?(紙盒、瓶子等)哪些垃圾是不可以回收的?(水果皮、菜葉、剩菜剩飯等)為什么?
小結(jié):能夠被重復利用的垃圾叫作“可回收垃圾”;不能被重復利用、在自然條件下容易分解的垃圾叫作“不可回收垃圾”。
3.創(chuàng)設“我給垃圾分分類”游戲情境,引導幼兒嘗試按照可回收和不可回收將垃圾進行分類。
(1)請幼兒觀察垃圾分類標志圖片,認識可回收垃圾和不可回收垃圾的標志討論垃圾分類的方法。
(2)請幼兒操作圖片,給垃圾分類,簡單記錄分類結(jié)果。
4.組織“我做小小清潔員”實踐活動,引導幼兒感受整潔環(huán)境的美好。
(1)播放視頻《整潔、衛(wèi)生的小區(qū)》,引導幼兒觀察整潔的環(huán)境,感受整潔的環(huán)境帶來的方便和舒適,激發(fā)幼兒保護環(huán)境的熱情。
(2)組織幼兒走進社區(qū),撿拾垃圾。
給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋,帶領(lǐng)幼兒走進社區(qū),幫助清理小區(qū)里的
各種垃圾,向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾,要保護環(huán)境活動結(jié)束回到班級后,提醒幼兒認真洗手。
活動延伸:
1.指導幼兒在班級中、家中創(chuàng)設垃圾回收區(qū)域,鼓勵幼兒分類投放垃圾,重點引導幼兒了解廢電池含有毒重金屬,要單獨處理。
2.指導幼兒閱讀《能干的我》第 15-16 頁,按要求用線連一連,幫垃圾分分類, 說說廢舊材料制作的創(chuàng)意。
教學反思:
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。
7、中班科學活動《我的好幫手――生活中的夾子》優(yōu)秀公開課教案反思
中班科學活動《我的好幫手――生活中的夾子》
活動目標:
1.樂意擺弄各種各樣的夾子,感知夾子給人們生活帶來的便利。
2.嘗試了解不同夾子的不同功用。
3.在游戲活動中體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
活動準備:
1.情境創(chuàng)設:小兔家。(四個矮柜、衣架等)
2.各種各樣的夾子及輔助物品、背景音樂。
3.盆子兩個,藤編簍八個,核桃夾、報夾各一。
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)活動興趣。
師:今天小兔搬家,我們一起幫幫忙吧!(聽音樂幼兒每人搬一樣物品進入活動室)
二、探索實踐,了解夾子功用。
1.自由選擇夾子進行探索并交流。
師:真累呀,我們找個地方坐下來歇會兒吧!老師也搬了許多的東西,我們一起來看看(出示三簍夾子,讓幼兒自由選擇夾子進行探索)。
2.嘗試運用夾子幫小兔收拾房間,了解不同夾子的功用。
鼓勵幼兒與同伴商量合作,嘗試使用各種不同的夾子。
3.按標記擺放物品,學習分類。
小結(jié):生活中的夾子可真多呀,每個夾子都有自己不同的本領(lǐng),真是我們的好幫手?,F(xiàn)在終于收拾好了,中xx班的孩子真能干!
三、師幼互動,嘗試打開核桃。
師:(出示一核桃)小兔家還有核桃呢,可是它不知道怎么打開,請小朋友想想辦法!(幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等)
師:我這兒有個夾子,誰來試試看能不能打開核桃。
師:這個核桃夾真神奇!(小結(jié))生活中還有許多特殊的夾子呢。(出示報夾、文件夾等稍作介紹)夾子真是我們的好幫手!
四、開動腦筋,運用身體表現(xiàn)。
師:小兔家有這么多不同的夾子,其實我們的身體也會變出不同的夾子來呢。一起來變變看。(教師演示)引導幼兒用身體的各個部位變出不同的夾子。(游戲:變變變。)
我們一起到外面去找找還有哪些奇妙的夾子是我們的好幫手。
活動反思:
幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。