《中班教案《哭有什么用》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《哭有什么用》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,并結(jié)合想象講述合理的情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。
3.知道遇到困難時(shí),"哭是沒(méi)有用的、只有動(dòng)腦筋想辦法才能解決"的道理。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。
2.材料準(zhǔn)備:課件,詞卡2張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放老鷹的特寫(xiě)圖片,引入活動(dòng)。
提問(wèn):圖上有誰(shuí)?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片描述老鷹的特征,豐富詞:尖利、兇狠,并將字卡"兇狠"對(duì)應(yīng)貼在圖片上)
二、播放課件,引導(dǎo)幼兒分步觀察、講述圖片內(nèi)容。
1.觀察、講述圖一:
(1)提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容:有一天,這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?
(2)個(gè)別提問(wèn)(3)引導(dǎo)幼兒完整講述圖一的內(nèi)容。
(4)啟發(fā)幼兒想想、說(shuō)說(shuō):哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?
教師小結(jié):天空中飛來(lái)一只兇狠的老鷹,他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來(lái)。雞媽媽邊哭邊對(duì)小雞說(shuō):"孩子們,哭有什么用?我們不哭了,得想個(gè)辦法活捉老鷹,不能讓他來(lái)抓我們。"
2.觀察圖二:
引導(dǎo)觀察并講述:雞媽媽是怎么做的?
教師小結(jié):雞媽媽安慰完小雞們之后,擦干眼淚就出去辦事了,她首先來(lái)到河邊,向貓大叔要了一張漁網(wǎng),
3.觀察圖三、四:
(1)提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖:雞媽媽和小雞們是怎么對(duì)付老鷹的?結(jié)果怎樣?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ):勇敢。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)教師小結(jié):雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面,讓小雞們?cè)谕量永稞R聲"嘰嘰嘰"地大叫著,故意招引老鷹。老鷹看見(jiàn)了,就毫不猶豫地沖了下來(lái),結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子,他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來(lái)。
三、引導(dǎo)幼兒連貫講述圖片內(nèi)容。
(1)教師提出較連貫講述的要求:"按照四幅掛圖的順序講述,要講出在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們?cè)趺磳?duì)付老鷹?有沒(méi)有取得勝利?"按照?qǐng)D片順序來(lái)講,鼓勵(lì)幼兒用上"尖利、兇狠、勇敢"等詞語(yǔ)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,結(jié)合引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)
(3)請(qǐng)幼兒為圖片取名字。"
(4)結(jié)合圖片提問(wèn):為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個(gè)故事中,你喜歡誰(shuí)?
四、引導(dǎo)幼兒討論: 結(jié)合日常生活,說(shuō)說(shuō)遇到困難要怎么辦?
師:小朋友都說(shuō)的很棒,那現(xiàn)在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中:
1.閱讀區(qū):提供《哭有什么用?》圖片,讓幼兒擺圖講述。
2.表演區(qū):提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂(lè)讓幼兒表演。
2、中班教案《哭有什么用》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,并結(jié)合想象講述合理的情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。
3.知道遇到困難時(shí),"哭是沒(méi)有用的、只有動(dòng)腦筋想辦法才能解決"的道理。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。
2.材料準(zhǔn)備:課件,詞卡2張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放老鷹的特寫(xiě)圖片,引入活動(dòng)。
提問(wèn):圖上有誰(shuí)?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片描述老鷹的特征,豐富詞:尖利、兇狠,并將字卡"兇狠"對(duì)應(yīng)貼在圖片上)
二、播放課件,引導(dǎo)幼兒分步觀察、講述圖片內(nèi)容。
1.觀察、講述圖一:
(1)提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容:有一天,這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?
(2)個(gè)別提問(wèn)(3)引導(dǎo)幼兒完整講述圖一的內(nèi)容。
(4)啟發(fā)幼兒想想、說(shuō)說(shuō):哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?
教師小結(jié):天空中飛來(lái)一只兇狠的老鷹,他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來(lái)。雞媽媽邊哭邊對(duì)小雞說(shuō):"孩子們,哭有什么用?我們不哭了,得想個(gè)辦法活捉老鷹,不能讓他來(lái)抓我們。"
2.觀察圖二:
引導(dǎo)觀察并講述:雞媽媽是怎么做的?
教師小結(jié):雞媽媽安慰完小雞們之后,擦干眼淚就出去辦事了,她首先來(lái)到河邊,向貓大叔要了一張漁網(wǎng),
3.觀察圖三、四:
(1)提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖:雞媽媽和小雞們是怎么對(duì)付老鷹的?結(jié)果怎樣?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ):勇敢。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)教師小結(jié):雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面,讓小雞們?cè)谕量永稞R聲"嘰嘰嘰"地大叫著,故意招引老鷹。老鷹看見(jiàn)了,就毫不猶豫地沖了下來(lái),結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子,他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來(lái)。
三、引導(dǎo)幼兒連貫講述圖片內(nèi)容。
(1)教師提出較連貫講述的要求:"按照四幅掛圖的順序講述,要講出在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們?cè)趺磳?duì)付老鷹?有沒(méi)有取得勝利?"按照?qǐng)D片順序來(lái)講,鼓勵(lì)幼兒用上"尖利、兇狠、勇敢"等詞語(yǔ)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,結(jié)合引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)
(3)請(qǐng)幼兒為圖片取名字。"
(4)結(jié)合圖片提問(wèn):為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個(gè)故事中,你喜歡誰(shuí)?
四、引導(dǎo)幼兒討論: 結(jié)合日常生活,說(shuō)說(shuō)遇到困難要怎么辦?
師:小朋友都說(shuō)的很棒,那現(xiàn)在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中:
1.閱讀區(qū):提供《哭有什么用?》圖片,讓幼兒擺圖講述。
2.表演區(qū):提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂(lè)讓幼兒表演。
3、中班下學(xué)期健康教案《哭的奧秘》含反思
設(shè)計(jì)思路:
與其他動(dòng)物一樣,人類(lèi)剛剛來(lái)到這個(gè)世界上,就會(huì)用哭來(lái)表達(dá)悲傷。這是他們?cè)陂_(kāi)口說(shuō)話之前,最原始的表達(dá)方式。成人以后,我們哭泣的原因更多了。人長(zhǎng)大了,哭泣不可避免地混入了情感的因素,而哭泣所攜帶的信息,遠(yuǎn)不只身體不適或生理需求那么簡(jiǎn)單了。這一變化并不意味著生理機(jī)制不再起作用了,而是說(shuō)哭泣已經(jīng)與大腦的高級(jí)功能和越來(lái)越微妙的情感有了更深的聯(lián)系,它的作用越來(lái)越重要。對(duì)于周?chē)娜藖?lái)說(shuō),眼淚的含義是強(qiáng)烈而真實(shí)的感情。
據(jù)專(zhuān)家調(diào)查研究,當(dāng)前幼兒心理素質(zhì)上存在的突出問(wèn)題主要有:(1)情緒不穩(wěn)定,消極情緒表現(xiàn)較多,如為"小事"哭鬧、生悶氣、發(fā)脾氣等;(2)社會(huì)性行為自控能力較低,如遵守紀(jì)律、上課集中注意力、完成任務(wù)、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤和向人道歉能力較強(qiáng);(3)意志力薄弱,耐挫力差,表現(xiàn)為怕苦怕累,害怕困難,遇到困難退縮,束手無(wú)策和依賴成人,接受不了委屈、責(zé)備、批評(píng)等挫折打擊;(4)自我中心,一切認(rèn)自己為重,為先,不懂關(guān)心、體貼和體諒別人,同情心不強(qiáng);(5)具有孤獨(dú)、自卑、怯懦等性格特點(diǎn)的幼兒較多。因此,全面把握幼兒的心理健康狀況,有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育,提高幼兒心理健康水平,預(yù)防和矯治幼兒的心理問(wèn)題行為,應(yīng)成為當(dāng)今每一個(gè)教育工作者迫切需要關(guān)注和研究的重要課題。
我國(guó)社會(huì)處于急劇變化之中,家庭結(jié)構(gòu)與養(yǎng)育方式的改變,生活節(jié)奏的加快,增加了兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的緊張因素,導(dǎo)致兒童的心理問(wèn)題較以前明顯增多。幼兒心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。新《綱要》中也明確指出:"要高度重視幼兒的心理健康"。
活動(dòng)背景:
我園的特色是健康特色,當(dāng)然不僅僅是身體的健康,更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)案觀察記錄,并且每個(gè)學(xué)期還將對(duì)一位幼兒進(jìn)行心理個(gè)案觀察記錄,以幫助幼兒個(gè)別特殊心理以及特殊行為進(jìn)行糾正和給與正確的指導(dǎo)幫助。本次活動(dòng)也是在平時(shí)觀察幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,本次活動(dòng)為心理活動(dòng),課題是《哭的奧秘》。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里我班有兩位小朋友每天上幼兒園時(shí)都要哭,雖然老師每天都要安慰這兩位小朋友,希望他們上幼兒園時(shí)不要哭,但是卻沒(méi)有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小的不如意或是小挫折就會(huì)哭鬧不止,因此我想通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道哭的奧秘,讓他們知道哭的好處和壞處。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道哭是正常的情緒表現(xiàn)。
2、初步了解適度的哭有利于健康,經(jīng)常或長(zhǎng)時(shí)間的哭會(huì)有損健康。
3、能在不開(kāi)心的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,保持樂(lè)觀的情緒。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:情景表演、鉛筆、畫(huà)紙
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表《哭的奧秘》
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)思考。
1、觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。
教師:前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表,那根據(jù)你的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)哪些人會(huì)哭?幼兒討論。
教師小結(jié):無(wú)論大人還是小朋友會(huì)會(huì)哭。
2、再次觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。
教師:你調(diào)查的人什么時(shí)候會(huì)哭?幼兒相互交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒討論回答。教師小結(jié):我們?cè)谏眢w感到不舒服或心里傷心、難過(guò)的時(shí)候會(huì)哭。
二、主動(dòng)探索,建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:人為什么要哭呢?幼兒自由討論。(幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表來(lái)說(shuō)說(shuō))
2、教師:那長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭,身體有什么感覺(jué)或者變化呢?
幼兒討論。如:眼睛、嘴、鼻子、心臟。
3、小結(jié):人如果長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭或者經(jīng)???,會(huì)影響我們身體健康和破壞我們好心情,讓我們不健康也不開(kāi)心。
三、立足生活,提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:有三個(gè)小朋友,他們也哭了,讓我們看看他們?yōu)槭裁磿?huì)哭,哭有沒(méi)有幫助他們解決問(wèn)題?
2、情景表演,幼兒思考解決問(wèn)題的辦法。
(1)明明走路不小心摔了一跤,感覺(jué)很疼,一直在哭,那是不是哭了就不疼了呢?
(2)貝貝不會(huì)做數(shù)學(xué)題,她很著急,就一直在哭,那是不是哭了題目就會(huì)做了呢?
(3)浩浩看見(jiàn)小朋友都不跟他玩,心里很難過(guò),就一直在哭,那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢?
3、請(qǐng)幼兒幫他們解決問(wèn)題的方法畫(huà)下來(lái),選一件事情。
4、分別把幼兒的畫(huà)張貼相應(yīng)的問(wèn)題序號(hào)下面,請(qǐng)幼兒介紹自己的想法。
四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生思考。
1、教師總結(jié):在我們小朋友身上也會(huì)有像剛才三位小朋友的情況,我們每個(gè)人都會(huì)哭,有的時(shí)候,哭一會(huì)能幫我們放松,但長(zhǎng)時(shí)間的哭是會(huì)傷害我們的身體,而且也不能解決問(wèn)題,所以,我們?cè)谟龅嚼щy或難過(guò)的事情時(shí),要積極動(dòng)腦筋,想好辦法解決自己的問(wèn)題,這樣才能讓我們健康又快樂(lè)!
2、結(jié)束活動(dòng)。教師:那現(xiàn)在我們來(lái)跳個(gè)《邀請(qǐng)舞》吧。
分析:
這節(jié)活動(dòng)為心理活動(dòng),課題是《哭的奧秘》。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里這個(gè)班有兩位小朋友每天上幼兒園時(shí)都要哭,因此老師想通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒知道哭的奧秘,讓他們知道哭的好處和壞處。在進(jìn)行本次活動(dòng)之前老師進(jìn)行了調(diào)查,通過(guò)調(diào)查表的方式,讓幼兒自己去調(diào)查,并且得知哭的奧秘。在第一次全班發(fā)放調(diào)查表,收回來(lái)之后老師或許是發(fā)現(xiàn),很多幼兒的調(diào)查表都是家長(zhǎng)幫幼兒寫(xiě)的,幼兒自己根本就看不懂,而且也不清楚到底是為什么會(huì)哭。于是又進(jìn)行了第二次調(diào)查,并且要求他們自己用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。通過(guò)幼兒的講述,老師就能清楚知道幼兒調(diào)查的結(jié)果。這次活動(dòng)主要是以調(diào)查表為引導(dǎo)線,讓幼兒自己調(diào)查--分析--分享。
活動(dòng)目標(biāo)有三條:第1、2條都是學(xué)習(xí)目標(biāo),通過(guò)這次活動(dòng)幼兒能知道哭是正常的情緒表現(xiàn),但是不能長(zhǎng)時(shí)間的哭,這樣是不利于我們的身體健康的。第3條是情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo),讓幼兒嘗試在不開(kāi)心的時(shí)候能適時(shí)地調(diào)節(jié)自己的情緒,以保證健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒自己完成調(diào)查表,這是這次活動(dòng)的關(guān)鍵。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:情景表演、畫(huà)紙、畫(huà)筆活動(dòng)過(guò)程分4個(gè)部分,1、首先教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒自己觀察調(diào)查表,得出結(jié)論。無(wú)論大人還是小孩都會(huì)哭,我們?cè)谏眢w感到不舒服或心理傷心、難過(guò)時(shí)都會(huì)哭。
2、主動(dòng)探索,建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表發(fā)現(xiàn)人什么時(shí)候會(huì)哭,為什么哭。
3、看情景表演,讓幼兒自己用繪畫(huà)的方式來(lái)幫助情景中哭的3 個(gè)幼兒。
4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。老師幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),知道長(zhǎng)時(shí)間的哭會(huì)傷害我們的身體,而且也不能解決問(wèn)題,應(yīng)該要積極動(dòng)腦筋解決自己的問(wèn)題,這樣我們才能夠健康又快樂(lè),最后大家來(lái)跳《邀請(qǐng)舞》。
教法:這次活動(dòng)運(yùn)用的教法是層層遞進(jìn),幼兒首先是通過(guò)前期的調(diào)查,讓幼兒明白哭有很多的奧秘。在看情景表演活動(dòng)中,幼兒用自己繪畫(huà)的方式幫助哭的小朋友解決問(wèn)題,這是這次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。
學(xué)法:幼兒自己通過(guò)調(diào)查去了解到很多哭的奧秘,并且也親身幫助其他幼兒去解決困難,體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。
這次活動(dòng)的不足:如果在看情景表演完之后,有圖片來(lái)幫助幼兒來(lái)記憶事件,那么活動(dòng)效果會(huì)更好。情景表演或許表現(xiàn)的時(shí)候會(huì)比較假,我想如果從生活中抓拍一些哭的鏡頭,讓幼兒從身邊的事情了解別人的困難,那么效果會(huì)更好的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道哭是正常的情緒表現(xiàn)。
2、初步了解適度的哭有利于健康,經(jīng)?;蜷L(zhǎng)時(shí)間的哭會(huì)有損健康。
3、能在不開(kāi)心的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,保持樂(lè)觀的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:情景圖片、情景片段、鉛筆、畫(huà)紙
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表《哭的奧秘》
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)思考。
1、觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。
教師:前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表,那根據(jù)你的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)哪些人會(huì)哭?幼兒討論。
教師小結(jié):無(wú)論大人還是小朋友會(huì)會(huì)哭。
2、再次觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。
教師:你調(diào)查的人什么時(shí)候會(huì)哭?幼兒相互交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒討論回答。
教師小結(jié):我們?cè)谏眢w感到不舒服或心里傷心、難過(guò)的時(shí)候會(huì)哭。在看了感人的故事和電視后,會(huì)感動(dòng)的哭。
二、主動(dòng)探索,建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:人為什么要哭呢?幼兒自由討論。(幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表來(lái)說(shuō)說(shuō))
2、教師:那長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭,身體有什么感覺(jué)或者變化呢?
幼兒討論。如:眼睛、嘴、鼻子、心臟。
3、小結(jié):人如果長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭或者經(jīng)常哭,會(huì)影響我們身體健康和破壞我們好心情,讓我們不健康也不開(kāi)心。
三、立足生活,提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:在平時(shí)的生活中,有些小朋友也會(huì)哭,我一起來(lái)看一看,他們?yōu)槭裁磿?huì)哭?
2、觀看情景片段,幼兒思考解決問(wèn)題的辦法。
(1)小寶上幼兒園時(shí),不肯和媽媽再見(jiàn),想回家玩,就一直哭。這樣哭好不好?
(2)明明走路不小心摔了一跤,感覺(jué)很疼,一直在哭,那是不是哭了就不疼了呢?
(3)貝貝不會(huì)做數(shù)學(xué)題,她很著急,就一直在哭,那是不是哭了題目就會(huì)做了呢?
(4)浩浩看見(jiàn)小朋友都不跟他玩,心里很難過(guò),就一直在哭,那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢?
教師:這四個(gè)小朋友,他們都哭了,哭有沒(méi)有幫助他們解決問(wèn)題?
3、請(qǐng)幼兒幫他們解決問(wèn)題的方法畫(huà)下來(lái),選一件事情。
4、分別把幼兒的畫(huà)張貼相應(yīng)的問(wèn)題圖片下面,請(qǐng)幼兒介紹自己幫助別人的想法。
四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生思考。
1、教師總結(jié):在我們小朋友身上也會(huì)有像剛才四位小朋友的情況,我們每個(gè)人都會(huì)哭,有的時(shí)候,哭一會(huì)能幫我們放松,但長(zhǎng)時(shí)間的哭是會(huì)傷害我們的身體,而且也不能解決問(wèn)題,所以,我們?cè)谟龅嚼щy或難過(guò)的事情時(shí),要積極動(dòng)腦筋,想好辦法解決自己的問(wèn)題,這樣才能讓我們健康又快樂(lè)!
2、結(jié)束活動(dòng)。
教師:那現(xiàn)在我們來(lái)與你的好朋友一起來(lái)跳個(gè)《邀請(qǐng)舞》吧,希望我們每個(gè)人都能開(kāi)開(kāi)心心過(guò)每一天!
修改說(shuō)明:
在第三部分立足生活,提升經(jīng)驗(yàn)中,讓幼兒通過(guò)觀看情景片段,再去思考解決問(wèn)題的辦法。經(jīng)驗(yàn)遷移,遷移到生活中,我們的教育目標(biāo)最終還是要回歸到生活當(dāng)中,只有讓幼兒在生活中能運(yùn)用已學(xué)習(xí)到的知識(shí)和道理,這才是我們想看到的。增加了生活中的情景,讓幼兒通過(guò)幫助別人,同時(shí)也是自己的不斷學(xué)習(xí)。進(jìn)一步鞏固第3條目標(biāo):能在不開(kāi)心的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,保持樂(lè)觀的情緒,以達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。這樣在以后的生活中不斷去了解我們的喜怒哀樂(lè)等各種情緒,讓他們不斷進(jìn)步、不斷健康成長(zhǎng)!
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
4、中班教案《哭竹生筍》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
初步理解故事,知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻課件
活動(dòng)流程:
一、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)故事中的主要角色
1、出示孟宗圖片,知道孟宗是我國(guó)古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母親的圖片,知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。
3、出示筍的圖片,了解筍一般在春天開(kāi)始生長(zhǎng)的生活習(xí)性。
二、傾聽(tīng)故事,簡(jiǎn)單理解故事的內(nèi)容
1、教師播放視頻,重點(diǎn)提問(wèn)
——孟宗的媽媽怎么了?
——什么可以治療她的病?
小結(jié):孟宗的媽媽得了一場(chǎng)大病,只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。
2、重點(diǎn)提問(wèn):
——冬天有筍尖嗎?
——孟宗是怎么辦的?
小結(jié):寒冷的冬天沒(méi)有筍,孟宗找不到筍,急的大哭。
3、重點(diǎn)提問(wèn):
——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢?
小結(jié):孟宗的孝心感動(dòng)了天地,使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。
活動(dòng)延伸:
——你覺(jué)得什么是孝心?
——你會(huì)怎么對(duì)待自己的爸爸媽媽呢?
活動(dòng)反思:
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越注重孩子們的分?jǐn)?shù),卻忽略了一點(diǎn)就是孝順父母。自古至今,百善孝為先,孝順父母是人類(lèi)最高尚的美德,可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇,其最主要的原因是缺乏對(duì)孩子進(jìn)行“孝順”的教育。新世紀(jì)的家庭教育,應(yīng)該重視孩子的孝敬教育,并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容,最終達(dá)到發(fā)揚(yáng)繼承中華傳統(tǒng)美德。
小百科;筍是竹子初從土里長(zhǎng)出的嫩芽,味鮮美,可以做菜。竹為質(zhì)化植物,食用部分為初生、嫩肥、短壯的芽或鞭。
5、中班健康教案《哭哭臉和笑笑臉》含反思
活動(dòng)背景:
幼兒進(jìn)入中班以后,交往的圈子越來(lái)越大,他們渴望和更多的朋友在一起,抓住這一時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中學(xué) 會(huì)合作,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,從而為健康個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ),這是很有必要的。這是我選擇這節(jié)課的意圖,我想也是編者的意圖。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上,讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)自己也得到快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的游戲,找到好朋友后對(duì)好朋友做一個(gè)鬼臉,為朋友帶來(lái)快樂(lè)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>引發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。
二、做“變臉”的游戲,引發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)事情的回憶 教師:小朋友真可愛(ài),老師看到你們的微笑心里可高興了。 出示表情圖,與幼兒做“變臉”的游戲。
(1)我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子
(2)我說(shuō)幼兒變。提問(wèn):
1、你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉?
2、遇到什么事情才會(huì)有這些笑笑臉?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
教師:老師看到你們的笑笑臉心里很快樂(lè),原來(lái)笑笑臉還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人 ,你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?
三、欣賞故事《微笑》(課件),借物喻人,萌發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
第一段:提問(wèn):
1、小鳥(niǎo)會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
2、小象呢?
3、小兔想出什么辦法?
4、小蝸牛呢?它的心情怎么樣?為什么?(大家互相討論,幫助小蝸牛想各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。)
第二段:提問(wèn):
1、小蝸牛用什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)的?
2、為什么把微笑送給大家?
3、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?
4、小鳥(niǎo)歡快的為大家唱歌,小象樂(lè)呵呵的為朋友蓋房子,小兔快樂(lè)的為朋友們送信,小蝸牛把微笑送給了大家 ,你們想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?(引導(dǎo)幼兒討論、交流)
四、教師:小朋友說(shuō)了許多高興的事,想了很多帶給別人快樂(lè)的好辦法,讓我們?yōu)榭腿死蠋煄?lái)快樂(lè)好嗎?
幼兒和客人老師做《找朋友》的游戲,找到朋友后,要對(duì)朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉,為她帶來(lái)快樂(lè)。
教師:你們感覺(jué)到為客人老師帶來(lái)快樂(lè)了嗎?給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂(lè)的,走,讓我們把快樂(lè)帶給更多的人。
活動(dòng)延伸:
孩子們?cè)谧约旱囊蝗丈钪懈梢恍┝λ芗暗氖虑椋龅阶约旱氖虑樽约鹤?。做老師的小助手、爸爸媽媽的小幫手?/p>
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則,沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭哭臉”所帶來(lái)的不快,而是以“引發(fā)幼兒快樂(lè)” 為主線,“讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)自己也得到快樂(lè)”為重點(diǎn)。因?yàn)槭墙璋嗌险n不熟悉幼兒生活經(jīng)驗(yàn),在引導(dǎo)幼兒回憶快樂(lè)的事情上啟發(fā)不夠。活動(dòng)效果從整體來(lái)說(shuō)已達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo),讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè),不是一、兩次教學(xué)所能完成的,需要老師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面繼續(xù)加以引導(dǎo)。
6、中班健康活動(dòng)教案《哭的奧秘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道哭是正常的情緒表現(xiàn)。
2、初步了解適度的哭有利于健康,經(jīng)?;蜷L(zhǎng)時(shí)間的哭會(huì)有損健康。
3、能在不開(kāi)心的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,保持樂(lè)觀的情緒。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:情景表演、鉛筆、畫(huà)紙
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表《哭的奧秘》
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)思考。
1、觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。
教師:前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表,那根據(jù)你的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)哪些人會(huì)哭?幼兒討論。
教師小結(jié):無(wú)論大人還是小朋友會(huì)會(huì)哭。
2、再次觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。
教師:你調(diào)查的人什么時(shí)候會(huì)哭?幼兒相互交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒討論回答。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>教師小結(jié):我們?cè)谏眢w感到不舒服或心里傷心、難過(guò)的時(shí)候會(huì)哭。
二、主動(dòng)探索,建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:人為什么要哭呢?幼兒自由討論。(幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表來(lái)說(shuō)說(shuō))
2、教師:那長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭,身體有什么感覺(jué)或者變化呢?
幼兒討論。如:眼睛、嘴、鼻子、心臟。
3、小結(jié):人如果長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭或者經(jīng)???,會(huì)影響我們身體健康和破壞我們好心情,讓我們不健康也不開(kāi)心。
三、立足生活,提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:有三個(gè)小朋友,他們也哭了,讓我們看看他們?yōu)槭裁磿?huì)哭,哭有沒(méi)有幫助他們解決問(wèn)題?
2、情景表演,幼兒思考解決問(wèn)題的辦法。
(1)明明走路不小心摔了一跤,感覺(jué)很疼,一直在哭,那是不是哭了就不疼了呢?
(2)貝貝不會(huì)做數(shù)學(xué)題,她很著急,就一直在哭,那是不是哭了題目就會(huì)做了呢?
(3)浩浩看見(jiàn)小朋友都不跟他玩,心里很難過(guò),就一直在哭,那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢?
3、請(qǐng)幼兒幫他們解決問(wèn)題的方法畫(huà)下來(lái),選一件事情。
4、分別把幼兒的畫(huà)張貼相應(yīng)的問(wèn)題序號(hào)下面,請(qǐng)幼兒介紹自己的想法。
四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生思考。
1、教師總結(jié):在我們小朋友身上也會(huì)有像剛才三位小朋友的情況,我們每個(gè)人都會(huì)哭,有的時(shí)候,哭一會(huì)能幫我們放松,但長(zhǎng)時(shí)間的哭是會(huì)傷害我們的身體,而且也不能解決問(wèn)題,所以,我們?cè)谟龅嚼щy或難過(guò)的事情時(shí),要積極動(dòng)腦筋,想好辦法解決自己的問(wèn)題,這樣才能讓我們健康又快樂(lè)!
2、結(jié)束活動(dòng)。教師:那現(xiàn)在我們來(lái)跳個(gè)《邀請(qǐng)舞》吧。
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)為心理活動(dòng),課題是《哭的奧秘》。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里這個(gè)班有兩位小朋友每天上幼兒園時(shí)都要哭,因此老師想通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒知道哭的奧秘,讓他們知道哭的好處和壞處。在進(jìn)行本次活動(dòng)之前老師進(jìn)行了調(diào)查,通過(guò)調(diào)查表的方式,讓幼兒自己去調(diào)查,并且得知哭的奧秘。在第一次全班發(fā)放調(diào)查表,收回來(lái)之后老師或許是發(fā)現(xiàn),很多幼兒的調(diào)查表都是家長(zhǎng)幫幼兒寫(xiě)的,幼兒自己根本就看不懂,而且也不清楚到底是為什么會(huì)哭。于是又進(jìn)行了第二次調(diào)查,并且要求他們自己用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。通過(guò)幼兒的講述,老師就能清楚知道幼兒調(diào)查的結(jié)果。這次活動(dòng)主要是以調(diào)查表為引導(dǎo)線,讓幼兒自己調(diào)查--分析--分享。
教法:這次活動(dòng)運(yùn)用的教法是層層遞進(jìn),幼兒首先是通過(guò)前期的調(diào)查,讓幼兒明白哭有很多的奧秘。在看情景表演活動(dòng)中,幼兒用自己繪畫(huà)的方式幫助哭的小朋友解決問(wèn)題,這是這次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。
學(xué)法:幼兒自己通過(guò)調(diào)查去了解到很多哭的奧秘,并且也親身幫助其他幼兒去解決困難,體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。
這次活動(dòng)的不足:如果在看情景表演完之后,有圖片來(lái)幫助幼兒來(lái)記憶事件,那么活動(dòng)效果會(huì)更好。情景表演或許表現(xiàn)的時(shí)候會(huì)比較假,我想如果從生活中抓拍一些哭的鏡頭,讓幼兒從身邊的事情了解別人的困難,那么效果會(huì)更好的。
7、幼兒園中班社會(huì)教案《哭娃和笑娃》
【設(shè)計(jì)意圖】
中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定,早晨來(lái)園偶爾哭著喊爸爸,媽媽?zhuān)趺磩穸疾缓糜?,我們特意設(shè)計(jì)了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動(dòng),將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中,觀察出人的情緒變化。
2、能知道五官與表情的關(guān)系,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
3、能關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒人手一面小鏡子,圓形卡片若干,彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂(lè)《笑比哭好》
4、“心情速遞”板
【活動(dòng)過(guò)程】
1、師:小朋友你們喜歡看電視嗎?電視里的演員經(jīng)常會(huì)笑會(huì)哭。現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也當(dāng)一次演員,給老師表演一下怎樣哭,怎樣笑。引起幼兒對(duì)表情的關(guān)注。
2、出示哭、笑兩幅人物頭像。
提問(wèn)幼兒:說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺戳?你是怎么知道的?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒知道:他們一個(gè)在哭,一個(gè)在笑。是根據(jù)他們的表情觀察出來(lái)的。)
小結(jié):笑的時(shí)候眉毛眼睛彎彎的,嘴巴往上翹;哭的時(shí)候、眉毛,眼角和嘴巴往下拉。
3、知道哭、笑的原因,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
師:小朋友我們來(lái)猜猜他們?yōu)槭裁纯?為什么笑呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:不高興,難過(guò)的時(shí)候會(huì)哭,高興,開(kāi)心的時(shí)候會(huì)笑。)
4、師:你遇到過(guò)讓你傷心的事情嗎?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
師:小朋友假如我們的好朋友哭了,怎么讓他們也快樂(lè)起來(lái)?(給好朋友講笑話逗他們開(kāi)心,把自己的玩具送給他們一起玩,跟他們做游戲等等。)
5、游戲:照鏡子
請(qǐng)幼兒照鏡子,老師說(shuō)五官,幼兒根據(jù)五官的名稱指出五官(讓幼兒了解五官的位置,并鍛煉幼兒的反應(yīng)能力)
6、請(qǐng)幼兒繼續(xù)照鏡子,對(duì)著鏡子做出哭和笑的表情,引導(dǎo)幼兒觀察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化。
7、分發(fā)幼兒圓形卡片,請(qǐng)幼兒利用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己傷心和高興的心情。邀請(qǐng)畫(huà)好的幼兒出示自己的表情卡片,其他幼兒來(lái)猜猜他的心情。
8、將制作好的心情卡片粘貼在“心情速遞”板上,一起觀察大家的心情,看看有沒(méi)有不開(kāi)心的小伙伴需要我們的幫助?
播放背景音樂(lè)“笑比哭好”幼兒自由結(jié)伴,互作笑臉,把快樂(lè)帶給同伴和好朋友。
結(jié)束部分:
帶領(lǐng)幼兒一起尋找別的不開(kāi)心的小伙伴,幫助他們開(kāi)心起來(lái)。
【活動(dòng)延伸】
提醒幼兒每天結(jié)束幼兒園生活后,將自己一天的心情表現(xiàn)在“心情速遞”板上,對(duì)于不開(kāi)心的幼兒及時(shí)關(guān)注,并讓他開(kāi)心起來(lái)。
8、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《哭娃娃穿新衣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒喜歡參與活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)拓印畫(huà)的基本方法。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?、笨尥尥弈九?,白紙做的衣服12件,顏料(紅黃藍(lán))、海面墊、盤(pán)子,白菜根、白菜葉、藕、蘿卜、辣椒、橙子、橘子-----,抹布,清水,錄音機(jī),音樂(lè)磁帶。
?、材九紕”硌菖_(tái)、雪的背景、雪花片。
活動(dòng)過(guò)程:
?、迥九紕”硌?。
在一個(gè)雪花紛飛的冬天,寶寶走在雪地里,身子冷得發(fā)抖,可憐兮兮的對(duì)小朋友說(shuō):“好冷啊!怎么樣才能暖和起來(lái)呢,你們幫我想想好嗎?”
㈡給寶寶做新衣。
?、庇變簩W(xué)習(xí)拓印方法。
A出示三件衣服的圖形與拓印材料,教師與幼兒一同討論如何進(jìn)行拓印。
B請(qǐng)三位幼兒來(lái)進(jìn)行印畫(huà),教師組織其他幼兒觀察:怎樣印好看,怎樣印不好看。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"并結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果,進(jìn)行小結(jié)。
?、灿變洪_(kāi)始拓印畫(huà)。
A給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料(白菜根、菜葉、藕片、蘿卜、辣椒、橘子、橙子------)。
B幼兒開(kāi)始印畫(huà):再知道拓印的基本技巧后,嘗試用各種材料進(jìn)行拓印。
C作品完成后,如果手上粘有顏料,要求用肥皂洗凈手。
⒊時(shí)裝表演
A幼兒將做好的新衣服穿在身上,照鏡子欣賞自己的作品。
B隨著音樂(lè)進(jìn)行時(shí)裝表演。
?、磳⒆约鹤龊玫男乱滤徒o寶寶。
活動(dòng)延伸:
除了今天老師提供的材料可以印畫(huà)外,還可以嘗試其它物品進(jìn)行拓印,請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記載:哪些可以印;哪些不能印;哪些印得漂亮;哪些印得不漂亮。并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶到幼兒園來(lái),與其他幼兒一同分享。
活動(dòng)反思:
技能水平提高了,在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫(huà),雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手,但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望,我相信在下一次此類(lèi)活動(dòng)中,孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作,表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。
9、中班主題《笑笑臉和哭哭臉》教案教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。
2、通過(guò)哭笑臉的對(duì)比與分析,發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、學(xué)習(xí)使人情緒愉快和與人交往的方法。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)兩段、哭臉一個(gè)、笑臉二個(gè)哭笑臉圖片各一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)分析:
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們"以自我為中心"的性格明顯展露,因此,在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶?zhuān)约赫加型婢撸缓推渌』锇橐黄鸱窒淼炔挥淇?、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng),萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感,增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同音樂(lè)所帶來(lái)的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!"請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片,回答問(wèn)題"哭笑臉有什麼不同。"引出幼兒高興與傷心的事件。
(二)展開(kāi):
1、讓幼兒討論并說(shuō)出自己什麼時(shí)候是笑臉什麼時(shí)候是哭臉。師幼共同分析。提問(wèn):請(qǐng)你編一個(gè)表示高興的動(dòng)作? 你遇到不開(kāi)心的事情后怎樣讓自己變的開(kāi)心了呢? 請(qǐng)你編一個(gè)表示傷心的動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)將自己剛才編的動(dòng)作加進(jìn)去,感受不同的心情。聽(tīng)到節(jié)奏感強(qiáng)的、歡快的音樂(lè)表演表示高興的動(dòng)作;聽(tīng)到低沉的、緩慢的音樂(lè)表演表示傷心的動(dòng)作。讓幼兒有親身體驗(yàn)。
3、幫哭臉娃娃解決她遇到的傷心事,使她高興起來(lái),讓幼兒懂得關(guān)心他人。
4、游戲"點(diǎn)子大王", 教師遇到的生活中的困難或不高興的事,讓幼兒幫助想辦法解決,體會(huì)給他人帶來(lái)快樂(lè)的情感,學(xué)會(huì)與人交往。
5、延伸活動(dòng):幼兒帶自己的小伙伴參加"小小歌舞會(huì)"。提問(wèn):你怎樣去邀請(qǐng)你的小伙伴?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則,沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭哭臉”所帶來(lái)的不快,而是以“引發(fā)幼兒快樂(lè)”為主線,“讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)自己也得到快樂(lè)”為重點(diǎn)。因?yàn)槭墙璋嗌险n不熟悉幼兒生活經(jīng)驗(yàn),在引導(dǎo)幼兒回憶快樂(lè)的事情上啟發(fā)不夠。活動(dòng)效果從整體來(lái)說(shuō)已達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo),讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè),不是一、兩次教學(xué)所能完成的,需要老師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面繼續(xù)加以引導(dǎo)。
10、中班優(yōu)秀主題教案《小人書(shū)不要哭》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒愛(ài)書(shū)的情感。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受能力和表演能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲磁帶、小人書(shū)哭了的課件等
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
組織教學(xué)
師:孩子們,你們聽(tīng)是誰(shuí)哭了?不知道吧,今天老師請(qǐng)你們看動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?幼兒:想。
二、基本部分
1、組織教學(xué),師:操作課件,讓孩子們觀看小人書(shū)哭了,引導(dǎo)幼兒討論:小人書(shū)為什么哭了?(原來(lái)是小人書(shū)被有的小朋友撕壞了,所以哭了)
2、幼兒自由發(fā)言,讓孩子說(shuō),師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)書(shū),孩子大膽說(shuō)。幼兒:不撕書(shū)、不破壞書(shū)、不在書(shū)上亂寫(xiě)等。師:總結(jié)怎樣愛(ài)護(hù)書(shū)。
3、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字是:小人書(shū)不要哭,你們想學(xué)嗎?幼兒:想。
4、放錄音,讓幼兒欣賞一遍歌曲,大體上了解歌曲歌詞的意思,教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書(shū)哭了的原因。
5、教師示范演唱一遍歌曲,讓幼兒再欣賞一遍。教師教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。師說(shuō)一句,幼兒說(shuō)一句,和教師一起說(shuō)歌詞。
6、學(xué)唱歌曲,教師完整演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲,看哪組唱的好。
7、教師和幼兒共同演唱,在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由編動(dòng)作,表演歌曲內(nèi)容。
8、讓幼兒共同討論:我們應(yīng)該怎么保護(hù)書(shū)?把破的書(shū)放到區(qū)角中,進(jìn)行修補(bǔ)。
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)給孩子們上這節(jié)音樂(lè)課,大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲,有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作,如:牟怡寧小朋友等。通過(guò)讓孩子在玩的過(guò)程中,懂的愛(ài)惜書(shū)本,不毀壞書(shū),不撕書(shū)等。
11、幼兒園歌曲《小人書(shū)不要哭》中班音樂(lè)教案反思
【教材分析】
歌曲《小人書(shū)不要哭》采用擬人的手法,描述了小人書(shū)由傷心到開(kāi)心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書(shū)在傷心哭泣;后半部分用歡快、活潑的旋律,表現(xiàn)了小人書(shū)被修補(bǔ)后的快樂(lè)情緒。本活動(dòng)注重從情感滲透入手,引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂(lè)作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴,從情感體驗(yàn)中激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的行動(dòng),培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂(lè)的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)唱歌曲,理解歌曲中小人書(shū)從傷心到開(kāi)心的歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。
2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小人書(shū)傷心和高興的不同情緒。
3.體驗(yàn)小人書(shū)被撕破的“傷心”和修補(bǔ)好的“歡快”,知道愛(ài)惜圖書(shū)。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.一本被撕破的小人書(shū) 2.歌曲音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示課件“小人書(shū)哭了”引出主題,引起幼兒興趣。
1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考:發(fā)生了什么事?小人書(shū)為什么哭了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小人書(shū)哭泣的原因)
二、學(xué)唱歌曲,理解歌曲中小人書(shū)從傷心到開(kāi)心的歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。
1.學(xué)唱歌曲前半部分,理解歌曲中小人書(shū)傷心的情緒特點(diǎn)。
(1)教師范唱歌曲至“哪個(gè)小朋友呀,把它臉?biāo)浩啤薄?/p>
提問(wèn):小人書(shū)為什么哭了?它現(xiàn)在的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語(yǔ)言說(shuō)出小人書(shū)的傷心,表現(xiàn)出小人書(shū)傷心的樣子。)
(2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,大膽表現(xiàn)小人書(shū)被撕破的傷心心情。
提問(wèn):小人書(shū)臉被撕破了,心情會(huì)怎樣?在唱歌的時(shí)候要用什么樣的情緒唱?
2.學(xué)唱歌曲后半部分,理解歌曲中小人書(shū)高興的樣子。
(1)教師范唱歌曲“小人書(shū)”到最后。
提問(wèn):小人書(shū)為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣?
小朋友怎么做,小人書(shū)才能每天高高興興的?
(2)幼兒演唱后半部分歌曲,唱準(zhǔn)切分音符。
提問(wèn):小人書(shū)聽(tīng)到有人幫它補(bǔ),心情怎樣?引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞,用歡快的情緒表現(xiàn)小人書(shū)的快樂(lè)心情。
3.教師小結(jié):看書(shū)時(shí)要愛(ài)護(hù)、看完放回原處、書(shū)破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。
三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書(shū)的不同心情,懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
1.幼兒完整演唱歌曲,感受小人書(shū)由傷心到開(kāi)心的情緒變化。 提問(wèn):歌曲的名字是什么?歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎?
2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書(shū)的不同心情。
提問(wèn):可以用什么樣的情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小人書(shū)傷心和快樂(lè)的心情?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。
3.幼兒分組演唱,相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽討論保護(hù)圖書(shū)的方法
提問(wèn):你還有哪些讓小人書(shū)變開(kāi)心的方法? 四、活動(dòng)延伸
1.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做“愛(ài)書(shū)小達(dá)人”,愛(ài)護(hù)圖書(shū),保護(hù)圖書(shū)。
2.到音樂(lè)區(qū)與小伙伴一起表演歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)小人書(shū)被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。
歌曲《小人書(shū)不要哭》
35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣
有本 小 人 書(shū) 躺 在 桌 上 哭,嗚 嗚嗚,
353 0 ∣2232∣ 1--∣ 6..16. 1∣ 6.1∣嗚 嗚 嗚,躺 在 桌 上哭,哪 個(gè) 小 朋友呀,
5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236. 1 ∣
把 它 臉 撕破哪個(gè)小 朋友把 它 臉 撕
2(2 3 6.1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣
破。小 人 書(shū)你 別 哭我來(lái) 給 你
5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣
補(bǔ),小 人 書(shū)聽(tīng)了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)給孩子們上這節(jié)音樂(lè)課,大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲,有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作。通過(guò)讓孩子在玩的過(guò)程中,懂的愛(ài)惜書(shū)本,不毀壞書(shū),不撕書(shū)等。
12、教案幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《笑比哭好》反思
中班繪畫(huà)《笑比哭好》教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察臉部感官以及感官變化產(chǎn)生的笑與哭的表情,學(xué)習(xí)用較簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出笑和哭的頭像。
2.引導(dǎo)幼兒用色彩來(lái)表達(dá)哭與笑的神態(tài)、體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。
3.培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒、一張圖畫(huà)紙、一面小鏡子。
2.笑與哭的表情圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
1.教師作出哭的表情,幼兒關(guān)心地圍到老師身旁問(wèn)老師怎么了?
2.教師恢復(fù)常態(tài)后,提問(wèn):
(1)你們知道我剛才怎么了嗎?
(2)你們是怎么看出來(lái)的?
(3)你們看到我的眉毛怎樣了?
(4)你們有沒(méi)有哭過(guò)?哭的時(shí)候,你們的表情是怎么樣的做給老師看看,好嗎?
二、示范作畫(huà)
1.老師想把自己的表情畫(huà)下來(lái),可我看不到自己怎么辦呢?
2.教師取出小鏡子邊畫(huà)邊講解哭的表情:哭時(shí)眉毛皺在一起,嘴角向下彎,眼淚掉了下來(lái)了。
3.出示范畫(huà),我這有一張畫(huà),你們看得出我怎么了?是不是漂亮了?
4.請(qǐng)幼兒作出笑的表情,并和旁邊的小朋友互相觀看,啟發(fā)幼兒思考,分別用不同的顏色表現(xiàn)笑和哭。
三、幼兒作畫(huà)
1.請(qǐng)小朋友將圖畫(huà)紙一折為二,拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫(huà)下來(lái)。要大膽畫(huà),將頭像畫(huà)得大大的,并給臉部涂上想象的顏色。這樣別人一看,就知道是哭還是笑。
2.幼兒作畫(huà)時(shí),教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)不能表達(dá)的幼兒再進(jìn)行觀察。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒拿著自己的繪畫(huà)作品,顯示笑與哭的表情,互相看像不像。幼兒之間互相討論一下,人們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么情況下會(huì)笑?又在什么時(shí)候、什么情況下會(huì)哭?
活動(dòng)反思:
情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中,都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體,而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)們的重視?;顒?dòng)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自身的不良情緒,保持愉快情緒,遇到問(wèn)題能積極想辦法解決的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道人的情緒是會(huì)變化的,情緒對(duì)身體健康有影響。難點(diǎn)是大膽表達(dá)自己的情緒,初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒?;顒?dòng)中,由于孩子們?cè)谌粘I钪幸延懈鞣N情緒的體驗(yàn),都能積極發(fā)言,并大膽表現(xiàn)自己愉快的情緒,師幼互動(dòng)效果較好。
13、中班社會(huì)觀摩課教案《笑娃和哭娃》反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人,愿意為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。
2、提高幼兒觀察力和與人友好相處的能力。
3、了解人的五官及其作用,學(xué)習(xí)使人快樂(lè)和與人交往的方法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、哭娃和笑娃圖片,故事《微笑》的PPT
2、歌曲《粗心的小畫(huà)家》
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)放音樂(lè)《粗心的小畫(huà)家》談話引出五官
師:丁丁是個(gè)粗心的小畫(huà)家,他每次畫(huà)東西的時(shí)候總是粗心。瞧(出示五官的圖片)老師這里有丁丁的一幅畫(huà)呢!他沒(méi)畫(huà)完就跑掉了,我們看看他缺了什么?
(幼兒與老師一邊貼五官,一邊簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們的作用)
(二)由五官的變換引出笑娃和哭娃
1.笑娃和哭娃各代表什么樣的心情?
師:五官貼完了,看,小朋友怎么了?
幼:笑了!
師:他在感謝小朋友呢!小朋友把他畫(huà)的這么漂亮,他還有一個(gè)名字叫笑娃。老師會(huì)變魔術(shù),我在臉上動(dòng)一動(dòng),看他變得怎么樣了?
幼:不高興了。
師:我們叫她哭娃,你能告訴老師哭娃和笑娃各代表什么樣的心情呢?
幼:難過(guò)、快樂(lè)
2.你喜歡笑娃還是哭娃?
3.遇到什么樣的事情才會(huì)有笑娃?
(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))
小結(jié):笑娃能給別人帶來(lái)快樂(lè),快樂(lè)有利于我們的身心健康,因此保持快樂(lè)的心情很重要。
四、故事《微笑》讓幼兒初步體驗(yàn)把快樂(lè)帶給別人的方法和情感。
師:森林里的小動(dòng)物都想要把快樂(lè)帶給別人,你們想知道他們都是用什么樣的方法給別人帶了快樂(lè)的么?
欣賞故事《微笑》PPT,完整講述一遍
1.小鳥(niǎo)想什么樣的辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
2.小象、小兔呢?
3.小蝸牛一開(kāi)始的心情怎么樣?他想出什么辦法給別人帶去快樂(lè)?
4.小動(dòng)物們都有很多讓別人快樂(lè)的辦法,假如你的朋友生氣或是不高興了,你會(huì)用什么樣的辦法叫他高興起來(lái)?
五、出示圖片三幅,分析圖中幼兒不高興的原因,引導(dǎo)幼兒想各種辦法使他們高興起來(lái)
六、出示心情卡引出選擇哭娃的幼兒分析原因解決問(wèn)題,啟發(fā)幼兒在生活中注意觀察和幫助小伙伴。
七、實(shí)景演習(xí):扭傷腳的小朋友在家休假心情不好,引導(dǎo)幼兒打電話讓他高興起來(lái)
師:樂(lè)樂(lè)今天怎么沒(méi)來(lái)上學(xué)呢?我們很擔(dān)心,很著急,不知道他到底發(fā)生了什么事情,那么我們?cè)趺崔k呢?(打電話,撥通號(hào)碼,請(qǐng)小朋友想一想要對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)些什么?)
小結(jié):原來(lái)甜甜的話可以叫人快樂(lè),微笑、唱歌、跳舞。。。。。。主動(dòng)關(guān)心幫助別人也可以叫他們快樂(lè),給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂(lè)的。
八、
今天的小朋友可真棒,提了很多帶給別人快樂(lè)的辦法!現(xiàn)在讓我們?yōu)榭腿死蠋煄?lái)快樂(lè)好么?《找朋友》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒找老師的律動(dòng)。你們感覺(jué)到為客人老師帶來(lái)的快樂(lè)了么?
幼:感覺(jué)到了
現(xiàn)在小朋友,讓我們把快樂(lè)帶給更多的人!
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。