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        中班教案《等分》反思

        《中班教案《等分》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《等分》反思

        1、中班教案《等分》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

          2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

          3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          5、提高幼兒思維的敏捷性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、回形針若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

          今天,我們班來(lái)了一位小丑,現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演變魔術(shù),好嗎?

          2、教師出示一根繩子。

          小朋友看,這是什么?(繩子)多少根繩子?(一根、、、、、)小朋友想學(xué)小丑變魔術(shù)嗎?

          (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。

          (2)、再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣變來(lái)的?你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng)?

          3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的餅干并教師示范圓形的二等分,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范四等分。

          4、比一比,等分后的部分是否一樣大,以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)小?

          5、幼兒操作,請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。

          6、教師小結(jié)。

          7、操作活動(dòng)。

          幼兒人手一張正方形、圓形的紙,先折二等分、再折四等分。仔細(xì)觀察等分線是在哪里的。

          教師黑板上畫(huà)圖形,讓個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)等分線。

        活動(dòng)反思:

          本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分,并重疊驗(yàn)證部分和部分、部分和整體的關(guān)系。在活動(dòng)的一開(kāi)始,學(xué)習(xí)二等分的時(shí)候,我剛說(shuō)完讓幼兒幫助小熊來(lái)分蛋糕(圓形的),大家的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái),都努力的想辦法來(lái)幫助小熊,充分的融入到了活動(dòng)氛圍當(dāng)中。孩子們爭(zhēng)先恐后的舉起了手回答說(shuō),“可以用筆在中間畫(huà)一條線”,“用手指在中間把它撕開(kāi)”(另外一個(gè)小朋友立刻就問(wèn):你怎么知道哪里是中間呢?)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)被小朋友們發(fā)現(xiàn)了。

          帶著他們自己的問(wèn)題,孩子們又一次的展開(kāi)了討論和嘗試?!爸灰堰@個(gè)圓形對(duì)折一下就知道了?!庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y(jié)。在整個(gè)的活動(dòng)中,我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問(wèn)。他們的興致比較的高,同伴間的合作和爭(zhēng)論也此起彼伏。

        2、中班教案《小兔分蘿卜》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程,感受相互關(guān)心的快樂(lè)。

          2.參與游戲,體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。

          3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事PPT,絨布蘿卜一筐,繪本一本,兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、封面導(dǎo)入,引出故事。

          今天,老師帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《小兔子分蘿卜》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          二、欣賞故事,了解情節(jié)。

          1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

          一個(gè)寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪?!鞍パ?,雪這么大,……

          胡蘿卜是哪來(lái)的?老爺爺好不好?為什么?

          老爺爺一心想著兔子,還給它們送好吃的胡蘿卜,老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。

          2、說(shuō)說(shuō)兔子們的表現(xiàn)。

          老爺爺離開(kāi)后,兔子們從四面八方跑過(guò)來(lái),看,它們?cè)诟墒裁?

          兔子爺爺大喊:“孩子們,難道你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)

          三、觀察討論,勤想辦法。

          看,兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想,有沒(méi)有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)

          看來(lái),分蘿卜的方法很多,兔子們想到了什么好辦法?我們一起來(lái)看看。

          四、參與游戲,解決問(wèn)題。

          1、體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。

          兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

         ?、賰A聽(tīng)錄音,理解辦法。

          高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)

          出示扔與接的標(biāo)志,理解動(dòng)作。

         ?、趲熡子螒颍瑖L試扔接。

          這個(gè)辦法好不好呢?我們來(lái)試一試吧!

          ③集體討論,發(fā)現(xiàn)不利。

          你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?

          看來(lái),這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜,又蹦又跳,又吵又鬧,有的兔子搶的多,有的兔子搶的少,一點(diǎn)也不公平。

          2、分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。

          兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法,聽(tīng)一聽(tīng)是什么好辦法?

         ?、賰A聽(tīng)錄音,識(shí)別方法。

          機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽,按比賽的名次拿胡蘿卜)

          出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí),學(xué)習(xí)方法。

         ?、趲熡谆?dòng),嘗試跳遠(yuǎn)。

          這個(gè)辦法好不好?我們也來(lái)試一試吧!

          交代要求:從起點(diǎn)開(kāi)始跳,跳到對(duì)面再回過(guò)來(lái),中間不能停,直到比出結(jié)果才能停下。

          師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

         ?、奂w討論,明白不便。

          你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?為什么?

          兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒(méi)有比出結(jié)果,它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

          3、感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

          于是,兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說(shuō)話了,你們聽(tīng)聽(tīng)。

          兔寶寶說(shuō)了什么?

          出示排隊(duì)標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。

          聽(tīng)了兔寶寶的話,大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì),胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說(shuō):“排隊(duì)拿東西真快啊!”

          4.總結(jié)談話,萌發(fā)意識(shí)。

          兔子們想到的幾種分蘿卜的方法,哪一種最好?為什么?

          第一個(gè)辦法:扔接胡蘿卜,又吵又鬧,分得不公平。第二個(gè)辦法:跳遠(yuǎn)比賽,又累又慢,還分不出結(jié)果,第三個(gè)辦法:排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,不擠,很快。所以,我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法,平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì),這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。

          五、回歸繪本,體會(huì)快樂(lè)。

          兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時(shí),它們突然想起了老爺爺……

          兔毛是誰(shuí)的?(兔子過(guò)冬前都要換毛,落下舊毛,長(zhǎng)出新毛)

          兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)

          故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車(chē)兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開(kāi)心啊!其實(shí),好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心。

          六、結(jié)束活動(dòng),引發(fā)續(xù)讀。

          故事講完了,這個(gè)故事就在這本書(shū)上,等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看,好嗎?

        活動(dòng)反思:

          《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉?chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

          活動(dòng)中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

          正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

          活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

        3、中班教案《等分》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

          2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

          3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          5、提高幼兒思維的敏捷性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、回形針若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

          今天,我們班來(lái)了一位小丑,現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演變魔術(shù),好嗎?

          2、教師出示一根繩子。

          小朋友看,這是什么?(繩子)多少根繩子?(一根、、、、、)小朋友想學(xué)小丑變魔術(shù)嗎?

          (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。

          (2)、再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣變來(lái)的?你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng)?

          3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的餅干并教師示范圓形的二等分,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范四等分。

          4、比一比,等分后的部分是否一樣大,以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)小?

          5、幼兒操作,請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。

          6、教師小結(jié)。

          7、操作活動(dòng)。

          幼兒人手一張正方形、圓形的紙,先折二等分、再折四等分。仔細(xì)觀察等分線是在哪里的。

          教師黑板上畫(huà)圖形,讓個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)等分線。

        活動(dòng)反思:

          本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分,并重疊驗(yàn)證部分和部分、部分和整體的關(guān)系。在活動(dòng)的一開(kāi)始,學(xué)習(xí)二等分的時(shí)候,我剛說(shuō)完讓幼兒幫助小熊來(lái)分蛋糕(圓形的),大家的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái),都努力的想辦法來(lái)幫助小熊,充分的融入到了活動(dòng)氛圍當(dāng)中。孩子們爭(zhēng)先恐后的舉起了手回答說(shuō),“可以用筆在中間畫(huà)一條線”,“用手指在中間把它撕開(kāi)”(另外一個(gè)小朋友立刻就問(wèn):你怎么知道哪里是中間呢?)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)被小朋友們發(fā)現(xiàn)了。

          帶著他們自己的問(wèn)題,孩子們又一次的展開(kāi)了討論和嘗試?!爸灰堰@個(gè)圓形對(duì)折一下就知道了?!庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y(jié)。在整個(gè)的活動(dòng)中,我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問(wèn)。他們的興致比較的高,同伴間的合作和爭(zhēng)論也此起彼伏。

        4、中班教案《分蛋糕》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試將五個(gè)蛋糕分給兩個(gè)小朋友,找出所有的分法。

          2.愿意與同伴合作,互相分享不同的分法。

          3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          玩具小蛋糕,盤(pán)子,記錄紙,筆

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、回憶繪本故事

          教師和幼兒一起回憶繪本故事《蛋糕長(zhǎng)大啦》,并創(chuàng)設(shè)分蛋糕的情境。

          教師:繪本里的佳佳上一次蛋糕沒(méi)有做成功,可這一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了5個(gè)小蛋糕。剛好,佳佳的好朋友琳琳和小茂來(lái)找佳佳玩,佳佳準(zhǔn)備把這五個(gè)蛋糕全都分給琳琳和小茂吃,你們能幫助佳佳來(lái)分蛋糕嗎?

          二、操作實(shí)物進(jìn)行分解

          1.幼兒自主分解,記錄自己的分法。

          師:請(qǐng)小朋友自己試著將蛋糕分給琳琳和小茂,看看有哪些不同的分法?

          2.集體分享自己的分法。

          師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你有哪些不同的分法,看看大家的分法一樣嗎?

          3.比較不同的分法。

          師:有的小朋友有兩種分法,有的小朋友有三種分法,那你們是怎么分的?

          三、梳理經(jīng)驗(yàn)

          1.將所有的分法羅列,請(qǐng)幼兒尋找規(guī)律。

          2.再思考還可以怎么分?如何分才不會(huì)漏掉?

        教學(xué)反思:

          一節(jié)課沒(méi)有太多華麗的語(yǔ)言,就是把最基本的要素提供給學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生自己去思考,去動(dòng)手。整體看來(lái),這節(jié)課的效率不錯(cuò),同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的不錯(cuò)。

        5、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《分一分》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          積極參加分類(lèi)活動(dòng),能按事物的種類(lèi)和數(shù)量等特征進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展思維能力。(重點(diǎn))

          喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、引導(dǎo)幼兒了解畫(huà)面內(nèi)容。出示視頻照片畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):“畫(huà)面中有什么?風(fēng)車(chē)、皮球和娃娃等他們有一個(gè)共同的名字叫什么?每種玩具的數(shù)量是多少?”為幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

          2、每人一捆圖片玩一玩“分一分”的游戲,引導(dǎo)幼兒嘗試按事物的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。將卡片分開(kāi),想一想可以怎樣分?引導(dǎo)幼兒確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),嘗試按照文具、水果和玩具的概念進(jìn)行分類(lèi),或從功能上進(jìn)行分類(lèi),如:用的、吃的、玩的等。

          3、觀察幼兒操作情況,可引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上實(shí)物的數(shù)量,在按照數(shù)量將每組卡片繼續(xù)分,如:將水果按照數(shù)量分成7個(gè)和8個(gè)兩組等。

          4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把卡片分開(kāi),為什么這樣分。對(duì)不正確分類(lèi)方法的幼兒,可請(qǐng)幼兒演示分卡的過(guò)程,教師幫助其概括出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),與大家共同分享。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《學(xué)習(xí)四等分》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)操作體驗(yàn)四等分的含義,知道整體大于部分,部分小于整體。

          2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的能力。

          3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。

          2、學(xué)具:沒(méi)組放有小蛋糕、幾何圖形若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分:

          小熊分蛋糕,引起幼兒學(xué)習(xí)四等分的興趣。

          師:小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分,該怎樣分呢?

          二、基本部分:

          (一)實(shí)物等分

          請(qǐng)幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的。

          教師小結(jié)使幼兒明白一個(gè)物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。

          (二)圖形等分

          1、師:“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢?”引導(dǎo)幼兒把幾何圖形四等分。

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的,啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。

          3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法,使幼兒對(duì)四等分的含義有進(jìn)一步的理解。

          (三)比較大小

          師:等分后的圖形和原來(lái)的圖形一樣大嗎?什么地方不一樣?誰(shuí)大誰(shuí)小?

          啟發(fā)幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分,部分小于整體。理解整體與部分的關(guān)系。

          (四)判斷游戲

          教師出示等分、不等分的圖形卡片,請(qǐng)幼兒觀察是不是四等分,為什么?

          在判斷游戲中鞏固幼兒對(duì)四等分的認(rèn)識(shí)。

          三、活動(dòng)延伸:

          師:小朋友,你們能不能把等分后的圖形再四等分呢?

          本次活動(dòng)在等分游戲中結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          理解四等分的概念,真正做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí),鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,觀察能力和思維能力。

        7、中班數(shù)學(xué)教案《二等分》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)將不同形狀的物體分成相等的兩份、四份,感知整體和部分的關(guān)系。

          2.探索物體等分的多種方法,萌發(fā)對(duì)等分的興趣。

          3.發(fā)展觀察能力、比較能力。

          4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.剪刀,不同形狀(圓形、正方形、長(zhǎng)方形)的彩紙。

          2.操作卡

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入:

          1.今天小劉老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)你們?cè)诳垂适碌耐瑫r(shí),想想兩個(gè)問(wèn)題:1.故事中發(fā)生了什么事情?2.為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?

          看完故事,師:發(fā)生了什么事情?

          幼:兩只笨熊在分面包。

          師:后來(lái)呢?

          幼:被狐貍吃了很多。

          師:總結(jié):哦,他們沒(méi)有分成大小一樣的面包。

          2.師:老師這里有一根非常漂亮的彩繩,要講給今天非常聽(tīng)話的2個(gè)小朋友(強(qiáng)調(diào)2個(gè)),誰(shuí)能來(lái)幫老師把這一根長(zhǎng)繩分成長(zhǎng)短一樣的2段呢?

          幼:就從中間剪。

          師:好,那你來(lái)操作一下。

          幼指著繩子:就是這里。

          師:你來(lái)用手比劃來(lái)剪一下。

          幼:隨便指?jìng)€(gè)地方比劃剪。

          師:把繩子折起來(lái)問(wèn):這樣是一樣長(zhǎng)嗎?

          幼:不是。

          師:那怎么樣剪才能剪成一樣長(zhǎng)短的繩子呢?

          幼兒再次嘗試。

          師:你是怎么把它分成相同的2段的呢?

          幼兒說(shuō)完教師總結(jié):兩端相對(duì),從中間對(duì)折就可以吧一個(gè)彩繩分成2個(gè)長(zhǎng)短一樣的彩繩。

          二、操作過(guò)程

          1.圓形:今天大黑和小黑熊沒(méi)有吃到蛋糕,老師這里有1個(gè)圓形餅干,想把它分給大黑和小黑,但是該怎么分才能把一個(gè)餅干分成2個(gè)大小一樣,形狀相同的部分。

          幼兒進(jìn)行操作。

          師:這兩個(gè)是一樣大小,形狀相同嗎?

          幼:是的。

          師:你是怎么觀察他們是一樣大小,形狀相等的?

          幼兒說(shuō)完教師總結(jié):從中間對(duì)折,分開(kāi)的兩個(gè)形狀能完全重合。

          師:引出2等分的概念:二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同,形狀一樣的2個(gè)部份就叫二等分。

          2.幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分,進(jìn)一步感知2等分的含義。

          正方形:對(duì)折可以得到2個(gè)長(zhǎng)方形(請(qǐng)幼兒演示)教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干,但是兩個(gè)熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干,怎么辦?)長(zhǎng)方形:

          師:長(zhǎng)方形呢?對(duì)折后能有幾種分法?也能折出相同的三角形嗎?

          幼兒折出的三角形是交叉不重疊的,會(huì)猶豫長(zhǎng)方形能不能分出2個(gè)相等的三角形。

          師:剪出三角形讓孩子比對(duì)。

          3.每人一把剪刀,把長(zhǎng)方形對(duì)角后二等分剪開(kāi)變成2個(gè)三角形。

          師:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察看2個(gè)三角形能完全重疊嗎?能完全重疊的就是相同大小的2個(gè)等分。

          把其他圖形也剪開(kāi)試試剪下的2個(gè)圖形是否能重疊?

          三、比較整體與部分的關(guān)系給幼兒發(fā)操作卡師:看看老師發(fā)給你們的餅干跟操作卡上的是一樣大嗎?

          幼:是的。

          嘗試用我們剛學(xué)過(guò)的方法把他們分成二等分,把剪下的1個(gè)等分還原到操作卡上的各種圖形問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          小結(jié):整體由部分組成,整體大于部分。

          四、在二等分的基礎(chǔ)上,發(fā)放圓形材料探索四等分的方法。

          五、幼兒動(dòng)手操作,教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)分享、交流。

          六、活動(dòng)結(jié)束

          師:小朋友們今天很厲害,學(xué)會(huì)了2等分發(fā)操作選擇題,有空可以當(dāng)堂完成。

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        8、中班數(shù)學(xué)教案《四等分》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)操作體驗(yàn)四等分的含義,知道整體大于部分,部分小于整體。

          2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。

          2、學(xué)具:沒(méi)組放有小蛋糕、幾何圖形若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分:

          小熊分蛋糕,引起幼兒學(xué)習(xí) 四等分的興趣。

          師:小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分,該怎樣分呢?

          二、基本部分:

          (一)實(shí)物等分

          請(qǐng)幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的。

          教師小結(jié)使幼兒明白一個(gè)物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。

          (二)圖形等分

          1、師:“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢?”引導(dǎo)幼兒把幾何圖形四等分。

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的,啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。

          3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法,使幼兒對(duì)四等分的含義有進(jìn)一步的理解。

          (三)比較大小

          師:等分后的圖形和原來(lái)的圖形一樣大嗎?什么地方不一樣?誰(shuí)大誰(shuí)小?

          啟發(fā)幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分,部分小于整體。理解整體與部分的關(guān)系。

          (四)判斷游戲

          教師出示等分、不等分的圖形卡片,請(qǐng)幼兒觀察是不是四等分,為什么?

          在判斷游戲中鞏固幼兒對(duì)四等分的認(rèn)識(shí)。

          三、活動(dòng)延伸:

          師:小朋友,你們能不能把等分后的圖形再四等分呢?

          本次活動(dòng)在等分游戲中結(jié)束。學(xué)習(xí)四等分

          課后反思:

          《四等分》這節(jié)活動(dòng)課是接著《二等分》而設(shè)計(jì)的,孩子們?cè)趯?duì)二等分有了一定的了解后,我提出四等分,他們就迅速的回答出來(lái):將一樣?xùn)|西平均分給四個(gè)(份)就是四等分。!.快思.教案網(wǎng)!對(duì)于他們的這樣回答我非常滿意,這也就自然的導(dǎo)入了我的這節(jié)課的重點(diǎn)。

          接下來(lái)是我提出了一個(gè)問(wèn)題:怎樣將一個(gè)正方形四等分呢?孩子們都互相討論著,最后由每一組選一個(gè)代表上來(lái)將正方形四等分的方法畫(huà)下來(lái)。

          結(jié)果孩子們又畫(huà)出了兩種方法:對(duì)邊和對(duì)角分。后面的圓形和長(zhǎng)方形也就自然的有了方法四等分了。

          可是到了將三角形四等分的時(shí)候,小朋友就有點(diǎn)不清楚了。小朋友們還是將其對(duì)邊分,經(jīng)過(guò)我們大家的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是不對(duì)的,待我告訴他們正確的分法后,他們也都還是一知半解的。因?yàn)檫@也涉及到了等邊三角形和直角三角形。所以在這一個(gè)環(huán)節(jié)上幼兒大概能理解意思我就沒(méi)有再繼續(xù)講解了。只要幼兒明白了四等分的定義和會(huì)將簡(jiǎn)單的物體以及結(jié)合生活中的實(shí)物進(jìn)行四等分就可以了。

        9、中班數(shù)學(xué)游戲教案《點(diǎn)心分一分》含反思

        活動(dòng)內(nèi)容:

          點(diǎn)心分一分

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒用逐一均分的方法把數(shù)量是雙數(shù)的物品平均分成兩份,建立數(shù)量化等分的概念。

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。

          3、感受分配的過(guò)程,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒等分物品,建立數(shù)量化等分的概念。

        活動(dòng)難點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、幼兒操作卡、圖卡、食物

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量的比較。

          1、故事導(dǎo)入:美麗的森林里有一個(gè)"快樂(lè)餐廳",小猴是餐廳里的服務(wù)員,餐廳里好吃的食物可多了,小動(dòng)物們都愛(ài)去餐廳里用餐,老師也想去看看,你們想去嗎?

          2、我們來(lái)看看快樂(lè)餐廳里都有什么好吃的?(教師出示:6個(gè)漢堡、8塊蛋糕、10顆棒棒糖、4包薯?xiàng)l。)

          3、請(qǐng)幼兒分別數(shù)一數(shù)每種食物的數(shù)量。

          4、請(qǐng)幼兒比較食物數(shù)量的多少,并說(shuō)一說(shuō)什么最多,什么最少。

          二、引導(dǎo)幼兒等分10以內(nèi)的物品,建立數(shù)量化等分的概念。

          1、小白兔和小灰兔來(lái)到餐廳,它們要吃一樣多漢堡,誰(shuí)也不能多、誰(shuí)也不能少,怎么分?

          2、引導(dǎo)幼兒用逐一均分的方法把漢堡平均分成兩份。

          3、教師小結(jié):在分物體的時(shí)候,不但要把物體分完,還要每份分的一樣多,這樣的方法叫平均分。

          4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己操作卡上的食物卡片有多少,然后把它們平均分成兩份。

          三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。

          1、粗心的服務(wù)員小猴,把給紅太狼和灰太狼的食物分錯(cuò)了,我們來(lái)看一看錯(cuò)在哪里?(先數(shù)一數(shù)兩個(gè)盤(pán)子里的食物分別有多少,哪個(gè)多?哪個(gè)少?)

          2、怎樣才能讓兩個(gè)盤(pán)子里的食物一樣多?(引導(dǎo)幼兒從比較多的盤(pán)子里取出一個(gè),放到比較少的盤(pán)子里,再數(shù)一數(shù),兩個(gè)盤(pán)子的食物是不是一樣多。)

          3、教師小結(jié):原來(lái),我們可以從多的那個(gè)盤(pán)子里取出一些放在少的那個(gè)盤(pán)子里,使兩個(gè)盤(pán)子里的食物一樣多,這樣的方法叫取多補(bǔ)少。

          4、幼兒操作:用取多補(bǔ)少的辦法把操作卡上兩部分的食物分成一樣多。

          5、集體驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果。

          四、帶領(lǐng)孩子們分享餐廳里的食物,活動(dòng)結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        10、中班數(shù)學(xué)教案《分一分,數(shù)一數(shù)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能按照?qǐng)D形的特征進(jìn)行分類(lèi),并計(jì)數(shù)。

          2.學(xué)會(huì)根據(jù)圖形的形狀、顏色進(jìn)行分類(lèi)。

          3.能用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

          4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

         ?、备鞣N圖形卡片。

          2.分類(lèi)板人手一塊。

          活動(dòng)過(guò)程

         ?、?以“圖形寶寶出來(lái)玩”為題引入活動(dòng),復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形。

          師:今天天氣可真好啊,圖形寶寶們都想出來(lái)活動(dòng)活動(dòng),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)都有哪幾個(gè)寶寶出來(lái)玩了呢?(有圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶……)

          2.觀察圖形材料,進(jìn)行游戲。

          師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,看看這些圖形寶寶一樣嗎?(教案出自:快思.教案網(wǎng))他們什么是一樣的?把一樣的寶寶放到同一個(gè)圓圈里,代表他們是一家,并給圖形寶寶家取一個(gè)好聽(tīng)的名字(xx顏色的xx寶寶)

          幼兒根據(jù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么特點(diǎn)分類(lèi)的。

          活動(dòng)延伸:

          擺到區(qū)域中讓幼兒鞏固圖形的特點(diǎn)。

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)主要是針對(duì)孩子按數(shù)量的多少進(jìn)行拿取物體,整個(gè)活動(dòng)孩子都參與其中了,并且基本都能按老師的要求完成數(shù)量對(duì)應(yīng)、按數(shù)取物,所以活動(dòng)目標(biāo)完成較好。

        11、中班數(shù)學(xué)教案《等分操作》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

          2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

          3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

          4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、回形針若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

          今天,我們班來(lái)了一位小丑,現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演變魔術(shù),好嗎?

          2、教師出示一根繩子。

          小朋友看,這是什么?(繩子)多少根繩子?(一根、、、、、)小朋友想學(xué)小丑變魔術(shù)嗎?

          (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。

          (2)、再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]并說(shuō)說(shuō)你是怎樣變來(lái)的?你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng)?

          3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的餅干并教師示范圓形的二等分,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范四等分。

          4、比一比,等分后的部分是否一樣大,以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)小?

          5、幼兒操作,請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。

          6、教師小結(jié)。

          7、操作活動(dòng)。

          幼兒人手一張正方形、圓形的紙,先折二等分、再折四等分。仔細(xì)觀察等分線是在哪里的。

          教師黑板上畫(huà)圖形,讓個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)等分線。

          活動(dòng)反思:

          本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分,并重疊驗(yàn)證部分和部分、部分和整體的關(guān)系。在活動(dòng)的一開(kāi)始,學(xué)習(xí)二等分的時(shí)候,我剛說(shuō)完讓幼兒幫助小熊來(lái)分蛋糕(圓形的),大家的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái),都努力的想辦法來(lái)幫助小熊,充分的融入到了活動(dòng)氛圍當(dāng)中。孩子們爭(zhēng)先恐后的舉起了手回答說(shuō),“可以用筆在中間畫(huà)一條線”,“用手指在中間把它撕開(kāi)”(另外一個(gè)小朋友立刻就問(wèn):你怎么知道哪里是中間呢?)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)被小朋友們發(fā)現(xiàn)了。

          帶著他們自己的問(wèn)題,孩子們又一次的展開(kāi)了討論和嘗試?!爸灰堰@個(gè)圓形對(duì)折一下就知道了?!庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y(jié)。在整個(gè)的活動(dòng)中,我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問(wèn)。他們的興致比較的高,同伴間的合作和爭(zhēng)論也此起彼伏。

        12、中班數(shù)學(xué)《分花傘》教案反思

          幼兒園中班數(shù)學(xué)教案-分花傘

          內(nèi)容與要求:

          1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)積累分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。

          2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

          3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

          4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          重點(diǎn):繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄,簡(jiǎn)單清楚。

          難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果

          設(shè)計(jì)思路:

          《幼兒園教育綱要》中指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間,一直是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來(lái)了傘,并且議論著傘。我們知道,傘與我們的生活有著密切的關(guān)系,它的來(lái)歷,發(fā)展過(guò)程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神,及時(shí)利用這一資源,開(kāi)展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然,活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后,他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上,他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同,如:顏色、形狀、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類(lèi)內(nèi)容,可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容,因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——分花傘,幫助幼兒提升歸納分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng),幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)單,讓自己和別人都看得清楚),在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力;另外,幼兒具有了一些分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn),在多重分類(lèi)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類(lèi)過(guò)渡。

          其次,通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫(huà)面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類(lèi)的知識(shí),鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:《小花傘》Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆

          活動(dòng)流程:看看說(shuō)說(shuō)——想想分分——講講聽(tīng)聽(tīng)——延伸

          活動(dòng)過(guò)程:一、看看說(shuō)說(shuō)

          春天來(lái)了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

          1、點(diǎn)擊畫(huà)面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))

          2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。

          二、想想分分

          這些傘放的亂亂的,營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急,我們小朋友快來(lái)幫幫忙,好嗎。

          2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢?

          3、誰(shuí)愿意來(lái)試試看?

          4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講)

          5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰(shuí)分得又快又多?

          6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來(lái)。b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單,讓別人看得清楚、明白。

          7、幼兒個(gè)別操作,師觀察啟發(fā)

          三、講講聽(tīng)聽(tīng)

          提升幼兒經(jīng)驗(yàn):

          1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納)

          2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。

          四、延伸

          今天我們想了許多給傘分家家的辦法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫(huà)面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類(lèi)的知識(shí),鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

        13、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《二等分》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)將不同形狀的物體分成相等的兩份、四份,感知整體和部分的關(guān)系。

          2.探索物體等分的多種方法,萌發(fā)對(duì)等分的興趣。

          3.發(fā)展觀察能力、比較能力。

          4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.剪刀,不同形狀(圓形、正方形、長(zhǎng)方形)的彩紙。

          2.操作卡

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入:

          1.今天小劉老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)你們?cè)诳垂适碌耐瑫r(shí),想想兩個(gè)問(wèn)題:1.故事中發(fā)生了什么事情?2.為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?

          看完故事,師:發(fā)生了什么事情?

          幼:兩只笨熊在分面包。

          師:后來(lái)呢?

          幼:被狐貍吃了很多。

          師:總結(jié):哦,他們沒(méi)有分成大小一樣的面包。

          2.師:老師這里有一根非常漂亮的彩繩,要講給今天非常聽(tīng)話的2個(gè)小朋友(強(qiáng)調(diào)2個(gè)),誰(shuí)能來(lái)幫老師把這一根長(zhǎng)繩分成長(zhǎng)短一樣的2段呢?

          幼:就從中間剪。

          師:好,那你來(lái)操作一下。

          幼指著繩子:就是這里。

          師:你來(lái)用手比劃來(lái)剪一下。

          幼:隨便指?jìng)€(gè)地方比劃剪。

          師:把繩子折起來(lái)問(wèn):這樣是一樣長(zhǎng)嗎?

          幼:不是。

          師:那怎么樣剪才能剪成一樣長(zhǎng)短的繩子呢?

          幼兒再次嘗試。

          師:你是怎么把它分成相同的2段的呢?

          幼兒說(shuō)完教師總結(jié):兩端相對(duì),從中間對(duì)折就可以吧一個(gè)彩繩分成2個(gè)長(zhǎng)短一樣的彩繩。

          二、操作過(guò)程

          1.圓形:今天大黑和小黑熊沒(méi)有吃到蛋糕,老師這里有1個(gè)圓形餅干,想把它分給大黑和小黑,但是該怎么分才能把一個(gè)餅干分成2個(gè)大小一樣,形狀相同的部分。

          幼兒進(jìn)行操作。

          師:這兩個(gè)是一樣大小,形狀相同嗎?

          幼:是的。

          師:你是怎么觀察他們是一樣大小,形狀相等的?

          幼兒說(shuō)完教師總結(jié):從中間對(duì)折,分開(kāi)的兩個(gè)形狀能完全重合。

          師:引出2等分的概念:二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng)),形狀一樣的2個(gè)部份就叫二等分。

          2.幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分,進(jìn)一步感知2等分的含義。

          正方形:對(duì)折可以得到2個(gè)長(zhǎng)方形(請(qǐng)幼兒演示)教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干,但是兩個(gè)熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干,怎么辦?)長(zhǎng)方形:

          師:長(zhǎng)方形呢?對(duì)折后能有幾種分法?也能折出相同的三角形嗎?

          幼兒折出的三角形是交叉不重疊的,會(huì)猶豫長(zhǎng)方形能不能分出2個(gè)相等的三角形。

          師:剪出三角形讓孩子比對(duì)。

          3.每人一把剪刀,把長(zhǎng)方形對(duì)角后二等分剪開(kāi)變成2個(gè)三角形。

          師:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察看2個(gè)三角形能完全重疊嗎?能完全重疊的就是相同大小的2個(gè)等分。

          把其他圖形也剪開(kāi)試試剪下的2個(gè)圖形是否能重疊?

          三、比較整體與部分的關(guān)系給幼兒發(fā)操作卡師:看看老師發(fā)給你們的餅干跟操作卡上的是一樣大嗎?

          幼:是的。

          嘗試用我們剛學(xué)過(guò)的方法把他們分成二等分,把剪下的1個(gè)等分還原到操作卡上的各種圖形問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          小結(jié):整體由部分組成,整體大于部分。

          四、在二等分的基礎(chǔ)上,發(fā)放圓形材料探索四等分的方法。

          五、幼兒動(dòng)手操作,教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)分享、交流。

          六、活動(dòng)結(jié)束

          師:小朋友們今天很厲害,學(xué)會(huì)了2等分發(fā)操作選擇題,有空可以當(dāng)堂完成。

          教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。