《中班語(yǔ)言教案《神奇的樹》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言教案《神奇的樹》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。
3、在聽聽、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義,體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、土豆、牙簽
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。
(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)
(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]
(3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。
(1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問:
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來(lái)的?
(2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問:
小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密,她會(huì)怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事,體驗(yàn)快樂。
教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗(yàn)表演的快樂。
4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新
2、中班語(yǔ)言教案《盼盼的樹朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道人們的生活離不開樹朋友,萌生對(duì)樹的感激之情。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。
3、理解故事內(nèi)容,知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友。
能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中樹朋友及其作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品,課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
談話交流,引發(fā)幼兒聽故事的興趣
你們喜歡大樹嗎?為什么?
有一個(gè)小朋友他叫盼盼,他有許多好朋友,你知道他的好朋友是誰(shuí)?
二、基本部分
1、講述故事,理解其內(nèi)容,知道桌子、椅子是我們生活中的朋友
(1)故事第一段:理解其內(nèi)容
盼盼和誰(shuí)是好朋友?盼盼是怎樣和樹交朋友的?
盼盼為什么說(shuō)自己喜歡樹?猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹?
(2)故事第二段,理解故事中盼盼的樹朋友
盼盼的樹朋友是什么?
(3)完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句,便于幼兒掌握。
為什么說(shuō)床、桌子是盼盼的樹朋友?樹朋友幫助盼盼做了什么?
2、引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出樹朋友及作用
我們身邊有哪些樹朋友?它幫助我們做了什么?
三、結(jié)束部分
我們?cè)鯓颖Wo(hù)樹朋友呢?
反思:
第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng),猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來(lái),朋友間是相互關(guān)心,友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容,利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來(lái)吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中,盼盼在說(shuō)話中一直未提到“樹”這個(gè)字,但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議,也想讓幼兒能主動(dòng)思考問題,發(fā)現(xiàn)問題的答案,提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會(huì)到:在語(yǔ)言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要,沒有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的,更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問題和幾個(gè)稍難的問題,“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時(shí)有樹朋友出現(xiàn)嗎?”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞,顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問題,當(dāng)在聽故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你,故事一完,拉緊的心玄頓時(shí)放了下來(lái),活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”,需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的,這是我自己在語(yǔ)言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問題,通過(guò)交流,學(xué)習(xí)到方法。
3、中班語(yǔ)言教案《神奇的蛋》含反思
活動(dòng)名稱:
最特別的蛋
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂趣。
2.知道每個(gè)人的想法不同,各有各的喜歡。
3.會(huì)用繪畫來(lái)表達(dá)自己的想法。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
今天,我給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》。
一、猜故事角色。
1.聽聲音猜角色。
2.看圖片猜角色:猜猜誰(shuí)是圓圓、誰(shuí)是奇奇、誰(shuí)是毛毛?
小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
3.討論。
誰(shuí)是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)?為什么?
小結(jié):他們都很漂亮,小朋友們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事國(guó)王是怎么說(shuō)的?他決定讓三只母雞比什么?
那我們來(lái)看一看,他們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋?
(二)最漂亮和最大的蛋。
1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?
2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?
3.你覺得奇妙嗎?為什么?
過(guò)渡:你覺的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?
(三)創(chuàng)作想象
1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。
2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)
3.交流展示幼兒作品,互相評(píng)價(jià)(貼星星)。
(四)最不可思議的蛋
1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?
2.討論:你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局國(guó)王選了誰(shuí)做公主?
小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會(huì)變得很快樂。
四、結(jié)束國(guó)王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《神奇的小雨滴》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、理解作品的內(nèi)容和意境,豐富相應(yīng)的詞匯。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)耐心傾聽的習(xí)慣,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、理解、欣賞散文內(nèi)容,感受散文的意境美。
4、大膽想象,嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來(lái)的神奇變化。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6、理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解作品的內(nèi)容和意境。
能夠用完整的話描述自己身邊的景物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具學(xué)具準(zhǔn)備:電腦課件,字卡(“神奇”、“長(zhǎng)出”、“開出”、“游出”、“敲響”),錄音機(jī),磁帶,小鼓一面。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
播放歌曲《小雨點(diǎn)》,幼兒自由舞蹈,導(dǎo)人活動(dòng)。
播放雷雨聲錄音,提問:小雨點(diǎn)從天空落下來(lái),像什么?發(fā)出什么聲音?
教師展示電腦課件,啟發(fā)幼兒從幾個(gè)不同的角度加以欣賞。
提問:
①雨點(diǎn)落到什么地方?長(zhǎng)出什么?鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作去理解“長(zhǎng)出”、“游出”、“開出”。
?、谟挈c(diǎn)落到雨傘上發(fā)出的聲音,讓你想到什么?
欣賞配樂詩(shī)朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞,充分感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
提問:
為什么說(shuō)雨點(diǎn)是神奇的?啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然,教幼兒要愛護(hù)大自然。
活動(dòng)拓展:
請(qǐng)幼兒根據(jù)兒童詩(shī)的結(jié)構(gòu),進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng):?jiǎn)l(fā)幼兒把對(duì)雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng):向幼兒介紹一些動(dòng)植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
園內(nèi)滲透:將散文中各個(gè)畫面內(nèi)容附上相應(yīng)的字卡,張貼在活動(dòng)室墻面上,讓幼兒自由講述。
園景中滲透:下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。
家庭中滲透:雨天讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看雨,啟發(fā)幼兒大膽想象。
附兒童詩(shī):
《神奇的小雨滴》
“刷刷刷!”云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下……播進(jìn)竹園,長(zhǎng)出春筍兒。
播進(jìn)草叢,鉆出蘑菇兒。
播進(jìn)樹林,開出花朵兒。
播進(jìn)池塘,游出蝌蚪兒……雨點(diǎn)兒,落到雨傘上,敲響了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮冬!
雨點(diǎn)兒,順著雨傘滑到地上,開出一朵朵水花花。
水花花,笑嘻嘻,親親娃娃們的腳丫丫。
哦,娃娃們也長(zhǎng)高啦!
教學(xué)拓展:
此次活動(dòng)后,教師可以拓展進(jìn)行“神奇的云、神奇的風(fēng)”等活動(dòng)。師幼互動(dòng)活動(dòng),可以向多個(gè)層次鋪開。
將幼兒仿編的兒童詩(shī)制作成電腦課件,圖文并茂使詩(shī)歌更形象生動(dòng)。
將幼兒仿編的兒童詩(shī)張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊(cè)中,把活動(dòng)延伸到家庭,讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng),仿編更多的兒童詩(shī),讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
注意事項(xiàng):
教師的聲態(tài)語(yǔ)言要優(yōu)美,富有感染力,引領(lǐng)幼兒進(jìn)人兒歌的境界。
教師要積極鼓勵(lì)每一位幼兒,肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。
在幼兒仿編過(guò)程中,教師可恰當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥,使兒歌更加精彩。
教學(xué)反思:
活動(dòng)注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式,通過(guò)聽、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛自然,更加熱愛生活。本活動(dòng)語(yǔ)言清新而俏皮,很符合中班幼兒的欣賞品味?;顒?dòng)中,教師通過(guò)電腦課件、配樂磁帶等輔助手段,引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩(shī),體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境。在此基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩(shī),擴(kuò)大了幼兒的想象空間,提升了幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力?;顒?dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,擴(kuò)展想象,仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)參與音樂活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
5、中班語(yǔ)言教案《神奇的樹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。
3、在聽聽、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義,體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、土豆、牙簽
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。
(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)
(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]
(3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。
(1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問:
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來(lái)的?
(2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問:
小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密,她會(huì)怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事,體驗(yàn)快樂。
教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗(yàn)表演的快樂。
4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新
6、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《神奇的雨點(diǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解、欣賞散文內(nèi)容,感受散文的意境美。
2.大膽想象,嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來(lái)的神奇變化。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞散文《神奇的雨點(diǎn)》。
出示圖片,播放錄音,幼兒欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
雨點(diǎn)是誰(shuí)灑下的?雨點(diǎn)播到竹林,竹林發(fā)生什么變化?播到草叢、樹林、池塘以后又發(fā)生了什么事呢?
鼓勵(lì)幼兒邊回答邊用動(dòng)作表現(xiàn)散文中不同的動(dòng)詞,如:長(zhǎng)出、鉆出、開出、游出等。
雨點(diǎn)落在雨傘上,有什么聲音?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"雨水順著雨傘往下滑,在地上開出了什么?
為什么說(shuō)這是神奇的雨點(diǎn)?這是什么季節(jié)的雨?你怎么知道的?
再次完整欣賞,嘗試有感情的跟讀。
3.繪畫活動(dòng):神奇的雨點(diǎn)。
春雨是神奇的。雨點(diǎn)落下來(lái),會(huì)發(fā)生很多神奇的事情。除了散文里說(shuō)的,你覺得還會(huì)發(fā)生什么?
讓幼兒自由想象,講述自己知道的春雨的神奇作用。
請(qǐng)你將春雨神奇的故事表現(xiàn)出來(lái),好嗎?
讓幼兒想象作畫《神奇的雨點(diǎn)》。
4. 交流展示活動(dòng)。
教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。
散文:《神奇的雨點(diǎn)》
唰唰唰!云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下……播進(jìn)竹園,長(zhǎng)出春筍兒。
播進(jìn)草叢,鉆出蘑菇兒。
播進(jìn)樹林,開出花朵兒。
播進(jìn)池塘,游出蝌蚪兒……雨點(diǎn)兒,落到雨傘上,敲響了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮咚!
雨點(diǎn)兒,順著雨傘滑到地上,開出了一朵朵水花花。水花花,笑嘻嘻,親親娃娃們的腳丫丫。哦,娃娃們也長(zhǎng)高啦!
教學(xué)反思:
活動(dòng)注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式,通過(guò)聽、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛自然,更加熱愛生活。本活動(dòng)語(yǔ)言清新而俏皮,很符合中班幼兒的欣賞品味。活動(dòng)中,教師通過(guò)電腦課件、配樂磁帶等輔助手段,引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩(shī),體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境。在此基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩(shī),擴(kuò)大了幼兒的想象空間,提升了幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力?;顒?dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,擴(kuò)展想象,仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)參與音樂活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
7、中班語(yǔ)言優(yōu)秀公開課教案《神奇的奶?!泛此?/h3>
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、借助故事中神奇的想象,了解一些蔬菜的顏色特征。
2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編,自主表達(dá)。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
四頭奶牛(身上有變化過(guò)程),蔬菜圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、它們是誰(shuí)?(奶牛)有幾頭奶牛?(4頭)現(xiàn)在我們到了奶牛場(chǎng),我是這里的擠奶師,擠奶師是干什么的?(擠奶)是啊!香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來(lái)的。
2、我的這四頭奶??上矚g吃蔬菜了,而且他們都有神奇的本領(lǐng)呢,神奇在哪兒呢?
二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛:
(一)以第一頭奶牛了解神奇在哪?
1、小白兔喂奶牛吃了?(胡蘿卜)神奇的事情發(fā)生了(出示后兩幅圖)看看這兩幅圖,想想發(fā)生了什么有趣的事情?(自由講述)
2、原來(lái)小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜,就擠出黃黃的牛奶,小白兔喝了變成了一只小黃兔,現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎?小白兔怎么變小黃兔的?(幼兒)原來(lái)神奇在這兒,小動(dòng)物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜,奶牛就擠出了什么顏色的牛奶,小動(dòng)物喝了就變成了什么顏色,真神奇呀!
(二)猜猜講講其他奶牛的變化。
1、真的是這樣嗎?森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓(出示)聽說(shuō)了這件事,也想來(lái)試一試,(快思 www.banzhuren.cn)結(jié)果會(huì)怎么樣呢?他們變了沒有(出示變化后的動(dòng)物)
(1)小黑貓變成了什么樣?誰(shuí)想上來(lái)看看?(幼打開)變成了?(小綠貓)
(2)這只灰狐貍會(huì)不會(huì)變呢?(幼打開)變成了?(紅狐貍)
(3)那小花鹿變了嗎?(師打開)一起說(shuō)說(shuō)看(小紫鹿)
2、他們是怎么變的?
(1)牛奶——吃了什么蔬菜會(huì)擠出綠色的牛奶?(猜測(cè)相關(guān)蔬菜)——出示驗(yàn)證:如綠綠的青菜
(2)灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍?(紅紅的牛奶),奶牛怎么會(huì)擠出紅紅的牛奶,可能吃了?(猜測(cè)紅色蔬菜)——(驗(yàn)證:紅紅的西紅柿)
(3)看到小紫鹿,你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜(紫紫的)——出示紫紫的牛奶是因?yàn)槟膛3粤俗献系氖裁词卟四?(猜測(cè))——揭示
三、欣賞故事:彩色牛奶。
1、這么多神奇的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里,我們一起聽一聽,也可以跟我一起說(shuō)說(shuō)。
2、欣賞故事。
四、編編神奇的故事。
1、你們想不想喂奶牛吃蔬菜,編編有趣的故事?(出示蔬菜圖)這么多五顏六色的蔬菜你們認(rèn)識(shí)嗎?
2、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):如紅紅的西紅柿等,并及時(shí)給他:紅紅的西紅柿給你。
3、認(rèn)識(shí)個(gè)別不熟悉的蔬菜:如紫甘藍(lán):紫紫的紫甘藍(lán)。
4、幼兒挑選蔬菜:看看你拿了什么蔬菜?和爸爸媽媽編個(gè)神奇的故事吧。
5、幼兒自由編故事。
6、交流:誰(shuí)愿意來(lái)喂喂奶牛。
你拿了什么蔬菜?(綠綠的菠菜)綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃(貼上)。
【活動(dòng)結(jié)束】
還有許多小動(dòng)物也想到這兒來(lái)看看這些神奇的奶牛,讓自己也變一變,以后等其他的小動(dòng)物來(lái)了,我們?cè)賮?lái)編一編好嗎?
活動(dòng)反思:
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差,另外留給幼兒的時(shí)間較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
8、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《美麗的樹》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
我們以“園雙高課”為載體,以“熱愛大自然”為主題,以“挖掘各種課程資源”為途徑,開展環(huán)境教育課程資源的開發(fā)與利用的研究活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng),我們?cè)趯?shí)踐中積累了相當(dāng)豐富的課程資源,接下來(lái)我將進(jìn)行一一的整理,希望得到大家的寶貴意見。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知8以內(nèi)的數(shù)量,根據(jù)事物的特征來(lái)進(jìn)行數(shù)數(shù),提高目測(cè)能力。
2、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹木的愛護(hù)、珍惜的情感,了解樹在不同的季節(jié)中的變化。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四季樹木圖片四張、小熊圖片一張,人手表格一張等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽故事,感受樹木的季節(jié)變化。
1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。
2、教師提問:小熊為什么舍不得砍樹呢?你覺得哪個(gè)季節(jié)的樹最美呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹林嗎?
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng)。
1、教師出示大表格,對(duì)幼兒提出參觀樹林時(shí)的要求。
2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆,進(jìn)行自由的參觀活動(dòng),并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng)。
3、教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā),并提醒幼兒盡量用目測(cè)。
三、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?,教師?qǐng)幼兒來(lái)一起檢查答案。
2、教師:小熊很感謝大家?guī)土怂拿Γ瑸榱瞬蛔寗e人砍樹,小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志。
3、教師出示各種標(biāo)志,請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。
4、教師:小熊這次要考考小朋友了,想想看,我們應(yīng)該怎么數(shù)?
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來(lái)數(shù)數(shù)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、我們今天已經(jīng)參觀過(guò)小熊的樹林了,現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹,好嗎?
2、教師帶幼兒離開教室。
以故事來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)保護(hù)樹木的情感以及對(duì)活動(dòng)的興趣。
讓數(shù)數(shù)活動(dòng)與類似區(qū)域的活動(dòng)方式相結(jié)合,以便每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。
提升幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒能學(xué)習(xí)進(jìn)一步按照事物的特征數(shù)數(shù)。
活動(dòng)反思:
中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上,是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過(guò)渡,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實(shí)際含義,因?yàn)楸敬位顒?dòng)選擇了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒易于理解和接受。同時(shí),在學(xué)習(xí)8的形成過(guò)程中,巧妙的運(yùn)用教具,學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn),從對(duì)具體事物的概括中,幫助幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。
9、幼兒園中班語(yǔ)言教案《神奇的樹》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。
3、在聽聽、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義,體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、土豆、牙簽、
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。
(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)
(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。
(3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。
(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問:
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來(lái)的?
(2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問:
小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密,她會(huì)怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事,體驗(yàn)快樂。
教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗(yàn)表演的快樂。
4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)反思:
老師的語(yǔ)言魅力感染幼兒,讓幼兒深深地感受到了語(yǔ)言美、意境美。
老師的聲音很動(dòng)聽、悅耳,富有感染力,加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦,在短短的幾分鐘內(nèi),就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬,把孩子帶入到美妙的意境中,孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言氛圍,充分感受到了語(yǔ)言的意境美,感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者,通過(guò)各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力,在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題,能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。