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        中班教案《幸福甜品站》反思

        《中班教案《幸福甜品站》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《幸福甜品站》反思

        1、中班教案《幸福甜品站》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒選擇角色(蛋糕師、顧客等),進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。

          2.了解水果的好處,進(jìn)行推銷(xiāo)。

          3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.蛋糕、淡奶油等

          2.廚師帽、蛋糕刀等工具等第

          3.各種水果

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.游戲前出示水果蛋糕圖片,激發(fā)幼兒興趣

          2.幼兒交流自己制作想法,討論奶油制作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法

          3.幼兒自主開(kāi)展角色游戲,教師指導(dǎo)。

          4.觀(guān)察與指導(dǎo)重點(diǎn):

          (1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地(鋪保鮮膜等)。

          (2)教師要幫助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

          (3)幼兒在制作的過(guò)程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。

          (4)觀(guān)察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

          5.游戲結(jié)束后談話(huà):

          以隨機(jī)照片、情景再現(xiàn)等方式進(jìn)行小結(jié)。

        活動(dòng)反思:

          在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠,請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作,帶幼兒去甜品店參觀(guān)。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        2、中班教案《幸福拍手歌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          (1)學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂(lè)的情緒,感知音樂(lè)中的節(jié)拍變化。

          (2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力,增強(qiáng)幼兒人際交往互動(dòng)能力。

          (3)在參與活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

          (4)通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          (5)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          開(kāi)始部分:

          一、圖畫(huà)導(dǎo)入:(課件1、2、)

          老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說(shuō):“爸爸把他舉得高高的,她覺(jué)得特別幸?!?。這位小朋友又說(shuō):“媽媽親她的時(shí)候,她覺(jué)得特別幸福?!?展示課件2)“小朋友你覺(jué)得什么時(shí)候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答, 2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

          基本部分:

          二、欣賞歌曲:

          1、|×× ×??×× ×??(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽(tīng),有幾位小朋友說(shuō):他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福的呢?讓我們來(lái)看看。放動(dòng)畫(huà)音樂(lè)一遍。

          1、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他們用什么動(dòng)作表達(dá)幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)

          (過(guò)渡語(yǔ))他們真聰明,小朋友誰(shuí)來(lái)跟他們比一比,想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福。

          2、個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作,教師配進(jìn)歌詞。

          (過(guò)渡語(yǔ))歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),做做他們的動(dòng)作。

          3、再聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)著音樂(lè)跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)

          (過(guò)渡語(yǔ))小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。

          4、小組合作,把幼兒分成幾組編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞(教師適時(shí)指導(dǎo))

          結(jié)束部分:

          各組展示、評(píng)價(jià)。

          延伸部分:

          讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽?zhuān)鰝€(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說(shuō)幾句‘謝謝’,上學(xué)離開(kāi)時(shí)會(huì)說(shuō)‘再見(jiàn)’,我們就要離開(kāi)大教室了。對(duì)在座的老師說(shuō)什么?幼兒齊聲:“再見(jiàn)”。

        教學(xué)反思

          《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對(duì)這首曲子感受深刻, 我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)曲式的變化,通過(guò)課后反思,我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn),而是要求孩子用肢體來(lái)感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿(mǎn)活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來(lái)就喜歡扎堆,我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對(duì)歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來(lái),孩子通過(guò)合作、創(chuàng)編來(lái)再現(xiàn)歌曲形象,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提升了自信。

        3、中班音樂(lè)教案《幸福拍手歌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。

          2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。

          3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

          4、有感情地學(xué)唱歌曲。

          5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

          2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

          (1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏,邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

          (2)改變音樂(lè)的速度,幼兒用緩慢、正常、快速三種速度,表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

          2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。

          (1)教師范唱歌曲一遍。

          教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作,以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

          教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?

          (3)教師再次示范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)

          (4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。

          3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,做身體動(dòng)作。

          (1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

          教師:這次,我們不僅要把歌曲出來(lái),還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上,可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示)

          4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戲。

          (1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。

          教師:這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法,我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候,我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉?lái)代替。

          (2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。

          教師:我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn),大家試一試能不能跟得上呢?

          5、音樂(lè)表演《幸福拍手歌》。

        反思:

          我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),上的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),同時(shí)孩子們也非常樂(lè)于參與,因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因?yàn)?,?jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在,孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點(diǎn)困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái),體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,相信孩子們一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)的。

        4、中班教案《幸福的一家》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

          2、引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà),使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng)。

          3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感,知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽(tīng)大人的話(huà)。

          4、大膽說(shuō)出自己的理解。

          5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感,知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽(tīng)大人的話(huà)。

          引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà),使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.實(shí)物玩具:小兔。

          2.每個(gè)幼兒一張“全家?!闭掌?。

          3.投影機(jī)、照相機(jī)(請(qǐng)一名老師幫忙拍照)磁帶。

          4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境,引出談話(huà)話(huà)題。

          (1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。

          (師:A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)藡寢尅凹依镞€有誰(shuí)?”,誰(shuí)能告訴老師?)

          B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。)

          教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話(huà),練習(xí)說(shuō)話(huà)的完整性。(有……有……還有)

          (3)請(qǐng)其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰(shuí)?”

          師:大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)?”

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人,看誰(shuí)最快。

          (4)了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

          剛才,小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?!庇變簩W(xué)說(shuō))拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō):“這是誰(shuí)家的全家福?”

          2.引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。

          (1)老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題,起示范作用。

          師:看!老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好!小朋友怎么說(shuō)?(幼兒回答)

          師:它很能干,能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作?

          老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題:

          聽(tīng)!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。

          (2)請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。

          小兔灰灰說(shuō):“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請(qǐng)幼兒回答。

          小兔灰灰說(shuō):“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng),對(duì)于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

          (3)段落性小結(jié)。

          (師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái),告訴大家:“你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽(tīng),把話(huà)說(shuō)完整。

          (師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)

          3.拓展談話(huà)范圍。

          情感教育:引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話(huà)”。

          (1)小結(jié)提問(wèn),引出話(huà)題

          師:剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽?zhuān)瞧渌∨笥严矚g爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)

          教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)樗麄兘o你們買(mǎi)好吃的,買(mǎi)愛(ài)玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛(ài)我們,我們也很愛(ài)他們,希望他們天天開(kāi)心,永遠(yuǎn)年輕、漂亮,對(duì)嗎?,

          (2)說(shuō)一句甜甜的話(huà)。

          師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說(shuō)一句甜甜的話(huà)讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎?(幼兒回答)

          師:大人們聽(tīng)了孩子的話(huà)是否很開(kāi)心?

          4.布置“全家?!睂?zhuān)欄 總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

          1)談話(huà)引出師生一起合拍“全家福”

          師:我們小(二)班就像一個(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽?zhuān)銈円蚕窭蠋煹膶殞?,小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹),我們親親熱熱在一起,組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛(ài)這個(gè)大家庭,希望能天天看見(jiàn)她們,現(xiàn)在老師有個(gè)好主意,讓我們一起來(lái)拍一張“全家?!比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫(huà)的別墅里,組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上,讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽?zhuān)貌缓?

          2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)

          講解粘貼方法:搬出別墅,每個(gè)窗戶(hù)就是一間房間,我們拍完照后,請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶(hù)里。

          放錄音《我愛(ài)我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

        教學(xué)反思

          “愛(ài)”的教育還將繼續(xù)

          1、就整體而言,活動(dòng)主題的產(chǎn)生、擴(kuò)展、延伸是成功的。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們對(duì)家人的愛(ài)感受更深刻,也愿意付出自己的愛(ài),從而培養(yǎng)了幼兒愛(ài)的情感,激發(fā)了幼兒感恩的心!

          2、將主題活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來(lái),這一點(diǎn)也不錯(cuò)。但由于舍不得剪掉孩子們的作品,沒(méi)有將所有幼兒的作品都上墻,只選了其中的一部分,對(duì)墻飾的整體效果有一定的影響。

          3、雖然,老師得到的信息反饋都不錯(cuò),但也有部分幼兒和家長(zhǎng)的配合欠佳。家長(zhǎng)一味地寵愛(ài)、嬌慣孩子,付出全部的愛(ài),孩子只一味地接受愛(ài),還蠻橫不講道理------由于還存在這些現(xiàn)象,因此,我們關(guān)于“幸福的一家”的主題活動(dòng)不能只是一時(shí),還要堅(jiān)持下去,力爭(zhēng)對(duì)每一個(gè)孩子都起到“愛(ài)”的教育作用。

        5、中班教案《幸福的豬小弟》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖

          2.學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

          3.借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

          4.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

          5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)、圖片 課件

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》,進(jìn)入活動(dòng)室,體驗(yàn)家的溫馨。

          ——我們小朋友都有一個(gè)家,有一首歌曲叫《讓愛(ài)住我家》,聽(tīng)過(guò)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

          ——這是一首很溫柔的歌,在唱的時(shí)候如果你的聲音太大或者太小好聽(tīng)嗎?

          ——既然大家一起唱,那我們就要控制自己的音量,讓你的聲音和大家的聲音保持一致,這樣唱起才會(huì)好聽(tīng)哦。

          ——在唱一遍歌曲《讓愛(ài)住我家》,提問(wèn):什么是幸福?

          ——小結(jié):聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心,感覺(jué)幸福,愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸?!ぁぁば腋>褪呛芸鞓?lè)很高興,爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們,全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。

          (二)通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式,初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ):今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來(lái)聽(tīng)故事。

          ——教師講故事,幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。

          ——提問(wèn):豬小弟的幸福是什么?

          ——利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞)

          ——過(guò)渡語(yǔ):老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲,咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

          ——教師范唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。

          ——提問(wèn):聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)?歌曲里唱了誰(shuí)什么?它在干什么?

          ——小結(jié):聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜

          (三)結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞,學(xué)唱歌曲,感受歌曲的親情,體會(huì)家的溫暖。

          ——帶領(lǐng)幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。 結(jié)合圖譜異步跟唱——師幼同步演唱

          ——帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。

          ——現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)

          (四)升華情感。

          ——提問(wèn);豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的呢?

          ——小結(jié):你的爸爸媽媽也很愛(ài)你,那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢?

          ——結(jié)束語(yǔ):讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!

        活動(dòng)反思:

          1.本首歌曲難點(diǎn)較多,既要關(guān)注手語(yǔ)表演,又要關(guān)注音樂(lè)本身比較難的旋律走向,還要關(guān)注兩段比較復(fù)雜的歌詞的不同內(nèi)容。教師要更加關(guān)注對(duì)難點(diǎn)的解剖,一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都要做到把問(wèn)題解決,基礎(chǔ)打扎實(shí)后再繼續(xù)推進(jìn)。

          2.由于教師沒(méi)有參與該活動(dòng)的課程審議,本活動(dòng)的課件、適宜的年齡段、課程設(shè)計(jì)的適宜性都比較值得思考。

          (1)本活動(dòng)原先是放在大班進(jìn)行的,中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的,特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問(wèn),每一次的歌曲欣賞與演唱,教師都要將提問(wèn)更加細(xì)化,在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程中,還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn),幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)比較、對(duì)照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì),掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。

          (2)關(guān)于課程設(shè)計(jì)、手語(yǔ)表演、“什么是幸?!焙x的理解值得探究與調(diào)整。

          (3)由于本活動(dòng)不是自己備課組的,課件和教案都是直接翻版,沒(méi)有對(duì)課件做細(xì)致的檢查,課件的節(jié)拍是不準(zhǔn)確的,前奏也與上課教師彈得有所不一致,影響了幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。

        6、中班教案《幸福小區(qū)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能有節(jié)奏地用說(shuō)唱的方式介紹家里的住址或家人等。

          2、學(xué)習(xí)用手腳交替的方式表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

          4、有感情地學(xué)唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒事先學(xué)會(huì)歌表演《幸福拍手歌》和《我家有幾個(gè)人》。

          2、紅綠燈標(biāo)志牌一塊,小手小腳節(jié)奏譜若干條,錄音磁帶。

          3、創(chuàng)設(shè)“幸福小區(qū)”的活動(dòng)版面,內(nèi)有“幸福小區(qū)”的字樣和各種造型的房子若干間,每間房子里貼有幼兒的照片。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、節(jié)奏游戲:我家的小區(qū)

          1、師:我們都有一個(gè)自己的家,想不想知道老師的家住在什么小區(qū)?讓我用好聽(tīng)的聲音來(lái)告訴你們。

          2、教師示范:有節(jié)奏地介紹自己家的小區(qū)。

          X X X X | XX X X |

          我家 住在xx小區(qū)。

          3、個(gè)別幼兒練習(xí),集體模仿。

          師:“你們的家住在什么小區(qū)呢?誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹一下呢?”

          二、節(jié)奏游戲:《小司機(jī)》

          1、師:我們知道了許多朋友的地址,讓我們當(dāng)一回小司機(jī),開(kāi)上我們的小汽車(chē),做客去好嗎?馬路上有許多紅色信號(hào)燈,需要我們停下解密碼,如果解對(duì)了就會(huì)變綠燈,就可以通行了。

          2、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴,兩人或三人組成一輛小汽車(chē)。

          3、幼兒扮演小司機(jī),隨音樂(lè)速度的快慢變換開(kāi)車(chē)的速度,師隨機(jī)出示信號(hào)燈,幼兒停下解密碼(個(gè)別示范,集體模仿)

          注:信號(hào)燈的出現(xiàn)是有易漸難。

          三、節(jié)奏游戲:“幸福小區(qū)”——按門(mén)鈴

          1、師:前面有一個(gè)小區(qū),小司機(jī)們!讓我們把車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)里。

          2、師:這是什么小區(qū)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“幸福小區(qū)”)

          3、師:哎呀!多漂亮的房子,是誰(shuí)的家呀?讓我們來(lái)按按他們的門(mén)鈴。

          4、節(jié)奏游戲:按門(mén)鈴。

          個(gè)別幼兒選擇一個(gè)家,師出示門(mén)鈴的密碼,幼兒解密碼,其他幼兒模仿,密碼正確了,門(mén)就打開(kāi),幼兒與主人見(jiàn)面(照片)。

          5、說(shuō)說(shuō)唱唱:你家有幾個(gè)人

          幼兒集體問(wèn):你的家有幾個(gè)人?(唱);主人答:我的家有X個(gè)人(唱);有爸爸、有媽媽……還有我這個(gè)小寶寶(說(shuō)白)。

          6、再請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一個(gè)家進(jìn)行游戲,游戲方法同上。

          7、分散游戲:幼兒自由選擇幾個(gè)家,按照密碼敲門(mén)鈴,并和房子的主人進(jìn)行說(shuō)唱。

          四、歌表演:《幸福拍手歌》。

          1、 師小結(jié):我們每個(gè)家里,都有爸爸媽媽和多人疼我們、愛(ài)我們,我們可真幸福呀!聽(tīng)!幸福的音樂(lè)響起來(lái)來(lái),讓我們一起幸福地跳起來(lái)吧。

          2、師生在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行歌表演,幼兒自由選擇和交換舞伴。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng),我從幼兒的興趣著手,利用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)活動(dòng)這一載體將“我家的小區(qū)”這一語(yǔ)言交流、分享活動(dòng)整合于節(jié)奏游戲中,改變了單一的交流方式,對(duì)于這種嘗試,孩子們很感新奇,他們積極主動(dòng),興趣高漲?;顒?dòng)中,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一條情景的鏈條,通過(guò)三個(gè)節(jié)奏游戲有機(jī)自然的串聯(lián)起來(lái),孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、唱唱、拍拍、跺跺、跳跳等全身心的運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),增強(qiáng)了能力,滿(mǎn)足了交流分享和表現(xiàn)表達(dá)的需要。

        7、中班教案《幸福甜品站》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒選擇角色(蛋糕師、顧客等),進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。

          2.了解水果的好處,進(jìn)行推銷(xiāo)。

          3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.蛋糕、淡奶油等

          2.廚師帽、蛋糕刀等工具等第

          3.各種水果

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.游戲前出示水果蛋糕圖片,激發(fā)幼兒興趣

          2.幼兒交流自己制作想法,討論奶油制作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法

          3.幼兒自主開(kāi)展角色游戲,教師指導(dǎo)。

          4.觀(guān)察與指導(dǎo)重點(diǎn):

          (1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地(鋪保鮮膜等)。

          (2)教師要幫助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

          (3)幼兒在制作的過(guò)程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。

          (4)觀(guān)察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

          5.游戲結(jié)束后談話(huà):

          以隨機(jī)照片、情景再現(xiàn)等方式進(jìn)行小結(jié)。

        活動(dòng)反思:

          在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠,請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作,帶幼兒去甜品店參觀(guān)。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        8、中班角色游戲活動(dòng)教案《幸福甜品站》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒選擇角色(蛋糕師、顧客等),進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。

          2.了解水果的好處,進(jìn)行推銷(xiāo)。

          3.讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

          4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.蛋糕、淡奶油等

          2.廚師帽、蛋糕刀等工具等第

          3.各種水果

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.游戲前出示水果蛋糕圖片,激發(fā)幼兒興趣

          2.幼兒交流自己制作想法,討論奶油制作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法

          3.幼兒自主開(kāi)展角色游戲,教師指導(dǎo)。

          4.觀(guān)察與指導(dǎo)重點(diǎn):

          (1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地(鋪保鮮膜等)。

          (2)教師要幫助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

          (3)幼兒在制作的過(guò)程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。

          (4)觀(guān)察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

          5.游戲結(jié)束后談話(huà):

          以隨機(jī)照片、情景再現(xiàn)等方式進(jìn)行小結(jié)。

        活動(dòng)反思:

          在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠,請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作,帶幼兒去甜品店參觀(guān)。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        9、中班主題教案《幸福拍手歌》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上, 班額大,男女各占半,根據(jù)這一時(shí)期的幼兒思維活躍,好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)和本月的主題,特設(shè)計(jì)了《幸福拍手歌》這項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)新課改提出的讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒同伴間的合作、協(xié)調(diào)交流的能力,挖掘幼兒的創(chuàng)造性。為幼兒的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)這一理念。與本園引進(jìn)的奧爾夫教學(xué)相結(jié)合,使幼兒在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮自己的潛力,相互配合,展示自己,提高創(chuàng)造力,充滿(mǎn)自信。

          活動(dòng)目標(biāo)

          (1)學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂(lè)的情緒,感知音樂(lè)中的節(jié)拍變化。

          (2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力,增強(qiáng)幼兒人際交往互動(dòng)能力。

          (3)在參與活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

          (4)主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

          (5)在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          開(kāi)始部分:

          一、圖畫(huà)導(dǎo)入:(課件1、2、)

          老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說(shuō):“爸爸把他舉得高高的,她覺(jué)得特別幸?!?。這位小朋友又說(shuō):“媽媽親她的時(shí)候,她覺(jué)得特別幸福?!?展示課件2)“小朋友你覺(jué)得什么時(shí)候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答, 2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

          基本部分:

          二、欣賞歌曲:

          1、|×× ×︳×× ×︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽(tīng),有幾位小朋友說(shuō):他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福的呢?(文章出自.快思教案網(wǎng))讓我們來(lái)看看。放動(dòng)畫(huà)音樂(lè)一遍。

          1、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他們用什么動(dòng)作表達(dá)幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)

          (過(guò)渡語(yǔ))他們真聰明,小朋友誰(shuí)來(lái)跟他們比一比,想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福。

          2、個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作,教師配進(jìn)歌詞。

          (過(guò)渡語(yǔ))歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),做做他們的動(dòng)作。

          3、再聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)著音樂(lè)跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)

          (過(guò)渡語(yǔ))小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。

          4、小組合作,把幼兒分成幾組編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞(教師適時(shí)指導(dǎo))

          結(jié)束部分:

          各組展示、評(píng)價(jià)。

          延伸部分:

          讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽?zhuān)鰝€(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說(shuō)幾句‘謝謝’,上學(xué)離開(kāi)時(shí)會(huì)說(shuō)‘再見(jiàn)’,我們就要離開(kāi)大教室了。對(duì)在座的老師說(shuō)什么?幼兒齊聲:“再見(jiàn)”。

          教學(xué)反思

          《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對(duì)這首曲子感受深刻, 我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)曲式的變化,通過(guò)課后反思,我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn),而是要求孩子用肢體來(lái)感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿(mǎn)活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來(lái)就喜歡扎堆,我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對(duì)歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來(lái),孩子通過(guò)合作、創(chuàng)編來(lái)再現(xiàn)歌曲形象,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提升了自信。

        10、教案中班主題教案《幸福拍手歌》反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上, 班額大,男女各占半,根據(jù)這一時(shí)期的幼兒思維活躍,好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)和本月的主題,特設(shè)計(jì)了《幸福拍手歌》這項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)新課改提出的讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒同伴間的合作、協(xié)調(diào)交流的能力,挖掘幼兒的創(chuàng)造性。為幼兒的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)這一理念。與本園引進(jìn)的奧爾夫教學(xué)相結(jié)合,使幼兒在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮自己的潛力,相互配合,展示自己,提高創(chuàng)造力,充滿(mǎn)自信。

          活動(dòng)目標(biāo)

          (1)學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂(lè)的情緒,感知音樂(lè)中的節(jié)拍變化。

          (2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力,增強(qiáng)幼兒人際交往互動(dòng)能力。

          (3)在參與活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

          (4)主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

          (5)在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          (6)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          (7)體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          開(kāi)始部分:

          一、圖畫(huà)導(dǎo)入:(課件1、2、)

          老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說(shuō):“爸爸把他舉得高高的,她覺(jué)得特別幸?!?。這位小朋友又說(shuō):“媽媽親她的時(shí)候,她覺(jué)得特別幸福?!?展示課件2)“小朋友你覺(jué)得什么時(shí)候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答, 2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

          基本部分:

          二、欣賞歌曲:

          1、|×× ×︳×× ×︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽(tīng),有幾位小朋友說(shuō):他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福的呢?讓我們來(lái)看看。放動(dòng)畫(huà)音樂(lè)一遍。

          1、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他們用什么動(dòng)作表達(dá)幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)

          (過(guò)渡語(yǔ))他們真聰明,小朋友誰(shuí)來(lái)跟他們比一比,想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福。

          2、個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作,教師配進(jìn)歌詞。

          (過(guò)渡語(yǔ))歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),做做他們的動(dòng)作。

          3、再聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)著音樂(lè)跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)

          (過(guò)渡語(yǔ))小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。

          4、小組合作,把幼兒分成幾組編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞(教師適時(shí)指導(dǎo))

          結(jié)束部分:

          各組展示、評(píng)價(jià)。

          延伸部分:

          讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽?zhuān)鰝€(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說(shuō)幾句‘謝謝’,上學(xué)離開(kāi)時(shí)會(huì)說(shuō)‘再見(jiàn)’,我們就要離開(kāi)大教室了。對(duì)在座的老師說(shuō)什么?幼兒齊聲:“再見(jiàn)”。

          教學(xué)反思

          《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對(duì)這首曲子感受深刻, 我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)曲式的變化,通過(guò)課后反思,我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn),而是要求孩子用肢體來(lái)感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿(mǎn)活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來(lái)就喜歡扎堆,我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對(duì)歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來(lái),孩子通過(guò)合作、創(chuàng)編來(lái)再現(xiàn)歌曲形象,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提升了自信。