《小班社會(huì)教案《懂禮貌的小白兔》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班社會(huì)教案《懂禮貌的小白兔》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)。
2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解懂禮貌的小白兔主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：小兔、山羊、烏龜、鹿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事“懂禮貌的小白兔”。
二、教師提問(wèn)，組織幼兒討論。
1、故事的名字叫什么?
2、故事里發(fā)生了什么事?
三、讓幼兒結(jié)合圖片邊聽(tīng)故事一遍，引導(dǎo)幼兒思考。
1、小白兔迷路了，他向誰(shuí)問(wèn)路?小白兔是怎樣問(wèn)的?(請(qǐng)小朋友表演，并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
2、山羊媽媽是怎樣夸小白兔的?
3、小白兔走到河邊，發(fā)現(xiàn)河上沒(méi)有橋，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?
4、小白兔是怎樣說(shuō)的?怎樣做的?(請(qǐng)小朋友來(lái)表演，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
5、大烏龜聽(tīng)了心里怎樣?他是怎樣夸小白兔的?
6、鹿媽媽家的門(mén)開(kāi)著，為什么小白兔不進(jìn)去?她是怎樣說(shuō)的?怎樣做的?(請(qǐng)幼兒表演)
7、鹿媽媽聽(tīng)了小白兔的話心里怎樣?小白兔是怎樣回家的?
四、組織幼兒討論，教育幼兒做個(gè)懂禮貌的好孩子。
1、你喜歡小白兔嗎?為什么?
2、如果你是小白兔，你會(huì)怎么做呢?
五、教師和幼兒共同評(píng)價(jià)和小結(jié)。
懂禮貌的小白兔故事：
他走了好多好多路，采了許多蘑菇。等他拎起滿滿一籃蘑菇準(zhǔn)備回家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)找不到回家的路了。不遠(yuǎn)處，山羊媽媽正帶著小羊在吃草。小白兔跑上前去，鞠了一個(gè)躬：“你好，山羊媽媽!我迷路了，我家住在東山坡。您能告訴我怎么走嗎?”山羊媽媽微笑用手一指：“從右邊的小路一直往前走，走過(guò)一條小河，翻一座山就到了。”“謝謝山羊媽媽!”小白兔又鞠了一個(gè)躬，向她招招手，走了。
山羊媽媽對(duì)小羊說(shuō)：“小白兔多懂禮貌，你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀!”小白兔走到河邊，發(fā)現(xiàn)這兒沒(méi)有橋，他看見(jiàn)一只大烏龜向岸邊游來(lái)，便向大烏龜鞠了一個(gè)躬，問(wèn)道：“您好，烏龜公公，請(qǐng)問(wèn)河上什么地方有橋?”大烏龜搖搖頭說(shuō)：“這附近沒(méi)有橋?！币?jiàn)小白兔苦著臉，大烏龜接著說(shuō)：“這樣吧，你站在我的背上，我馱你過(guò)河?！毙“淄酶吲d地說(shuō)：“謝謝烏龜公公!”上岸后，小白兔又向?yàn)觚斁狭艘粋€(gè)躬說(shuō)：“謝謝烏龜公公，再見(jiàn)!”望著小白兔，大烏龜高興地說(shuō)：“多懂禮貌的孩子?！?/p>
小白兔蹦蹦跳跳往前趕路，忽然，下起大雨。小白兔見(jiàn)山腳下有一座小屋，就向小屋奔去。小屋的門(mén)開(kāi)著。小白兔知道，不經(jīng)過(guò)主人的允許，闖進(jìn)人家家里是不禮貌的。于是他“咚咚咚”敲了幾下門(mén)，又朝屋里鞠了一個(gè)躬，高聲說(shuō)：“尊敬的主人，可以讓我進(jìn)去躲躲雨嗎?”屋里住著的是一只瘸腿老狼，他已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃到肉了，肚子正餓著呢，猛聽(tīng)到小白兔的聲音，忙回答說(shuō)：“快進(jìn)來(lái)吧，我正等著呢!”聽(tīng)出是老狼的聲音，小白兔吃了一驚，一轉(zhuǎn)身就跑了。老狼因?yàn)橥热?，無(wú)法去追小白兔，她滴著涎水，仍舊縮在屋子里挨餓。小白兔呢，順利里的回到了家，平安的回到了媽媽的身邊。
小編點(diǎn)評(píng)：時(shí)間做人最基本的就是懂禮貌，見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)好，見(jiàn)到熟悉人要禮貌地打招呼，這是做人最基本的人之常情。迷路了不要緊，可以找人問(wèn)路，只要很禮貌的向別人問(wèn)路，別人肯定會(huì)幫助你，在我們遇到困難的時(shí)候要學(xué)會(huì)向別人求助。
2、小班社會(huì)教案《小白兔蹦蹦跳》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活習(xí)性。
2.喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒對(duì)小白兔有初步的印象。
2.一只小白兔及相關(guān)食物3.幼兒用書(shū)第三冊(cè)第一頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.組織幼兒觀察小白兔，講一講它的外形特征。
(1)將小白兔放在地上，引導(dǎo)幼兒觀察它的外形特征。[快思老師.教案網(wǎng)出處]
(2)鼓勵(lì)幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子，看看、講講小白兔的頭、身體、四肢。
(3)引導(dǎo)幼兒和小白兔說(shuō)說(shuō)"悄悄話"，親近小白兔。
2.引導(dǎo)幼兒喂喂小白兔、了解其食性，學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小白兔愛(ài)吃什么食物。
(2)微微小白兔：請(qǐng)幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔愛(ài)吃那些東西。(幼兒能說(shuō)出的食物盡量都能提供，讓幼兒嘗試喂食。)(3)學(xué)小白兔：教師引導(dǎo)幼兒注意觀察并模仿小白兔的走路姿勢(shì)，和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。(邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。")
3.教師小結(jié)。
活動(dòng)反思
1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，以發(fā)展幼兒各種姿勢(shì)的跳躍動(dòng)作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。
4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜交替，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，合作較好，并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。
3、小班社會(huì)公開(kāi)課詳案教案《聰明的小白兔》含反思
設(shè)計(jì)思路
小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)容易被周圍事物吸引而離開(kāi)成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問(wèn)題，在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育：外出時(shí)，不要離開(kāi)媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會(huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此，而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Ｗo(hù)自己卻沒(méi)有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)的做法，易于幼兒理解。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道外出時(shí)不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。
2.積極參與活動(dòng)，愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道外出時(shí)不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。
難點(diǎn)：遇到危險(xiǎn)時(shí)不慌亂，尋求幫助。
重點(diǎn)解決：通過(guò)故事和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到危險(xiǎn)不要哭要尋求幫助
難點(diǎn)突破：教師有意識(shí)的提供由易到難的操作，以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手偶：小白兔、
2.課件
活動(dòng)過(guò)程
1、手偶導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題——2、討論分析,解決問(wèn)題——3、討論照片,初步體驗(yàn)——4、游戲活動(dòng)體驗(yàn)升華
一、出示小白兔手偶，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
介紹這只兔子叫小白，它給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎?
二、播放課件分段講述故事。討論分析,解決問(wèn)題
通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著去幫助小兔,在解決問(wèn)題中,不僅使小兔認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。
1.出示圖片一、教師講述第一段：
⑴提問(wèn)：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見(jiàn)了什么?它想什么了?它是怎樣做的?;來(lái);自.屈;老師;教.案;
?、朴懻摚喝绻闶切“?，看見(jiàn)小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?
2.出示圖片二，教師講述第二段和第三段：
?、盘釂?wèn)：小白遇到了誰(shuí)?狐貍是怎樣說(shuō)的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見(jiàn)到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說(shuō)了什么?小白是怎樣說(shuō)的?
?、普f(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)你，不吃你的東西。)
⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會(huì)怎么辦?
3.出示圖片三，教師講述第四段和第五段：
⑴提問(wèn)：小白又遇見(jiàn)了誰(shuí)?狼說(shuō)了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見(jiàn)小白不理它說(shuō)了什么?小白是怎么回答的?
?、普f(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)你，不跟你走。)
?、翘釂?wèn)：大灰狼見(jiàn)小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
⑷討論：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你會(huì)怎么辦?你覺(jué)得哪種辦法更好?
4.出示圖片四，教師講述第六段：
提問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)小白的叫喊，誰(shuí)來(lái)了?大灰狼怎樣了?
5、交流：⑴兔子小白為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?它以后會(huì)怎么做?
?、乒闶峭脣寢?，看到小白遇到了危險(xiǎn)心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說(shuō)什么?(不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助)。
三、通過(guò)照片觀察分析：進(jìn)一步理解遇到危險(xiǎn)可以呼喊成人尋求幫助 綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對(duì)象,通過(guò)幼兒幫助照片中的小朋友,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。 兔子小白真聰明，哎，小朋友也遇到了危險(xiǎn)，我們一起來(lái)幫他們想想辦法吧。
1. 出示照片(一)：
陌生人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢? (喊救命呀?快來(lái)人呀?媽媽快來(lái)呀......)
小結(jié)：對(duì)了，遇到了危險(xiǎn)除了喊媽媽，還可以喊其他人來(lái)幫助。
2. 出示照片(二)：
師：這是在什么地方?小朋友滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事?腳被卡住了，他該怎么辦?(快來(lái)人呀!老師快來(lái)呀!)
3. 出示圖(三)：
幾個(gè)小朋友一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危險(xiǎn)，該怎么辦呢?(掉在水里是非常危險(xiǎn)的，應(yīng)該趕快想辦法)
4. 小結(jié)：我的兔寶寶真會(huì)想辦法，遇到了危險(xiǎn)應(yīng)該大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來(lái)呀!老師快來(lái)呀!救命啊，快來(lái)人啊!
四、在游戲中遷移經(jīng)驗(yàn)：遇到危險(xiǎn)大聲呼喊求救 玩陌生人的游戲，師借故離開(kāi)，請(qǐng)一陌生人進(jìn)來(lái)強(qiáng)行帶幼兒走，幼兒大聲呼救。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題：小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情，你會(huì)找誰(shuí)幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識(shí)，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高，爭(zhēng)著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。 整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽(tīng)到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說(shuō)、急于說(shuō)的時(shí)候，教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。
4、小班社會(huì)活動(dòng)教案《懂禮貌的小白兔》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)。
2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解懂禮貌的小白兔主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：小兔、山羊、烏龜、鹿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事“懂禮貌的小白兔”。
二、教師提問(wèn)，組織幼兒討論。
1、故事的名字叫什么?
2、故事里發(fā)生了什么事?
三、讓幼兒結(jié)合圖片邊聽(tīng)故事一遍，引導(dǎo)幼兒思考。
1、小白兔迷路了，他向誰(shuí)問(wèn)路?小白兔是怎樣問(wèn)的?(請(qǐng)小朋友表演，并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
2、山羊媽媽是怎樣夸小白兔的?
3、小白兔走到河邊，發(fā)現(xiàn)河上沒(méi)有橋，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?
4、小白兔是怎樣說(shuō)的?怎樣做的?(請(qǐng)小朋友來(lái)表演，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
5、大烏龜聽(tīng)了心里怎樣?他是怎樣夸小白兔的?
6、鹿媽媽家的門(mén)開(kāi)著，為什么小白兔不進(jìn)去?她是怎樣說(shuō)的?怎樣做的?(請(qǐng)幼兒表演)
7、鹿媽媽聽(tīng)了小白兔的話心里怎樣?小白兔是怎樣回家的?
四、組織幼兒討論，教育幼兒做個(gè)懂禮貌的好孩子。
1、你喜歡小白兔嗎?為什么?
2、如果你是小白兔，你會(huì)怎么做呢?
五、教師和幼兒共同評(píng)價(jià)和小結(jié)。
懂禮貌的小白兔故事：
他走了好多好多路，采了許多蘑菇。等他拎起滿滿一籃蘑菇準(zhǔn)備回家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)找不到回家的路了。不遠(yuǎn)處，山羊媽媽正帶著小羊在吃草。小白兔跑上前去，鞠了一個(gè)躬：“你好，山羊媽媽!我迷路了，我家住在東山坡。您能告訴我怎么走嗎?”山羊媽媽微笑用手一指：“從右邊的小路一直往前走，走過(guò)一條小河，翻一座山就到了?！薄爸x謝山羊媽媽!”小白兔又鞠了一個(gè)躬，向她招招手，走了。
山羊媽媽對(duì)小羊說(shuō)：“小白兔多懂禮貌，你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀!”小白兔走到河邊，發(fā)現(xiàn)這兒沒(méi)有橋，他看見(jiàn)一只大烏龜向岸邊游來(lái)，便向大烏龜鞠了一個(gè)躬，問(wèn)道：“您好，烏龜公公，請(qǐng)問(wèn)河上什么地方有橋?”大烏龜搖搖頭說(shuō)：“這附近沒(méi)有橋?！币?jiàn)小白兔苦著臉，大烏龜接著說(shuō)：“這樣吧，你站在我的背上，我馱你過(guò)河?！毙“淄酶吲d地說(shuō)：“謝謝烏龜公公!”上岸后，小白兔又向?yàn)觚斁狭艘粋€(gè)躬說(shuō)：“謝謝烏龜公公，再見(jiàn)!”望著小白兔，大烏龜高興地說(shuō)：“多懂禮貌的孩子。”
小白兔蹦蹦跳跳往前趕路，忽然，下起大雨。小白兔見(jiàn)山腳下有一座小屋，就向小屋奔去。小屋的門(mén)開(kāi)著。小白兔知道，不經(jīng)過(guò)主人的允許，闖進(jìn)人家家里是不禮貌的。于是他“咚咚咚”敲了幾下門(mén)，又朝屋里鞠了一個(gè)躬，高聲說(shuō)：“尊敬的主人，可以讓我進(jìn)去躲躲雨嗎?”屋里住著的是一只瘸腿老狼，他已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃到肉了，肚子正餓著呢，猛聽(tīng)到小白兔的聲音，忙回答說(shuō)：“快進(jìn)來(lái)吧，我正等著呢!”聽(tīng)出是老狼的聲音，小白兔吃了一驚，一轉(zhuǎn)身就跑了。老狼因?yàn)橥热常瑹o(wú)法去追小白兔，她滴著涎水，仍舊縮在屋子里挨餓。小白兔呢，順利里的回到了家，平安的回到了媽媽的身邊。
小編點(diǎn)評(píng)：時(shí)間做人最基本的就是懂禮貌，見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)好，見(jiàn)到熟悉人要禮貌地打招呼，這是做人最基本的人之常情。迷路了不要緊，可以找人問(wèn)路，只要很禮貌的向別人問(wèn)路，別人肯定會(huì)幫助你，在我們遇到困難的時(shí)候要學(xué)會(huì)向別人求助。
5、社會(huì)禮儀活動(dòng)《懂禮貌的孩子》小班教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)使孩子們講禮貌的好習(xí)慣。
2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布娃娃一個(gè)、電話一臺(tái)
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)會(huì)打招呼
1、帶來(lái)布娃娃與孩子打招呼
2、孩子與布娃娃打招呼
3、出示詞語(yǔ)：您好、你好、早上好
4、小結(jié)：告訴孩子與人見(jiàn)面時(shí)要有禮貌地打招呼
5、拓展：與人分別時(shí)該怎么做?
二、學(xué)習(xí)打電話
1、教師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請(qǐng)問(wèn)”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
2、孩子學(xué)習(xí)接電話
3、孩子互相打電話
三、學(xué)會(huì)感謝
1、教師幫女孩子梳頭發(fā)
2、引導(dǎo)孩子對(duì)老師說(shuō)“謝謝”
3、小結(jié)：告訴孩子在受到別人的幫助時(shí)要說(shuō)“謝謝”，而面對(duì)別人對(duì)自己說(shuō)“謝謝”時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“不用謝”。
教學(xué)反思
這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。
6、幼兒園教案范文小班社會(huì)《觀察小白兔》
【活動(dòng)目的】
讓小班幼兒了解兔子的外形特征、習(xí)慣、用途。
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兔子一只，兔籠一只，布一塊，桌子一塊，兔子掛圖一幅，上有各種各樣的兔子。米粒、魚(yú)、肉骨頭、蘿卜、草、青菜各一碟，兔子頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，狼頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、起始部分
1.師：Stand up，plebse，Good morning，children.
幼兒：Good morning。Miss Yan.
師：今天在教室里的不只是Miss Yan，還有很多的客人老師。請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身去，向客人老師說(shuō)聲：Good morning，Sitdown，please。
2.師：除了這些客人老師，今天我們班上還來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢?我要請(qǐng)一個(gè)坐得最好的小朋友來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。
(請(qǐng)一名幼兒上前將籠子上的布揭開(kāi))
幼兒：小白兔。
師：對(duì)，這位小客人的名字叫小白兔。what’s the“小白兔”in English?
(教兔子的英文單詞“rabbit”)
【評(píng)析】組織教學(xué)部分為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的嘗試情境，同時(shí)體現(xiàn)了英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班特色。
二、基本部分
1.師：小朋友們想不想看看小白兔，摸摸小白兔?
【評(píng)析】設(shè)疑，激發(fā)幼兒嘗試的愿望。
好的，老師抱給小朋友們看看，看看小白兔是長(zhǎng)得什么樣的?
(教師抱小白兔環(huán)教室一圈：鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手摸摸)
【評(píng)析】鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，幼兒在嘗試過(guò)程中產(chǎn)生了對(duì)小白兔由陌生到喜愛(ài)進(jìn)而渴望了解的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
師：小朋友們都看過(guò)，摸過(guò)小白兔了，你們可以跟邊上的小朋友講講，小白兔長(zhǎng)得什么樣，等會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友舉手告訴我。
(把小白兔放在桌上)
2.請(qǐng)幼兒上來(lái)指著小白兔說(shuō)出兔子的外形特征。
【評(píng)析】鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)嘗試結(jié)果，同時(shí)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.教師引導(dǎo)并教給幼兒以正確的概念。重點(diǎn)突出：長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿長(zhǎng)。
【評(píng)析】這里體現(xiàn)了有指導(dǎo)地嘗試。
4.再一次請(qǐng)幼兒上來(lái)復(fù)述小白兔的外形特征。
【評(píng)析】幫助幼兒強(qiáng)化正確概念。
5.師：小朋友們看到的是小白兔，其實(shí)兔子還有別的顏色。(出示掛圖)還有小灰兔和小黑兔，這種毛很長(zhǎng)很長(zhǎng)的兔子，又叫長(zhǎng)毛兔。
【評(píng)析】體現(xiàn)了知識(shí)的延伸。
6.師：這些小白兔、小灰兔、小黑兔，最愛(ài)吃什么呢?我這里準(zhǔn)備了很多食物。有魚(yú)、有肉骨頭、米粒、蘿卜、青菜、草，請(qǐng)小朋友來(lái)喂喂小白兔，看看它到底愛(ài)吃什么。
(先給小白兔吃魚(yú)、肉骨頭、米粒，再給它吃蘿卜、青菜和草)
【評(píng)析】小兔子愛(ài)吃什么，教師沒(méi)有教給現(xiàn)成的答案，而是再次創(chuàng)設(shè)了嘗試情境，將幼兒的好奇心又一次激發(fā)。精彩!
7.師：小朋友看清楚了，小白兔最愛(ài)吃什么呀?
幼兒：蘿卜、草、青菜。
【評(píng)析】嘗試出了圓滿的答案。
師：我們學(xué)過(guò)“小白兔”的兒歌，還記得嗎?
幼兒：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
師：什么小動(dòng)物愛(ài)吃魚(yú)、肉骨頭、米粒呢?
(集體回答：貓、狗、小雞)小朋友以后看到小白兔，還可以仔細(xì)地看一看，小白兔還愛(ài)吃什么?發(fā)現(xiàn)以后再告訴老師，好嗎?
8.師：小白兔吃了東西以后，慢慢地越長(zhǎng)越大了，它長(zhǎng)大以后有什么用處呢?
主要由老師講：兔肉可以吃，冬天到了，兔子
身上長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的兔毛，就像穿了一件很厚的棉衣，兔毛可以做衣服，穿在身上很暖和，兔皮可以做帽子、手套。
【評(píng)析】幼兒沒(méi)有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，由老師教給他們并未落入俗套，而是貼切自然。
9.師：小白兔在外面呆了那么久，有點(diǎn)累了，讓它回到兔籠里歇一會(huì)吧。
(把兔子抱回兔籠)
三、結(jié)束部分
1.師：今天小朋友們看了小白兔，摸了小白兔，喂了小白兔，還知道了兔子有很多很多的用處，想不想自己也做做小白兔呢?
我們來(lái)做一個(gè)“兔子和狼”的游戲，好嗎?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)做大灰狼，教師做兔媽媽)
【評(píng)析】由于有了對(duì)兔子的了解，幼兒把這個(gè)游戲做得極其投入，使一節(jié)課在高潮中結(jié)束。
2.師：小白兔，我們跳到外面草地上去玩一會(huì)兒，好嗎?
(跟客人老師說(shuō)bye-bye)
【總評(píng)】
這個(gè)教育活動(dòng)教師按照“創(chuàng)設(shè)嘗試情境→激發(fā)嘗試愿望→鼓勵(lì)大膽嘗試→表達(dá)嘗試結(jié)果→再次進(jìn)行有指導(dǎo)地嘗試→強(qiáng)化正確概念”的思路精心設(shè)計(jì)。教育活動(dòng)中幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài);嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸”模式，教育形式活而不亂，教育效果十分顯著。
7、教案小班社會(huì)《聰明的小白兔》反思
設(shè)計(jì)思路
小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)容易被周圍事物吸引而離開(kāi)成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問(wèn)題，在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育：外出時(shí)，不要離開(kāi)媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會(huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此，而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Ｗo(hù)自己卻沒(méi)有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)的做法，易于幼兒理解。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道外出時(shí)不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。
2.積極參與活動(dòng)，愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道外出時(shí)不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。
難點(diǎn)：遇到危險(xiǎn)時(shí)不慌亂，尋求幫助。
重點(diǎn)解決：通過(guò)故事和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到危險(xiǎn)不要哭要尋求幫助
難點(diǎn)突破：教師有意識(shí)的提供由易到難的操作，以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手偶：小白兔、
2.課件
活動(dòng)過(guò)程
1、手偶導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題——2、討論分析,解決問(wèn)題——3、討論照片,初步體驗(yàn)——4、游戲活動(dòng)體驗(yàn)升華
一、出示小白兔手偶，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
介紹這只兔子叫小白，它給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎?
二、播放課件分段講述故事。討論分析,解決問(wèn)題
通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著去幫助小兔,在解決問(wèn)題中,不
僅使小兔認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。
1.出示圖片一、教師講述第一段：
⑴提問(wèn)：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見(jiàn)了什么?它想什么了?它是怎樣做的?
?、朴懻摚喝绻闶切“祝匆?jiàn)小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?
2.出示圖片二，教師講述第二段和第三段：
?、盘釂?wèn)：小白遇到了誰(shuí)?狐貍是怎樣說(shuō)的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見(jiàn)到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說(shuō)了什么?小白是怎樣說(shuō)的?
?、普f(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)你，不吃你的東西。)
?、怯懻摚喝绻闶切“?，別人給你東西吃，你會(huì)怎么辦?
3.出示圖片三，教師講述第四段和第五段：
?、盘釂?wèn)：小白又遇見(jiàn)了誰(shuí)?狼說(shuō)了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見(jiàn)小白不理它說(shuō)了什么?小白是怎么回答的?
⑵說(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)你，不跟你走。)
?、翘釂?wèn)：大灰狼見(jiàn)小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
?、扔懻摚盒“诪槭裁匆舐暫啊熬让?救命啊!”如果你是小白，你會(huì)怎么辦?你覺(jué)得哪種辦法更好?
4.出示圖片四，教師講述第六段：
提問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)小白的叫喊，誰(shuí)來(lái)了?大灰狼怎樣了?
5、交流：⑴兔子小白為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?它以后會(huì)怎么做?
?、乒闶峭脣寢?，看到小白遇到了危險(xiǎn)心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說(shuō)什么?(不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助)。
三、通過(guò)照片觀察分析：進(jìn)一步理解遇到危險(xiǎn)可以呼喊成人尋求幫助 綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對(duì)象,通過(guò)幼兒幫助照片中的小朋友,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。 兔子小白真聰明，哎，小朋友也遇到了危險(xiǎn)，我們一起來(lái)幫他們想想辦法吧。
1. 出示照片(一)：
陌生人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢? (喊救命呀?快來(lái)人呀?媽媽快來(lái)呀......)
小結(jié)：對(duì)了，遇到了危險(xiǎn)除了喊媽媽，還可以喊其他人來(lái)幫助。
2. 出示照片(二)：
師：這是在什么地方?小朋友滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事?腳被卡住了，他該怎么辦?(快來(lái)人呀!老師快來(lái)呀!)
3. 出示圖(三)：
幾個(gè)小朋友一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危險(xiǎn)，該怎么辦呢?(掉在水里是非常危險(xiǎn)的，應(yīng)該趕快想辦法)
4. 小結(jié)：我的兔寶寶真會(huì)想辦法，遇到了危險(xiǎn)應(yīng)該大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來(lái)呀!老師快來(lái)呀!救命啊，快來(lái)人啊!
四、在游戲中遷移經(jīng)驗(yàn)：遇到危險(xiǎn)大聲呼喊求救 玩陌生人的游戲，師借故離開(kāi)，請(qǐng)一陌生人進(jìn)來(lái)強(qiáng)行帶幼兒走，幼兒大聲呼救。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題：小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情，你會(huì)找誰(shuí)幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識(shí)，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高，爭(zhēng)著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。 整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽(tīng)到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說(shuō)、急于說(shuō)的時(shí)候，教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。