《小班數(shù)學(xué)課教案《大熊的儲(chǔ)藏室》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班數(shù)學(xué)課教案《大熊的儲(chǔ)藏室》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感知食物的特征，按食物的特征進(jìn)行分類(lèi)并做上相應(yīng)的標(biāo)記。
2. 感受分類(lèi)和標(biāo)記在我們生活中的作用。
3. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4. 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事PPT;各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)人。
1.師：天氣漸漸冷了，大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。
2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。
二、觀察大熊的食物，感知食物的外部特征。
1.師提問(wèn)：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色…)
大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里，可
是儲(chǔ)藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
2.提問(wèn)：要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫幫大熊把這么多的食物分分類(lèi)? (有什么不同)
三、幼兒操作1，按食物特征進(jìn)行分類(lèi)，共同概括食物特征。
1. 讓我來(lái)把所有的東西都分類(lèi)放吧!“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(幼兒操作：你要分成幾份就拿幾個(gè)竹筐)
2. 師提問(wèn)：你是怎么分的?按什么分類(lèi)的?
3. 你們真聰明，用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類(lèi)，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類(lèi)分。
四、幼兒操作2，把分類(lèi)好的食物做出標(biāo)記。
1. 師：如果給分類(lèi)好的食物加上標(biāo)記，那大熊找起食物來(lái)就更方便了。
你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢?
2. 說(shuō)說(shuō)標(biāo)記：按食物大小分的，可以用大小標(biāo)記來(lái)表示;按食物顏色分的，
可以用顏色標(biāo)記來(lái)表示，如：香蕉、小魚(yú)干黃黃的就用黃色標(biāo)記來(lái)表示…
3. 出示表格，師幼共同歸納總結(jié)。
五、延伸：觀看生活中的日常物品，了解分類(lèi)和標(biāo)記在生活中的作用。
師：運(yùn)用了分類(lèi)和標(biāo)記的方法，用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整
理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到，一起來(lái)看看!分類(lèi)有這么大的用處，以后我們也把圖書(shū)、玩具理理好，讓班級(jí)看起來(lái)更整潔吧!
教學(xué)反思：
在此次活動(dòng)中，我覺(jué)得在很多細(xì)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如食物的大小，而不是相對(duì)的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設(shè)置大了，所以，孩子們?cè)诓僮髦袝?huì)存在疑慮，另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時(shí)按照兩種特征分類(lèi)時(shí)，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們直接在操作紙上進(jìn)行分類(lèi)了，就會(huì)給人一種分了一半還沒(méi)有結(jié)束卻又不了了之的感覺(jué)。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，老師們互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給今后的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，吸取好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
2、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《大熊的儲(chǔ)藏室》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知食物的特征，按食物的特征進(jìn)行分類(lèi)并做上相應(yīng)的標(biāo)記。
2、感受分類(lèi)和標(biāo)記在我們生活中的作用。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本故事PPT;各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)人。
1、師：天氣漸漸冷了，大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。
2、請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。
二、觀察大熊的食物，感知食物的外部特征。
1、師提問(wèn)：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色…)
大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里，可是儲(chǔ)藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
2、提問(wèn)：要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫幫大熊把這么多的食物分分類(lèi)?(有什么不同)
三、幼兒操作1，按食物特征進(jìn)行分類(lèi)，共同概括食物特征。
1、讓我來(lái)把所有的東西都分類(lèi)放吧!(幼兒操作：你要分成幾份就拿幾個(gè)竹筐)
2、師提問(wèn)：你是怎么分的?按什么分類(lèi)的?
3、你們真聰明，用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類(lèi)，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類(lèi)分。
四、幼兒操作2，把分類(lèi)好的食物做出標(biāo)記。
1、師：如果給分類(lèi)好的食物加上標(biāo)記，那大熊找起食物來(lái)就更方便了。
你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢?
2、說(shuō)說(shuō)標(biāo)記：按食物大小分的，可以用大小標(biāo)記來(lái)表示;按食物顏色分的，可以用顏色標(biāo)記來(lái)表示，如：香蕉、小魚(yú)干黃黃的就用黃色標(biāo)記來(lái)表示…
3、出示表格，師幼共同歸納總結(jié)。
五、延伸：觀看生活中的日常物品，了解分類(lèi)和標(biāo)記在生活中的作用。
師：運(yùn)用了分類(lèi)和標(biāo)記的方法，用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到，一起來(lái)看看!分類(lèi)有這么大的用處，以后我們也把圖書(shū)、玩具理理好，讓班級(jí)看起來(lái)更整潔吧!
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
3、小班數(shù)學(xué)課教案《三角形的魔術(shù)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知三角形的特征，學(xué)習(xí)觀察并找尋三角形、圓形和方形。
2、愿意觀察、比較，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)了圓形、方形。(事先了解過(guò)，幼兒已具備認(rèn)識(shí)這兩種形狀的經(jīng)驗(yàn))
2、材料準(zhǔn)備：黑板、每人三根長(zhǎng)度不一的小棒;小的圓形、方形、三角形卡片若干;大的圓形、方形、三角形卡片各一張。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知三角形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按要求操作，根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、操作探索，初步感知三角形的特征。
(1)三點(diǎn)連線變?nèi)切巍?/p>
在黑板上畫(huà)不在同一直線上的三個(gè)點(diǎn)，老師扮魔術(shù)師：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變?！睂⑷齻€(gè)點(diǎn)用直線連起來(lái)：”看我變出一個(gè)圖形?！?/p>
(2)擺圖形
師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術(shù)師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。
問(wèn)題：大部分的幼兒并不能拼出三角形，面對(duì)三根小棒更多的茫然，需要老師幫忙才能拼出來(lái)，并且三根棒子的長(zhǎng)度是一致的。
(3)數(shù)一數(shù)。
讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來(lái)的圖形有幾個(gè)角，并總結(jié)：有三個(gè)角的圖形叫三角形
問(wèn)題：個(gè)別幼兒對(duì)角的概念還不能理解。
2、感知三角形在生活中的應(yīng)用。
師：請(qǐng)你仔細(xì)看看，哪些東西是三角形的?請(qǐng)你指出來(lái)。
用幻燈片的形式將日常生活中見(jiàn)到的、用過(guò)的三角形狀的東西展示出來(lái)：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒比較感興趣，并且運(yùn)用到自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出了他們看到的三角形物品，但由于年齡尚小，經(jīng)驗(yàn)不足中大班豐富，因此回答的也比較有限。
師：你從哪里可以看出這是三角形?
小結(jié)：有三個(gè)角的圖形叫三角形。
3、根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
游戲1：看到圖形，幼兒進(jìn)入相應(yīng)的圈中。
師：小朋友，看看地上有哪些圖形?(圓形、方形、三角形)現(xiàn)在請(qǐng)看看老師手上是哪個(gè)圖形，你們就進(jìn)入它一樣的圖形中去，好嗎?
評(píng)價(jià)：幼兒在認(rèn)識(shí)這三種形狀的基礎(chǔ)上去玩這個(gè)游戲，才能玩得開(kāi)心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的反應(yīng)老師的指令跑到相應(yīng)的圈中。
游戲2：聽(tīng)口令找圖形
師：我的本領(lǐng)可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。
將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽(tīng)指令取圖卡。
小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。
游戲小結(jié)：(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么將圖形送回家的?
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個(gè)角的。
評(píng)價(jià)要素：
1、幼兒是否能在活動(dòng)感知到三角形的特征。
2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)建議：
在活動(dòng)區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。
反思：
這次活動(dòng)，幼兒參與性比較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單， 沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。
4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《大熊的儲(chǔ)藏室》含反思
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：
大熊的儲(chǔ)藏室
數(shù)學(xué)活動(dòng)：
大熊的儲(chǔ)藏室
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知食物的特征，按食物的特征進(jìn)行分類(lèi)并做上相應(yīng)的標(biāo)記。
2.感受分類(lèi)和標(biāo)記在我們生活中的作用。
3.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事PPT;各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)人。
1.師：天氣漸漸冷了，大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。
2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。
二、觀察大熊的食物，感知食物的外部特征。
1.師提問(wèn)：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色…)
大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里，可
是儲(chǔ)藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
2.提問(wèn)：要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫幫大熊把這么多的食物分分類(lèi)?(有什么不同)
三、幼兒操作，按食物特征進(jìn)行分類(lèi)，共同概括食物特征。
1.讓我來(lái)把所有的東西都分類(lèi)放吧!(幼兒操作：你要分成幾份就拿幾個(gè)竹筐)
2.師提問(wèn)：你是怎么分的?按什么分類(lèi)的?
3.你們真聰明，用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類(lèi)，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類(lèi)分。
四、幼兒操作 把分類(lèi)好的食物做出標(biāo)記。
1.師：如果給分類(lèi)好的食物加上標(biāo)記，那大熊找起食物來(lái)就更方便了。
你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢?
2.說(shuō)說(shuō)標(biāo)記：按食物大小分的，可以用大小標(biāo)記來(lái)表示;按食物顏色分的，
可以用顏色標(biāo)記來(lái)表示，如：香蕉、小魚(yú)干黃黃的就用黃色標(biāo)記來(lái)表示…
3.出示表格，師幼共同歸納總結(jié)。
五、延伸：
觀看生活中的日常物品，了解分類(lèi)和標(biāo)記在生活中的作用。
師：運(yùn)用了分類(lèi)和標(biāo)記的方法，用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整
理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到，一起來(lái)看看!分類(lèi)有這么大的用處，以后我們也把圖書(shū)、玩具理理好，讓班級(jí)看起來(lái)更整潔吧!
教學(xué)反思：
在此次活動(dòng)中，我覺(jué)得在很多細(xì)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如食物的大小，而不是相對(duì)的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設(shè)置大了，所以，孩子們?cè)诓僮髦袝?huì)存在疑慮，另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時(shí)按照兩種特征分類(lèi)時(shí)，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們直接在操作紙上進(jìn)行分類(lèi)了，就會(huì)給人一種分了一半還沒(méi)有結(jié)束卻又不了了之的感覺(jué)。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，老師們互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給今后的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，吸取好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
5、小班數(shù)學(xué)課教案及反思《樹(shù)寶寶穿衣服》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
《綱要》指出：“在幼兒教育活動(dòng)中，要利用身邊的事物讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒去探究、去思索、去想象、去表現(xiàn)……”。樹(shù)葉是幼兒在日常生活中最常見(jiàn)的，秋天的樹(shù)葉也是最美的。因此，在活動(dòng)中我選用樹(shù)葉，通過(guò)讓幼兒給樹(shù)寶寶穿衣服的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列樹(shù)葉，使幼兒體驗(yàn)到用樹(shù)葉裝飾物品的美感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按ABAB模式排列樹(shù)葉。(重點(diǎn))
2、體驗(yàn)用樹(shù)葉裝飾物品的美感。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)難點(diǎn)】能正確按ABAB模式排列樹(shù)葉。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、撿拾大小相近的樹(shù)葉若干。
2、幼兒人手一個(gè)紙盒和塑料筐。
3、教師裝飾的紙盒范例，樹(shù)葉裝飾像框。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示樹(shù)葉收藏盒，引起幼兒興趣。
1、以變變變的形式教師出示自己設(shè)計(jì)的寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面藏著什么?
師：小朋友吳老師給你們變一個(gè)寶盒出來(lái)，看(出示寶盒)。這個(gè)寶盒漂不漂亮?
2、觀察樹(shù)葉寶盒外面的裝飾。
師：我們一起來(lái)看看這個(gè)漂亮的盒子上面有幾種樹(shù)葉?它們是怎樣排隊(duì)的?(一片綠葉、一片紅葉)
3、看樹(shù)葉寶盒。
師：那你們猜猜里面會(huì)有什么?猜到告訴老師。(教案來(lái)源：快思教案網(wǎng))讓我們打開(kāi)盒子，看看里面有什么。噢，原來(lái)這個(gè)寶盒里面藏著的就是(盒子外面裝飾的)樹(shù)葉。
4、出示樹(shù)葉像框范例，請(qǐng)幼兒看看樹(shù)葉是怎么排隊(duì)的。
5、小結(jié)：原來(lái)樹(shù)葉的排列很有意思，兩種葉子交替排列。一片大葉子，一片小葉子或者一片綠葉子、一片紅葉子。
二、樹(shù)寶寶穿衣服
1、出示樹(shù)寶寶紙盒
師：冬天到了天氣越來(lái)越冷，小朋友都穿上了厚厚的衣服，可森林里的樹(shù)寶寶卻冷的發(fā)抖，因?yàn)樗鼈儧](méi)衣服穿。我們一起幫它們做件衣服吧!
2、教師示范，一邊排列，一邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出葉子的顏色。下一個(gè)應(yīng)該排什么?(一片綠葉、一片紅葉……)
師：請(qǐng)小朋友把自己小椅子后面的筐子放桌子上來(lái)，里面有一些綠色的和紅色的葉子，現(xiàn)在我們按照“一片綠葉子，一片紅葉子”的規(guī)律幫樹(shù)寶寶做衣服。
3、幼兒操作
師：看看自己手里拿的是什么顏色的樹(shù)葉，下一個(gè)又該換什么顏色了。想好了再動(dòng)手粘上去。
4、教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的小朋友給予幫助。
三、美化教室
樹(shù)寶寶們穿上漂亮的新衣服都開(kāi)心的笑了，我們一起送它們回家吧!(巧手區(qū))
四、活動(dòng)延伸
把樹(shù)寶寶陳列在巧手區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)操作。(幼兒可以在盒子的其它3個(gè)空面進(jìn)行有規(guī)律的瓶蓋印畫(huà)、涂色等)
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)開(kāi)始我以“變變變”的形式出示自己設(shè)計(jì)的寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面藏著什么，打開(kāi)盒子，一起看看里面收藏的樹(shù)葉。出示一些不同的樹(shù)葉交替裝飾的范例，請(qǐng)幼兒看看樹(shù)葉是怎樣排隊(duì)的。幼兒通過(guò)觀看教師操作發(fā)現(xiàn)兩種葉子交替排列，產(chǎn)生興趣。我讓幼兒按照一片綠葉子，一片紅葉子或一片大葉子，一片小葉子的規(guī)律動(dòng)手來(lái)排列。在活動(dòng)中幼兒都很有興趣積極主動(dòng)的動(dòng)手操作。
不足之處：由于上課經(jīng)驗(yàn)不足，有幾個(gè)環(huán)節(jié)在課前準(zhǔn)備中很熟，可幼兒一亂，就忘記強(qiáng)調(diào)了!
6、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好看的彩燈》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按大小差異給一組(4以內(nèi))物體排序。
2.認(rèn)識(shí)區(qū)分大小標(biāo)記及箭頭的含義。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能按大小的差異給一組(4以內(nèi))物體排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT。
2.幼兒用書(shū)第11頁(yè)《過(guò)節(jié)了》的操作材料，大小不同的彩燈等不干膠材料人手1份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞彩燈。
1.集體欣賞彩燈圖片。
師：過(guò)年時(shí)，你們看到彩燈了嗎?我們一起來(lái)欣賞一下彩燈的照片吧!(引導(dǎo)幼兒感受彩燈的多樣和美麗)
師：這些彩燈都一樣嗎?什么地方不一樣?(大小、顏色)
師：看這是什么彩燈呀?(機(jī)器貓)看看它們有什么不一樣。(大小)
鼓勵(lì)幼兒大膽講述，根據(jù)幼兒說(shuō)到的大小不同及時(shí)出示大小標(biāo)記。
二、掛彩燈。
1.師：今天我們就用這些彩燈來(lái)裝飾墻壁，怎樣掛才好看呢?
引導(dǎo)幼兒討論掛彩燈的方法，如從小到大掛、從大到小掛等。(出示不同的標(biāo)記符號(hào)，點(diǎn)到相應(yīng)的ppt上)
2.嘗試掛彩燈。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你想怎么排?你按的是什么順序的?
3.加入大、小標(biāo)記及箭頭符號(hào)，認(rèn)識(shí)箭頭所表示的含義。
請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)“→”是什么符號(hào)?(箭頭)代表什么意思?(從什么到什么的意思)大→小，表示什么意思?(從大到小)
4.教師再出示一組彩燈，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出懸掛彩燈的新方法。師幼再次共同掛彩燈，并比較兩組彩燈掛的方法的不同。(掛彩燈時(shí)，在不是放映的狀態(tài)下，用鼠標(biāo)來(lái)拖動(dòng)擺放)
師：還有什么方法?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)完告訴我們你是按什么順序的?"來(lái);自.屈;老師;教.案;圖示表示的是什么意思?
三、“過(guò)節(jié)啦”。
1.幼兒完成操作活動(dòng)——“過(guò)節(jié)啦”。
集體打開(kāi)幼兒用書(shū)第11頁(yè)《過(guò)節(jié)啦》，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
師：過(guò)節(jié)了，我們一起來(lái)貼兔子燈吧!(引導(dǎo)幼兒在幼兒用書(shū)的不干膠上面取下大小不同的兔子燈，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋按規(guī)律排列兔子燈。)
2.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊黏貼兔子燈邊講述，如“小的、大的、最大的……”
四、交流幼兒作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
展示幼兒用書(shū)。
師：兔子燈貼好了，真漂亮!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的兔子燈是怎么排列的呢?鼓勵(lì)幼兒大膽講述，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，幫助幼兒獲得按從小到大或從大到小的順序排列物體的方法。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《車(chē)的輪子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知4以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步鞏固1—4的實(shí)際意義。
2、鞏固對(duì)常見(jiàn)車(chē)輛的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種、.胸卡、車(chē)道牌、小桶、課件、大積木等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀車(chē)行 組織幼兒參觀車(chē)行,看看有些什么車(chē)?它有幾個(gè)輪子?引導(dǎo)幼兒口手一致地?cái)?shù).
2、提問(wèn)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么車(chē)?有幾個(gè)輪子?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'將相應(yīng)的車(chē)放在展示臺(tái)上,引導(dǎo)幼兒從左到右口手一致地?cái)?shù)。
3、進(jìn)停車(chē)道
(1) 講解進(jìn)車(chē)道的要求：先看看各個(gè)車(chē)道牌上輪子的數(shù)量，再數(shù)數(shù)你的車(chē)有幾個(gè)輪子，然后停進(jìn)相應(yīng)的車(chē)道里。
(2) 幼兒停車(chē)，提醒幼兒輕輕擺放。
(3) 師幼共同檢驗(yàn)停車(chē)道里的車(chē)是否擺放正確。
4、認(rèn)識(shí)獨(dú)輪車(chē)：讓幼兒知道獨(dú)輪車(chē)一般是運(yùn)動(dòng)員比賽和表演雜技時(shí)用的。
5、學(xué)習(xí)兒歌《輪子歌》
6、啟發(fā)提問(wèn)：你每天從家里到幼兒園是坐什么車(chē)來(lái)的?有幾個(gè)輪子?出現(xiàn)相應(yīng)的車(chē)的圖片，讓幼兒進(jìn)一步了解各種車(chē)的輪子數(shù)量。
7、按數(shù)取車(chē)
(4) 讓幼兒點(diǎn)數(shù)自己胸卡上的圓點(diǎn)。
(5) 按胸卡上的圓點(diǎn)數(shù)去取相應(yīng)數(shù)量輪子的車(chē)。
(6) 幼兒到操場(chǎng)自由騎車(chē)、玩車(chē)。
活動(dòng)反思：
對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。
8、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《課幼兒園的周?chē)泛此?/h3>
目標(biāo)：
1、能在平面圖上區(qū)分遠(yuǎn)近。
2、能用多種方法測(cè)算距離。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
準(zhǔn)備：
1、教師繪制幼兒園周?chē)钠矫鎴D。
2、測(cè)量的工具、筆。
3、幼兒用書(shū)《上學(xué)去》。
過(guò)程：
1、回憶散步的經(jīng)歷：--"你們前幾天外出散步時(shí)看到的建筑設(shè)施，有哪些有趣的地方?"
2、學(xué)習(xí)看平面圖：觀察教師繪制的平面圖，在上面找出曾經(jīng)去過(guò)的地方。找出有幾個(gè)地方可以有幾條路同時(shí)到達(dá)。
3、估算遠(yuǎn)近：請(qǐng)幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠(yuǎn)近)。
討論：
可以用什么方法來(lái)證明你的估算?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(計(jì)算時(shí)間、在地圖上測(cè)量的距離、數(shù)有幾步等。)
幼兒自由結(jié)伴嘗試用多種方法證明自己的估算。集體交流自己的證明。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
9、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《大熊的儲(chǔ)藏室》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感知食物的特征，按食物的特征進(jìn)行分類(lèi)并做上相應(yīng)的標(biāo)記。
2. 感受分類(lèi)和標(biāo)記在我們生活中的作用。
3. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4. 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事PPT;各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)人。
1.師：天氣漸漸冷了，大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。
2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。
二、觀察大熊的食物，感知食物的外部特征。
1.師提問(wèn)：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色…)
大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里，可
是儲(chǔ)藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
2.提問(wèn)：要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫幫大熊把這么多的食物分分類(lèi)? (有什么不同)
三、幼兒操作1，按食物特征進(jìn)行分類(lèi)，共同概括食物特征。
1. 讓我來(lái)把所有的東西都分類(lèi)放吧!“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(幼兒操作：你要分成幾份就拿幾個(gè)竹筐)
2. 師提問(wèn)：你是怎么分的?按什么分類(lèi)的?
3. 你們真聰明，用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類(lèi)，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類(lèi)分。
四、幼兒操作2，把分類(lèi)好的食物做出標(biāo)記。
1. 師：如果給分類(lèi)好的食物加上標(biāo)記，那大熊找起食物來(lái)就更方便了。
你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢?
2. 說(shuō)說(shuō)標(biāo)記：按食物大小分的，可以用大小標(biāo)記來(lái)表示;按食物顏色分的，
可以用顏色標(biāo)記來(lái)表示，如：香蕉、小魚(yú)干黃黃的就用黃色標(biāo)記來(lái)表示…
3. 出示表格，師幼共同歸納總結(jié)。
五、延伸：觀看生活中的日常物品，了解分類(lèi)和標(biāo)記在生活中的作用。
師：運(yùn)用了分類(lèi)和標(biāo)記的方法，用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整
理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到，一起來(lái)看看!分類(lèi)有這么大的用處，以后我們也把圖書(shū)、玩具理理好，讓班級(jí)看起來(lái)更整潔吧!
教學(xué)反思：
在此次活動(dòng)中，我覺(jué)得在很多細(xì)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如食物的大小，而不是相對(duì)的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設(shè)置大了，所以，孩子們?cè)诓僮髦袝?huì)存在疑慮，另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時(shí)按照兩種特征分類(lèi)時(shí)，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們直接在操作紙上進(jìn)行分類(lèi)了，就會(huì)給人一種分了一半還沒(méi)有結(jié)束卻又不了了之的感覺(jué)。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，老師們互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給今后的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，吸取好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
10、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《大熊的儲(chǔ)藏室》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征分類(lèi)。
2.感受分類(lèi)在生活中的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：繪本PPT、貨架、標(biāo)記、貼絨(大小、顏色、形狀不同的食物)
學(xué)具：各種食物的小卡片、分類(lèi)板
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1.師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天是收獲的季節(jié)，有只大熊準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。
2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊準(zhǔn)備了些什么食物。
二、播放PPT1，感知食物的外部特征。
1.師：大熊準(zhǔn)備了哪些食物?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色)大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!它決定整理一下。
2.師：要怎么整理呢?誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意?
小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們來(lái)看看大熊是怎么做的。
大熊說(shuō)：讓我來(lái)把所有的東西都分類(lèi)放吧!
三、播放PPT2，概括顏色特征，復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記。
1.師：大熊是怎么分的?是按什么分類(lèi)的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(紅、黃、綠三種)
2.選標(biāo)記。
師：我們來(lái)幫大熊做個(gè)標(biāo)記吧!(根據(jù)幼兒所說(shuō)依次出示顏色標(biāo)記)大熊還想了一種方法，我們來(lái)看看。
四、播放PPT3，概括大小特征，復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。
1.師：這回大熊又是按什么分類(lèi)的?(大小)
2.選標(biāo)記
師：大熊按食物的大小來(lái)分，可以用大小標(biāo)記表示。(出示大小標(biāo)記)
小結(jié)：大熊按分類(lèi)的方法讓它的儲(chǔ)藏室看起來(lái)很整齊。(出示PPT4)，大熊還想了一種方法來(lái)整理儲(chǔ)藏室，想看看嗎?
五、出示磁性板上的貨架，按兩個(gè)特征分類(lèi)。
1.師：貨架前面有什么?(標(biāo)記)
剛才分的時(shí)候是一個(gè)標(biāo)記，現(xiàn)在每層上都有兩個(gè)標(biāo)記，這是什么意思?(同時(shí)符合這兩個(gè)特征的食物才能往這層上放)
2.師：看看每層上要放什么樣的食物?(師幼共同說(shuō))
3.出示要分的食物。
師：看看我們要先幫大熊分什么食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物的外部特征)
4.請(qǐng)幼兒上來(lái)將食物分到貨架上，并用完整話講述：“分到第幾層的食物是既**又**的。”
5.檢驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果并統(tǒng)計(jì)每層上的食物各有幾個(gè)。
師幼共同講述：“分到第*層上的食物是又**又**的，有*個(gè)。”
六、交代要求，幼兒操作 (出示分類(lèi)板)
師：這是大熊給我們準(zhǔn)備的貨架，我們看看，每層上都有幾個(gè)標(biāo)記?
小朋友要看仔細(xì)，每層上分到的食物都要符合前面的兩個(gè)特征。
猜猜最后的這三個(gè)小格子是干什么的?(統(tǒng)計(jì)數(shù)量)
分好后講講你是怎么分的，各有幾個(gè)。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，說(shuō)完整話)
七、講評(píng)：展示幾種不同的分類(lèi)結(jié)果。
八、觀看日常物品分類(lèi)PPT，了解分類(lèi)在生活中的運(yùn)用。
1.師：運(yùn)用分類(lèi)的方法使大熊的儲(chǔ)藏室看起來(lái)整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方用到分類(lèi)，我們一起來(lái)看看!
2.師總結(jié)：原來(lái)分類(lèi)有這么大的用處，一會(huì)也把我們的圖書(shū)和玩具分一分吧!
活動(dòng)反思：
幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類(lèi)，但概括分類(lèi)的水平還很低，本次活動(dòng)目標(biāo)的制定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)，并感受分類(lèi)的重要性，發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開(kāi)始的分類(lèi)中，幼兒只按一種特征進(jìn)行分類(lèi)比較得心應(yīng)手，在學(xué)習(xí)了二次分類(lèi)后，有的幼兒會(huì)有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺(jué)還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類(lèi)，以鞏固所學(xué)。
11、數(shù)學(xué)公開(kāi)課《我的朋友》小班教案反思
這是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案，通過(guò)《我的朋友》這節(jié)課讓幼兒能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類(lèi)擺放。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)垃圾標(biāo)記。怎樣上好一節(jié)小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域課，一起來(lái)看看以下這節(jié)課的詳細(xì)內(nèi)容，更多教案請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：
我的朋友
活動(dòng)名稱：
我的朋友(垃圾歸類(lèi))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類(lèi)擺放。
2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。
師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)?他們的名字叫**標(biāo)記。(幼兒先觀察再練習(xí)講述)
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：(以標(biāo)記的角色講述)我今天是來(lái)找我的朋友的，我朋友的樣子和我長(zhǎng)得一樣，請(qǐng)小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎?
3、幼兒嘗試操作。
請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導(dǎo))
4、幼兒獨(dú)立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類(lèi)擺放。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
12、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。