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        小班科學課教案《運水》反思

        《小班科學課教案《運水》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學課教案《運水》反思

        1、小班科學課教案《運水》反思

          活動目標:

          1、在運水中感知水的明顯特征,知道要節(jié)約用水。

          2、嘗試使用工具運水,能仔細觀察各種工具運水的不同并愿意表達自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、體驗玩水的樂趣。

          4、樂于探索、交流與分享。

          活動準備:

          水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻

          活動過程:

          一、運一運--師:今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩,它是誰?和它打個招呼。

          --師:小鴨子最喜歡做什么呀?這里有一個游泳池,小鴨子要請小朋友來幫忙運點水。

          --師:瞧,這里有許多工具,你們認識嗎?這個是什么?

          --師:你覺得哪個工具能運水?

          --師:請你們?nèi)ミ\運看,是不是和你們說的一樣。

          二、說一說--師:你剛才用什么工具去運水的?它能運水嗎?請把它放到紅色的框子里。有沒有哪個玩具不能運水?請你把它放到綠色的框子里。

          --師:小朋友認為碗、杯子、瓶子能運水,漏勺和紗網(wǎng)不能運水,為什么啊?

          --師:你覺得水是什么樣子的?(沒有顏色,沒有味道)--師:水除了可以讓小鴨子洗澡,還可以用來做什么?

          --師:水是非常非常重要的,我們的生活離不開水。

          三、看一看--師:這里還有一個小鴨子的動畫片,我們一起看一看。

          --師:如果有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用了,會怎么樣?那么以后我們用水的時候要注意些什么呢?

          --師:小朋友都明白了水非常重要,我們要節(jié)約用水,不浪費水。

          反思

          本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”,內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗,符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學習”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習,樂學、愛學,真正成為學習的主人,活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。 “解放”是探究式啟蒙教學的基本準則,就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學習特點設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;提供了多樣性、層次性、開放性的材料,讓孩子與材料充分互動,解放了孩子的雙手,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機會,鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,解放孩子的空間與時間,讓孩子樂學。 “游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識,在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象,孩子在獲得、運用知識技能的同時,其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。 “體驗”是探究式啟蒙教學的基本內(nèi)容,強調(diào)身體力行,從親身的感受中去學習及領(lǐng)悟。所以在教學的各個環(huán)節(jié)中,我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè),以此引發(fā)孩子積極的體驗心理,在獨立和合作的各類體驗情景中,以周圍世界和生活實際為參照對象,自由地表達、質(zhì)疑、討論,乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時,活動非常強調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際,促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

          “輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學的基本要求,就是整個教學中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣,而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn),包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作,嘗試自己的想法,用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點,但不追求唯一標準的答案,這個過程就是“價值”,就是“結(jié)果”。

          此外,本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式,將數(shù)碼照相用于小班科學活動中的記錄環(huán)節(jié),嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實的做法和想法,幫助孩子再現(xiàn)即時情景,總結(jié)提升經(jīng)驗,解決了小班科學活動難記錄的問題。(肖菊紅)

        2、小班科學優(yōu)質(zhì)課教案《玩水》含反思

          幼兒園《綱要》中要求幼兒能夠通過運用各種感官,動手動腦,探究問題,通過研究討論獲得結(jié)果。

        觀察背景:

          水是幼兒生活過程中比較常見的并且經(jīng)常接觸的一種物質(zhì),幼兒從小就非常喜歡玩水,每當吃點心和吃午飯時都要求幼兒洗手,孩子們一聽到洗手都非常的興奮,總是會洗很長時間,雖然孩子們養(yǎng)成了愛清潔的良好習慣,但是對于節(jié)約這方面卻有所欠缺。

        活動實錄:

          為了讓幼兒能夠正確使用生活用水,導致一些不良的行為習慣的任意滋生,我組織幼兒開展了本次活動,目的是讓幼兒體驗怎樣正確使用生活水,達到不浪費水,節(jié)約用水的良好習慣。為了達成本次的活動目標,我做了較充足的教學準備:大盆3-4個,內(nèi)裝有半盆水,每人一個塑料筐,里面盛有多種材料。(小積木、塑料玩具、鐵夾子和木夾子等)

          1、聽聲音導入。

          師:今天老師要給小朋友們聽一個好聽的聲音,小朋友們要仔細聽好這是什么聲音哦!是什么聲音呀?(水聲)

          2、討論水的用處。

          師:你們都在什么地方見過水呢?(幼兒回答)師:那小朋友們動動你們的小腦筋想想看,水能干什么呢?(喝、澆花等)。

          師小結(jié):哦,原來水有這么多的用處呢。如果沒有了水,小朋友們喝不到水,就會渴死,小花小草也會渴死,所以水對我們是很重要的,小朋友們也要記住一定要節(jié)約用水,洗完手之后要把水龍頭關(guān)緊,不能讓水跑掉哦!

          3、運用各種感官,感知水的特性。

         ?、僖曈X感官。

          師:今天老師給小朋友們帶來了一些水,你們看,誰是什么顏色的呢?(白色)。

          師:有的小朋友說誰是白色的,老師說水是沒有顏色的,是透明的,小朋友們看,你們能不能看到水里面的石子呢?

          師:我們能通過水面看到水底的東西,那么水有沒有顏色呢?

          師小結(jié):水是沒有顏色的,是透明的。

          ②嗅覺感官。

          師:那么你們說水有沒有味道呢?用你們的小鼻子聞聞看。(沒有)。

          師小結(jié):對了,水是沒有味道的,它是無色無味的。

          ③觸覺感官。

          師:小朋友們,你們覺得水會不會跑呢?

          師:你們看,水有沒有從我的手中跑掉,有沒有漏出來呢?

          師:你們也來試試看,能不能從你們的手上漏出來。

          4、游戲:調(diào)皮的水寶寶。

         ?、儆變邯氉蕴剿鳌?/p>

          師:小朋友們,你們剛才和水玩得開不開心呀?瞧,你們的椅子下面藏著一些東西,我們把它找出來。小杯子里面有很多的玩具,它們說:"我也想和水玩"。小朋友們,我們一起帶著它和水寶寶再玩一會兒,好不好?

          師:玩得時候小朋友們要仔細觀察哦,把你看到的東西用你們的小腦袋記下來告訴我哦!

         ?、趲熡子懻?。

          師:剛才小朋友們在玩得時候發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)師小結(jié):小朋友們真聰明,發(fā)現(xiàn)了木夾子是浮在水面上的,而鐵夾子是沉在水底的等等。

         ?、垓炞C現(xiàn)象。

          師:到底是不是這樣呢,我們一起來看一看,好不好?(教師操作)師:你們真棒,原來真的是這樣的。

          5、結(jié)束。

          師:水寶寶和玩具寶寶們說:我好累,我要回家休息了。小朋友們,我們也一起回家休息休息吧!

        活動反思:

          《玩水》,這節(jié)活動目的是讓幼兒了解水的特性,知道水是無色、無味的,還會流動的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣,積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學活動。在活動開展時,我準備了四個裝有水的水桶,讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性,知道了水是無色,無味的,會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象,每個人都用我所提供的材料放進水中,并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底,有些玩具是浮在水面上的。他們在說說,玩玩中輕松地掌握了一些相關(guān)的知識,對水有了進一步的了解,而且他們通過本節(jié)活動知道了水對人們的重要性,不可以隨便浪費水。

        3、小班科學優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的水》含反思

          幼兒園小班科學教案:會變的水

          活動目標:

          1、感受水的流動性。

          2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。

          3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

          4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

          5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          重點:知道水的特性。

          難點:知道水的用處,愛惜水資源。

          活動準備:一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

          推薦課件:《有趣的水》PPT課件

          下載地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/443.html

          活動過程:

          1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

          游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?

          2、猜想、探索

          提問:你準備用什么工具來運?

          3、提出問題、進行解決

          提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

          提問:我們用什么方法可以知道?

          4、通過操作、進行驗證

          利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么? 提問:有孔的工具水在里面怎么樣了? 進行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的特性。

          延伸:水對我們有那些用處?

          活動反思:

          我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點,通過本次活動,幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作,從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動,使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感,從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

        4、小班科學公開課教案《有趣的水》含反思

          活動目標

          1、感受水的流動性。

          2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。

          3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準備

          一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

          活動過程

          一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

          1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。

          2、提問:我們用什么方法可以,(教案出自:快思教案網(wǎng))把水搬到另一個桶里?

          二、猜想、探索提問:你準備用什么工具來運?

          三、提出問題、進行解決

          1、提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

          2、提問:我們用什么方法可以知道?

          四、通過操作、進行驗證

          1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

          試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?

          2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?

          3、進行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。

          進一步感受水流動的特性。

          活動延伸

          水對我們有那些用處?

          活動反思:

          我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點,通過本次活動,幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作,從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動,使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感,從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

        5、小班科學公開課教案《水的秘密》含反思

          活動目標:

          1,通過觀察和操作,使寶寶發(fā)現(xiàn):顏料放水里,水變成顏料的顏色;蠟筆放水里,水沒有變色。

          2,體驗玩水活動的樂趣。

          活動準備:

          紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆(若干)、水盆1個、水瓶(若干)

          活動過程:

          一、材料導入

          1, 小朋友,看一看今天李老師準備了什么好玩的東西,這是什么?

          幼:顏料、蠟筆

          2, 這是兩瓶水,把顏料和蠟筆放水里,水會不會發(fā)生變化呢?

          二、水的實驗

          師:現(xiàn)在我們試一試:

          1, 顏料實驗:顏料是什么顏色?

          幼:紅色

          師:紅色的顏料放水里,看水會不會變顏色?

          幼:水變成紅色了

          總結(jié):紅色的顏料放水里,水也變成了紅色了。

          2, 蠟筆實驗:這支蠟筆是什么顏色?

          幼:紅色

          師:紅色的蠟筆放水里,水會不會變成紅色呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]我請一位小朋友來試試(幼操作)再把水搖一搖,水變色了嗎?

          幼:沒有

          總結(jié):蠟筆放水里,水不會變色。

          三、幼操作

          師:是不是所有的蠟筆放水里,水都不會變色呢?現(xiàn)在老師請小朋友都試試

          1, 蠟筆實驗:每人一支蠟筆、一盆水,分組投放。

          總結(jié):所有的蠟筆放水里,水都不會變色。

          2, 顏料實驗:人手一個水瓶,師依次投放顏料。

          總結(jié):顏料放水里,水會變成顏料的顏色。

          活動反思:

          在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

        6、小班科學優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思

          活動目標:

          1、鼓勵幼兒運用各種感官,感知水的特征。

          2、在操作中感知玩水的快樂。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準備:

          所料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

          活動過程:

          一、看錄像:噴泉,引出水,導入活動。

          二、1、除了噴泉這里有水,你還在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

          2、那水是什么樣子的呢?

          3、今天,水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里,可是看樣子水媽媽好像不太高興,我們一起問問她好嗎?“水媽媽,您為什么不高興呀?”錄音:“我的孩子水寶寶不見了,我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好?每個小朋友跟前都有三個杯子,水寶寶就藏在其中的一個杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

          4、幼兒操作,教師巡回觀察。

          5、提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的?

          6、教師小結(jié):水是沒有顏色沒有味道的。

          7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

          8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物,請小朋友閉上眼睛,睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

          教師小結(jié):水是透明的。

          三、幫水寶寶搬家

          1、老師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們再一起問問她:“水媽媽您怎么還是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?,我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

          2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說出其名稱。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'要求孩子幫水寶寶搬家時,可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好,再幫水寶寶搬家時,還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

          3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導。

          4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會流出來的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。

          5、幼兒操作。

          6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么?

          7、個別提問,問題同上。

          8、小結(jié):誰會流動。

          四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密(小結(jié)):水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的,還會流動哪,你知道了嗎?

          活動反思:

          我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點,通過本次活動,幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作,從中體會溶解的現(xiàn)象。<教案來.自:教案網(wǎng)>不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動,使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感,從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

        7、小班科學課教案《運水》含反思

          活動目標:

          1、在運水中感知水的明顯特征,知道要節(jié)約用水。

          2、嘗試使用工具運水,能仔細觀察各種工具運水的不同并愿意表達自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、體驗玩水的樂趣。

          4、樂于探索、交流與分享。

          活動準備:

          水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻

          活動過程:

          一、運一運--師:今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩,它是誰?和它打個招呼。

          --師:小鴨子最喜歡做什么呀?這里有一個游泳池,小鴨子要請小朋友來幫忙運點水。

          --師:瞧,這里有許多工具,你們認識嗎?這個是什么?

          --師:你覺得哪個工具能運水?

          --師:請你們?nèi)ミ\運看,是不是和你們說的一樣。

          二、說一說--師:你剛才用什么工具去運水的?它能運水嗎?請把它放到紅色的框子里。有沒有哪個玩具不能運水?請你把它放到綠色的框子里。

          --師:小朋友認為碗、杯子、瓶子能運水,漏勺和紗網(wǎng)不能運水,為什么啊?

          --師:你覺得水是什么樣子的?(沒有顏色,沒有味道)--師:水除了可以讓小鴨子洗澡,還可以用來做什么?

          --師:水是非常非常重要的,我們的生活離不開水。

          三、看一看--師:這里還有一個小鴨子的動畫片,我們一起看一看。

          --師:如果有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用了,會怎么樣?那么以后我們用水的時候要注意些什么呢?

          --師:小朋友都明白了水非常重要,我們要節(jié)約用水,不浪費水。

          反思

          本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”,內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗,符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學習”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習,樂學、愛學,真正成為學習的主人,活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。 “解放”是探究式啟蒙教學的基本準則,就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學習特點設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;提供了多樣性、層次性、開放性的材料,讓孩子與材料充分互動,解放了孩子的雙手,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機會,鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,解放孩子的空間與時間,讓孩子樂學。 “游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識,在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象,孩子在獲得、運用知識技能的同時,其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。 “體驗”是探究式啟蒙教學的基本內(nèi)容,強調(diào)身體力行,從親身的感受中去學習及領(lǐng)悟。所以在教學的各個環(huán)節(jié)中,我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè),以此引發(fā)孩子積極的體驗心理,在獨立和合作的各類體驗情景中,以周圍世界和生活實際為參照對象,自由地表達、質(zhì)疑、討論,乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時,活動非常強調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際,促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

          “輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學的基本要求,就是整個教學中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣,而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn),包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作,嘗試自己的想法,用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點,但不追求唯一標準的答案,這個過程就是“價值”,就是“結(jié)果”。

          此外,本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式,將數(shù)碼照相用于小班科學活動中的記錄環(huán)節(jié),嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實的做法和想法,幫助孩子再現(xiàn)即時情景,總結(jié)提升經(jīng)驗,解決了小班科學活動難記錄的問題。(肖菊紅)

        8、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《運水》含反思

          活動目標:

          1.探索通過調(diào)節(jié)滑板來控制前進的方向,提高幼兒運用滑板的技能動作協(xié)調(diào)性。

          2.在游戲活動中體驗快樂,激發(fā)幼兒對滑板活動的興趣。

          活動準備:

          水、滑板、交通障礙物若干個、平衡木數(shù)條、大籮筐、錄音機、音樂。

          活動過程:

          1.激發(fā)幼兒活動興趣

          師:小朋友,你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來做做熱身運動吧!(教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動。

          師:今天老師給你們準備了許多滑板你們可以玩一玩,但是老師有個要求:玩好之后要把你們的好辦法告訴老師和小朋友。

          2.幼兒自由練習

          請幼兒自由探索玩滑板的多種方法。

          教師提出要求:活動時,同伴間要分開距離,保護自己小心碰撞。

          教師有目的地觀察幼兒,提醒幼兒進行適當?shù)男菹ⅰ?/p>

          3.總結(jié)幼兒滑板經(jīng)驗,引出雙腿跪滑

          先請個別幼兒上前來演示自己的玩法請全體幼兒進行模仿。

          由幼兒的示范引出雙腿跪滑。

          教師示范正確的姿勢方法(邊講解邊示范):雙腿正前方放置,雙腿并攏跪于滑板上,身體坐在小腿上,雙手放在兩側(cè)地面,上體自然前傾,手掌同時向前或向后用力推地使滑板后退或前進,同時眼睛平視前方。

          4.幼兒自由練習,教師指導觀察 幼兒自由練習,教師提醒幼兒進行適當休息。

          糾正錯誤的滑板姿勢,請個別幼兒進行示范。

          教師針對幼兒的活動進行總結(jié):今天小朋友都很能干,又學會了一種玩滑板的新方法。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);希望你們以后還能夠想出更多玩滑板的方法。

          5.游戲環(huán)節(jié)(運水)

          今天我們學會了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑,現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ瓿梢粋€任務幫老師去把馬路對面的一些水去運過來放進籮筐里。

          教師提出要求:

          1. 每人每次運一瓶水。

          2..運水過程中必須饒過交通障礙物。

          3.運用雙腿跪滑的方式進行運水。

          幼兒進行運水活動,教師進行觀察指導,給幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的空間。

          運水比賽:把幼兒分成人數(shù)等同的四隊,要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對面送到終點,那組最快的一隊就為獲勝的隊。

          活動結(jié)束:做放松運動,整理器材,組織幼兒進行擦汗喝水。

          活動反思:

          為了讓孩子們知道水是生命之源,要愛惜水、珍惜水,我設(shè)計了運水這個活動。孩子探索欲望強,他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法,總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法,活動中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作;培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,激發(fā)幼兒關(guān)心他人,幫助他人的情感。

          整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的環(huán)境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高,效果很好。