《小班科學(xué)課教案《運(yùn)水》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班科學(xué)課教案《運(yùn)水》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征,知道要節(jié)約用水。
2、嘗試使用工具運(yùn)水,能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)玩水的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻
活動(dòng)過程:
一、運(yùn)一運(yùn)--師:今天啊徐老師請(qǐng)了一位客人和小朋友一起玩,它是誰?和它打個(gè)招呼。
--師:小鴨子最喜歡做什么呀?這里有一個(gè)游泳池,小鴨子要請(qǐng)小朋友來幫忙運(yùn)點(diǎn)水。
--師:瞧,這里有許多工具,你們認(rèn)識(shí)嗎?這個(gè)是什么?
--師:你覺得哪個(gè)工具能運(yùn)水?
--師:請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看,是不是和你們說的一樣。
二、說一說--師:你剛才用什么工具去運(yùn)水的?它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)把它放到紅色的框子里。有沒有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水?請(qǐng)你把它放到綠色的框子里。
--師:小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水,漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水,為什么啊?
--師:你覺得水是什么樣子的?(沒有顏色,沒有味道)--師:水除了可以讓小鴨子洗澡,還可以用來做什么?
--師:水是非常非常重要的,我們的生活離不開水。
三、看一看--師:這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫片,我們一起看一看。
--師:如果有一天我們也跟動(dòng)畫片里的小鴨子一樣沒有水用了,會(huì)怎么樣?那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢?
--師:小朋友都明白了水非常重要,我們要節(jié)約用水,不浪費(fèi)水。
反思
本案例來源于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”,內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵,整個(gè)活動(dòng)過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂學(xué)、愛學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。 “解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則,就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動(dòng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;提供了多樣性、層次性、開放性的材料,讓孩子與材料充分互動(dòng),解放了孩子的雙手,讓孩子樂做:提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),互動(dòng)分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,解放孩子的空間與時(shí)間,讓孩子樂學(xué)。 “游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí),其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。 “體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我十分重視各種探究對(duì)象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè),以此引發(fā)孩子積極的體驗(yàn)心理,在獨(dú)立和合作的各類體驗(yàn)情景中,以周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象,自由地表達(dá)、質(zhì)疑、討論,乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí),活動(dòng)非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的探究對(duì)象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際,促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求,就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣,而是看他們?cè)谡麄€(gè)參與過程中的表現(xiàn),包括觀察、思考、想象、記錄、實(shí)驗(yàn)、討論……我鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作,嘗試自己的想法,用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點(diǎn),但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案,這個(gè)過程就是“價(jià)值”,就是“結(jié)果”。
此外,本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式,將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節(jié),嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法,幫助孩子再現(xiàn)即時(shí)情景,總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn),解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問題。(肖菊紅)
2、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《玩水》含反思
幼兒園《綱要》中要求幼兒能夠通過運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,通過研究討論獲得結(jié)果。
觀察背景:
水是幼兒生活過程中比較常見的并且經(jīng)常接觸的一種物質(zhì),幼兒從小就非常喜歡玩水,每當(dāng)吃點(diǎn)心和吃午飯時(shí)都要求幼兒洗手,孩子們一聽到洗手都非常的興奮,總是會(huì)洗很長時(shí)間,雖然孩子們養(yǎng)成了愛清潔的良好習(xí)慣,但是對(duì)于節(jié)約這方面卻有所欠缺。
活動(dòng)實(shí)錄:
為了讓幼兒能夠正確使用生活用水,導(dǎo)致一些不良的行為習(xí)慣的任意滋生,我組織幼兒開展了本次活動(dòng),目的是讓幼兒體驗(yàn)怎樣正確使用生活水,達(dá)到不浪費(fèi)水,節(jié)約用水的良好習(xí)慣。為了達(dá)成本次的活動(dòng)目標(biāo),我做了較充足的教學(xué)準(zhǔn)備:大盆3-4個(gè),內(nèi)裝有半盆水,每人一個(gè)塑料筐,里面盛有多種材料。(小積木、塑料玩具、鐵夾子和木夾子等)
1、聽聲音導(dǎo)入。
師:今天老師要給小朋友們聽一個(gè)好聽的聲音,小朋友們要仔細(xì)聽好這是什么聲音哦!是什么聲音呀?(水聲)
2、討論水的用處。
師:你們都在什么地方見過水呢?(幼兒回答)師:那小朋友們動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想想看,水能干什么呢?(喝、澆花等)。
師小結(jié):哦,原來水有這么多的用處呢。如果沒有了水,小朋友們喝不到水,就會(huì)渴死,小花小草也會(huì)渴死,所以水對(duì)我們是很重要的,小朋友們也要記住一定要節(jié)約用水,洗完手之后要把水龍頭關(guān)緊,不能讓水跑掉哦!
3、運(yùn)用各種感官,感知水的特性。
?、僖曈X感官。
師:今天老師給小朋友們帶來了一些水,你們看,誰是什么顏色的呢?(白色)。
師:有的小朋友說誰是白色的,老師說水是沒有顏色的,是透明的,小朋友們看,你們能不能看到水里面的石子呢?
師:我們能通過水面看到水底的東西,那么水有沒有顏色呢?
師小結(jié):水是沒有顏色的,是透明的。
②嗅覺感官。
師:那么你們說水有沒有味道呢?用你們的小鼻子聞聞看。(沒有)。
師小結(jié):對(duì)了,水是沒有味道的,它是無色無味的。
?、塾|覺感官。
師:小朋友們,你們覺得水會(huì)不會(huì)跑呢?
師:你們看,水有沒有從我的手中跑掉,有沒有漏出來呢?
師:你們也來試試看,能不能從你們的手上漏出來。
4、游戲:調(diào)皮的水寶寶。
①幼兒獨(dú)自探索。
師:小朋友們,你們剛才和水玩得開不開心呀?瞧,你們的椅子下面藏著一些東西,我們把它找出來。小杯子里面有很多的玩具,它們說:"我也想和水玩"。小朋友們,我們一起帶著它和水寶寶再玩一會(huì)兒,好不好?
師:玩得時(shí)候小朋友們要仔細(xì)觀察哦,把你看到的東西用你們的小腦袋記下來告訴我哦!
②師幼討論。
師:剛才小朋友們?cè)谕娴脮r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)師小結(jié):小朋友們真聰明,發(fā)現(xiàn)了木夾子是浮在水面上的,而鐵夾子是沉在水底的等等。
?、垓?yàn)證現(xiàn)象。
師:到底是不是這樣呢,我們一起來看一看,好不好?(教師操作)師:你們真棒,原來真的是這樣的。
5、結(jié)束。
師:水寶寶和玩具寶寶們說:我好累,我要回家休息了。小朋友們,我們也一起回家休息休息吧!
活動(dòng)反思:
《玩水》,這節(jié)活動(dòng)目的是讓幼兒了解水的特性,知道水是無色、無味的,還會(huì)流動(dòng)的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對(duì)水特別的感興趣,積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)開展時(shí),我準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的水桶,讓每位幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性,知道了水是無色,無味的,會(huì)流動(dòng)的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象,每個(gè)人都用我所提供的材料放進(jìn)水中,并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底,有些玩具是浮在水面上的。他們?cè)谡f說,玩玩中輕松地掌握了一些相關(guān)的知識(shí),對(duì)水有了進(jìn)一步的了解,而且他們通過本節(jié)活動(dòng)知道了水對(duì)人們的重要性,不可以隨便浪費(fèi)水。
3、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的水》含反思
幼兒園小班科學(xué)教案:會(huì)變的水
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn):知道水的特性。
難點(diǎn):知道水的用處,愛惜水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
推薦課件:《有趣的水》PPT課件
下載地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/443.html
活動(dòng)過程:
1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?
2、猜想、探索
提問:你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)?
3、提出問題、進(jìn)行解決
提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
提問:我們用什么方法可以知道?
4、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證
利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么? 提問:有孔的工具水在里面怎么樣了? 進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
延伸:水對(duì)我們有那些用處?
活動(dòng)反思:
我覺得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。
4、小班科學(xué)公開課教案《有趣的水》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過程
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問:我們用什么方法可以,(教案出自:快思教案網(wǎng))把水搬到另一個(gè)桶里?
二、猜想、探索提問:你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)?
三、提出問題、進(jìn)行解決
1、提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問:我們用什么方法可以知道?
四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證
1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?
2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
活動(dòng)延伸
水對(duì)我們有那些用處?
活動(dòng)反思:
我覺得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。
5、小班科學(xué)公開課教案《水的秘密》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1,通過觀察和操作,使寶寶發(fā)現(xiàn):顏料放水里,水變成顏料的顏色;蠟筆放水里,水沒有變色。
2,體驗(yàn)玩水活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆(若干)、水盆1個(gè)、水瓶(若干)
活動(dòng)過程:
一、材料導(dǎo)入
1, 小朋友,看一看今天李老師準(zhǔn)備了什么好玩的東西,這是什么?
幼:顏料、蠟筆
2, 這是兩瓶水,把顏料和蠟筆放水里,水會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?
二、水的實(shí)驗(yàn)
師:現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚕?/p>
1, 顏料實(shí)驗(yàn):顏料是什么顏色?
幼:紅色
師:紅色的顏料放水里,看水會(huì)不會(huì)變顏色?
幼:水變成紅色了
總結(jié):紅色的顏料放水里,水也變成了紅色了。
2, 蠟筆實(shí)驗(yàn):這支蠟筆是什么顏色?
幼:紅色
師:紅色的蠟筆放水里,水會(huì)不會(huì)變成紅色呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]我請(qǐng)一位小朋友來試試(幼操作)再把水搖一搖,水變色了嗎?
幼:沒有
總結(jié):蠟筆放水里,水不會(huì)變色。
三、幼操作
師:是不是所有的蠟筆放水里,水都不會(huì)變色呢?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友都試試
1, 蠟筆實(shí)驗(yàn):每人一支蠟筆、一盆水,分組投放。
總結(jié):所有的蠟筆放水里,水都不會(huì)變色。
2, 顏料實(shí)驗(yàn):人手一個(gè)水瓶,師依次投放顏料。
總結(jié):顏料放水里,水會(huì)變成顏料的顏色。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
6、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官,感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快樂。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
所料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
活動(dòng)過程:
一、看錄像:噴泉,引出水,導(dǎo)入活動(dòng)。
二、1、除了噴泉這里有水,你還在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)
2、那水是什么樣子的呢?
3、今天,水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里,可是看樣子水媽媽好像不太高興,我們一起問問她好嗎?“水媽媽,您為什么不高興呀?”錄音:“我的孩子水寶寶不見了,我很傷心?!蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓?每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
4、幼兒操作,教師巡回觀察。
5、提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的?
6、教師小結(jié):水是沒有顏色沒有味道的。
7、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?
教師小結(jié):水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1、老師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們?cè)僖黄饐枂査骸八畫寢屇趺催€是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?,我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說出其名稱。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好,再幫水寶寶搬家時(shí),還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。
4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會(huì)流出來的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
6、請(qǐng)小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?
7、個(gè)別提問,問題同上。
8、小結(jié):誰會(huì)流動(dòng)。
四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密(小結(jié)):水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的,還會(huì)流動(dòng)哪,你知道了嗎?
活動(dòng)反思:
我覺得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。<教案來.自:教案網(wǎng)>不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。
7、小班科學(xué)課教案《運(yùn)水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征,知道要節(jié)約用水。
2、嘗試使用工具運(yùn)水,能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)玩水的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻
活動(dòng)過程:
一、運(yùn)一運(yùn)--師:今天啊徐老師請(qǐng)了一位客人和小朋友一起玩,它是誰?和它打個(gè)招呼。
--師:小鴨子最喜歡做什么呀?這里有一個(gè)游泳池,小鴨子要請(qǐng)小朋友來幫忙運(yùn)點(diǎn)水。
--師:瞧,這里有許多工具,你們認(rèn)識(shí)嗎?這個(gè)是什么?
--師:你覺得哪個(gè)工具能運(yùn)水?
--師:請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看,是不是和你們說的一樣。
二、說一說--師:你剛才用什么工具去運(yùn)水的?它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)把它放到紅色的框子里。有沒有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水?請(qǐng)你把它放到綠色的框子里。
--師:小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水,漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水,為什么啊?
--師:你覺得水是什么樣子的?(沒有顏色,沒有味道)--師:水除了可以讓小鴨子洗澡,還可以用來做什么?
--師:水是非常非常重要的,我們的生活離不開水。
三、看一看--師:這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫片,我們一起看一看。
--師:如果有一天我們也跟動(dòng)畫片里的小鴨子一樣沒有水用了,會(huì)怎么樣?那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢?
--師:小朋友都明白了水非常重要,我們要節(jié)約用水,不浪費(fèi)水。
反思
本案例來源于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”,內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵,整個(gè)活動(dòng)過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂學(xué)、愛學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。 “解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則,就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動(dòng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;提供了多樣性、層次性、開放性的材料,讓孩子與材料充分互動(dòng),解放了孩子的雙手,讓孩子樂做:提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),互動(dòng)分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,解放孩子的空間與時(shí)間,讓孩子樂學(xué)。 “游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí),其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。 “體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我十分重視各種探究對(duì)象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè),以此引發(fā)孩子積極的體驗(yàn)心理,在獨(dú)立和合作的各類體驗(yàn)情景中,以周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象,自由地表達(dá)、質(zhì)疑、討論,乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí),活動(dòng)非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的探究對(duì)象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際,促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求,就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣,而是看他們?cè)谡麄€(gè)參與過程中的表現(xiàn),包括觀察、思考、想象、記錄、實(shí)驗(yàn)、討論……我鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作,嘗試自己的想法,用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點(diǎn),但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案,這個(gè)過程就是“價(jià)值”,就是“結(jié)果”。
此外,本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式,將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節(jié),嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法,幫助孩子再現(xiàn)即時(shí)情景,總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn),解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問題。(肖菊紅)
8、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《運(yùn)水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索通過調(diào)節(jié)滑板來控制前進(jìn)的方向,提高幼兒運(yùn)用滑板的技能動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)快樂,激發(fā)幼兒對(duì)滑板活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水、滑板、交通障礙物若干個(gè)、平衡木數(shù)條、大籮筐、錄音機(jī)、音樂。
活動(dòng)過程:
1.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師:小朋友,你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來做做熱身運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
師:今天老師給你們準(zhǔn)備了許多滑板你們可以玩一玩,但是老師有個(gè)要求:玩好之后要把你們的好辦法告訴老師和小朋友。
2.幼兒自由練習(xí)
請(qǐng)幼兒自由探索玩滑板的多種方法。
教師提出要求:活動(dòng)時(shí),同伴間要分開距離,保護(hù)自己小心碰撞。
教師有目的地觀察幼兒,提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
3.總結(jié)幼兒滑板經(jīng)驗(yàn),引出雙腿跪滑
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來演示自己的玩法請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行模仿。
由幼兒的示范引出雙腿跪滑。
教師示范正確的姿勢(shì)方法(邊講解邊示范):雙腿正前方放置,雙腿并攏跪于滑板上,身體坐在小腿上,雙手放在兩側(cè)地面,上體自然前傾,手掌同時(shí)向前或向后用力推地使滑板后退或前進(jìn),同時(shí)眼睛平視前方。
4.幼兒自由練習(xí),教師指導(dǎo)觀察 幼兒自由練習(xí),教師提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)休息。
糾正錯(cuò)誤的滑板姿勢(shì),請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
教師針對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié):今天小朋友都很能干,又學(xué)會(huì)了一種玩滑板的新方法。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);希望你們以后還能夠想出更多玩滑板的方法。
5.游戲環(huán)節(jié)(運(yùn)水)
今天我們學(xué)會(huì)了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ瓿梢粋€(gè)任務(wù)幫老師去把馬路對(duì)面的一些水去運(yùn)過來放進(jìn)籮筐里。
教師提出要求:
1. 每人每次運(yùn)一瓶水。
2..運(yùn)水過程中必須饒過交通障礙物。
3.運(yùn)用雙腿跪滑的方式進(jìn)行運(yùn)水。
幼兒進(jìn)行運(yùn)水活動(dòng),教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),給幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的空間。
運(yùn)水比賽:把幼兒分成人數(shù)等同的四隊(duì),要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對(duì)面送到終點(diǎn),那組最快的一隊(duì)就為獲勝的隊(duì)。
活動(dòng)結(jié)束:做放松運(yùn)動(dòng),整理器材,組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水。
活動(dòng)反思:
為了讓孩子們知道水是生命之源,要愛惜水、珍惜水,我設(shè)計(jì)了運(yùn)水這個(gè)活動(dòng)。孩子探索欲望強(qiáng),他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法,總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法,活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作;培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒關(guān)心他人,幫助他人的情感。
整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的環(huán)境。引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們完成目標(biāo)。孩子們的積極性很高,效果很好。