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        小班游戲教案《公雞頭、母雞頭》反思

        《小班游戲教案《公雞頭、母雞頭》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班游戲教案《公雞頭、母雞頭》反思

        1、小班游戲教案《公雞頭、母雞頭》反思

          活動目標(biāo):

          1、正確發(fā)“g、j、h”的音,正確說出公雞、母雞、黃豆等詞,并會用禮貌用語打招呼。

          2、能聽懂、理解簡單的游戲規(guī)則。

          3、樂意與同伴共同參與猜測和判斷的游戲活動。

          4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          活動準(zhǔn)備:

          1、課件ppt

          2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。

          活動過程:

          一、出示ppt,設(shè)置游戲情境。

          1、教師分別出示公雞和母雞圖片。通過自我介紹和相互問好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。

          2、教師以玩偶的口吻與幼兒問好,如:我是公雞頭,小朋友好!公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))教師及時糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個游戲,猜猜黃豆在哪頭。

          二、教師出示黃豆,表演游戲。

          1、教師邊念游戲兒歌,邊表演動作,最后伸出兩個拳頭,請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。

          教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動作。

          2、教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí):公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音,先集體練習(xí),后請個別幼兒念一念,及時糾正不正確的發(fā)音。

          三、教師引導(dǎo)幼兒游戲

          教師請2位幼兒表演“公雞頭,母雞頭”的游戲活動,讓幼兒糾正不正確的發(fā)音,掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則:猜錯了就繼續(xù)游戲,猜對了就將黃豆交給對方,交換角色,重新開始游戲。

          四、幼兒自主游戲

          1、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

          2、教師出示玩具,用玩具怎么來玩這個游戲呢?

          教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。

          兒歌《公雞頭 母雞頭》:公雞頭,母雞頭,猜猜黃豆在哪頭?

          活動反思:

          選擇這個聽說游戲時感覺這個兒歌不是很復(fù)雜,就四句(公雞頭母雞頭,黃豆黃豆在哪頭?在這頭,在那頭,請你猜猜在哪頭?),孩子應(yīng)該會說,但我還是讓我女兒(二年級)和她的朋友(一年級)的兩個孩子先玩了玩,發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時候會繞進(jìn)去,總說錯,于是我就想到了要和小班孩子玩這個游戲一定要改兒歌了,“公雞頭,母雞頭,猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字,小班孩子“G” 的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn),因此公雞這個詞語讓孩子多說,多練,然后再到和公雞頭母雞頭打招呼,孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子,到了游戲環(huán)節(jié),孩子特別感興趣,先老師說,孩子猜,到孩子幫老師說,再到兩個孩子上來說猜,并講清規(guī)則,聽說游戲一定要有語言練習(xí)要求的規(guī)則,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況,交換玩的意識不強(qiáng),這仍需以后繼續(xù)游戲時強(qiáng)調(diào),不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好,老師提供不同的材料,孩子都能根據(jù)材料說兒歌,這個游戲孩子很有興趣,可以讓孩子常玩。

        2、小班教案《公雞頭母雞頭》含反思

        活動目標(biāo):

          1、正確發(fā)“g、j、h”的音,正確說出公雞、母雞、黃豆等詞,并會用禮貌用語打招呼。

          2、能聽懂、理解簡單的游戲規(guī)則。

          3、樂意與同伴共同參與猜測和判斷的游戲活動。

          4、提高幼兒思維的敏捷性。

          5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

        活動準(zhǔn)備:

          1、課件ppt

          2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。

        活動過程:

          一、出示ppt,設(shè)置游戲情境。

          1、教師分別出示公雞和母雞圖片。通過自我介紹和相互問好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。

          2、教師以玩偶的口吻與幼兒問好,如:我是公雞頭,小朋友好!公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。教師及時糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個游戲,猜猜黃豆在哪頭。

          二、教師出示黃豆,表演游戲。

          1、教師邊念游戲兒歌,邊表演動作,最后伸出兩個拳頭,請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。

          教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動作。

          2、教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí):公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音,先集體練習(xí),后請個別幼兒念一念,及時糾正不正確的發(fā)音。

          三、教師引導(dǎo)幼兒游戲

          教師請2位幼兒表演“公雞頭,母雞頭”的游戲活動,讓幼兒糾正不正確的發(fā)音,掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則:猜錯了就繼續(xù)游戲,猜對了就將黃豆交給對方,交換角色,重新開始游戲。

          四、幼兒自主游戲

          1、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

          2、教師出示玩具,用玩具怎么來玩這個游戲呢?

          教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。

          兒歌《公雞頭 母雞頭》:公雞頭,母雞頭,猜猜黃豆在哪頭?

        活動反思:

          選擇這個聽說游戲時感覺這個兒歌不是很復(fù)雜,就四句(公雞頭母雞頭,黃豆黃豆在哪頭?在這頭,在那頭,請你猜猜在哪頭?),孩子應(yīng)該會說,但我還是讓我女兒(二年級)和她的朋友(一年級)的兩個孩子先玩了玩,發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時候會繞進(jìn)去,總說錯,于是我就想到了要和小班孩子玩這個游戲一定要改兒歌了,“公雞頭,母雞頭,猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字,小班孩子“G” 的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn),因此公雞這個詞語讓孩子多說,多練,然后再到和公雞頭母雞頭打招呼,孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子,到了游戲環(huán)節(jié),孩子特別感興趣,先老師說,孩子猜,到孩子幫老師說,再到兩個孩子上來說猜,并講清規(guī)則,聽說游戲一定要有語言練習(xí)要求的規(guī)則,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況,交換玩的意識不強(qiáng),這仍需以后繼續(xù)游戲時強(qiáng)調(diào),不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好,老師提供不同的材料,孩子都能根據(jù)材料說兒歌,這個游戲孩子很有興趣,可以讓孩子常玩。

        3、小班聽說游戲教案《公雞頭、母雞頭》含反思

          活動目標(biāo):

          1、正確發(fā)“g、j、h”的音,正確說出公雞、母雞、黃豆等詞,并會用禮貌用語打招呼。

          2、能聽懂、理解簡單的游戲規(guī)則。

          3、樂意與同伴共同參與猜測和判斷的游戲活動。

          4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、課件ppt

          2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。

          活動過程:

          一、出示ppt,設(shè)置游戲情境。

          1、教師分別出示公雞和母雞圖片。通過自我介紹和相互問好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。

          2、教師以玩偶的口吻與幼兒問好,如:我是公雞頭,小朋友好!公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>教師及時糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個游戲,猜猜黃豆在哪頭。

          二、教師出示黃豆,表演游戲。

          1、教師邊念游戲兒歌,邊表演動作,最后伸出兩個拳頭,請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。

          教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動作。

          2、教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí):公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音,先集體練習(xí),后請個別幼兒念一念,及時糾正不正確的發(fā)音。

          三、教師引導(dǎo)幼兒游戲

          教師請2位幼兒表演“公雞頭,母雞頭”的游戲活動,讓幼兒糾正不正確的發(fā)音,掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則:猜錯了就繼續(xù)游戲,猜對了就將黃豆交給對方,交換角色,重新開始游戲。

          四、幼兒自主游戲

          1、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

          2、教師出示玩具,用玩具怎么來玩這個游戲呢?

          教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。

          兒歌《公雞頭 母雞頭》:公雞頭,母雞頭,猜猜黃豆在哪頭?

          活動反思:

          選擇這個聽說游戲時感覺這個兒歌不是很復(fù)雜,就四句(公雞頭母雞頭,黃豆黃豆在哪頭?在這頭,在那頭,請你猜猜在哪頭?),孩子應(yīng)該會說,但我還是讓我女兒(二年級)和她的朋友(一年級)的兩個孩子先玩了玩,發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時候會繞進(jìn)去,總說錯,于是我就想到了要和小班孩子玩這個游戲一定要改兒歌了,“公雞頭,母雞頭,猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字,小班孩子“G” 的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn),因此公雞這個詞語讓孩子多說,多練,然后再到和公雞頭母雞頭打招呼,孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子,到了游戲環(huán)節(jié),孩子特別感興趣,先老師說,孩子猜,到孩子幫老師說,再到兩個孩子上來說猜,并講清規(guī)則,聽說游戲一定要有語言練習(xí)要求的規(guī)則,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況,交換玩的意識不強(qiáng),這仍需以后繼續(xù)游戲時強(qiáng)調(diào),不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好,老師提供不同的材料,孩子都能根據(jù)材料說兒歌,這個游戲孩子很有興趣,可以讓孩子常玩。

        4、小班教案《公雞頭》

        活動目標(biāo):

          1、熟悉歌曲旋律,能夠邊唱歌邊玩游戲。

          2、能在歌詞的提示下,大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動作。

          3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

          4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

        活動準(zhǔn)備:

          1、公雞、母雞紙偶,公雞頭、母雞頭

          2、假花一朵,糖果一個,一塊布,蕓豆、簍子若干。

        活動過程:

          一、復(fù)習(xí)音樂《 》

          指導(dǎo)語:林老師聽說小四班的小朋友會唱一首好聽的歌曲《 》,你們一起唱給我聽聽好不好?

          二、游戲?qū)?/p>

          1、猜碗里的花

          指導(dǎo)語:我的碗里有一樣?xùn)|西,等音樂停下來的時候請你猜猜在哪個碗里?

          2、猜口袋里的公雞頭母雞頭

          師:我的口袋里還有東西呢,等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋里?

          三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》

          1、出示公雞頭、母雞頭紙偶,自然引入歌曲。

          指導(dǎo)語:看你們玩得這么開心,公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!

          公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂,我們來聽一聽。(教師范唱)

          你們剛才聽到了什么?

          2、教師再次進(jìn)行范唱,幼兒仔細(xì)傾聽

          指導(dǎo)語:我們再來聽一聽,歌曲里還唱了些什么?

          3、教師再次歌唱

          指導(dǎo)語:我們來聽一聽《公雞頭母雞頭》。

          4、師幼一起唱

          指導(dǎo)語:我聽到有的小朋友已經(jīng)會唱這首歌了,那我們一起來唱一唱。

          四、邊唱歌邊游戲,會玩《公雞頭母雞頭》的游戲。

          1、教師請一名幼兒示范玩游戲

          指導(dǎo)語:現(xiàn)在老師要請一位小朋友和我玩游戲,

          老師來藏豆豆,那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好,小手握握緊,不讓她看見。)

          (交代游戲規(guī)則:如果猜對了,就由猜對的人去喂,猜錯了,就由藏豆的人去喂)

          我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊:公雞頭,母雞頭!

          2、請兩名幼兒示范玩游戲

          指導(dǎo)語:這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩游戲。(誰來藏,誰來猜?)

          3、兩兩結(jié)伴玩游戲。

          指導(dǎo)語:請你和身邊的好朋友面對面做做好,看著他的小眼睛。

          請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆,沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。

          4.散點(diǎn)玩游戲

          指導(dǎo)語:這一次我們請女孩子來藏豆豆,那誰來猜豆豆啊?(男孩子)

          等一會兒請一個女孩子找一個男孩子,手拉手找一個空地方站站好。

        5、小班音樂游戲活動教案《公雞頭》含反思

          活動目標(biāo):

          1、熟悉歌曲旋律,能夠邊唱歌邊玩游戲。

          2、能在歌詞的提示下,大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動作。

          3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

          4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          5、發(fā)展幼兒的動手能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、公雞、母雞紙偶,公雞頭、母雞頭

          2、假花一朵,糖果一個,一塊布,蕓豆、簍子若干。

          活動過程:

          一、復(fù)習(xí)音樂《 》

          指導(dǎo)語:林老師聽說小四班的小朋友會唱一首好聽的歌曲《 》,你們一起唱給我聽聽好不好?

          二、游戲?qū)?/p>

          1、猜碗里的花

          指導(dǎo)語:我的碗里有一樣?xùn)|西,等音樂停下來的時候請你猜猜在哪個碗里?

          2、猜口袋里的公雞頭母雞頭

          師:我的口袋里還有東西呢,等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋里?

          三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》

          1、出示公雞頭、母雞頭紙偶,自然引入歌曲。

          指導(dǎo)語:看你們玩得這么開心,公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!

          公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂,我們來聽一聽。(教師范唱)

          你們剛才聽到了什么?

          2、教師再次進(jìn)行范唱,幼兒仔細(xì)傾聽

          指導(dǎo)語:我們再來聽一聽,歌曲里還唱了些什么?

          3、教師再次歌唱

          指導(dǎo)語:我們來聽一聽《公雞頭母雞頭》。

          4、師幼一起唱

          指導(dǎo)語:我聽到有的小朋友已經(jīng)會唱這首歌了,那我們一起來唱一唱。

          四、邊唱歌邊游戲,會玩《公雞頭母雞頭》的游戲。

          1、教師請一名幼兒示范玩游戲

          指導(dǎo)語:現(xiàn)在老師要請一位小朋友和我玩游戲,

          老師來藏豆豆,那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好,小手握握緊,不讓她看見。)

          (交代游戲規(guī)則:如果猜對了,就由猜對的人去喂,猜錯了,就由藏豆的人去喂)

          我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊:公雞頭,母雞頭!

          2、請兩名幼兒示范玩游戲

          指導(dǎo)語:這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩游戲。(誰來藏,誰來猜?)

          3、兩兩結(jié)伴玩游戲。

          指導(dǎo)語:請你和身邊的好朋友面對面做做好,看著他的小眼睛。

          請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆,沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。

          4.散點(diǎn)玩游戲

          指導(dǎo)語:這一次我們請女孩子來藏豆豆,那誰來猜豆豆啊?(男孩子)

          等一會兒請一個女孩子找一個男孩子,手拉手找一個空地方站站好。

          活動反思:

          選擇這個聽說游戲時感覺這個兒歌不是很復(fù)雜,就四句(公雞頭母雞頭,黃豆黃豆在哪頭?在這頭,在那頭,請你猜猜在哪頭?),孩子應(yīng)該會說,但我還是讓我女兒(二年級)和她的朋友(一年級)的兩個孩子先玩了玩,發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時候會繞進(jìn)去,總說錯,于是我就想到了要和小班孩子玩這個游戲一定要改兒歌了,“公雞頭,母雞頭,猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字,小班孩子“G” 的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn),因此公雞這個詞語讓孩子多說,多練,然后再到和公雞頭母雞頭打招呼,孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子,到了游戲環(huán)節(jié),孩子特別感興趣,先老師說,孩子猜,到孩子幫老師說,再到兩個孩子上來說猜,并講清規(guī)則,聽說游戲一定要有語言練習(xí)要求的規(guī)則,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況,交換玩的意識不強(qiáng),這仍需以后繼續(xù)游戲時強(qiáng)調(diào),不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好,老師提供不同的材料,孩子都能根據(jù)材料說兒歌,這個游戲孩子很有興趣,可以讓孩子常玩。

        6、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《公雞頭,母雞頭》含反思

          活動目標(biāo):

          1、在游戲中學(xué)習(xí)童謠,喜歡朗誦童謠。

          2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,要求幼兒能夠聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。

          3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          手指玩偶公雞和母雞,紅豆、蠶豆若干。

          活動過程:

          1、設(shè)置游戲情景。

          T:(出示戴有公雞和母雞的兩個拇指。)小朋友好!我是小公雞!

          S:小公雞好!(引導(dǎo)幼兒說出)

          T:小朋友好!,我是小母雞!

          S:小母雞好!

          T:(出示紅豆)這是什么?(紅豆)老師想和你們玩一個猜一猜的游戲,請你猜猜看,紅豆藏在我的哪只手里。

          教師將雙手背在背后,念童謠,最后伸出兩個拳頭請幼兒猜猜紅豆在哪頭,使幼兒初步了解游戲兒歌的基本內(nèi)容。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);

          2、學(xué)習(xí)朗誦。

          T:剛才老師在做游戲時,我是怎么說的?(請幼兒說說)小朋友說的真好,那到底是不是這樣的呢?我們再來聽一遍。

          T:請你跟著老師來一起說一說,做一做!

          3、學(xué)習(xí)游戲。

          (1)、T:小朋友真聰明!很快就學(xué)會了兒歌,現(xiàn)在,我要請小朋友來和我做游戲了。(教師與個別幼兒游戲,使幼兒明確游戲規(guī)則)

          (2)、教師表演游戲,請一幼兒猜,猜對了,大家為他鼓掌,并請他上來表演游戲。然后再讓其他幼兒猜,使每個幼兒都清楚游戲的具體玩法。

          4、幼兒自主游戲。

          (1)、組織幼兒兩兩結(jié)對,給每對幼兒發(fā)一顆紅豆,讓幼兒與同伴進(jìn)行游戲。

          (2)、請兩對幼兒到前面表演,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述和表演的能力。

          5、出示蠶豆。

          T:看,這是什么?下面,我們來玩猜蠶豆在哪頭的游戲,猜對了,就把蠶豆給猜對的小朋友吃掉。猜錯了,就繼續(xù)猜。教師與幼兒一起念兒歌,做游戲,然后發(fā)給幼兒每人一粒蠶豆。讓幼兒進(jìn)行自主游戲,進(jìn)一步提高幼兒參與游戲的積極性。

          6、結(jié)束:

          T:這個游戲好玩嗎?請你回家和你的爸爸媽媽一起玩!

          附童謠:

          公雞頭,母雞頭,

          紅豆紅豆在哪頭,

          在這頭,在那頭,

          到底在哪頭?

          活動反思:

          語言游戲一定要有語言練習(xí)要求的規(guī)則,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況,交換玩的意識不強(qiáng),這仍需以后繼續(xù)游戲時強(qiáng)調(diào),不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好,老師提供不同的材料,孩子都能根據(jù)材料說兒歌,這個游戲孩子很有興趣,可以讓孩子常玩。

        7、小班游戲優(yōu)秀教案《公雞頭,母雞頭》

          活動目標(biāo):

          1、練習(xí)發(fā)準(zhǔn):公雞、母雞、黃豆等字音;并認(rèn)讀漢字"公雞頭、母雞頭"。

          2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,初步學(xué)習(xí)簡單的仿編游戲兒歌。

          活動準(zhǔn)備:

          1、紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個。

          2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干。

          3、漢字卡:太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍、公雞頭、母雞頭。

          活動過程:

          一、復(fù)習(xí)活動

          1、復(fù)習(xí)朗讀聽讀識字兒歌《天亮了》、《好寶寶》、《上幼兒園》。

          要求幼兒跟著錄音機(jī)里的叔叔阿姨一起朗讀。

          2、游戲《找寶寶》,復(fù)習(xí)認(rèn)讀所學(xué)過的漢字:太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍。

          二、出示手指玩偶(反面有母雞頭和公雞頭的漢字)。

          1、問:"咦!它是誰呀?"教師以玩偶的口吻與幼兒相互問好,例如教師:"我是公雞頭,小朋友們好!"幼兒回答:"公雞頭好!"接著,公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好,教師及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。(一起認(rèn)讀漢字公雞頭、母雞頭)告訴幼兒下面我們來玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》。

          2、教師邊念游戲兒歌,邊表演動作,最后伸出兩個拳頭,青幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2-3遍。

          教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,啟發(fā)幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動作。重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí):公雞、母雞、黃豆的發(fā)音,先集體練,再個別練。

          三、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規(guī)則。

          1、必須邊念兒歌邊做動作,兒歌結(jié)束后伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手里。

          2、猜的小朋友,必須用手指對方的手說:"黃豆、黃豆在這頭(在那頭)。"3、猜對了,就將黃豆交給對方,交換角色,重新游戲。若猜錯了,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

          四、教師分別與幼兒表演"公雞頭、母雞頭"的游戲活動,糾正不正確的發(fā)音,幫助幼兒掌握游戲的玩法。

          五、幼兒與家長兩兩結(jié)伴游戲。

          每人發(fā)一顆黃豆(紅豆或者紐扣),拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩"公雞頭、母雞頭"的游戲活動。提醒幼兒按規(guī)則交換角色。最后,請出兩對幼兒分別上臺來表演,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

          六、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容,不斷提高游戲的難度。

          教師:"我們除了猜黃豆在哪頭,還可以猜什么呢?教師可以請個別幼兒說一說,再帶領(lǐng)幼兒念一念新兒歌。例如:公雞頭、母雞頭,玩具玩具在哪頭?在這頭,在那頭,請你猜猜在哪頭?

          (結(jié)束活動)請家長將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來明天交給老師。

          公雞頭、母雞頭公雞頭,母雞頭,黃豆黃豆在哪頭?

          在這頭,在那頭,請你猜猜在哪頭? -

        8、小班游戲教案《公雞頭、母雞頭》含反思

          活動目標(biāo):

          1、正確發(fā)“g、j、h”的音,正確說出公雞、母雞、黃豆等詞,并會用禮貌用語打招呼。

          2、能聽懂、理解簡單的游戲規(guī)則。

          3、樂意與同伴共同參與猜測和判斷的游戲活動。

          4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          活動準(zhǔn)備:

          1、課件ppt

          2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。

          活動過程:

          一、出示ppt,設(shè)置游戲情境。

          1、教師分別出示公雞和母雞圖片。通過自我介紹和相互問好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。

          2、教師以玩偶的口吻與幼兒問好,如:我是公雞頭,小朋友好!公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))教師及時糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個游戲,猜猜黃豆在哪頭。

          二、教師出示黃豆,表演游戲。

          1、教師邊念游戲兒歌,邊表演動作,最后伸出兩個拳頭,請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。

          教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動作。

          2、教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí):公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音,先集體練習(xí),后請個別幼兒念一念,及時糾正不正確的發(fā)音。

          三、教師引導(dǎo)幼兒游戲

          教師請2位幼兒表演“公雞頭,母雞頭”的游戲活動,讓幼兒糾正不正確的發(fā)音,掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則:猜錯了就繼續(xù)游戲,猜對了就將黃豆交給對方,交換角色,重新開始游戲。

          四、幼兒自主游戲

          1、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

          2、教師出示玩具,用玩具怎么來玩這個游戲呢?

          教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。

          兒歌《公雞頭 母雞頭》:公雞頭,母雞頭,猜猜黃豆在哪頭?

          活動反思:

          選擇這個聽說游戲時感覺這個兒歌不是很復(fù)雜,就四句(公雞頭母雞頭,黃豆黃豆在哪頭?在這頭,在那頭,請你猜猜在哪頭?),孩子應(yīng)該會說,但我還是讓我女兒(二年級)和她的朋友(一年級)的兩個孩子先玩了玩,發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時候會繞進(jìn)去,總說錯,于是我就想到了要和小班孩子玩這個游戲一定要改兒歌了,“公雞頭,母雞頭,猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字,小班孩子“G” 的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn),因此公雞這個詞語讓孩子多說,多練,然后再到和公雞頭母雞頭打招呼,孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子,到了游戲環(huán)節(jié),孩子特別感興趣,先老師說,孩子猜,到孩子幫老師說,再到兩個孩子上來說猜,并講清規(guī)則,聽說游戲一定要有語言練習(xí)要求的規(guī)則,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況,交換玩的意識不強(qiáng),這仍需以后繼續(xù)游戲時強(qiáng)調(diào),不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好,老師提供不同的材料,孩子都能根據(jù)材料說兒歌,這個游戲孩子很有興趣,可以讓孩子常玩。

        9、幼兒園小班音樂游戲教案《公雞頭》反思

          指導(dǎo)語:看你們玩得這么開心,公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂,我們來聽一聽。(教師范唱)

          小班音樂游戲活動教案《公雞頭》

          活動目標(biāo):

          1、熟悉歌曲旋律,能夠邊唱歌邊玩游戲。

          2、能在歌詞的提示下,大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動作。

          3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

          4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

          5、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

          活動準(zhǔn)備:

          1、公雞、母雞紙偶,公雞頭、母雞頭

          2、假花一朵,糖果一個,一塊布,蕓豆、簍子若干。

          活動過程:

          一、復(fù)習(xí)音樂《 》

          指導(dǎo)語:林老師聽說小四班的小朋友會唱一首好聽的歌曲《 》,你們一起唱給我聽聽好不好?

          二、游戲?qū)?/p>

          1、猜碗里的花

          指導(dǎo)語:我的碗里有一樣?xùn)|西,等音樂停下來的時候請你猜猜在哪個碗里?

          2、猜口袋里的公雞頭母雞頭

          師:我的口袋里還有東西呢,等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋里?

          三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》

          1、出示公雞頭、母雞頭紙偶,自然引入歌曲。

          指導(dǎo)語:看你們玩得這么開心,公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!

          公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂,我們來聽一聽。(教師范唱)

          你們剛才聽到了什么?

          2、教師再次進(jìn)行范唱,幼兒仔細(xì)傾聽

          指導(dǎo)語:我們再來聽一聽,歌曲里還唱了些什么?

          3、教師再次歌唱

          指導(dǎo)語:我們來聽一聽《公雞頭母雞頭》。

          4、師幼一起唱

          指導(dǎo)語:我聽到有的小朋友已經(jīng)會唱這首歌了,那我們一起來唱一唱。

          四、邊唱歌邊游戲,會玩《公雞頭母雞頭》的游戲。

          1、教師請一名幼兒示范玩游戲

          指導(dǎo)語:現(xiàn)在老師要請一位小朋友和我玩游戲,

          老師來藏豆豆,那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好,小手握握緊,不讓她看見。)

          (交代游戲規(guī)則:如果猜對了,就由猜對的人去喂,猜錯了,就由藏豆的人去喂)

          我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊:公雞頭,母雞頭!

          2、請兩名幼兒示范玩游戲

          指導(dǎo)語:這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩游戲。(誰來藏,誰來猜?)

          3、兩兩結(jié)伴玩游戲。

          指導(dǎo)語:請你和身邊的好朋友面對面做做好,看著他的小眼睛。

          請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆,沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。

          4.散點(diǎn)玩游戲

          指導(dǎo)語:這一次我們請女孩子來藏豆豆,那誰來猜豆豆啊?(男孩子)

          等一會兒請一個女孩子找一個男孩子,手拉手找一個空地方站站好。

          活動反思:

          選擇這個聽說游戲時感覺這個兒歌不是很復(fù)雜,就四句(公雞頭母雞頭,黃豆黃豆在哪頭?在這頭,在那頭,請你猜猜在哪頭?),孩子應(yīng)該會說,但我還是讓我女兒(二年級)和她的朋友(一年級)的兩個孩子先玩了玩,發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時候會繞進(jìn)去,總說錯,于是我就想到了要和小班孩子玩這個游戲一定要改兒歌了,“公雞頭,母雞頭,猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字,小班孩子“G” 的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn),因此公雞這個詞語讓孩子多說,多練,然后再到和公雞頭母雞頭打招呼,孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子,到了游戲環(huán)節(jié),孩子特別感興趣,先老師說,孩子猜,到孩子幫老師說,再到兩個孩子上來說猜,并講清規(guī)則,聽說游戲一定要有語言練習(xí)要求的規(guī)則,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況,交換玩的意識不強(qiáng),這仍需以后繼續(xù)游戲時強(qiáng)調(diào),不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好,老師提供不同的材料,孩子都能根據(jù)材料說兒歌,這個游戲孩子很有興趣,可以讓孩子常玩。