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        大班教案《梨子提琴》反思

        《大班教案《梨子提琴》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《梨子提琴》反思

        1、大班教案《梨子提琴》反思

        活動目標:

          (1)理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小松鼠想法和創(chuàng)意的巧妙。

          (2)大膽想象,并探索、表現(xiàn)自己的想法。

          (3)樂意參與表演,大膽學說角色對話。

          (4)閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

        活動準備

          《梨子提琴》圖畫書,教學課件(ppt)

          各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等),水果(蘋果、橘子、生梨、芒果等)

          塑料刀具,剪刀,牙簽,一次性桌布,抹布等

         各種常見樂器的圖片(吉他、小提琴、單簧管,等等)

          小提琴音樂

        活動過程:

          (1)解讀封面

          一封面上你看見了什么? (認識“提琴")

          一通過封面,猜猜這個故事大概說的是一件什么事情?

          (2)欣賞、理解故事

         ?、俪鍪镜?~6面:

          一小松鼠吃完了半個生梨,剩下的半只,他舍不得吃,猜猜他會干什么?

          一如果是你,你會用這半只生梨做什么?

         ?、诔鍪镜?~8面:

          一這些是什么?做哪些事情的時候需要這些工具?

          一小松鼠用半個生梨做成了什么?

          小結:做一件事情前,可以將自己的想法先畫出來或寫下來,做一張設計圖。

          (3)大膽想象、表現(xiàn)

         ?、僬J識各種樂器。

          一小松鼠用半個生梨做成的小提琴,不但給大家?guī)砹撕寐牭囊魳?,還幫助小動物們變成了好朋友。你看到過小提琴嗎?你還知道哪些樂器? (結合圖片認識各種常見樂器,重點在外形上,知道它們共同的名稱“樂器”)

         ?、谝黄饋碜鲂⌒≡O計師。

          一這里有各種各樣的水果、蔬菜,還有各種小工具,你先想一想:準備設計什么?

          一想好了,可以像小松鼠一樣,先制作一張設計圖。

          一你也可以和朋友一起,先商量商量。準備好了,就行動吧。

         ?、鄄シ乓魳?,幼兒開始探索制作(提醒幼兒注意安全)。

          (4)創(chuàng)意作品秀

         ?、俳榻B自己的作品。

          一介紹你們的作品:用什么做成了什么?

          一你想把它送給誰?為什么?

         ?、诔鍪镜?面~結束。

          一小松鼠也把小提琴做好了,他會干嘛呢?

          一小松鼠拉起了提琴。啊,琴聲真好聽,還帶著一股淡淡的香味,傳得很遠很遠,美妙的事情發(fā)生了……(幼兒自己欣賞ppt)

          一你看到了什么?

          一誰聽到了美妙的琴聲?然后發(fā)生了什么事?誰能連起來說一說?

          小結:美妙的梨子提琴聲讓小動物們不再爭吵、打斗,真好!

          一你自己做的樂器會發(fā)出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠,遇到這樣的事情,你會用什么辦法?

        活動反思:

          故事中的小松鼠用生梨制作了一把特別的小提琴,當琴聲響起的時候,森林里發(fā)生了美妙的變化……當看到這一幕時,我們不由得為小松鼠大膽、獨特的創(chuàng)意而喝彩。在故事的情境中,幼兒可以像小松鼠一樣,將各種水果和蔬菜制作成想象中的各種物品,將自己的想法大膽地表達表現(xiàn)出來。同時,我們也發(fā)現(xiàn)小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打斗時,利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當面對困難時,可以用很多方法去解決,只要你肯動腦筋。

        2、大班教案《梨子提琴》含反思

        活動目標:

          (1)理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小松鼠想法和創(chuàng)意的巧妙。

          (2)大膽想象,并探索、表現(xiàn)自己的想法。

          (3)樂意參與表演,大膽學說角色對話。

          (4)閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

        活動準備

          《梨子提琴》圖畫書,教學課件(ppt)

          各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等),水果(蘋果、橘子、生梨、芒果等)

          塑料刀具,剪刀,牙簽,一次性桌布,抹布等

         各種常見樂器的圖片(吉他、小提琴、單簧管,等等)

          小提琴音樂

        活動過程:

          (1)解讀封面

          一封面上你看見了什么? (認識“提琴")

          一通過封面,猜猜這個故事大概說的是一件什么事情?

          (2)欣賞、理解故事

          ①出示第2~6面:

          一小松鼠吃完了半個生梨,剩下的半只,他舍不得吃,猜猜他會干什么?

          一如果是你,你會用這半只生梨做什么?

         ?、诔鍪镜?~8面:

          一這些是什么?做哪些事情的時候需要這些工具?

          一小松鼠用半個生梨做成了什么?

          小結:做一件事情前,可以將自己的想法先畫出來或寫下來,做一張設計圖。

          (3)大膽想象、表現(xiàn)

         ?、僬J識各種樂器。

          一小松鼠用半個生梨做成的小提琴,不但給大家?guī)砹撕寐牭囊魳?,還幫助小動物們變成了好朋友。你看到過小提琴嗎?你還知道哪些樂器? (結合圖片認識各種常見樂器,重點在外形上,知道它們共同的名稱“樂器”)

          ②一起來做小小設計師。

          一這里有各種各樣的水果、蔬菜,還有各種小工具,你先想一想:準備設計什么?

          一想好了,可以像小松鼠一樣,先制作一張設計圖。

          一你也可以和朋友一起,先商量商量。準備好了,就行動吧。

         ?、鄄シ乓魳?,幼兒開始探索制作(提醒幼兒注意安全)。

          (4)創(chuàng)意作品秀

         ?、俳榻B自己的作品。

          一介紹你們的作品:用什么做成了什么?

          一你想把它送給誰?為什么?

         ?、诔鍪镜?面~結束。

          一小松鼠也把小提琴做好了,他會干嘛呢?

          一小松鼠拉起了提琴。啊,琴聲真好聽,還帶著一股淡淡的香味,傳得很遠很遠,美妙的事情發(fā)生了……(幼兒自己欣賞ppt)

          一你看到了什么?

          一誰聽到了美妙的琴聲?然后發(fā)生了什么事?誰能連起來說一說?

          小結:美妙的梨子提琴聲讓小動物們不再爭吵、打斗,真好!

          一你自己做的樂器會發(fā)出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠,遇到這樣的事情,你會用什么辦法?

        活動反思:

          故事中的小松鼠用生梨制作了一把特別的小提琴,當琴聲響起的時候,森林里發(fā)生了美妙的變化……當看到這一幕時,我們不由得為小松鼠大膽、獨特的創(chuàng)意而喝彩。在故事的情境中,幼兒可以像小松鼠一樣,將各種水果和蔬菜制作成想象中的各種物品,將自己的想法大膽地表達表現(xiàn)出來。同時,我們也發(fā)現(xiàn)小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打斗時,利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當面對困難時,可以用很多方法去解決,只要你肯動腦筋。

        3、大班教案《梨子小提琴》含反思

        活動目標:

          1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。

          2、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié)。

          3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

          4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        活動準備:

          1、梨、小提琴獨奏曲《夢幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。

          2、幼兒用書第2冊第16—17頁。

        活動過程:

          1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請幼兒觀察梨,想象半個梨向什么。

          2、請幼兒欣賞配樂故事,并說出自己的感受。

          (1)欣賞故事,配合播放小提琴獨奏曲《夢幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。

          根據(jù)需要可設計以下問題:說一說故事中發(fā)生了什么事情?為什么動物們不再追來打去了?

          (2)再次隨音樂欣賞故事,體會故事和音樂帶來的意境。

          3、教師播放背景音樂,幼兒講述并仿編故事。

          (1)請幼兒兩人一組,分別講述故事。

          (2)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽

        活動反思:

          這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程?!独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序,而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個課堂氣氛上下來覺得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象,我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。

        4、大班語言教案《梨子小提琴》含反思

        活動目標:

          1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平,與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

          2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

          3.理解故事內(nèi)容,學說故事中的對話,感受音樂的美。

          4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動準備:

          1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

          2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

          3.自制大圖書一本。

          4.梨子樹一棵,自制梨子小提琴若干。

        活動過程:

          1、導入:以小松鼠演奏小提琴曲導入主題,為故事的講述創(chuàng)造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。

          (1)你喜歡音樂嗎?

          (2)音樂會給我們帶來什么呢?

          (3)聽,你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧﹗

          2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn),討論小提琴的外形。

          3、出示大圖書中的一幅,引導幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

          (1)這是在什么地方?

          (2)小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢?

          (3)它為什么要做小提琴?

          4、隨著音樂完整觀察圖書一遍,讓幼兒說自己的感受。

          5、結合畫面教師講述故事一遍,并詳細分析故事內(nèi)容。

          (1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?

          (2)讓我們也來學一學小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!

          (3)狐貍聽見了什么?它會對小雞說什么呢?

          (4)獅子聽見音樂,它會怎樣做呢?

          (5)種子落到地上會怎樣?

          (6)假如你是小松鼠,看到那么多的梨子,你會怎么做呢?

          6、運用多媒體欣賞第二遍故事后,討論:

          (1)如果沒有音樂,森林會是什么樣呢?

          (2)如果你聽見了音樂,你想干什么?

          (3)小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓?,你怎樣給別人帶來快樂?

          7、總結結束,幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

        活動反思:

          《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習,結合本班幼兒實際,我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,目標達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學習的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

          運用生動而形象的PPT調動孩子學習的興趣,將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式,引導幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學作品。

          設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵,有了對自己角色的正確感知,孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

        5、大班語言活動教案《梨子小提琴》含反思

          設計思路:

          《梨子小提琴》這個故事溫馨優(yōu)美,蘊含的教育意義也很深刻,如詩入畫的音樂定能走進人的心靈。所以,在大班小朋友中開展這個活動,符合他們的年齡特點。首先,教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容,其次,教師幫助幼兒分析這個童話故事,感受作品的情感色彩。然后,教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動中,體驗到表演的快樂,最后,教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗,拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

          活動目標:

          1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

          2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

          3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

          活動過程:

          一、激趣導入(出示梨子)

          師:小朋友,這是什么?他會是誰的呢?你們想知道它是誰的嗎?讓(我們一起倒數(shù)五個數(shù),歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

          師:有一天,小松鼠撿到了一個大梨子,它把梨子切開,變出了一樣東西,這樣東西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

          師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?

          二、教師結合課件,完整地講述故事。

          師:小松鼠拉起了梨子小提琴,動聽的音樂響了起來,小動物們聽了,會怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。

          提問:你覺得這個故事好聽嗎?好聽在什么地方?請小朋友說說自己的想法。

          三、結合課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          (1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請幼兒模仿。

          (2)狐貍聽到了琴聲,它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會這樣說?

          (3)獅子聽到了琴聲,它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會這樣說?

          教師小結:琴聲真好聽,動物們都愛聽音樂,就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂?它們又會怎么說呢?

          (4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

          (5)樹上結了許多梨子,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?

          (6)給故事起名字

          四、組織幼兒表演故事。

          師:我們也來做森林里的動物,一起來表演這個故事,好嗎?

          請幼兒自己選擇角色,教師提出表演注意事項。

          小動物會說些什么話?說話時聲音是怎樣的?它們會做些什么動作?什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。

          (評析:讓小朋友體驗當小動物,體驗拉小提琴,聽音樂的快樂,不但使活動達到了高潮,同時,也加深了小朋友對故事的印象。)

          五、提問:假如你有一把小提琴,你想做什么?

          請小朋友將自己的想法告訴老師,或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。

          活動反思

          《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習,結合本班幼兒實際,我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,目標達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學習的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

        6、幼兒園大班語文教案《梨子小提琴》含反思

          大班早期閱讀《梨子小提琴》活動方案

          一、教學目標:

          1、學習掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;

          2、學會根據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫并進行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力;

          3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習慣;

          4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性;

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          二、活動準備:

          1、《梨子小提琴》的圖書(人手一本)

          2、圖畫紙、蠟筆等

          三、活動過程與指導:

          1、出現(xiàn)“梨子”,“以梨子有什么用”引入課題;

          2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁一頁地翻書,不懂的可以問老師或同伴;

          3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

          (1)誰,撿到了什么?它用它做了什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

          (2)小松鼠用半個梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

          (3)為什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

          4、請個別能力強的孩子上來講故事。

          四、延伸活動:畫畫,編故事。

          水平一:要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進行講述;

          水平二:要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié);

          水平三:能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

          五、評估:

          由于這個故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子們閱讀的興趣,大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中,大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友,他把森林畫得很美,而且獅子后面不只跟著小雞,還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好,卻未能主動地講給同伴聽(如芷欣)??偟膩碚f,通過這個活動,培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣,也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。

          活動反思:

          這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程?!独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序,而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個課堂氣氛上下來覺得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象,我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。

        7、幼兒園大班語文教案《梨子小提琴》反思

          大班早期閱讀《梨子小提琴》活動方案

          一、教學目標:

          1、學習掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;

          2、學會根據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫并進行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力;

          3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習慣;

          4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣;

          5、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          二、活動準備:

          1、《梨子小提琴》的圖書(人手一本)

          2、圖畫紙、蠟筆等

          三、活動過程與指導:

          1、出現(xiàn)“梨子”,“以梨子有什么用”引入課題;

          2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁一頁地翻書,不懂的可以問老師或同伴;

          3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

          (1)誰,撿到了什么?它用它做了什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

          (2)小松鼠用半個梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

          (3)為什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

          4、請個別能力強的孩子上來講故事。

          四、延伸活動:畫畫,編故事。

          水平一:要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進行講述;

          水平二:要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié);

          水平三:能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

          五、評估:

          由于這個故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子們閱讀的興趣,大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中,大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友,他把森林畫得很美,而且獅子后面不只跟著小雞,還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好,卻未能主動地講給同伴聽(如芷欣)??偟膩碚f,通過這個活動,培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣,也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。

          活動反思:

          這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程?!独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序,而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個課堂氣氛上下來覺得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象,我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。